第一篇：作業展評活動

馬莊小學生作業展評活動總結

為了進一步規范學生作業的書寫及教師的批閱，引導學生養成良好的書寫習慣和積極的學習態度，1月4日在實驗室舉行了馬莊小學生作業展評活動。活動中展出的作業為1—6年級的各學科各類作業，共展出作業400多本。

本次作業展評活動分三步進行。首先各班按通知要求在本班范圍內進行評選，對表現突出的學生進行表彰獎勵，并選出優秀作業，向學校推薦參加展評。其次學校為每一個班準備一個展位，統一進行布置，安排部分學生進行參觀學習，參觀學習結束后，我們又組織人員，根據作業的設置創新、書寫、批閱等方面的情況，對各班的作業從整體上進行評比。

本次作業展評活動，全面展示了全校小學作業水平，開闊了學生的視野，進一步增強了教干教師對學生規范作業，教師規范批閱重要性的認識。尤其是課題組老師們的作業，更是令人滿意。這對培養學生良好的學習習慣，進一步激發學生的學習興趣，提高全鎮的教學管理水平和教學質量，將起到積極地推動作用。

關于開展小學生優秀作業展評活動的通知

各位老師：

為培養學生良好的學習習慣，進一步提高學生作業書寫水平，經研究決定，將在下周開展小學生優秀作業展評活動。具體事項通知如下：

一、展評內容

學生語文、數學、英語課堂作業、課題組特色作業。

二、展評時間

下周二下午第二節課。

三、評比形式

1、各任課老師選出本學科20名學生的優秀作業交班主任，班主任組織全班學生展閱、交流評比，評選出作業最優的五名學生，在周五下班前將名單交校長室。

2、各班主任在班級教室墻壁上開辟一個作業展覽專欄，并定期更換展覽內容，容 作業展覽專欄名稱自定，設計要美觀大方。

校長室2010、12、30

關于舉辦小學生作業展評的通知

為進一步推進“示范校”創建活動，促進學校管理規范化建設，提升教育教學水平，加強學生良好學習習慣的養成教育，培養學生精益求精精神，不斷濃厚良好學風，經研究決定在10月下旬舉行一次學生作業展評活動，具體要求如下：

一、活動時間：2011年10月21日

活動地點：音樂教室。

二、活動要求

1、課堂作業、課堂練習冊，按班級學生數的100%選送。（含寫字本、作文本）

2、作業時間從9月份至展評前一日。

三、評比標準

1、書寫認真、工整，無亂撕、亂畫現象。30分

2、作業本、練習冊整潔，保持良好。10分

3、正確率。20分

4、及時批改，有訂正。20分

5、作業次數不少于學校規定次數。20分

四、評比辦法：

1、年級分組：

A組：

一、二年級

B組：

三、四年級

C組：

五、六年級

2、評優名額：各組別學生優秀獎4名。

馬莊完小2011、10、8

馬莊完小學生作業展評總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，學校舉辦了（1—6）年級學生作業展評活動。

本次作業展評有以下優點：

班主任老師精心組織，全體教師按時到位共同參與，作業擺放形式多樣，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業擺放整齊，業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，有等級評價，多數教師都能夠使用激勵性語言評價學生，作業整體質量有了很大的提高。有的班級業面上出現“小星星、小紅花、小笑臉、圖形評價等”，有的業面上批有“繼續加油，“你的進步很快”等激勵性語言。這些都證明教師的理念有所提升，批語形式方法多樣，激發了學生內在的潛力，學生積極主動完成作業。從而體驗成功，感受快樂，提高自信，獲得了學習的動力，作業批改是教師的一項常規工作。.不足：

1、在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，2、數學科各別教師有批無改，英語學科的個別年級，只有等級評價，無評語。

3、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，或無評語只有等級評價和批改日期，有的缺少眉批、橫批，有的語句不通順有批無改，缺乏性語言。

4、個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強文前指導。

學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作

業，作業量要適當，內容要豐富些，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切。

第二篇：作業展評活動方案

白土崗鎮一中2018年秋期學生作業展評方案

作業是教學中使學生掌握知識、形式技能、發展思維、培養能力和良好書寫習慣的重要手段；是教學流程的一個重要環節，也是師生交流的一個窗口。良好的作業訓練能培養學生認真細心的良好習慣，磨練學生刻苦頑強的意志品質，養成高雅、樂觀的審美情趣。認真、細心、正確的書寫作業習慣，不僅是現階段學生必須的，而且會使學生終生受益。我們要把培養學生這種良好習慣當成一項常規性的教學實踐活動來抓，抱著對學生的將來，對學生一生負責的態度來做好這項工作。為此，我校決定開展作業展評活動。

