第一篇：存在問題與改進措施撰寫參考

存在問題與改進措施撰寫參考

標準5師資隊伍

第二部分：存在問題

一、數量結構方面

1.現有20位專業專任教師并非全職從事中學英語師范專業教學，其中的30%還需從事英語（商務/翻譯專業的教學工作或大學英語課程教學工作，其中有2位還需擔任行政管理工作。高級職稱教師數量偏低，35-45歲之間的專業專任教師大部分是講師，其中一些亟待進一步提升學歷層次。

2.專業專任教師的教學能力方面：在具有較扎實的英語語言文學知識理論的同時，對基礎（中小學）英語學科教學的規律認識不足，因而，在聽說讀寫譯等課程的具體教學過程中，缺乏知識理論教學的針對性，反向設計教學、正向實施教學的邏輯體系尚不成熟，在知識理論教學與“一踐行三學會”中的“三學會”之間缺少密切的聯系，操作性不強。在教師教育類課程教學中，因從事該類課程教學的專任教師中學基礎教育實踐經驗有所缺乏，再加上對“新課標”的理解不夠深入，案例教學與教學設計等方面的能力有較多的提升空間。

3.本專業專任教師作為一個整體，其主要精力都投入在本科教學第一線，但（在“二胎”政策以及一部分教師需要在職學歷進修等主客觀因素的影響下）學科課程教學團隊建設舉措很難落實到位，大類的教師教育課程教師與本專業專任教師的協成度不高，具有半年以上境外研修經歷教師人數不足。

二、素質能力方面

1.師范生定參與伙伴學校的教學活動和班級管理過程的主動性、積極性較高，但系統性不夠，對參與上述活動和過程所暴露出來的問題和經驗總結不到位，因而在反哺校內教學上沒有能夠起到理想中的作用。業已有效建成的校內導師和伙伴學校老師的雙導師制下的各自職能劃分尚不夠明確，雙導師制在創新創業教育與畢業設計（論文）指導方面尚未充分發揮作用。在邀請伙伴學校教學骨干與本專業教師為師范生聯合授課方面，有待進一步規范化和規范化。

2.在學校教務部分和質管部門的努力下，已經建構了學生評教制度與標準，但實施于英語師范專業的細則不夠明確，基于英語師范專業特殊性的學生評教制度與標準尚未完全建立；沒有另立對于兼職教師的評價制度和標準，學生滿意程度對兼職教師沒有形成足夠的約束力和激勵性。

3.學院尚未形成嚴密的將專業專任教師的基礎教育教學改革學術研究及應用科學研究應用于教育教學改革實踐的頂層設計，因此，上述學術研究與應用科學研究成果在堅持學生中心和促進持續改進方面有相當長的路要走。

4.在專業專任教師為學生提供的職前養成和職后發展指導方面，系統新不夠，指導的合力有待于進一步提高。

三、實踐經歷方面

1.對教育部新頒布的中學教師專業標準，在學懂、弄通、研透上功夫不足：學、弄、研所在大多在毛，皮鮮有深觸。

2.雖然從事教師教育課程的教師能積極主動地長期在中小學兼職服務，但集中一整年時間的中小學教育服務尚是空白。

3.教師在兼職服務間指導、分析、解決中小學教育教學實際問題的能力針對性強，但系統性不夠，因此，其研究成果在對英語師范專業學生培養的全過程指導方面有些乏力。

四、持續發展方面

1.學英語師范專業師資隊伍建設規劃的制定相對滯后，而且在制定時沒有充分考慮存量與增量的關系，也沒有完全厘清英語師范專業師資與大類英語專業師資之間的關系，因此，在建設上著力點不夠精準。

2.學科課程與教學論等教師教育實踐類課程教師評價標準的制定有待于進一步去分化、合理化，尤其需要將評教結果與績效分配更密切地掛起鉤來。3.學院與周邊地區中小學的“協同教研”要向深度發展；“單向聘任”轉向于“雙向互聘”的有效機制亟待構建；“角色互換”還沒有過渡到明確的“崗位互換”。

4.專業教師隊伍的培養培訓規劃性不夠；培訓前與培訓后教學效果分析比較尚沒有形成規范。

5.專業教師自我評價、學生評價、同行評價及督導評價的結果往往存放在卷宗里，并沒有形成有效促進教師教學理念、方法和技能提升的重要手段。

第三部分：改進措施

一、數量結構方面

1.在2018年秋季學期，嚴格按照師范生培養的生師比要求，根據學校“十三五”師資隊伍建設專項規劃，并結合學校英語師范專業招生規劃愿景，全面構建具有可持續發展、順應動態發展規律的年齡上老中青相結合，職稱上高中初級職稱比例合理，雙導師制下校內校外導師協同一致，以及教師教育課程教師與學科課程教師比例恰當、配備合理、互居融通、轎廂發明的英語師范專業隊伍。2.在2018-2019學年，組織教師集中進行5個專題的進一步深入學習研討并輔之以相應的調研活動

一、中共中央 國務院 關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見（2018年1月20日）；

二、教育部陳寶生部長的“八個首先”、“四個回歸”的講話；

三、以教育部師范類專業認證專家委員會委員宋冬生題為“用好認證標準，提高培養質量”為代表的專家學者有關師范專業認證的輔導報告要義；

四、基礎（中小學）英語學科教學規律。通過上述學習、研討和調研，在進一步深化使命感的同時，提高課程設計的體系性、理論教學的邏輯性、實踐教學操作性、教學方法的多樣性和教學效果的可檢測性。

3.為了進一步加強海外研修、有效開展為期一年/人的基礎（中學）教育在崗實踐（服務）研究，以及雙導師制下的校內外導師團隊合作性在職在崗聯合研究/修，以滿足學生發展需要，在2018年秋季學期，出臺《外國語學院英語師范專業教師培養和研修計劃》（2019-2010），在報請學校教師教育學院和人事處批準后執行。

二、素質能力方面 1.在2018-2019學年，持續開展學院師德師風建設，在總結前一個階段師德師風建設成效與經驗的基礎上，抓住主要問題和突出問題，完善工作思路，改進工作方法，精準發力，以批評與自我批評的精神，做到在教師個人自查自糾、院系合力督促整改的同時，樹典型立標桿，進一步弘揚“為人師表，言傳身教；以生為本、以學定教”的正風正氣正能量。

2.在2018-2019學年，精準對標學校“五位一體基地”建設規范和要求，在完善學院與地方中小學聯合構建的伙伴學校計劃的同時，提升英語師范專業師生雙方的實踐教學與教學實踐的雙向能力；以聯合簽署的文件的形式開放式固化雙導師制下的職責；2015級英語師范生的畢業設計（論文）全面實施雙導師指導制。

3.在2018年秋季學期，出臺《外國語學院英語師范專業學生評教制度》與相關的實施細則；與此同時，經過與伙伴學校磋商，形成《外國語學院英語師范專業兼職教師評價制度和標準》，切實提高學生滿意程度對兼職教師的約束力和激勵性。

4.在2018年秋季學期初，召開專題會議，研究設立“外國語學院英語師范專業教師教育教學改革實踐專項基金”和《外國語學院英語師范專業學生教學設計年度獎勵辦法》。5.在2018年秋季學期，全面和系統構建《外國語學院英語師范專業學生職前養成和職后發展指導方案》。

三、實踐經歷方面

1.在2018-2019學年，采取請進來走出去的頒發，在學院和TESOL團隊這兩個層級上，集中開展2次“新課標”學習研究活動；以班級為單位，由班主任組織學生開展為期一個月的 “我與新課標的距離”主題活動；在上述兩項活動結束之際，舉行師生聯合報告會，已發現問題，找出差距，提出舉措。

2.在2018年秋季學期，召開外國語學院雙代會，提請會議討論通過“外國語學院教師中小學兼職服務條例與績效獎勵辦法”，以座位學院獎勵性績效工資的增補附件。

3.在2018年秋季學期，通過與伙伴學校磋商，形成《外國語學院英語師范專業兼職教師過程性指導實施辦法》，以進一步提升兼職教師對英語師范專業學生全過程指導的系統性、針對性和有效性。

四、持續發展方面

1.在2018年秋季學期，為了徹底消除英語師范專業教師與大類英語專業教師之間的模糊地帶，加強英語師范專業師資隊伍建設，在做好數量與結構方面的整改措施1的同時，將TESOL團隊重組為師范英語系。

2.在2018年秋季學期，根據學校教師教育學院有關學科課程與教學論等教師教育實踐類課程教師評價標準，結合學院的具體情況，將上述標準予以細化，并爭取在年內就將之與學院的績效分配方案相掛鉤。

3.在2018年秋季學期，全面構建與實施學院與周邊地區中小學的“協同教研”、“雙向互聘” “崗位互換”制度，并立即予以實施。

4.在2019年春季學期，在充分論證的基礎上，編制英語師范專業教師培訓前與培訓后教學效果對比表，逐步成熟后，形成規范。

5.在2018-2019學年，全面建成英語師范專業教師自我評價+學生評價+同行評價+督導評價“四位一體”的教學效果評價平臺與評價實施細則，以進一步促進教師教學理念、方法和技能的提升。

