第一篇：美術(shù)教案設(shè)計

四年級美術(shù)教案《有趣的屬相》

一、教學目標：

1、了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。

2、在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作意識。

3、在了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。

二、教學重難點： 教學重點：

引導學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)感受設(shè)計之美。

教學難點：

激發(fā)學生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學過程：

一、謎語導入、趣味引題

1、咱班四年二班同學是最聰明了的，老師今天帶來一則謎語

考考大家？你們想猜嗎？

2、課件出示謎語：“說它多它真多，全國人民有一個；說它少

它真少，全國只有十二個”（學生猜謎）

3、“大家真是了不起，猜對了，是屬相。那你們都是屬什么的？”

4、那么十二生肖都有哪些呢？請邊聽歌曲邊看視頻。同學們，你們喜歡這十二生肖嗎？我們把這十二個可愛的小動物請到我們課堂來做客好不好？讓我們請出這十二個可愛的客人吧！

5、今天我們就來學習一下《有趣的屬相》，出示課題

二、探究學習，欣賞有票

師：誰能說說這十二生肖現(xiàn)在的身份是什么？（郵票）師：中國第一枚生肖郵票：1980年發(fā)行的，猴票

1、什么是郵票？

郵票是國家郵政部門發(fā)行的，供寄遞郵件貼用的郵資憑證。它是發(fā)送者為郵政服務(wù)付費的一種形式。

而且郵票也是特殊商品，被廣大愛好者收藏。

2、郵票的構(gòu)成。

組成：大家仔細看看，郵票有哪幾部分組成的？（課件演示：主題圖案，文字，齒孔，面值）

3、分析郵票。

（1）提問:郵票上的動物和真實的動物相比，有沒有變化？是怎樣變化的？

形象上：簡化、變形、添加加夸張

顏色上：更艷麗

圖案上：具有裝飾性

三、教師示范

1、欣賞完這么多生肖郵票，大家想不想也制作一張精美的郵票呢？ 如何制作生肖郵票，我們一起來看看，教師課件示范。

2、教師示范：用大小不同，形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼貼組合。（提示：生肖郵票應(yīng)在畫面在主要部分；面值文字要突出。）

四、大膽創(chuàng)作、制作郵票

（1）票面紋樣的構(gòu)圖要生動，飽滿。

（2）色彩艷麗，要有裝飾性。

（3）文字以藝術(shù)形式精心設(shè)計。

（4）畫面干凈、整潔、注意衛(wèi)生。

那我們就大膽的用自己靈巧的雙手，制作一幅的郵票吧，教師巡視指導，針對存在的問題及時指導。五課堂總結(jié)

教師小結(jié)：今天我們領(lǐng)略了中國特有的民俗文化，欣賞并自己動手制作了生肖郵票。希望大家在今后的生活中，能夠多想多練多思考，創(chuàng)作出更多更美的作品。

第二篇：美術(shù)教案設(shè)計

教案設(shè)計

區(qū)域： 盤龍區(qū)

學校 ：落索坡小學

教師： 李茹意

課題：《繞繞涂涂》 教材分析：

本課是專為一年級學生而設(shè)的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系。

學情分析：

一年級的學生好奇心強、喜歡探究，在學習中注意引導創(chuàng)造更多的線條畫法，繪畫時首先注意形的問題，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。對于復雜的形體應(yīng)指導用組合的方法來完成。

教學學目標：

知識與能力：啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。過程與方法：大膽用線條畫出物體的形狀。

情感態(tài)度與價值觀:體驗涂繞線條的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。

教學重點：積極運用線條進行作業(yè)。引導孩子仔細觀察線條畫的特點、繞和繞的方法，體驗繞涂的樂趣。

教學難點：能在老師的鼓勵下積極創(chuàng)造出不同的線條，使畫面有所創(chuàng)新。

教學準備：幾幅用線條繞成的畫、各種材質(zhì)線、彩筆、畫紙、多媒體課件（小貓玩線團的動畫）教學過程：

一、導入新課

出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

分小組請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

1、自由的感知各類線：毛線、絲線、塑料線……

2、各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)：直的、曲的、硬的、軟的……

3、想想它生活中的運用：看看它們像：拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

二、欣賞感知

1、用多媒體演示小花貓滾毛線團繞出幾種物體形狀的情景，成功整理的線團、用線條繞成的畫，引起學生學習的興趣。（師：小朋友，看小貓竟然會用毛線畫畫！我們也用這樣的線條畫一畫好嗎？）

