第一篇：吉林大學本科交流學生課程考核管理辦法(試行)

吉林大學本科交流學生課程考核管理辦法（試行）

為進一步深化人才培養模式改革，擴大學生合作培養空間，根據《吉林大學本科學分制管理辦法（試行）》（校發[2005]85號）、《吉林大學本科考試有關工作細則（2011修訂稿）》（校教字[2006]10號）及《吉林大學本科生校際互派交流學習課程修讀及學分認定管理辦法（暫行）》（校教字[2009]66號），結合工作實際，特制訂本辦法。

第一條 學校派遣本科交流學生（簡稱交流學生）是指參與學校組織或認定的赴國內外高校交流研修項目（簡稱交流項目）的全日制本科學生。

第二條 交流學生需按照學校有關規定合理安排在外研修時間及計劃。學校承認學生在交流學習期間所修課程的學分。學生要盡可能按本校的培養方案選修相同或相近的課程，學校鼓勵學生盡量多修讀課程。

第三條 交流學生在交流項目結束返校時，應主動提供在外交流期間的成績單和由交流院校提供的評價報告。

第四條 交流學生如因參加交流項目導致課程和考核安排沖突，學校鼓勵教師采取靈活的考核方法，考核結果經學院認定后可作為學生最終成績。

1.交流學生如因參加交流項目導致課程缺勤，且缺勤課時不超過三分之一，可允許學生參與期末考試，并視為正常出勤。

2.交流學生如因參加交流項目導致缺席某課程期末考試，且該課程缺勤課時不超過三分之一，任課教師可根據學生在校期間完成的作業、期中考試成績、日常表現等給予日常考核成績，日常考核成績占最終考核成績的70%，其余30%由學院根據交流院校給予的考核評價結果予以認定。

3.交流學生因參加交流項目導致課程缺勤時間超過三分之一，則該門課程不能參與考核。學生可選擇在交流院校修讀相應課程，并按照《吉林大學本科生校際互派交流學習課程修讀及學分認定管理辦法（暫行）》（校教字[2009]66號）回校后置換相應課程學分。

第五條 交流學生因非交流項目原因造成的缺勤與缺考，任課教師不應給與相應分數。

第六條 任課教師應客觀評價交流學生的學業表現，不得因交流項目引起的學生缺勤或缺考而故意降低考核分數。

第七條 交流學生赴國內外科研機構、企業等進行研修實習可參照本辦法執行。

本辦法自即日起執行，由教務處負責解釋。

第二篇：吉林大學本科實習教學管理辦法試行

吉林大學本科實習教學管理辦法（試行）

一、總則

第一條 本科實習教學是人才培養方案的重要組成部分，是促進學生理論聯系實際、培養實踐能力的重要教學環節。為加強實習教學工作管理，實現實習教學目的，提高實習教學質量，特制定本辦法。

第二條 本辦法所指實習教學，是本科培養方案中獨立專業實踐環節的統稱，主要包括工程訓練、認識實習、讀書報告、教學實習、專業實習、生產實習、社會調查與社會實踐、綜合實驗、課程設計、畢業實習等環節，不包括畢業論文（設計）環節。

二、實習教學的組織領導

第三條 全校本科實習教學在分管教學副校長的統一領導下進行。教務處負責組織管理與監督工作，學院負責建設實習教學團隊與實習教學資源、落實實習教學任務。學校其他部門協同做好有關工作。

第四條 教務處工作職責：(1)制定學校實習教學指導性文件，檢查學院實施細則制定工作和執行情況；(2)檢查教師教學資格認定制度實施情況；(3)審核學院實習教學執行計劃，編制全校實習教學執行計劃，下達實習教學任務；(4)制定實習經費預算執行計劃，檢查實習經費的使用情況，監管外埠實習經費；(5)檢查實習教學工作運行情況，協調解決疑難問題；(6)管理校內外實習基地 建設工作；(7)評估全校實習工作，評價教學質量，組織教學研究與經驗交流。

