第一篇：山東考察學(xué)習(xí)有感

山東考察學(xué)習(xí)有感

內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗教研室胡格吉胡

4月的華北大地細(xì)雨綿綿，春風(fēng)拂面，到處充滿著春天的氣息。在這春風(fēng)宜人、春光融融的美好時節(jié)，我們科右中旗“教育考察團(tuán)”于2011年4月18日前往山東省曲阜市參加了中國教師繼續(xù)教育服務(wù)中心舉辦的“課改十周年——全國（山東）中小學(xué)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會”。當(dāng)列車離開內(nèi)蒙古馳進(jìn)冀津魯?shù)兀覈诙笃皆A北平原就像一面平鏡一樣特別平坦，像一片草原一樣非常廣闊。我們團(tuán)共有36人（教研室4位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師32人）組成，4月18日早晨啟程，19日到達(dá)山東曲阜市，20——22日參加活動。新課程改革先進(jìn)典型——杜郎口中學(xué)離曲阜較近，其中的11位于4月25日特意去往山東聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，27日返回。下面我就這次考察學(xué)習(xí)的過程和感想簡單歸納如下：

一、參觀學(xué)習(xí)過程的簡單回顧

20日上午在杏壇中學(xué)會議室進(jìn)行開幕式，由曲阜市教研室孔慶河主任主持，曲阜市教育局張招君局長、中國教師繼續(xù)教育服務(wù)中心主任、中央教育科學(xué)研究所訪問學(xué)者師恩強(qiáng)同志、曲阜市杏壇中學(xué)陳迎安校長先后致辭。聆聽于建福教授（國家教育行政院教授、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國際儒學(xué)聯(lián)合會普及委員會委員）的講座。

20日下午在杏壇中學(xué)會議室聆聽萬福教授（教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)辦公室副主任、北京市宣武區(qū)原教科院院長、教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)首席專家、國家課程改革專家組成員）的講座。

21日上午在杏壇中學(xué)會議室聆聽韓吉東局長（山東省濰坊市濰城區(qū)教育局副局長、課程改革專家）的講話。

21日下午分組進(jìn)行聽課。初中語文組在杏壇中學(xué)、初中數(shù)學(xué)組在孔子中學(xué)、初中英語組在曲阜師大附中、小學(xué)語文組在濟(jì)寧學(xué)院二附小、小學(xué)數(shù)學(xué)組在田家炳小學(xué)。

22日上午各組在聽課地點(diǎn)聆聽執(zhí)教教師的說課和專家的點(diǎn)評報(bào)告。

25日上午在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。觀看升旗儀式和課間操；聽課；聆聽學(xué)校兩位教師分別做的關(guān)于文科類、理科類學(xué)科教學(xué)情況的經(jīng)驗(yàn)介紹。下午聆聽崔其升校長的報(bào)告。

二、參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會

(一)于建福教授的講座

關(guān)于新課程改革、高效課堂及教育科研的培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)近平幾年我參加過幾次，也聽過不少教授專家的高端講座，但關(guān)于以孔子孟子為代表的儒家教育方面的講座還是頭一次并且在孔子的故居---山東曲阜，意義非同一般。記得我在小學(xué)讀書時正好在文化大革命末期，舉國上下批判孔孟之道，當(dāng)時的一首歌曲里有這樣一段話：“孔孟之道是殺人的軟刀，必須把它徹底砸掉。中庸之道是害人的毒草，必須把它徹底拔掉”。兒時的我剛開始就這樣淺薄地認(rèn)識孔子和孟子。通過后期的學(xué)習(xí)和閱讀對孔子、孟子有了新的認(rèn)識，了解到他們是我國古代的思想家、教育家和儒家文化的創(chuàng)始人，但對儒家文化、儒家教育、中庸之道、三綱五常、弟子規(guī)等缺乏更深的了解。

通過今日聆聽于教授關(guān)于《儒家教育與有效教學(xué)》為題目的講座，結(jié)合昨天下午游覽“三孔”景點(diǎn)時導(dǎo)游的解說，我深深感覺到我們祖國歷史文化的悠久和燦爛，也深信于建福教授講座中的觀點(diǎn)和思想：①文化是民族的精神和靈魂，它能夠深刻改變民族命運(yùn)，影響國家發(fā)展進(jìn)程；②中國是一個文化大國，民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石；③西方知識的流入給中國帶來了許多必需的刺激，然而必須反對西方的機(jī)械式的模仿，應(yīng)保留中國傳統(tǒng)文化中有價值的東西。

如果上至官員，下至學(xué)生多讀、精讀、研讀我們偉大祖國歷史經(jīng)典著作，了解、掌握我們偉大祖國歷史經(jīng)典文化，就不難樹立懂禮守紀(jì)、見賢思齊、修已安人、為政以德、克己奉公

1的個人修養(yǎng)和社會風(fēng)尚，也現(xiàn)在這樣讓人心灰的貪污腐敗或違法犯罪行為也大大減少。這里值得一提的是身負(fù)“教書育人、傳承民族文化”歷史使命的人民教師們更應(yīng)該多讀、精讀、研讀經(jīng)典文化，積極尋找“性近習(xí)遠(yuǎn)，學(xué)而不厭；有教無類，誨人不倦；力不同科，因材施教；憤啟悱發(fā)，循循善誘”等儒家教育思想以及近現(xiàn)代教育思想之經(jīng)典，有效推進(jìn)新課改背景下課堂教學(xué)改革。

(二)萬福教授的講座

1.萬教授在題為“發(fā)展有效教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長”的講座中指出，有效教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題，也是中國教育改革的核心課題?，F(xiàn)階段國家嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育；家長急切要求學(xué)?？是笏魅。A得競爭；教師苦苦訴求學(xué)校學(xué)生不愛學(xué)習(xí)；學(xué)生愈加埋怨學(xué)校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重（課堂仍然存在大量低效、無效、負(fù)效的教學(xué)活動）。在這種來自國家、家長、教師、學(xué)生方方面面的價值驅(qū)動下，目前學(xué)校教育遇到前所未有的挑戰(zhàn)，也承受著空前的壓力。挑戰(zhàn)與壓力面前學(xué)校一方面執(zhí)行國家的教育方針政策，力求全面教育全面發(fā)展，另一方面還面對家長、學(xué)生、教師的意志努力提高分?jǐn)?shù)贏得聲譽(yù)。要解決這些問題的有效方法就是聚焦課堂實(shí)施改革。

2.有效教學(xué)是指師生雙方和諧交融，提升教學(xué)效能，促進(jìn)師生共同發(fā)展的教育。也是師生關(guān)系和諧，彼此思想情感密切交流，效果、效益、效率高度統(tǒng)一的效能，雙方智慧不斷激發(fā)碰撞，促進(jìn)師生共同發(fā)展的教育。概括起來，有效教學(xué)就是取得直接效果，關(guān)注長遠(yuǎn)效益，提高教學(xué)效率的教學(xué)。

3.新課程改革后國內(nèi)涌現(xiàn)出像楊思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、山東青島即墨28中、河北圍場天卉中學(xué)、北京西城區(qū)示范性高中鐵二中、北京海淀區(qū)萬泉河中學(xué)等大家公認(rèn)的先進(jìn)典型。他們之所以成為先進(jìn)典型是因?yàn)椋孩偎麄円呀?jīng)建立了較為穩(wěn)定的教學(xué)模式。在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下形成了較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。模式要素包括理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評價等五個因素；②他們具有以學(xué)生發(fā)展為主體的先進(jìn)的教育理念；③建立了自主合作學(xué)習(xí)、展示提升、精講點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)的操作程序；④學(xué)大于教，大幅降低并限制教師講授時間。