2、展示一個實物——毛絨小兔讓學生觀察形狀，你們能畫出小兔的形狀嗎？

3、示范：（師：同學們畫得真棒！瞧，老師用線條把小兔子繞出來，你們看行不行？——示范畫法）

4、引導觀察：出示幾種不同的事物如蘋果、葡萄、毛絨玩具，讓學生觀察它們的形狀特點，并讓學生說一說自己準備怎樣繞出這幾重事物。

三、提出作畫要求：

你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種繞繞涂涂的方法畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？現(xiàn)在我們一起來把我們熟悉的事物涂一涂，繞一繞，好嗎？

四、動手實踐： 大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始！（生動手畫，師巡視指導）

五、展示作品，點評：

同學們的想象力可真豐富，不但能夠抓住形狀特征，而且顏色的使用也非常鮮艷、明亮。

教學反思: 在繞繞涂涂的過程中，同學們都表現(xiàn)出很高的興致，能大膽用筆，繞涂出不同形狀的東西，但教學中應(yīng)該著重引導學生把注意力放到物體的外形上，然后用線條去把握他們。由于涂線成形不一定開始就能畫準物體形狀，所以激發(fā)學生大膽下筆，逐漸的畫出對這個物體形狀的認知。

第三篇：美術(shù)教案設(shè)計

美術(shù)教案設(shè)計

課 題: 剪紙 課 時: 1課時 課 型: 綜合課 授課對象: 初中二年級

教材分析: 本課的設(shè)置是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。剪紙作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是我國最具特色、最普及的民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一。它是我國人民通過勞動和生活實踐創(chuàng)造出來的一種具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間藝術(shù)，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。作為我國剪紙重要組成部分，剪紙藝術(shù)歷史悠久。早在古代，這里就有剪燈花、掛彩紙、剪年福（符）、貼窗花的習俗。明末清初，無極剪紙開始盛行。每逢節(jié)日、婚禮，人們都用剪紙這種樸實的藝術(shù)形態(tài)表達情感。人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。教學目標：

1.知識和技能目標：

通過對剪紙的學習，學生能了解剪紙的特點、表現(xiàn)形式及用途培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并嘗試剪紙創(chuàng)作。2.過程和方法目標: 通過展示老師課件，較全面的學習剪紙的特點、表現(xiàn)形式及用途，培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的動手能力。3.情感態(tài)度和價值觀目標：

通過欣賞和學習，使學生進一步了解生活與藝術(shù)的關(guān)系，從中體驗和品位剪紙創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術(shù)的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。

教學重點：理解和掌握剪紙的表現(xiàn)形式和制作過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設(shè)計剪

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備

小學教師教案

小學教師工作計劃

初中教師教案

初中教師工作計劃

紙作品能力。

教學難點：創(chuàng)作和正確把握好紋樣的連接與完整性。教學方法：

1.教法：美術(shù)教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力，在教學中采用觀察、講解、欣賞與實踐相結(jié)合的方法進行教學，使學生感受美，發(fā)現(xiàn)美。

2.學法：遵循：“學為主體”的思想，采用觀察、欣賞、實踐相結(jié)合的方法，讓學生創(chuàng)造美。教具準備: 多媒體、剪刀、紙張、鉛筆、等。學具準備：課本及有關(guān)資料 教學過程： 一：組織教學：（3分鐘）按照中學課堂教學常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒。二：引入新課：（7分鐘）

出示一幅剪紙作品，師：同學們，這是一幅什么作品？生：剪紙。講述：剪紙是我國人民通過勞動和生活實踐創(chuàng)造出來的一種具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間藝術(shù)，是中華民族珍貴的文化遺傳。這些作品出自均農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。三：講授新課：（25分鐘）(一)剪紙的定義以及它的藝術(shù)特點：

剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，稱為“刻紙”。

中國土地遼闊，文化底蘊豐厚。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此他們的特點也不同。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

（二）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

民間剪紙的題材大都是人物、動物、草木花卉，可貴的是它能借生活中常見的事物，通過諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫面。

（三）剪紙的歷史溯源：

西漢時，人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。公元105年，蔡倫改進和推廣前人的經(jīng)驗開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù)，距今已有兩千多年的歷史。唐代已將剪紙圖案應(yīng)用于其它工藝方面。自漢至唐出現(xiàn)了一種金銀鑲嵌技術(shù)工藝，是將刻鏤的金銀箔粘貼在漆器或銅鏡的背面，經(jīng)填漆磨干，在漆地上顯出金光燦爛的花紋。當時，還流行著一種用雙絲絹帛剪成的小幡，叫做春幡, 或稱幡勝、春勝，在立春那天，作為節(jié)日禮物，或簪于頭上，或掛在柳枝上，亦或貼于屏風。宋代關(guān)于剪紙的記載就很多了。在南宋時期，已出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的藝人。這時，皮影盛行，雕鏤皮影的材料，除了動物的皮外，也有用厚紙制作的。

宋代剪紙用于工藝裝飾的一個重要創(chuàng)造，是吉州窯的瓷器，產(chǎn)品有茶盞和花瓶等，圖案題材很多，有鳳凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生動、活潑，它是作者在施釉過程中，貼上剪紙，入窯燒制而成的。

在清代，因滿族人有剪紙的習俗，致使剪紙進入宮廷。據(jù)說有人用紙剪成有鹿、鶴、松的“六合春”圖案，加以彩繪貼于朝服上，連西太后都以為是繡出來的。

可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過。她流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深比任何一種藝術(shù)都更加突出。

如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地，在室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、郵票設(shè)計、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；她也走向世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。隨著歷史的進程，許多民族的、傳統(tǒng)的東西被漸漸淡化、湮沒了。然而，真正文明的標志應(yīng)是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化并存，共同發(fā)展。

（四）剪紙的表現(xiàn)形式：陰文刻、陽文刻、綜合刻

1.陽刻： 以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線線相連，還要把形留住，開以外的剪去稱為正形。

2.陰刻： 以塊為主，把圖形的線剪去，線線相斷，并把形剪空，稱為負形。3.陰陽刻： 陽刻與陰刻的結(jié)合。

（五）剪紙的制作工具：剪刀，紙張，鉛筆，刻刀

（六）剪紙的制作過程：先給同學們示范簡單的紋樣剪貼，再有同學們動手制作 四：課堂總結(jié)：（5分鐘）

民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。以上學習了剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。五：作業(yè)布置（練習）：

任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜歡的形象為內(nèi)容，設(shè)計剪紙一幅，以表達自己的意愿。.課 題（板書設(shè)計）

民間藝術(shù)——剪紙

一、剪紙的定義

二、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

三、剪紙的歷史淵源

四、剪紙的表現(xiàn)形式：

1.陽刻 2陰刻

3、綜合刻

五、剪紙的工具：剪刀、紙張、鉛筆、刻刀

六、剪紙的制作過程：起稿、修改、剪刻、粘貼

第四篇：《什么是美術(shù)》教案設(shè)計

《什么是美術(shù)》教案設(shè)計

年級：初一

授課日期：2013年9月 課型：欣賞 評述 課 題：什么是美術(shù) 課時：一課時

教材分析：本課對美術(shù)的概念進行了界定并精選了幾件不同類別、不同時代的美術(shù)精品，做到了文字解說與形象闡釋的有機結(jié)合。

在本課中，概念是理解美術(shù)作品的鑰匙，分析引導是美術(shù)欣賞的路徑，生動有效的教學活動是學生感知美術(shù)作品內(nèi)涵、風格、美感的真正場域重要的不是對概念的機械記憶，而是與學生分享和交流對美術(shù)作品的認知、理解和感受。