第五條 學院工作職責：(1)建設滿足培養方案要求的實習教學團隊；(2)組織制定實習教學標準（含考核）；(3)制定教師實習教學能力考核辦法，認定教師獨立承擔實習教學的資格；(4)制定教師實習教學規范、教師實習工作考核辦法；(5)制定學生實習守則，制定實習安全與保密管理實施細則；(6)組織教學團隊制定實習教學實施方案；(7)負責校內外實習基地建設和運行管理；(8)檢查實習教學準備，檢查實習計劃執行情況；(9)監控實習教學質量，總結實習工作；(10)考核教學團隊負責人工作。

三、實習教學團隊建設與職責

第六條 實習教學團隊是執行實習教學任務、實施實習教學建設、開展實習教學研究的基本教學組織。

第七條 學院組建所有實踐環節（含系列）的實習教學團隊，聘任團隊負責人主持團隊工作。負責人聘期一般為四年。

第八條 選配團隊教師，應堅持結構合理、經驗豐富、研究方向互補原則，以教授、副教授為主要力量，講師、助教為后備教學主力培養對象；確保數量充足、相對穩定，人數以教學任務需求的1.5倍為宜。

第九條 實施實習指導教師資格認定制度。取得指定實踐教學環節獨立指導資格的教師，方可獨立指導學生實習。

第十條 實習教學團隊應根據需要吸納實驗技術人員，保障教 學設備建設與管理。

第十一條 實行實習教學團隊備案制度，所有實習教學團隊均須在教務處備案。

第十二條 實習教學團隊承擔實習教學研究、教學建設及教學運行工作，特別是培訓實習教學師資隊伍、制定（修訂）教學大綱及實習教學標準，建設實習教學指導書及實習基地教學資源，執行校內外實習基地運行工作；制定教學效果評價體系，實施效果評價。

第十三條 教師在教學團隊負責人帶領下履行以下職責：(1)積極參與實習教學工作，積極參與實習教學研究與教學建設。(2)遵守教師教學工作規范，服從教學團隊工作安排；堅守崗位，不遲到，不早退，不擅自離崗，不擅自找人代崗。(3)工作認真負責，團結協作，關心學生，教書育人。(4)參與集體備課，認真執行實習教學大綱與實習教學方案，嚴格考核學生實習成績；總結實習工作。(5)維護師生人身財產安全，指導學生規范操作實習設施，避免各類安全事故、損壞資產事故發生。

四、教學組織與管理

第十四條 每年10月制定下一實習教學執行計劃。根據本科人才培養方案，各學院向教務處報送本院各專業獨立專業實踐環節教學執行計劃；教務處制定全校的執行計劃，下達教學任務，協調確定執行時間。

第十五條 根據實習環節內容特點和實習場所情況，采取地點、時間、人員三方面集中與分散方式組織教學。在地點安排上，采取校內與校外相結合等方式。在時間安排上，在校內進行的實習應根據教學日歷及課表安排進行，赴校外進行的實習應集中時間進行。在校外進行實習一般要求集中組織學生實習，如確系專業特點需安排學生分散實習，學院須做好教學安排，對學生在校外期間行為規范提出要求，并加強教學指導。學生實際實習周數（學時）必須與培養方案規定的周數（學時）一致。

第十六條 所有實習環節，學生必須完成全部實習任務、獨立完成實習報告或設計報告，方可參加考核。考核方式應客觀反映學生對實習教學內容的掌握程度和實踐能力提升，應有利于激發學生實習興趣和創新意識。集中進行的實習，成績考核應在實習結束一周之內完成；學生分散在校外各地的實習，成績考核應在學生返校一周之內完成；對在校外基地實習的學生，依據合作單位兼職指導教師評價進行綜合考核。實習成績按百分制記分。第十七條 學生在實習期間因故（含請假）缺少1/5及以上實習學時，不能取得該實習環節的考核資格。實習成績不及格者，必須重修。實習環節不能免修。

