第一篇：中國政法大學(xué)本科雙語課程建設(shè)實(shí)施辦法(試行)

中國政法大學(xué)本科雙語課程建設(shè)實(shí)施辦法（試行）

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語課程建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極開展雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有國際競爭力的優(yōu)秀人才，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本辦法。

第二條 雙語課程是學(xué)校課程體系重要組成部分，學(xué)校和各學(xué)院應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)建設(shè)，在政策、經(jīng)費(fèi)和教學(xué)條件等方面給予積極支持。

學(xué)校積極引進(jìn)人才，定期安排雙語教學(xué)教師出國培訓(xùn),加強(qiáng)雙語課程師資建設(shè)。

第三條 各專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)雙語教學(xué)，積極開設(shè)雙語課程。

學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)、國際政治學(xué)等專業(yè)雙語教學(xué)課程，法學(xué)專業(yè)雙語課程門數(shù)應(yīng)當(dāng)達(dá)到專業(yè)課總門數(shù)的10%以上。

第四條 雙語課程是指教師在授課過程中，以使用英語等外語為主進(jìn)行教學(xué)的課程，但外語專業(yè)使用本專業(yè)外語教學(xué)的除外。

第五條 學(xué)校鼓勵(lì)開設(shè)全外語教學(xué)課程。

全外語教學(xué)課程是指教案、課堂講授、教材講義、課堂討論、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、課程考核等整個(gè)教學(xué)過程全部使用外語的課程。

第六條 雙語課程應(yīng)當(dāng)是本科人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程。開設(shè)本科人才培養(yǎng)方案規(guī)定課程之外的雙語課程，應(yīng)當(dāng)按照新課程開設(shè)程序進(jìn)行審批。

第七條 開設(shè)雙語課程的教師一般應(yīng)當(dāng)符合如下條件：

（一）教師本人具有一年以上的國際教育背景，外語教師講授雙 語課程應(yīng)當(dāng)取得所開課程所屬專業(yè)碩士以上學(xué)位；

（二）具有兩年以上本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第八條 雙語課程應(yīng)當(dāng)使用外文原版教材、影印版教材或者自編外文教材，編寫外文教學(xué)大綱和外文教案，制作外文課件。

第九條 雙語課程使用外語講授課程的課時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到該課程課時(shí)的50%以上。

第十條 雙語課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，符合教學(xué)過程的規(guī)范要求,要正確處理雙語課程與其他課程之間的銜接關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的外語水平和實(shí)際接受能力，有針對性地組織或者調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

第十一條 雙語課程考核可以采取靈活方式進(jìn)行，但以外語考核的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)達(dá)到50%。

第十二條 學(xué)生選修雙語課程的，在參加國際名校交流、評優(yōu)評獎(jiǎng)、免試推薦研究生中同等條件下排名優(yōu)先。

第十三條 雙語課程教學(xué)工作量計(jì)算分為兩類：使用外文教材，并用外語講授課程的課時(shí)達(dá)到該課程課時(shí)總量的50%以上的，課堂教學(xué)工作量系數(shù)為1.5；實(shí)行全外語授課的，課堂教學(xué)工作量系數(shù)為2。

第十四條 學(xué)校和各學(xué)院應(yīng)當(dāng)定期對雙語教學(xué)課程進(jìn)行評估，定期舉辦雙語課程教學(xué)評比活動(dòng)，舉辦研討會(huì)或者觀摩教學(xué)，加強(qiáng)對雙語教學(xué)方法的研究與交流，不斷推動(dòng)雙語課程教學(xué)水平的提高。

第十五條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。第十六條 本辦法自頒布之日起實(shí)施。

第二篇：中國政法大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告書

中國政法大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告書

（制表：教務(wù)處）學(xué)生 姓名 李宛蔓 學(xué)號(hào)

2003201400 專業(yè) 班級

民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院03級九班 指導(dǎo) 教師 朱建庚 論文 題目

中日東海大陸架劃界問題研究

The Research on the Continental Shelf Delimitation on the East China Sea

一、開題報(bào)告

（一）選題的意義及國內(nèi)外研究狀況評述、本人是否有創(chuàng)新

一、選題意義

中日東海大陸架的劃界問題爭議由來已久，選此題有較好的現(xiàn)實(shí)意義。由于大陸架在經(jīng)濟(jì)、資源利用與軍事國防安全方面的重要地位，雙方在此一直存在爭議，中國堅(jiān)持根據(jù)自然延伸原則劃分，而日本則堅(jiān)持主張200海里距離的大陸架范圍。對于日本單方面宣布劃定與我國大陸架重疊區(qū)范圍的行為和侵犯中國大陸架權(quán)利的行為，在國際法上是站不住腳的，我國也堅(jiān)決反對。在這個(gè)問題上雙方應(yīng)當(dāng)本著公平的原則通過協(xié)商解決，并且還可以參照國際法上已有的案例所確定的規(guī)則來解決。

本人一直對國際法很感興趣，尤其是對于海洋法方面。大陸架劃界問題也是一個(gè)理論上較有新意和理論深度的問題，研究成果較多。通過研究這個(gè)問題可以加深我對大陸架及其劃界規(guī)則的認(rèn)識(shí)與理解，從而提高自身的理論素養(yǎng)；同時(shí)做這項(xiàng)研究還需要關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，這有助于我養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的良好習(xí)慣，而這將為以后從事國際公法研究提供良好的學(xué)術(shù)素質(zhì)；通過研習(xí)案例能使我在實(shí)踐上更深入地了解這一問題。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