4.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)有效教學(xué)。

高效教學(xué)的突破口是改進(jìn)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。改變以往以教為主的備課教案為以學(xué)為主的導(dǎo)學(xué)方案。導(dǎo)學(xué)案是依據(jù)新課標(biāo)，針對學(xué)生學(xué)情，為改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案一要分析學(xué)情，樹立學(xué)生立場；二要研究文本，把握學(xué)科特征；三要設(shè)計(jì)目標(biāo)，改進(jìn)目標(biāo)表述；四要針對目標(biāo)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)活動；五要指導(dǎo)參與，提高學(xué)習(xí)水平；六要提供案例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；七要擴(kuò)大容量，豐富相關(guān)資源；八要多種方式，積極鼓勵評價。

（三）韓吉東局長講座

韓吉東局長題為《合作教學(xué)有效性研究》的講話概括起來主要是課堂教學(xué)模式改革的歷史必然性、合作教學(xué)有效性研究的歷史背景和如何開展合作學(xué)習(xí)等三大內(nèi)容。

首先他對改革課堂教學(xué)模式的歷史必然性時說，新課程改革實(shí)施已經(jīng)十年時間，但教師一直成為課堂的主人。原因有多方面，其中主要原因是《八.五》期間“雙基”目標(biāo)的負(fù)面影響造成重智輕德（全面）的社會影響。師生角色定位的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)模式改革的核心理念，近幾年山東省一方面在全省范圍內(nèi)提出了“把時間、健康、創(chuàng)新還給學(xué)生”的“三還”口號，堅(jiān)決制止中小學(xué)加班加點(diǎn)行為,切實(shí)加強(qiáng)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面大膽探索“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的高效課堂教學(xué)模式。

其次，合作教學(xué)有效性研究。目前我國教育存在的突出問題是:

⑴課程繁、難、偏、舊（淺顯理解新課程）;⑵以教師、課本、課堂為中心；⑶流于形式,“圍坐”便成了合作學(xué)習(xí)；⑷討論便成了合作學(xué)習(xí)；⑸“自主”變成“自流”；⑹“介入”變成“旁觀”；“問答式”便成了“放羊式”；⑺有“形”無“神”；⑻憑經(jīng)驗(yàn)缺創(chuàng)新；⑼評價單一缺少多元；⑽認(rèn)知多構(gòu)建少；⑾小先生代替老師講；⑿探究有盲點(diǎn)；⒀導(dǎo)學(xué)案與課堂兩張

皮。解決這些問題，必須突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用以及教材不是學(xué)習(xí)材料的唯一或全部內(nèi)容的思想。時代要求我們教育一定要改革、要回歸教育規(guī)律的原點(diǎn)。根據(jù)山東近幾年新課改的實(shí)踐充分證明，教改已經(jīng)不是改不改的問題，而是怎么改的問題。早改革占主動、晚改革占被動、不改革死路一條。

課堂是教育教學(xué)工作主陣地，合作教學(xué)有效性研究必須把握課堂教學(xué)質(zhì)量和效率?？春靡惶谜n的成功與否主要看：①學(xué)生參與度；②學(xué)生主動學(xué)習(xí)情況；③教師重難點(diǎn)把握情況；④課堂的生成；⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)明確與否（學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的精髓）。

減負(fù)（高效）就是減掉教師教得累學(xué)生學(xué)得累,減負(fù)一定要從教學(xué)常規(guī)管理制度的改革抓起。其三，如何開展合作學(xué)習(xí)

韓局長在講座中對合作學(xué)習(xí)的涵義、合作學(xué)習(xí)與高效課堂、合作學(xué)習(xí)與課堂改革間的關(guān)系，合作學(xué)習(xí)模式、小組合作的基本要素、合作學(xué)習(xí)的要求、合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)、合作學(xué)習(xí)原則、合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)模式文化與評價等方方面面做了詳細(xì)、系統(tǒng)、生動的講解。他明確提出，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式（正確調(diào)整師生的角色轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵），回歸教育的本質(zhì)。只要以教為主導(dǎo)、以學(xué)為主體，以學(xué)習(xí)者為中心，解放師生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和終身發(fā)展的需要，教和學(xué)才能達(dá)到自然，才能真正稱得上解放教師、解放學(xué)生。

學(xué)習(xí)不好不可怕，可怕的是沒有學(xué)習(xí)興趣。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、能力和方法，讓學(xué)生達(dá)到清晰的學(xué)習(xí)需求、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思維、準(zhǔn)確的角色定位、立體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、多元的合作能力。小學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，初中以培養(yǎng)習(xí)慣為主，高中以培養(yǎng)分析解決問題的能力為主。小組合作要相互依賴、相互支持、個體責(zé)任集體加工，提倡有效的合作方法和技能。

合作學(xué)習(xí)注重的是個人的可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)的是一種一種終身制的學(xué)習(xí)能力。全面實(shí)施“師生互動、生生互動、師師互動、多元互動”的教學(xué)策略，展開和諧競爭、互動合作。實(shí)踐證明建立在完全平等、民主教學(xué)關(guān)系基礎(chǔ)上的課堂，將極大地激發(fā)師生教學(xué)相長、和諧奮進(jìn)。

合作學(xué)習(xí)要合理分組、科學(xué)分工，有效開展小組活動。

課堂合作要傾聽他人講話；獨(dú)立思考、獨(dú)立完成；遵守規(guī)則、按部就班；不被干擾分心；向他人求助；表達(dá)觀點(diǎn)、勇于發(fā)言；與他人好好相處；質(zhì)疑釋疑保持冷靜；對自己言行負(fù)責(zé)。韓局長在講座的最后提出殷切的希望，在我們的生命中，有時必須做出艱難的決定，開始一個脫胎換骨的蛻變過程。我們必須不斷地否定自我，把舊的觀念、心態(tài)、習(xí)慣徹底揚(yáng)棄，重新孕育一個新的自己，給生命一個更有意義的新詮釋！

（四）聽課、點(diǎn)評之感受

21日下午第五、六、七節(jié)課在曲阜市孔子中學(xué)階梯教室分別聽了唐老師、張老師和孔老師等三位教師的數(shù)學(xué)課。唐老師和張老師講了平行四邊形的性質(zhì)⑴，孔老師講了平行四邊形的性質(zhì)⑵。通過聽課看出：①從講課內(nèi)容方面三位教師的講課基本上同課異構(gòu)；②都熟練使用了多媒體教學(xué)手段；③師生角色轉(zhuǎn)變較為到位，學(xué)生積極、主動、全員參與教學(xué)活動，自主、探究、合作學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚；④教師的問題意識比較不錯，基本上適時注意問題的提出、思考、解決；⑤突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，其中一位教師對課堂的生成特別重視，有效的培養(yǎng)或拓展了學(xué)生的分析問題能力和創(chuàng)新思維能力；⑥有兩位老師在課堂教學(xué)中非常注重對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;⑦目標(biāo)明確并達(dá)到了目標(biāo)；⑧有位教師對知識點(diǎn)及知識點(diǎn)之間的處理有點(diǎn)模糊、脫節(jié)、不徹底，知識的生成以及深層次挖掘等方面加以完善為好。*孔老師的講課我感覺非常完美。