第十八條 實習教學團隊在院（系）的統一安排下做好實習教學工作。(1)制定實習教學實施方案。(2)組織師生研習實習教學大綱，組織教師認真進行集體備課。(3)執行實習教學大綱、實習教學規范，足額足時完成實習任務，檢查實習效果，考核教師工作業績，總結實習教學工作。(4)集中進行的實習，負責實習期間的學生實習管理工作，組織學生學習實習守則等各項規定；嚴格執行保 密規定、安全規定。(5)與實習基地共建單位建立良好的合作關系。

第十九條 實習教學團隊根據實習教學實施方式落實教學任務。在校內進行的實習，其教學組織方式、人員配備、條件保障，與實驗課程相同；在校外進行的實習環節，包括分散進行的校外實習，由實習教學團隊負責人組建的實習教學隊伍（以下簡稱實習隊）執行教學任務。

第二十條 實習教學團隊負責人任命實習隊隊委會。實習隊隊委會負責組織落實實習期間的實習教學工作、政治學習和團隊活動。隊委會設隊長、副隊長、政委各1人，設教學秘書1人。隊長由教授擔任，副隊長由副教授以上專業教師擔任，政委由學生工作負責人擔任。隊長負責實習教學全面工作；副隊長協助隊長落實包括實習場所、實習條件、校外實習基地等在內的實習工作，分管保密工作；政委負責學生思想政治工作，分管安全工作；教學秘書負責教學運行管理。

第二十一條 實習隊指導教師最低人數，以一個行政班級(30—40人)為測算單元配備，一年級1名，二年級2名，三年級3名，四年級以上5名。集中地點進行的實習環節，實習學生規模超過3個行政班(100人)，承擔教學任務的教學單位配專職教學秘書、專職行政秘書各1人；學生所在單位配1名政治輔導員；必要時按每200名學生配備1名輔導員。

五、實習安全與保密工作管理

第二十二條 學院成立以主要負責人為組長、實習教學分管副 院長及相關領導為副組長的實習安全與保密管理工作組，負責制定實施細則、檢查實習安全與保密工作、處理相關事務。

第二十三條 學院根據具體學科性質、實踐環節特點、實習場所類型等因素，制定切實可行的實習安全與保密工作實施細則。將安全與保密工作的執行情況，納入教師、學生考評體系。在校內實驗室進行的實習，安全、保密工作遵照實驗室的相關規定執行。

第二十四條 認真做好安全、保密教育工作，訓練師生應對突發事件的技能；全方位、全天候、多舉措，面向全體人員，抓好安全、保密工作，做到萬無一失，確保人身財產安全與國家信息安全。

六、校外實習基地建設與運行管理

第二十五條 各教學單位應根據實習教學大綱要求，對實習基地條件進行全面規劃、整體建設，特別是加強實習基地內涵建設，注重模擬工業、社會等環境進行綜合實習實訓基地建設，不斷改善實習條件。

第二十六條 根據教學要求，依托產學研合作關系，吸收優質社會教學資源，建設校外工程實踐、社會實踐、創新創業實踐等各類實習基地，拓展創新創業實踐空間，促進學生走向社會、真實體驗行業發展。

第二十七條 建設校外實習基地，應經過實習教學團隊的調查研究、學院教學委員會討論論證等程序。實習基地應相對穩定。新建基地須在教務處備案后方可啟用。

第二十八條 建立校外實習基地，應與行業相關單位建立合作 共建關系，簽署合作協議，明確合作內容和各方職責，明確對方可提供的教學資源及利用模式；努力把實習教學與合作單位的實際工作任務結合起來，做到互利互惠，取得合作單位最大支持。

第二十九條 建立校外實習基地，應具備教學大綱規定的實習資源要求；合作單位具有培養人才的社會責任感，愿意承擔實習教學任務；實習場地設備條件先進，技術管理規范，安全管理嚴格，文化氛圍高尚；合作單位人力資源豐富，技術水平較高；基地所在地交通便利，食宿方便，實習成本較低。