關(guān)于這個(gè)問題，由于事關(guān)兩國利益，兩國研究都著述甚豐，理論甚為成熟。我主要關(guān)注了一下國內(nèi)學(xué)者們的觀點(diǎn)，并通過對中日學(xué)者的不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較而作了簡要?dú)w納。中日兩國在東海劃界上的不同立場與主張概括起來主要有以下四點(diǎn)：

第一，雙方各自主張的劃界原則不同。日本主張適用等距離中間線以及距離標(biāo)準(zhǔn)；中方則主張適用大陸架自然延伸原則。

第二，在中日是否處在共同大陸架這一問題上存在爭議。中方認(rèn)為，從地質(zhì)構(gòu)造和地形上看來，東海陸架與沖繩海槽是兩個(gè)不同的單元。陸架屬于穩(wěn)定的大陸地殼，而海槽則屬于大陸架地殼向海洋地殼過渡的構(gòu)造帶，這樣，沖繩海槽就構(gòu)成中國領(lǐng)土自然延伸的大陸架和日本琉球群島島架之間的天然分界線。日本則認(rèn)為，日中兩國處于共同大陸架，中國大陸的大陸架終止于琉球海溝，琉球群島是大陸架外緣的島鏈，沖繩海槽僅僅是大陸架上的一個(gè)褶皺、凹陷，在劃界時(shí)并不一定是決定因素。

第三，在劃界基點(diǎn)上立場相左。日本堅(jiān)持以無人居住的小島男女列島和鳥島為基點(diǎn)，按等距離中間線劃分東海大陸架。中國則認(rèn)為無人居住的小島本身不應(yīng)享有領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)或大陸架主權(quán)權(quán)利。

第四，釣魚島及其附屬島嶼存在領(lǐng)土主權(quán)爭端。中方堅(jiān)持并恪守“擱置”釣魚島主權(quán)爭端，在東海劃界時(shí)不以這些島嶼為基點(diǎn)。日方則認(rèn)為在釣魚島主權(quán)上不存在爭議，主張釣魚島在劃界時(shí)應(yīng)享有200 海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架權(quán)利。

三、個(gè)人創(chuàng)新

在準(zhǔn)備論文的過程中，我查閱了大量關(guān)于東海大陸架劃界的資料，然后對此問題做出了一些分析和研究，并進(jìn)行了歸納；由于這個(gè)問題在理論上已經(jīng)較為成熟，因此在浩如煙海的資料中去粗取精進(jìn)行整合本身就是一個(gè)創(chuàng)新。

（二）論文主要內(nèi)容及寫作大綱

1、主要內(nèi)容

東海有豐富的油氣資源，成為與中國海域相鄰與相向的日本國覬覦已久的目標(biāo)。中、日東海油氣資源之爭，源于中、日大陸架界限劃分之爭。日本單方面主張中間線原則，是不符合國際法的精神的。中、日之間東海大陸架的劃界應(yīng)遵循“大陸架自然延伸”的原則，在公平原則的指導(dǎo)下進(jìn)行。本文通過對1982年《聯(lián)合國海洋法公約》進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上得出應(yīng)該適用的正確原則，并在此基礎(chǔ)上通過綜合考察地質(zhì)、地貌因素并進(jìn)一步考察釣魚島在其中應(yīng)擁有何效力而提出解決方案。

2、寫作大綱

一、東海大陸架概況及中日在此存在的爭議。

1、東海為中國臺(tái)灣、朝鮮半島、日本九州島和琉球群島所圍繞的一個(gè)邊緣海，是世界上寬大陸架的海域之一。從地質(zhì)上看，它為我國領(lǐng)土的自然延伸，理應(yīng)根據(jù)自然延伸原則由我國對其資源享有主權(quán)權(quán)利。

2、日本從地質(zhì)構(gòu)造上看為地理不利國家，然而由于覬覦其擁有的豐富的油氣資源和生物資源，日本近年來一直單方面宣稱要根據(jù)中間線原則擁有200海里的大陸架，還頒布了關(guān)于日本大陸架范圍的法律；在實(shí)際中也經(jīng)常起對于我國春曉等油氣田的開采進(jìn)行各種各樣的阻撓，比如經(jīng)常派飛機(jī)進(jìn)行不友好的騷擾行為；今年三月日本還把包括春曉、天外天等油田在內(nèi)的區(qū)域劃入了其“防空識(shí)別圈”，這些行為是對我國主權(quán)的嚴(yán)重干涉，也是不符合1982年《聯(lián)合國海洋法公約》的。在東海的大陸架劃界問題上，中國政府一貫主張?jiān)谧匀谎由煸瓌t的基礎(chǔ)上根據(jù)公平原則由雙方共同協(xié)商解決，由此引發(fā)爭議。

二、1982年《聯(lián)合國海洋法公約》中確立的劃界規(guī)則 1、82年公約76條第1款對大陸架的定義作了規(guī)定，從其前半句話可以確定其初始規(guī)則應(yīng)為自然延伸原則。

