第一篇：創(chuàng)新教學(xué)課程教學(xué)大綱

創(chuàng)新教學(xué)課程教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

“創(chuàng)新教學(xué)”是中央廣播電視大學(xué)“開放教育試點(diǎn)”管理學(xué)科公共管理類公共事業(yè)管理專業(yè)（教管本科）選修課程。3學(xué)分、54學(xué)時(shí)，錄象21學(xué)時(shí)。本課程教學(xué)的主要目的是為中小學(xué)教師學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)創(chuàng)新的理論、規(guī)律、觀念、途徑和方法提供了一種導(dǎo)向和啟示,激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高教與學(xué)的創(chuàng)新能力，從而把教學(xué)創(chuàng)新推向一個(gè)新的水平。

二、課程教學(xué)的基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教學(xué)創(chuàng)新的理論、規(guī)律、途徑和方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

1．在教與學(xué)的過程中,一定要理論聯(lián)系實(shí)際,特別要重視學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐與探索。2．本課程可以自學(xué)為主，充分利用文字教材和錄像教材,提高自學(xué)能力和效率。

3、輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐，在認(rèn)真分析教材、錄像教材的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā),開展問題討論。

四、課程學(xué)習(xí)要求的層次

本課程有關(guān)知識(shí)、理論內(nèi)容的教學(xué),基本可按“了解、理解、掌握”幾個(gè)層次要求。

第二部分 媒體使用和教學(xué)過程建議

一、學(xué)時(shí)分配

本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，學(xué)時(shí)分配見下表： 序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 課內(nèi)學(xué)時(shí) 錄象學(xué)時(shí) 第一章 緒論 5 第二章 創(chuàng)新性思維與教學(xué)創(chuàng)新 6 第三章 創(chuàng)新性教學(xué)案例研究與評(píng)析 11 第四章 創(chuàng)新型教師的教學(xué)特色 12 第五章 創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特色 9 第六章 教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)與評(píng)估 6 第七章 教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境 5合計(jì) 54 21

二、多種媒體教材的總體說明

本課程所選擇的主要媒體為文字教材、錄象教材。其編制均是以教學(xué)大綱為依據(jù)的。學(xué)生應(yīng)在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)主教材,同時(shí)充分利用錄像教材。這樣有利于學(xué)員更準(zhǔn)確地把握本課各章的知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

1．學(xué)生要充分使用本課程的各種媒體:(1)主教材:是學(xué)習(xí)的主要用書;(2)錄像教材:分為兩部分 《創(chuàng)新教學(xué)概說》5學(xué)時(shí) 串講本課程的主要理論與基本知識(shí)。《創(chuàng)新教學(xué)例說》16集（每集30分鐘）2．學(xué)習(xí)電視課

電視課是學(xué)員學(xué)習(xí)本課程的重要環(huán)節(jié),各辦學(xué)部門要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)收看、導(dǎo)學(xué)。3．自學(xué)與面授輔導(dǎo)

自學(xué)是電大學(xué)員獲得知識(shí)的重要方式,無論是電視課,還是輔導(dǎo)課都要注重學(xué)法指導(dǎo),學(xué)員更應(yīng)重視自學(xué)環(huán)節(jié),掌握自學(xué)方法,提高自學(xué)能力。面授輔導(dǎo)課要緊密地配合電視課,相輔相承。面授輔導(dǎo)課應(yīng)以啟發(fā)式和問題式教學(xué)為主,調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的分析問題、解決問題能力。

4．作業(yè)

本課程每章設(shè)有思考練習(xí)題,獨(dú)立完成練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。具體要求詳見“答題方略”。

5．考試

考試是對(duì)教與學(xué)的全面驗(yàn)收,是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。考試題目要符合大綱要求,既要做到全面驗(yàn)收,又要體現(xiàn)重點(diǎn),難度適中，題量適度。具體要求詳見“考試指南”。

第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章

緒論

一、教學(xué)要求

學(xué)習(xí)和了解教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代內(nèi)涵,深入理解教學(xué)創(chuàng)新與深化教育改革的關(guān)系;領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新一一永恒的主題的重大意義;學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)創(chuàng)新的基本理念,充分理解中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代意義和素質(zhì)教育的關(guān)系,全面開發(fā)中小學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)和了解教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代意義,喚起教學(xué)創(chuàng)新的緊迫感,把教學(xué)創(chuàng)新做為深化教育教學(xué)改革,推行素質(zhì)教育的首要措施和重要保證。

2．學(xué)習(xí)和分析教學(xué)創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系,掌握教學(xué)創(chuàng)新的基本理念及其基本原則,以現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新觀指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、主要內(nèi)容

第一節(jié) 教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代意義

一、時(shí)代發(fā)展的必然

二、面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)答 第二節(jié) 教學(xué)創(chuàng)新與素質(zhì)教育

一、教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵

二、教學(xué)創(chuàng)新是素質(zhì)教育在教學(xué)活動(dòng)中的深化和細(xì)化

三、教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑 第三節(jié) 教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

一、教學(xué)創(chuàng)新的理論依據(jù)

二、教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)原則

四、學(xué)習(xí)思考題 1．談?wù)勀銓?duì)“創(chuàng)新一一永恒的主題”、“育人一一永恒的事業(yè)”的理解? 2．請(qǐng)聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際,談?wù)勚行W(xué)教學(xué)創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系? 3．聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,應(yīng)確立哪些創(chuàng)新性的教學(xué)原則？ 第二章 創(chuàng)造性思維與教學(xué)創(chuàng)新

一、學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)和了解形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系,加強(qiáng)思維理論與思維實(shí)踐方面的修養(yǎng);學(xué)習(xí)和掌握思維技巧和創(chuàng)造技法在教學(xué)創(chuàng)新中的意義及運(yùn)用;指導(dǎo)和培育學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣,提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力;全面提高教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量和效率,為培養(yǎng)更多更好的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才奠定創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．分析和了解全面開發(fā)學(xué)生思維資源,培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣,提高思維能力的三個(gè)關(guān)系:一是思維與知識(shí)的關(guān)系;二是思維與能力的關(guān)系;三是思維與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。深入理解創(chuàng)造性思維在開發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的重要地位和作用。

2．從展開教學(xué)中的聯(lián)想和想象來分析和理解拓寬教學(xué)思路,構(gòu)建開放性大課堂,給學(xué)生留有廣闊的思考空間和學(xué)習(xí)空間,在教學(xué)創(chuàng)新中的重要意義和作用。

3．學(xué)習(xí)和掌握發(fā)散思維與集中思維在教與學(xué)中應(yīng)用的意義與作用;學(xué)習(xí)和理解運(yùn)用多種形式的創(chuàng)造性思維提高教與學(xué)的深度和廣度,全面地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,為培養(yǎng)更多更好的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一節(jié) 形象思維與教學(xué)創(chuàng)新

一、情境激發(fā)性教學(xué)

二、直觀探索性教學(xué)

三、構(gòu)建開放性大課堂 第二節(jié)發(fā)散思維與教學(xué)創(chuàng)新

一、發(fā)散思維的基本特征

二、發(fā)散思維的表現(xiàn)形式

三、發(fā)散思維與集中思維的關(guān)系 第三節(jié)教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維

一、課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性思維

二、開設(shè)思維訓(xùn)練課,激發(fā)學(xué)生的大腦潛能

三、后進(jìn)生也能進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考

四、學(xué)習(xí)思考題

1．舉例說明形象思維的普遍性及其在教學(xué)創(chuàng)新中的意義。

2．舉例說明想象、聯(lián)想在培育學(xué)生創(chuàng)造性思維習(xí)慣和總維能力方面的作用。3．結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用發(fā)散思維啟迪學(xué)生的心智,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

