第一篇：河源職業技術學院課程建設管理實施辦法

（河職院教〔2006〕29號）

根據學院《關于加強課程建設的意見》制定本管理實施辦法。

一、明確職責，加強課程建設宏觀調控與指導 1．學院專業與課程建設分委會職責

（1）審定學院課程建設規劃和年度課程建設計劃，并根據學院課程建設經費安排確定年度課程建設經費投資方向，審議經費預算。

（2）根據課程經費預算組織相應課程建設項目立項、評審、驗收、評獎工作。

（3）組織院級優質、精品課程評審驗收，并推薦省級、國家級精品課程。

（4）組織合格課程評審抽查，檢查課程建設項目執行情況。（5）負責新開課程、課程教學大綱、主要課程入庫及廢除與更新的審批。

作為學院專業與課程建設分委會的日常辦事機構，教務處負責有關課程的協調、組織、行政審查及其它日常管理工作。

2．系（部）課程建設與管理機構的職責（1）合格課程驗收評審。（2）部門課程建設計劃審定。

（3）組織相應課程建設項目立項、驗收、評獎的初審與推薦。（4）負責新開課程教學大綱、課程入庫及廢除與更新的審定。

二、建立課程負責人制度，做到課程建設責權利的統一 1．課程負責人制度實施范圍（1）實行課程負責人制的目的，是在課程負責人的領導下，加強課程教師團隊參與課程建設的作用，統籌和規范基本內容相同、學時和授課對象不同課程的設置、建設與管理。

（2）凡我院綜合教務系統課程庫中的課程，原則上都要指定課程負責人，負責一門或若干門主要內容相同的課程改革、建設與管理工作。實施過程中可分期分批進行，公共課、院級平臺課、系（部）級平臺課、2人以上教師任課的專業主干課應首先實行課程負責人制度，其它課程暫由任課教師負責。

（3）專業教研室主任應擔任至少一門課程的課程負責人。根據課程的實際和部門工作需要，對由個別教師任課的課程，課程主管部門可以將性質相同或內容相近的課程組成課程小組，并指定課程負責人。

2．課程負責人的條件

（1）本校在編或全職返聘教師，熱心教學工作，具有較高的學術造詣和教學水平，具有敬業精神和較強的組織管理能力。

（2）多年主講該課程或相關課程，教學效果好，在該課程或相關課程的建設和改革中取得較好的成績。

（3）精品課程的課程負責人原則上應具有副高以上職稱或博士以上學位，其他課程的課程負責人應具有中級以上職稱。

3．課程負責人的聘用

（1）院級平臺課的課程負責人由教務處負責選聘，其他課程負責人由課程主管部門選聘，報教務處審批備案。

（2）課程負責人聘期3年，期滿后經考核可連任。

（3）聘期未滿而需要更換課程負責人，由課程主管部門研究決定，報教務處備案。4．課程負責人的職權

（1）課程負責人是本課程教學質量和考核質量的第一責任人。（2）負責相關課程論證申報及課程庫中課程基本信息的維護，授課教師的資格審查，并協助專業或教研室落實授課安排，監管課程教學實施效果及質量。

（3）研究確定課程教學要求和教學內容，組織課程教學大綱制（修）訂、課程（組）教學規范及相關教學文件建設。

（4）組織制定并主持實施課程改革與研究計劃。

（5）組織課程日常教學研究、討論及交流活動，撰寫課程教學總結。

（6）領導本課程青年教師培養工作及推薦本課程教師申報各級各類教學獎勵。

5．課程負責人的考核

（1）課程負責人履行職責的情況與績效，由聘任部門進行考核，每學年進行一次，考核結論記入相關檔案。

（2）考核結果分為“優秀”、“稱職”、“不稱職”。對“稱職”以上的，由課程主管部門給予適當的獎勵或工作量補貼?？己私Y果“不稱職”的，終止其課程負責人資格，一年內不能再擔任課程負責人。

三、合格課程建設與管理 1．合格課程建設要求

（1）所有必修課、專業限選課都要達到課程合格標準的要求。（2）各課程主管部門要制訂合格課程評審計劃，院（系、部）平臺課、專業主干課應在2年內達到課程合格標準的要求，其它課程應在3年內達到要求。

