第一篇：教案、作業(yè)展評(píng)

洛陽市第二外國語學(xué)校教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)通知

時(shí)間:2013-12-25 08:26來源: 作者: 點(diǎn)擊: 16 次

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，營造學(xué)校良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)全校教師規(guī)范教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時(shí)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，鼓勵(lì)教師爭優(yōu)創(chuàng)先，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定進(jìn)行教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，具體方案如下。

一、活動(dòng)主題：“展師生風(fēng)采樹教學(xué)榜樣”

二、評(píng)比內(nèi)容：

教案：各年級(jí)各學(xué)科本學(xué)期教師教案

作業(yè)：每個(gè)班抽6名學(xué)生的書面作業(yè)

三、活動(dòng)安排時(shí)間：

1、教師教案由教師本人于12月26日（周四）12：15前交學(xué)校圖書館。

2、學(xué)生作業(yè)由教務(wù)處隨機(jī)抽取并于周四12：15前擺放到位。

3、展評(píng)時(shí)間：12月26日（周四）14：30---19：00

4、教案、作業(yè)交送人于周四19：00后到學(xué)校圖書館領(lǐng)取。

四、其它：

1、本次展評(píng)活動(dòng)分文科、理科、英語三個(gè)組，語政史地為文科組、數(shù)理化生體音美綜健為理科組。

2、上學(xué)期末評(píng)教成績、期末考試成績均高于平均分的教師，可自愿決定是否參展；不參展，展評(píng)成績按平均分計(jì)入；參展，則按實(shí)際成績計(jì)入。

2、所有教師均可自愿參觀并參與打分，打分范圍限自己所在組，打分采用無記名形式。

3、教案、作業(yè)評(píng)分等級(jí)分別為優(yōu)、良、差，三個(gè)等級(jí)將分別按100、85、70分計(jì)算平均分，并采用“二次平均分”計(jì)算最終得分。

4、未盡事宜，另行通知。

洛陽市第二外國語學(xué)校教務(wù)處

2013年12月23日

附：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）教案格式規(guī)范、節(jié)數(shù)夠、環(huán)節(jié)齊全、書寫工整、補(bǔ)充內(nèi)容規(guī)范、板書設(shè)計(jì)合理。

（2）教學(xué)目的明確、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；教材分析透徹，切合學(xué)生實(shí)際。

（3）教學(xué)過程詳細(xì)，設(shè)計(jì)思路清晰；教學(xué)方法合適，關(guān)注師生互動(dòng)，注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣性。

（4）課堂容量合適，課堂例題、習(xí)題設(shè)計(jì)合理、典型、切合學(xué)生實(shí)際；作業(yè)布置適當(dāng)。

（5）有詳實(shí)的課后反思

2、作業(yè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

（1）作業(yè)格式規(guī)范，書寫認(rèn)真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。

（2）作業(yè)批閱及時(shí)，更正及時(shí)，有日期，有批語，有等次。

（3）作業(yè)批改正確，無錯(cuò)批、漏批。

（4）作業(yè)保持整潔，習(xí)慣良好。

另附作文評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文要求全批全改（批改次數(shù)有保證），作文的評(píng)語要中肯有指導(dǎo)性。

（2）作文本封面、封底整潔，不卷角，不能在作文本上隨意涂、抹。

（3）批改字跡書寫工整，字跡清楚，不能潦草，語句要通順，意思要明確，不能有過激的語言，及時(shí)更正并檢查。

（4）教師批改統(tǒng)一使用紅色筆。

（5）學(xué)生書寫要求字跡工整，格式美觀。

（6）作文批改有特色且效果好。

華陰市教育局關(guān)于開展優(yōu)秀教案和作業(yè)展評(píng)活動(dòng)的通知

發(fā)表時(shí)間：2014-6-23 10:15:14

臨近期末，為了進(jìn)一步總結(jié)各校本學(xué)期在教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)我市教師及時(shí)、認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪傅膬?yōu)良風(fēng)氣，提升備寫教案水平和規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)教師之間良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)研究決定，要求全市各中小學(xué)校開展教師教案、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。通過開展此次活動(dòng)搭建教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)相互交流與相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)備課組的合作意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、規(guī)范書寫格式、愛護(hù)作業(yè)本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。現(xiàn)將活動(dòng)具體內(nèi)容通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2014年6月25日至7月10日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：教辦在中心小學(xué)舉行，初中、直屬學(xué)校在本校內(nèi)舉行。

三、展評(píng)內(nèi)容：

1、教案：各學(xué)科的優(yōu)秀教案。

2、作業(yè)：學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)；教師批閱學(xué)生作業(yè)過程中的有關(guān)材料，如批改記錄、講評(píng)等。

