第一篇：考察歸來話收獲

考察歸來話收獲

深秋時節，金風送爽。2012年10月22日，我校一行33人帶著心中的疑惑、懷著求知的欲望和試圖有所發現的沖動專程趕赴岢嵐二中、四中考察，經過一天經張的考察學習，感受是收獲甚多，受益匪淺，不虛此行、、、、、（1）關于課堂教學。體現了“自主、合作、探究”的六字五環節的教學模式（與

我市實驗中學相仿，其利弊自有公論。）

（2）二中、四中最大的亮點是學校文化建設亮麗、深厚、獨特。有著良好的教育教學環境。

走在二所學校的校園里，學校的布局、墻壁的圖畫，樓內懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵性語言，學生的才藝作品展示以及潔凈的墻壁和美麗的校園無不體現著環境育人的良苦用心，處處都能看到和感受到濃厚的校園文化氣息。

（3）學生管理、班級管理精細化。

二位校長非常重視學生管理、班級管理，認為“管理”是學校的“窗口”;“管理”是學校的“生命”。

四中的做法是：政教處有十幾個人，每天有二個老師帶領幾個學生輪流值日，進行量化管理、考核，并當天在黑板上及時公布，每周一在升旗時面對全校點評，一個月進行總結評比。最后與班主任考核相聯系。

二中的做法是：政教處只有二、三個人，因而每天有一位值日領導帶領二至三個老師進行檢查、抽查。（因其政教主任來自于二中，后面的做法與二中相同）

個人建議：

我校作為新校區，我們更應在精細化管理上下辛苦，可以借簽岢嵐二中的做法。（并結合榆次十中的“財物管理”和“事物管理”細則）。其次重視校園文化的生成和培育，努力積淀自己的校園文化，發展自己的校園特色，提煉出我們自己的學校精神內核，讓我們的教師和學生在在這種精神內核的指引下走出自己的發展之路（每層樓、每間教室的文化建設都應有一個中心、有一個特色，切不可雜亂無章）。個人認為，以上兩點是我校走出困境、見效最快的兩大方法。

2012．10

第二篇：實習歸來話收獲

實習歸來話收獲，虔心聆聽得真知

——外院旅游管理專業實習經驗交流會

6月25日下午兩點半，外院旅游管理專業在田家炳302教室舉行了實習交流會。參加此次會議的老師有旅游系主任王晶、專業課老師李偉和王雯雯。本次交流會由09級旅游管理專業班長馬成浩同學主持，09級、10級旅游管理專業100余名學生齊聚一堂，傾聽與學習08級部分優秀實習生的寶貴經驗，并進行了熱烈而深刻的交流與討論。

本次交流會由三部分組成：代表發言，老師點評和交流問答。旅游管理08級57名學生分別奔赴新鄉旅游學校和多家旅行社以及北京和上海的一些著名星級酒店開展了此次專業實習活動。這是旅游管理專業歷年來規模最大、距離最遠、時間最長的一次。交流會根據實習單位和工作崗位的不同，分別請來自上海酒店、新鄉旅行社、北京酒店和新鄉旅游學校實習的的四名優秀代表發言。在上海哈瓦那酒店西班牙餐廳實習的呂天芳同學結合自己的工作細節，解讀了實際工作和課本知識的區別并與大家分享了實習生活的酸甜苦辣和自己的成長；在旅行社實習的張瑩同學以旅游線路成團的流程給大家詳細介紹了旅行社各個工種的職責與工作技巧并鼓勵大家勇敢走出學校，走向社會挑戰自我，做出一番業績；在北京友誼賓館客房部實習的陳爽同學則從賓館的服務理念講起，告誡同學們要擺好自己的位置，做到不卑不亢、訥于言而敏于行；最后在新鄉旅游學校實習的吳晴霖同學與給大家講述了三尺講臺內外的辛酸付出和感動收獲。

