第一篇：從山東考察學習歸來后的思考

從山東考察學習歸來后的思考

山東省歷史悠久，山川秀麗，經濟繁榮，民風淳樸。11月15日，在武鄉縣委副書記、縣長閻新平同志的帶領下，我作為教育主管部門的負責人，隨同縣政府辦、縣發改局、縣經貿局等8個單位的18名同志，一同踏上了山東這塊地處我國東部的寶地。我們用一周的時間，分別對國內知名的高唐職教中心、臨沂市蘭山區物流基地、肥城市匯功企業集團等進行了學習與考察。

此番考察學習，我們所到之處都能領略到山東人的熱情與好客，都能看到企業的蓬勃發展。我作為一名教育管理者，對與我工作息息相關的高唐職教中心，尤其進行了認真地考察與學習。

高唐職教 對接產業 彰顯活力

高唐職教中心坐落于風光秀美的齊魯歷史文化名城、中國書畫藝術之鄉的聊城市高唐縣城，交通便利，環境幽雅。教育教學設施先進，師資力量雄厚，現有教職工226人，在校生5000余人。學校辦學形式靈活，堅持對接產業、工學結合的人才培養模式。現在開設有數控汽車駕駛與維修、機電、計算機、禮儀服務等專業，為社會培養了一批又一批的專業高級技術人才。

該中心從2001年創辦以來，憑借自強不息，勇于創新的辦學精神，堅持“品牌、質量、服務”意識，在艱難困苦的條件下不斷發展狀大，成為在全國享有很高聲譽的一所優質職業教育學校。

現如今，該中心正按照“科學培養人才，突出實踐技能”的要求，針對各學科的技術發展和市場就業需求，推出了專業定位更準確的課程設置，讓學生學習的知識隨發展而互動，真正實現了把“需要工作的人變成工作需要的人”。他們與眾多大中型企業建立了長期戰略伙伴關系，讓學生學練結合，在提高實踐技能的同時，很好的解決了就業問題，就業率高達98%以上。同時，他們狠抓學生對口升學，2009年升學600多人，真正實現了“就業有保障，升學有希望”。

我縣職校科學借鑒 發展有路

高唐職教中心對接產業、工學結合的人才培養模式，以及貼近學生、貼近行業與企業的課程改革，不僅給我留下了深刻的印象，而且不能不讓我嘆服和深思。在我們武鄉經濟社會迅速發展的今天，究竟該如何進一步促進武鄉職校的專業建設與科學發展？從山東考察歸來，我一直在思考著。

堅持合作辦學我縣職校從去年5月與高唐職教中心合作以來，事實證明，借船出海，合作辦學是我縣職業教育發展的最好途經，最有效的方式，見效最快的辦法。我們必須

統一思想，步調一致，耐心說服，消除閑念，以一顆包容的心，堅定不移地合作下去。

重視職業課程的開發 探討職業教育課程的開發，具有重要的現實意義。因為在國家課程、地方課程和學校課程并存的今天，后兩者更貼近社會生活實際，有利于發揮職業教育的功能和作用。像高唐職教中心，針對當地經濟社會發展中的就業實際與市場需求，來設計自己的專業與教學課程及培養目標，這樣培養出來的學生才是實實在在的有用人才。

建立聯席會議制度 發展職業技術教育就是為經濟社會發展服務。高唐職教中心對接產業、工學結合的人才培養模式，啟示我們職業中學為了能更好地在解決學生就業的同時服務好我縣經濟建設，應盡快建立由縣長任會長，經貿、廠礦、餐飲等部門參加的聯席會議制度，并定期開展活動。讓學校依據我縣的縣域實情和企業需求，科學合理安排教學，定單式培養真正適合我縣經濟社會發展的急用人才。

盡快完成實訓基地建設 職業中學是為工廠、企業培養技術人才，關鍵是讓學生掌握操作技能，這就要求在學好書本理論知識的同時加強動手操作能力的培訓。為此，加快職中實訓樓的建設，加大設備的投資，顯得非常迫切尤為關鍵。

