第一篇：學校心理健康教育存在的問題及改進措施

學校心理健康教育存在的問題及改進措施

一、學校心理健康教育的現狀

經過多年的發展，中小學的心理健康教育取得了一些成績，如各級領導和教師大都能夠認識到心理健康教育是一項思想性、科學性、技術性和經常性的教育工作，對學生健康成長具有重要的作用；許多學校開設了心理健康教育課程，設立了各種形式的學生心理輔導中心，一些學校還定期開展學生心理健康普查的工作。但在實踐中，我們發現中小學心理健康教育仍然存在的一些問題：

第一，對開展心理健康教育重要性認識不足或者不清，導致各校發展狀況極不平衡。有些學校把開展心理健康教育當成是擺設，只是為了應付檢查，把一些不相關或不稱職的教師安排做心理輔導教師，他們既沒有心理學的專業知識，對心理健康教育更是一無所知，使學校心理健康教育似有實無；有些學校把心理輔導室僅僅當作是針對少數有障礙的學生進行事后處理的機構，把心理健康教育當作是類似于一般衛生知識學習的事情；少數學校對心理咨詢中心究竟掛靠在哪個部門還不清楚，存在著相關部門相互推諉、怕麻煩的現象，或干脆強調沒有條件，至今都沒有建立學生心理輔導的機構。由于認識跟不上，落實在組織管理、活動經費、人員定編與辦公設備條件建設等問題上的投入就顯得不夠力度?！叭裏o”和“三不”現象在不少學校中仍是一種很普遍的現象，所謂“三無”就是無咨詢服務機構、無專職咨詢人員、無專項經費；“三不”就是咨詢人員定位不明，機構掛靠不明，責權利不明。造成上述現象的關鍵原因就是領導認識跟不上，或者認識上有誤區。

第二，多數學校的心理健康教育課程開設情況不夠理想。學校的心理健康教育重在預防教育和提高學生心理素質，課堂是進行團體輔導和咨詢的主要渠道。然而，目前各校心理健康教育課程開設情況仍不夠滿意：一方面是部分學校教務部門以課程緊為由，沒有將心理健康教育課程正式納入教學管理體系；另一方面是少數學校同類課程開設處于無序狀況，課程或講座由一些人獨自開設，協調性欠缺，或者課程內容僅僅講授某些個人偏好的心理調節方法，心理健康教育缺乏系統性和科學性。更重要的是在中小學心理健康教育課中，存在著成人化、課程化與認知化的模式。有些學校采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念，使心理健康教育變成了以傳授心理學知識為主的學科教學，有的教師甚至要學生背大量名詞解釋，有的還規定不同年級每學期的訓練目標和任務，這不但不利于學生的心理健康，反而增加了學生的心理負擔。

第三，學校心理咨詢工作條件普遍較差。心理咨詢不同于一般的教學活動和行政辦公，對工作環境有特定要求，而目前各校心理咨詢的工作條件普遍簡陋，辦公室面積不足，或與學生科辦公室混在一起，或與學生處或其他掛靠單位共用一部辦公電話，沒有固定值班時間，僅有的辦公桌椅只是一個擺設，這不符合心理咨詢工作的基本要求。

第四，缺少專業人員，心理咨詢人員的業務素質還有待進一步提高。目前中小學的心理健康教育工作大部分都是團隊干部、政治教師或班主任兼任，他們中多數教師沒有經過系統的心理健康教育的培訓，在工作中不能自覺地運用心理科學知識幫助學生。心理健康教育有它自身獨特的原則和方式方法，與我們傳統的思想政治工作有較大的區別。如果僅僅憑個人熱情而缺少一種科學的精神，或是因為工作需要才從事這項工作，不但起不到應有的作用，甚至還可能帶來嚴重的后果。

第五，輔導中往往偏重于學校的作用，忽視家庭和社會的配合。我國當前的教育存在著“關起門”來搞教育的現象，心理健康教育也是如此。雖然我們的學生心理健康教育工作在某些地區已經取得了一些成績，但大多還是僅僅限于上幾節課、搞幾個所謂的心理健康活動，或者請一些專家教授來開幾次講座，看上去挺熱鬧的，但心理健康教育的真正目的并沒有達到。脫離了家庭的支持、社會的配合的心理健康教育必然是片面的，是達不到什么教育效果的。

第六，理論體系龐雜，沒有自己的特色。目前中小心理健康教育讀本、教材和教師參考書層出不窮，這說明大家都很重視學生的心理健康教育事業，但也存在著對于心理健康教育中的一些基本概念和基本理論認識不一致的現象。西方心理學發展較早，理論比較成熟，這是值得我們學習的，但是各國實際情況不同，我們在學習時不能不考慮文化背景、價值取向的作用。學校心理健康教育是影響人、啟迪人、協助人的事業，我們在應用國外某些理論或采用某種研究工具的時候，一定要考慮它們的適用性。