22日上午在孔子中學(xué)參加了說課點(diǎn)評活動。陳少波老師主持，三位執(zhí)教教師先后說課，王光

明教授（天津師大數(shù)學(xué)學(xué)院教授）點(diǎn)評。三位教師的說課基本上講解了課堂流程。*唐老師的說課很到位，值得學(xué)習(xí)借鑒。

(五)在杜郎口中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)

4月24日(周日)我們一行11人到達(dá)杜郎口，25日全天在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一天的學(xué)習(xí)時間雖然短暫,但我感覺收獲頗多,深受啟發(fā)。過去我讀過不少教育教學(xué)改革方面的典型材料，也聽過同行們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)回來后的匯報(bào)，總感覺一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)能夠辦成聞名遐邇的名校我特別好奇，直到親眼目睹、切身體驗(yàn)才深知，杜郎口中學(xué)的確很神奇，神奇得他們真正實(shí)踐了“以人為本，關(guān)注生命”，真正把時間、健康和創(chuàng)新還給了學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人并在天堂般的課堂里快樂的成長。

在杜郎口中學(xué)的一天活動主要是:①觀看升旗儀式和課間操;②聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課(在教室)、一節(jié)語文課（在報(bào)告廳）、半節(jié)體育游戲課（在操場）、半節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課（在實(shí)驗(yàn)室）、一節(jié)經(jīng)驗(yàn)介紹（在報(bào)告廳有兩位學(xué)科組長分文理科介紹各自的課堂教學(xué)情況）;③下午聆聽了崔其升校長的報(bào)告。

1.和諧、向上、快樂、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@人文環(huán)境讓我感概不已。在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)我認(rèn)為對這所學(xué)校的認(rèn)識再認(rèn)識活動,也就是說從不認(rèn)識到認(rèn)識,認(rèn)識到再認(rèn)識的體驗(yàn)。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為：“認(rèn)識的發(fā)展過程是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識到能動地改造客觀世界的辯證過程”。杜郎口中學(xué)在走近到走入全過程中給我留下一個又一個嶄新的印象。①在高高的教學(xué)樓上方懸掛的“以人為本，關(guān)注生命”校訓(xùn)充分展現(xiàn)該中學(xué)突出“人本、人性、生命”的辦學(xué)思想和理念；②校園里、墻壁上處處是名人名言（如,教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒；課堂應(yīng)該使學(xué)生精神得以升華、心靈得到放飛、人格得以健全、價值得以體現(xiàn)、生命得以狂歡），時刻警示、激勵師生不斷進(jìn)取，這種校園文化氛圍讓人耳目一新；③在校園里看不見師生奇形怪狀的穿著打扮，只看見干凈整齊的統(tǒng)一校服（學(xué)生校服上紅下黑，男女學(xué)生清一色的短頭發(fā)）,也看不到學(xué)生打打鬧鬧的場面，只看見學(xué)生積極向上、和諧文明、文雅大方的精神風(fēng)貌和言談舉止；④在校園里聽不到學(xué)生的吵鬧聲和不文明語言，只能聽得到朗朗的讀書聲和熱烈的討論聲；⑤吃飯前見不到學(xué)生亂蹦亂跳的行為，只有排著整齊的隊(duì)列隊(duì)形，還誦讀各自（以班級為單位）的詩文短篇。真是百聞不如一見。

2.學(xué)生真正參與學(xué)校管理，成為學(xué)校的主人。杜郎口中學(xué)的升旗儀式在周一早讀時間進(jìn)行（我們這里一般在課間操時間進(jìn)行）。全校700余名師生排列整齊，兩名學(xué)生主持儀式，程序井然、過程嚴(yán)密。特別一提的是儀式結(jié)束后兩名小主持人總結(jié)上周工作，通報(bào)各班級紀(jì)律衛(wèi)生等方方面面，評價教師的任教情況，還點(diǎn)名表揚(yáng)了兩名教師（化學(xué)和歷史學(xué)科教師），兩名老師也應(yīng)邀上臺講話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向她們頒發(fā)每人200元獎金。

3.校園處處是師生互動交融、合作交流的平臺。觀看這里的課間操也是一種享受。穿著紅衣服黑褲子戴白手套的幾百名學(xué)生站立筆直，隊(duì)列、動作整齊，伴著優(yōu)美動聽的音樂旋律跳舞做操，展示青春的朝氣和活力。課間操結(jié)束時小主持人當(dāng)場點(diǎn)評各班級學(xué)生的課間操表現(xiàn)，然后班主任教師根據(jù)點(diǎn)評適時召集相關(guān)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、補(bǔ)救、完善，及時解決存在的問題。

4.師生角色定位得到落實(shí)，課堂真正成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)、快樂成長、全面發(fā)展的天堂。在杜郎口中學(xué)剛開始聽課特不習(xí)慣，找不到一個坐的地方，感覺課堂那么的“亂”，聽課記錄不知怎么記為好，也分不清哪位是教師，按照我們這里的老眼光看簡直是一片“混亂場面”。但經(jīng)過仔細(xì)觀察，這樣的課才是突出學(xué)生的主體地位和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的真實(shí)演練。幾點(diǎn)體會:

⑴杜郎口中學(xué)砸掉教師獨(dú)尊的講臺、黑板和講桌，師生同處一個平臺。我們在聽課時發(fā)現(xiàn)，教室里沒有講臺也沒有講桌，前面只有電腦操作臺一個，三面墻共有四塊黑板（一塊在樓道處），班班都有兩個門并在上課期間一直敞開著。這里不難看出師生實(shí)實(shí)在在共享一方空間，教室真真切切向外界開放。

⑵打破以往學(xué)生桌位的前向型，按6個人一組分布組合，小組展示或?qū)W生的參與一般都在自己板書的黑板前，你說我辯、爭先恐后發(fā)表意見，很難發(fā)現(xiàn)教師的存在，更看不到教師“諄諄教誨”、“嚴(yán)厲訓(xùn)斥”和“滔滔不絕”的講授。學(xué)生在課堂上坐立不定自由走動，但我驚奇的是在那樣“熱鬧”的空間里（學(xué)生不像傳統(tǒng)式鴉雀無聲，外來聽課老師比學(xué)生還多并不時地進(jìn)進(jìn)出出）師生的神情那么的專注，這充分展現(xiàn)該校的養(yǎng)成教育做得何等的扎實(shí)！

⑶學(xué)生在課堂上敢說、敢問、敢寫、敢評、敢議，他們的每一動作都是為了合作交流、學(xué)習(xí)新知、探究規(guī)律。學(xué)生語句流暢，寫字流麗，有問必答，評判有理，議論有據(jù),訓(xùn)練有素。教師只是一個組織者、參與者、合作者，適時提出質(zhì)疑，簡單強(qiáng)調(diào)，巧妙補(bǔ)充，布置下一個環(huán)節(jié)內(nèi)容。課堂全過程始終以學(xué)生為主體，全員參與，積極主動地合作學(xué)習(xí)、討論問題、展示成果、解決問題。這樣“百家爭鳴，百花爭開”的課堂能夠讓學(xué)生思維更活躍，學(xué)生在課堂上始終唱“主角”，熱誠交流、快樂學(xué)習(xí)、有效研究、共同成長,也能夠控制學(xué)困生的掉隊(duì)。