2．合格課程評審驗收程序（1）由課程負責人向課程主管部門提出評估申請（填寫《河源職業技術學院合格課程評審申報表》）。

（2）課程主管部門根據學?！逗细裾n程驗收評審指標》對課程進行評審驗收，原始材料留部門存檔，并將評審結論及得分匯總后報教務處備案。

（3）學院專業與課程建設分委會組織抽查或對有爭議的評審結論進行復核。

四、優質課程、精品課程及課程改革立項管理 1．課程立項

課程立項包括優質課程、精品課程及課程改革項目立項。各系（部）根據學院優質、精品課程建設總目標制訂本部門的課程建設與改革計劃，逐步實現院級平臺課程基本建成院級優質或精品課程，每個較為成熟的專業應有2-3門院級優質課程，1-2門院級及以上精品課程（其中應有1門實踐課程）的目標。每年的具體立項數由學院下達。

（1）申報：課程負責人向課程主管部門提出申請（填寫《河源職業技術學院優質、精品課程（課程改革）建設項目申請表》）。

（2）審批：院級優質、精品課程建設及課程改革立項范圍主要是公共課、院級平臺課、系部平臺課和專業主干課。優質課程立項實行分級負責制：①學院專業與課程建設分委會負責公共課、院級平臺課建設立項；②系（部）負責系部平臺課、專業主干課立項，并報教務處備案。精品課程、課程改革項目統一由學院專業與課程建設分委會負責立項。

（3）立項：經學院專業與課程建設分委會或系（部）審批通過的課程建設項目交教務處匯總，由學院統一發文公布。2．立項課程的建設（1）項目建設周期

院級優質、精品課程建設及課程改革項目周期一般為1年，其中推薦參加省級精品課程評審的課程建設項目必須在規定的時間內完成課程建設工作。課程主管部門應大力支持課程建設項目的實施，為項目組成員高效優質完成建設項目創造條件。

（2）中期檢查

項目負責人對照優質、精品課程建設及課程改革項目內容和要求，提交自檢報告（含項目完成進展情況，已經完成的部分內容，項目經費使用情況，項目過程中存在的問題、困難及措施等），交課程主管部門和教務處進行中期檢查。對人為因素造成項目無進展或進展緩慢的，取消項目立項并收回項目經費。

3．項目評審驗收（1）項目必備材料

課程建設評審驗收申請書、課程建設小結及相關材料（參照評審指標）

(2)項目驗收等級

優質、精品課程及課程改革項目驗收分為“優秀”、“良好”、“合格”（“通過”）、“不合格”（“不通過”）四級。“合格”（“通過”）等級以上的項目視為通過結題驗收，其中，獲評為“優秀”等級的重點課程可通過認定成為“院級精品課程”，部分“良好”等級的優質課程經整改后達到“優秀”標準的亦可通過認定成為“院級精品課程”。(3)項目驗收方式 優質、精品課程實行網上驗收方式，由課程組根據課程驗收評估標準建立課程網站，實現課程資源網上共享。部門立項的優質課程，由部門根據相關評審指標組織評審驗收，并報學院備案。對其中評為“優秀”等級的，學院將組織復核；學院立項的優質、精品課程，由學院按照相關評估指標組織驗收并公布結果。課程改革項目的驗收方式根據項目申請表確定的標準驗收。

(4)獎懲

凡驗收獲“優秀”、“良好”者，可推薦參加學院相應的專項評獎，由學院予以獎勵和表彰。主講教師教學效果達良好以上者，系（部）在計算教學工作量時適當放大系數，在評選優秀、教學考核和推薦評選教學成果獎時，予以優先考慮。凡驗收“不合格（不通過）”者，學校收回剩余資助經費。對不能按時完成建設目標或經費使用效益較差或挪經費作它用者，給予項目負責人2年內不再立項及部門立項數減少的處罰。課程建設項目完成情況，將作為學校對各部門教學工作考核的重要依據之一。

五、完善課程入庫管理制度 1．課程開設

（1）建立課程開設審批制度，公共課、院級平臺課開設由學院專業與課程建設分委會審批；系（部）平臺課程、專業主干課程由課程主管部門審定，學院專業與課程建設分委會審批；其它課程由課程主管部門審批，報教務處備案。教務處將定期公布全校課程目錄，進行目錄管理，進入課程目錄的課程必須經過審批。

（2）院（系、部）級平臺課、專業主干課應有2年以上的穩定期。

（3）公共課、院（系、部）平臺課、專業主干課的開設必須經過嚴格課程論證。課程論證包括課程開設必要性的說明，相關課程教學文件，尤其是教學大綱等的審定，課程論證由相應課程主管部門進行，并報學院專業與課程建設分委會審批。課程大綱是課程內容的綱領性文件，一旦批準，不得隨意變動。