二、加強學校心理健康教育的途徑和措施

教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中，對中小學心理健康教育工作的任務、內容、原則、途徑與方法作了明確的闡述，要求各級教育工作部門和各學校本著重在建設和立足教育的原則，以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作網絡和體系。我認為，進一步加強和完善學校的心理健康教育工作，具體應做好以下幾項工作：

第一，開展學校心理健康教育，學校教育工作者要形成共識。學校領導對心理健康教育的重視是決定學校心理健康教育工作成敗的關鍵。實踐證明，哪一個學校的主管領導對心理健康教育的認識高，對心理健康教育的投入就到位，該項工作就開展得積極活躍。一些學校的經驗表明，是否能充分認識心理健康教育工作的重要性，是否能將其納入到學生思想教育和素質教育中進行管理，是否能理順心理健康教育工作與學生事務工作的關系，是否能消除對心理健康教育的種種誤解，是搞好工作的先決條件。具體而言，就是必須首先建立一個以學校領導為首的心理健康教育的機構。因為心理健康教育工作要多個部門合作才能完成。學校必須先組織好一個機構，這個機構最好是由主管的校長負責，成員由教務部門、學生工作部門、學生會、家長代表及教師代表共同組成。這個機構要在每學期的開學初制定計劃，明確工作任務，定期進行總結。開展心理健康教育工作，機構的搭建是關鍵。

第二，建立學校、家庭與社會“三位一體”的整體教育網絡。我們應該在以學校教育為主的情況下，對家庭教育進行引導，通過指導，使家長掌握心理健康教育的基本知識，規范教子行為，創建健康的家庭氛圍，幫助孩子形成良好的心理品質；學校還要爭取社會力量的支持，充分利用各種社會資源，如醫療、少年活動中心等，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動，讓學生在和諧的環境中健康成長。只有學校、家庭與社會三種教育途徑形成一種合力，才能取得最佳的教育效果。

第三，定期檢查，建立學生心理檔案。學校心理健康教育工作者應本著科學的態度，通過科學的手段和方法，定期對學生的心理健康狀況、學習情況等進行檢測，為每個學生建立心理檔案，提高工作針對性，有效地減少學生心理障礙的發生率。

第四，學校要全員、全方位、多層次、多形式開展心理健康教育。一是要建立和建好學校的心理咨詢中心。實踐證明，要切實開展好這項工作，學校必須建立一個學生心理輔導中心，心理輔導中心應隸屬于學生工作部門，并配備一到兩位專職教師；二是在學校中開設心理健康教育課程，通過課堂教學向廣大學生傳授心理健康知識和心理調節方法，幫助學生提高適應社會生活的能力和養成良好的個性品質；三是要有自己的宣傳陣地，學?？梢酝ㄟ^設立心理咨詢熱線電話、心理健康知識宣傳欄、心理健康教育系列講座等活動來普及心理健康知識，也可以定期出版小報或刊物。

第五，大力開展師資培訓，逐步建立一支專業基礎知識過硬，既有豐富的實踐經驗又有扎實的理論基礎的心理健康教育的隊伍。把對心理健康教師的培訓列入學校師資培訓計劃中，通過專業培訓，使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認識，掌握進行心理健康教育的知識和技能。

第六，開展心理健康科研活動，使學校心理健康教育工作走向實處。心理學是一門年輕的科學，隨著時代的發展，學校心理健康教育不斷會有新的問題出現，如網絡發展帶來的學生心理問題，學校中貧困生的心理問題等。各個學校可以根據自身的一些特點來開發心理健康教育的新課題，以促進心理健康教育的發展和提高。

第二篇：學校教學存在的問題及改進措施

教學上存在問題現狀及改進措施：

一、低年級寫字教學現狀不樂觀。

我們都知道搞好寫字教學，對學生的學習和今后的工作都有重要作用?？墒牵覀兛此坪芎唵?、很基礎的寫字教學上存在不少障礙，特別是對漢字按筆順筆畫寫字的規范上讓我們很頭疼。許多孩子在大量識字的基礎上，寫出來的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿。很多時候讓我們不知所措，更讓我鬧心糾結的是，上學期接到“漢字新筆順”出臺的通知后，這又給我們的寫字教學帶來不小的壓力。我們估計，學生寫錯筆順，數錯筆劃的現象會居高不下。通過教學反饋，我們總結有如下幾個原因影響寫字教學：

