第一篇：教案、作業(yè)展評小結(jié)

教案、作業(yè)展評活動總結(jié)

各位教師：

我校本學(xué)期的教案、作業(yè)展評活動圓滿結(jié)束了。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、總體情況

這項活動是按照學(xué)校的教學(xué)計劃安排來組織實施的。活動前學(xué)校擬定了展評方案成立了此次活動的領(lǐng)導(dǎo)組織研究制定了評價標(biāo)準(zhǔn)。參與展評的教師共52人。

二、主要成績

1、全體任課教師參與展評活動的積極性比較高。

2、展評活動加強(qiáng)了各學(xué)科任課教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中跨教研組之間教師平時很少進(jìn)行教案和作業(yè)交流只是憑感性認(rèn)識了解彼此的工作情況。我們開展這次活動的目的旨在為大家創(chuàng)造一個展示交流、學(xué)習(xí)的平臺增進(jìn)彼此之間的業(yè)務(wù)交流。

3、展評活動短時高效。

這項活動可以說是短時高效。我們這次展評準(zhǔn)備參評材料1天，教師參觀考核打分3天，教務(wù)處分?jǐn)?shù)匯總并復(fù)查1天。可以說是短時高效安排緊湊。從此次活動的過程看參評材料全參展人數(shù)多評價過程細(xì)是本次活動的主要成績。

4、展評效果良好。

從活動的效果看也非常好也就是說我們達(dá)到了預(yù)期目的為大家創(chuàng)造了相互了解、學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會同時又為評價我們每位任課教師的

本學(xué)期教學(xué)工作提供了重要依靠。它將引領(lǐng)我校的教學(xué)工作向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校發(fā)展為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的甚基礎(chǔ)。

三、存在的不足及改進(jìn)措施

第一、從這次展評活動的本質(zhì)看部分教師不夠虛心、不負(fù)責(zé)任。具體表現(xiàn)在看參評材料時走馬觀花不珍惜這個機(jī)會。為了省事評分出現(xiàn)抄套、雷同。

第二、從參評的教案、作業(yè)看，一是數(shù)量不足。二是質(zhì)量不高這都是平時工作不深入的體現(xiàn)。

1、有的老師寫教案與課堂教學(xué)走兩條線，寫教案是應(yīng)付檢查的，上課的時候不使用，可以說這種教案是不適用的教案。教案應(yīng)該是指導(dǎo)和服務(wù)課堂教學(xué)的，如果非要把它割裂開，這樣就增加了自身的負(fù)擔(dān)更重要的是影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。有的教后記填寫還不及時。

2、有的教案不能體現(xiàn)自己的備課成果，不能體現(xiàn)二次備課。

有抄襲現(xiàn)成教輔資料之嫌。這里不能否認(rèn)有的教師圖省事走捷徑照搬照抄現(xiàn)成教輔資料這樣的教案雖然在形式上、邏輯上比較規(guī)范但同我們的教學(xué)實際不夠吻合這樣的教案我們老師只是機(jī)械的抄襲而沒有對此進(jìn)行加工處理因此實用價值不大。多數(shù)教師教案沒有批注，不能體現(xiàn)二次備課。

3、教案制作不詳。

有的教案雖然可以看出我們教師本人所設(shè)計的但是比較簡略有的只是提綱式的簡案教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)流程等都有但

每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容卻不詳我們在對教案考評時發(fā)現(xiàn)一個共性的問題就是我們對教學(xué)活動的設(shè)計不好我們所看到的多數(shù)都是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)而缺少學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知活動我們的老師對課堂上學(xué)生可能生成的因素預(yù)測不夠仍然還是讓學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。

第三、作業(yè)布置與批改

個別教師布置的作業(yè)次數(shù)少，作業(yè)量不足。許多作業(yè)的實效性不強(qiáng)。

作業(yè)是我們教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，絕不能忽視。就作業(yè)而言至少包括三個環(huán)節(jié)：一是設(shè)計也就是布置作業(yè)，二是批閱，三是改正。就目前我校的作業(yè)看這三方面都有欠缺。

1、作業(yè)布置客觀題多主觀題少隨便找?guī)讉€填空、判斷、選擇題學(xué)生好做老師好批一會完成一次批改任務(wù)都打“√”，到考試時卻不及格。有的教師作業(yè)布置對試題不能進(jìn)行有效篩選，只是簡單的讓學(xué)生抄現(xiàn)成的課文題。

2、對于作業(yè)批閱有的教師不夠認(rèn)真一是批改不規(guī)范、隨便。在作業(yè)批改上符號 只有“√”和“×”，通過它能夠看出我們老師的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。仔細(xì)觀察后就能發(fā)現(xiàn)你是細(xì)致的批閱還是應(yīng)付的批閱。