第二篇：論文存在問題與改進措施

1．缺乏研究問題的辨識與界定能力

選題是確定實踐問題的內容選擇，是畢業論文寫作的第一步，也是寫作成敗的關鍵。如果不能夠確定一個研究的科學問題，那么后面環節的意義就無從談起。在大學生畢業論文寫作選題環節，目前通常由專業教師依據制定的培養目標，根據現實社會存在的客觀問題來擬訂，或者由大學生與指導教師根據學生的特長和興趣共同商定，很少有在教師指導下學生自由選擇題目的。學生不直接參與選題，不是自己去發現現實社會中的科學問題，導致 大學生缺乏科學問題的辨識能力。表現在選題時常 常是選擇的問題只看到表面現象而不明實質，找到一些偽問題來研究，根本談不上會有什么好的成果和創新觀點。如《某產業市場營銷戰略分析》，學生往往集中于市場競爭戰術的分析，對營銷手段、廣告方式等的分析耗費了大量篇幅，到了“戰略” 研究，卻一筆帶過，忽略了企業市場競爭的市場細分、市場定位，以及產品創新等競爭戰略問題，從而缺乏對問題的辨識和研究范圍的界定。目前，在我國中學和大學教育過程中，普遍存在注重理論學習，以學習的知識為中心去找問題，而我們的社會實踐活動是以解決生產生活實際問題為中心，形成為解決問題的理論知識集合，這也是我們常討論的系統工程，是把社會系統由一種狀態轉換到另一種狀態的理論知識和社會實踐活動的集合。大學本科畢業論文是我們高等教育培養大學生實踐能力的重要環節，要求我們運用所學理論知識解決實際問題，而我們大學生目前恰恰缺乏對實際問題的辨識和以問題為中心來形成理論和知識的集合來解決實際問題的能力。

2．缺乏論文的謀篇布局能力 論文結構和問題功能分析是解決實踐問題的重要研究手段，缺乏研究問題結構和功能的分析，不知道“為什么?”談到論文，很多學生對論文整體模糊不清。缺乏畢業論文問題的實際認識與分析 能力。選題意義是什么?問題的結構是什么?研究的思路和框架如何定?對這些問題沒有“成竹在胸”，所以就不知解決問題從哪里開始。找不到專業知識和理論對問題的解釋，更難形成自己應對所研究問題的理論知識體系。同時，系統分析問題和科學表達問題能力下降，突出表現在論文謀篇布局上，不知道主要矛盾和次要矛盾，不清楚問題的邏輯結構，無能力進行問題的系統分析，寫出來的論文令人無法判斷其問題的系統結構，論點與論據偏離，歸納演繹等混亂，立論、本論和結論無法統一等。

3．缺乏對所研究問題的系統思考

大學教育在理論學習階段忽視了對學生創新和實踐能力的培養。應試教育造成大學生以考試為中心，以知識點為中心，課堂教學以教師講授理論為主，不了解學生的知識需求，不斷強化學生的思維定勢，使學生缺乏針對實際問題來綜合集成知識的能力。這種教學模式導致學生不是以問題為中心，缺乏獨立思考的能力，不會發現問題，更不會以問題為中心來綜合知識。這種教學模式往往表現在雖然學生已經獲取了大量的理論知識，但常常無法發現現實問題，缺乏創新思維和創新能力，不能夠以問題為中心集成理論知識去解決問題。課堂教學側重于傳授知識而忽視了對學生發現問題、分析問題、解決問題能力的培養，學生學習沒有主觀能動性。

4．缺乏研究問題的建模能力 建模是指通過對實際問題進行抽象、簡化，確定變量和參數，建立起變量、參數之間確定的關系，求解該數學問題，解釋、驗證所得到的解，從而確定能否用于解決實際問題的多次循環、不斷深化的過程。建模是理論知識和應用能力共同提高的最佳結合點，是啟迪創新意識、鍛煉創新能力的一條重要途徑，以對學生知識、能力、素質的綜合培養，成為大學生應用能力水平的重要體現，是理論課和實踐課之間的橋梁。目前，大學生對建模的興趣和熱情較高，但由于缺乏建模相關系統理論的指導，集成知識和理論的能力欠缺，在畢業論文的寫作過程中，他們沒有能力構建所研究問題的模型知網CNKI論文檢測系統萬方相似度580202論文查重維普數據庫期刊發表職稱。

5．缺乏搜集資料的方法與手段

不會搞調查研究對于選題的資料收集是畢業論文寫作的重要環節。由于大學生對很多問題的認識僅僅是通過查閱期刊、借閱圖書或查詢網絡資源等手段獲得第二手資料，不注重實地調查，沒有第一手材料的支撐，無法形成對選題準確定位，導致論文不符合實際，也無法形成切實的論證，畢業論文既沒有理論意義也無實踐意義。直接觀察法是指對所發生的事或人的行為的直接觀察和記錄，是取得第一手原始資料的前置步驟。例如，在進行商場調查時，調研人員并不訪問任何人，只是觀察現場的基本情況，然后記錄備案，一般調研的內容有某段時間的客流量、顧客在各柜臺的停留時間、各組的銷售狀況、顧客的基本特征、售貨員的服務態度等方面的研究。沒有調查就沒有發言權，深入的調查研究是論文寫作的基石，對大量第一手資料的占有和文獻資料收集 是寫好畢業論文的重要一環。

第三篇：建設工程造價的存在的問題與改進措施

建設工程造價的存在的問題與加強措施

工程項目是經濟社會發展過程中的一個重要組成部分，在當前的建筑過程中，加強工程項目造價審核具有十分重要的意義，為了對建筑過程中成本進行有效的控制，保證工程項目的經濟效益，需要對工程的工程項目造價審核進行相應的管理和控制。對工程項目造價審核進行控制，首先需要對工程造價審核控制與管理的定義以及控制的要點進行分析和詳細的了解，在此基礎上提出進行造價審核控制與管理的策略。

1建設工程造價的存在的問題分析

1．1存在工程計量與實際不符

工程計量是在工程量完成后。質量得到了監理認可，工程數量符合施工實際情況，由監理簽證計量報送項目部批準。而在實際工程中，工程的項目部代表建設單位進行項目管理，但有少數項目部的一些人員違犯了部門管理原則，在計量工作中，扮演了一個不協調的角色，施工單位不應該計量的，作為業主代表反而給監理做工作。更讓人難以理解的是未經監督管理部門同意，項目部的少數人給其施工單位做計量，這不僅侵害了國家的利益，而且還使工程造價嚴重超額，失去控制，使得工程建設活動失去真實的反映和記載。

1．2計價方式落后，不適應建筑市場經濟的發展

當前的工程造價計算模式還是計劃經濟模式，其以定額計價為主，這種計價方式已越來越無法適應當前社會發展的需求，無法與工程造價的預期相適應。就是現行建設行政主管部門發編制的工程預算定額也只適用于當前社會的平均水平，可以在市場競爭中作為參考依據，但卻無法真正的將企業的實際消耗和技術管理水平有效的反應出來，因此對企業的公平竟爭造成了較大的制約。

1．3在實際施工當中對工程造價的影響

在施工當中，所消耗的費用占總投資比例最大。材料存儲、采購量計算不科學，管理材料價格的方法落后，沒有準確的掌握最佳的采購時機，造成這種現象的原因是由于目前的建筑市場比較混亂，很多不法分子從中謀取私利，造成建筑工程成本中一半以上的材料費用失去控制;另外，在設計變更和簽證時，很容易出現施工單位使用各種方法增加施工費用的情況，施工單位通過增加設計變更、多報施工費用等手段獲得更多利益。出現這種現象的原因有兩種:一是在施工中沒有嚴格的監督管理，使道德素質低的人員有機可乘;二是施工單位人員素質較低，缺乏職業道德2加強建筑工程造價的控制措施。

2．1加強工程造價控制應嚴格概算

嚴格做好設計概算是為了準確確定工程造價，防止任意擴大投資規模或出現漏項，減少投資缺口，縮小概算與預算之間的差距，避免故意壓低概算投資，搞釣魚項目，最后導致預算超概算的現象的發生。嚴格審查概算套用的定額、指標是否正確，工程量計算是否準確，盡量減少概預算編制的誤差，做到不漏項、不增項、不重復計算工程量。在堅持設計部門編制預算的同時，需要查閱完整的工程資料，并深入施工現場進行了解、核實，進行工程量核算。

2．2加強工程造價控制應把握重點，加強項目施工環節的控制

加強工程造價應制訂標準成本建筑產品價格是由多項內容共同決定的，如預算定額、預算單價、材料結算規定以及取費規定等。為降低工程造價，施工企業應致力于施工方案的科學編制，并對其展開必要的優化調整。在編制施工方案的過程中，一方面要考慮施工圖預算，一方面要考慮本工程的實際特點，另一方面還應考慮自身所具備的施工條件。然后基于施工方案制訂建筑工程標準成本。

2．3加強工程造價控制應采用有利的合同價格

加強工程造價應采用有利的合同價格形式。經濟合同是法人之間為實現一定的經濟目的，明確相互權利義務的協議。簽定合同不僅僅是一種經濟業務活動，而且也是一種法律行為，是運用法律手段和經濟手段相結合來管理經濟的一種措施。工程招投標結束以后，通過招投標所形成的價格，要通過合同價格的形式固定下來。通過合同管理實現對建設工程造價的有效控制。合同價款與支付條款是經濟合同的核心條款之一，在合同談判、簽訂、執行、管理過程中處于重要地位。因此招投標合同價確定下來以后，可以改變過去重進度和質量控制，輕成本控制的思想。對于當年開工及當年竣工的工程，設計部門、施工企業、物質供應部門可以按各自的承包范圍，采用固定總價合同，價格從頭到尾一次包死。對于跨的較大工程或設計文件不完備，工程量不能固定的工程，可以采用單價合同。對于價格變化趨勢不清楚，不能一次包死的工程，可以按國際慣例，有所包死，有所不包。我們也可以在合同中規定價格調整范圍以及價格調整計算公式，以減少風險。從而真真做到控制好工程造價。