廣開就業渠道 大力興辦職業教育，就是為了讓職業學校中的學生在學有所成的基礎上有用武之地，讓廣大青少年樹立正確的成才觀和事業觀，讓廣大的人民群眾解放思想，更新教育觀念。所以，學校必須始終為學生的就業保駕護航。高唐職教中心通過與眾多大型企業建立合作伙伴關系，解決本校學生就業問題的辦法，很值得我們學習借鑒。

“他山之石，可以攻玉。”我想，只要我們繼續堅持與山東高唐職中心聯合辦學，認真學習他們的辦學理念，并根據我縣的經濟社會發展實情，大膽改革創新，勇于實踐探索，就一定能闖出一條職教發展的新路。

第二篇：山東考察學習的思考

設計“高效課堂”之探究

———山東考察學習的思考

經過在山東八天的考察學習，我對新課改有了比較深刻的認識和新的理解，總的一點就是高效課堂形式多樣，也就是說，我們提倡的高效課堂沒有固定的模式，沒有特定的步驟，課堂設計可以百花齊放，體現各校特色甚至是各個一線教師風格，實質要相同，即要關注學生未來，關注學生后來的發展，學習過程要體現出學生的自主性學習，教師不要代替學生的學習活動，這樣能阻止學生智力的發展和創造性思維的開發，下面對高效課堂談一下自己的看法。

一、新課改的有效實施，高效課堂的開展，教育者的理念都要發生轉變

1.教育管理者先轉變觀念。

課改是一項重大的教育創新，需要教育制度的大力支持，否則，課改只能是一句空話，像杜郎口中學校長帶頭挖三尺講臺，體現師生平等，這就是對教育創新的大力支持。

2、教師的觀念要徹底轉變。

一線教師是課改和高效課堂的執行者，教師的活動決定著課改是走形式還是腳踏實地的進行，教師要清楚的知道，你的完全包辦，對你學生的后來發展有利還是有弊。

二、評價體制要發生變化。

陳舊的評價體制要退出教育評價的歷史舞臺，即教育評價要與時俱進

現在各個教育管理機構喊的是課改，但評價體制任然用的是舊的評價體制，這顯然是不配套的，這樣，教師和學生為了舊的評價體制忙碌，又要進行新課改，這時間和精力夠用嗎？

三、教師要重點研究和思考如何設計一節高效課，如何調動學生的積極性，讓學生快樂的參與到課堂討論和學習當中，讓學生真正成為學習的主人，教師成為課堂的組織者和學生的解惑者。我有下面幾點體會：

1、要讓學生積極的參與課堂，預習是關鍵。

預習不是簡單的看一下課本，而是要全面細致的鉆研課本，預習需要花費時間和精力，不是走形式，所以，教師要給學生足夠的預習時間和預習指導案（預習學案），只有扎實 1的預習，學生在課堂上才有問題可提，才有討論的知識儲備，才有學習的興趣，這樣，我們以前學生被動的聽變為現在學生主動地學，也就是我們常說的“要我學”變為“我要學”。

2、教師要相信學生，不要輕視學生。

由于傳統觀念的影響，教師認為課堂上不講，不面面俱到，學生會不理解，不掌握，但是，你曾想過，知識的海洋有多深有多大，你能全部講到嗎？因此，還是那句古話，授之以魚，不如授之以漁，只要學生掌握了方法，可以到浩瀚的知識海洋中去翱翔。正如像杜郎口中學校長所說：“只要教師相信學生，有時候學生比老師做的還好。”

3、要上好反饋課，掌握好學情。

在新課改中，教師講得少了，但工作量沒減，反饋課是教師掌握學情的關鍵課堂，學生在展示自己學習成果的同時，也暴露出了自己的不足和錯誤，這樣，教師在點撥的同時也和好的了解了學情，有時候可以做一些必要的講解和補充。

總的來說，山東學習考察，對我這個一線教師來說，收獲頗豐，進步很大，開闊了自己的眼界，爭取在教學過程中深入研究，在實踐中運用，讓自己在實踐中成長、進步。2

第三篇：考察歸來后的感謝信[范文]