四、活動(dòng)要求：

1、各教辦、學(xué)校要高度重視此次活動(dòng)，根據(jù)通知要求小學(xué)以教辦為為單位，初中、直屬學(xué)校以校為單位認(rèn)真組織活動(dòng)的開展。并將活動(dòng)中好的做法及經(jīng)驗(yàn)及時(shí)上報(bào)市局。

2、要通過優(yōu)秀教案的展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)廣大教師規(guī)范教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時(shí)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

3、要通過組織學(xué)生觀摩作業(yè)展評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深刻的思想教育；同時(shí)組織優(yōu)秀教師交流作業(yè)批改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高，并按學(xué)科、按班級(jí)組織作業(yè)質(zhì)量評(píng)比，評(píng)出等級(jí)獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，并形成校內(nèi)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)檔案。

市局希望在展評(píng)期間，各中小學(xué)校要要求教師本著相互學(xué)習(xí)和交流的目的，從不同角度參閱了展出的作業(yè)、教案，從不同角度有側(cè)有重地觀看，特別是涉及的自己所代的班級(jí)和學(xué)科要詳細(xì)觀看，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。借鑒優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“增效減負(fù)”的教育目的。各教辦、學(xué)校展評(píng)結(jié)束后于7月15日前，向教育股上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。

華陰市教育局 2014年6月23日

第二篇：教案、作業(yè)展評(píng)小結(jié)

教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)

各位教師：

我校本學(xué)期的教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、總體情況

這項(xiàng)活動(dòng)是按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排來組織實(shí)施的。活動(dòng)前學(xué)校擬定了展評(píng)方案成立了此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)組織研究制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。參與展評(píng)的教師共52人。

二、主要成績

1、全體任課教師參與展評(píng)活動(dòng)的積極性比較高。

2、展評(píng)活動(dòng)加強(qiáng)了各學(xué)科任課教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中跨教研組之間教師平時(shí)很少進(jìn)行教案和作業(yè)交流只是憑感性認(rèn)識(shí)了解彼此的工作情況。我們開展這次活動(dòng)的目的旨在為大家創(chuàng)造一個(gè)展示交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)增進(jìn)彼此之間的業(yè)務(wù)交流。

3、展評(píng)活動(dòng)短時(shí)高效。

這項(xiàng)活動(dòng)可以說是短時(shí)高效。我們這次展評(píng)準(zhǔn)備參評(píng)材料1天，教師參觀考核打分3天，教務(wù)處分?jǐn)?shù)匯總并復(fù)查1天。可以說是短時(shí)高效安排緊湊。從此次活動(dòng)的過程看參評(píng)材料全參展人數(shù)多評(píng)價(jià)過程細(xì)是本次活動(dòng)的主要成績。

4、展評(píng)效果良好。

從活動(dòng)的效果看也非常好也就是說我們達(dá)到了預(yù)期目的為大家創(chuàng)造了相互了解、學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)同時(shí)又為評(píng)價(jià)我們每位任課教師的

本學(xué)期教學(xué)工作提供了重要依靠。它將引領(lǐng)我校的教學(xué)工作向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校發(fā)展為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的甚基礎(chǔ)。

三、存在的不足及改進(jìn)措施

第一、從這次展評(píng)活動(dòng)的本質(zhì)看部分教師不夠虛心、不負(fù)責(zé)任。具體表現(xiàn)在看參評(píng)材料時(shí)走馬觀花不珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。為了省事評(píng)分出現(xiàn)抄套、雷同。

第二、從參評(píng)的教案、作業(yè)看，一是數(shù)量不足。二是質(zhì)量不高這都是平時(shí)工作不深入的體現(xiàn)。

1、有的老師寫教案與課堂教學(xué)走兩條線，寫教案是應(yīng)付檢查的，上課的時(shí)候不使用，可以說這種教案是不適用的教案。教案應(yīng)該是指導(dǎo)和服務(wù)課堂教學(xué)的，如果非要把它割裂開，這樣就增加了自身的負(fù)擔(dān)更重要的是影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。有的教后記填寫還不及時(shí)。

2、有的教案不能體現(xiàn)自己的備課成果，不能體現(xiàn)二次備課。

有抄襲現(xiàn)成教輔資料之嫌。這里不能否認(rèn)有的教師圖省事走捷徑照搬照抄現(xiàn)成教輔資料這樣的教案雖然在形式上、邏輯上比較規(guī)范但同我們的教學(xué)實(shí)際不夠吻合這樣的教案我們老師只是機(jī)械的抄襲而沒有對(duì)此進(jìn)行加工處理因此實(shí)用價(jià)值不大。多數(shù)教師教案沒有批注，不能體現(xiàn)二次備課。