第三十條 雙方共同建設用于學生實習實訓的教學資源輔助實習教學，如信息化實習教學資源與教學手段等。學校出資建設的資源，產權歸屬學校，協議委托合作單位管理。

第三十一條 雙方應指定專人管理實習基地、實施實習教學與資源建設。學校頒發聘書聘請合作單位技術人員作為兼職實習指導教師，共同制定實習方案、管理實習過程、考核實習成績。

第三十二條 建立雙方協作與交流機制。實習結束，雙方共同總結實習經驗，查找工作不足，優化教學管理，促進實習教學改革。

七、質量保證與質量監控

第三十三條 所有實習環節，均應制定教學工作質量標準、實習考核標準、教學效果評價標準，以及教師教學工作規范，并在實際工作中實施。

第三十四條 嚴格實施指導教師資格認定制度，配備數量充 足、具有相應教學環節教學資格的教師承擔教學任務。

第三十五條 做好實習前、中、后期的質量管理工作。(1)前期，做好教學條件、教學文件建設，充分研討教學大綱，明確實習內容、目的與要求；(2)實習過程中，充分調動學生的學習興趣與實踐能動性，引導學生積極思考、善于動手；實習報告撰寫環節，指導學生撰寫科學、嚴謹、規范、求實的專業實習報告；(3)實習結束后，學院、實習教學團隊（含實習隊）組織收集信息反饋，分析學生實習教學效果，傾聽學生的意見與建議。

第三十六條 在校外實習基地進行的實習環節，要進行實習過程管理評價工作，由合作單位兼職指導教師對學生的實習表現進行評價，評價結果在實習成績中體現。

第三十七條 各學院進行工作總結，并向教務處提交學院實習工作總結。總結實習教學團隊建設，教學建設與教學改革，實習計劃執行情況，安全、保密措施及實施效果，教學條件與經費保障，學生反饋與教學效果，存在的問題、改進計劃，經驗體會與建議等。

八、實習教學研究與教學建設

第三十八條 強化實踐育人理念，遵循培養學生服務國家服務人民的社會責任感，培養學生實踐能力、創新精神、創業意識的育人理念，實習教學團隊應開展廣泛深入的教學研究與改革。

第三十九條 探索實習教學新模式，特別是探索校內與校外、實體與仿真、認知與實操相結合的實習教學模式。不斷更新教學內容，及時將科研成果轉化為實習教學內容；建設及時反映教學內容 改革、教學手段更新、教學條件升級要求的實習教材；加強教學標準研究與建設，優化實習教學質量評價工作。

第四十條 學校建設實習教學師資隊伍培訓平臺，促進青年教師實踐教學能力提升；加強實習教學平臺系統建設和實習基地標準化建設工作。

九、附 則

第四十一條 本辦法適用于全校除臨床醫學、口腔醫學、護理學以外的所有專業。臨床醫學、口腔醫學、護理學專業實習教學管理規定另行制定。

第四十二條 本辦法自頒布之日起生效，《吉林大學實習教學工作管理規定（試行）》（校教字【2002】037號文件）同時廢止。

第四十三條 本辦法由教務處負責解釋。

第三篇：吉林大學本科考試試卷管理辦法試行

吉林大學本科考試試卷管理辦法（試行）

校教字〔2005〕51號

為進一步規范考試試卷管理工作，強化考試試卷的制作、評閱、分析與保管，全面提升考試試卷綜合管理水平，特制定本辦法。

一、考試試卷命題的原則與要求

（一）命題原則

1、科學性原則。試題無科學性錯誤；試卷能處理好知識與能力、理論與實踐、重點與覆蓋面的相互關系。

2、合理性原則。試卷的內容、范圍、深度均符合教學大綱的有關規定；試卷結構在題型、題量、題分、難度、區分度、認知層次比例方面分配合理；評分標準簡便、準確，便于把握。