1．筆畫編排或難點集中，或相互抵觸。

在28個筆畫中，確實有些筆畫難度較大，如“橫斜鉤”和“豎折折鉤”均是學生較難書寫的筆畫，教材卻將兩者強化在一起，學生心有余而力不足。也有一些課文，安排“我會寫”的字居然相互抵觸，容易造成書寫順序的錯誤。

2．教師忽視了對寫字基本筆順的識記。

在掌握漢字基本筆畫的基礎上，教師在寫字教學中更容易忽視的就是對筆順規則的養成教育。現在新的漢字筆順出臺后，教師更改起來得需要一段時間，況且受到定勢的影響，教學起來難度可想而知。

3．孩子的學前教育參差不齊。

低年級絕大多數學生處于筆順的模糊階段。有的家長、不專業的幼兒園老師為了盡早讓孩子學到更多的知識，認識更多的漢字，讓孩

子早早開始書寫，可一旦錯習慣了，再改就相當的困難。

那么，如何在平時的語文教學中扎實這一內容呢？學校做出如下要求：

1．分解課時，給筆畫訓練以充足的時間。

在教學中，特別是低年級孩子，由于他們的好動性和寫字力量的因素，絕不能單以完成教學任務為重點，而忽視了筆畫書寫的重要性。在教學中要求教師注意把握筆畫，歸類難點，訓練到位，必要時可以分解課時，分散難點，各個擊破。

2．熟記筆順，書寫正確漢字。

規范筆順的書寫，要求教師讓學生時時刻刻都能與正確的筆順形影不離，切斷一切讓學生可以偷懶的機會?？墒亲龅竭@點實在不容易，因為家長必須和孩子一起學習，這樣才能改正家長根深蒂固的書寫錯誤。

二、學生整體閱讀量不達標、習作水平不高。

這是全校學生共存的一個問題。我們調查過，三年學生一年閱讀課外讀物量達到3本的不足9%，可想而知其他學生了。閱讀量不達標，對中高年級影響較大，最明顯的表現就是：學期末測試卷中關于“課外閱讀”方面的題目上，得分率少之又少，甚至為0。此外，閱讀不好，也直接影響習作。作文平淡、干澀、視野窄，都跟閱讀量有直接的關系。我們老師經常向家長推薦學生必看書籍，但反饋回來，經常讓我們瞠目結舌。家長這樣，我們學校、老師不能視而不見：

1.定期組織學生到圖書室借閱書籍。

2.利用午休時間，給學生播放名著等視頻，力爭日積月累，但還是杯水車薪。

三、英語基礎差、成績低。

基礎差、成績低的原因：

城鄉家長認識有偏差。城區家長為了提高孩子的英語成績，會給孩子報各種培訓班，因此，這些孩子在英語學習上走在前列，學起來輕松、有興趣。而農村的孩子家長，重視程度程度不夠，帶孩子外出學習交通又不是很便利，這樣不能及時給孩子創設良好的業余學習機會；再加上學生從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，本身對英語的認識就不夠，綜合以上因素，英語成績相當的不理想。

家庭教育我們束手無策，但在學校，我們還是得想辦法、想措施逐步扭轉這個局面。具體做法如下：

1．每班開設英語角。英語角的內容都是教材上的重點詞語、短語、句子。一周一更換內容。每周利用10分鐘的時間來測試。開設近2年的時間，效果還是比較好的。

2．布置假期作業。上學期期末，學校對小學部3——6年布置了書面作業，然后開學測試驗收。目前，我們印好卷紙，準備在本周進行驗收。

四、學生的學習目的令人擔憂。

有為數不少的中學生學習無目標。當學習一旦出現分化，就選擇放任自由，再加上家長的聽之任之，不能對孩子進行理性地指導，這無形地給我們學校教育帶來了很大的阻礙。這些孩子包括家長都有一

致的想法：中學混下來，然后學點手藝上班，其不知這對學生本身來說是多么地不負責任。盡管我們學校努力地幫助家長給孩子選擇合適的學校，擁有繼續學習、深造的機會，但仍然有一部分家長不支持、不理解。可想而知，我校連續5年被評為“升學兩個百分百”背后的艱辛。

第三篇：班子存在問題和改進措施

班子存在問題和改進措施

一、存在問題

一是運用法治思維、創新思維、系統思維能力還不強，對于有些問題處理習慣于按部就班，與之有關的理論學習組織的次數不多，復合型專業知識能力還需提升。二是黨風黨性教育推動的力度不夠，帶頭講黨課和做黨性分析以及專題研討情況少。三是政治生活組織發動不夠，“三會一課”堅持的不好，推動基層黨建方面力度相對較弱，使得基層支部戰斗堡壘作用尚未有效發揮出來。四是對黨建工作、意識形態工作、社會管理工作、群眾工作、法治工作等方面能力兼顧平衡能力還需加強。五是聯系服務群眾不夠緊密，主動開展調查研究和到基層聯系點安排的少，與干部群眾談心情況不多。六是在抓紀律方面依靠紀檢組和組織人員檢查推動多，對發現一般性問題處理的力度不夠大。七是分管領導之間協作配合力度還需加強。