一、展評時間地點：

活動時間：2018年11月28日下午14：30

活動地點：學生餐廳

二、活動要求

除學校規定的作業種類外，只要老師批改過的作業，都拿來展評。

學校規定的作業：

1、課堂作業：全部學生的全部作業

七年級：

書面作業：作文

周記

數學

英語

教

輔：各科的《練習冊》

八年級：

書面作業：作文

周記

數學

英語

物理

教

輔：各科的《練習冊》

九年級：

書面作業：作文

周記

數學

英語

物理

化學

教

輔：各科的《練習冊》

2、其它作業：讀書筆記

課堂練習

寫字

三、展評標準

1、上交數量（20分）：以各班人數為基準，每少一人次扣0.5分，少5人以上者不計分。

2、書寫規范（20分）：作業封皮上的班級，姓名，學校要求填寫完整；書寫認真、工整，無亂撕、亂畫現象；內容書寫工整干凈，每有一本不整潔、書寫不認真的扣0.1分。

3、所做數量（20分）：以檢查細則每周規定的數量為準，每少一次扣1分，少做5次以上者不計分。

4、批改質量（40分）：要求教師全批全改，有教師的批改等級或評語，日期，用批改符號評改，有改錯痕跡，每少一項扣3分。

四、展評辦法：

1、各年級分組：

教師組：九年級檢查八年級，八年級檢查七年級，七年級檢查九年級。

學生組：九年級檢查八年級，八年級檢查七年級，七年級檢查九年級。

2、展評結果：各班各科挑選五名作業認真者，做為“作業優秀標兵”，學校進行表彰；各年級組各學科設集體優秀獎1名，良好獎1名。

五、注意事項：

1、11月28日下午14：35準時開始評比，各班第二節下課后迅速組織學生集合。參評教師14：30準時在教務處集合點名，領取評分表。

2、各班科代表務必于11月28日中午將作業及教輔放在本班的作業展臺前。

3、各班學生在參觀時不得擁擠，按次序，聽從指揮。

六、評審小組：

1、領導小組：

組長：歐陽獻和

成員：邢遠軍

張鵬

2、學生組：各班學習委員

3、教師組：

七年級

韓居營

盧文俊

柳艷

八年級

張存

王秀燕

向遠陽

九年級

張樂

趙云峰

李紅倩

白土崗鎮一初中教務處

2018年11月26日

第三篇：作業展評活動總結

臥龍崗中心小學

作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，加強我校教學過程性管理，提高學生作業質量，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，學校于2012年9月28日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

一、活動過程扎實有效各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學生作業情況進行了評定，許多班級形成了你追我 的氛圍。各班級組織班級內作業評比活動，對本班級各學科優秀學生作業進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。

二、規范批改意識明顯增強本次作業展評活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業訓練質量得到提高大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

四、作業評價形式有所創新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡 潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學 生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部 分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的 原題目，訓練重復低效； 有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。

為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進 一步提升，提出如下建議：

1、要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環

節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

2、要組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量 的綜合題、能力題、實踐題； 要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。3.要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

2012年10月8日

第四篇：作業展評

為了規范學校教學管理，推動全校學生整體作業質量的提高，也為學生提供一次展示自己的機會，騰翔小學于11月14日，舉行了走觀式的“學生作業展評”活動。

本次作業展覽面向全校各個班級，對各個班級推薦出來的作業進行了展覽，展評的作業有語文作業、數學作業、英語作業等。各個班級輪流進行觀看，當學生看到了優秀的作業時，都被深深吸引了：那清晰美觀的字跡，一絲不茍的書寫，規范的格式，作業的正確率……都給同學們留下了深刻的印象，同學們都情不自禁的伸出大拇指。認識到了自己平時作業存在的不足，紛紛表示要向這些被展出的同學學習，認認真真地做好每次作業。同時也讓被展的學生體驗到成功的喜悅。教師還借機對學生規范作業和作業習慣的教育。

本次作業展不僅提高學生作業質量和作業習慣，而且促進學生之間互相學習、互相交流，讓更多的孩子通過學習身邊的榜樣，獲得進步，體驗成功。

第五篇：小學作業展評活動總結

小學作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，根據教研室的活動安排，我校于2017年2月28日上午在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。下面是這次活動的總結

1、全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評，通過觀摩其他學校的作業，讓我們學到了很多，也發現許多自己的不足之處，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

2、組織全校學生積極有序地參加作業展評活動，并在活動后在班級里組織“如何更好地寫好作業”的專題班會。讓學生發現自己作業中的優點和不足，在這學期里，發揚自己的優點，改正自己的不足，讓自己的作業更規范、更美觀。