第一篇：同伴 同行教案

同伴 同行

陳竹

活動背景：

我們每一個人一生中都會結識很多的同伴，形成自己的朋友圈。他們會陪伴我們走過很長的路，當我們成功的時候需要和朋友們分享我們的快樂，當我們失敗的時候需要朋友的安慰。朋友是我們生活中非常重要的一部分，沒有朋友的生活是難以想象的。青少年時期是形成和發展友誼的重要階段，這個時期的友誼不同于兒童時期那種“他陪我玩，他就是我的朋友”友誼觀，青少年的朋友觀同已經有了很大的發展，逐漸趨于理性。但是這一時期青少年身心的急劇變化，受到來自家庭、學校、社會等各方面的影響，他們心理發展也是非常不穩定的，往往因為一件小事而導致朋友矛盾。同時，提前到來的青春期也導致很多學生誤將友誼當作愛情，影響學業。因此，有必要對學生進行同伴教育，幫助他們理性認識自己的朋友，樹立正確的友誼觀。

教學目標：

（1）通過這次班回活動，使學生知道如何關心他人、謙虛守信、寬容體諒他人，從而自覺養成懂禮儀，守規范的好習慣，提高學生的素質。

（2）通過其他同學對自己的評價，了解自己在別人心中的形象，如果是缺點的話，就學會虛心接受并改進。活動對象：初一學生

活動過程：

環節一：經營友誼

一、主持人：同學們！我們來到石室初中一個學期過去了，從不認識到認識，再到好朋友，從從來沒有住宿過，到現在非常的開心在這里學習生活。中間有許多有趣的事情。但也有一些同學不能很友好的跟同學相處，今天，我們就利用這節班會課來大家共同探討一下如何與同學友好相處！

二、主持人：現在我們來看材料：

（1）當同學做不來作業的時候，罵他你真笨這都不會做（2）當同學做不來作業的時候，和同學一起討論完成（3）當女同學提不起水的時候，男同學主動幫忙提（4）搞小團體孤立別人

主持人：上面哪些是正確的做法啊？那么同學們認為我們在生活中應該怎樣和同學友好相處？

聽完同學的回答。主持人給出小智囊： 小智囊：

1、同學學之間應該互敬互助。當同學不能完成作業的時候應該耐心跟同學講解，不應該嘲笑諷刺他人，要幫助同學一起提高。

2、同學之間應該團結有愛。在一個班集體中學習生活總有一些關系不錯的朋友，但忌長時間地接觸幾位關系好的同學，而不和其他人相處。其實，大家生活在一個團體中，也就是生活在一個家庭中，不應該搞小團體，大家應該團結起來，這樣大家才可能把我們班集體建設的更美好。

二、主持人：現在我們來看第二個材料，馬克思和恩格斯偉大的友誼： 1844年10月：馬克思和恩格斯合寫了他們的第一部著作 《神圣家族》

1845年11月：馬克思和恩格斯合寫了著作

《德意志意識形態》。

1847年12月：馬克思和恩格斯合寫了《共產黨宣言》。1848年 3月：馬克思和恩格斯合寫

《共產黨在德國的要求》 1850年3月：馬克思和恩格斯合寫

《中央委員會告共產主義者同盟書》

1878年7月：馬克思和恩格斯合寫了著作《反杜林論》。

主持人：既然友誼是人生中一輩子的財富，那么你眼中最真正的友誼是什么呢？

三、主持人：現在是情景答辯的時間，看哪組同學搶得快！回答得棒！

情景一：小東不想住宿，老是睡不著，思想負擔重！你是舍友怎么安慰他（她）！情景二：第一次水平測試考試成績出來了，你去祝福進步特別快的同學?? 情景三：你借了同學的漫畫書，結果給老師沒收了！誠心向別人道歉！