3、改正錯題是作業(yè)中的重要一環(huán)但在作業(yè)本上卻很少看到改正 的痕跡。改正一般有兩種方式：一是我們老師在批閱時直接改正再就是教師在作業(yè)本做出錯誤標(biāo)記發(fā)回去讓學(xué)生改。

以上是這次教案、作業(yè)展評并由此反映出我們教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作的基本情況希望大家會后還要深入反思反思一下自己的教學(xué)工作對照學(xué)校要求還有哪些差距，在今后工作中將如何改進(jìn)。相信我們各位老師在今后的業(yè)務(wù)工作中能夠有一個量的突破和質(zhì)的飛躍。

第二篇：作業(yè)展評小結(jié)

作業(yè)展評小結(jié)

作業(yè)作為教育教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，還能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的工作計劃，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，端正學(xué)生洗洗態(tài)度，提高書寫、鑒賞能力和對書本的保護(hù)意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、工整、正確的書寫習(xí)慣，營造學(xué)生間共同提高、比學(xué)趕幫的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)，本著這樣的工作思路，11月15日下午，我校1—9年級舉行了語、數(shù)、英、美術(shù)等作業(yè)展覽，并且制定了具體的評比標(biāo)準(zhǔn)和評比方法。本次活動，對學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣和養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度，起了很好的示范和促進(jìn)作用，能進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

為了此項方案能夠順利進(jìn)行，我校教務(wù)處陳校長中午組織各教研組長召開了會議，重溫習(xí)作展方案并強(qiáng)調(diào)各注意事項，最后帶領(lǐng)組長一起布置了習(xí)作展教室。

本次優(yōu)秀習(xí)作展是由各班主任及各科任老師在班上自行開展優(yōu)秀作業(yè)欣賞、交流、學(xué)習(xí)等活動推選出來，具有較高的質(zhì)量，主要亮點有：

1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范。

此次活動，我們發(fā)現(xiàn)不論是作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練還是積累本，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范，準(zhǔn)確率高，學(xué)生通過參觀和交流，也能促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。2.學(xué)生

有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔。

從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是學(xué)生作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級到現(xiàn)在為止學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練還統(tǒng)一用書皮包著，整個基礎(chǔ)訓(xùn)練就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。

3.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度。

做到全批全改。有批改日期，有激勵語言比如“你真棒”等批改形式。通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。

從下午第一節(jié)課開始，組織學(xué)生從101班到901班有序的進(jìn)行作業(yè)欣賞，有很多學(xué)生在參觀的過程中時不時發(fā)出驚嘆之聲說：“哇，他們的作業(yè)寫得真好，我也要向他們學(xué)習(xí)，爭取寫得比他們的更好！”由此可見，本次優(yōu)秀作業(yè)展對大部分學(xué)生還是起到了一定的促進(jìn)作用。

但也存在一些不足之處：

1、錯題沒有達(dá)到100%的訂正

2、作業(yè)的簽字率不是很高。

此次優(yōu)秀作業(yè)展活動可以讓學(xué)生們找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的作業(yè)中克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己更上一層樓。

第三篇：四5班作業(yè)展評小結(jié)

作業(yè)展評小結(jié)

陜州小學(xué)

四5班 李安偉

作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路。11月18日下午，我校1—6年級舉行了語、數(shù)、英作業(yè)展覽。本次活動，對學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣和養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度，起了很好的示范和促進(jìn)作用。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的.下面就本次我們四5班語文作業(yè)的展評情況簡單總結(jié)如下：

我們展覽的語文作業(yè)類型：練習(xí)冊、堂清本、周清本、作文本、摘抄本、練字本，同學(xué)們的作業(yè)不管是誰的，都體現(xiàn)著“認(rèn)真”二字。認(rèn)真寫作業(yè)，可以及時檢查學(xué)習(xí)的效果，加深對知識的理解和記憶，可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，這樣可以提高我們的思維能力！

主要亮點：

1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范

此次活動，我們發(fā)現(xiàn)不論是作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、積累本，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔

從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是學(xué)生作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級到現(xiàn)在為止學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練還統(tǒng)一用書皮包著，整個基礎(chǔ)訓(xùn)練就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。3.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度

做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。比如用笑臉、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù)。

正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。

改進(jìn)措施：

學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個“培養(yǎng)” 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 2.培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣。

另外，在本次活動中，我設(shè)置了家長留言本，希望與家長進(jìn)行溝通，共同搞好孩子的作業(yè)，糾正孩子的不良書寫習(xí)慣。家長留言有：

1、素質(zhì)教育其實是對教師的更高要求，看著一本本認(rèn)真的作業(yè)，真正體會到各位園丁的辛勤和奉獻(xiàn)，老師們辛苦了！

2、“作業(yè)展”非常好讓家長和學(xué)生都能體會到認(rèn)真二字。

在此我衷心的感謝學(xué)校發(fā)起此次活動為我們的語文教研做了一個引領(lǐng)。也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁對這次活動給些建議和意見。