2．4根據建筑工程項目的實際情況進行造價審核控制和管理

不同的工程項目所處的環境不同、當地的物價條件不同、所需的材料不同，在具體的施工過程中不能盲目地采取通用措施進行工程項目的造價審核控制和管理，應該要結合實際項目的情況有針對性地進行造價審核控制管理。例如:廣州某地的凈水廠工程建設時雖然是4.8億元的工程項目，但根據當地的成本控制管理的相關規定、實際水廠建設中的成本消耗等內容進行必要的成本概算審核，核減金額就只有74萬元。而且在工程項目出現變更時，對工程項目施工過程中的各種成本的消耗進行及時調整，對施工的單位的材料剩余情況進行盤點，對所需的材料進行補充，對工程改擴建過程中存在的問題進行分析，采取正確的措施進行工程項目的工程量的計算以及評審，以促進工程項目造價審核控制能夠合理推進。

3結語

建設工程造價由于影響因素眾多，因而建筑工程造價具有一定的不確定性。工程造價控制貫穿于建筑設計、建筑預算、建筑簽訂合同及施工管理、建筑結算審計等眾多環節，在其中任何一個環節的造價管理工作出現漏洞，都會對整體工程造價的控制產生巨大影響。只有真正做好工程造價工作，做到合理利用資源，只有這樣才可以既符合建筑質量要求標準，才能實現對建筑工程造價的科學管理，為企業的健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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［3］肖男．淺析高層建筑工程造價的分析與控制［J］．城市建筑，2013，06∶178.回復 樓 2015-11-14 4淺談這悲合理控制建筑工程造價的措施 傷 建筑工程造價中存在的問題

1． 1 設計階段存在的問題

有些企業設計人員容易陷入盲目追求一流的誤區而造成設計失誤，沒有深入實際現場勘察，設計方案沒有完全考慮技術水平和投入資金的協調統一，影響工程效益。施工圖紙審查工作不到位，有些較小的工程在施工前只有粗糙的設計草圖，造成在施工中設計變更大，額外增加工程造價。有些建筑工程造價人員不熟悉工程量計算流程，容易人為擴大設計規模規模與冒算的費用。有些企業的設計人員缺乏創新意識，習慣沿襲老套的設計方法，嚴重脫離實際情況導致額外的造價費用產生。

1． 2 招投標階段存在的問題

招投標階段也是項目造價控制的重要環節，在這個階段，工程造價主要表現為競拍公司的標底，有些建筑企業的設計人員對標底的編審不夠嚴謹，未能做到現場勘察結合招標文件要求計算造價導致誤差較大，不能有效判斷企業投標價格是否合理，不利于共同營造公平競爭的良好氛圍。

1． 3 施工階段存在的問題

有些建筑企業為了謀取更大利益，存在隱蔽工程量的現象，重復計算部分工程量，虛構一些工程定額本身沒有的項目虛增工程量。工程施工期間，由于種種因素，產生的實際成本與預算成本不符，產生不利差異。有些審核人員缺乏責任意識，沒有做到認真審核材料價格簽證，隨意在施工方送審的簽證上簽字，造成簽證變更大隨意性大，導致工程造價浮動大，對一些施工期較長的項目也未能做到實時跟進現場簽證變更狀況。

有些企業管理者缺乏審核意識，未能充分認識到工程造價控制對整個項目的重要意義，有些企業未能建立起健全的項目成本責任制，沒有責任到人，沒有從嚴格意義上實現各個環節的控制成本。另外建筑產品生產對勞動力和資金的需求波動較大，部分企業未能很好應對生產過程中出現的對勞動力需求的高峰和低谷，造成不必要的人力資源支出，增加工程造價。有些建設單位在資金不允許的情況下盲目開工，在施工中又因為資金不到位而停工，或者為了應對資金不足強行修改設計，大幅度增加工程造價成本，工程原設計的使用功能也為達到，降低工程質量。同時，一些企業未做好建筑工程進度款管理，沒有嚴格遵守合同約定按時按量向施工方支付相應款項，會嚴重影響施工進度，也不利于造價控制。

1． 4 結算階段存在的問題

結算審核是造價控制的重要步驟之一，一些造價控制人員對工程結算審核較草率，沒有對項目竣工內容與合同條款是否一致進行審核就對工程進行驗收，造價控制人員專業素質不夠強，未能按國家規定的計算方法對工程量進行準確計算，也沒有檢查計價定額是否合理。有些企業對合同簽訂不夠重視，合同存在大量紕漏，導致結算階段項目成本造價浮動大。合理控制建筑工程造價的措施

2． 1 加強項目決策階段的造價控制，實行科學的施工圖預算編制

選擇和決定投資方案對造價控制起著至關重要的作用，建設單位在滿足客戶需求的前提下，同時保證安全和環保，對本工程進行多角度分析并選出最優方案，做出正確決策。方案緊緊抓住兩個成本和規模要素，該方案要具有較高的可行度，同時滿足技術要求和經濟條件達到最優效益。在編制施工圖預算之前，深入了解施工現場實際情況，科學合理計算工程量，對預算單價進行認真匯總，正確計算工程各項費用避免遺漏，力求把設計變更控制在最小范圍內。企業可以使用新技術新工藝來提高工程的綜合效益，進一步降低成本。

2． 2 加強對招投標階段的造價控制，有針對性地制定招標文件

招標文件要求合理準確有針對性，應詳細規定計價方式、材料供應、報價要求、付款方式、承包內容和方式等方面，為了避免施工方在施工過程以次充好使用低劣的建筑材料，可以在招標文件中明文規定施工企業所使用材料的品牌和型號。

2． 3 加強施工階段的造價控制，規范簽證制度和成本責任制

企業應著力于進行施工現場簽證變更的造價審核，確保三方簽證制度的落實，規范現場簽證行為。造價控制人員應深入施工現場跟進現場簽證變更的狀況，收集多方信息，確保變更簽證合理規范，按流程對現場簽證進行統一編號管理，同時也要加強對隱蔽工程量的審核。建立健全的項目成本責任制，把成本管理責任到人，堅持完善成本原始記錄。

為了及時發現實際成本與預算成本的差異，可以采用成本差異考核辦法，將差異通過考核的辦法及時反饋給企業，加強對造價成本的控制。企業對于建筑工程進度款也需要及時確認保證資金鏈完整，項目監理人員需要嚴格審查工程月進度報表，需要設立一個關于工程進度款項的專項計劃賬，企業要按合同相關規定期限扣除甲方材料款預付款和分包工程款。

2． 4 加強工程結算審計環節的造價控制

工程預算人員需要有較高的專業素質才能熟練掌握決算審核的計算方法，工作人員要不斷提高自身素質，適應時代需求。項目竣工后，驗收之前要進行合同條款核對，加強審核建筑工程量，每個環節費用計取情況，檢查是否有定額缺項。審核工作十分重要，也是控制成本的重要途徑，有關企業要加強結算審核。同時，可以企業需要加強對各種資源的需求控制，關于勞動力資源可以在企業組織展開不同工種勞動力在不同時間對同一產品的施工作業，調節企業對勞動力資源的需求，協調好每道工序。

2． 5 加強其他方面的控制

要有充足的資金準備，如果碰到資金暫時無法全部到位而工程又面臨緊急開工的情況，可以先進行充分的調查論證，然后再根據實際情況采取條塊分割或者立體分割，分期分段來完成施工量，既可以解決開工問題又可以緩解資金壓力。建設項目不僅要考慮工程造價，還需要計算工程的總成本費用，即使用效益。同時企業應著力于提高工作人員的綜合素質，培養高素質員工，加強對在崗職工的職業培訓。工程核算審計主要是雙方技術人員專業素質的比拼，要求專業人員有過硬的專業素質，既能提出合理建議，也要有勇氣對簽證存在的不合理之處提出大膽質疑，以求控制造價成本，實現企業成本最小化。結束語

建設項目從設計，招投標，施工，到工程結算，每個階段每個環節都需要進行嚴格的造價控制。項目管理人員需要重視決策方案的合理優化，并在施工過程中注意細節，注意深入現場獲取信息并在審核時把好關將造價控制在可以接受的范圍內，這樣才能保證項目的利益最大化和成本最小化。

參考文獻

［1］高遠芳． 工程造價管理中存在的問題及措施分析［J］． 低碳世界，2014(6): 167 － 168．

回復 樓 2015-11-14 5講真事事 筑工程造價的動態管理與控制分析

隨著社會主義市場經濟的發展，我國城市的現代化建設加快，相應地，城市的基礎設施建設也逐步加快，進行建筑工程建設的企業也進入了快速發展地行列。作為一項復雜的工作，建筑工程的管理會受到多種因素的影響，尤其是工程造價管理的影響。作為建筑工程施工的重要組成部分，工程造價會對建筑工程能否順利開展具有重大的意義。

隨著建筑行業的蓬勃發展，工程造價受到越來越多施工單位的重視。

工程造價管理也成為了建筑行業的關注焦點，它貫穿于建設項目的整個階段，是建筑工程施工成本的控制標準，也是計算投資商工程投資總成本的重要技術性文件。一個企業的技術含量、管理能力以及成本控制力度等都可以被工程造價管理反映出來，進而影響企業的發展。工程造價的管理與控制能力可以影響建筑工程的發展，在實際的管理工作中要處理好造價、進度、質量三者之間的關系，同時，采用必要的動態管理法控制建筑工程的造價，以便在保證建筑質量與施工進度的基礎上節省經費，進而加快建筑工程的發展。為了滿足建筑行業對工程造價管理的要求，動態管理在現代工程造價管理中的應用能滿足建筑行業對工程造價管理的要求，已成為工程造價管理發展趨勢。動態工程造價管理使得建筑工程造價管理工作更為靈活，能夠根據工程的實際進展做出相應的調節，改革與創新了原有的工程造價管理，完善和彌補了原有工程造價管理的缺點，使得工程造價發展地更完善，使得建筑工程能夠順利施工。工程造價動態管理與控制的重要作用