情景四：小南總是愛哭，一點小事，就哭個不停，這不，因為睡覺睜開眼睛給值日生扣分了，又哭了，你怎么安慰他！

情景五：小西總是喜歡抱人，高興也抱，不高興也抱，有時弄得還挺痛的，你怎么拒絕這件事情，并勸說他不要這樣！

情景六：小北總是喜歡叫你外號，而且這外號還是你最不愛聽的，你怎么辦！主持人：恩，真不錯！我們來看看與同學相處的技巧：

關心他人、謙虛守信、寬容體諒，做到了這些，你就能很好的與同學相處了！

四、主持人：下面我們請一個小組的同學來朗誦一首小詩：在我眼中

朋友是一杯清茶,孤獨的時候，清茶是你的朋友，你可以把一切心情浸泡在茶里，想喝的時候就喝上一口，煩躁之情便被滌蕩一空。有朋友來的時候，朋友是你手中的一杯清茶，所有不暢的感覺會被朋友的真情拋到九霄云外。有朋友真的是好，朋友給我無盡的關愛和幫助，讓我為之感動，讓我為之心醉； 在困頓之時朋友給我打開一扇天窗，讓我感悟給我靈感 讓我有勝讀十年書的感嘆。朋友是一杯清茶，開始似咖啡一般濃烈，隨之，等到淡而無味的時候，才會品味出真正心情。淡淡中散發出一份清涼，咀嚼中體會的是一種意境，故而，淡茶最讓人解渴，細細喝上一杯淡茶，思來想去，這才是有朋友的感覺：寧靜、溫馨、愜意。環節二：記憶、回顧友誼

一、主持人：我們來看一下下面的材料：

公元前四世紀，一個名叫皮司的意大利小伙子因觸犯暴虐的國君被判處絞刑。孝子之心使他懇請暴君允許他回家與父母訣別，橫遭拒絕。情急之中，他的朋友達蒙挺身而出，愿頂替皮司暫做人質。行刑之日到了，天下起了雨，皮司仍然杳無蹤跡。人們都嘲笑達蒙，傻到竟用生命來擔保友情。行刑的時刻在一分一秒地逼近達蒙，人們悄無聲息地默默注視這即將發生的悲劇。當絞索正要被套在達蒙脖頸上的時候，人們屏住了呼吸。突然，遠處傳來了皮司的呼喊聲，和他飛奔雨中的身影。“等一等！等一等！我回來了！我回來了！”他跨步跳上刑臺，繼而與達蒙熱情相擁。他眼含淚水口中念叨著對達蒙的感激之情，與好友做最后的訣別。這時，雨下得更猛，所有在場的人都感動得流下淚水，一個小伙子竟捶胸頓足，痛哭失聲。人們齊聲高喊：“赦免他！赦免他！”為這生死相托的一幕，更為他們的高尚與真誠。國君也受了感染，他一反常態，特赦了皮司，并向世人宣稱：“我愿傾我所有來結識這樣的朋友！”

二、主持人：欣賞下面的名言：

近朱者赤近墨者黑---傅玄

在歡樂時 朋友們會認識我 在患難時 我們認識朋友--柯林斯 世人都疏遠了我,而他仍在我身邊 這樣的人就是我真正的朋友---王爾德

一個人總是不可能跟所有的人生活在一起,因此,他也就不可能為每一個人而活.若能真正認識到這個道理,各人就會極度地珍視自己的朋友--歌德

三、主持人：剛才我們所看的故事、名言都是有關友誼的至理。我相信，在我們的身邊，有許多感人的故事存在，即使有些是那么的微不足道，但也體現了同學們之間的關愛。下面，請同學們給我們講講你為什么和他成為好朋友吧！環節三：游戲、增進友誼

一、合唱《同桌的你》。主持人1：非常感謝**同學為我們帶來這么動人的歌聲，讓我們一起用熱烈的掌聲送給他們。主持人2：《同桌的你》已經是一首很老的歌了，聽完這首歌，讓我想起了我小學的那個和我一起奮斗的同桌，不知道大家是不是和我一樣呢？

主持人1：是的，我也是一樣。不過我們已經畢業了，我們來到了石室初中，如今我們都有了新的同桌，不知道大家對新同桌的看法是怎樣的呢？是陌生？是熟悉？是喜歡？還是什么樣的感覺呢？

主持人2：當然是喜歡啦。那么大家都來寫下你對同桌想說的話，優點，缺點或者什么有趣的事情寫在卡片上相互交換。

二、主持人2:接下來就要進入我們最期待的游戲環節——我來比，你來猜

主持人1：那我們先來看看游戲規則：

參加人員:兩人一組,可多組參加

游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者), 表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字。環節四：由班主任總結本次活動

班會已到尾聲了，在這節班會課上，深厚的友誼，溫暖了我們的心靈；深厚的友誼，也溫暖了我們每一個人。只要我們付出真心！只要我們付出愛心！定會有更多的朋友融入我們的世界！