4．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,精心設(shè)計(jì)一堂具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案。第三章 創(chuàng)新性教學(xué)案例研究與評(píng)析

一、學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)與了解教學(xué)創(chuàng)新在全面推行素質(zhì)教育中的作用,通過對(duì)有關(guān)學(xué)科的教學(xué)案例分析,深入理解與掌握各種教學(xué)形式的創(chuàng)新點(diǎn),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的設(shè)計(jì)與探索。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．通過教學(xué)實(shí)例分析,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)創(chuàng)新的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新要點(diǎn),在教學(xué)創(chuàng)新理念指導(dǎo)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的探索與提煉。

2．通過本章的學(xué)習(xí),引導(dǎo)廣大師生在教與學(xué)的實(shí)踐中,進(jìn)行創(chuàng)造性的教與創(chuàng)造性的學(xué)的實(shí)驗(yàn)、探索,逐步地創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的、有利于教學(xué)、有利于學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量的、能夠?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才奠基的新型的教學(xué)大課堂。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一節(jié)指導(dǎo)一一自學(xué)教學(xué)

一、概述

二、教學(xué)案例的分析與點(diǎn)評(píng)

三、借鑒與建議 第二節(jié)提問一一討論教學(xué)

一、概述

二、教學(xué)案例的分析與點(diǎn)評(píng)

三、借鑒與建議 第三節(jié)引導(dǎo)一一探究教學(xué)

一、概述

二、教學(xué)案例的分析與點(diǎn)評(píng)

三、借鑒與建議 第四節(jié)質(zhì)疑一一發(fā)現(xiàn)教學(xué)

一、概述

二、教學(xué)案例的分析與點(diǎn)評(píng)

三、借鑒與建議

四、學(xué)習(xí)思考題

1．聯(lián)系教學(xué)實(shí)際闡述指導(dǎo)一一自學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并模擬教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．聯(lián)系教學(xué)實(shí)際比較引導(dǎo)一一探究與質(zhì)疑一一發(fā)現(xiàn)教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系,理解與掌握它們的創(chuàng)新要點(diǎn)及其在教學(xué)實(shí)踐中的意義。

3．試結(jié)合教學(xué)實(shí)際,參照四種教學(xué)模擬設(shè)計(jì)一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案,并在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)作、探索和提煉,逐步地建立具有自己特色的創(chuàng)新性的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

第四章 創(chuàng)新型教師的教學(xué)特色

一、學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于塑造創(chuàng)新型教師,推行教學(xué)創(chuàng)新的意義與作用;學(xué)習(xí)與掌握創(chuàng)新型教師應(yīng)具有的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù),把創(chuàng)造性的教和創(chuàng)造性的學(xué)緊密結(jié)合起來,努力提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)和明確創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于塑造創(chuàng)新型的教師,推行教學(xué)創(chuàng)新的意義和作用。全面分析和了解沒有創(chuàng)新型教師,就難以培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生;沒有創(chuàng)新型學(xué)生,也難以造就出創(chuàng)新型人才的基本原因和解決的途徑。

2．學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新型教師應(yīng)具有的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù),把創(chuàng)造性的教學(xué)相指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)緊密結(jié)合起來,努力提高教師和學(xué)生雙方的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3．充分理解教師樹立“精品”課意識(shí),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課的意義和作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究、探索和設(shè)計(jì)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課的途徑、方法及其必備的條件。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一節(jié)創(chuàng)新意識(shí)

一、創(chuàng)新的起動(dòng)器

二、永不枯竭的動(dòng)力

三、確立新型的師生觀 第二節(jié)心理溝通?

一、師生心理融合的溝通

二、智力心理的溝通

三、非智力心理溝通 第三節(jié)創(chuàng)設(shè)問題情境

一、設(shè)置疑問,激發(fā)興趣

二、補(bǔ)充知識(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)

三、以情引趣、激活思維 第四節(jié)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課

一、強(qiáng)化“精品”課意識(shí)

二、發(fā)揮教師的期望作用

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍

四、學(xué)習(xí)思考題

1．舉例說明教師應(yīng)如何喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維? 2．結(jié)合教學(xué)實(shí)例,闡述教師創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課的意義和措施? 3．從理論和實(shí)踐上,闡述教育在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性的認(rèn)識(shí)或體會(huì)。

4．結(jié)合親身體驗(yàn),談?wù)劥_立新型師生關(guān)系的意義、途徑和應(yīng)注意的問題? 5．結(jié)合教學(xué)實(shí)例,說明創(chuàng)新型教師應(yīng)具有的教學(xué)特色,或創(chuàng)新性教學(xué)藝術(shù),或創(chuàng)新性教學(xué)方法,或創(chuàng)新性教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)

第五章 創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特色

一、學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),探索創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)21世紀(jì)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2．學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3．學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義和作用,研究和探索對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的特點(diǎn)、規(guī)律和方法。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一節(jié)創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)新型學(xué)生的個(gè)性

二、創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 第二節(jié)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法探索

一、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的特征

二、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法探索

三、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 第三節(jié)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)

一、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的概念與特征

二、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法

三、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的形式

四、學(xué)習(xí)思考題

1．創(chuàng)新型學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有哪些特點(diǎn)? 2．結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新的體會(huì)或設(shè)想。3．談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

4．結(jié)合教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方案或思路。

第六章 教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)與評(píng)估

一、學(xué)習(xí)要求

了解教學(xué)創(chuàng)新的基本概念、教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)的構(gòu)成、特點(diǎn);理解教學(xué)創(chuàng)新的主要內(nèi)容和方法;了解和掌握教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的原則、評(píng)估的要素和特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)和了解教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)、特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)觀變革的焦點(diǎn),充分重視全面開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義。

2．學(xué)習(xí)和理解變革傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估觀念和方法,實(shí)行與教學(xué)創(chuàng)相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估觀念與方法。既是能否真正實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的杠桿,也是學(xué)生能否進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一種有力的導(dǎo)向,是深化教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育不可輕視的手段。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一節(jié)教學(xué)創(chuàng)新與傳統(tǒng)教學(xué)觀的變革

一、教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)

二、傳統(tǒng)教學(xué)觀變革焦點(diǎn)探究

三、全面開發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)造力 第二節(jié)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)

一、教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)的涵義

二、教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)的建立 第三節(jié)教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估

一、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

二、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的基本原則

三、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的關(guān)鍵要素

四、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的特點(diǎn)

五、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的方法及應(yīng)注意的問題

四、學(xué)習(xí)思考題

1．結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀銓?duì)教學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)和目標(biāo)的思考? 2．結(jié)合某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的教學(xué)評(píng)估方案,或創(chuàng)新性的教學(xué)評(píng)估思路(可以是教師教的質(zhì)量評(píng)估、水平評(píng)估、過程評(píng)估,可以是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià),也可以自設(shè)評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和思考)。

第七章 教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境

一、學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)新型學(xué)校與校長(zhǎng)創(chuàng)造力、全員創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系;學(xué)校管理創(chuàng)新對(duì)實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的影響;政府、社區(qū)、家庭與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．分析與理解教學(xué)創(chuàng)新的校內(nèi)環(huán)境,特別是校長(zhǎng)的創(chuàng)造力和全員的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系;學(xué)校管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。

2．分析與理解教學(xué)創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境一一政府、社區(qū)、家庭等全民創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)校實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的影響與促進(jìn)作用。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一節(jié)創(chuàng)新型學(xué)校

一、校長(zhǎng)的創(chuàng)新觀與創(chuàng)新型學(xué)校

二、創(chuàng)新型學(xué)校的全員創(chuàng)新意識(shí)

三、創(chuàng)新型學(xué)校的管理創(chuàng)新 第二節(jié)教學(xué)創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境

一、全民創(chuàng)新教育觀

二、學(xué)校與政府的協(xié)同

三、學(xué)校與社區(qū)的協(xié)同

四、學(xué)校與家庭的協(xié)同

四、學(xué)習(xí)思考題

1．試分析校長(zhǎng)在形成創(chuàng)新型學(xué)校的過程中的作用。2．如何激發(fā)學(xué)校全體人員的創(chuàng)新意識(shí)? 3．為什么說教學(xué)創(chuàng)新不僅是學(xué)校而且是全社會(huì)的事情? 4．學(xué)校如何與政府、社區(qū)和家庭協(xié)同實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新?