⑷學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)的快樂，在實(shí)驗(yàn)中獲得探究的樂趣。為了趕時間第三節(jié)課聽了半節(jié)體育游戲課和半節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。體育游戲課由教師和學(xué)生輪流主持，游戲主要以體育活動形式培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和組織紀(jì)律意識。班主任融入到全班學(xué)生中間與學(xué)生們一起參加游戲，在笑聲和運(yùn)動中放松自我，得到鍛煉，享受在學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂。我感覺這樣的環(huán)境有著較強(qiáng)的吸引力,學(xué)生一定不會出現(xiàn)厭校、厭學(xué)現(xiàn)象！

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課我進(jìn)課堂時已經(jīng)過半時間，教學(xué)內(nèi)容是制作“水的過濾裝置”。一堂課時間里勾畫出不少樣式各異、結(jié)構(gòu)不同的“過濾裝置圖案”，小發(fā)明家還各自介紹自己的構(gòu)思意圖，然后在同伴間互相質(zhì)疑、解疑，不斷的糾正和完善。整個場景激發(fā)學(xué)生發(fā)明、創(chuàng)造的欲望。我相信我國未來的“諾貝爾獎”獲得者很可能在他們中間。

⑸務(wù)實(shí)創(chuàng)新，探索出符合教育教學(xué)規(guī)律的“三三六”自主教學(xué)模式（成功經(jīng)驗(yàn)）。關(guān)于“三三六”自主教學(xué)模式【即三個模塊（預(yù)習(xí)——展示——反饋）、三個特點(diǎn)（大容量、立體式、快節(jié)奏）、六個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)嘗試、明確目標(biāo)、分組合作、交流展示、鞏固提高、成果測評）】，我認(rèn)為核心在于“自主”，奧妙在于“預(yù)習(xí)”，關(guān)注的是師生角色的正確定位和“人本、人性、生命”。通過觀課看出，不久的將來杜郎口中學(xué)的學(xué)生肯定比其他同齡學(xué)生有著更好的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和生命質(zhì)量。

5.杜郎口中學(xué)今天的成功，很大程度上取決于決策者——崔其升校長對事業(yè)的執(zhí)著精神和對教育的熱愛之心。我們這次去杜郎口中學(xué)正趕上“杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會”，有幸聽到了崔校長半天的報(bào)告。因?yàn)槿硕嗉由喜粫缘迷〞r間的提前，聆聽不完整、領(lǐng)會不夠透徹。

⑴創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷令人感動不已，發(fā)展過程讓人感概萬千。據(jù)崔校長介紹他剛接任該校校長時學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量在本地區(qū)滯后，學(xué)校面臨被撤并的地步。當(dāng)時的他沒有退路也不去想退路，而是帶領(lǐng)老師們勇往直前。一路的打拼異常的艱難，但他永不言棄、持之以恒的精神取得了今天的成就。

⑵改革需要膽量和勇氣，更需要意志和謀略。崔校長在報(bào)告中說道，他上任以來始終把主要精力放在課堂上，經(jīng)常深入課堂教學(xué)（年聽課一千節(jié)以上），了解、掌握教學(xué)動向，從中分析總結(jié)出不適應(yīng)新課改思想和學(xué)生健康發(fā)展的很多弊端并一一去思考、去改進(jìn)。①課堂教學(xué)的一言堂變?yōu)榘偌银Q，學(xué)生成了“學(xué)校的主人、課堂的主角、學(xué)習(xí)的主體”，師生角色定位真正得到正確的落實(shí)；②成功探索課堂教學(xué)“三三六”自主教學(xué)模式，使課堂教學(xué)改革不斷引向深入；③“不看教師講得多精彩，而看學(xué)生學(xué)得多主動”、“不看學(xué)優(yōu)生學(xué)得多扎實(shí)，而看學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和熱情多高漲”、“不看教師表現(xiàn)如何，而看他們貢獻(xiàn)多大”等樸實(shí)的評價規(guī)則，有效規(guī)范課堂教學(xué)行為；④抓住課堂這一“本”和“根”，正確處理課堂教學(xué)與班級管理，德育與智育間的有機(jī)結(jié)合，精簡“德育處”和“政教處”等虛設(shè)機(jī)構(gòu)；⑤打破講臺和講桌，取締早晚輔導(dǎo)和課后作業(yè)，師生共處民主、平等、和諧的一個平臺，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生真正還回時間、健康和生命。

⑶功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一分收獲。據(jù)崔校長講，杜郎口中學(xué)中考成績從2005年開始

一直在全縣名列前茅，升學(xué)率一直為100%，教師在參加各級各類業(yè)務(wù)比賽競賽中的優(yōu)勝率較高。俗話說“偉大的時代造就偉大的人物”，新課程改革這一偉大的時代確實(shí)造就了無數(shù)的領(lǐng)先巨匠，但我想崔其升校長是巨匠中的巨人，因?yàn)樗坏迅母镆甑綄W(xué)校管理的每個環(huán)節(jié)，還用那種大無畏的改革家氣度顛覆傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)下來的“教師講學(xué)生聽”局面，真正把學(xué)生放到了主體地位。同時把一所相對落后的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)建設(shè)成全國教育改革的一面旗幟，確實(shí)業(yè)績非凡、前無古人！關(guān)于崔校長我們在側(cè)面了解時當(dāng)?shù)氐囊晃焕相l(xiāng)說：“崔校長是我們杜郎口的“功臣”，他既拯救了一所學(xué)校，又拉動了一方經(jīng)濟(jì)，更為杜郎口的孩子們指明了終身發(fā)展的正確方向!”。我在聽報(bào)告時突然間有過這樣的想法，一是幾千年前在山東曲阜出了一位孔子這樣的思想家、教育家，幾千年以后的今天也在山東杜郎口又出了一位教育巨人崔其升，山東真是個風(fēng)水寶地（唯心論）！二是如果崔校長的管理范圍拓展到小學(xué)至高中的一貫制學(xué)校，這樣既能兼顧小學(xué)的基礎(chǔ)性,又能更好的保證高中的連續(xù)性,一條龍管理前景一定會更美好。

二0一一年五月十五日

第二篇：赴山東考察有感

赴山東考察有感

為了2014年世界葡萄大會的召開積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)農(nóng)業(yè)局關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)工作安排，果品與種植服務(wù)中心及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一行35人于2011年8月1日至5日前往山東蓬萊、煙臺、威海等地參觀張?jiān)？λ固鼐魄f、煙臺農(nóng)科院農(nóng)博園建設(shè)情況。通過聽匯報(bào)、參觀園區(qū)、經(jīng)驗(yàn)交流等在專業(yè)技術(shù)和葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展收獲良多，特別山東的許多經(jīng)驗(yàn)做法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

一、考察目的：

觀光果園建設(shè)是都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)要求，是對轉(zhuǎn)變發(fā)展觀、創(chuàng)新發(fā)展模式，促進(jìn)延慶縣葡萄及葡萄酒莊產(chǎn)業(yè)科學(xué)迅猛發(fā)展，將我縣打造中國葡萄酒酒莊之都，同時加大發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)力度，科學(xué)合理發(fā)展設(shè)施葡萄產(chǎn)業(yè)以迎接第十一屆世界葡萄大會的勝利召開。

