第一篇：三年級作業展評小結

三年級作業展評小結

一、主要優點

1．學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2．對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3．老師引導學生保持干凈整潔的作業。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣

4．中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，批語也極富啟發性和鼓勵性。

二、存在問題及建議

1．重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。例如：拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規范。配套練習中“把詞語補充完整，并選擇兩個造句”這種練習，有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

2．存在誤改漏批現象。尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。

3．缺少激勵性、指導性語言。當然這與我們 學生數量多也有關。這也是老師們的一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。

4．個別學生英語作業書寫欠認真，字跡較潦草，個別學生沒有及時改錯的現象，老師要進一步強調作業的更正工作，幫助學生養成良好的學習習慣。

第二篇：作業展評小結

作業展評小結

作業作為教育教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，還能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。根據學校教務處的工作計劃，為進一步加強學生良好學習習慣的養成教育，端正學生洗洗態度，提高書寫、鑒賞能力和對書本的保護意識，幫助學生養成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進學校教學常規建設，本著這樣的工作思路，11月15日下午，我校1—9年級舉行了語、數、英、美術等作業展覽，并且制定了具體的評比標準和評比方法。本次活動，對學生形成良好的作業習慣和養成良好的作業態度，起了很好的示范和促進作用，能進一步指導學生的學習。

為了此項方案能夠順利進行，我校教務處陳校長中午組織各教研組長召開了會議，重溫習作展方案并強調各注意事項，最后帶領組長一起布置了習作展教室。

本次優秀習作展是由各班主任及各科任老師在班上自行開展優秀作業欣賞、交流、學習等活動推選出來，具有較高的質量，主要亮點有：

1.學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范。

此次活動，我們發現不論是作業本、基礎訓練還是積累本，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范，準確率高，學生通過參觀和交流，也能促進他們養成良好的作業習慣。2.學生

有良好的學習習慣，作業本干凈整潔。

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，不論是學生作業本、基礎訓練外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級到現在為止學生基礎訓練還統一用書皮包著，整個基礎訓練就像新的一樣，沒有卷角現象。

3.批改作業仔細認真，有效度。

做到全批全改。有批改日期，有激勵語言比如“你真棒”等批改形式。通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。

從下午第一節課開始，組織學生從101班到901班有序的進行作業欣賞，有很多學生在參觀的過程中時不時發出驚嘆之聲說：“哇，他們的作業寫得真好，我也要向他們學習，爭取寫得比他們的更好！”由此可見，本次優秀作業展對大部分學生還是起到了一定的促進作用。

但也存在一些不足之處：

1、錯題沒有達到100%的訂正

2、作業的簽字率不是很高。

此次優秀作業展活動可以讓學生們找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的作業中克服缺點、發揚優點，讓自己更上一層樓。

第三篇：教案、作業展評小結

教案、作業展評活動總結

各位教師：

我校本學期的教案、作業展評活動圓滿結束了。現將活動情況總結如下：

一、總體情況

這項活動是按照學校的教學計劃安排來組織實施的。活動前學校擬定了展評方案成立了此次活動的領導組織研究制定了評價標準。參與展評的教師共52人。

二、主要成績

1、全體任課教師參與展評活動的積極性比較高。

2、展評活動加強了各學科任課教師之間的交流與學習。

在教學工作中跨教研組之間教師平時很少進行教案和作業交流只是憑感性認識了解彼此的工作情況。我們開展這次活動的目的旨在為大家創造一個展示交流、學習的平臺增進彼此之間的業務交流。

3、展評活動短時高效。

這項活動可以說是短時高效。我們這次展評準備參評材料1天，教師參觀考核打分3天，教務處分數匯總并復查1天。可以說是短時高效安排緊湊。從此次活動的過程看參評材料全參展人數多評價過程細是本次活動的主要成績。

4、展評效果良好。

從活動的效果看也非常好也就是說我們達到了預期目的為大家創造了相互了解、學習借鑒的機會同時又為評價我們每位任課教師的

本學期教學工作提供了重要依靠。它將引領我校的教學工作向規范化、標準化學校發展為全面提高教學質量打下堅實的甚基礎。

三、存在的不足及改進措施

第一、從這次展評活動的本質看部分教師不夠虛心、不負責任。具體表現在看參評材料時走馬觀花不珍惜這個機會。為了省事評分出現抄套、雷同。

第二、從參評的教案、作業看，一是數量不足。二是質量不高這都是平時工作不深入的體現。

1、有的老師寫教案與課堂教學走兩條線，寫教案是應付檢查的，上課的時候不使用，可以說這種教案是不適用的教案。教案應該是指導和服務課堂教學的，如果非要把它割裂開，這樣就增加了自身的負擔更重要的是影響課堂教學質量和效益。有的教后記填寫還不及時。