（1）自然延伸原則是最初“大陸架”之概念藉以提出的重要依據(jù)。

（2）根據(jù)自然延伸原則也較符合兩國海岸線比例，較為公平，應(yīng)該成為劃界的重要依據(jù)。

（3）這在世界許多劃界案例中也得到一再重申。

2、關(guān)于公平原則。

（1）公約83條第一款規(guī)定，海岸相向或相鄰國家間大陸架的界限，“應(yīng)在國際法院規(guī)約第三十八條所指國際法的基礎(chǔ)上以協(xié)議劃定，以便得到公平解決。”由此可見，公平基礎(chǔ)之上的協(xié)商應(yīng)成為解決劃界問題的基本原則。

（2）國際法院關(guān)于公平原則的闡述應(yīng)成為使用公平原則的方法，即：協(xié)商、公平的程序和方法并以保證公平的結(jié)果。

3、關(guān)于中間線原則。

（1）雖然76條第一款有“不到二百海里，則擴(kuò)展到二百海里的距離”這一規(guī)定，但這并不能成為使用中間線原則的依據(jù)。它只是其中一種方法而并非簡單機(jī)械的一種絕對方法，其適用前提是不損害相關(guān)國家的合法權(quán)益和無地理上的特殊情況存在。這在北海大陸架一案中就已經(jīng)得到國際法院的確認(rèn)。

（2）中日兩國并非共架國，且無論從地質(zhì)學(xué)還是地貌上看，沖繩海槽皆能構(gòu)成中日大陸架的自然分界，而這應(yīng)構(gòu)成“地理上的特殊情況”。

（3）若使用中間線原則必將損害我國對東海大陸架的合法權(quán)益。

因此，中間線原則并不能優(yōu)先于自然延伸原則適用。

三、關(guān)于釣魚島在劃界中的作用

1、島嶼在劃界中一般有三種情況，即被賦予全效、部分效力和不被賦予效力。在一些案例中可以看出不同的情況下島嶼被賦予的效力的不同。

2、釣魚島屬于公約第121條第三款規(guī)定的“不能維持人類居住或其本身的經(jīng)濟(jì)生活的巖礁”的島嶼，不應(yīng)成為劃界的基點(diǎn)。劃界應(yīng)以臺(tái)灣及大陸海岸線為基點(diǎn)。

3、另外，釣魚群島自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，中日古代的史料都可證明這一點(diǎn)。從地理位置上看它處于東海大陸架的邊緣，并不與日本的琉球群島構(gòu)成任何“地理上、經(jīng)濟(jì)上、政治上的實(shí)體”。日本單方面對其的侵占是對我國領(lǐng)土主權(quán)的嚴(yán)重侵犯。

4、如果關(guān)于釣魚島的主權(quán)問題一時(shí)無法解決，兩國政府可以考慮擱置主權(quán)，共同開發(fā)周邊資源。

四、合理的解決方案

1、大陸架的劃分更多地是依靠政治手段，即依靠在公平原則指導(dǎo)下的協(xié)商來解決。這也是取得雙贏的一種有效解決方案。

2、公平原則。由于東海的寬大陸架地形，可能會(huì)使兩國大陸架與專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)存在重疊，因此，東海大陸架劃界應(yīng)該依據(jù)自然延伸原則在公平協(xié)商的基礎(chǔ)上解決。為此應(yīng)該兩國應(yīng)該共同協(xié)商，同時(shí)考慮諸多因素，以保證方法的公正和結(jié)果的公平。

3、如果現(xiàn)階段尚不能解決劃界問題，還可以考慮擱置爭議，共同開發(fā)，但對于共同開發(fā)的區(qū)域應(yīng)當(dāng)仍然保證公平，而不應(yīng)有所偏頗。

（三）主要參考文獻(xiàn) 1 趙理海.海洋法的新發(fā)展[M].北京：北京大學(xué)出版社.1984.2 高健軍.中國與國際海洋法[M].北京：海洋出版社.2004.3 高健軍.國際海洋法劃界論[M].北京：北京大學(xué)出版社.2005.4 高之國.國際海洋法的理論與實(shí)踐[C].北京：海洋出版社.2006.5 趙理海.海洋法問題研究[M].北京: 北京大學(xué)出版社, 1997.6 朱鳳嵐.解讀日本大陸架延伸戰(zhàn)略[J].世界知識(shí)，2005，12：22-24.7 朱鳳嵐.中日東海爭端及其解決的前景[J].當(dāng)代亞太，2005，7：3-16.8 桐聲.關(guān)于中國東海的釣魚島、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架問題的法律分析[J].日本學(xué)刊，2003，6：69-81.9 黎興亞.協(xié)商與公平--國際海洋劃界實(shí)踐的關(guān)鍵[J].海洋世界，2006，05：14-17.10 張東江，武偉麗.論中日東海海域劃界問題及其解決[J].世界經(jīng)濟(jì)與政治，2006，4：35-43.11 吳輝.從國際法論中日釣魚島爭端及其解決前景[J].中國邊疆史地研究.2001，10（1）：75-84.12 張耀光,劉鍇.東海油氣資源及中國、日本在東海大陸架劃界問題的研究[J].資源科學(xué).2005，27（6）：11-17.13 李廣義.東海大陸架劃界爭端國際法依據(jù)辨證[J].當(dāng)代法學(xué).2005，19（3）：103-110.14 高俊國，鞠光宇.中日東海劃界問題的國際法分析[J].海洋法苑，2006，2：85-88.15 李慧玲.國際法視角下的中日東海大陸架之爭及現(xiàn)實(shí)前景[D].陜西：陜西師范大學(xué)，2005.16 張璇.中日釣魚島爭端與東海大陸架劃界[D].青島：中國海洋大學(xué),2005.17 聯(lián)合國海洋會(huì)議.聯(lián)合國海洋法公約.1982.（四）研究方法、完成措施及寫作進(jìn)度計(jì)劃