二、考察的基本情況

1、煙臺張?jiān)？ㄋ固鼐魄f由中國葡萄酒業(yè)巨頭張?jiān)９竞头▏咸丫茦I(yè)巨頭卡斯特公司合資興建，位于煙臺至蓬萊的黃金旅游線上。酒莊占地兩千一百畝，其中釀酒葡萄園五百畝，主體建筑五十畝，葡萄長廊、道路二十畝。煙臺張?jiān)？ㄋ固鼐魄f是一個集旅游、觀光、休閑為一體，成為煙臺市又一旅游景點(diǎn)；同時它又是張?jiān)８邫n葡萄酒的釀造基地；而且還是引進(jìn)、選育國內(nèi)外優(yōu)良葡萄新品種，進(jìn)行相關(guān)栽培技術(shù)研究的的重要場所。葡萄園種植的葡萄都是世界知名品種，主要有蛇龍珠、赤霞珠、梅鹿輒、霞多麗、貴人香等優(yōu)良無毒葡萄新品種。張?jiān)?卡斯特酒莊是張?jiān)＜瘓F(tuán)和法國葡萄酒銷售量第一的卡斯特集團(tuán)合力打造的中國第一座符合國際酒莊標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化葡萄酒莊園,椅山臨海.環(huán)境優(yōu)美,十分符合國際上興建葡萄酒莊的3S原則:大海(SEA)、沙灘(SAND)、陽光(SUN)。酒莊建筑為歐式園林風(fēng)格。地下酒窖總面積2700平方米，深4、5米全部采用芝麻灰花崗巖吊頂，大青石鋪地。是目前國內(nèi)最現(xiàn)代化的酒窖，其主要功能是儲藏葡萄酒，供游人參觀品酒。酒窖共分為4個區(qū)域，品儲區(qū)、香檳酒儲區(qū)、葡萄酒(干紅、干白)、特種酒(特級甜葡萄酒、高級冰酒)桶儲區(qū)。酒窖中現(xiàn)有從法國進(jìn)口的橡木桶1200多個。酒窖常年溫度12—16度，濕度75-80%，充分保證了葡萄酒在良好環(huán)境中的緩慢醞釀和成熟。

2、煙臺農(nóng)博園位于煙臺市西郊城鄉(xiāng)結(jié)合部，內(nèi)外夾河之間，與著名的芝陽山相依相偎。農(nóng)博園由煙臺市農(nóng)科院創(chuàng)辦，2002年“五一”正式開園迎客，占地面積1000畝，現(xiàn)為AAA級農(nóng)業(yè)觀光旅游景區(qū)。是“全國農(nóng)村科普示范基地”、“煙臺青少年科普教育基地”、“煙臺市旅游工作先進(jìn)集體”。農(nóng)博園以“農(nóng)業(yè)科技旅游”為主線，集農(nóng)業(yè)科技推廣、生態(tài)旅游、休閑娛樂和科普教育于一體，寓科于游，寓教于游，寓樂于游。目前有綠色景點(diǎn)七大類十六處：

果樹類——觀光果園、百果園、熱帶水果園，集世界優(yōu)良水果品種之大全。

花卉類——世界國花園(百花園)、花卉中心、高檔花卉園，集世界名花于一園。南瓜類——特大南瓜園、玩具南瓜園、觀賞南瓜園，薈萃國內(nèi)外南瓜精品。蔬菜類——觀賞蔬菜園、立體無土栽培蔬菜園(水培番茄樹、黃瓜樹）。

禾木類——農(nóng)作物認(rèn)知園（百禾園）、藥用植物園（百草園），是中小學(xué)生室外教育基地。

樹木類——百木園。

其它類——沙漠植物園、葫蘆觀賞園。

三、值得借鑒經(jīng)驗(yàn)：

1、葡萄酒文化與旅游文化的有機(jī)結(jié)合直接推動了煙臺葡萄酒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。煙臺是國內(nèi)外著名的旅游勝地，藍(lán)天白云、大海沙灘吸引著海內(nèi)外人士觀光，每年來煙臺旅游度假的中外游客達(dá)千萬人次。煙臺張?jiān)＜瘓F(tuán)公司緊緊圍繞這個課題大做文章，投資2億多元興建了耐人尋味的酒文化博物館、富有異國情調(diào)的卡斯特葡萄酒莊園、葡萄酒發(fā)酵中心等文化旅游資源，已經(jīng)形成了以博物館為中心，串聯(lián)地下神秘的百年大酒窖葡萄酒莊園、葡萄園等旅游線路，設(shè)計(jì)了品酒比賽、手工釀酒，葡萄酒生態(tài)有獎問答等娛樂項(xiàng)目，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。瑞事臨酒業(yè)有限公司充分抓住機(jī)遇，將葡萄酒廠建設(shè)與旅游開發(fā)有機(jī)的結(jié)合，結(jié)合“八仙文化”，積極探索“酒莊”式生產(chǎn)模式。經(jīng)多方考察論證，他們在“八仙文化”的發(fā)祥地、著名的旅游勝地蓬萊市劉溝鎮(zhèn)梁家村風(fēng)景優(yōu)美的丘嶺地帶種植開發(fā)葡萄園 400 畝，投放資金近200 萬元，建設(shè)了集種植、加工、旅游觀光和生態(tài)建設(shè)為一體的別具特色的“葡萄酒莊”，一方面為旅游觀光者講解葡萄酒加工釀造工藝，宣傳葡萄酒豐厚的歷史背景知識；另一方面宣傳“八仙文化”，并借機(jī)推廣宣傳企業(yè)產(chǎn)品。既增加了旅游收入，又為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了商機(jī)。逐步形成了“旅游觀光，生態(tài)建設(shè)，葡萄加工，娛樂飲食”于一體的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)

2、地處中緯度地帶的煙臺發(fā)展葡萄酒產(chǎn)業(yè)的氣候、土壤等自然資源條件得天獨(dú)厚，是我國酒葡萄栽種與基地建設(shè)的理想?yún)^(qū)域之一。煙臺依山傍海，地處中緯度地帶的山東半島北海岸，位于東經(jīng) 120 ° 35 ′～ 121 ° 18 ′、北緯 37 ° 25 ′～ 37 ° 50 ′之間，與法國波爾多、西班牙西西里等主要葡萄產(chǎn)區(qū)緯度相同，屬我國優(yōu)秀的釀酒葡萄產(chǎn)地----渤海和黃海灣產(chǎn)地的南部產(chǎn)區(qū)。具有悠久的葡萄與葡萄酒生產(chǎn)歷史，是我國優(yōu)質(zhì)釀造葡萄主要產(chǎn)區(qū)之一，有東方“波爾多”的美譽(yù)。煙臺屬暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候，因受海洋的影響，降水較多，光照充足，熱量豐富，為高品質(zhì)的酒葡萄生產(chǎn)提供了優(yōu)越條件。煙臺市境內(nèi)年平均降水量 668.4mm，年日照時數(shù) 2656.2 小時（其中北部的蓬萊最高，可達(dá)2823.2小時），年平均氣溫11.2— 12.5 ℃，年有效積溫 4158.8 ℃，全年無霜期 206 天，生長季節(jié)氣候條件變化緩和。生長季日光能系數(shù)（IH）為 7.66。根據(jù)日光能系數(shù)理論，在生長季日光能系數(shù)大于 4.5 的情況下，可滿足不同類型葡萄的光能需要。煙臺市地形地貌和土壤類型十分有利于發(fā)展酒葡萄種植和原料基地的建設(shè)。煙臺市地形以丘陵、低山為主。丘陵緩坡通風(fēng)透光條件好，晝夜溫差大，十分有利于酒葡萄的生產(chǎn)。