王晶老師對實習中同學們的表現給予了充分的肯定和贊揚，她認為08級學生不僅出色的完成了實習任務，提升了自身的能力，擴大了學校的影響，而且給后續實習工作的進行提供了寶貴的經驗，給學弟學妹樹立了良好的典范，進一步豐富了教學內容，完善了實踐教學與管理制度。同時，王老師也對接下來09級的實習工作充滿了信心，鼓勵大家要向學長學姐們學習，把外院旅游管理專業的大旗扛起來。

在隨后進行的交流問答環節中，09級、10級同學就自己關注的問題踴躍發言提問，08級同學都給予積極的回答和建議。同時，08級打破固定座位的局限，走到學妹學弟中間去，與他們進行親切而有效的交流。交流會在和諧的氛圍中結束。

第三篇：參觀歸來話收獲

參觀歸來話收獲

玉泉罡頭馮國敏

那日軹城教海之游，如九月新菊般清新，又如出水芙蓉般淡雅，令人耳目一新，現將收獲感想淺列如下：

王莊小學展示的生活作文材料，一下子就吸引了我們的眼球，讓人眼前一亮，驚嘆不已。總體來說有三方面的優點：一是裝訂齊整，封面設計簡潔卻大方有深意，恰似雨后新荷讓人賞心悅目；二是學生的字體大大方方，結構到位，非常漂亮，比我寫的字強多了，個個都像小書法家；三是作文題目新穎，行文流暢，頗有文采，幾乎篇篇可以作為范文。結合自己的寫字教學，如果也增加上封皮，設計一些簡單的圖畫，會使練字作品提高不少品味。

我們班級的學生作文與人家相比，簡直是不可同日而語，每改一次作文我就如同上了一次刑場，難受得不得了。通過與主抓作文教學的教師溝通交流，猶如醍醐灌頂，大夢方醒，之所以會這樣，是因為自己過去的作文教學是走進死胡同，為作文而作文，無發展余地，今日得到人家指點，才有了峰回路轉，柳暗花明的感覺。首先是樹立與時俱進的大語文觀，語文課堂即是作文，語文為表述，寫作服務，不能只停留在讀和分析的淺層次，而應該充分挖掘課文中的一切練筆機會；二是大力提倡閱讀，擯棄作文書，視其為束縛學生思維的金箍。另外采取各種措施，激發學生作文興趣，如贈給學生新書、把學生作品在班級和學校展示、授給”小書迷、小明星和小狀元”榮譽稱號等..三是教師綜合素質高能做到優化課堂，為了給我們講清楚日常教學中是怎樣引導學生練筆的，列舉的兩個例子都是我在講

授同一課時所未曾想到的，從中可以看出老師具有深厚的文化底蘊和高超的教學藝術。四是學校制定了一系列的活動 方案，為學生提供了豐富的生活資源。光是四川大地震這件事，在老師的引導下，學生就寫了五、六次作文。結合自己的實際，我覺得自己得加大學習力度，多讀書，讀好書，提升自己的素質，才能引領學生開展好閱讀，搞好作文教學；還要認真研究生活作文，得有一套行之有效的好方法。

除此以外，軹城實小的班級特色也很值得學習，我們也可以拿來用，不是為了迎接檢查，而是為了提高學生的自信，為了“秀”給家長看。我們總是抱怨農村的家長素質不高，不配合我們的工作，如果讓他們看到孩子的才能，給他們以希望，我想我們的工作肯定能順利開展。最后讓我們以他們為學習榜樣，攜起手來，努力奮斗，共同創造罡頭學校美好的明天！

第四篇：暑假歸來話收獲

暑假歸來——話收獲

（一）又一年的暑假悄然溜走，可能是兔年吧，今年的假期感覺格外短暫。歸來后的我們也要晉級了，在大學呆過一年，我們在暑假又收獲了些什么呢？

2011年9月7日，文經學院管理系文會103—3班以班會形式開展了主題為“暑假歸來話收獲”的團日活動。活動大體以四個步驟進行。一是講述暑假經歷及感受，二是表明對大一新生的看法，三是討論新學年班級活動，四是討論中秋相關活動事宜，五是進行娛樂活動。此次班級會議的召開不僅是為了增進同學們之間的感情，也是為了通過交流來反思自己的暑假是否充實的度過。