教材在提供了原始社會、古代、現(xiàn)代、中國、外國、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計等中外不同時期不同類別的代表性作品后設(shè)計了“觀察與探討”學習活動，旨在先讓學生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術(shù)有關(guān)的事物有哪些，以對美術(shù)的概念有初步的判斷，再讓學生以對對某一件美術(shù)作品的欣賞為例，說一說作品對自己情感世界的影響，以便引導學生在觀察、探討中對美術(shù)產(chǎn)生更多的求知欲望，同時順利過渡到第二課美術(shù)分類這一教學內(nèi)容的學習中。教學目標

1、初步認知美術(shù)的概念。

2、能感受身邊存在的各種與美術(shù)有關(guān)的事物和藝術(shù)作品。

3、能用基本的術(shù)語表達自己對某件美術(shù)作品的理解或感受。教學重點

使學生認識美術(shù)基本概念，能表達對美術(shù)現(xiàn)象或美術(shù)作品的理解或感受。教學難點

讓學生嘗試運用美術(shù)術(shù)語評價自己喜歡的美術(shù)作品。教學方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具

經(jīng)過編輯的有關(guān)美術(shù)作品的視頻資料，美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等多媒體資源，美術(shù)作品圖片等。評價要點

1、能否以相關(guān)概念認知美術(shù)作品。

2、能否積極參與學習活動，認真交流對某種美術(shù)作品的理解。教學設(shè)計

一、導入

播放視頻或美術(shù)作品圖片。

1、中外美術(shù)館、博物館的大型美術(shù)展覽視頻片段與美術(shù)作品圖片，盡可能包括不同美術(shù)類別。

2、與人們生活密切相關(guān)的繪畫藝術(shù)、建筑藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)等。導入要點:美術(shù)是什么？

——藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫雕塑等美術(shù)作品。

——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標志、書籍、影視、網(wǎng)頁、游戲、大型活動等等，都是美術(shù)種類，都屬于美術(shù)的范疇。

美術(shù)在哪里？

——美術(shù)館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術(shù)作品。——與社會生活密切相關(guān)的比比皆是的各種美術(shù)樣式。美術(shù)就在我們身邊。美術(shù)是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術(shù)知識、能力是一個人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。

二、新授

1、美術(shù)的定義

“美術(shù)又稱視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)，是藝術(shù)家運用一定的工具和材料通過不同手法進行造型設(shè)計與表現(xiàn)，創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術(shù)。”

關(guān)鍵詞：造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法

造型藝術(shù)——符合藝術(shù)規(guī)律且富有視覺美感的造型，包括平面或立體造型、靜態(tài)或動態(tài)造型。

工具材料——決定美術(shù)樣式類別：繪畫中油畫、國畫、版畫等類別；雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。

表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)規(guī)律，如造型規(guī)律（寫意、寫實、抽象），表現(xiàn)規(guī)律（筆墨、色彩、構(gòu)圖），空間規(guī)律（平面、三維、多維）等。

2、藝術(shù)家的創(chuàng)作

“美術(shù)形象塑造是藝術(shù)家對世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果，是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段。”

“古今中外的藝術(shù)家，以豐富的想象力和高超的技法創(chuàng)造出無數(shù)精美的作品，傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想，為人們提供了美的享受。”

關(guān)鍵詞：形象塑造、藝術(shù)家創(chuàng)作 形象塑造：

（1）藝術(shù)家通過形象進行創(chuàng)作。社會自然中的人物、動物、景物、器物等都可以是藝術(shù)形象。

（2）藝術(shù)創(chuàng)作中的形象塑造是藝術(shù)家對客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果。藝術(shù)形象塑造凝結(jié)著藝術(shù)家的主觀意識。

（3）藝術(shù)形象用以體現(xiàn)和揭示美術(shù)作品的主題。

藝術(shù)家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。

藝術(shù)作品功能：傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想。

三、討論與交流

1、以課文中的的作品為例，組織思考與討論。

原始人為什么將動物描繪在山洞里？他們表現(xiàn)的動物為什么畫的那么準確和自信？

新石器時期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么？其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實物象，有什么意義嗎？

盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受？

西方風景畫與中國山水畫表現(xiàn)的都是自然風貌，但作品給人的感受卻不同，他們在表現(xiàn)形式與繪畫手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征？

你能說出商品為什么要包裝嗎？你和家人選擇商品時會受到包裝的影響嗎？

與其他體育場館比較，“鳥巢”設(shè)計上的獨特性何在？

你還能說出更多的美術(shù)作品或樣式嗎？

2、以課文為基礎(chǔ)，引導學生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗理解或表述相關(guān)問題。

原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物，是為原始繪畫。

半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求，其圖案裝飾是組合而成的，有自己的精神寄托：或是氏族圖騰符號，或是生活愿望，或是生命祈求等等。

盧舍那大佛，為中國宗教雕塑，體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合，具有莊嚴、慈愛、親切之情。

西方稱描繪景物風景的繪畫為風景畫。油畫樣式，用色彩描繪光影效果，表現(xiàn)三維透視空間，再現(xiàn)畫家面對的客觀景象。

中國稱描繪景物風景的繪畫為山水畫。采用中國畫樣式，用筆墨和顏料表現(xiàn)畫家對自然的感受，表現(xiàn)散點透視和平遠空間，強調(diào)“外師造化，中得心源” 的創(chuàng)作方式。

商品包裝為視覺傳達的一類，屬于現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)。包裝是為了保護商品、美化商品和宣傳商品，刺激人們對商品的消費。

“鳥巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵護生命的搖籃，它寄托著人類對未來的希望。作為建筑的形體與空間，它的設(shè)計與眾不同。

四、欣賞與評述

欣賞教材圖片，并以課件方式播放美術(shù)作品圖片。

1、鼓勵學生選擇并認真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品，引導學生從美術(shù)定義的角度去觀察、分析，即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗與理解作品，復習概念知識。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實風格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫《麥收序曲》。

2、鼓勵學生選擇并感受自己喜歡的美術(shù)作品，引導學生從藝術(shù)家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》，可從畫家風格、其形象塑造特征的角度去感受作品；如羅丹的《思想者》，可從畫家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品；如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》，可從產(chǎn)品設(shè)計的功能與時代風格的角度去認識作品。

3、緊扣本課知識主題，請學生對喜歡的某件作品進行描述，嘗試使用專業(yè)術(shù)語去評述，與同學分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗和理解與學生分享。學生之間可討論交流，評述可不拘思路，目的在于引導學生感受向知識系統(tǒng)邁進。

五、拓展與活動

1、你生活中接觸到的事物哪些與美術(shù)有關(guān)？你認為美術(shù)是什么?

2、舉例說說某件美術(shù)作品對你的感情世界傳說了怎樣的觸動。

六、互動評價

1、鼓勵學生主動參與討論，表達自己的見解。

2、對討論或評述中的獨特見解給予鼓勵。

3、可將學生對同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來，幫助學生構(gòu)建美術(shù)作品表述的框架。

4、鼓勵學生在討論或評述過程中運用美術(shù)術(shù)語。

七、拓展欣賞

播放視頻或課件，給學生展示或介紹更多的美術(shù)作品。

八、作業(yè)布置

讓學生利用課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時與同學交流自己的看法。

九、課堂小結(jié)

1、本課以學習“什么是美術(shù)”為主題，涉及到造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術(shù)家創(chuàng)作及其美術(shù)作品的功能等基礎(chǔ)知識。

2、對課文中的美術(shù)作品進行討論分析，理解作品中包含的某種知識點，并表達對作品的個人感受。

3、鼓勵學生課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時與同學交流自己的看法。

十、教學反思

本節(jié)課是此教材的第一課，屬“欣賞 評述”學習領(lǐng)域。在本節(jié)課的美術(shù)欣賞內(nèi)容中，學生能很好的認識美術(shù)作品的種類。并能以學科知識為背景，加深對相關(guān)美術(shù)作品題材內(nèi)容的理解；并能在美術(shù)學習的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的視覺經(jīng)驗，辨析和談?wù)摬煌悇e的美術(shù)作品及其特征。這樣，學生就能在概念的指導下理解作品，逐步發(fā)展自己的審美感知能力、形象思維能力。