3、悠久的葡萄種植和百年的釀酒史所積淀的栽培技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和精湛的工藝是煙臺不可多得寶貴財(cái)富，為煙臺葡萄酒產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展提供可靠的智力支持與技術(shù)保障。煙臺市葡萄栽培歷史悠久，果農(nóng)具有豐富的栽培管理經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)的果品品質(zhì)優(yōu)良，在我國葡萄種植行業(yè)具有較高的地位，很早就成為張?jiān)５仍S多葡萄酒生產(chǎn)廠家的原料供應(yīng)地。早在清代，葡萄由農(nóng)戶零星栽植，民國時期面積和產(chǎn)量有所增加，主要栽植品種有玫瑰香、龍眼、紅雞心、水晶、金皇后等。所有這些獨(dú)特的優(yōu)勢與優(yōu)越的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策環(huán)境都為煙臺市葡萄酒的大發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、考察體會：

此次學(xué)習(xí)考察，為我們提供了極好的學(xué)習(xí)機(jī)會?？疾鞛槲铱h葡萄酒及酒莊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了學(xué)習(xí)借鑒的平臺，使我們打開了思想，開闊了眼界，增進(jìn)了學(xué)習(xí)與溝通，使思想豁然開朗，精神狀態(tài)煥然一新。在考察中，帶著問題學(xué)，有準(zhǔn)備、有意識地吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，取得良好的實(shí)效性。這次的考察學(xué)習(xí)，結(jié)合我縣的葡萄酒及酒莊產(chǎn)業(yè)發(fā)展，談幾點(diǎn)啟示和體會：

一是農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，走優(yōu)化產(chǎn)業(yè)之路。加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是實(shí)現(xiàn)延慶縣葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必由之路，也是適應(yīng)激烈的國際競爭的需要。2014年世界葡萄大會的召開正是延慶縣葡萄酒產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大好時機(jī)，如果不抓住機(jī)遇加緊進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，必將在競爭中敗下陣下來。在今后的結(jié)構(gòu)調(diào)整中，要從產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益入手，著力提高種植生產(chǎn)效益，盡快改變粗放型加工方式，實(shí)現(xiàn)葡萄酒產(chǎn)業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

二是合理布局，走劃區(qū)精植之路。葡萄的種植生產(chǎn)，要立足延慶縣情，合理搞好布局，要在立足長遠(yuǎn)、統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，著重走劃區(qū)精植的路子，鼓勵連片規(guī)模開發(fā)。要結(jié)合市場需求和企業(yè)實(shí)際確定優(yōu)良葡萄種植比例與規(guī)模。在擴(kuò)大精植規(guī)模的同時，重點(diǎn)在開發(fā)引進(jìn)新品種以及科學(xué)管理上下功夫，推出一批符合國際市場需求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的葡萄產(chǎn)品，著力提高種植生產(chǎn)效益。要統(tǒng)一搞好葡萄種植與葡萄酒加工企業(yè)的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，盡快改變目前的散而亂的現(xiàn)狀，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)對外的市場競爭力。

三是精深加工，走精品特色之路。目前，延慶縣果品加工企業(yè)稀少技術(shù)粗放，附加值低，沒有自己的特色。搞好葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須結(jié)合延慶實(shí)際，立足國內(nèi)、外市場需求，盡快改變粗放型加工方式，進(jìn)一步提高葡萄酒加工檔次，引導(dǎo)企業(yè)重點(diǎn)向精細(xì)型、深加工、多品種、高效益方向發(fā)展。首先，要由“粗放”型加工向“精細(xì)”型加工轉(zhuǎn)變。要圍繞拉長增值鏈條，大力采用具有國際先進(jìn)水平的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，不斷提高產(chǎn)品檔次和質(zhì)量。其次，要針對人們生活消費(fèi)水平及保健意識的提高，加快發(fā)展高檔的葡萄酒產(chǎn)品。眾多中小企業(yè)應(yīng)立足于走精品之路，走特色之路。這是提高效益、推進(jìn)葡萄產(chǎn)業(yè)向縱深發(fā)展的重要途徑。四是拓寬領(lǐng)域，走發(fā)展葡萄酒莊之路。葡萄產(chǎn)業(yè)與休閑、娛樂、旅游餐飲等行業(yè)的有機(jī)結(jié)合，可以有效地提高葡萄產(chǎn)業(yè)的社會、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益。葡萄酒旅游是目前世界上每一個主要產(chǎn)酒國的重要目標(biāo)。要積極探索“酒莊”式生產(chǎn)模式，讓葡萄酒莊與自然、人文景觀共同構(gòu)成延慶的旅游特色。因地制宜地加快觀光、休閑等形式的葡萄旅游業(yè)發(fā)展，特別要適應(yīng)假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，加快開發(fā)具有延慶特色的“酒莊”、“酒堡”等旅游項(xiàng)目，帶動鮮食葡萄種植的發(fā)展和葡萄旅游業(yè)的發(fā)展。

五重視科技，走技術(shù)創(chuàng)新之路。發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)，必須緊緊依靠科技進(jìn)步，為發(fā)展延慶葡萄酒提供強(qiáng)有力的產(chǎn)業(yè)智力支持。在立足本地人才的同時，要“請進(jìn)來，走出去”，積極開展產(chǎn)業(yè)、行業(yè)研討會，條件成熟時，要爭取在延慶設(shè)立專門研究所或?qū)I(yè)院校（分校），以此提高整個葡萄產(chǎn)業(yè)的水平，同時擴(kuò)大延慶葡萄酒的聲譽(yù)。通過掛靠大專院校、科研單位，引進(jìn)新技術(shù)、新成果，提升產(chǎn)業(yè)檔次。

打響“延慶”這塊牌子讓這一品牌，走向全國，走向世界。

第三篇：山東考察學(xué)習(xí)報(bào)告

赴山東考察報(bào)告

張淑娟

2012年5月5日我前往山東參加了高效課堂的考察與學(xué)習(xí)，收獲頗多，希望與各位同仁分享。

杜郎口中學(xué)地處魯西北平原，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。它曾經(jīng)連續(xù)10年成績?nèi)h倒數(shù)，學(xué)生流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，多次被鎮(zhèn)里亮黃牌。就是這樣一所學(xué)校，在校長崔其升的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持了八年教育改革，升學(xué)率從全縣倒數(shù)第一成為全縣第一，被譽(yù)為具有“原生性”、“開創(chuàng)性”、“扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革先鋒。五年前我去過杜郎口中學(xué)，但當(dāng)時的我既看不懂老師在干什么，也看不懂學(xué)生在干什么，課堂給我最深的印象就是是“亂”。時隔五年，我有幸再次走入杜郎口中學(xué)，還是那么“亂”的課堂，但我的印象卻大大不一樣了。難怪聽人介紹說，有的學(xué)校竟然先后前往杜郎口考察學(xué)習(xí)40余次，相信他們每次去都會有不同的感受與收獲，也希望我能再有機(jī)會去杜郎口中學(xué)考察與學(xué)習(xí)。下面，我就說說我此次去杜郎口中學(xué)的一些心得和感悟。

“激”