班會伊始，班長首先以幽默的話語調動全班氣氛，并謙虛地“拋磚引玉”，向同學們述說了自己暑假的生活經歷。在班長的帶動及鼓勵之下，不少同學開始起身講述暢談暑假的生活、學習情況和參加社會實踐活動的經歷，并相互交流心得體會。活動的開展開闊了同學們的視野，提高了認識，鞏固了社會實踐活動的教育成果。

開學已經兩周了，迎新活動已基本結束。通過最近和大一新生的接觸，我們也都各抒己見，對新生在學校的活動情況作了適當的評論。總結過后，缺點大致分為以下幾點：

一、嬌貴。

二、奢侈。

三、柔弱。當然，這只是體現在小部分大一新生身上，而大部分大新生也是值得肯定的，比如說，他們很有禮貌，坐公車、去食堂都井然有序，令我們這些學長學姐們而心生敬佩。

再次，對于新學年的班級計劃，本班有三個供討論的主題：班級課堂規劃，中秋活動計劃，英語四級考試。由學習委員對課堂紀律等方面做出規劃，希望同學們能夠取得優異的學習成績。中秋活動暫定中秋節當天晚上，以鞏固班級凝聚力，增強同學們的集體榮譽感。由學習委員對英語四級考試的重要性進行了宣傳，鼓勵同學們努力學習，為四級考試做好準備。

最后，同學們自由發揮，積極展示自我才能，如防身術、流行歌曲、朗誦等多種節目。或許借用孔子的話，“不亦樂乎”才能最形象的展現歡快的形景。時間就在不知不覺間溜走了，一個多小時的團日活動接近了尾聲。班長做了最后發言，以激情的話語，燃起起同學們的熱情，以更飽滿的精神狀態迎接新的學年。

說話是每個人的權利，我們期待在以后的每次活動中，同學們都可以暢所欲言，積極指出班級里的不和諧現象或者活動弊端，以便我們及時改正，為建立一個優秀的班級體敢于“說話”！

文會103—3班

馬學偉

第五篇：實踐歸來話收獲

實踐歸來話收獲，科學發展報祖國

—— 山東建筑大學材料學院開展慶祝建國60周年社會實踐交流活動

為了讓更多學生了解社會實踐，投入到社會實踐活動中去，山東建筑大學材料學院及時總結實踐成果，不斷創新學習形式，在08級和09級學生中開展“實踐歸來話收獲，科學發展報祖國”社會實踐交流活動。

首先，袁老師向同學們介紹我院暑期社會實踐的開展情況，并鼓勵同學們投身到社會實踐中去增長才干，鍛煉能力；隨后，我院兩支校級重點團隊“赴萊州新忠耀社會實踐團”和“赴甘肅社會實踐團”的代表李守彬和齊國丞同學，結合自己的實踐收獲和實踐成果進行PPT展示和典型發言，他們分別從社會實踐如何選題、立項、答辯等問題與大家進行交流，同時又就如何處理學習與社會工作的關系，如何培養科技創新的興趣，如何盡快適應大學的學習和生活等問題講了自己的體會和感觸，他們的經歷各有特色，語言風趣幽默，現場氣氛活躍，掌聲此起彼伏。在學兄學姐的引導與鼓勵下，08、09級學生也逐漸參與到交流中來，暢所欲言，傾吐入學以來的喜悅與收獲，生澀與迷茫，并就目前學習與生活中的問題向學長進行了請教并給予引導與指點。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。

通過總結交流，大家深刻地認識到，社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種有效延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會、了解社會，同時也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。