建筑工程造價作為一項政策性、專業性和技術性都很強的工作，是決定工程建設項目投資效果的重要因素。做好建筑工程造價動態管理工作，不僅可以節省投資，使獲得的經濟效益最大化，還可以規范建筑市場的競爭秩序，使建筑市場健康有序地發展，并進一步取得良好的社會效益。建筑工程造價貫穿于工程的各個階段，要受到多方面的影響。

所以，工程的造價在建筑工程的建設階段隨時可能發生變化。為了避免因發生大幅度變動的工程造價對建筑工程的影響，可以通過強化動態管理與控制來實現。相對傳統工程造價的控制方法，造價的動態管理與控制具有定額指導性，其計價方法與實際情況更為切合［1］。

因此，在建筑工程的造價管理工作運用動態管理與控制方法，能在有效控制工程造價的同時使得造價管理工作的效率大幅提高，使建筑工程造價、進度、質量間的關系更為協調。所以，應在實際工作中為實施工程造價動態管理積極創造條件。建筑工程造價的動態管理與控制分析

建筑工程造價存在于工程建設過程中的每一個階段，且在每一個階段進行造價動態管控可以制工程造價，有利于工程的順利實施。

2． 1 在決策與設計階段的造價動態管控

2． 1.1 在決策階段進行造價動態管控建設施工企業的造價管理只有經過管理層的決策才能執行［2］。

所以首要在決策階段就對工程造價要加強管理與控制。在決策階段，建設施工企業從多角度全面的論證項目的可實施性和必要性，注意提高項目決策的準確性，并進行有效的投資和效益估算，以保障對施工方案進行預算評估的有效性，從而選擇最優的投資方案，為設計和施工階段進行科學合理的造價管理提供依據，幫助企業運用最佳的施工方案展開施工工作。

2． 1.2 在設計階段進行造價動態管控工程設計階段決定了一半以上的建筑工程造價，所以設計階段造價控制工作尤其重要。工程造價的動態管理和控制的加強需要設計人員謹慎、全面地考慮整個項目。設計人員在設計過程中綜合考慮限額設計和價值工程的作用來控制工程造價，在保質保量完成施工的情況下，能夠最大程度地降低工程造價［3］。篩選和控制備選方案可以按照投資限額進行，這樣就能夠保證實際的造價超不出總投資限額的允許范圍［4］。

在制定設計方案時，在考慮經濟、美觀及適用原則的同時，也要考慮設計方案結構的合理性、施工技術的可操作性、建筑功能及環保節能要求，確保選擇出安全準確和先進的設計方案。設計人員以限定額度為依據，通過對對建筑的各項系數的具體測量和對建筑工程的具體分析，制定優的設計方案，并盡可能地保持設計方案不動。設計方案一經采用，在執行過程就要嚴格謹慎，避免隨意更改。為了盡可能避免變更設計，則應全程跟蹤方案的實施，針對設計方案中的缺陷及時優化原方案。同時，注意將成本的浪費降到最低程度。造價工程師在設計出完整方案的同時，分配好規劃工作和資金，保證資金在運轉過程中不會出現困難。

由此可見，十分必要對施工之前的工程項目做好包括投資在內所需的各項準備。造價工程師承擔著嚴格審核把關工程項目的職責，整理分析所收集到的材料，對獲得信息的真實性、準確性、有效性進行考察，仔細的對比建筑施工時要用到的材料，從中選擇出最符合工程實際標準的材料。此外，施工企業應對項目的投資做好預算，要在考慮技術支持的同時，還要考慮經濟上的可行性，控制好工程造價。

2． 2 施工與竣工階段的造價動態管控由于施工階段的造價是整個工程項目在建設過程中的最主要環節，竣工階段在一定程度上對工程造價進行結算時影響工程建設成本，所以，造價動態管理與控制工作的重點就在建筑工程的施工和竣工階段進行。

2． 2.1 在施工階段進行造價動態管控建筑工程的施工階段應在保證工程的進度和質量的基礎上，盡可能地控制工程的成本。還要注意合同管理的強化，選擇具有過硬的技術、完善的管理制度和良好的信譽的監理單位和施工單位，這樣方便優化施工的管理過程，并且減少在施工工程中出現的成本浪費問題。由于現代市場經濟的迅速發展，市場的價格競爭變得更為激烈，各種產品品牌的出現使得建筑材料市場為施工企業提供了更加豐富的產品品種，并使建筑材料的價格更為合理。同樣地，對材料進場工作和施工現場材料的強化管理業必不可少，以避免出現不安全施工和怠工問題。

在進行材料采購時，掌握材料市場的行情，把握第一手的價格資料，依據施工設計、市場價格等制定建筑工程材料的采購計劃，避免像材料大量積壓及供應不足等現象的產生，選擇國家政策倡導且符合工程標準的材料，從而降低施工成本，進而使工程造價的控制和管理更為有效。

此外，由于施工是一個動態的過程，在施工中會出現的像國家政策和業主的改變這樣的不可控的因素，對施工產生影響，使得一些情況下的變更變無法避免。施工人員要明確變更協議，標注變更原因，只有在獲得簽字許可的情況下才能進一步實施。此外，還應注意強化施工技術管理人員與工程設計代表的造價控制與經濟觀念，確保技術人員與設計人員能夠積極配合工程造價管理工作與監理工作，保證企業的利益和整個工程項目的進度。

2． 2.2 竣工階段造價的動態管理。

竣工階段在整個工程管理系統中對工程造價的控制和管理不會產生實質性的影響，但是當對工程造價進行結算時，竣工階段會對工程建設的成本產生一定程度的影響。所以說，竣工過程的結算是造價管理工作中至關重要的環節，必須進行仔細審核。建筑過程進行到竣工階段時，要選擇那些信譽度良好、責任心強的審計機構審計各種稅費、工程量和單價等的結算款項。在工程完成后，認真檢查、核對工程項目，確認其實際建設情況與合同簽訂時的要求否相符合，對這些資料數據進行詳細的整理和審核，確保結算過程的真實性、可靠性。更要注意詳細核對那些未完工的或者發生變更的項目，以便核減結算款項，避免資金的浪費。

2． 3 材料差額處理的動態管理。

由于材料費用占整個建筑工程造價的百分之七十及以上，所以材料差額的處理工作是實施建筑工程造價動態管控的必要和至關重要的工作。要實現好建筑工程造價動態管理和控制工作，必須要做好以下工作。

2． 3.1 考慮工程材料的價差建筑工程所采用的材料種類多且價格參差不齊，所以有別于主體建筑工程的材料。在市場經濟下，工程材料已經有了非常明顯的價差，采用的相關主管部門公布的合理價格，可以促進建筑工程的動態管理和控制，也起到一定的監督作用。根據確實的根據對工程材料的價格進行采集和測定，在對材料的價差進行調整與管理時，要充分考慮各項價差系數、市場供應、生產和市場價格的相互作用，通過將單項材料和費用控制系數的結合，進行材料成本的管理與差價的調整，從而有效地控制不同分項工程的材料費用。對那些有差異較大價格的材料及設備，建設單位盡可能地描述其特征，并在施工前確定好合格的實物樣品，避免承包方用較差的材料替換要求材料，從而避免不必要的損失。

2． 3.2 避免工程材料的采購價過高當進行建設周期較短的建筑工程時，在施工單位和業主進行協商后，對材料差額進行處理，制定材料價格的控制標準，從而避免采購價過高。此外，材料差額的處理條款應在建筑工程的合同中予以規定，避免出現經濟糾紛。結語

現代市場經濟條件的動態工程工程造價管理能應對引發造價變化的各項因素。建筑工程造價的動態管理與控制是降低工程造價與提高工程經濟效益的重要途徑［5］。加強建設工程造價的動態管理與控制，有利于提高工程項目的投資效益。動態工程造價管理能夠使企業更好地處理工期、質量與造價的關系，有利于企業在動態工程造價管理理論指導下提高成本控制效果［6］。在建筑工程實際中，結合我國社會主義市場經濟條件下的建筑工程造價動管現狀，重視和利用動態管理的方法，可以合理地管控建筑工程項目，減少企業的風險，確保建筑工程能夠實現可持續發展，提高建筑企業的綜合經濟效益。

參考文獻

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［6］楊德才． 淺析建筑工程造價的動態管理與控制［J］． 科技與企業，2013，(17): 104 － 104．

［7］王洪戶． 建筑工程造價的動態管理與控制［J］． 科技經濟市場，2014，(3): 42 － 42，43．

回復 樓 2015-11-14 6jyhuaxiang 土建工程全過程的造價控制研究

談到工程造價的管理和控制，我們便習慣地想到是工程預決算，確實，就目前的體制和現實而言，工程造價的管理和控制工作就是預決算，即預決算人員根據已經確定的施工圖計算工程量、套用定額、計取費用，或在施工結束后根據圖紙和施工組織設計以及現場施工簽證記錄等資料編制竣工決算。這固然是必要的，有用的，但我們也要看到，當預決算人員編制施工圖預算或竣工決算時，建設方案和設計圖紙都已經確定了的，而施工是以按圖施工為原則，那么這時預決算人員所做的工作只是計算設計變更所產生的費用變化以及防止高估冒算，而假如項目在經濟上是不合理的，決策存在失誤;假如設計方案在技術上不可行或者不是最優，則預決算人員無能為力，也就是說現行體制下，預決算人員的工作只是事后算帳，只能消極地反映已完工程量，只能被動地反映設計和施工，這顯然是片面的，不夠的，我們必須對建設項目工程造價進行全過程監控。