1、研究方法

（1）歸納的方法：在查閱大量資料的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，整理出有關(guān)觀點(diǎn)。

（2）比較分析的方法：通過對中日兩國在此方面所持不同立場、觀點(diǎn)和態(tài)度分析其實(shí)質(zhì)與區(qū)別。

（3）案例分析的方法：分析國際上關(guān)于大陸架劃界中的一些案例，理解其中的國際法制度與知識(shí)。

2、完成措施

（1）查閱資料：充分利用圖書館資源搜集有關(guān)的中英文著作、期刊；

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己論文特點(diǎn)，搜集權(quán)威有效的資料；（3）積極和老師同學(xué)交流，探討相關(guān)問題。

3、寫作進(jìn)度

（1）2006年12月20日之前：撰寫畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作

（2）2006年12月20日-2007年3月7日：調(diào)研相關(guān)資料，撰寫論文初稿

（3）2007年4月1日之前：完成畢業(yè)論文

二、指導(dǎo)教師對開題報(bào)告的意見

指導(dǎo)教師（簽名）：

****年**月**日

第三篇：浙江工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)核心課程建設(shè)管理辦法試行

浙江工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)核心課程建設(shè)管理辦法（試行）

第一條 總則

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為推進(jìn)學(xué)校一流本科教育建設(shè)，全面貫徹落實(shí)產(chǎn)出導(dǎo)向教育(OBE)人才培養(yǎng)理念和質(zhì)量觀，深化我校人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)模式和課程考核評價(jià)方式改革，經(jīng)研究決定開展本科教學(xué)核心課程建設(shè)工作，特制定本管理辦法。

第二條 指導(dǎo)思想

遵循“產(chǎn)出導(dǎo)向、目標(biāo)引領(lǐng)、重點(diǎn)建設(shè)、績效為先”的原則，規(guī)劃建設(shè)一批本科教學(xué)核心課程。以本科教學(xué)課程體系供給側(cè)改革為抓手，以核心課程建設(shè)助推本科專業(yè)內(nèi)涵提升和本科教學(xué)人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量提升。

第三條 建設(shè)目標(biāo)

“十三五”期間，學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)300門“本科教學(xué)核心課程”。以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出和能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)通識(shí)教育和專業(yè)教育、科學(xué)教育和人文教育、理論教育和實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步完善“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑本科專業(yè)教育”課程體系，建設(shè)一批在浙江省乃至全國具有一定影響力的示范性課程。

第四條 建設(shè)內(nèi)容

1.制訂課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定并完善課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，明確該課程對于培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成的作用與貢獻(xiàn)，為更好地開展教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)等提供指導(dǎo)和依據(jù)。

2.更新課程教學(xué)內(nèi)容。更新并優(yōu)化課程教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，確保核心課程對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的支撐。優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與聯(lián)系，能有效減少重復(fù)與脫漏。

3.建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源。建設(shè)與課程配套的小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）,并在在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及校外在線課程教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行開放共享、擴(kuò)大受益面。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源、引入研討教學(xué)、案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)等多樣化手段與方法，開展混合式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

5.改革課程評價(jià)方式。推進(jìn)形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合考核方式改革，及時(shí)完善課程教學(xué)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生有效調(diào)控學(xué)習(xí)過程和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步推進(jìn)大類基礎(chǔ)核心課程教考分離，對于同一門課程實(shí)施統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一閱卷。

6.優(yōu)化基層教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)一支靜心教書、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。定期開展校內(nèi)外教學(xué)示范，引領(lǐng)推廣課程建設(shè)與教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

其他根據(jù)核心課程建設(shè)需要，由課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)定并預(yù)計(jì)完成的建設(shè)任務(wù)。

第五條 申報(bào)與立項(xiàng)

核心課程以基層教學(xué)組織為單位進(jìn)行申報(bào)，原則上課程負(fù)責(zé)人須為基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人，課程須由所在學(xué)院推薦報(bào)教務(wù)處，并提交相關(guān)的申報(bào)材料。

1.通識(shí)教育核心課程：分為必修課程和選修課程，由學(xué)校通識(shí)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)遴選、學(xué)校資助建設(shè)并管理、建設(shè)期滿由學(xué)校組織校內(nèi)外專家驗(yàn)收。

2.大類基礎(chǔ)核心課程：根據(jù)學(xué)校本科人才培養(yǎng)大類劃分，由大類基礎(chǔ)課程指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)遴選、學(xué)校資助、開課學(xué)院負(fù)責(zé)管理、建設(shè)期滿由學(xué)校會(huì)同開課學(xué)院組織校內(nèi)外專家驗(yàn)收。