第二篇：同伴關系教案

高中生異性關系教案設計

教科院 12心本 羅娜（2012704154）

一、活動理念

異性關系是青少年學生在交往過程中建立和發展起來的，特別是同齡人之間對朋友的意義有了新的認識，對異性交往表現出強烈的興趣并且交往。心理發展日趨成熟，對于怎樣和同伴交往有了更深刻的了解。高中生異性同學之間的交往是非常必要的：第一，異性交往有助于個性發展；第二，在異性交往中可以得到角色互補；第三，異性交往有助于培養健康的性心理。所以，有必要加深對高中生異性關系的輔導。

二、活動目標

1，正確認識與異性的交往，把握異性交往的原則，澄清異性交往的錯誤觀念； 2，增加異性之間的了解。

三、活動準備

1，紙條若干； 2，秘密匣； 3，異性關系案例。

四、活動過程

1，導入

首先，給大家講一個故事，一位名叫菲力的男子，唯恐兒子受世俗邪念的誘惑，從小就把他關在深山茅屋里，不讓他見任何人。十幾年后，菲力帶兒子進城，外面的世界讓兒子感到新鮮。迎面來了一隊姑娘，兒子眼晴一亮問父親那是什么？父親很不開心的說她們叫“綠鵝”。傍晚臨回家，父親問兒子想買什么回去？兒子什么都不要，只要求：“讓我帶一只綠鵝回家吧！”這個故事說明男女交往是正常且必要的心理需求。2，熱點討論

同學們，你們的父母師長在對待“異性交往”的問題上，可能存在私以下幾種觀點，你同意嗎？

見解1：學生的主要任務是讀書，與異性交往是以后的事； 見解2：中學生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件； 見解3：與異性交往會分散精力，影響學習； 見解4 ：與異性交往會被認為是早戀；

見解5：與異性交往是少數同學的行為，“好學生”不應該效仿； 見解6：如何處理異性關系不需要別人指導，到時自然就會；

見解7：如何處理與異性的關系不屬于學校的教育范圍，教師對此不負責任。

3，活動——我的秘密（異性交往困惑）

（1）每個人在紙條上寫出“我的異性交往困惑”，不要讓其他同學看到內容；（2）寫完后折好，由老師統一收入“秘密匣”；

（3）每組從秘密匣中抽出與本組人數相等的數個“秘密”，經本組同學討論得出解決方案，并將方案在班級中交流。

學生討論，交流分享的過程中，教師要適時參與，站在中立的立場上，要注意把握大方向以及恰當的教育。

4，案例分析

燙手的情書

前兩天，有個男生悄悄的寫了封“情書”給我，我很難為情，又不知該怎樣處理這件麻煩事，你能幫幫我嗎？ 學生討論：

A，如果是我，就把那封信偷偷放回他課桌，然后附上一張字條：“還是像原來一樣相處更好吧。”

B，我會好幾個月不理睬他，不主動和他說話，讓他自己明白，為了不影響他的自尊心，我不會讓他在同學面前下不來臺。

C，你可以裝糊涂，直截了當的走到他面前，將信還給他，笑著說：“今天是愚人節嗎？謝謝你的玩笑。” D，不妨試一試進一步交往，學業相互共勉，真情有所保留，順其自然，待日后決定。E，有些女生碰到這種事情會很得意，大肆宣傳，如此一來，那個并沒有惡意的男生會成為大家的笑柄，自尊心嚴重受挫。我的想法：……

五、總結

大家剛才的討論結果一致認為：爭產的異性交往有益于青少年身心的健康成長。的確，心理學研究和實際觀察發現：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的個性發展更完善，情緒波動小，情感豐富，自制力較強，心理健康水平更高，容易形成積極樂觀，開朗豁達的性格。拘謹，畏縮的個性會妨礙青少年男女之間的交往；過分熱情，隨便，又顯得輕浮，不莊重，同樣是不可取的。因此要對學生進行異性交往的指導。1，交往方式上保持公開性；2，交往形式上堅持群體性；3，交往范圍上保持廣泛性；4，情感上要堅持適度。

第三篇：《同伴進行曲》教案

《同伴進行曲》教案

教學內容：人音版第五冊第三課欣賞曲《同伴進行曲》 教學目標：

知識目標：

1、初步了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。

2、分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點，體會三段體的曲式結構。

技能目標：借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演，進一步熟悉和感受樂曲。

情感目標：了解作曲家及作品創作的背景，感受樂曲所表達的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。