工程造價的確定與工程建設階段性工作相適應，一般分為以下幾個階段: 在項目建議書和可行性研究階段編制投資估算，在初步設計階段編制設計概算，在施工圖設計階段編制施工圖預算，對以施工圖預算為基礎招投標的工程，承包合同價也是以經濟合同形式確定的建安工程造價;在工程實施階段要按承包實際完成的工程量，以合同價為基礎，同時考慮物價上漲所引起的造價提高，考慮到設計中難以預計而在實施階段實際發生的工程和費用，例題確定估算價;在竣工驗收階段，全面匯集在工程建設過程中實際花費的全部費用，編制竣工決算，如實體現該建設工程的實際造價。

“四算兩價”互相關聯，前者制約后者，后者補充前者。所謂建設工程造價的管理與控制，就是在投資決策階段、設計階段、建設項目承包階段和建設實施階段把建設工程造價的發生控制在批準的造價限額以內，隨時糾正發生的偏差，以保證項目管理目標的實現，以求在各個建設項目中能合理使用人力、物力、財力，取得較好的投資效益和社會效益。土建工程全過程的造價控制

全過程的造價控制是指建設項目從可行性研究階段的工程造價預測開始到工程竣工，實際造價的確定和評估整個建設期間的工程造價的控制管理。

前期決策階段，對擬建項目要深入細致的調查研究，對擬采用的技術方案和建設方案進行技術經濟分析和比較，對項目建成后的經濟效益進行科學的預測與評價，對擬建項目的技術含量和適用性建設的必要性，得出是否投資的結論性意見。設計階段，應進行主動控制，優化設計，詳細交底，避免不必要的設計變更與索賠。投標階段，積極推行以工程量清單報價為主要模式的無標底合理低價中標方式。

中期施工階段，主要是控制施工組織設計;嚴格控制設計變更。要嚴格控制來自施工方的工程子目內容變更、材料的變更、現場簽證、額外用工及各種預算外費用，無特殊情況堅決不作設計變更。如確需變更，必須進行工程量及造價增減分析，并經設計單位同意;加強材料、設備的管理。

控制工程成本應該開源節流并行。開源就是在物質的采購中多方必選，在滿足質量要求的情況下爭取最低的價格，節流就是限額發料制度，根據實際工程量對材料進行限額發料，每月兩次定期盤點，及時分析材料的節超，安質料檢查是否存在偷工減料現象，避免材料的倒賣。

(1)資金允許的情況下，材料采用現金采購可降低成本 5 個點以上;(2)根據項目的情況，制定符合實際的質量目標，控制項目的質量成本和維修成本;(3)引入項目信息化管理系統;(4)加強對鋼筋廢料的控制，混凝土結構去掉規范允許的偏差;(5)措施鋼筋采用鋼管等替代;(6)采用鋼管代替木方作為背楞;(7)提高項目人員的工作效率和業務水平。從材料使用和管理、人力資源管理、機械使用和管理三個方面控制。

1． 1 材料使用和管理

(1)建立材料臺賬，做好記錄，所有用材都要有依據;(2)做好材料采購前的基礎工作，要貨比三家，選擇優質價廉產品;(3)加強材料在使用過程中的管理，實行材料包干使用;(4)從細處入手，切實發揮各責任人的作用，減少材料使用中的浪費;(5)提高邊角料的利用，施工隊長、鋼筋班長必須知道邊角料有多少，在哪里，還有什么用處，用在什么位置。

1． 2 人力資源管理

(1)提高人員素質，加強人員成本控制意識;(2)進行流水作業，避免生產時緊時松、窩工、停工等問題;(3)除特殊崗位必須有專人負責外，其它崗位如果條件允許盡量采用一人多崗。

1． 3 機械使用和管理

(1)確定機械手的崗位職責，每天記錄所有機械及外租機械使用情況，機械手不應該只是單純的維修、保養機械，也應該切實地融入到工地中，了解工程進度。

(2)合理安排機械設備的使用，避免不必要的窩工與浪費，最后還要加強項目部內部成本控制和各項措施的執行力度，必須不折不扣地落實到位，否則所說的一切都是空話。注意把提高企業效益和提高管理團隊的待遇結合起來，正確處理好，財散人聚，財聚人散的關系，建筑施工企業，尤其是現場主要管理人員在節約成本中起到關鍵的作用，要從施工方法、組織管理、合理配置資源上下功夫，提高周轉才來哦的利用率，減少庫存，減少施工機械的停工待工時間。建設方方案設計階段的成本控制相當重要，約占整個工程開發的70%左右，所以一個優秀的方案、初設圖及施工圖的審核、優化是非常重要的。后期竣工結算階段，重點是對施工單位所完成且合格的工程進行量的計算、復核，套用相應的定額，并對取費基礎、費用定額的正確使用、調價方法和手段進行審查，同時，對變更簽證、索賠以及不可抗力所引起的造價的增減進行審核，做到嚴格、公平、合理，從而保證工程結算的真實性、可靠性、合理性。提高土建造價工程專業人員的職業素質和技能

造價管理人員的職業素質和職業道德也是培養的重點之一。一方面，要求造價管理人員為維護公司利益而努力，切實保護公司的利益，做好自身的工作。另一方面，造價管理人員要提高自身的警覺性，防止腐敗，防止不良誘惑，以身作則，保證土建工程造價管理和控制的順利進行。結束語

工程造價的控制是一項集管理、技術、質量、施工于一體的綜合性的系統工程。因此要求各專業人員從各自的范圍著手，有效控制資金投入，運用科學技術原理和經濟及法律手段，采用科學的計價方法和切合實際的計價依據，合理確定投資估算，才能解決建設資金的需求與有限供給之間的矛盾。

回復 樓 2015-11-14 7偶爾請客 建筑工程造價風險管理的類型與相關措施

伴隨著我國改革開放和經濟建設的飛速發展，我國的建筑項目表現出數量多、規模大、綜合性強等特點。同時也具有投資周期長、規模大、風險因素增加等特點。各種類型的房屋建設、附屬設施的建設以及管道、線路、設備的安裝等都使得建筑工程對實際具有很大的依賴性。因此，在建筑工程中，如果不能有效的控制風險，就會造成巨大的損失。

下文便從建筑工程造價風險管理的意義、類型及相應措施幾個方面進行討論。建筑工程造價風險管理的意義

所謂工程造價風險是指一個項目在造價分析時，從開始立項、中間招標投標和最終的工程開工的全過程，總會遇到一些內部或者外部的一些不可預測的問題，而這些問題就被稱為工程造價風險。在工程開始的全過程中，要對每個項目進行管理，這些相應的管理就被稱為風險管理。風險管理是一種高層次的、綜合性的管理工作，它需要在工程實施的全過程中，對每個項目可能存在的不確定的問題找出解決的辦法。

我國在建筑工程造價風險管理的理論上與西方國家相比還處于落后階段，與西方國家相比，開始的晚，研究的不夠深入。關于建筑工程造價管理方面的文章很少，因此，現階段，我國的建筑工程造價管理處于起步階段。我國要在原有的基礎上，想西方國家學習，取其精華，去其糟粕，努力尋找到適合我國發展的建筑工程造價風險管理的方法。

由于我國建設工程數量多、規模大的特點，要想順利完成項目，項目的風險管理必不可少。由于我國對工程造價的管理和風險管理的相互作用的研究很少，因此，隨著我國的不斷發展，更需要對其加大研究力度，這樣才能保證國民基礎設施的安全，促進經濟的進一步發展。建筑工程造價風險管理的類型

2． 1 立項階段存在的風險在這一階段存在的主要風險是決策風險。如果在這一階段中沒能準確的估計工程的規模和功能，那將對估計建筑工程造價產生巨大的影響，甚至會使造價估計產生巨大的偏差，從而造成巨大的經濟損失。

2． 2 設計階段存在的風險設計階段是整個建筑工程階段的關鍵一環，它所需要的設計時間占整個工程的四分之一，但是它可以影響整個工程的五分之四。如果這項工程是出自一個業余的造價師手中，那么建筑工程的造價會非常高。一旦這個項目的造價確定，那么這個設計就確定了，但是實際上這個項目的造價是不正確的而又無法修改，因此設計階段是整個工程的重要階段，要承擔巨大的風險。

2． 3 招標階段的風險招標階段同樣會使建筑工程承擔一定的風險。這與招標階段對設計方式以及合同的選擇方式有關。

2． 4 施工階段的風險在施工過程中，如果不能嚴格審核項目的設計和方案，不能對項目進行準確的分析以及對質量的審批，那將對工程造成巨大的隱患，會增大工程的成本。同時，如果施工單位不懂變通，一味的按照設計來做，不僅不能高效的完成任務，還會造成利益的損失。建筑工程造價風險管理的相應措施

3． 1 立項階段的風險管理措施在建筑工程的立項、設計、招標、施工等各個階段都會因為一些內部或者外部的原因造成相應的風險。因此對各個環節的風險管理顯得尤為重要。在立項階段，了解項目責任方的實力為保證項目報 = 報價最大程度上的準確性，要合理論證項目的投資報價。要盡可能的采取措施控制報價的風險。同時要加強對項目的實際研究，科學合理的立項方案，要綜合考慮各方面可能造成風險的因素。在這一階段，要加大對人力和物力的投入，只有把這一階段的工作做好，才能保證后續工作的開展。