3、教案制作不詳。

有的教案雖然可以看出我們教師本人所設(shè)計(jì)的但是比較簡略有的只是提綱式的簡案教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程等都有但

每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容卻不詳我們?cè)趯?duì)教案考評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性的問題就是我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不好我們所看到的多數(shù)都是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)而缺少學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知活動(dòng)我們的老師對(duì)課堂上學(xué)生可能生成的因素預(yù)測不夠仍然還是讓學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。

第三、作業(yè)布置與批改

個(gè)別教師布置的作業(yè)次數(shù)少，作業(yè)量不足。許多作業(yè)的實(shí)效性不強(qiáng)。

作業(yè)是我們教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，絕不能忽視。就作業(yè)而言至少包括三個(gè)環(huán)節(jié)：一是設(shè)計(jì)也就是布置作業(yè)，二是批閱，三是改正。就目前我校的作業(yè)看這三方面都有欠缺。

1、作業(yè)布置客觀題多主觀題少隨便找?guī)讉€(gè)填空、判斷、選擇題學(xué)生好做老師好批一會(huì)完成一次批改任務(wù)都打“√”，到考試時(shí)卻不及格。有的教師作業(yè)布置對(duì)試題不能進(jìn)行有效篩選，只是簡單的讓學(xué)生抄現(xiàn)成的課文題。

2、對(duì)于作業(yè)批閱有的教師不夠認(rèn)真一是批改不規(guī)范、隨便。在作業(yè)批改上符號(hào) 只有“√”和“×”，通過它能夠看出我們老師的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。仔細(xì)觀察后就能發(fā)現(xiàn)你是細(xì)致的批閱還是應(yīng)付的批閱。

3、改正錯(cuò)題是作業(yè)中的重要一環(huán)但在作業(yè)本上卻很少看到改正 的痕跡。改正一般有兩種方式：一是我們老師在批閱時(shí)直接改正再就是教師在作業(yè)本做出錯(cuò)誤標(biāo)記發(fā)回去讓學(xué)生改。

以上是這次教案、作業(yè)展評(píng)并由此反映出我們教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作的基本情況希望大家會(huì)后還要深入反思反思一下自己的教學(xué)工作對(duì)照學(xué)校要求還有哪些差距，在今后工作中將如何改進(jìn)。相信我們各位老師在今后的業(yè)務(wù)工作中能夠有一個(gè)量的突破和質(zhì)的飛躍。

第三篇：教案作業(yè)展評(píng)總結(jié)

教案作業(yè)展評(píng)總結(jié)

撰寫教案是備課的重要內(nèi)容，也是備好一堂課的重要環(huán)節(jié)；書面作業(yè)是檢查學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)掌握的一個(gè)重要手段，是即時(shí)反饋知識(shí)的一個(gè)很重要的方面。根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，組織開展了一次教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、總體情況

這項(xiàng)活動(dòng)是按照學(xué)校的教研計(jì)劃安排來組織實(shí)施的，活動(dòng)前學(xué)校擬定了展評(píng)方案，成了了此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，請(qǐng)教育局督導(dǎo)室的老師作為評(píng)委，以縣教研室下發(fā)的教案、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。參評(píng)教師共62人，通過5位評(píng)委的嚴(yán)格評(píng)選，共評(píng)出10名優(yōu)秀人員。

二、主要成績

1、全體教師參與展評(píng)活動(dòng)的積極性比較高。

要求參評(píng)教師共62名，其中3名教師未參加，1人由于出公差，2人請(qǐng)假未參加，其他教師都能按時(shí)按量參加展評(píng)。

2、通過此次活動(dòng)加強(qiáng)了各學(xué)科任課教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

此次活動(dòng)在與為大家創(chuàng)造一個(gè)展示交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增進(jìn)彼此之間的業(yè)務(wù)交流。我們還將此次展品推向?qū)W生，讓學(xué)生像優(yōu)秀的作業(yè)學(xué)習(xí)。

3、本次教案撰寫的比較好的老師有數(shù)學(xué)學(xué)科的劉香玉老師、周煥杰老師，語文學(xué)科郭淑珍老師、于杰老師、馮錦花老師，漢語喬齊克老師，哈文瑪麗老師，思品學(xué)科張靜老師等。

4、本次作業(yè)展評(píng)，總體情況來說，大多數(shù)班級(jí)的作業(yè)都做得比較好，能夠按照學(xué)校的要求保質(zhì)保量的完成任務(wù)，還有的班級(jí)能超額完成，并且有所創(chuàng)新。