教學重難點：

教學重點：感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。

教學難點：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點。2.讓學生進行隊列表演。

教學準備：

多媒體課件

電腦

鋼琴

教學過程：

一、組織教學（1分鐘）師生問好

二、新課導入(五分鐘，其中聽音樂共花去1分32秒)師：同學們，美麗的春天已經來到了。我們到處可以聞到花的香味，黃黃的油菜花，紅彤彤的杜鵑花，還有淡淡的桃花。泛綠的樹枝，和煦的陽光、濕潤的泥土……都是春的氣息，在這樣一個美麗的季節里，同學們最想做的事情是什么呢？ 生：??

師：那今天沈老師要帶大家一起去音樂世界郊游一番。下面先請同學聽一聽，哪段音樂讓你更有想要出發的沖動呢？是這段呢??，還是這段呢??（師播放音樂片段）生：第二段

師：好吧，那我們就跟著第二段音樂一起出發吧！

三、新課教學（30分鐘，其中17分20秒聽音樂）

師：邊聽邊想一想，這段出發的音樂，給你什么樣的心情呢？（播放片段1）生：很豪邁，很有力，很輕松，很高興??

師：是啊，這段音樂明朗歡快，又剛勁有力。讓我們輕松愉快的踏上了郊游的小路。請同學們，聽著音樂，用手輕輕的打節奏，用小手來模仿腳步，注意音樂快的地方可以打的快一點，慢的地方可以打的慢一點，準備。（再次播放片段1）生：??

師：你們自己走一遍，老師看看哪位同學和音樂配合的最好。生：......師：好的，同學們我們剛剛統一了出發的節奏和速度，下面老師有一種更好的辦法，讓同學們來表現這段音樂。請看大屏幕。教師出示幻燈片圖型譜

師：請看老師先表演一遍，想一想，老師是怎么畫出這些圖形譜的呢？根據什么來畫的呢？ 生：??

師：對啊，那伸出你的手指，和老師一起畫一畫吧！生：??

師：很好，現在你們自己來畫一畫，看哪位同學已經能合上音樂了。生：......生：好，現在請你們邊畫，邊用“bong”來輕聲哼一哼！

生：??

師：這段音樂是由一些高音樂器，如單簧管，長笛，小號等來演奏的，聲音比較堅定，雄壯。就像男同學一樣，堅強、勇敢，所以老師想選一位男同學來當領隊。跟著老師一起用身體動作表現這段音樂，看哪位同學反應最快。生：……

師：這位男同學表現很不錯，老師請他坐最前面的小凳子，請他帶大家一起表演一遍。生：......師：真不錯，這位男同學特別棒，我還想選一位女同學的領隊。怎么選呢？我們去

音樂中找一找答案吧！（播放片段2）

師：你覺得這一段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？（生：不一樣。）你能說說發生了怎樣的變化嗎？ 生：多了一段音樂

師：對啊，多了一個柔美的旋律與剛剛的旋律相伴進行。看老師用什么來表示它。（出示圖形譜）跟著老師把這個優美的旋律來畫一畫！（教師用教棒指過去）生：??

師：好，你們單獨來一遍，要根據音的高低，快慢來畫哦！生：??

師：老師覺得這個旋律就像我們班的女同學一樣，文靜，溫柔，所以老師要用這段音樂來選個女領隊。跟著老師用身體來表演，看看哪位女同學的動作特別優美，又能合上音樂了。生：…..師：好這位女同學不錯，老師請她坐前面的小凳子，請她帶大家表演一遍。生：……

師：同學們，這段音樂是兩個旋律同時進行的，所以老師要考考大家了，能同時表演嗎，考考兩位小領隊。生：……

師：很好，請準備好了，讓我們一起快樂出發吧！聽清楚老師的要求：第一段老師當領隊，第二段請跟著兩位小領隊，你們兩位同學，老師給你們這樣一個動作，你們就要各自最好準備了，明白嗎？ 生：??

師：同學們說說笑笑很快到達了目的地，聽！現在的音樂，和剛剛的音樂還一樣嗎？（播放片段四）發生了怎么樣的變化？ 生：不一樣，變得溫柔的了，??