二、改進措施

一是注重理論思維能力提升。學好依法治國理論，從總書記依法治國講話精神學習入手，學習內容包括憲法、經濟法、房地產建筑領域法律法規、物業管理法律法規、保障房建設和管理法律法規等，既增強法治理論素養，又兼顧法治在現實中的應用。注重創新思維能力提升。準確理解中央、省、市改革政策措

六是從嚴執行紀律規定力度。班子成員帶頭執行，對所分管部門的黨風廉政建設擔負起主體責任和監督責任，嚴格按照中央、省、市委紀律規定對發現違紀行為進行處理，做到不包庇、不掩蓋，避免“燈下黑”問題，及時向市紀委報告。堅決執行提拔任用干部人選黨風廉政“一票否決”制。

七是增進班子協作配合程度。做到有分工、有配合，反對各管一攤、各自為戰，增強班子成員與成員之間在工作上互動交流，相互之間對出現問題及時提醒，每季度組織1次班子成員交流會，互相提意見，做到意見不保留，形成真正團結互助氛圍。

第四篇：醫院存在問題及改進措施

XXXX醫院存在問題及改進措施

一、存在問題：

1、目前工作中創新服務有待加強

2、科室勞動紀律需進一步加強

二、改進措施

1、改進模式，創“患者便利醫院”

圍繞“一切以患者方便為主”這個基本的思想展開工作，加強導大廳醫臺，咨詢處主動讀物意識，同時為了方便患者咨詢和就醫，醫院分別開設咨詢電話，網上咨詢等服務。做到人性化精細服務，為患者創造更加便利的服務條件

2、優質服務，創“患者滿意醫院”

圍繞“服務好、質量好、醫德好、群眾滿意”的“三好一滿意”主題實踐活動要求，全院上下推出優質服務舉措，推行文明禮儀服務，實施全日制專家門診制度，加大醫療質量安全考核權重，促使醫療服務社會綜合滿意度在原有基礎上有新的提高，全面構建和諧醫患關系。在門診推行的首診首問首治責任制和全程導醫服務模式，使前來就診的患者及家屬能夠感受到如親人般的體貼與尊重。

3、高效醫療，創“患者放心醫院”

作為一家醫院，醫療質量問題始終是醫院各項工作的核心。基于這點認識，醫院領導在充分發揮科室特色的基礎上，注重引進國際國內先進醫療技術和設備，加強考核醫務人員的專業素質和技術水平。在為患者進行治療時，醫院一律給患者實行三級醫師負責制，分級進行管理，嚴格規定各類專業人員分級開展診療技術的規定，責任到頭，實行醫療責任追究制，并充分尊重患者家屬的知情選擇權。

4、加強勞動紀律，創“一流服務團隊”

經院務會研究通過，全院實行上班下班簽到制，并購買指紋機。醫院職工必須嚴格遵守醫院勞動紀律，按時上下班，盡職盡責，進一步加強全院職工的組織性、紀律性，嚴明勞動紀律、提高工作效率。嚴格執行上下班考勤、嚴格請、銷假制度、嚴格工作紀律和會議紀律等方面，凡發現違反者，均按醫院相關制度懲處。

第五篇：醫院存在問題及改進措施

徐州民政醫院存在問題及改進措施

一、存在問題：

1、醫療經費沒有固定保障，醫療條件簡陋、設備落后，就醫環境有待改善。

2、創新服務有待進一步加強。

二、改進措施

1、政府加大財政投入。

政府高度重視醫院建設，固定保障醫療經費，增加先進設備，引進優秀人才，增強服務能力。

2、改善醫院就醫環境。

改善醫院整體就醫環境（如：洗刷間、開水設備、廁所等項目）；改善病房就醫環境（如：增加病床數、電視、空調、床頭柜等生活設施）；加大醫務人員辦公環境的改善。

3、創新服務模式，創“患者便利醫院”、創“患者滿意醫院”、創“患者放心醫院”。

鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，進一步推進百姓辦事零障礙工程，突出工作重點，采取有力措施，加快轉變醫療行業作風，努力提高服務質量、服務水平，讓群眾滿意，為促進醫院又好又快、更好更快發展提供有力支撐。

徐州民政醫院

2015年7月25日