3.專業(yè)核心課程：根據(jù)學(xué)校總體專業(yè)規(guī)劃，由學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)遴選、學(xué)校學(xué)院共同資助建設(shè)并管理、建設(shè)期滿由學(xué)院組織校內(nèi)外專家驗(yàn)收。

第六條 經(jīng)費(fèi)使用與資助額度

核心課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入浙江省重點(diǎn)高校建設(shè)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)及學(xué)校本科教學(xué)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，專款專用，主要用于核心課程建設(shè)的業(yè)務(wù)開支(含不超過總建設(shè)經(jīng)費(fèi)10%的校外專家評審咨詢費(fèi)),嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)經(jīng)法規(guī)和省、校財(cái)務(wù)規(guī)章制度。

本科教學(xué)核心課程資助標(biāo)準(zhǔn)如下： 1.通識(shí)教育核心課程和大類基礎(chǔ)核心課程

按照每門課程不超過6萬、每個(gè)課程群不超過20萬的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資助，建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。課程立項(xiàng)后下?lián)?0%，中期檢查合格后再下?lián)?0%。

2.專業(yè)核心課程 專業(yè)核心課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校學(xué)院按1:1分擔(dān)，其中學(xué)校按照每門課程不超過3萬、每個(gè)課程群不超過10萬的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資助。課程立項(xiàng)后下?lián)?0%，中期檢查合格后再下?lián)?0%。

第七條 建設(shè)管理 1.項(xiàng)目啟動(dòng)

核心課程建設(shè)周期一般為兩年，立項(xiàng)時(shí)學(xué)校、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和開課學(xué)院根據(jù)申報(bào)材料簽訂三方建設(shè)任務(wù)書，明確建設(shè)任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，實(shí)施項(xiàng)目化管理。

2.中期檢查

立項(xiàng)建設(shè)一年后，由校院兩級組織專家根據(jù)建設(shè)任務(wù)書，對核心課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查，重點(diǎn)檢查課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案編制和論證修改、優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)等。

通識(shí)教育核心課程和大類基礎(chǔ)核心課程由學(xué)校會(huì)同通識(shí)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和大類基礎(chǔ)課程指導(dǎo)委員會(huì)組織開展，專業(yè)核心課程由學(xué)院組織開展并將結(jié)果報(bào)教務(wù)處備案。

對于達(dá)到預(yù)定建設(shè)要求的項(xiàng)目給予繼續(xù)建設(shè)；未達(dá)到階段性建設(shè)任務(wù)的進(jìn)行整改并暫緩后續(xù)經(jīng)費(fèi)劃撥，完成階段性建設(shè)任務(wù)后繼續(xù)建設(shè)，整改后達(dá)不到階段性建設(shè)任務(wù)的將終止該項(xiàng)目并收回建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

3.項(xiàng)目驗(yàn)收

建設(shè)期滿，由基層教學(xué)組織向?qū)W校（院）提出驗(yàn)收申請。校院兩級組織校內(nèi)外專家根據(jù)建設(shè)任務(wù)書、以隨堂聽課和隨機(jī)調(diào)閱教學(xué)資料（含教案）等方式，對核心課程建設(shè)項(xiàng)目成果進(jìn)行驗(yàn)收，重點(diǎn)驗(yàn)收課程建設(shè)對于本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成的作用與貢獻(xiàn)等內(nèi)容。

所有立項(xiàng)建設(shè)的核心課程建設(shè)項(xiàng)目通過驗(yàn)收后，學(xué)校將授予“本科教學(xué)核心課程”稱號(hào)并給予在教學(xué)業(yè)績點(diǎn)計(jì)算的補(bǔ)貼。對于驗(yàn)收不通過的項(xiàng)目將限期整改并組織再次驗(yàn)收；整改后仍不能通過驗(yàn)收的將終止項(xiàng)目并收回建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

第八條 其他

本辦法自發(fā)布之日起開始實(shí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：中國政法大學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫格式規(guī)范

中國政法大學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫格式規(guī)范

時(shí)間：2013-06-21 14:45:08 點(diǎn)擊：2717

一、論文的構(gòu)成

本科生畢業(yè)論文由封面、題目、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文（緒論、主體、結(jié)論）、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝等幾部分構(gòu)成。

二、畢業(yè)論文各組成部分的內(nèi)容要求

（一）封面：學(xué)校的名稱位于封面上部頂端，其下為論文性質(zhì)（即：本科生畢業(yè)論文），論文的題目位于封面中端，學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)院、專業(yè)、指導(dǎo)教師、成績、完成時(shí)間等分列兩欄，位于封面底端，項(xiàng)目名需對齊。

（二）題目：題目應(yīng)力求簡短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。題長一般不超過20個(gè)字，如有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。

（三）摘要：摘要要求用精煉的文字對論文的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括。篇幅應(yīng)控制在300字以內(nèi)。

（四）關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是反映內(nèi)容主題的詞或詞組，是從論文題名、正文或摘要中提取的能表征論文主題內(nèi)容的具有實(shí)質(zhì)意義的詞語，關(guān)鍵詞一般3—5個(gè)。

（五）目錄：目錄獨(dú)立成頁，應(yīng)包括論文中全部章節(jié)的標(biāo)題及頁碼，含正文章節(jié)、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝等內(nèi)容的頁碼。