XX局長鈞鑒：

憶經侯城，荷蒙把酒言歡，揖別尊顏，瞬經匝日，今啟筆敬言，誠表謝意。

XX兩地XX同行，友誼源遠流長，書電往來，會議交流，彼此感情歷久彌新。而此次XX之行，尤使我們深感這種感情的真摯與牢固。我X五十人遠赴XX，實屬倉促，卻未想在下車之時即看到歡迎橫幅，令人心中感動。及至當晚歡宴，更顯XX之熱情與誠意。精心的安排，精彩的節目，使我們見識了多才多藝的XX隊伍，更由此反映出這支隊伍的凝聚力和戰斗力。

XX數日，在領略諸多風景名勝的優美與神奇之余，也深深感受到XX作為一個XX大都市的繁華與發達，尤其社會治安的穩定，出乎很多人先前的成見，便更顯出XX的工作力度，網格化巡控體系的建立，加強隊伍建設的種種力舉，無一不通過這卓有成效的工作成果體現出來。在X期間我們多次與陪同的同志交流，言談話語間無不透露出對自身工作，對全市工作的自豪，我想，這就是XX隊伍的凝聚力所在吧。

一斑而見全豹。從決定赴X到最終成行，時間很短，XX及部屬能夠在這么短的時間內將各項接待工作安排得井井有條，并在幾天的陪同中極盡細致與周到，足見其工作效率和作風。而從XX這樣一支隊伍中，又可窺整個XX隊伍的精神面貌，應該是同樣的雷厲風行，令至如山。

XX之行時間雖短，但XX兩地XX同行的友情又得到了更深的鞏固，在此，我們對您及您的部屬對于我們在X期間所做的一切表示衷心的感謝，并誠摯地邀請您能夠在方便的時間內攜家人、親朋來X，屆時，我們將以真誠熱情來安排您在津的一切活動。

臨紙神馳，不盡欲言，專此奉達，敬候鈞駕。XX處，祈代致候。

此致

敬禮！

第四篇：山東教育考察學習后的幾點思考(唐文天)

改變觀念正確面對教育現實與未來

科學借鑒確保教育改革健康與和諧

——山東教育考察學習后的幾點思考

卓尼縣洮硯九年制學校校長唐文天

在縣教育局的統一組織下，有幸赴山東考察學習，全面了解杜浪口中學等四所全國名校的課改情況，而且重點深入杜浪口中學和昌樂二中觀摩學習，三天緊張的考察學習讓我受益匪淺，感觸頗深，下面就如何實施課改談幾點學習心得，供大家參考：

一、實施課改要客觀面對教育現狀，徹底改變教育觀念，為教育改革清除思想障礙

10年的教育改革，我們的教育方式改進不大，教育質量還是不高，課堂教學仍然低效，評價體系不夠科學，這些都是我縣教育的現狀。正視教育發展大局，我們已遠遠不適應現代教育發展的要求，反思原因，根源之一就在于思想認識不夠，要想改變教育現狀，首要解決思想認識問題，即改變教育觀念，正確面對教育現實與未來，如：課堂教學評價重點應將評價教師轉變為評價學生；從關注學校“三風”建設轉變為關注每一節課，每一個教案，每一位學生；從先教后學轉變為先學后教；從做學生的良師轉變為做學生良師益友，從教師找學生的錯誤轉變為關注學生的優點，樹立學生發言無錯的思想等等。同時也要重點解決思想障礙問題：一