3、有效性原則。組成試卷的試題具有代表性，能夠準確地測評學生掌握知識的程度和運用知識解決問題的能力。

（二）命題要求

1、建有試題庫的課程和其它有條件的基礎課程應實行教、考分離，統一考試。凡課時、大綱、教材相同且結束時間基本相同的課程，其考試均應使用同樣試卷并在同一時間進行。

2、試題內容要符合教學大綱中對知識、能力的基本要求。能覆蓋課程的基本內容，并體現本課程的重點內容；命題教師應根據教學大綱要求確定考核的知識點、分數權重來組成試卷。

3、客觀性試題答案準確無誤。主觀性試題參考答案要給出評分要點和評分標準，評分標準合理，便于掌握；解題各步驟、要點的給分不應出現小數；多種解法的試題要加以說明。

4、試題內容與前兩次同一課程試題的重復率應控制在30%以內。

5、試卷編制要綜合考慮試卷的總體難度、題量大小，做到難易適度、題量適當,有較全面的知識覆蓋面。同時要兼顧對學生能力的培養，試題中要有一些具有提高性的、靈活性的、現代性的內容。屬基本要求的題目應占80%左右，屬綜合性、思考性、有一定難度的題目應占20%左右。

6、合成（包括計算機組卷）試卷時，要把同一題型的試題編制在一起，試題編排總體上要做到從易到難，由簡到繁。

7、每門課程必須擬定兩套試卷。統一考試并統一評卷的課程應有參考答案、評分標準和評分的具體要求（如采分點等）。兩套試題應在題量、題型及難易程度等方面基本一致，完全相同試題的分數之和不得超過20分。

8、試卷的每道題后面都應標有相應的分數。答題紙上必須有密封裝訂線。

9、考試命題工作一般應在考試前一周內完成。系或教研室主任必須在考試前一周的最后一個工作日前完成試題的審定和簽字程序。

二、考試試卷的審批與保密

（一）命題后的試卷，由系或教研室主任按命題要求進行審核，審核通過后確定一套試卷用于考試，另一套密封好后由系或教研室主任在密封袋上簽字作為備用試卷，用于學生緩考或重修。備用試卷交學院（中心）指定的試卷管理人員，交付試卷時應辦理正規的試卷交付手續。

（二）如命題教師為教研室負責人或學院（中心）主管教學領導，其試卷的審批程序參照前項辦法執行，系或教研室主任審批處應由其他的教研室負責人或學院(中心)教學院長審批。

（三）系或教研室負責人和學院(中心)領導對所審查的試卷有權提出質詢，命題教師應對質詢作出解釋；對不符合規范要求的試卷，應退回命題教師重新進行命題。

（四）接觸試卷的人員和教師不得以任何方式泄漏試題內容，凡在命題、審題、印卷、領取和保管試卷過程中造成泄密事故者，按學校有關規章制度從重、從嚴處理。

三、考試試卷的制卷與密封

（一）試卷一律采用學校規定的試卷樣式，并要求為打印稿。試卷要填寫相關信息內容：考試(考查)時間、學年及學期、課程名稱、課程代碼等。試題表述應簡明、準確，不得有差錯和歧義；試卷必須打印清晰。

（二）試卷由學院（中心、任課教研室）指定的試卷管理人或出題教師按規定要求送往印刷單位印制。

（三）將確定并按數量派單的試卷底稿送印刷單位后，要求有試卷管理人員或出題教師監印。印刷單位在試卷印刷時期，必須嚴格遵循保密原則，學生或閑雜人員不得進入現場。

（四）試卷印刷要用專門的紙張，印刷要規范，文字、插圖工整、清楚、準確。

（五）試卷制作完成后，必須經出題教師或所屬學院（中心）指派的試卷管理人員對制成試卷的質量和完整情況進行抽樣檢查，合格后方能由印刷單位點數，并同《考場記錄》一同裝袋、密封。