師：同學們的耳朵真厲害，剛剛的音樂我們是用小圓點表示的，那這段音樂，可以用什么來表示呢？ 生：??

師：（出示圖形譜）老師是用波浪線來表示的，你能跟著老師來畫一畫嗎？要注意音的高低上下起伏！

生：……

師：好，你們自己試一試！想一想，這樣的波浪線條出現了幾次？ 生：......師：請男女同學分開跟著老師表演，女同學是粉紅的，男同學是藍色的，用耳朵聽，用身體動作來表演。（師生一起表演）生：……

師：這一邊請看老師指揮，手一抬請你們站起來表演，手一放，請你們坐下。試一試吧！生：……

師：真棒，同學們，接下來我們來到了一片大草地上，讓我們跳個集體舞吧！師出示圖形譜，播放音樂，師生一起律動。

師：同學們，當我們快樂的時候，希望與自己的好朋友分享，當我們碰到困難的時候，肯定也希望自己能得到好朋友的幫助和關心。所以老師希望同學們能手挽手，心連心的把剛剛兩段音樂，再來表演一遍。

師：快樂的時光總是短暫的，到了返回的時間了，你聽返回的音樂已經響起來了。師播放音樂片段

師：你聽出來了嗎？這段音樂和我們前面哪段音樂相似呢？ 生：出發的音樂

師：對啊，考考兩位小領隊，還記得剛剛是怎么帶大家出發的嗎？讓我們一起快樂返回吧！生：……

師：通過今天郊游的方式，你知道這首樂曲可以分為幾個部分嗎？ 生：三個

師：對，同學們，今天的郊游，讓你收獲了什么呢？ 生：??

師：同學們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今天的樂曲名字《同伴進行曲》。他是由德國作曲家泰克所寫，用來表示對軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。同學們，讓我們從現在開始珍惜身邊的朋友。互相關心，互相幫助，攜手同行。

四、完整表演（4分鐘）

師：很快我們快樂的集體郊游馬上就要結束了，讓我們一起回憶，并且記住這美好的時光吧！聽音樂，看指揮，跟著老師，完整的列隊表演。返回的音樂已經響起了，讓我們手拉手，踏著節奏，走出教室吧！同學們，再見！

第四篇：同伴交往教案

找朋友——同伴交往

教學對象：五年級 教學時間：40分鐘 教學目標

（一）認知：

認識到同伴交往的重要性；

知道同伴交往的基本技巧。

（二）情感、態度：

能夠熱情主動地與同伴進行交往；

能體驗友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）技能：

學會認識并分析自己同伴交往存在的問題；

掌握人際交往的基本技巧和發展良好的人際關系。

教學內容

（一）人際交往的重要性；

（二）人際交往的技巧： 1，善于傾聽

2，悅納、贊美他人 3，積極溝通 4，為他人著想

教學重點：

通過各個輔導游戲和活動，層層深入地引導學生掌握人際交往的基本技巧。

教學難點：

通過引導學生的互動，引導其思考和發現自身與人交往時存在的問題，學會調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，增進適應能力。

教學方法：游戲、討論、講授等 教學過程

導入

觀看“找朋友”的視頻，引出我們從小就渴望與他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴隨我們成長，他與我們的生活息息相關。今天我們就一起來學習同伴交往。

我們知道“人”字，是由一撇和一捺構成的，這么簡單的“人”字，卻有著深刻的含義。如果把它解釋為我們與朋友之間的關系，那么，這一撇就是我們自己，這一捺就是我們生活中的重要他人。如果沒有這一捺，這個“人”就不完整了。如果沒有這一捺的支撐，沒有朋友的支持、幫助，這個“人”就很難站得穩，可見朋友在人的一生中的重要性。

朋友對我們來說到底有多么的重要呢？下面我們來做個現場調查，請大家閉上眼睛，回憶一下與朋友在一起的點點滴滴??