是通過考察、討論和實踐等多種形式來加強學習，讓教師全面了解新課改理念、課改的必要性和課改的方式、方法和操作流程，讓每一位教師成為內行，成為專家，徹底解決“一知半解，不會改”的問題；二是通過多種方式，向教師說明，傳統教育的弊端和新課程理念的科學性，全面統一思想，并制定有關措施，有效解決，“完固不化、不想改”的問題；三是全面加強師德教風建設，強化教師責任意識，內化師德，讓教師用“愛”來從教，愛教育，愛學校，愛學生，樹立正確的人生觀、價值觀，從而消除，“得過且過，不愿改”的問題；四是對成功案例的分析，科學借鑒，鼓勵創新，通過各種學習培訓來提高教師理論水平，為大家樹立必勝信心，從制度上解決后顧之憂，徹底消除“膽小怕事，不敢改”的問題。同時觀念的改變，不僅是一線教師的事，而更重要的是管理階層，因為團隊的發展，管理層的作用至關重要。觀念變則思想變，思想變則行動變，行動變則效果變，只有這樣大家才能眾志成城，群策群力，心無旁鶩，去實施改革。一句話：觀念一變，前途已限，觀念一變，光明無限。

二、加強常規管理為課改奠定堅實基礎

課程改革基礎必須是常規管理的精細化，師生工作學習的規范化，學校中人與人之間和諧相處為基礎，否則課改必將適得其反，事倍功半，終將成為空中樓閣、曇花一現，因而學校在課改前必須要從加強常規工作入手，從教學常規的精細化管理，制度的有效落實，不斷加強德育工作，教學器材的使用等諸多方面來加強常規管理，為課改奠定堅實基礎，才能確保改革能夠穩步推進；

三、制定切實可行的實施方案，確保改革穩妥推進。

教改實為教育革命，縱觀歷史改革，沒有哪一次改革是輕而易舉就能成功，凡改革都具有復雜性、革命性、風險性、長期性、艱巨性和系統性。一旦改革就一定要解決各類復雜的矛盾，付出艱辛的勞動，要承擔一定的風險。面對現實，改革是唯一提高教育質量，改變落后現狀的途徑，卓尼教育別無選擇，早改革，早出成效，早受益。因而科學規劃在教改中顯的尤為重要，教改首要的任務必須是要有一套成熟的計劃和方案為指導，讓整個工作的開展有明確的目標，有前進的方向，有具體操作的步驟和方法，具體的標準、時限、人員和措施。而在整個計劃和方案中思路是關鍵，一定要做到橫向到邊，縱向到底，橫向：理論研究——實踐——反思——完善理論——再實踐——再反思——再完善。縱向：成立領導小組——全面動員——選擇班級學科教師試點——總結推廣形成公識——全面實施——形成長效機制。

四、教改要抓住重點，找準突破口，確保實施取得實效。教育改革的實施要抓住重點，找到相應的突破口，如果重點不明確，改革工作的很難取得實效，會有圖勞無功的可能，而同時每項重點工作上要找到其突破口，如果沒有突破

口就會出現無從下手情況，更難收到成效，教改的重點和突破口有以下幾條：一是課程改革理論的形成為重點，以科學借踐成功經驗為突破口；二是制度和評價體系的完善為重點，從課堂教學評價標準的建立為突破口；三是課堂教學改變為重點，從限制教師發言時間，擴大學生自主時間，或改變教師講課到教師點評和引導為突破口；四是讓教案更好的為課改服務為重點，從改革教案的環節為突破；五是學生角色的轉變為重點，從小組的建立為突破口；六是教師敬業精神培養為重點，以增強教師責任心為突破口；七是統一思想，轉變觀念為重點，以教師學習討論為突破口；八是充分發揮領導班子引領作用為重點，以領導班子積極投身于學習探究為突破口；九是以實現整體教學高效為重點，從認真反思為突破口；十是從提升教師專業化水平為重點，以積極組織教研活動為突破口。

以上內容，為自己此次山東之行的部分心得，不夠全面面，定有欠妥之處，僅供參考，請各位同仁取其精華，去其糟粕。

第五篇：考察學習山東壽光、蘭陵后感

考察學習山東壽光、蘭陵后感

首先，感謝這次團縣委聯合縣組織部人才辦組織蕭縣城鄉電子商務人才、青年創業人才、返鄉創業青年、農村種植、養殖大戶等人員，提供了一次機會赴壽光參觀考察農產品電子交易平臺暨壽光果蔬博覽會。