（六）正文：正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分。包括：緒論、論文主體和結(jié)論三部分，正文一般還包括附加的文獻(xiàn)、引證、腳注。論文正文中的每一部分都應(yīng)有清晰的標(biāo)題，使用加粗字并用中文標(biāo)號(hào)按順序標(biāo)明，標(biāo)題和下面的正文應(yīng)空兩行。

1.緒論：一般作為第一章，是畢業(yè)論文的主體開端，應(yīng)闡述論文的背景及目的、完成任務(wù)的條件，將采取的對策、手段、步驟和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

2.論文主體：是對研究工作的詳細(xì)表述。它包括文獻(xiàn)資料的綜述，一般由標(biāo)題、文字、表格或公式等部分組成。該部分要運(yùn)用各方面的理論研究方法分析問題、論證觀點(diǎn)，盡量反映出學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)水平。

3.結(jié)論：是全文的思想精髓和文章價(jià)值的體現(xiàn)。應(yīng)概括說明所進(jìn)行工作的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)和特色，指出創(chuàng)新所在，并應(yīng)指出其中存在的問題和今后的改進(jìn)方向，特別是對工作中遇到的重要問題要著重指出，并提出自己的見解。這部分集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對所研究的課題的見解和主張，結(jié)論要簡單、明確，篇幅不宜過長。

（七）參考文獻(xiàn)：是論文的最后一部分，指作者在畢業(yè)論文工作中所參考的文獻(xiàn)，是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分。畢業(yè)論文的引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來，按作者、文獻(xiàn)名、卷冊序號(hào)、出版地、出版單位、出版時(shí)間、章節(jié)或起止頁碼排列。如列出多位作者的參考文獻(xiàn)，應(yīng)按作者姓名的漢語拼音依次排列，外國作者按其姓漢語翻譯的拼音排序；同一作者的不同著作按照出版時(shí)間先后順序排列，其著作一律排在論文前面。引用在網(wǎng)絡(luò)媒體首次發(fā)表研究成果的，必須注明網(wǎng)址；對于非首次發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)資料，必須注明其首次發(fā)表的媒體名稱。

（八）附錄：凡不宜收入正文中的，又有價(jià)值的內(nèi)容可編入畢業(yè)論文的附錄中。

（九）致謝：在文章結(jié)尾處，通常以簡短的文字，對論文過程中曾給予自己指導(dǎo)、幫助過的老師，表示自己的謝意。

三、畢業(yè)論文的版面要求

（一）畢業(yè)論文打印用紙要求

本科學(xué)生畢業(yè)論文必須上交打印稿和電子文檔，并統(tǒng)一采用國際標(biāo)準(zhǔn)A4型（210mm×297mm）復(fù)印紙，單面打印。

（二）封面設(shè)置 字體和字號(hào)要求 學(xué)校名稱：2號(hào)楷體-GB2312 論文性質(zhì)：1號(hào)楷體字 論文題目：2號(hào)楷體-GB2312 副標(biāo)題：4號(hào)楷體字 學(xué)號(hào)、姓名等：4號(hào)楷體字 論文編號(hào)：4號(hào)楷體字 所有項(xiàng)目集中，不標(biāo)頁碼。

題目應(yīng)簡明、具體，一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題

（三）頁面設(shè)置

學(xué)生畢業(yè)論文統(tǒng)一用A4紙縱向打印，頁邊距要求上下邊距為2.5cm，左右邊距為2.0cm。

（四）頁眉、頁腳設(shè)置 畢業(yè)論文需編排頁碼并設(shè)置頁眉。

頁眉：用小四號(hào)宋體，居中排列，每字間空一格。頁眉內(nèi)容：“中國政法大學(xué)本科生畢業(yè)論文”。頁腳：用５號(hào)宋體，居中排列，頁腳內(nèi)容為頁碼。

（五）目錄、題目、摘要、關(guān)鍵詞

論文[目錄]題頭用3號(hào)黑體字居中排寫，隔行書寫目錄內(nèi)容，頁碼位于頁面下部居中位置，用羅馬字母5號(hào)宋體字標(biāo)示。

（六）論文題目為3號(hào)黑體字，可分一或兩行居中打印，論文題目下空一行打印[摘要]二字用4號(hào)黑體字，再空一行打印內(nèi)容用小四號(hào)宋體字。摘要內(nèi)容下空一行打印[關(guān)鍵詞]用4號(hào)黑體字，其后是關(guān)鍵詞，用小4號(hào)宋體打印，每個(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格。

（七）正文 正文按照自然段依次排列，每段起行空兩格，回行頂格。字?jǐn)?shù)一般在5000-8000字，用4號(hào)宋體字打印。

（八）文中圖表 需在表的上方標(biāo)注表號(hào)、表名、表注。

（九）標(biāo)題 正文中每一部分都應(yīng)有清晰的標(biāo)題，并用中文標(biāo)號(hào)按順序標(biāo)明。正文一級標(biāo)題位于上部居中位置，用小3號(hào)加粗宋體打印。正文二級標(biāo)題，位于頁面左端，頂格放置，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容，末尾不加標(biāo)點(diǎn)，用4號(hào)加粗宋體字打印。第三級和第四級標(biāo)題均空兩格放置序數(shù)，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容。第四級以下單獨(dú)占行的標(biāo)題順序采用A.B.C ?.和a.b.c?兩層，標(biāo)題均空兩格放置序數(shù)，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容。正文中對總項(xiàng)包括的分項(xiàng)采用⑴⑵⑶?單獨(dú)序號(hào)，對分項(xiàng)中的小項(xiàng)采用①②③?的序號(hào)或數(shù)字加半括號(hào)，括號(hào)后不再加其他標(biāo)點(diǎn)。