四、考試試卷的啟用和裝袋

（一）監考人員領取試卷后立即進入考場，在考前5分鐘當眾開啟試卷密封袋（密封袋上要請2名考生當場簽名證明），據實填寫《考場記錄》，并按當場考生實考人數分發試卷。

（二）考試結束后，監考人員應核對考卷數量，并按要求將所有試卷中標明考生基本信息的卷頭部分進行密封后裝袋，確保評閱試卷人員無法從試卷中獲知考生基本信息。

（三）試卷密封裝袋后，監考人員應將試卷交組織考試的學院（中心）或教研室的有關人員。

五、考試試卷的評閱和分析

（一）評閱

1、考試結束后，試卷的評閱工作應在1周內完成。試卷的評閱應嚴格按照參考答案和評分標準進行。

2、凡一門課程同學分、同要求，有2名以上教師任課的試卷評閱工作，應由各教研室通過統一地點、統一時間、流水作業方式進行集體評閱。

3、試卷評閱后，所得總分應等于各題得分的總和，平時成績不應該在卷面上體現。

4、閱卷結束后，各系或教研室要統一組織任課教師拆封試卷并按要求及時登錄學生成績。

5、每門課程的總分、原始成績單、網上登錄的成績三者要統一。

（二）分析

1、任課教師登錄完學生成績后，應對所任課程學生總體成績情況進行相關分析，并填寫《試卷分析報告》。《試卷分析報告》與試卷一起交學院（中心）存檔備查。

2、考試成績一般應符合正態分布規律，優秀率原則上需控制在1/4以內。若成績不符合正態分布，如優秀率或不及格率偏高，任課教師應對此進行分析和總結，提交說明報告，制定改進措施。

3、任課教師上交試卷和試卷分析報告后，各學院（中心）應定期組織教師對各考試科目的試卷進行綜合評價，對命題的質量（試卷的覆蓋面、題型、題量等）和閱卷質量進行總體分析和評估。

4、每學期初教務處將組織有關專家對各學院（中心）等量隨機抽取的上學期部分試卷進行綜合評估，評估結果在全校通報。

六、考試試卷保存的范圍和方式

（一）保存范圍

正常考試課程的試卷及補考(緩考)試卷、筆試的考查課程試卷、重修試卷。

（二）保存方式

1、試卷由任課教師所在學院(中心)指定專人、指定地點妥善保存。

2、試卷在評閱記分后應由任課教師(教研室)及時將試卷移交學院(中心)指派的保存責任人，并填寫一式兩份的試卷保存移交清單。

3、試卷按課程分學期、分教學班進行保存，學院(中心)保存責任人應在本學期前6周內整理完前一學期的試卷，集中保存于學院（中心）指定的地點。存放規范，方便查找，確保安全。

4、保存的試卷要用學校統一格式的試卷封面按教學班分裝，并按試卷封面要求填寫清楚應填欄目。

5、按教學班進行的考試試卷分析報告應由任課教研室（教師）交所在學院(中心)，并分學期、專業、年級集中歸入課程檔案中。

6、建立試卷檔案，試卷檔案歸檔內容：目錄、試題、評分標準及標準(參考)答案、試卷、考試考查成績單、試卷分析報告、試卷丟失、成績改動等情況說明。

7、單獨開班的重修試卷及正常考試的補考試卷參照本辦法相關條款執行。

（三）試卷的保存年限

試卷應保存到學生畢業離校后不少于三年。

七、相關說明

1、醫學部、農學部在執行本辦法時由學部教學部門統籌安排。

2、對港澳臺僑學生、留學生、專科（高職）生的管理參照本管理辦法執行。

3、本辦法自公布之日起實施，由教務處負責解釋。

(吉林大學教務處于2005年6月20日發布)

第四篇：天津大學本科教材管理辦法(試行)

天津大學本科教材管理辦法（試行）

教材是教學活動的基本載體，教材管理工作是深化教學改革和提高教學質量的重要保證。為了加強本科教材的統一管理，確保教材供應，穩定學校教學秩序，提高教學質量，特制訂本辦法。