此前，對壽光的“果蔬博覽會”耳聞已久，一直沒有機會去領略一下“罕見”蔬菜的風采，終于借這此機會如愿以償的去考察學習。上個世紀80年代初，壽光市率先實驗成功了冬暖式大棚蔬菜，推動了一場遍及全國的“綠色革命”。壽光市是中國最大的蔬菜生產基地，也是被國家命名唯一的“中國蔬菜之鄉”。近年來，壽光市按照大規模、高起點、外向型、強帶動的發展思路，大力發展農產品加工龍頭企業。

在這次考察中，我們整體參觀了壽光在農業結構調整，特別是蔬菜生產方面的先進經驗，農產品加工業的發展情況都有了初步的了解。蘭陵現代農業示范園同樣也是和壽光果蔬種植示范園一樣的模式向社會開放。作為我縣電子商務人才，個人認為在經濟結構中我縣農業結構占據很大比例，在這種情況下，應積極發展農副產品加工業，提升農業質量和效益，增加農民收入，具體如下：

（一）、積極發展農產品加工業可以提高農業的整體效益

農副產品加工業是農業產業鏈條延伸的最高層次，在農村經濟發展中占有牽動全局的作用。首先，發展農產品加工業，可以有效地提高農業初級產品的附加值，增加農民收入。其次，發展農產品加工業，不考察學習山東壽光、蘭陵后感

僅可以解決當前農產品“賣難”和農民的困難，而且可以提高農業整體素質，增強農業競爭力，加快由傳統農業向現代農業轉變的進程。

（二）、農產品加工業有著巨大的發展前景

目前，大力發展農產品加工業不僅極其必要，而且有著廣闊的市場空間和巨大的發展潛力。

1．發展農產品加工業可以開拓農產品的新市場，為農業的發展提供廣闊的市場空間。近年來，隨著人們生活水平的提高，人們的食物結構發生了很大變化，不僅要吃飽，更要吃好，吃的營養，吃的健康。高檔食品，保健食品、無公害綠色食品尤受人們喜愛。居民食品消費結構的變化，將為農產品加工業的發展創造出巨大的市場空間。

2．農產品加工業的整體水平還不高，有著巨大的發展潛力。

（三）、農產品加工業是農業產業化經營的核心環節

農產品加工業一邊連接初級農產品，一邊直接面對最終需求，通過產品加工提高農產品的附加值，既可以拉動種植業、促進畜牧業的發展，增加農民收入；又可以帶動第三產業，改變農產品的貿易條件，是農業產業化經營的核心環節和樞紐工程。農產品加工業中的一些企業經過多年的積累發展，可逐漸成為帶動一方農業產業化的“龍頭”企業。這些企業以公司加農戶的形式與農民建立了更為密切的利益關系。從而取得了較好的經濟效益和社會效益。

發展農產品加工業是農業結構調整的重心和關鍵，是農業產業化經營的樞紐工程，我縣應該有選擇地學習和借鑒先進地區的成功經驗考察學習山東壽光、蘭陵后感

和做法，加強相應的對策性設計和研究，以便在實際工作中能有效地解決和處理可能發生的各種問題和深層次矛盾。

我們電子商務創業園也要以網絡加實體的模式，與農產品加工業的發展情況相結合，促進合作交流，提供發展農產品加工業合作的龍頭企業的帶頭作用。認真謀劃，協調發展，積極實施名牌戰略（隨著人們生活水平的提高，人們對品牌的追求越來越明顯，知名度高，有信賴感、安全感的品牌會增加農產品的附加值）。

總之，這次赴壽光、蘭陵考察，先進地區解放思想、大膽創新、加快發展的經驗令人倍受鼓舞。同時也使參加考察的同志學到了經驗、開拓了視野、看到了自身的差距，增強了加快發展的壓力感和緊迫感，我們應該多放眼世界，放眼未來，把我們自己的優勢轉變為發展力量，走向全國，走向世界。

劉奇 2016/04/24