第二篇：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱

《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

課程名稱：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)

英文名稱：Machinery Innovation Design 課程代碼：11113103

一、課程基本情況

1．學(xué)分： 2 學(xué)時(shí)： 32（理論學(xué)時(shí)： 28 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)： 4）2．課程類別：專業(yè)限定選修課

3．適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 4．適用對(duì)象：本科

5．先修課程： 機(jī)械原理 機(jī)械設(shè)計(jì) 機(jī)械制圖 6．教材與參考書目

教 材：《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，高志 劉瑩 編著，清華大學(xué)出版社，2009年。

二、課程介紹

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)是幫助學(xué)生建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思想，從創(chuàng)新的理論出發(fā),重點(diǎn)掌握機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中有效的創(chuàng)新方法，通過對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)中常用的表達(dá)方法進(jìn)行詳細(xì)介紹,以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)例的引入,使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的方法有了更全面的了解.從而獲得掌握機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)問題的初步能力.此外通過創(chuàng)新失誤的原因了解,提高從事創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐成功率.在教學(xué)中彩用多媒體輔助教學(xué)方法、實(shí)物教學(xué)等教學(xué)手段。本門課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中起到及其重要的作用，創(chuàng)新是人類文明進(jìn)化，發(fā)展的動(dòng)力，是科技進(jìn)步、發(fā)展的動(dòng)力，是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)國(guó)力，所以在大學(xué)中必須開設(shè)創(chuàng)新課程。

三、課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)基本要求

第一章（單元）緒論（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 創(chuàng)新的含義

知識(shí)要點(diǎn)：，創(chuàng)新的實(shí)用性和新穎性 第二節(jié) 創(chuàng)新的意義

知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 第三節(jié) 創(chuàng)新與設(shè)計(jì)

知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的本質(zhì)屬性 第四節(jié) 創(chuàng)新學(xué)與創(chuàng)新教育

知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)造學(xué)作為一門新興學(xué)科是益受到人們的重視，創(chuàng)新實(shí)踐不再是少數(shù)人的行為。

第五節(jié) 設(shè)計(jì)理論與教育

知識(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)水平的更是成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)志，于是，人們發(fā)現(xiàn)了多種設(shè)計(jì)理論和方法，并創(chuàng)立了各類學(xué)科體系。

第六節(jié) 本課和的教學(xué)內(nèi)容和方法

知識(shí)要點(diǎn)：本門課程的教學(xué)內(nèi)容是介紹創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)的典型方法和生動(dòng)的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造學(xué)作為一門新興學(xué)科是益受到人們的重視，創(chuàng)新實(shí)踐不再是少數(shù)人的行為的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)水平的更是成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)志，于是，人們發(fā)現(xiàn)了多種設(shè)計(jì)理論和方法，并創(chuàng)立了各類學(xué)科體系的理解。

（二）教學(xué)基本要求：

1．基本知識(shí)、基本理論方面 “了解創(chuàng)新的含義”，“理解創(chuàng)新的意義”，“懂得創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的關(guān)系”，“掌握創(chuàng)造學(xué)的基本理論”。

2．能力、技能培養(yǎng)方面 “了解創(chuàng)新活動(dòng)是人類最復(fù)雜，最高級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)”，“初步掌握創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的關(guān)系”，“掌握創(chuàng)新性對(duì)設(shè)計(jì)理論及教育的基本要求”。

第二章（單元）機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的表達(dá)方法（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 表達(dá)在設(shè)計(jì)中的作用、知識(shí)要點(diǎn)：機(jī)械設(shè)計(jì)表達(dá)的三大類型 第二節(jié)

黑箱表示法

知識(shí)要點(diǎn)：黑箱表示法只表達(dá)功能是什么，而不表達(dá)怎么辦的問題。第三節(jié) 功能草圖表示法

知識(shí)要點(diǎn)：這種表示法只需要表達(dá)針對(duì)關(guān)鍵問題的所采用的技術(shù)手段 第四節(jié) 機(jī)械設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)例(1)、知識(shí)要點(diǎn)：縫紉機(jī)的主要功能和輔助功能

第五節(jié) 機(jī)械設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)例(2)、知識(shí)要點(diǎn)：針式打印機(jī)主要功能和輔助功能 第六節(jié) 機(jī)械設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)例(3)知識(shí)要點(diǎn)：硬幣計(jì)數(shù)包卷機(jī)的主要功能和輔助功能 教學(xué)重點(diǎn)：各實(shí)例的結(jié)構(gòu)組成 教學(xué)難點(diǎn)：各設(shè)備的功能原理

（二）教學(xué)基本要求：

1．基本知識(shí)、基本理論方面要分層次寫明“了解表達(dá)在設(shè)計(jì)在的作用”，“理解人大腦對(duì)信息存儲(chǔ)和處理過程”，“懂得黑箱表達(dá)法指的是功能是什么，而不是怎么做”，“掌握黑箱表達(dá)法的物質(zhì)守恒、能量守恒以及對(duì)環(huán)境的需求與影響”，“熟練掌握功能草圖表達(dá)法”。

2．能力、技能培養(yǎng)方面要分層次寫明“了解功能草圖表達(dá)真正目地”，“初步掌握功能草圖法的具體應(yīng)用”，“掌握縫紉機(jī)、針式打印機(jī)、硬幣計(jì)數(shù)包卷機(jī)設(shè)備的結(jié)構(gòu)”，“熟練掌

握掌握縫紉機(jī)、針式打印機(jī)、硬幣計(jì)數(shù)包卷機(jī)的原理及構(gòu)思過程”。

第三章（單元）機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的選題（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 提出問題比解決問題更重要 知識(shí)要點(diǎn)：提出問題在創(chuàng)新實(shí)踐中的作用 第二節(jié) 社會(huì)需求是創(chuàng)新的動(dòng)力

知識(shí)要點(diǎn)：正確的和捕捉社會(huì)需求是機(jī)械設(shè)計(jì)選題的基本的途徑 第三節(jié)

科技進(jìn)步對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作用

知識(shí)要點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為機(jī)械創(chuàng)新提供了新的手段 第四節(jié) 生產(chǎn)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作用

知識(shí)要點(diǎn)：生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)只有相互配合,才能達(dá)到生產(chǎn)能力的平衡 第五節(jié) 根據(jù)遇到的“不方便”確定選份

知識(shí)要點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)不方便,解決這種不方便 第六節(jié) 根據(jù)遇到的“意外”便確定選題

知識(shí)要點(diǎn)：根據(jù)遇到的“意外”便確定選題是一種成功率效高的創(chuàng)新方法 第七節(jié) 根據(jù)事物的關(guān)鍵弱點(diǎn)確定選題

知識(shí)要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),發(fā)揮自已優(yōu)勢(shì),才能有趁對(duì)性的創(chuàng)新

教學(xué)重點(diǎn)：在生活,生產(chǎn)和各類實(shí)踐活動(dòng)中,善于觀察問題,去解決問題是創(chuàng)新的關(guān)健 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)不方便,發(fā)現(xiàn)需求