3． 2 設計階段的風險管理對于設計階段，要按照立項要求，設計最優化方案。要聘請優秀的設計師，整體把握整個設計過程，仔細審核圖紙，避免因為考慮不全面或者繪制過程粗糙導致的不必要的后續損失，已達到為后續招標和施工打下堅實基礎的目的。

3． 3 招標階段的風險管理措施對于招標階段，也是決定工程能否順利實施的基礎。為了完成成功的招標，承建方應該給招標者提供詳細的設計方案包括圖紙、工程量清單、招標文件、招標的合法合同等文件。要和招標者坦誠相待，說明項目中可能存在的風險，還要說明承建者自身的實力，在招標過程中，要合理剖析利弊，同時要堅定自己的立場，使承建方處于主動的地位。

同時要根據合同的形式和計價方式的不同進行選擇，要綜合考慮各方面的因素，尤其要重視合同中的細節問題，如工程進度及相應的支付比例、變更價款時的原則問題等。

3． 4 施工階段的風險管理措施對于施工階段，要求施工過程相關人員要熟悉掌握圖紙的內容，控制施工過程中可能發生的突發事件，如某項環節的費用變更等。還要嚴格控制施工時間，不能延長施工時間，這樣會造成成本的大幅度增加。同時，造價工程師要全程參與施工過程，適時改變設計方案，以最優化的方案完成全部的施工過程，以期達到最低的成本和最好的效果。

同時，在施工的過程中藥科學計量工程，要嚴格審核付款的每條款項，并且要嚴格控制施工現場的簽證政策。為了有效管理現場簽證，要根據施工現場的實際施工記錄，制定有效的簽證政策，科學合理的管理現場。為了對建筑費用做出合理的分配，造價師還要制定出一定的方案或者措施，以便更好的管理現場施工。

3． 5 風險防控體系的建立構建完善的防范體系對于工程造價的風險防范至關重要。承建方要將風險防范意識融入到項目的各個環節中，讓每位參與項目的員工都要時刻警醒，未雨綢繆，防患于未然。在施工的每個環節中，要做好相應的應急措施。平時，還可以進行風險演練，增強大家風險意識的同時，鍛煉大家應對風險時的能力，能夠做到在真正遇到風險時臨危不亂，采取合適的方法處理風險，使損失降到最低程度。同時，作為管理者，務必要做好風險防范體系，對于風險的預測、監督和管理等各個方面，都要做到合理科學的設置。只有這樣，我們才能保證在整個工程中將風險降到最低，并努力做到收益最大化。結束語

建筑工程能否順利實施與建筑工程造價風險有很大關系，它直接能夠影響項目的效益以及項目的決策問題。我國正處于全面發展階段，對于建筑的投入逐年加大，要保證投入能夠得到相應的效益，則必須保證項目的順利實施，就要綜合考慮實施過程中的相關風險。因此對建筑工程造價風險的管理至關重要。加之，我國的相關理論工作比較落后，因此，對于建筑工程造價風險的管理措施的研究勢在必行。

參考文獻

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［3］陳瑋東． 完善建筑工程造價動態管理措施［J］． 企業導報，2011(7)．

第四篇：小學英語教學存在的問題與改進措施

畢業論文（設計）

題目 小學英語教學存在的問題與改

進措施

姓名 李貝貝 學號 20123070149 學院 國際語言教育學院 專業 應用英語（英語教育）導師姓名 陳景瑞 論文時間 2014年11月

小學英語教學存在的問題與改進措施

摘要：小學英語教學越來越受社會的關注，學生和家長也越來越重視英語在學習中的重要性。英語教學的改革不容忽視，英語教學應重視學生綜合能力的提高，不僅要提高學生學習英語的興趣，也要為學生以后學習英語奠定基礎。

目前，小學英語教學已經成為當今教育的一個重要組成部分，作為第二語言出現的英語，無疑是小學生面臨的一個巨大挑戰。且小學英語教育基本上以機械記憶為主，學生對所學內容不能透徹理解，更加深了學生對英語的恐懼厭煩心理，加劇了英語教學的難度，阻礙了英語教學的發展。

不管問題有多少，歸根結底要提高教學質量，還要反思我們教師、學生的情況。反思我們的課堂教學，改進我們的課堂教學，創建有特色的課堂教學，這樣才能從根本上解決教學中存在的問題。

關鍵詞：英語教學

問題

改進措施

I

Primary School English Teaching Problems and Improving

Measures

Abstract：Primary school English teaching is more and more attention by society, students and parents is becoming more and more emphasis on the importance of English in learning.Nots allow to ignore to the reform of English teaching, English teaching should attach importance to the improvement of students' comprehensive ability, not only to improve the students' interest in learning English, also want to lay a foundation for students to learn English later.At present, the primary school English teaching has become an important part in today's education, as a second language in English, is a huge challenge for the pupils.And primary school English education basically is given priority to with mechanical memory, students learned information can't thorough understanding, deepened the students fear of English weary psychology, aggravated the difficulty of English teaching, hindered the development of English teaching.No matter how many problems are, in the final analysis to improve the quality of teaching, but also reflect on our teachers and students.Reflect on our classroom teaching;improve our classroom teaching, creating a distinctive class teaching, so as to fundamentally solve the problems existing in the teaching.Key Words：The English teaching The problem Improvement measures

II

Content

Introduction...................................................................................................1 ChapterⅠ Problems Arising from the Primary School English Teaching....2 1.1 The Problems Existing in the Teachers................................................................2 1.2 The Problems Existing in the Students................................................................2 1.3 The Problems Existing in the Classroom Teaching.............................................3 ChapterⅡ The Improvement Measures of Primary School English Teaching........................................................................................................5 2.1 The Teacher's Raise..............................................................................................5 2.2 Improve the Students' Learning Interest..............................................................6 2.3 The Charm of Classroom Teaching.....................................................................7 Conclusion.....................................................................................................9 Bibliography................................................................................................10 Acknowledgements.....................................................................................11

Introduction As it is known to all, with the development of economy, the progress of science and technology, English plays a more and more important role in people's life.And there is no doubt that English is one of the most widely used language in the world.Elementary school is the best time to contact other language learning, and children in the growth period, the best stage to learn new things.Students seeking knowledge desire and ability to accept at this time are the best, so the primary school English teaching is more important.But in today's primary school English teaching has been perfect, but there are still many problems.Along with the advancement of new curriculum reform, the teachers can feel our students become more and more The relationship between the active, the teachers and students is more and more harmonious.New curriculum also gave teachers a show personality and the stage of talent.But, at this stage the scenes but not so good to sing, A good play.Teachers need to adapt to his new role, to adapt to new ways of teaching, the new students Request, can deduce wonderful scenes.The classroom is the temple of the students to learn knowledge, acquire skills Don, is the main place to communication between teachers and students.Classroom teaching is to achieve the teaching goal, stimulate learning interest, the main ways to promote the relationship between teachers and students.With the same lesson plan implementation of teaching, some teachers in class can be very successful, some teachers is reversed.Appear the phenomenon is largely due to the teacher in the classroom teaching of some mistakes.If teachers to these seemingly small mistakes do not give enough attention, will bring larger negative impact of classroom teaching.This article will briefly analyze the primary school English classroom of some typical errors, and puts forward corresponding countermeasures.This article is divided into two parts, the first part analyses the problems in primary school English teaching, the second part of the primary school English teaching improvement measures are put forward.ChapterⅠ Problems Arising from the Primary School English Teaching 1.1 The Problems Existing in the Teachers Individual teaching teachers in curriculum research, teaching material analysis, deep understanding of the learning, the two class teaching content and into a class.Results teachers to complete teaching link for the purpose, teachers lecture, ignoring the students learning process, so the classroom atmosphere dull, make the teaching process to become a mere formality, because of teaching content, students can not master all knowledge, lost interest in learning.Individual teachers to training students to new knowledge in organization, group activities, the teacher's demonstration is not strong, the teachers and students cooperation consciousness is poor.To achieve the goals of teaching only pay attention to knowledge, ignore the embodiment of the emotional goal and target ability.Individual teachers only pay attention to in teaching arrangement heard in the training process of students' writing practice time is short, not even, so can't really effective feedback about the teaching effect of the lesson.After the teaching, individual teachers are not able to scientifically evaluate their own teaching process of teaching and learning, reflection on the classroom teaching should be comprehensive and deep enough.After the teaching, individual teachers are not able to scientifically evaluate their own teaching process of teaching and learning, reflection on the classroom teaching should be comprehensive and deep enough.1.2 The Problems Existing in the Students Primary school students in will meet many problems in the process of learning English.Younger pupils itself, to accept new knowledge ability is bad, and English as a new language in learning, the pupil will produce fear, elementary student's ability to accept knowledge, poor memory knowledge quickly, but forget the knowledge faster, forgotten faster just to teach knowledge, understanding ability is not high and primary