我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。

第四篇：作業(yè)教案展評觀后感

教案展評反饋

4月29號，學(xué)區(qū)就各學(xué)校優(yōu)秀教案進(jìn)行了展評,全鎮(zhèn)十所學(xué)校，各科教案都有。翻開每份教案，無論從書寫還是從教材分析都體現(xiàn)了老師們的專業(yè)水平和認(rèn)真的備課態(tài)度；無論從教學(xué)策略及教學(xué)手段還是教學(xué)反思、板書設(shè)計、課后小結(jié)等都充分展示老師們的教研意識。一個個詳實的優(yōu)秀教案彰顯了每位優(yōu)秀教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。更重要的是，他們在教給孩子們知識的同時，更注重的是學(xué)習(xí)方法，真正做到了授之以漁。

通過這次參觀學(xué)習(xí)，我感受特別深：大部分老師們的教案備寫認(rèn)真扎實，面面俱到，都體現(xiàn)出了“用心做教育”，反映出了一種責(zé)任心，一種扎扎實實的態(tài)度。下面我就從以下幾個方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>

一．優(yōu)點: 通過觀摩一些老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點以及解題之后的收獲或者是對一類題目的小結(jié)。還有，教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容設(shè)計詳細(xì)，上課思路設(shè)計清晰。（如中心小學(xué)的電子教案、崆峒中學(xué)的教案、）二．在比較重的發(fā)現(xiàn)：

各校推選的教案質(zhì)量懸殊不小；有的老師教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用及沒有深入思考。教案缺少創(chuàng)新，同一個學(xué)校模式卻大不相同。副課備課沒有較好體現(xiàn)。大部分副課教案從網(wǎng)上下載來用的。不適應(yīng)學(xué)生的實際水平。通過翻看比較有幾所用電子教案的學(xué)校相對好一點，模式清晰，在導(dǎo)學(xué)連案的二次生成上普遍做的較好，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。而手寫的教案很多雖然字跡工整，備寫量較大，但教案搬家的現(xiàn)象仍然十分明顯，采用拿來主義，教學(xué)和教案兩張皮。應(yīng)該指出的是教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計要重點關(guān)注教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗、預(yù)設(shè)方案，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的，教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。而比較而言，電子教案在這方面就表現(xiàn)的能好一些。

總之，通過這次教案的展評，我真正認(rèn)識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學(xué)生，就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福。

第五篇：教案、作業(yè)展評方案

白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校教案、作業(yè)展評方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真貫徹、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校決定于2016年4月20日下午進(jìn)行教案、作業(yè)展評活動，具體方案如下：

一、教案、作業(yè)展評范圍

教案：

1、教案內(nèi)容

教案內(nèi)容包括：學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、學(xué)生階段性學(xué)習(xí)發(fā)展評價表、課題、課時安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、課程類型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后反思等。

2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計科學(xué)合理。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。

4、教學(xué)目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實際。

5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。

6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

作業(yè):

語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)作業(yè)本、相關(guān)配套的學(xué)習(xí)之友、作文、周記等，作業(yè)封面、學(xué)生書寫、教師批改以及學(xué)生改錯。

二、展評時間及地點

展評時間：4月20日下午

地點：白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室

三、展評范圍

教案：全體教師教案，電子教案保存U盤上，攜帶備查。

作業(yè)：優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)及配套練習(xí)。

四、展評標(biāo)準(zhǔn)

教案：

1、教案格式規(guī)范，各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整、圖表規(guī)范，板書設(shè)計合理；

2、教學(xué)目的明確，重點難點突出，教材分析透徹，切合教材與學(xué)生實際。

3、教學(xué)過程詳細(xì)，設(shè)計思路清晰，教學(xué)方法適當(dāng)，關(guān)注師生互動（有相關(guān)活動的安排和說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣性。

4、課堂容量合適，課堂例題、習(xí)題設(shè)計合理、典型、切合學(xué)生的實際；作業(yè)量適當(dāng)。

5、教案備寫有亮點和課后反思，能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)手段。

作業(yè)：

1、作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，低年級學(xué)生用鉛筆書寫，中、高年級學(xué)生用圓珠筆、碳素筆或鋼筆。

2、書寫工整、規(guī)范，封面干凈整潔。

3、學(xué)生能及時改錯，獨立完成作業(yè)，不少做、漏做，不抄襲或依賴他人做作業(yè)，作業(yè)正確率高，錯的有回批。

4、教師批改及時，沒有拖拉。

5、作文評語有針對性，有激勵性批語。

五、評選及獎勵辦法

1、全體教師應(yīng)本著公平、公正的原則評選出自己認(rèn)為的優(yōu)秀教案，語文、數(shù)學(xué)組各選二名。

2、舉辦展覽，對優(yōu)秀教案進(jìn)行展示。

3、各年級評選學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)每科三名上報學(xué)校。

4、班級舉辦展覽，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。

白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校

2016年4月18日