在看到這些成績的同時(shí)，我們也看到了不足部分。

1、作業(yè)批改符號(hào)不規(guī)范，作業(yè)本涂改嚴(yán)重；

2、個(gè)別語文老師在作文批改的過程中，沒有出現(xiàn)眉批、旁批，只在學(xué)生作文的最后下一個(gè)一句話評(píng)語，也沒有使用規(guī)定的修改符號(hào)；

3、作業(yè)本不夠干凈整潔。

總之，通過這次展評(píng)，我們要比先進(jìn)，找不足，力爭把本職的各項(xiàng)工作做好，力爭在以后的常規(guī)教學(xué)中，取得更好的成績。

第四篇：作業(yè)教案展評(píng)觀后感

教案展評(píng)反饋

4月29號(hào)，學(xué)區(qū)就各學(xué)校優(yōu)秀教案進(jìn)行了展評(píng),全鎮(zhèn)十所學(xué)校，各科教案都有。翻開每份教案，無論從書寫還是從教材分析都體現(xiàn)了老師們的專業(yè)水平和認(rèn)真的備課態(tài)度；無論從教學(xué)策略及教學(xué)手段還是教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)等都充分展示老師們的教研意識(shí)。一個(gè)個(gè)詳實(shí)的優(yōu)秀教案彰顯了每位優(yōu)秀教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。更重要的是，他們?cè)诮探o孩子們知識(shí)的同時(shí)，更注重的是學(xué)習(xí)方法，真正做到了授之以漁。

通過這次參觀學(xué)習(xí)，我感受特別深：大部分老師們的教案備寫認(rèn)真扎實(shí)，面面俱到，都體現(xiàn)出了“用心做教育”，反映出了一種責(zé)任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>

一．優(yōu)點(diǎn): 通過觀摩一些老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對(duì)性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點(diǎn)以及解題之后的收獲或者是對(duì)一類題目的小結(jié)。還有，教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容設(shè)計(jì)詳細(xì)，上課思路設(shè)計(jì)清晰。（如中心小學(xué)的電子教案、崆峒中學(xué)的教案、）二．在比較重的發(fā)現(xiàn)：

各校推選的教案質(zhì)量懸殊不小；有的老師教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用及沒有深入思考。教案缺少創(chuàng)新，同一個(gè)學(xué)校模式卻大不相同。副課備課沒有較好體現(xiàn)。大部分副課教案從網(wǎng)上下載來用的。不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。通過翻看比較有幾所用電子教案的學(xué)校相對(duì)好一點(diǎn)，模式清晰，在導(dǎo)學(xué)連案的二次生成上普遍做的較好，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。而手寫的教案很多雖然字跡工整，備寫量較大，但教案搬家的現(xiàn)象仍然十分明顯，采用拿來主義，教學(xué)和教案兩張皮。應(yīng)該指出的是教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的，教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。而比較而言，電子教案在這方面就表現(xiàn)的能好一些。

總之，通過這次教案的展評(píng)，我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠的對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)品位到教育的樂趣和工作的幸福。

第五篇：作業(yè)教案展評(píng)觀后感

作業(yè)教案展評(píng)觀后感

劉村小學(xué)楊本嶺

上周，聯(lián)校就各學(xué)校優(yōu)秀教案作業(yè)進(jìn)行了展評(píng)。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案，作業(yè)，還是讀書筆記，都體現(xiàn)出“用心做教育”，反映出一種責(zé)任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>

首先備課教案方面：通過觀摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對(duì)性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點(diǎn)以及解題之后的收獲或者是對(duì)一類題目的小結(jié)。還有，教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容設(shè)計(jì)詳細(xì)，上課思路設(shè)計(jì)清晰。通過比較，我也認(rèn)識(shí)到自己備課中的不足，還有很多需要改進(jìn)和完善的地方，如有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，修改的環(huán)節(jié)也太簡單。

其次作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級(jí)的作文本給我印象深刻，語文老師對(duì)作文的批改采用了多種不同的方式，有學(xué)生互批、教師批閱、教師學(xué)生共同批閱等方式，從而有效地提高學(xué)生的作文水平。特別是在作文中教師就自己的思想及時(shí)與學(xué)生溝通，很令我羨慕。通過這次參觀，我感到日常作業(yè)批閱更應(yīng)多與學(xué)生交流，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，做到比較及時(shí)的改正，并力求形式的多樣性。

第三，個(gè)性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，涉及內(nèi)容豐富，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，為學(xué)生的成長奠定了基礎(chǔ)，豐富了

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活！

通過這次作業(yè)教案的展評(píng)，我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠的對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)品位到教育的樂趣和工作的幸福。