（二）教學(xué)基本要求：

基本知識(shí)、基本理論及能力培養(yǎng)方面“了解機(jī)械創(chuàng)新選題中提出問題比解決問題更重要”，“理解機(jī)械設(shè)計(jì)應(yīng)用的社會(huì)需求性”，“懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作用”，“掌握通過不同的意外所帶來的選題技巧”。

第四章（單元）功能原理創(chuàng)新設(shè)計(jì)（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 功能設(shè)計(jì)的意義 知識(shí)要點(diǎn)：功能設(shè)計(jì)的原理與方法 第二節(jié) 工藝功能設(shè)計(jì)方法

知識(shí)要點(diǎn)：工藝功能設(shè)計(jì)的原理與方法 第三節(jié) 綜合技術(shù)功能設(shè)計(jì)方法

知識(shí)要點(diǎn)：綜合技術(shù)功能設(shè)計(jì)的原理與方法 第四節(jié) 功能組合設(shè)計(jì)方法

知識(shí)要點(diǎn)：功能組合設(shè)計(jì)的原理與方法 第五節(jié) 設(shè)計(jì)目錄方法

知識(shí)要點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)目錄方法的理解 第六節(jié) 功能元素方法

知識(shí)要點(diǎn)：功能元素物理解法目錄的掌握 第七節(jié) 發(fā)明問題解決理論

知識(shí)要點(diǎn)：發(fā)明問題解決技術(shù)系統(tǒng)中的沖突 第八節(jié) 公理化設(shè)計(jì)方法

知識(shí)要點(diǎn)：公理化設(shè)計(jì)方法科學(xué)化思維過程 教學(xué)重點(diǎn)：各種創(chuàng)新方法的理解 教學(xué)難點(diǎn)：各種創(chuàng)新方法的具體應(yīng)用

（二）教學(xué)基本要求：

基本知識(shí)、基本理論及能力、技能培養(yǎng)方面使學(xué)生了解各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法的基本理論,懂得利用這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法解決生活中的各類問題。

第五章（單元）機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 簡(jiǎn)單動(dòng)作功能機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)

知識(shí)要點(diǎn)：簡(jiǎn)單動(dòng)作功能機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和應(yīng)用 第二節(jié) 機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

知識(shí)要點(diǎn)：把機(jī)構(gòu)進(jìn)行組合是機(jī)械設(shè)計(jì)的重要方法 第三節(jié) 機(jī)構(gòu)變異設(shè)計(jì)

知識(shí)要點(diǎn)：機(jī)構(gòu)變異原理及應(yīng) 第四節(jié) 機(jī)構(gòu)再生運(yùn)動(dòng)鏈方法

知識(shí)要點(diǎn)：機(jī)構(gòu)再生運(yùn)動(dòng)鏈法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)流程 教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及應(yīng)用

（二）教學(xué)基本要求：

通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解熟悉常用的一些創(chuàng)造性機(jī)構(gòu)組成及原理，并有效地嘗試應(yīng)用這些創(chuàng)造性機(jī)構(gòu)，去進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

第六章（單元）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意義及結(jié)構(gòu)變異設(shè)計(jì)方法

知識(shí)要點(diǎn)：對(duì)創(chuàng)新思維在機(jī)械設(shè)計(jì)中的重要應(yīng)用 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

知識(shí)要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)組合已有的技術(shù)要素及特點(diǎn) 第三節(jié) 引入新的結(jié)構(gòu)因素

知識(shí)要點(diǎn)：被引入的結(jié)構(gòu)及性能 第四節(jié) 引入新的邏輯方法及引入新的設(shè)計(jì)理念

知識(shí)要點(diǎn)：應(yīng)用新的邏輯方法及引入新的設(shè)計(jì)理念去巧妙解決技術(shù)難題

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各種結(jié)構(gòu)及組合基本原理及技要點(diǎn)的掌握 第五節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：引入的新的結(jié)構(gòu)因素,新的邏輯方法新的設(shè)計(jì)理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

（二）教學(xué)基本要求：

充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行一些新的機(jī)構(gòu),組合的原理與方案構(gòu)思與設(shè)計(jì),從而達(dá)到開闊學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、掌握機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和法則、提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)素質(zhì)，特別是創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的，以適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、全球科學(xué)技術(shù)發(fā)展特別是機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展的需要。

第七章（單元）一般創(chuàng)新設(shè)計(jì)技法（共4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 頭腦風(fēng)暴法

知識(shí)要點(diǎn)：頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用及注意事項(xiàng)。

第二節(jié) 變異創(chuàng)新方法

知識(shí)要點(diǎn)：變異創(chuàng)新方法的特點(diǎn)及應(yīng)用。第三節(jié) 組合創(chuàng)新方法

知識(shí)要點(diǎn)：組合創(chuàng)新方法的特點(diǎn)及應(yīng)用。

第四節(jié) 機(jī)遇利用法

知識(shí)要點(diǎn)：機(jī)遇利用法的特點(diǎn)及應(yīng)用。

第五節(jié) 技術(shù)移植法及逆向構(gòu)思法

知識(shí)要點(diǎn)：技術(shù)移植法及逆向構(gòu)思法的特點(diǎn)及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：各種創(chuàng)新技法的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：各種創(chuàng)新技法的應(yīng)用

（二）教學(xué)基本要求：

熟悉掌握一般創(chuàng)新設(shè)計(jì)技法的程序、應(yīng)用及注意事項(xiàng)。

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟悉常用的一些創(chuàng)新技法，并有效地嘗試應(yīng)用這些創(chuàng)新技法，去進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

第八章（單元）創(chuàng)造力開發(fā)（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 創(chuàng)造力的含義與特征

知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)造力的含義與特征的理解 第二節(jié) 創(chuàng)造力的基本屬性

知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)造力的基本屬性的理解 第三節(jié) 創(chuàng)造力開發(fā)的內(nèi)容,途徑,一般方法

知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)造力開發(fā)的內(nèi)容,途徑,一般方法的掌握 第四節(jié) 影響創(chuàng)造開發(fā)的基本要素

知識(shí)要點(diǎn)：影響創(chuàng)造開發(fā)的基本要素的掌握

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造力開發(fā)的內(nèi)容,途徑,一般方法 教學(xué)難點(diǎn)：影響創(chuàng)造開發(fā)的基本要素的理解

（二）教學(xué)基本要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)建立感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造的激情，探索創(chuàng)新設(shè)計(jì)之路，以期有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。

第九章（單元）創(chuàng)新失誤分析（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 失誤的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富 知識(shí)要點(diǎn)：失誤產(chǎn)生與預(yù)防

第二節(jié) 脫離社會(huì)需求導(dǎo)致創(chuàng)新失誤 知識(shí)要點(diǎn)：脫離社會(huì)需求所造成失誤的分析 第三節(jié) 違背科學(xué)原理導(dǎo)致創(chuàng)新失誤 知識(shí)要點(diǎn)：要充分認(rèn)識(shí)科學(xué)原理的重要性 第四節(jié) 過期發(fā)明導(dǎo)致創(chuàng)新失誤 知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)新前展性的重要意義 第五節(jié) 不合時(shí)宜導(dǎo)致創(chuàng)新失誤 知識(shí)要點(diǎn)：對(duì)不合時(shí)宜的創(chuàng)新的分析 第六節(jié) 思維方式與創(chuàng)新失誤的關(guān)系

知識(shí)要點(diǎn)： 思維方式與創(chuàng)新失誤的關(guān)系理論的掌握 教學(xué)重點(diǎn)：各種創(chuàng)新失誤的分析及理解 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)各種創(chuàng)新失誤的的預(yù)防