一、教材管理

本科教材預訂、購置、發放的管理工作由教務處教材服務中心負責。教材服務中心的工作應本著服務于教學、服務于教師、服務于學生的原則，做好本科生教材各項管理工作。

（一）教材選用原則

二、教材選用與發放

1、本科生課程優先選用國家的重點教材或省、部級獎以上優秀教材，以及國家規劃教材、面

向21世紀教材等正式出版的教材。若某專業有特殊需要，可采用自編教材。

2、教材選用由課程授課單位負責，系主任或課程負責人在征求任課教師的意見后提出選用，由學院教學指導委員會審定，經學院主管教學負責人簽字，報送教務處審核。教材一經選定不得隨意更改。

（二）教材預訂

1、預訂教材的依據是各專業學期教學執行計劃、在校生人數、學校招生計劃和《全國大中專

教學用書匯編》。

2、每年教材集中預訂工作分春秋兩次進行，教材中心每年五月和十月分兩次將《全國大中專

教學用書匯編》等有關資料和教材預訂單發至各學院。各學院填寫后，按規定時間報送教材服務中心。

3、預訂教材方式：

⑴新生教材實行滿額配備，課程授課單位根據當年教學計劃和招生人數一次性訂足學校公共基礎課和第一學年必修課教材。

（三）教材發放 ⑵在校生教材根據課程安排以班級為單位按需預訂。

1． 新生購買教材一律采取自愿的原則。學校在新生錄取通知書中附“關于新生購買教材有關

事項的通知”，教材服務中心將學生回執統計結果通知財務處。

2． 對同意由學校統一購買教材的新生，財務處在新生注冊時將與學費一起從龍卡中扣除教材

費。新生入校后以班級為單位，憑繳款收據在規定時間內到教材服務中心領取教材，并一次結算學生所購教材實際金額。

3． 凡在教材中心領取、購買的教材，如有缺頁、倒裝、破損等問題，教材服務中心予以更換。

4． 考入工科高層次班的新生，可根據課程安排更換教材，但不得在書上涂寫。

二、自編教材的管理

1． 教學中需使用自編教材時，由學院負責集中管理。各學院自編教材需向教務處備案登記，由教材服務中心負責印刷。

2． 自編教材質量由編者所在學院把關，書稿在開課前兩個月交教材服務中心，由教材服務中

心按統一規格印刷。

天津大學

二○○五年六月十日

第五篇：浙江工業大學本科教學核心課程建設管理辦法試行

浙江工業大學本科教學核心課程建設管理辦法（試行）

第一條 總則

課程建設是專業建設的基礎和中心環節，也是提高教學質量的重要途徑。為推進學校一流本科教育建設，全面貫徹落實產出導向教育(OBE)人才培養理念和質量觀，深化我校人才培養模式、課堂教學模式和課程考核評價方式改革，經研究決定開展本科教學核心課程建設工作，特制定本管理辦法。

第二條 指導思想

遵循“產出導向、目標引領、重點建設、績效為先”的原則，規劃建設一批本科教學核心課程。以本科教學課程體系供給側改革為抓手，以核心課程建設助推本科專業內涵提升和本科教學人才培養的整體質量提升。

第三條 建設目標

“十三五”期間，學校投入專項經費建設300門“本科教學核心課程”。以學生學習產出和能力培養為導向，促進通識教育和專業教育、科學教育和人文教育、理論教育和實踐教育的有機結合，進一步完善“通識教育基礎上的寬口徑本科專業教育”課程體系，建設一批在浙江省乃至全國具有一定影響力的示范性課程。

第四條 建設內容

1.制訂課程質量標準。制定并完善課程質量標準，進一步明確教學目標，明確該課程對于培養目標和畢業要求達成的作用與貢獻，為更好地開展教學活動和教學評價等提供指導和依據。

2.更新課程教學內容。更新并優化課程教學大綱和授課計劃，確保核心課程對專業人才培養目標和畢業要求的支撐。優化課程教學內容的銜接與聯系，能有效減少重復與脫漏。

3.建設優質課程資源。建設與課程配套的小規模限制性在線課程（SPOC）,并在在學校網絡教學平臺及校外在線課程教學平臺進行開放共享、擴大受益面。

4.創新課堂教學模式。利用校內外優質在線開放課程資源、引入研討教學、案例教學和項目教學等多樣化手段與方法，開展混合式教學，引導學生進行自主性學習、研究性學習和協作性學習。