（4）課程開設實行集中審批制度，每年的四月中下旬為學院專業與課程建設分委會集中審批時間。

2．課程入庫

（1）申報審批。課程基層教學單位或課程負責人為課程申報主體，課程申報審批經過查詢（查詢課程庫中是否有相應課程）—>磋商（與相關課程主管部門或課程負責人磋商設課事宜）—>申報（經系部審定后向教務處申報）—>審（定）批（學院或系（部）審批）等環節。如欲申報由其它部門主管的課程需向相應的課程主管部門提出需求，由該課程主管部門提出申報。

（2）入庫。課程入庫必須做到信息規范與完善，包括：課程編碼、課程中英文名稱、課程負責人、學科類別、總學分學時、實踐教學學時、課程類別、開課單位、前導課程、后續課程、課程內容、現用教材、教學大綱、基層教學組織等。入庫課程須經過系（部）審定、學院專業與課程建設分委會審批。所有課程入庫前都需經過教務處（網上）審核。

新增專業教學計劃經審定后，課程可以暫時以“臨時課籍”資格入庫，但須完善課程基本信息，并在3年內完成合格評審，獲得“正式課籍”。

3．課程庫清理

為徹底清理課程資源庫，將賦予現行課程庫中的所有課程以“臨時課籍”，待課程滿足以下要求后，再為其建立“正式課籍”：（1）完善的課程信息；

（2）完成課程合格評審，并經正式審批。4．入庫課程信息的完善與維護

（1）基層教學單位及課程負責人應承擔課程庫中相關課程信息維護的責任，課程信息的變動，應及時準確地體現在課程庫中，以保證課程庫的實時性和權威性。

（2）提高課程庫中課程的使用率，將入庫課程使用率及課程完善情況作為院（系）評價的重要內容。

（3）將課程信息完善與維護作為課程建設評價的重要指標，及時完成已有課程信息的完善工作，尤其是經審定后的課程大綱的入庫工作。

5．課程廢除與更新

公共課、院（系、部）平臺課、專業主干課的廢除與更新由學院專業與課程建設分委會審批，其它課程的廢除與更新由各主管部門審批，教務處審核備案。

六、經費保障及獎勵措施 1．課程建設經費的使用

課程建設專項經費主要用于教學調研、教學資料、課程網站、CAD課件及題庫等開支，課程建設中的教學儀器設備所需經費，仍由教學設備費開支。課程專項建設經費的使用由學院專業與課程建設分委會監管，教務處執行。

2．資助及獎勵

（1）資助。課程改革項目給予2000元經費資助；教材建設項目給予2000元經費資助；網絡課程建設給予3000元的經費資助；院級優質課程給予2000元的經費資助；院級精品課程在前期優質課程建設經費資助的基礎上另給予5000元的資助。其中，網絡課程提取建設資助經費額的300元，院級精品課程提取建設資助經費額的500元，省級及以上精品課程給予800元作為教育技術中心精品課程維護費（不重復計算，取最高數額）。

（2）獎勵。加大對各級精品課程的獎勵力度，按照學院相關文件進行獎勵。

3．經費下達

教務處根據學校審核通過的課程建設立項，每年一次將課程建設專項經費劃撥到各課程主管部門。課程主管部門負責項目經費的日常管理。

七、本辦法自發文之日執行，此前文件中與本辦法沖突的，以本辦法為準。本辦法由教務處負責解釋。

第二篇：金肯職業技術學院優秀課程建設管理暫行辦法

金肯職業技術學院優秀課程建設管理暫行辦法

為全面實施“課程建設221工程”，提升內涵，創建特色，加快培育教育教學標志性成果，特制定本辦法。

一、課程建設的指導思想

通過實施“課程建設221工程”，建立一批高質量、高水平、具有示范作用的優秀課程，切實推進我院教育創新向縱深發展，全面提高我院的高職人才培養質量。

二、課程建設目標

我院課程建設的目標是：近二年內，每個專業（群）建有系級優秀課程；各系建有院級優秀課程；通過三到五年的建設，全院爭取建成2-3門省級精品課程。

三、課程建設的要求

課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。我院課程建設的要求詳見《金肯職業技術學院優秀課程建設驗收標準》。