（二）教學(xué)基本要求：

通過對(duì)前人各種創(chuàng)新失誤的總結(jié)和分析,使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新失誤的各種原因有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),同時(shí),更深的了解可能造成失誤的各種原因,有利于在今后的生活中減少失誤,提高創(chuàng)新的成功率.四、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及要求

慧魚模型創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 空間機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（共4學(xué)時(shí)）

(1)認(rèn)識(shí)了解機(jī)器的一般構(gòu)成原理。

(2)了解所組裝的機(jī)器模型的工作原理，以及在工業(yè)中的實(shí)際用途。(3)加深對(duì)機(jī)械傳動(dòng)、計(jì)算機(jī)控制和機(jī)電一體化裝置的感性認(rèn)識(shí)。(4)鍛煉動(dòng)手和協(xié)作能力，培養(yǎng)邏輯思維和開拓創(chuàng)新的意識(shí)。

五、考核辦法

1.考核方式：（考查）2.考核形式：（開卷）

3.成績(jī)核定：課程成績(jī)＝平時(shí)出勤（30％）+期末開卷考試（70％）

大綱制訂人：王宇清

教學(xué)院長(zhǎng)： 王世剛

院長(zhǎng)（主任）：曲波

第三篇：課程教學(xué)大綱

微生物學(xué)教學(xué)大綱

課程中文名稱： 微生物學(xué) 課程英文名稱：Microbiology 課程類別： 選修 課程學(xué)分?jǐn)?shù)：4 課程學(xué)時(shí)數(shù)：54 授課對(duì)象： 口腔八年制

參考教材：沈萍、陳向東《微生物學(xué)》第2版，高等教育出版社 本課程的前導(dǎo)課程：生物化學(xué)

一、課程簡(jiǎn)介：

本課程為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)七八年制的專業(yè)基礎(chǔ)選修課。微生物學(xué)是生物技術(shù)的重要基礎(chǔ)，主要闡述微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類鑒定以及微生物生命活動(dòng)的基本規(guī)律，微生物在生物學(xué)中的地位及在自然界中的分布和作用，利用這些知識(shí)為今后的專業(yè)課打下基礎(chǔ)，使微生物更好地為人類服務(wù)。

二、教學(xué)目的和教學(xué)要求

教學(xué)目的：

（1）系統(tǒng)地掌握各類微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，掌握其營(yíng)養(yǎng)、代謝、生長(zhǎng)以及遺傳變異、基因重組和生態(tài)分布等方面的微生物學(xué)基礎(chǔ)理論。

（2）較全面的了解微生物對(duì)于人類日常生活的影響，以及微生物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品加工和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）了解本學(xué)科的新進(jìn)展。教學(xué)要求：

要求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度科學(xué)思維的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自我獲取知識(shí)的能力。

三、教學(xué)方法

課堂ppt講授、提問、討論、答疑、課后作業(yè)

四、教學(xué)內(nèi)容（需標(biāo)注熟悉、掌握、了解）

第一章 緒論

教學(xué)目的和要求：通過緒論這一章的學(xué)習(xí)，了解微生物與人類的關(guān)系，以及微生物學(xué)在縱向和橫向的發(fā)展概況及學(xué)科特點(diǎn)等。主要內(nèi)容：

1、微生物與人類的關(guān)系

2、微生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容與分支學(xué)科

3、微生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

4、微生物學(xué)的特點(diǎn)及展望 第二章 微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

教學(xué)目的和要求：本章以實(shí)驗(yàn)課為主，以課堂講授為輔，使學(xué)生重點(diǎn)掌握微生物學(xué)中幾項(xiàng)基本技術(shù)，主要包括分離培養(yǎng)技術(shù)、無菌操作技術(shù)、涂片染色技術(shù)、顯微觀察技術(shù)及菌種保藏技術(shù)等，同時(shí)了解微生物的形態(tài)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：本章難點(diǎn)對(duì)三大類微生物的認(rèn)識(shí)與區(qū)分；教師需要采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課做好該部分內(nèi)容的教學(xué)工作。主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的分離和純培養(yǎng)（掌握）

1、無菌技術(shù)

2、微生物的分離培養(yǎng)方法

3、微生物保藏技術(shù)

第二節(jié) 顯微鏡和顯微技術(shù)（掌握）

1、顯微鏡的種類及原理

2、制片和染色技術(shù)

第三節(jié) 顯微鏡下的微生物形態(tài)和大小（了解）

1、真細(xì)菌和古細(xì)菌

2、真菌

3、藻類

4、原生動(dòng)物

第三章 微生物的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)目的和要求：本章以課堂講授為主，以實(shí)驗(yàn)為輔，使學(xué)生重點(diǎn)了解微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能，尤其區(qū)分出原核微生物的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)，原核微生物和真核微生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能；難點(diǎn)是不同微生物細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的多樣性，尤其要注意G+和G-菌的區(qū)別及應(yīng)用； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 原核微生物（熟悉）

1、細(xì)胞壁

2、細(xì)胞壁以內(nèi)的構(gòu)造

3、細(xì)胞壁以外的構(gòu)造 第二節(jié) 真核微生物

1、細(xì)胞壁

2、纖毛和鞭毛

3、細(xì)胞質(zhì)膜

4、細(xì)胞核

5、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器 第四章 微生物的營(yíng)養(yǎng)

教學(xué)目的和要求：本章的“營(yíng)養(yǎng)要求”一節(jié)以自學(xué)為主，“培養(yǎng)基”一節(jié)以課堂討論為主（事先布置思考題），然后以總結(jié)討論課形式介紹有關(guān)“培養(yǎng)基”內(nèi)容與“物質(zhì)運(yùn)輸”內(nèi)容，使學(xué)生重點(diǎn)了解培養(yǎng)基的組成原理和各營(yíng)養(yǎng)物的生理功能。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是微生物的營(yíng)養(yǎng)需求及營(yíng)養(yǎng)類型，難點(diǎn)是對(duì)各營(yíng)養(yǎng)類型碳氮能源間關(guān)系的理解。

主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的營(yíng)養(yǎng)要求（掌握）

1、微生物細(xì)胞的化學(xué)組成

2、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

3、微生物的營(yíng)養(yǎng)類型 第二節(jié) 培養(yǎng)基（熟悉）

1、配制原則

2、培養(yǎng)基的類型及其應(yīng)用 第三節(jié) 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞（掌握）

1、擴(kuò)散

2、促進(jìn)擴(kuò)散

3、主動(dòng)運(yùn)輸:初級(jí)主動(dòng)運(yùn)輸,次級(jí)主動(dòng)運(yùn)輸,基團(tuán)轉(zhuǎn)位等

4、膜泡運(yùn)輸

第五章 微生物代謝

教學(xué)目的和要求：本章以“產(chǎn)能代謝”為主，以“物質(zhì)代謝”為輔，重點(diǎn)介紹微生物代謝類型的多樣性和特殊性，使學(xué)生了解各種不同的微生物有各種不同的代謝途徑，可以得到不同的代謝產(chǎn)物，從而激發(fā)學(xué)生去開發(fā)未知的微生物世界，以尋找新的代謝產(chǎn)物的可能性（即微生物新產(chǎn)品的開發(fā)）。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：能量代謝是本章重點(diǎn)，難點(diǎn)是微生物產(chǎn)能代謝不同途徑的區(qū)別與聯(lián)系 主要內(nèi)容：第一節(jié) 代謝概論（了解）第二節(jié) 微生物產(chǎn)能代謝（熟悉）