5.改革課程評價方式。推進形成性評估和終結性評估相結合考核方式改革，及時完善課程教學，引導激勵學生有效調控學習過程和達成教學目標。進一步推進大類基礎核心課程教考分離，對于同一門課程實施統一命題、統一考試和統一閱卷。

6.優化基層教學團隊。建設一支靜心教書、結構合理、相對穩定的優秀教學團隊，開展教學研究、促進教師教學能力提升。定期開展校內外教學示范，引領推廣課程建設與教學改革經驗。

其他根據核心課程建設需要，由課程教學團隊設定并預計完成的建設任務。

第五條 申報與立項

核心課程以基層教學組織為單位進行申報，原則上課程負責人須為基層教學組織負責人，課程須由所在學院推薦報教務處，并提交相關的申報材料。

1.通識教育核心課程：分為必修課程和選修課程，由學校通識課程教學指導委員會負責遴選、學校資助建設并管理、建設期滿由學校組織校內外專家驗收。

2.大類基礎核心課程：根據學校本科人才培養大類劃分，由大類基礎課程指導委員會負責遴選、學校資助、開課學院負責管理、建設期滿由學校會同開課學院組織校內外專家驗收。

3.專業核心課程：根據學校總體專業規劃，由學院教學指導委員會負責遴選、學校學院共同資助建設并管理、建設期滿由學院組織校內外專家驗收。

第六條 經費使用與資助額度

核心課程建設經費納入浙江省重點高校建設計劃經費及學校本科教學業務經費，專款專用，主要用于核心課程建設的業務開支(含不超過總建設經費10%的校外專家評審咨詢費),嚴格執行國家財經法規和省、校財務規章制度。

本科教學核心課程資助標準如下： 1.通識教育核心課程和大類基礎核心課程

按照每門課程不超過6萬、每個課程群不超過20萬的標準進行資助，建設經費由學校承擔。課程立項后下撥50%，中期檢查合格后再下撥50%。

2.專業核心課程 專業核心課程建設經費由學校學院按1:1分擔，其中學校按照每門課程不超過3萬、每個課程群不超過10萬的標準進行資助。課程立項后下撥50%，中期檢查合格后再下撥50%。

第七條 建設管理 1.項目啟動

核心課程建設周期一般為兩年，立項時學校、教學團隊和開課學院根據申報材料簽訂三方建設任務書，明確建設任務和預期目標，實施項目化管理。

2.中期檢查

立項建設一年后，由校院兩級組織專家根據建設任務書，對核心課程建設項目進行中期檢查，重點檢查課程質量標準、教學方案編制和論證修改、優質課程資源建設等。

通識教育核心課程和大類基礎核心課程由學校會同通識課程教學指導委員會和大類基礎課程指導委員會組織開展，專業核心課程由學院組織開展并將結果報教務處備案。

對于達到預定建設要求的項目給予繼續建設；未達到階段性建設任務的進行整改并暫緩后續經費劃撥，完成階段性建設任務后繼續建設，整改后達不到階段性建設任務的將終止該項目并收回建設經費。

3.項目驗收

建設期滿，由基層教學組織向學校（院）提出驗收申請。校院兩級組織校內外專家根據建設任務書、以隨堂聽課和隨機調閱教學資料（含教案）等方式，對核心課程建設項目成果進行驗收，重點驗收課程建設對于本科人才培養目標和畢業要求達成的作用與貢獻等內容。

所有立項建設的核心課程建設項目通過驗收后，學校將授予“本科教學核心課程”稱號并給予在教學業績點計算的補貼。對于驗收不通過的項目將限期整改并組織再次驗收；整改后仍不能通過驗收的將終止項目并收回建設經費。

第八條 其他

本辦法自發布之日起開始實行，由教務處負責解釋。