（十）作者簽名 緊接在正文下空兩行，由作者親筆簽署。

（十一）注釋和引證 注釋采用腳注。正文中注釋用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注，標(biāo)注為上標(biāo)。①中文獨(dú)立文獻(xiàn)注釋格式：首次引用，注明著者姓名、文獻(xiàn)名、卷冊序號(hào)、出版地、出版單位、出版時(shí)間、頁碼；再次引用同一文獻(xiàn)來源的資料時(shí)，只需注出作者姓名、著作名和資料所在頁碼，如在同一頁并且緊接同一資料來源的上一注釋，可以用“同上”代替作者姓名、著作名，僅標(biāo)明頁碼；轉(zhuǎn)引，按上述要求標(biāo)明原始資料出處，用句號(hào)結(jié)束。用“轉(zhuǎn)引自”表明轉(zhuǎn)引，標(biāo)明載有轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)的資料出處。②中文析出文獻(xiàn)注釋格式：引證標(biāo)注內(nèi)容及順序?yàn)椋鹤髡撸龀鑫墨I(xiàn)名，文集編者，文集題名，卷冊，出版者與出版時(shí)間，版本，頁碼。③引用在網(wǎng)絡(luò)媒體首次發(fā)表研究成果的，必須注明網(wǎng)址；對于非首次發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)資料，必須注明其首次發(fā)表的媒體名稱。④其它來源文獻(xiàn)注釋可根據(jù)具體情況參照有關(guān)學(xué)術(shù)刊物標(biāo)注。

（十二）參考文獻(xiàn)、附錄部分 參考文獻(xiàn)

作者在寫作過程中使用過的主要參考文獻(xiàn)。論文正文中須標(biāo)識(shí)參考文獻(xiàn)編號(hào)，按出現(xiàn)順序用5號(hào)標(biāo)識(shí)，置于所引內(nèi)容最末句的右上角。參考文獻(xiàn)著錄的條目以小于正文的字號(hào)編排在文末。文獻(xiàn)的著錄格式：①專著：作者.書名[M].出版地.出版年.②期刊:作者.題名[J].刊名,出版年,卷(期):起止頁碼.③論文集:作者.論文集名[C].出版地:出版社.出版年.起止頁碼.④學(xué)位論文:作者.題名[D].保存地點(diǎn):保存單位,年.⑤專利文獻(xiàn):專利所有者.題名[P].專利國別:專利號(hào)出版日期.⑥電子文獻(xiàn):責(zé)任者電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)網(wǎng)址.年-月-日.文獻(xiàn)作者3名以內(nèi)的全部列出;3名以上則列出前3名,后加“等”（英文加“etc”）。

參考文獻(xiàn)類型，根據(jù)GB3469-83《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識(shí)：Ｍ－專著，Ｃ－論文集，Ｎ－報(bào)紙文章，Ｄ－學(xué)位論文，Ｒ－研究報(bào)告，Ｓ－標(biāo)準(zhǔn)，Ｐ－專利，對于專著、論文集中的析出文獻(xiàn)用單字母“Ａ“標(biāo)識(shí)，其他末說明的文獻(xiàn)類型，采用單字母“Ｚ”標(biāo)識(shí)。

附錄 附錄名稱使用小四號(hào)黑體字加粗，居中放置。另起一行空兩格，使用5號(hào)宋體字標(biāo)注附錄序號(hào)和題名，編排樣式可參照正文。

四、畢業(yè)論文的裝訂：畢業(yè)論文原文按以下順序裝訂：

（一）封面、（二）摘要及關(guān)鍵詞、（三）目錄、（四）正文、（五）參考文獻(xiàn)、（六）附錄、（七）致謝。

第五篇：西南大學(xué)本科學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施辦法(試行)

西南大學(xué)本科學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施辦法（試行）

西校[2005]75號(hào)

第一條為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，規(guī)范本科生轉(zhuǎn)專業(yè)的審批程序,根據(jù)《西南大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定（試行）》，特制訂本辦法。

第二條學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)在被錄取的專業(yè)完成學(xué)業(yè)。

第三條學(xué)生有下列情況之一的，可以提出校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的申請。

（一）學(xué)生確有特長，轉(zhuǎn)專業(yè)更能發(fā)揮其專長的；

（二）學(xué)生入學(xué)后因患某種疾病或生理缺陷（不含隱瞞既往病史入學(xué)者），經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院診斷證明，校醫(yī)院核準(zhǔn)，確屬不宜在原專業(yè)學(xué)習(xí)，但尚能在本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)的；