1、生物氧化

2、異養(yǎng)微生物的生物氧化

3、自養(yǎng)微生物的生物氧化

4、能量轉(zhuǎn)換

第三節(jié) 微生物的耗能代謝（熟悉）

1、細(xì)胞物質(zhì)的合成

2、其它耗能反應(yīng):運(yùn)輸、運(yùn)動(dòng)、生物發(fā)光 第四節(jié) 微生物代謝的調(diào)節(jié)（熟悉）

1、酶活性調(diào)節(jié)

2、分支合成途徑調(diào)節(jié):同功酶、協(xié)同、累加等 第五節(jié) 微生物次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物（熟悉）

1、次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物

2、次級(jí)代謝的調(diào)節(jié)

第六章 微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制

教學(xué)目的和要求：本章重點(diǎn)講授微生物生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律以及影響生長(zhǎng)的環(huán)境因子和控制生長(zhǎng)的理化因素，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)“規(guī)律”并利用“規(guī)律”于科學(xué)研究或生產(chǎn)實(shí)踐中，利用環(huán)境因子或理化因子人為地控制微生物的生長(zhǎng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解微生物生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律并理解這一規(guī)律出現(xiàn)的原因，理化因子對(duì)微生物的作用；

主要內(nèi)容：第一節(jié) 細(xì)菌的個(gè)體生長(zhǎng)（掌握）

1、染色體DNA 的復(fù)制和分離

2、細(xì)胞壁擴(kuò)增

3、細(xì)菌的分裂與調(diào)節(jié) 第二節(jié) 細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖

1、細(xì)菌群體生長(zhǎng)規(guī)律

2、生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型

3、主要生長(zhǎng)參數(shù)

4、連續(xù)培養(yǎng)

5、同步培養(yǎng)

第三節(jié) 真菌的生長(zhǎng)與繁殖

1、絲狀真菌的生長(zhǎng)繁殖

2、酵母菌的生長(zhǎng)繁殖

第四節(jié) 環(huán)境對(duì)生長(zhǎng)的影響及生長(zhǎng)的測(cè)定

1、環(huán)境對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響

2、微生物生長(zhǎng)的測(cè)定 第五節(jié) 微生物生長(zhǎng)繁殖的控制

1、控制微生物生長(zhǎng)的物理因素

2、控制微生物生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)

第七章 病毒（自學(xué)，該章內(nèi)容學(xué)生在《醫(yī)學(xué)微生物》中會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)）

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，目的是讓學(xué)生了解非細(xì)胞生物——病毒的一般生物學(xué)特征，其中講述重點(diǎn)包括：病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，病毒的復(fù)制周期等。重點(diǎn)在于噬菌體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和組成；感染循環(huán)和溶源性等，難點(diǎn)在于“噬菌體的復(fù)制合成”。通過介紹幾種亞病毒因子把學(xué)生思路引向由“朊病毒”引起的思考，從而把基礎(chǔ)微生物學(xué)與科學(xué)前沿結(jié)合在一起。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是病毒與細(xì)胞型生物的區(qū)別——病毒的特征及病毒復(fù)制的動(dòng)態(tài)過程。難點(diǎn)是病毒復(fù)制的動(dòng)態(tài)過程及一步生長(zhǎng)曲線等內(nèi)容。主要內(nèi)容：第一節(jié) 概述

一、病毒的定義和特點(diǎn)

二、病毒的宿主范圍

三、病毒的分類與命名 第二節(jié) 病毒學(xué)研究的基本方法

一、病毒的分離和純化

二、病毒的測(cè)定

三、病毒的鑒定 第三節(jié) 毒粒的性質(zhì)

一、毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu)

二、毒粒的化學(xué)組成 第四節(jié) 病毒的復(fù)制

一、病毒的復(fù)制周期

二、病毒感染的起始

三、病毒的大分子合成

四、病毒的裝配與釋放 第五節(jié) 病毒的非增值性感染 第六節(jié) 亞病毒因子

第八章 微生物遺傳

教學(xué)目的和要求：本章包括有本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要介紹微生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，誘變育種和重組育種的基本理論和方法，使學(xué)生了解微生物常規(guī)育種技術(shù)，并通過認(rèn)識(shí)微生物遺傳多樣性，微生物基因組結(jié)構(gòu)進(jìn)而認(rèn)識(shí)微生物于人類基因組計(jì)劃的關(guān)系，從而把微生物學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的文明聯(lián)系在一起。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：主要是細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組、接合作用、轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、性導(dǎo)、酵母的遺傳特征、真菌的準(zhǔn)性生殖、微生物育種及突變菌株的篩選;難點(diǎn)是轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)導(dǎo)，性導(dǎo)，結(jié)合及準(zhǔn)性生殖等一系列概念的區(qū)別與聯(lián)系。主要內(nèi)容：第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)（熟悉）第二節(jié) 微生物的基因組結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 第四節(jié) 基因突變及修復(fù)（掌握）

1、突變的類型及其分離

2、突變的分子基礎(chǔ)

3、DNA的損傷與修復(fù)

第五節(jié) 細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組（掌握）

1、接合作用

2、轉(zhuǎn)導(dǎo)

3、轉(zhuǎn)化

第六節(jié) 真核微生物的遺傳學(xué)特征（（了解））

1、酵母的遺傳特征

2、絲狀真菌的準(zhǔn)性生殖 第七節(jié) 微生物育種（了解）

第九章 微生物的生態(tài)

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容以自學(xué)和講授相結(jié)合，輔以適當(dāng)?shù)恼n堂討論，使學(xué)生了解微生物生態(tài)系統(tǒng)多樣性和在自然界的分布與作用，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)極端微生物的開發(fā)利用和污染物的微生物降解與污染環(huán)境的微生物修復(fù)等新的生長(zhǎng)點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：微生物在物質(zhì)循環(huán)中所起的具體作用較重要； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（了解）

1、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

2、微生物與物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境中的微生物（了解）

1、微生物群落

2、土壤、大氣和水域中的微生物

3、動(dòng)、植物體中的微生物

4、極端環(huán)境下的微生物

5、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品上的微生物及霉腐控制

第三節(jié) 人體微生物及病原微生物的傳播（了解）1 人體微生物 病原微生物通過水體中的傳播 3 病原微生物通過土壤中的傳播 4 病原微生物通過空氣的傳播 第四節(jié) 微生物與環(huán)境保護(hù)（了解）

第十章 微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 教學(xué)目的和要求：通過認(rèn)識(shí)微生物的進(jìn)化關(guān)系進(jìn)而了解生命三域的主要特征，重點(diǎn)掌握微生物分類、鑒定的特征和技術(shù)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：進(jìn)化的測(cè)量指征；三界生物理論；分類學(xué)的內(nèi)容包括分類、命名和鑒定；《伯杰氏系統(tǒng)細(xì)菌學(xué)手冊(cè)》是目前進(jìn)行細(xì)菌分類和鑒定的重要參考書目；微生物分類和鑒定的特征，包括基因型特征和表型特征；微生物的快速鑒定和自動(dòng)化分析技術(shù)。主要內(nèi)容：第一節(jié) 進(jìn)化的測(cè)量指標(biāo)（掌握）第二節(jié) 細(xì)菌分類（熟悉）

第三節(jié) 微生物分類鑒定的特征和技術(shù)（了解）第四節(jié) 微生物的快速鑒定及自動(dòng)化分析技術(shù)（了解）

第十一章微生物物種的多樣性（了解）

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容實(shí)際上是全書知識(shí)的綜合應(yīng)用，重、難點(diǎn)相對(duì)較少；因此自學(xué)為主，教師只就學(xué)生疑問進(jìn)行講解。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：真細(xì)菌的多樣性；古細(xì)菌的多樣性；真核生物的多樣性 主要內(nèi)容：第一節(jié)真細(xì)菌的多樣性

