第一篇：作業展評心得體會

作業展評心得體會

李洪芳

知道學校要展評作業，內心就開始忐忑，開始精心準備，認為可以了，可是真的在今天看到其他班的作業。才知道老師們是那么的用心，自己真是自愧不如。學生作業的處理，一直是教學工作中的重要組成部分，批改學生作業也一直是教師工作的重要任務之一，通過作業批改，我們可以獲取教學信息，改進教學方法，調整教學計劃，達到優質高效的教學效果。

翻開其他班級同學的作業本，看到的是整潔的本面、工整清晰美觀大方的字跡。可以看出教師作業內容安排得當、合理，沒有漏批現象。當我打開他們的作業本時欣賞時，真的好棒，字體漂亮，頁面整齊，讓人看了就覺得舒服。

五、六年級的作業更是精彩，頁面上一點墨跡也沒有，字也非常的工整。對我影響最深刻的是每個班的特色作業，孩子真的是在玩的同時感受到學習，學會了知識，也成了自己作業的設計者，增強了他們的責任感，自豪感。

通過這次展評，我看到教師們批改作業的認真，對孩子要求的嚴格。學生書寫規范，作業書寫格式正確，作業本保存規范、整潔；教師的批閱詳細認真，有的還有鼓勵性的評價語言，這對于調動學生認真寫作業具有積極的作用。我在以后的作業中會多加學習，學習其他老師對作業的認真負責，學習他們評語中的人性化，對孩子多點鼓勵少些批評。對孩子作業的規范性以后更要嚴格要求。

通過本次的作業備課展評，我學習到了很多新穎的批改形式，有的作業還應用了學生自評的形式，在今后的教學過程本人也將根據本班實際情況引導學生進行自評和互評。我真正認識到教育工作中教師的工作態度很重要。每一本作業都體現出老師們“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態度。布置作業，批改作業不僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。我們只有端正心態，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學生，就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福。

第二篇：作業展評心得體會

6月13日上午，我校舉行了“優秀作業展評”活動。

這次展評活動分為三個階段進行“班級展覽”階段：先在所在班級開展語文、數學、英語、美術等各學科作業展覽，然后由各班級各學科推薦三分之一優秀作業參加全校展覽；“學校展覽”階段：全體師生觀摩所有優秀作業；“全鄉展覽”階段：組織學生談感受寫體會。

我班48位學生最后一撥參觀，秩序井然。他們按照我事先布置的要求，從對展出學生作業的字跡、作業格式、作業整潔度、作業本的保存完好等各個方面欣賞學習。學生們欣賞著自己身邊同學的優秀作業本，滿臉喜色，從學生情不自禁的笑容與言語中，透露出他們對展出作品的夸獎、稱贊。那一張張天真又專心致志參觀的笑臉上，寫滿了他們對參展作業的肯定。正如參展后，一些同學所言：“高年級大姐姐，大哥哥的作業真漂亮，”“他們畫得畫真好！”??”“我要向他們學習，爭取下次我的作業參展。”??

作業布置及其批改是教師的一項教學常規工作。我本人也從這次作業展評中看到了其他任課教師的亮點：閆老師、劉娜、李潔等老師設計精美、合理，新穎的活頁作業，；劉炳蘭老師人性化的作文批改，王麗美老師對學生作業格式、整潔度的嚴格要求以及及時的二次批改，那么多老師的激勵性評語或加笑臉或加五角星??等等，都給我留下了深刻的印象。他們對學生作業的精心設計，認真批閱，真情評價，無不展示出自己認真的工作態度，對學生真誠無私的愛。我決心以他們為榜樣。

這次走觀式作業展覽，激發和觸動了學生的心靈深處，調動起了他們做好作業的極大興趣與決心，促進了同學之間的互相學習、互相交流，調動了老師們的工作熱情，讓我們師生受益匪淺，達到了預期的教育效果。

第三篇：作業展評

為了規范學校教學管理，推動全校學生整體作業質量的提高，也為學生提供一次展示自己的機會，騰翔小學于11月14日，舉行了走觀式的“學生作業展評”活動。

本次作業展覽面向全校各個班級，對各個班級推薦出來的作業進行了展覽，展評的作業有語文作業、數學作業、英語作業等。各個班級輪流進行觀看，當學生看到了優秀的作業時，都被深深吸引了：那清晰美觀的字跡，一絲不茍的書寫，規范的格式，作業的正確率……都給同學們留下了深刻的印象，同學們都情不自禁的伸出大拇指。認識到了自己平時作業存在的不足，紛紛表示要向這些被展出的同學學習，認認真真地做好每次作業。同時也讓被展的學生體驗到成功的喜悅。教師還借機對學生規范作業和作業習慣的教育。