（三）學(xué)生確有特殊困難，需轉(zhuǎn)專業(yè)才能正常學(xué)習(xí)的。

第四條學(xué)生有下列情況之一的，不予轉(zhuǎn)專業(yè)。

（一）在文科、理科、藝術(shù)、體育和職教師資等不同科類之間跨類的；

（二）在重點(diǎn)本科、一般本科、應(yīng)用技術(shù)本科等不同招生批次之間跨層次的；

（三）在不同校區(qū)之間跨校區(qū)的；

（四）屬于保送生、定向生、預(yù)科升本科、專轉(zhuǎn)本等特殊類別的；

（五）本科三年級及其以上的；

（六）公共課程考核成績有不及格的；

（七）在校期間受過紀(jì)律處分處于影響期的；

（八）學(xué)生條件不符合申請轉(zhuǎn)入專業(yè)特殊要求的；

（九）正在休學(xué)、保留學(xué)籍的；

（十）應(yīng)作退學(xué)處理的；

（十一）其他經(jīng)學(xué)校審核認(rèn)為不適合轉(zhuǎn)專業(yè)的。

第五條各專業(yè)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生的比例嚴(yán)格控制在以下范圍。

（一）同一專業(yè)年級學(xué)生數(shù)不足100人的，轉(zhuǎn)入學(xué)生數(shù)量控制在該專業(yè)年級學(xué)生數(shù)的10%以內(nèi)，轉(zhuǎn)出學(xué)生數(shù)量不超過該專業(yè)年級學(xué)生數(shù)的5%；

（二）同一專業(yè)年級學(xué)生數(shù)超過100人（含100人）的，轉(zhuǎn)入學(xué)生數(shù)量控制在該專業(yè)年級學(xué)生數(shù)的5%以內(nèi)，轉(zhuǎn)出學(xué)生數(shù)量不超過該專業(yè)年級學(xué)生數(shù)的5%。

（三）各專業(yè)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生具體人數(shù)由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的實(shí)際情況提出意見，學(xué)校研究決定。

第六條除新生可在入學(xué)報(bào)到后的兩周內(nèi)提出調(diào)整專業(yè)的申請、學(xué)校按程序集中辦理外，轉(zhuǎn)專業(yè)按以下程序進(jìn)行。

（一）每年5月1日前，學(xué)生向所在學(xué)院提出書面申請，按要求填寫《西南大學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請表》，在學(xué)院教學(xué)秘書處出具課程成績單。經(jīng)學(xué)院初審符合學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)條件者，院長在轉(zhuǎn)專業(yè)申請表上簽署意見。院內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生申請表、課程成績單及相關(guān)材料整理齊備后在規(guī)定時(shí)限內(nèi)報(bào)送教務(wù)處。跨學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生申請表、課程成績單及相關(guān)材料整理齊備后轉(zhuǎn)交擬轉(zhuǎn)入學(xué)院。

（二）5月20日前，轉(zhuǎn)入學(xué)院對申請轉(zhuǎn)入學(xué)生進(jìn)行考核、面試，根據(jù)考核、面試結(jié)果，由院長在轉(zhuǎn)專業(yè)申請表上簽署是否接收的意見，然后將申請表、課程成績單及相關(guān)材料報(bào)送教務(wù)處。

（三）教務(wù)處收到經(jīng)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)院同意并簽署意見的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)材料后，審核合格者，院內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生材料報(bào)教務(wù)處處長審批；跨學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)材料報(bào)主管校長

審批。審批通過者，由教務(wù)處通知學(xué)生，學(xué)生于下學(xué)期開學(xué)前辦理轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)后，正式成為轉(zhuǎn)入專業(yè)的學(xué)生。

第七條教務(wù)處接受轉(zhuǎn)專業(yè)申請表及相關(guān)材料的截止日期為每年5月30日。學(xué)校審批工作截止日期為每年的7月10日。

第八條轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生一般應(yīng)轉(zhuǎn)入低一年級學(xué)習(xí)，但已修課程相差兩門以內(nèi)（含兩門，由轉(zhuǎn)入學(xué)院根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，對學(xué)生已修原專業(yè)課程進(jìn)行認(rèn)定），經(jīng)本人申請、學(xué)院考核、學(xué)校批準(zhǔn)，可轉(zhuǎn)入同一年級學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)按轉(zhuǎn)入的專業(yè)和年級學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納學(xué)費(fèi)。

第九條學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后必須按照轉(zhuǎn)入專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，修完規(guī)定的課程和學(xué)分，如果學(xué)生在原專業(yè)已修課程的要求等同或超過轉(zhuǎn)入專業(yè)，則成績有效；凡不符合轉(zhuǎn)入學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)方案要求的課程及學(xué)分，可作為選修課記載成績。

第十條申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須參加其原所學(xué)專業(yè)在該學(xué)期的期末課程考核。無故曠考者，取消其轉(zhuǎn)專業(yè)資格。不及格課程累計(jì)門數(shù)或?qū)W分?jǐn)?shù)達(dá)到退學(xué)規(guī)定的，應(yīng)予退學(xué)，如學(xué)生申請?jiān)囎x且被批準(zhǔn)的，只能在原專業(yè)試讀。

第十一條對采取弄虛作假等手段轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，退回原專業(yè)，并根據(jù)情況給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。協(xié)同作假者，通報(bào)其單位。

第十二條各學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)工作應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按上述程序和時(shí)間要求進(jìn)行。在規(guī)定時(shí)間之外，不辦理轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)。

第十三條普通專科和高職專科學(xué)生申請轉(zhuǎn)專業(yè)的，參照本辦法執(zhí)行。

第十四條本辦法于2005年9月14日經(jīng)校長辦公會(huì)議討論通過，自文件公布之日起施行。本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。