1、真細(xì)菌系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、真細(xì)菌的主要類群

3、放線菌的主要類型 第二節(jié)古細(xì)菌的多樣性

1、古細(xì)菌系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、極端嗜鹽古細(xì)菌

3、產(chǎn)甲烷古細(xì)菌

4、嗜熱古細(xì)菌

5、無細(xì)胞壁的古細(xì)菌

6、微生物生存的溫度極限

7、古細(xì)菌-------地球早期的生命形式 第三節(jié) 真核生物的多樣性

1、真核微生物系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、藻類

3、真菌

4、粘菌

5、原生動(dòng)物

第四節(jié)微生物資源的開發(fā)利用和保護(hù)

第十二章 感染和免疫 教學(xué)目的和要求：本章在微生物學(xué)中是比較偏醫(yī)的一章，由于學(xué)生會(huì)在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》等必修課程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為了避免重復(fù)教學(xué)，這里僅初步介紹細(xì)菌性傳染機(jī)制和人體（宿主）的免疫系統(tǒng)，使學(xué)生了解傳染與免疫的基本理論和基本知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在人體（宿主）的特異性免疫及免疫學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，本章通篇都較難掌握，各種技術(shù)易混淆，因?yàn)椴糠謨?nèi)容與人體生理學(xué)聯(lián)系較緊密。主要內(nèi)容： 第一節(jié) 傳染的機(jī)制（掌握）

1、傳染的途徑與機(jī)制

2、微生物的致病性

第二節(jié) 宿主的非特異性免疫（掌握）

1、生理屏障

2、體液因素

3、細(xì)胞因素

4、炎癥反應(yīng)

第三節(jié) 宿主的特異性免疫（掌握）

1、特異性免疫的一般概念

2、抗原和抗體

3、B 細(xì)胞和體液免疫

4、T 細(xì)胞和細(xì)胞免疫

第四節(jié) 免疫學(xué)的實(shí)際應(yīng)用（了解）

1、生物制品

2、診斷免疫學(xué)

3、血清學(xué)免疫的應(yīng)用

第十三章 微生物生物技術(shù)

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容是從宏觀上對(duì)上述內(nèi)容的總結(jié)和延伸，通過介紹微生物工業(yè)發(fā)酵的方式、發(fā)酵產(chǎn)品和應(yīng)用價(jià)值等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生開發(fā)微生物新產(chǎn)品的熱情和欲望，從而使學(xué)生在后續(xù)課程中進(jìn)入更深刻的學(xué)習(xí)階段。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：工業(yè)發(fā)酵的主要特征與方式；工業(yè)發(fā)酵的主要產(chǎn)品。主要內(nèi)容：第一節(jié) 工業(yè)發(fā)酵的菌種和特征（熟悉）

1、生產(chǎn)菌株的來源和要求

2、大規(guī)模發(fā)酵的特征

第二節(jié) 工業(yè)發(fā)酵的方式（了解）

1、連續(xù)發(fā)酵

2、固定化酶和固定化細(xì)胞發(fā)酵

3、固態(tài)發(fā)酵

4、混合發(fā)酵

第三節(jié) 發(fā)酵的主要產(chǎn)品（了解）

第四節(jié) 微生物在冶金、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用（了解）

五、課程考核

考核類型：考試

計(jì)分辦法：平時(shí)成績(jī)按30％計(jì)，期末考試70%

第四篇：課程教學(xué)大綱

附件1：

聊城市技師學(xué)院工匠精神教育教學(xué)大綱

總學(xué)時(shí)：10

一、課程性質(zhì)：本課程的教學(xué)是中央精神的體現(xiàn)，是我國(guó)從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”的現(xiàn)實(shí)要求，是新時(shí)期技工教育不斷提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的長(zhǎng)久需要。

二、學(xué)時(shí)分配：本課程一共10個(gè)課時(shí)，分5次授課，每次2課時(shí)

三、教材：（《工匠精神讀本》，人力資源社會(huì)保障出版社，2016年。）

四、教學(xué)目的及要求

1、目的：本課程以“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)”為宗旨，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，重點(diǎn)通過對(duì)以當(dāng)代“大國(guó)工匠”為代表的各條戰(zhàn)線上普通勞動(dòng)者故事的解讀，培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)知、正確感悟工匠精神的能力，使之具有理解、踐行、弘揚(yáng)工匠精神的積極情感和自覺意識(shí)，進(jìn)而為全面提升職業(yè)素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。是引導(dǎo)學(xué)生深入理解自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能工巧匠的工作內(nèi)容、真實(shí)生活乃至內(nèi)心世界；引導(dǎo)學(xué)生立志成為一名對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的優(yōu)秀工匠、杰出工匠，乃至“大國(guó)工匠”。

2、要求：本課程的整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程，要求教師從備課到教學(xué)，學(xué)生從聽課到實(shí)踐，都應(yīng)以工匠精神為指導(dǎo)，在教與學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)工匠精神、體會(huì)工匠精神、實(shí)踐工匠精神。

五、教學(xué)內(nèi)容：本課程的內(nèi)容載體《工匠精神讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）分為三個(gè)模塊，采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，各模塊相互關(guān)系如下圖所示：

第一模塊，也就是《讀本》的第一講，具有課程概論的意義。通過本講，主要讓學(xué)生了解工匠這一龐大社會(huì)群體的歷史淵源、發(fā)展歷程及群體特征，使學(xué)生對(duì)工匠及工匠精神的概念形成初步的認(rèn)識(shí)。

第二模塊，也就是《讀本》的第二、三、四講，從三個(gè)方面闡述工匠精神的內(nèi)涵構(gòu)成，是課程的主體內(nèi)容。沒有“執(zhí)著專注”的品質(zhì)，就不可能做好任何事情；“精益求精”就是將事情做到最好的追求；“創(chuàng)新進(jìn)取”是在不斷提升自己的同時(shí)，推動(dòng)所在領(lǐng)域、行業(yè)相關(guān)技術(shù)技能和產(chǎn)品質(zhì)量的水平不斷提升。上述三個(gè)方面的內(nèi)涵要素相互聯(lián)系、相互融通，共同構(gòu)成工匠精神的內(nèi)核。

第三模塊，也就是《讀本》的第五講，具有課程結(jié)論的意義。其要義是基于“知行合一”理論，通過典型案例引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人的工匠之夢(mèng)融于中國(guó)夢(mèng)的職業(yè)理想和家國(guó)情懷。

（二）課程模塊內(nèi)容的選擇

本課程分三個(gè)模塊共五講內(nèi)容，各講下列三個(gè)并列的專題，但三個(gè)專題之間又不是完全的并列關(guān)系，或?yàn)檫f進(jìn)，或?yàn)橹鞔巍＝虒W(xué)過程中，教師須以各講為單位進(jìn)行備課、授課，同時(shí)突出各專題內(nèi)容對(duì)各講主題的詮釋作用。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)學(xué)生理解杰出工匠必備的基本精神品質(zhì)——執(zhí)著專注。

2、難點(diǎn)幫助學(xué)生了解“精益求精”的具體內(nèi)容和基本要求，深入領(lǐng)會(huì)和認(rèn)同“精益求精”作為工匠精神重要內(nèi)涵的意義和價(jià)值，激發(fā)其“要做就要做最好”的職業(yè)情感。