school students, can quickly understand and even some students cannot understand the teachers' language.Elementary school students lack of good study habits and learning methods.Low study self-consciousness, poor foundation, study on the lack of self-confidence;Not perseverance;The lack of good study habits and learning methods, do not know how to learn, is the cause of students learning can't keep up with.Good learning methods will give students bring twice the result with half the effort.While bad learning methods will add a lot of resistance to students in learning, frustration will reduce the students' self-confidence.Students with poor grades, blame, and by the pressure from parents and students despise, also don't know how to close cooperation and communication with the teacher and the results in the decrease of the students' self-confidence.Because there are no students cultivate good study habits lead to poor academic performance, can lead to mental distress, will feel that learning is not bottom go to, think oneself what also not line, to produce school-weary psychology.Elementary school students lack the right learning objectives and learning motivation.Students are not set up the correct learning goals nature also won't have a clear motive of study, will produce a kind of blindness in the learning process, students don't know why to study, how to learn.Some students even thought it was for their parents and learning, so see learning as a burden, is to complete the tasks assigned by the parents, lack of interest in learning, just mechanically to deal with, so leads to escape when meeting difficulties.Set up a suitable for their own learning goals, so that the students in the process of goal gradually realized the joy of success and nature have the self-confidence.Some parents for children with a pushy and specifies the higher goal, the goal of high easily so that the students have great psychological pressure, frustration after failure often can make the students lose confidence, the effect of causing more haste, less speed.Many failures can make students to fear learning goals, eventually lead to learning disabilities.1.3 The Problems Existing in the Classroom Teaching The understanding of teaching materials, teaching goal orientation is not allowed.And the understanding of teaching materials, teaching goal orientation is not allowed.Stimulate interest in learning only pay attention to the surface, not reached the expected teaching goal.If class dominated by teachers, interaction is not high, the students interest in learning so affected, cause the classroom efficiency is not high, if the interaction teaching primary school students self-control ability is not high, can't control myself, classroom order would be affected.ChapterⅡ The Improvement Measures of Primary School English Teaching 2.1 The Teacher's Raise Aiming at problems in teachers, will take the following measures.Semester of the first week, each school to organize all the English teachers' participation in teaching and researching activities for the first time.To do in the event the points: 1, the research group leader to the crew showing local English teaching this semester work plan, put forward the requirement of English teaching this semester.2, the research group leader for teaching materials, comprehensive analysis to determine total this lesson plan and lesson plans.Unified the teaching schedule.3, all the teachers in the educational research group long under a common analysis to determine each class of three-dimensional teaching target, teaching emphasis, teaching difficulties, teaching methods, teaching how to establish the new knowledge in the process of developing the content and how to create the teaching situation.Through the above requirements make local English teaching in class hour, in teaching plan writing, on the curriculum establishment, teaching implementation, on the preparation and implementation of process strictly uniform, moving in tandem.Listen to the teacher for teachers to create more learning opportunities and opportunities.Through English teaching theory and basic knowledge of professional learning, learn by going out and listen to the teacher's good lesson, can overcome their as soon as possible in the teaching, improve their level of education and teaching.Teaching quality is the lifeline of education work, in order to ensure the smooth progress in primary school English teaching and development.First of all, the teacher must carry on the English language basic skill and teaching skill training and learning, especially in terms of pronunciation and speaking intensive training;Second, take all kinds of primary school English workshop, high quality demonstration class view more activities, more listen to the teacher class, use resources around much learning much charge;Again, to strengthen the collective research, the use of the wisdom of the

collective to promote their own teaching, the teachers will talk more, more communication, more practice, more development;Finally, be can spend more time in teaching methods, teachers should according to the elementary student's psychological and learning characteristics, using a variety of teaching activities to motivate pupils learn English interest, class less mechanical repetition of the exercise, create true half real context more training of the students' comprehensive language using ability.Teach the wading method, law, teaching should be done right, to the target of the current primary school English learning experiment, the situation of English teaching, task-based English teaching, such as excellent teaching methods, lets the student in the teachers create the situation, took the task independently or cooperate to finish English learning, under the guidance of teachers, acquire language in the language of the positive practice, form the good habit of learning a language.On the use of teaching materials, the use of creative teaching material, teaching material to use to teach, rather than teaching materials.Such as: study on letters and the phonetic symbol, according to the students' learning in advance or delay the actual learning;In the book of the same material to related topics and tense appropriately cohesion, making them more conducive to students' learning;Curriculum standards temporarily for some partial difficult words, don't have other words can instead of, such as: the third volume of drinking soybean milk is bad for soybean reading for middle school students, we can reduce the requirement, just let them will say that drinking milk;For teaching material in the games, songs, chant, poem, etc.Also don't teach to teach, to combine learned information arranged reasonable choose to use.Requires teachers to scientific arrangement when preparing the time required for each link, and clearly marked.To improve the classroom teaching of individual teachers in former loose and tight, pressure or class early.Teachers collect teaching pictures, English songs, auxiliary materials related to the teaching material, in order to better serve teaching.2.2 Improve the Students' Learning Interest The problems for students in learning English, you can through the following

method to improve students' interest in learning.To strengthen the guidance of the learning method, so that the students from “society” to “learning” are necessary.The advantage of teachers and parents of students learning method should be timely to give praise and encouragement;on the problems existing in the control subjects and help in time.Make students to correct bad habits, form good learning methods, and encourage students in the continued success and growth of confidence.Set the right goals, goals set to clear for moderate difficulty, can be in the near future.Set goals and achieve the goal can enhance students' self-confidence;enhance students' interest in learning.The charm of students find learning to fall in love with learning.And creating interesting teaching environment, lets the student is blended in among them.To give students the English name.Give a student a straightaway, chic and English name.According to the characteristics of the student name, such as: the name is called “month” girl's name “Moon”;Name is “Snow” girl named “Snow”;Can also according to the name homophonic, for example: there is “gem” girl can be called “Jesse”;“Tao” boys can be called “Thomas” or “Tom”.These names for elementary school students have a lot of freshness, so from a name it is likely to cause students' interest in English, instead of rejection.Teacher can let students do a piece of writing each have their own English name CARDS, and put on the table before class, the teacher told the students in class, students call students only its English name, so that students master the commonly used subtly the names in English reading and writing, but also exercise the oral expression ability.2.3 The Charm of Classroom Teaching To enhance classroom charm, make students love learning.Teach to fish, pay attention to optimize research method instruction.Optimization research method instruction from the study of the characteristics of students learning a foreign language, methods, habits and other aspects, the research method of research and teaching research and combining the research method instruction and implement teaching in the classroom.Through long-term effective training, make scientific learning method

students good study habits.So that the teacher's teaching and student's research method to optimize the harmonious combination of achieve the goal of improving the efficiency of classroom teaching.In English teaching, such as can give good memorization, teach students' effective memory strategies, will “get twice the result with half the effort” impact on the students' learning effect.1.The characteristics of the memory.Such as said week seven long words have the same suffix “day”, let students find this feature, learn up much easier.As long as teachers of English to be a man of heart, a few times training, students can use their own the characteristics of memory strategy, effectively reduce the difficulty of learning.2.The sensory memories together.“Modern scientific research proves that: 85% from visual memory information, 11% comes from hearing, 3% or 4% by touch and smell and so on.Per unit time received information, alone is auditory double vision, visual and auditory synergy effect is ten times more than hearing.” Therefore, teachers should attach importance to let the students in English teaching by applying the methods of the senses and.In practice for example: the word “left” and “right”, lets the student says, turn left and right, the results prove that the students' memory effect is very good.3.Associative memory.Lenovo is observed and classified all the same or the opposite things, is one of the effective methods to memorize English words.For example, when teaching words, let the students get a word in a letter, such as the word “make” associated with the word “cake”, “lake”, etc.;By the word “difference” associated with the word “live” and so on.Actual operation when the performance of the student teachers are expected, active thinking, not only learned the new words to review the old words easily, but also effectively cultivate the students' associations and divergent thinking ability.To enhance classroom charm, improve teaching problems.The teacher wants to strengthen the teaching research, pay attention to scientific methods of teaching.Conclusion Rome was not built in a day, the problems in English teaching we need to improve slowly.Raise interest in learning, let the students learn in joy, arouse the students' learning interest in English.Interest is the learning motivation, take a great interest in learning is the foundation of learning.Teachers should also keep learning to enrich their own knowledge, learn more professional knowledge, rich classroom form, causes the student to fall in love with English class.Students should also learn to determine a goal, plan, and plan to have a purpose to learn English.Interest is not a day.The improvement of English teaching also should step by step slowly.With the importance of English in the life, people also pay more attention to English learning, so I believe that the problems in English teaching will be less and less, and English learning methods and so on also will be more and more progress.Bibliography 1.Baker, Mona.In Other words: A Course book on Translation [J].London & NY: Rutledge, 1993.2.Bell, Roger T.Translation and Translating: Theory and Practice [M].Beijing: Beijing Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.3.Brown, P.& Levinson S.C.Politeness: Some Universals in Language Usage [M].Cambridge: Cambridge University Press, 1987.4.王篤勤，小學英語教學策略[M].北京師大出版社，2010 5.章兼中，外語教學心理學[M].上海：上海外語教學出版社，1986 6.劉鵬，小學英語教學攻略大全[M].東北師大出版社，2010 7.王薔，英語教學策略論[M].外語教學與研究出版社，2002

Acknowledgements I wish to express my profound indebtedness to Chen Jingrui, my Supervisor, for her warm-hearted encouragement and invaluable advice.In the past two years, she has given me indispensable help in many ways from the language polishing to the argument expounding and from the first outline of thesis to its final completion, without her insightful comments, patient guidance and meticulous scholarship, my thesis would not have appeared in the present form.My heart felt thanks also go to all my teachers in the Foreign Languages Department Hebei Foreign Studies University foe their informative and inspiring course and lectures, from which I have abstained a lot of knowledge and creative ideas that are conducive to the completion of my work.And finally, I would express my sincere thanks to my mother, father whose continuous love and encouragement helped me to go on, and fulfill their dream.