進(jìn)入杜郎口中學(xué)，三幢紅白墻磚裝飾的教學(xué)樓映入眼簾，樓頂?shù)摹耙匀藶楸?、關(guān)注生命、自主自信、探索創(chuàng)新”十六個字耀眼奪目，將學(xué)校的辦學(xué)追求傳遞給每一個走進(jìn)學(xué)校的人。環(huán)顧四周，“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒” “打破傳統(tǒng)束縛學(xué)生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念”“在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭”“在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中增加，在探究中創(chuàng)新”??新課程教育的標(biāo)語隨處可見，營造著濃濃的課改氣息！走入了教學(xué)樓，走廊上一邊是一大塊長長的用于班級展示的水筆板，另一邊則懸掛著附有學(xué)生照片的“小英雄展板”。走進(jìn)一間教室，我在墻壁上讀到了這樣一段話：“我們是老百姓的孩子，我們的父母天天盼著我們成材，我拿什么報(bào)答他們？爭氣！”這一切，無不在激發(fā)著學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情！處在這樣一個被“激”的環(huán)境下，學(xué)生怎能不熱愛學(xué)習(xí)？

“真”

教學(xué)樓門廳內(nèi)，矗立著幾塊黑板，上面既有和其他學(xué)校一樣的各項(xiàng)檢查評比通報(bào)、當(dāng)周工作安排，也有和其他學(xué)校不一樣的“公開透明”：被聽課者課中的不足和建議、學(xué)校行政人員或教研組長下班檢查的結(jié)果、各學(xué)科組自主構(gòu)想并開展活動的狀況。不僅如此，在過道上，我們還驚奇地見到了一塊塊的小“黑板”——老師的每日教學(xué)反思記錄板，每一塊上面都密密麻麻的，有收獲，有不足，有改進(jìn)措施，一切都是那么透明！

在交流中，我了解到他們將教學(xué)反思公開寫出來的目的就是為了和同事交流，使自己在他人的幫助下獲得真正意義上的發(fā)展。我敬佩他們能有這么大的胸襟來傾聽各方的批評，也敬佩他們能有這么大的勇氣來表達(dá)自己的真實(shí)想法！

“亂”

杜郎口中學(xué)有24間教室，每一間都對參觀者自由開放，可以隨意進(jìn)入。教室的桌凳不是傳統(tǒng)的一排排，而是被擺成了6個方塊，每個方塊由7-8名學(xué)生面對面而坐。每張桌子中間都擺放著一個舊紙盒或破搪瓷缸，里面凌亂地裝著各色的粉筆。學(xué)生們的教科書、學(xué)習(xí)參考書、作業(yè)本凌亂地放在桌上。依舊是每個班

級4塊黑板，教室里間3塊，外間1塊，這一切都和五年前一樣。教室的門全都敞開著，很多聲音在叫喊著，學(xué)生們或站著、坐著，或趴在桌子上、跪在椅子上，還有的蹲在地上??老師一句“開始！”話音還沒停，學(xué)生們呼啦啦地沖到黑板前開始寫。雖然教室里外共有4塊黑板，但還是有學(xué)生沒有找到自己的“領(lǐng)地”，于是，他們就拿著粉筆蹲在了地上寫。一寫完，他們又呼啦啦地沖回座位，或大聲討論，或相互講解，或相互提問，或拿筆演算??一會兒，學(xué)生們又呼啦啦地聚到黑板前，聽各小組代表的“匯報(bào)”，還不時地有“搶答聲”、“歡呼聲”、“歡笑聲”。對于我們這些隨意進(jìn)進(jìn)出出的聽課者，學(xué)生們一副見怪不怪的自若神情，該干什么干什么。難怪有人把杜郎口的課題比作“農(nóng)村的集市”，“亂哄哄”的。但是這確“亂”出了教育的真諦，“亂”出了教育的激情，是自主探究從無序到有序的“亂”！

“動”

杜郎口中學(xué)使用的英語教材和我們一樣，也是外研社版的。同樣的教材，更利于我學(xué)習(xí)，我特意聽了一節(jié)初一年級的英語課。在課上，老師通過天氣引出了本課“衣服和顏色”的主題，接下來就是學(xué)生小組合作找出本課重要的語言知識點(diǎn)。在這一過程中，各小組同學(xué)都非常投入，隨著老師的一聲指示“上黑板！”學(xué)生們爭先恐后地涌向黑板，一筆一劃地開始認(rèn)真書寫，再由其他同學(xué)互相檢查、批改，最后各小組組長講解過程。老師只在組長講解時給予了一點(diǎn)補(bǔ)充和提醒，真正起引導(dǎo)作用。接下來，學(xué)生們開始準(zhǔn)備老師布置的對話，在展示對話的過程中，他們不用舉手，爭著說，搶著演。實(shí)話實(shí)說，學(xué)生們的語音語調(diào)很“普通”，甚至帶有明顯的魯西方言，卻飽含著淳樸、熱情與自信。學(xué)生的參與熱情很高，常常會出現(xiàn)兩個人甚至幾個人同時站起來表演的情況。在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，則是由各小組的組長帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)本課語言點(diǎn)，小組成員或提問、或講解、或競賽、或做題，形式多樣。整個課堂中，學(xué)生們就在這樣的“說”、“寫”、“講”、“評”、“議”、“比”形式下“動”：主動討論、主動解答、主動展示、主動檢查、主動加強(qiáng)??老師僅僅需要在課堂開始時候布置任務(wù)，學(xué)生困惑時解答問題，組長講解不明時給予幫助。

通過半天的了解和接觸，一層層神秘的面紗中，有的被初步揭開。一個個疑惑中，有的得到了粗淺的答案。杜郎口的成功不是一朝一夕而成，它是一種培養(yǎng)和訓(xùn)練、是一種實(shí)踐和積累，是一種長期自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的成果。當(dāng)然離不開一群堅(jiān)持不懈、勇于實(shí)踐的人和一種長期運(yùn)作陽光的教學(xué)行為模式。

第四篇：赴山東考察學(xué)習(xí)

赴山東考察學(xué)習(xí)有感

9月20日，我們一行10人有幸去了全國第一批實(shí)施新課改的省份之一山東省。我們參觀了昌樂二中、清怡中學(xué)、黛溪雙語中學(xué)、杜郎口中學(xué)、濟(jì)陽竟業(yè)園學(xué)校，這些山東的名校。雖然短短幾天時間，但是感受頗深，受益匪淺。親身感受到了新課標(biāo)理念在這些學(xué)校的貫徹落實(shí)。他們的課堂教學(xué)有異曲同工之處，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全身心地投入，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究并有實(shí)效，圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。

給我最震憾的是昌樂二中的“271”高效課堂教育模式，即：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，20%的知識學(xué)生自學(xué)能會，70%的知識學(xué)生通過合作探究學(xué)會，10%的知識由老師教會。

2、學(xué)生組成方面，20%的學(xué)生為特優(yōu)生，70%的學(xué)生為優(yōu)秀生，10%的學(xué)生為待優(yōu)生。

3、時間分配及內(nèi)容安排，20%的時間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂點(diǎn)撥，70%的時間（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)討論展示，10%的時間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)，當(dāng)堂檢測。為了有效達(dá)成目標(biāo)，昌樂二中著力建設(shè)班級“三駕馬車”，即班級行政管理，高效學(xué)習(xí)小組，高效學(xué)習(xí)科研小組。使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，每天對自己進(jìn)行規(guī)劃、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主管理。通過深入教室聽課我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生早已適應(yīng)并習(xí)慣了這種方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生課上的積極性、答題的思路、方法和總結(jié)、知識的全面和拓展等方面都給我留下了極為深刻的印象?！?71”模式實(shí)現(xiàn)了教育的三個突破：教師角