好，現在睜開眼睛，我想大家回憶到的與朋友的生活點滴一定有著許多的不同，現在，想到快樂片斷的同學請舉左手，想到了難過片斷的請舉右手，如果兩者皆有請舉雙手。

小結：與朋友相處的點點滴滴多么讓人難忘，朋友對我們來說多么重要，而且朋友多了路好走，我們都希望能交很多的朋友，我希望通過今天的課程，能讓大家學會與朋友交往。你們有信心在這次活動中學會與朋友交往嗎？

技巧學習

1善于傾聽 做一個小實驗，請兩位班上同學做關于人際交往的即興演講，老師先讓兩位演講者到室外去準備，然后要求全體學生在A同學演講時都要裝出一副漫不經心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。老師、學生觀察演講者的情緒變化；要求在B同學演講時：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對方談話內容有相應的變化，恰如其分地頻頻點頭。

老師及時對剛才演講的學生說清楚剛才活動的真相，及時進行心理調節，同時請學生談談自己的感受。同時使同學們理解到人際交往中的關鍵是自己的態度和行動。傾聽應注意：

眼睛：自然的眼神接觸，目光在對方嘴、頭頂、臉頰兩側范圍內； 表情： 配合內容的專注表情；

動作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡短的語言 2悅納、贊美他人

說話是一門藝術,一句話能把人說笑,也能把人說跳,學會贊美別人,是我們為人處事必須要知道的一個道理.1小故事：○“兩只野兔”

有甲乙兩個獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結果第二天他打了四只野兔回來.兩句不同的話,產生了完全相反的結果.人的根本天性就是喜歡自己主動地做一些事情,而不是被動的,而贊美就有這樣神奇的效果.人總是喜歡被稱贊的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點.稱贊是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.2用贊美的話語描寫自己的同桌。○3 積極溝通 1小游戲：撕紙 ○為了讓大家體會溝通的作用，我們來做一個小游戲。現在請同學們拿出兩張紙，希望大一點，先拿一張出來，大家按照我說的做。

“大家閉上眼睛，全過程不許問問題，不能和同桌或者前后的同學討論，要獨立完成，先把紙對折，再對折，再對折，把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來，爭開眼睛，把紙打開”

現在同學們可以看一看同桌的和前后左右的同學撕的紙，看一看，你們的是否相同。我想大家現在都看到了，很多同學的都不一樣。

我現在要請一個同學上講臺來指導同學們再撕一次紙，指導語和老師剛才的相同，不過這次同學們可以向這位同學提問。

同學們現在再看一看同桌和前后左右的同學撕的紙，和自己的是否一樣。大家應該都看到了，這一次大家撕的紙，大同小異，對吧？同樣的指導語，卻有不同的效果，正是說明了，溝通的重要性，如果不溝通就沒有辦法知道別人是怎么想的，也沒辦法讓別人知道你是怎么想的。

在我們的生活和學習中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關注！用真誠與關注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴！

2傳話游戲：在信息傳遞的過程中存在信息損耗，還可能產生誤會；我們一點要多溝通，減○少誤會的產生。

媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 為他人著想

同學們，請用你們的兩個食指做一個“人”字給老師看，??，同學們，你們做的“人”字在你們看來是“人”字，可是在老師看來是一個“入”字，可是老師叫你們做一個“人”字給老師看，這反映了什么問題呢？這說明啊，同學們只考慮到了自己，而沒有考慮到老師，沒有想過老師看到的會是什么。其實，在日常生活中，我們有時做事說話只考慮到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我們要為他人著想，多站在他人的角度考慮問題，多想一想如果我是他，我會怎么辦。

尾語

我們今天學習了如何更好的與人交往，相信大家也學到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時調整心態，運用我們所學的知識來改善自己的人際關系，每個人都能有很多的朋友！相識就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風風雨雨。朋友，讓我們珍惜友情，學會交往。最后，讓我們唱響《朋友》

第五篇：同伴交往主題班會教案

同伴交往主題班會活動教案

一、活動目標：

1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性； 2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識； 3.促進同學團結，促進學生身心發展。

二、活動過程：

（一）唱《找朋友》音樂開場

中隊長：同學們，我們全班同學在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

（二）進行“相互采訪”活動。1.互相自我介紹，內容包括：

（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。

2.訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征。

（三）帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）

（四）表演。

中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

1.一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

2.一個組長發書，把一本臟書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。

3.一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

（五）中隊長：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看（三個短劇中的演員換位，繼續表演）1.踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。”兩人高興地離去。

2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。

3.同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

（六）同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

（七）“互相贊美”活動。

同學們自由發言，指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學習真勤奮，我一直都趕不上你”等等。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”

主持人小結：善于發現別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。

三、班主任講話：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白說：“桃花潭水深千尺，不及汪倫增我情”。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！