2、有的教案不能體現自己的備課成果，不能體現二次備課。

有抄襲現成教輔資料之嫌。這里不能否認有的教師圖省事走捷徑照搬照抄現成教輔資料這樣的教案雖然在形式上、邏輯上比較規范但同我們的教學實際不夠吻合這樣的教案我們老師只是機械的抄襲而沒有對此進行加工處理因此實用價值不大。多數教師教案沒有批注，不能體現二次備課。

3、教案制作不詳。

有的教案雖然可以看出我們教師本人所設計的但是比較簡略有的只是提綱式的簡案教學目的教學重點教學難點教學流程等都有但

每一環節的具體內容卻不詳我們在對教案考評時發現一個共性的問題就是我們對教學活動的設計不好我們所看到的多數都是教學內容的呈現而缺少學生對教學內容的認知活動我們的老師對課堂上學生可能生成的因素預測不夠仍然還是讓學生圍繞教師轉。

第三、作業布置與批改

個別教師布置的作業次數少，作業量不足。許多作業的實效性不強。

作業是我們教學過程中不可缺少的重要環節，絕不能忽視。就作業而言至少包括三個環節：一是設計也就是布置作業，二是批閱，三是改正。就目前我校的作業看這三方面都有欠缺。

1、作業布置客觀題多主觀題少隨便找幾個填空、判斷、選擇題學生好做老師好批一會完成一次批改任務都打“√”，到考試時卻不及格。有的教師作業布置對試題不能進行有效篩選，只是簡單的讓學生抄現成的課文題。

2、對于作業批閱有的教師不夠認真一是批改不規范、隨便。在作業批改上符號 只有“√”和“×”，通過它能夠看出我們老師的敬業精神和工作態度。仔細觀察后就能發現你是細致的批閱還是應付的批閱。

3、改正錯題是作業中的重要一環但在作業本上卻很少看到改正 的痕跡。改正一般有兩種方式：一是我們老師在批閱時直接改正再就是教師在作業本做出錯誤標記發回去讓學生改。

以上是這次教案、作業展評并由此反映出我們教師教學業務工作的基本情況希望大家會后還要深入反思反思一下自己的教學工作對照學校要求還有哪些差距，在今后工作中將如何改進。相信我們各位老師在今后的業務工作中能夠有一個量的突破和質的飛躍。

第四篇：四5班作業展評小結

作業展評小結

陜州小學

四5班 李安偉

作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路。11月18日下午，我校1—6年級舉行了語、數、英作業展覽。本次活動，對學生形成良好的作業習慣和養成良好的作業態度，起了很好的示范和促進作用。進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的.下面就本次我們四5班語文作業的展評情況簡單總結如下：

我們展覽的語文作業類型：練習冊、堂清本、周清本、作文本、摘抄本、練字本，同學們的作業不管是誰的，都體現著“認真”二字。認真寫作業，可以及時檢查學習的效果，加深對知識的理解和記憶，可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，這樣可以提高我們的思維能力！

主要亮點：

1.學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范

此次活動，我們發現不論是作業本、基礎訓練、積累本，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。2.學生有良好的學習習慣，作業本干凈整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，不論是學生作業本、基礎訓練外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級到現在為止學生基礎訓練還統一用書皮包著，整個基礎訓練就像新的一樣，沒有卷角現象。3.批改作業仔細認真，有效度

做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。比如用笑臉、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。

正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高作業質量。

改進措施：

學生作業及作業本應做到兩個“培養” 1.進一步培養學生良好的書寫習慣 2.培養學生自覺糾錯、改錯的習慣。

另外，在本次活動中，我設置了家長留言本，希望與家長進行溝通，共同搞好孩子的作業，糾正孩子的不良書寫習慣。家長留言有：

1、素質教育其實是對教師的更高要求，看著一本本認真的作業，真正體會到各位園丁的辛勤和奉獻，老師們辛苦了！

2、“作業展”非常好讓家長和學生都能體會到認真二字。

在此我衷心的感謝學校發起此次活動為我們的語文教研做了一個引領。也希望學校領導和各位同仁對這次活動給些建議和意見。

我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

第五篇：作業展評

為了規范學校教學管理，推動全校學生整體作業質量的提高，也為學生提供一次展示自己的機會，騰翔小學于11月14日，舉行了走觀式的“學生作業展評”活動。

本次作業展覽面向全校各個班級，對各個班級推薦出來的作業進行了展覽，展評的作業有語文作業、數學作業、英語作業等。各個班級輪流進行觀看，當學生看到了優秀的作業時，都被深深吸引了：那清晰美觀的字跡，一絲不茍的書寫，規范的格式，作業的正確率……都給同學們留下了深刻的印象，同學們都情不自禁的伸出大拇指。認識到了自己平時作業存在的不足，紛紛表示要向這些被展出的同學學習，認認真真地做好每次作業。同時也讓被展的學生體驗到成功的喜悅。教師還借機對學生規范作業和作業習慣的教育。

本次作業展不僅提高學生作業質量和作業習慣，而且促進學生之間互相學習、互相交流，讓更多的孩子通過學習身邊的榜樣，獲得進步，體驗成功。