四、課程建設項目的立項申報

（一）立項條件

申報項目必須具備以下條件：

1、各類重點建設的課程應是相關專業的主干課程或窗口課程，并有利于人才培養方案的改革與實施。

2、各類重點建設的課程應具有一個相對合理的教學團隊，并具有一定的課程建設基礎。

3、各類重點建設的課程應具有明確的課程建設思路、目標和措施，并能體現改革精神，其預期成果應具有科學性、先進性和突破性，并對學院教學工作能起到示范指導作用。

（二）申報條件

1、課程建設項目負責人應為具有中級以上專業技術職稱，或雖為初級職稱但具有碩士學位的教師。

2、課程建設項目負責人應具有一定的教學實踐能力，并具有相應的組織協調能力。

3、課程建設項目組成員（含兼職教師）應結構合理，一般不超過五人，且能充分發揮各自所長。可以跨系、跨專業聯合申報。

五、課程建設項目的檢查評估與驗收

1、根據課程建設的不同目標，課程建設項目的建設周期為：系級優秀課程一般為1年；院級優秀課程為2-3年；省級精品課程為3-5年。

2、課程建設項目完成后，應按《金肯職業技術學院優秀課程建設驗收標準》進行檢查評估與驗收。

3、系級優秀課程建設項目，半年后進行中期檢查，對檢查合格的核撥剩余建設經費，一年后由教務處組織專家進行驗收；對建設效果差的課程，限期整改，對整改不力的停撥建設經費，并視情形給予警告或撤銷建設項目。

4、院級優秀課程建設項目，每應進行自查，并向學院報送建設自查報告，學院視其進展情況，核撥下一的建設經費。建設期滿，由教務處組織專家進行驗收。對達到驗收標準的課程，即確定為院級優秀課程。對未達到驗收標準的課程，限期進行整改，若整改不力，將給予通報批評。

對院級優秀課程中遴選出的2—3門重點建設課程，學院將繼續給予資助，并擇優向省教育廳推薦申報省級精品課程。

六、課程建設項目的經費核撥與使用

1、學院設立課程建設專項資金，以重點資助各級優秀課程的建設工作。對各級優秀課程的建設項目，學院將視其建設任務，給予一定的建設經費。

2、課程建設經費的使用應符合《金肯職業技術學院項目（課題）經費使用暫行規定》中的相關要求。

課程建設經費與實施進度掛鉤，在檢查的基礎上分核撥并實行?？顚Ｓ?。

七、課程建設項目的管理

課程建設項目實行院、系（部）及課程建設項目負責人三級管理方式。學院負責宏觀管理、監督與檢查；課程所在系（部）要配合學院做好課程建設中的管理與督促工作；課程建設項目負責人負責課程建設的規劃、實施、經費使用等。

八、附則

本管理辦法自公布之日起執行，本管理辦法由教務處負責解釋。

金肯職業技術學院教務處2009年4月15日

金肯職業技術學院優秀課程建設驗收標準

說明：

1、本驗收標準采取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。驗收標準分為綜合評估與課程特色兩部分，采用百分制記分，其中綜合評估占70%，課程特色占30%。

2、“驗收標準”欄給出的是A級的標準，評分時以此為依據，針對課程情況分別給予每項相應的驗收等級。

3、經專家組評分，驗收總分在80分以上的課程，可確定為院級優秀課程。

第三篇：河源職業技術學院學生會學生會干部任免制度

河源職業技術學院學生會干部任免制度

為了加強學生會干部的管理，提高學生會干部的整體素質，把好干部的質量關，特制定本制度。

1、學生會成員聘用采取公開招聘及推薦相結合的辦法。

2、凡承認本會章程、愿意遵守本會各項規章制度,熱心學生會工作、認真踏實，有為同學服務的能力和精神,具有一定的工作能力或有某一方面的特長，并有較好的群眾基礎的同學，均可應聘為學生會干部.對某方面具有特長、有利于學生會開展工作者，經主席團討論通過和指導老師批準，可破格任用。

3、應聘人員必須填寫《學生會競選申請表》受聘人員采用公開競選方式，經主席團三分之二以上通過方可錄用。一經錄用，受聘同學即可成為學生會成員須遵守本會各項章程與條例和工作安排，并盡力完成工作。試用期為一個月。