七、主要教學(xué)方式

采用講授為主的教學(xué)方法，輔以多媒體課件增強(qiáng)講授的直觀性、生動(dòng)性和感染力。

八、典型作業(yè)練習(xí) 參考題目是：紙牌建構(gòu)。

該作業(yè)為一個(gè)模擬項(xiàng)目。所用材料為一幅普通撲克牌，不得使用任何工具和其他材料。作品評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是新穎性、穩(wěn)定性、美觀性和結(jié)構(gòu)合理性。要求學(xué)生3人一組，先就建構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫出建構(gòu)圖，寫出所應(yīng)用的科學(xué)原理、操作工藝、工藝流程及其標(biāo)準(zhǔn)，人員分工及其職責(zé)，完成各項(xiàng)工作的時(shí)間等，然后進(jìn)行建構(gòu)操作、修改創(chuàng)意、完善工藝、反復(fù)練習(xí)，直至作品符合預(yù)期。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，就該項(xiàng)目的實(shí)施編制合適的作業(yè)指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生較好地完成項(xiàng)目并從中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會(huì)能力，同時(shí)能體會(huì)到本講主題及其應(yīng)用。

該作業(yè)完成后，建議在課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比、打分，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

九、課程考核方式

教師出示事先準(zhǔn)備好的產(chǎn)品或案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的使用體驗(yàn)，體會(huì)精益求精和得過且過、粗制濫造等不同制造理念對(duì)社會(huì)及個(gè)人的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)優(yōu)質(zhì)制造的良好體驗(yàn)增進(jìn)對(duì)精益求精的思想認(rèn)同和積極情感。

將“專題閱讀”作為考試內(nèi)容，并要求學(xué)生從文面的規(guī)范性、版式的美觀性、文字表達(dá)的差錯(cuò)率等方面追求自己所能達(dá)到的極致，有條件的學(xué)校可以采用電子文稿的方式公開展示成果，進(jìn)行評(píng)比和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

撰寫人：政治教研組

附件2：

課程簡(jiǎn)介模板 ××學(xué)院課程簡(jiǎn)介 課程中英文名稱（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））

課程編號(hào)：（宋體五號(hào)）課程性質(zhì)：（如學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課，宋體五號(hào)）開設(shè)學(xué)期及學(xué)時(shí)分配：（宋體五號(hào)）適用專業(yè)及層次：（宋體五號(hào)）

先行課程：（宋體五號(hào)）后繼課程：（宋體五號(hào)）

教材：（包括教材名稱，作者，出版社及出版時(shí)間）

推薦參考書：（包括參考書名稱，作者，出版社及出版時(shí)間，宋體五號(hào)）課程目的、內(nèi)容與要求：

（空兩格，簡(jiǎn)要介紹課程目的，課程主要內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)要求，宋體五號(hào)）

撰寫人：

審核人：

附件3：

××專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱模板

實(shí)習(xí)教學(xué)大綱樣式

實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：

實(shí)習(xí)周數(shù)： 適用學(xué)期： 學(xué) 分： 實(shí)習(xí)單位（地點(diǎn)）：

一、實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求

三、實(shí)習(xí)的安排和形式

四、成績(jī)考核與評(píng)定

五、教材及參考書

主撰人： 審核人：

課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱樣式 實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：

學(xué) 時(shí)： 適用學(xué)期： 學(xué) 分： 地點(diǎn)：

一、教學(xué)目的和任務(wù)

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和基本要求

三、課程設(shè)計(jì)方式與安排

四、課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1.課程設(shè)計(jì)報(bào)告的主要內(nèi)容 2.課程設(shè)計(jì)報(bào)告編寫的基本要求

五、成績(jī)考核與評(píng)定

六、與其它課程的聯(lián)系

七、教材及參考書

主撰人：

審核人：

《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》教學(xué)大綱樣式 實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：

設(shè)計(jì)（論文）周數(shù)： 適用學(xué)期： 學(xué)分：

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的和任務(wù)

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容與基本要求

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)過程

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)?cè)u(píng)定

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度安排

主撰人：

審核人：

附件4：

實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱填報(bào)說明

一、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的范圍 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的范圍包括：思想政治實(shí)踐、軍政訓(xùn)練、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)（業(yè)務(wù)）實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、素質(zhì)拓展與科技創(chuàng)新等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

二、要求與說明

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱是具有法規(guī)性質(zhì)的教學(xué)文件，它應(yīng)體現(xiàn)出青島科技大學(xué)及各學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)的特色。因此，各學(xué)院一定要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，努力編寫出高水平的《實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》。

2.思想政治實(shí)踐、軍政訓(xùn)練、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱由政法學(xué)院、武裝部、機(jī)電學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院編寫，其他環(huán)節(jié)由各學(xué)院自己完成。

3.各學(xué)院（部）要組織有經(jīng)驗(yàn)的和熟悉相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，要對(duì)大綱內(nèi)容進(jìn)行充分討論和研究，大綱的修訂或制定要與本科人才培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系協(xié)調(diào)一致，要能充分反映培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的教學(xué)思想。體現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念和素質(zhì)教育的思想，吸收學(xué)科的新知識(shí)、新內(nèi)容和課程體系改革研究成果，對(duì)于非本學(xué)院開設(shè)的課程，在編寫課程設(shè)計(jì)大綱時(shí)應(yīng)充分征詢授課單位意見。

4.大綱應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)、目的與任務(wù)；基本內(nèi)容；基本要求；考核方法；主要參考資料等。5.大綱格式要求： ① 大綱編排時(shí)以專業(yè)為單位，按實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)次序整理；

② 所有資料均要做成Word文檔，紙幅為16開幅、宋體、五號(hào)字；

③ 文字力求簡(jiǎn)練、扼要、明確。

第五篇：課程教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱

I． 教學(xué)大綱：syllabus /teaching program Ceramic / pottery / porcelain

本大綱適應(yīng)于英語(yǔ)專業(yè)三、四年級(jí)學(xué)生及英語(yǔ)四級(jí)過關(guān)的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。

陶瓷是人類最早利用自然資源制成的手工業(yè)品。由陶到瓷的進(jìn)步是中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，形成了日用陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、電瓷、結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷等不同體系的陶瓷。

中國(guó)是陶瓷之國(guó)。而廣東省佛山市是全球最大的陶瓷生產(chǎn)基地，生產(chǎn)規(guī)模位居世界第一，建筑陶瓷總產(chǎn)量約占全國(guó)的60%、全球的25%。佛山陶瓷在今日之國(guó)際市場(chǎng)占有及其重要的地位，產(chǎn)品行銷世界五大洲。本課程的目的旨在為佛山培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)外向型人才服務(wù)，讓有志于未來從事與推動(dòng)佛山市陶瓷工業(yè)、產(chǎn)品及文化外向型發(fā)展的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺(tái)，從英語(yǔ)語(yǔ)言與翻譯入手熟悉與掌握陶瓷發(fā)展史、陶瓷材料、陶瓷工藝、陶瓷產(chǎn)品、陶瓷文化和陶瓷市場(chǎng)及國(guó)際營(yíng)銷等方面的知識(shí)。

II． 課堂安排：

1． 互動(dòng)式課堂教學(xué)法，即教師講課、學(xué)生翻譯、教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定和問答式相結(jié)合，使課堂成為相互學(xué)習(xí)，共同提高的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)場(chǎng)所。

2． 提前一個(gè)星期以電子郵件的形式向?qū)W生布置學(xué)習(xí)與翻譯內(nèi)容，上課時(shí)學(xué)生將翻譯稿件下載在課堂電腦上，依次由學(xué)生演示翻譯內(nèi)容及翻譯中的體會(huì)（難點(diǎn)和解決方法）。然后教師對(duì)翻譯內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定。

III．考試方法：

分期中考試和期末考試。

1． 期中考試形式是以二人為一組寫一篇有關(guān)佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)的英文調(diào)查報(bào)告，報(bào)告分兩部分，第一部分為500—550英文單詞的報(bào)告正文；第二部分是中文版的調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容及參考資料，字?jǐn)?shù)不限（第十四周交卷）。2． 期末考試為課堂筆譯翻譯。