教師同伴互助工作總結(jié)

雷鋒曾說：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”我們現(xiàn)在處在一個合作的社會里，只有互相幫助，群策群力，才能發(fā)揮最好的價值。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。我們的教育也需要合作的意識，合作的精神。

有人說，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”那么教育創(chuàng)造從哪里來？來自我們教師間的共同研討和合作。針對課堂教學(xué)中的實際問題進(jìn)行分析、研究，在此基礎(chǔ)上組織全體教師進(jìn)行探討，共同研究解決辦法，逐步形成一種專題來進(jìn)行研討。

今年，我與孫靜老師、李德發(fā)老師組成了同伴互助小組，我們在教學(xué)實踐中和教學(xué)經(jīng)驗上都或多或少的存在著這樣或那樣的問題，也有著很多這樣那樣的優(yōu)點，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。兩位老師那扎實的教學(xué)基本功，是課堂中一貼很好的催化劑。擅長拉近與學(xué)生的關(guān)系，能讓課堂在輕松和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了盡快地提升自己，進(jìn)入角色，繼而成長為一名優(yōu)秀的教師，也在不斷的聽課學(xué)習(xí)，我們充分發(fā)揮了我們的集體智慧，每次同伴間聽完課，都會針對課堂出現(xiàn)的問題，提一條缺點，提一條優(yōu)點，提一條改進(jìn)，再說說如果我來講這節(jié)課我會怎么上。

平時備課時，為了更好地發(fā)揮備課的作用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，我們采取了集體備課的方式。課下共同分析教材，明確各章節(jié)各課時教材的重難點和教學(xué)目標(biāo)，尋找教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際選擇教法與學(xué)法，提出每節(jié)課教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生活動。

除了集體備課這一方式外，以課例展示的形式開展了的一系列教研活動。研討內(nèi)容包括：聽課；執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)想與意圖以及教后反思；聽課教師對所聽的課進(jìn)行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性的意見等。針對問題，大家談感悟、講困惑、議策略、找辦法，從而通過互動式的探討，學(xué)到了自己發(fā)展所需要的東西。同伴間的交流是學(xué)習(xí)成長的最好途徑，因為自己的眼睛關(guān)注不到的地方，同伴會給你指出來，每個人看問題的角度不同，提出建議的方向也不同，直言之必有獲益。正所謂教學(xué)相長，在互助中，每個人都獲益良多。每學(xué)期我們都要隨時互聽對方的課時，通過互聽，互評，互議，使我們得以認(rèn)清自我，既可以受到啟發(fā)和教益，又為自己提供了難得的學(xué)習(xí)研討機(jī)會，引以為鑒。

在參加各級的教學(xué)公開課中，我們互幫互助，在各自的教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)良。除了課堂教學(xué)，在課題研究、論文撰寫等方面我們也是相互給予指導(dǎo)、幫助、相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。

馬克思說：我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量.在今后的教育教學(xué)工作中，我們?nèi)詴ⅰ巴榛ブ钡慕萄行问竭M(jìn)行到底，團(tuán)隊合作，互補(bǔ)共生，爭取彼此的更大進(jìn)步和發(fā)展。