第五篇：初中美術(shù)教案設(shè)計

教案設(shè)計

課題：捏塑造型

（一）、教材分析

新課程標準就是為讓學生在美術(shù)學習中多欣賞優(yōu)秀作品，多給學生感受美術(shù)作品的機會，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學習活動。《捏塑造型的樂趣（設(shè)計與生活）》選自江西美術(shù)出版社美術(shù)教材八年級上冊。本課突出介紹了泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。還主要是為了加深學生尋民間泥塑和現(xiàn)代泥塑的了解，擴大他們的藝術(shù)視野，提高他們的審美能力。

（二）、學情分析

1．本節(jié)內(nèi)容除了讓學生了解泥塑的基本概況以外，還更加讓學生能貼近生活、學生能更好增進對雕塑的興趣。

2．學生能在近似于玩的學習過程中充分體驗自由創(chuàng)造的無窮樂趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。

（三）、教學目標

1.使學生了解泥塑的特點和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。2.通過對民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞，增進學生對雕塑藝術(shù)的認識和興趣。

3.通過不同藝術(shù)類別的比較，使學生拓寬藝術(shù)視野，提高審美能力。

（四）、教學重點和難點

重點：使學生能更好地對民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞。難點：使學生了解泥塑的特點和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。

（五）、教學過程

一、教學環(huán)節(jié)

（1）．由圖片導入新課。由泥塑圖片《大阿福》引入。

（2）．講解新課（教師活動）1.什么是泥塑 ? 2.我國五大雕塑主要由哪些部分組成？ 3.泥塑的特點和制作方法應(yīng)是怎樣的? 4.欣賞并講解民間彩塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等的制作過程.5.欣賞并講解現(xiàn)代泥塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等作品。

6.讓學生自己學會動手制作泥塑？

7.選出學生中較優(yōu)秀的作品展示給大家一起欣賞。學生注意力集中。

（預(yù)設(shè)學生行為）

1.學生通過看書從課方中找出泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。

2.學生分為幾個小組一起欣賞泥塑作品，說說作品美的妙處。3.能學生區(qū)分民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品。4.在欣賞過程中要讓學生自已歸納、概括、合作。5.學生本人動手制作泥塑。6.學生興趣高（設(shè)計意圖）

1.通過對本課的理解更加能清楚地知道泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。

2.欣賞過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，做到學生為主，老師為輔的教學目標。

3.在欣賞民間彩塑的過程中既要激發(fā)學生的學習熱情，也鍛煉了學生的思維能力。

4.使學生在愉快中學習更加增強對其它藝術(shù)的學習興趣。5.鼓勵學生大膽發(fā)表自已的看法 6.提高作品效率。

（3）．小結(jié)，講評

（六）、板書設(shè)計

1.泥塑的含義、分布、特點、制作方法。2.我國五大傳統(tǒng)雕塑：陶、木、石、銅、泥。3.欣賞民間彩塑作品。

（七）、學生學習活動評價設(shè)計 1.學生展示自己的泥塑作品。

2.分組對這些作品進行點評：選出你認為最好的作品，說說理由。3.請學生本人介紹自己在制作泥塑過程和感受。

4.針對學生的作品做一個等級評定并給學生提出好的建議。

（八）、教學反思

我的教學設(shè)計體現(xiàn)了新課程標準理念。密切關(guān)注學生的身心特點，通過圖片展示、現(xiàn)場示范等形式，讓學生通過直觀欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品及泥塑的制作過程，并在教師的引導下得出一般性規(guī)律，進而提高作業(yè)效率。并且我對本課講解較為詳細，學生都能掌握泥塑的基本知識，也都能在欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品過程中做到認真并積極地參與討論，學生學習了本節(jié)后能夠用文字形式表達出自己對雕塑藝術(shù)的了解和感受。本課沒有使用多媒體課件，但我精心準備了大量的圖片和實物并進行現(xiàn)場演示，有利于重難點的突破。