色的轉(zhuǎn)變，“師長”變成“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成“學(xué)室”，講堂變學(xué)堂。我在昌樂二中看到的完全釋放了的課堂，是一個完全沒有搭花架子的舞臺，目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，使學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生永保高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過本次學(xué)習(xí)參觀我意識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會審學(xué)會健體的一個綜合過程。教師一再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、激勵者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的潛能。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。因此，樹立新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)已是當(dāng)務(wù)之急，它不僅是新課程改革的需要，更是提高教學(xué)效率的必由之路。

第五篇：山東特色學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會

山東特色學(xué)校考察學(xué)習(xí)心得體會

齊家務(wù)鄉(xiāng)科牛小學(xué)

于士軍

2014年3月26日，在教研室的組織帶領(lǐng)下，一行四十幾人對山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀考察，短短一天時間，感受頗深，震撼有余。

一、文化立校凝聚校魂

樂陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化卓有特色，學(xué)校安排了一位老師作為導(dǎo)游，從學(xué)校門題的設(shè)計(jì)理念到漢字廣場的創(chuàng)作意圖，從校徽的寓意到校園文化的布臵，為我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。學(xué)校門口左側(cè)的浮雕設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，整個浮雕的畫面猶如一幅連環(huán)畫，包括生活畫面、農(nóng)業(yè)畫面和兒童游戲畫面，它體現(xiàn)的就是該校的教育思想，即“四個回歸”，教育回歸于生活，教育回歸于農(nóng)業(yè)，教育回歸于兒童，教育回歸于游戲。

進(jìn)入大門是漢字廣場，共由2500多塊瓷磚組成，上面分別用小篆、甲骨文等文字書寫漢字，瓷磚的右下角是楷書，便于學(xué)生識別。漢字廣場的主要功能是：一學(xué)生上操站位定位，全校兩千多名學(xué)生可以隊(duì)列有序排列，二是對漢字起源及演變過程加深了解，鞏固認(rèn)識小學(xué)階段必學(xué)的2500多個漢字，三是加強(qiáng)了對學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熏陶作用。

教學(xué)樓內(nèi)樓道文化分別圍繞中華傳統(tǒng)文化“儒釋道”的主題確立，多元融合，厚重大氣。墻壁上還有學(xué)生的各種作品展示欄，給了學(xué)生充分的展示空間。從學(xué)生的讀物和課前展示來看，學(xué)生積累背誦的東西不僅有《道德經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《離騷》等古典精華，也有各種現(xiàn)代美文。

該校以“為教師持續(xù)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生終身幸福奠基”為辦學(xué)理念，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，在校園環(huán)境方面，他們追求一個“雅”字，在校園文化方面形成了獨(dú)具特色、厚重大氣的“樂陵實(shí)小文化”。正如校長李升勇所說，學(xué)校最重要的在于文化積淀，當(dāng)學(xué)生在充滿文化氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，最終會被學(xué)校的文化內(nèi)涵所感染，在經(jīng)典中浸潤人生，最終達(dá)到提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的目的。傳統(tǒng)的東西會在習(xí)得的過程中返樸歸真，扎根于中華經(jīng)典的語文學(xué)習(xí)，才能獲得持久的生命力。

二、課程改革彰顯活力 通過座談和了解，樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅進(jìn)行了對課堂結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，采用周目標(biāo)導(dǎo)航，讓學(xué)生進(jìn)行前臵性學(xué)習(xí)，課堂上展示活動成果，而且將傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程整理形成三大課程體系：1.基礎(chǔ)性課程：包括字、詞、句、詩文經(jīng)典、朗讀；2.文本性課程：包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩大系列；3.實(shí)踐性課程：經(jīng)過開發(fā)、實(shí)踐之后進(jìn)行篩選、合并，確立了20種實(shí)踐性課型，分別是觀察課、朗讀課、時政課、禮儀課、民俗課、名畫課、名曲課、戲曲課、影視課、經(jīng)典課、歷史課、地理課、規(guī)劃課、科普課、體能課、家政課、棋藝課、文學(xué)課、特長課、書法課。

他們的語文大課堂教學(xué)，在重視語文工具性的同時，更注重學(xué)生的個性化閱讀、個性化體驗(yàn),不斷提升學(xué)生的個性發(fā)展。他們的教學(xué)改革，“語文大課堂”的探索和實(shí)踐，開辟了課程改革背景下語文課堂教學(xué)的一條新道路。

三、教學(xué)管理富有特色 樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校教改過程曾經(jīng)經(jīng)歷過不少磨難和挫折，但是無論面臨怎樣的困境，他們都堅(jiān)持發(fā)展，這種堅(jiān)持成就了今天的樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)?？梢哉f打造學(xué)校特色，是樂陵實(shí)小強(qiáng)校的根本。校長曾南上北下，尋求教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，江

蘇的洋思中學(xué)、我們的杜郎口中學(xué)都曾留下他取經(jīng)的足跡。在綜合眾多名校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考，李校長選擇課堂教學(xué)改革作為突破口，從語文教學(xué)的根本問題入手，經(jīng)過近五年的摸索，初步形成了當(dāng)前的辦學(xué)特色。

事實(shí)證明，一位優(yōu)秀的專家型校長對一所學(xué)校的影響力甚至對一個地區(qū)、一個時期教育的影響力都是不可低估的。

四、他山之石可以攻玉 零距離走進(jìn)樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，親身感受到那里教改的脈搏，帶給我們許多思考和啟示，如何借鑒他們的教改經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，成為我們的當(dāng)務(wù)之急。

啟示一：不甘平庸追求卓越

教育的重大責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感讓他們堅(jiān)持發(fā)展，堅(jiān)持不斷超越，這種精神是極為難能可貴的。因?yàn)榘l(fā)展意味著改革，改革意味著自我否定，意味著拒絕平庸，只有改革才能成就一所學(xué)校，喚醒師生巨大的潛能，成就一種教育理想！

啟示二：找準(zhǔn)定位打造品牌

在現(xiàn)有階段我們完全有可能在教育管理內(nèi)涵發(fā)展上出現(xiàn)大的突破，如課堂教學(xué)改革、作業(yè)改革、文化建設(shè)、養(yǎng)成教育、管理模式創(chuàng)新等方面，在很多方面我們是大有可為的。關(guān)鍵是要找準(zhǔn)定位，想別人所不敢想，為別人所不敢為，找到突破口，打造自己的小學(xué)特色教育品牌。把平凡的小事做好就是不平凡，把一種思想做到極致就成為學(xué)校的品牌和特色。

啟示三：理念引領(lǐng)優(yōu)化管理

沒有學(xué)校的發(fā)展，就沒有教師個人價值的實(shí)現(xiàn)；沒有對教育的深思與研究，就不可能成就真正的教育者。教師成長要在“專家引領(lǐng)同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過開展“讀書好，讀好書，好讀書”讀書工程提升職業(yè)素養(yǎng)，獲得發(fā)展。學(xué)校必須優(yōu)化管理機(jī)制，以先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)人人爭先，從而讓學(xué)校充滿無限活力。

啟示四：高效課堂立校之本

全面提高教育質(zhì)量別無它途，必須優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)績效?？蓮娜矫嫒胧郑孩偃娲蛟旄咝дn堂，促使教學(xué)過程高效、最優(yōu)化。②加強(qiáng)以解決教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)的校本研究，廣泛開展高質(zhì)量的教研活動，為課堂改革提供支撐。③嘗試各種方式的課堂教學(xué)改革，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，摸索適合本地小學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，最終達(dá)到高效的目的。

總之，樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文課改為我們提供了一個范例，鮮花雖美，但須合理移植嫁接，獨(dú)辟蹊徑才能桃李競芳菲。