第五篇：《統計學》教學存在的問題與改進措施

【摘要】 《統計學》作為財經院校各財經專業的必修基礎課，是一門數據分析實用性很強的工具學科。根據《統計學》課程的實際教學實踐思考教學中存在的問題，對《統計學》課程教學進行了改革嘗試，為提高本課程的教學質量和效果提供參考。

【關鍵詞】 統計學 教學實踐 財經專業

隨著大數據時代對于數據分析人才的需求越來越多，如何從海量數據中有效挖掘有用信息并進行數據分析已逐漸引起國內外政府機構及學者的極大關注，國際上關于大數據科學研究的呼聲也越來越高。統計學作為一門數據分析學科，主要通過收集整理研究對象的數據，進行建立統計模型、量化分析、總結和預測，探討研究對象的數量規律及其特征。隨著大數據時代的來臨，統計學的重要性越來越得到社會的認可和重視，具有統計學基礎的人才需求量也越來越大。

由于統計學涉及的理論內容、公式和抽象概念比較多，通常需要一定的數學基礎和較強的邏輯推理能力，因此學生普遍認為《統計學》是一門比較難以掌握和學習的課程。結合自己對財經類專業學生講授《統計學》課程的實際教學實踐，在分析目前教學中存在問題的基礎上，就如何提高統計學課程的教學效果，探索適合金融工程、工商管理、會計學等財經類專業的教學內容、教學手段和教學方法以及考核辦法，如何解決統計學教學存在的問題為社會培養高質量的專業數據分析人才談一下自己的想法和思考。

一、《統計學》教學中存在的問題

1、教學方法單一

目前，統計學教學仍然是以教師課堂講授為中心的教學思想、學生被動地接受知識傳輸的傳統填鴨式教學方式。以多媒體教學為主的背景下，雖然多數教師堅持黑板板書與多媒體課件相結合，但是有些教師將多媒體教學完全取代黑板板書，使得課堂教學內容容量過大，講授速度過快，缺乏師生之間的互動和交流。統計學內容在重點部分常常涉及較多公式和概率統計定理，使用多媒體課件授課使得講課速度過快，造成學生無法跟上教師思路不能理解具體內容，僅僅會記憶理解，熟練地套用計算公式，無法引起學生的學習興趣。

2、教學內容只注重應用表面，缺乏理論深度

財經院校《統計學》課程的教學內容仍然是以數據的收集、整理、描述和分析入手，簡單介紹統計調查、統計整理、統計指標、時間數列、指數、相關回歸、統計推斷等內容。對于教學中涉及到的基本數學定理、數學公式推理以及前后知識在數學上的聯系缺乏講解，使學生不能理解到所學知識的本質，僅僅會依葫蘆畫瓢地應用，導致學生在處理實際問題時方法單

一、創新不足。有些財經專業的學生培養方案更是將統計學與概率統計同一學期開設，使得統計學課程的內容缺乏概率統計中的大數定律、中心極限定理等假設檢驗的基本知識，造成學生無法理解所學內容。

3、教師隊伍知識結構不合理

講授統計學的教師隊伍近幾年雖然有了很大的變化，但還有一部分統計教師的知識結構不夠理想，數學和計算機知識水平與客觀要求還存在一定的差距，仍需要繼續改進和提高。財經類院校講授統計學課程的教師主要以經濟統計、數量經濟學等財經類出身教師為主，缺乏數學專業科班教師，使得課程內容的設計僅注重應用，缺乏相應的數學理論作為支撐，使得學生對所學知識一知半解。

4、統計軟件與統計案例缺乏有效結合

隨著大數據時代的到來，學會用統計軟件處理實際問題的方法和分析能力已成為每個學生必經的階段，計算機軟件在統計學教學中的重要性越來越顯著。現實中，雖然統計學的課堂教學中也注重統計方法的應用，但是由于統計學知識繁雜、課時安排普遍過少、開課班級過多等原因，導致統計學教學過程中對于學生的動手能力的訓練過少。尤其是財經類非統計專業學生的培養方案中《統計學》課程設計基本以54學時為主，使得課程教學內容僅可完成理論教學，缺乏用spss、sas、r軟件等統計軟件進行實際問題處理的實踐教學。

5、統計分析方法與學生專業知識缺乏有機結合

統計分析方法與學生的專業脫節，教師從概念、公式、定理等方面講授完統計理論與統計方法后，往往無法從學生的專業角度出發與實際的經濟、金融、管理等內容相結合設計統計案例，或者完全缺乏與實際問題相關的統計案例，很難取得較好的教學效果。例如給金融工程專業的學生講測定離中趨勢的指標標準差時，可以結合股票投資的例子說明標準差度量風險的應用，以引起學生的學習興趣。

二、《統計學》教學改進措施

1、提高教師素質

大數據對統計學的挑戰要求統計學教師必須加強專業學習，及時學習和接受新的知識，提高自身專業素質。作為一名統計學教師，課堂教學不僅要給學生傳輸知識，還要與網絡資源相結合，充分發揮多媒體在統計教學中的作用，形象生動地展示統計過程和分析應用，通過實際的統計數據案例分析與學生互動，及時設置統計理論與實際數據分析相關啟發性問題，調動學生的學習興趣和主動學習積極性。同時，各財經院校要針對各自的具體情況采取有效措施，不定期或定期舉辦統計學授課經驗交流會或送青年教師參加國內一流大學舉辦的課程培訓或進修，為教師提高授課技巧創造有利條件，并注意吸收高學歷、高學位的統計專業人才充實到統計教師隊伍以提高統計學教師的整體素質。

2、改革教學方法和手段，增強學生學習的主動性和積極性

改變傳統教學方式，充分利用網絡資源充實多媒體教學課堂內容，調動學生主動學習的積極性和主觀能動性，提高學生綜合運用統計學方法解決實際問題的能力。在教學過程中采取“講授式教學”、“啟發式教學”、“互動式課堂討論”、“理論與案例結合”等形式多變的授課方法，以達到學生主動融入課堂、主動思考的更好教學效果。雖然各種教學方法都有不同的特點，但是授課過程中要根據學生的專業特點適當調整教學內容，并根據教學內容的性質和特點選擇合適的教學方法或多種教學方法進行優化組合，使學生能夠較容易地融入課堂，以快速掌握課堂知識取得較好的教學效果。雖然多媒體教學具有內容豐富、所含內容信息量大的特點，可以圖文并舉形象生動地展示課堂內容，已經成為主流教學手段，但是僅用多媒體教學，忽視黑板板書教學，會使得課堂內容含量過大而導致學生的思維跟不上教學進度，特別是統計學課程內容涉及較多數學公式推導和定理證明，不用板書進行嚴密的推導，不利于學生理解和掌握。因此，在教學過程中應將傳統板書教學和多媒體教學相結合，充分利用這兩種不同教學方法的優勢，達到更好教學效果的目的。

3、積極引進數學專業教師，優化教師知識結構

財經類院校要積極引進數學專業出身教師擔任統計學教師，講授內容上對所涉及的數學理論進行適當的推理證明、補充最新統計方法并適當深入講解理論在實際應用時的重要性，將理論與實際應用相結合，培養財經院校非統計專業學生的邏輯思維和理論與實踐結合的能力，讓學生在未來工作中遇到處理實際問題時能夠具有較強的理論基礎應用于實踐，并為實現數據處理方法創新、理論創新和知識創新打下較好的基礎。

4、將理論教學與實踐相結合，加強軟件應用實踐教學

財經類院校開設統計學課程的目的是為學生更好地學習專業理論知識提供數量分析的理論與方法，為學生運用統計學的理論與方法分析、研究其專業實際問題提供方法論基礎。而統計學正是以經濟、金融、社會等實際現象的數量方面為研究對象，通過統計軟件直觀處理和分析實際問題的方法，因而教學過程中要與學生所學專業相結合，選擇spss、sas或r軟件進行案例教學，培養學生熟練應用統計軟件進行數據分析的能力，為學生將來獨立處理大數據問題打下堅實的實踐基礎。

5、改革傳統考核方式

《統計學》是一門側重實際應用的方法論課程，傳統的考核方法主要以閉卷筆試為主，考核內容主要是統計基本理論和方法，通過期末閉卷考試并不能客觀準確地評價學生對這門課的掌握程度和實際應用能力，當學生遇到具體的實踐問題時往往不知如何處理。因此，有必要對統計學課程考核方式進行改革。可以將學生的期末總成績從傳統的閉卷考試方式改成由平時成績20%、軟件實踐30%和筆試成績50%三部分構成。筆試考核內容突出實用性和工具性，可設置開放試題，重在考核理解而不是死記硬背定理或公式，考查學生綜合利用統計知識和方法分析和解決實際問題的能力，使學生不僅學到統計學知識，又能靈活地運用于實際問題。

三、結語

隨著大數據時代的到來，社會對具有扎實統計基礎的數據分析人才需求越來越多，《統計學》作為數據分析方面重要的基礎工具課程，對于財經類學生的專業課學習和畢業論文設計及將來從事金融、管理、經濟等行業數據分析相關專業工作十分重要。因此，要提高統計學課程的教學效果和教學質量，任課教師不僅要努力鉆研統計基礎知識，探索新的統計授課方法，提高自己的綜合素質，同時也要勇于探索適合不同專業特色的教學內容，編寫符合新時代特征的新的教學案例和多元化的教學手段，在教學活動中不斷實踐探索，切實加強理論教學與實踐教學相結合，改革已有考核方式，提高教學效果和質量。

（基金項目：吉林省教育廳“十二五”社會科學研究基金項目（2015348）。