本次作業展不僅提高學生作業質量和作業習慣，而且促進學生之間互相學習、互相交流，讓更多的孩子通過學習身邊的榜樣，獲得進步，體驗成功。

第四篇：學生作業展評心得體會

學生作業展評心得體會

張繼夢

學生作業的處理，是教學工作中的一個重要組成部分，批改學生作業則是教師工作的重要任務之一，通過作業批改，教師可以獲取教學信息，改進教學方法，調整教學計劃，達到優質高效的教學效果。

我校于12月22日舉辦了全校語文作業展評，全體師生都能踴躍參加，積極配合。我們欣喜地看到，教師們批改作業都非常認真，學生書寫規范，作業書寫格式正確，作業本保存規范、整潔；教師的批閱詳細認真，有的還有鼓勵性的評價語言，有助于調動學生認真作業的積極性。

一、二年級孩子年紀小，可鉛筆字寫得整整齊齊，讓參觀者覺得賞心悅目，教師批改詳細，小紅花或者紅旗比比皆是，可見孩子們學習認真。只是一年級題量太大，拼音或音節在編排時也有出錯。三年級的學生初步學習鋼筆字，字跡潦草也在所難免，四年級作業中出錯部分沒有及時糾正，也有部分漏寫現象，五六年級教師兢兢業業，作文次數多，質量高，見解獨特，學生字跡工整，老師付出了極大的功夫。

通過本次作業展評，希望每位老師、學生能發揚優點，克服不足，努力提高作業質量及教育教學水

第五篇：作業展評觀后感

作業展評觀后感

作業本展評活動又開始啦。排著整齊的隊伍，學生們和一樣帶著去收獲的心情來到了閱覽室。一排排作業本，放置有序，各種序列，整齊而不死板。

看看各種作業本，學生們關注優秀作業本上的字跡和答題，我還關注其他老師的批改方式。像作文本上語文的批語，語重心長，又能抓住文章的心靈。除了老師的批注之外，在一些作文上還能看到學生對學生的發自肺腑的點評。

然而對于作文，先不說這作文的內容如何，一看到這作業本上的字，你一定不會忘記美言幾句的。我也拿著愛不釋手，寫得真漂亮！再看作文的內容，那份樸實、那份優美、那份真摯，不得不讓我感動。孩子們的心靈多么美好啊，在字里行間都能透著那種純純的真情，那份純粹的沉淀。要做到這樣，指導老師該是需要多么用心，學生該是需要多么用心??！

這么看來科學作業本可就遜色了許多，不過我覺得我們不差。瞧！我特地找了一本有較多訂正痕跡的作業本。他的訂正痕跡都是語文上的改錯句和字的符號。沒有一點涂改，這作業本是我改的，其實平時改的時候都覺得挺正常和平的，但當時去參觀的時候，我突然覺得不一樣了。一個“訂”字、一個改錯符號，其實都是一個學生平時學習習慣的一點蛛絲馬跡。

有些學生的圖形畫得特別有美術的感覺，不，這不是說他的畫里有幻想，而是畫得很真實。只是我的批語少了點，我缺少了鼓勵的語言。我想作文的批改，作文本很多老師的紅筆批語，為了能讓小學生看明白，老師寫得很端正，也很詳細。這不是正說明了老師在起帶頭作用嗎？教育學生要寫端正、要整潔，自己的批語就是一個很好的典范。當然我希望我能將這些優點借鑒到我的作業批改上來。

批改、點評是對學生作業最好的反饋，好的批語應該過于分數的等級吧！希望自己能借鑒其他老師的優秀改作方式，自己的作業上的內容也要豐富起來，對于書寫更要嚴格要求！

徐圓圓

2012/11/30

科學優秀作業本名單：

六（1）：李婧 吳思瑤 白政永 張君翔 吳超晨 楊帆 李娜 黃婕妤 六（2）：金可欣 林一林 倪詩意 葉婷婷 黃莎邇 蔡依祥 陳晨 劉慧丹 六（3）：胡賽雅 陳玲玲 王恩慈 潘佳潤 周傳鵬 季暄 黃溫浩 陳穎

六（4）：陳徐萱 李沈依 徐嘉禾 鄭奕涵 黃瀟逸 徐順潮 鄭子軒 宋婉怡 六（5）：黃逸洋 王斌 張佳穎 陳婉琦 徐宣揚 虞棋涵 滕瓊瑤 郭夢嬋