4、對某方面具有特長、有利于學生會開展工作者，經主席團討論通過和指導老師批準，可破格任用。各系可推薦優秀學生到院學生會掛職，掛職時間最長為一個學期。

5、如有學生會成員因各種原因而離職，應由本人填寫履歷表（如要辭職要先將辭職信遞交上級負責人）主席團認可后交回本人手中，辦公室取消此人檔案。

6、干部任期為一年，如有下列之一者，可主動申請辭職，學生會經校領導批準也有權罷免：

（1）違反校規、校紀處分或嚴重有損于學生會形象行為的。

（2）嚴重失職，工作很被動或在其位不謀其政，不認真履行崗位職責。

（3）學習不認真，成績在班級中排名居后的。

（4）例會3次無故缺席的。

（5）計劃、小結或總結累計3次未交的。

（6）因違紀而被學校紀律處分的。

7、學生會干部采取換屆選舉制度，具體辦法如下：

（1）主席團的聘用采用公開招聘、統一競選、擇優錄用的方式。

（2）新的主席團選舉產生后，組織開展干部納新活動，確立中層干

部（各部部長）。采用公開招聘、統一競選、擇優錄用的方式。

（3）基層干部的納新由中層干部開展，采用公開招聘、統一競選、擇優錄用的方式，由分管副主席負責。

8、學生會采取人事調整制度。

（一）中期調整

（1）時間：第二個學期初期。

（2）調整辦法：對于違反本會章程和有關規定，經教育無效者，由

所在部門負責人提請主席團批準，予以解聘。根據部長及分管副主席的意見決定人事的調整。對副部長以上成員進行民主評議，部長以上

成員要述職，按照評議的結果確定調整。

（二）試用期調整

（1）時間：干部試用期間。

（2）調整辦法：如有學生會成員在試用期內工作熱情、業績卓著，在本人自愿的情況下，由所在部向主席團提出申請，由本人填寫申請表，經主席團討論，批準歸檔后，可轉正或升遷，人事變動完成。如有學生會成員在試用期內工作消極懈怠，或屢次違反學生會制度而受紀律處罰等情況，將由該部門向主席團提出罷免申請，經主席團討論，批準歸檔后，罷免申請通過，人事變動完成。

（三）日常的調整

（1）時間：平時。

（2）調整辦法：學生會各干部可跨部門平等移動。在本人同意的前提下，或由個人提出申請，上報主席團，由主席團討論決定，下發調動通知，秘書處歸檔后，調動文件生效，人事變動完成。各系掛職干部，由于工作熱情、業績卓著，在本人自愿的情況下，可向主席團提出申請，經主席團討論后，可轉入院學生會工作。

第四篇：【河源職業技術學院專業】河源職業技術學院招生網站-河源職業技術學院分數線

高考派—高考志愿填報專家

【河源職業技術學院專業】河源職業技術學院招生網站-河源職業技術學院分數線

第五章 錄取規則第十六條 執行教育部規定的“學校負責，招辦監督”的錄取體制，招生錄取嚴格遵守教育部、省招生辦公室的有關政策和規定，本著公平、公正、公開的原則，以考生高考成績為基本依據，綜合衡量德智體美，擇優錄取。第十七條 在省招生委員會劃定的錄取最低控制分數線上，在保證完成招生計劃的前提下，制定具體錄取標準，按照文科類、理科類、體育類、音樂類、美術類、高職“3+證書”類分類錄取。第十八條 根據生源情況確定投檔比例，投檔比例一般控制在招生計劃的100%-120%以內，學校視生源情況在此比例內作適當調整。第十九條 在思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格、統考成績達到同批錄取控制分數線，符合河源職業技術學院投檔要求的情況下，河源職業技術學院依據考生志愿，從高分到低分的順序擇優錄取。第二十條 專業錄取按考生所填專業志愿從高分到低分錄取。在第一專業志愿額滿的情況下，按考生第二專業志愿錄取，依次類推，根據考生專業填報順序，總分相同時，專業相關科目成績高者優先錄取。第二十一條 考生所有專業志愿都未被錄取時，若服從專業調劑，則根據考生總成績并兼顧單科成績，調劑到招生計劃有空缺的專業錄取，否則，作退檔處理。第二十二條 外語語種要求：本校公共外語教學為英語，請非英語語種考生慎重報考。第二十三條 退檔原則：沒有填報我院志愿者；體檢不合格者；身體條件不符合所填專業要求又不服從專業調劑者；所報專業已滿，未達到其他專業錄取分數又不服從專業調劑者；選考科目與所報考專業選考科目不符，又不服從專業調劑者；本人書面申請放棄錄取者；經電話征求意見，考生或考生家長答復不讀者可作退檔處理。第二十四條 美術類、音樂類、體育類專業分檔時對投出檔案考生按照考生的文化課成績的40%，術科成績的60%計算總分，從高分到低分錄取。第二十五條 對學業水平成績的要求：在廣東省，報考我校文科類、理科類第三批?？茖哟螌I的學生，三門學業水平考試均須獲得等級成績，且至少有一門達到C級及其以上等級。在廣東省，報考我校美術類、音樂類、體育類的考生，三門學業水平考試成績至少有兩門達到D級及其以上等級。當高考派—高考志愿填報專家

高考派—高考志愿填報專家考生考試成績（或排序）相同時，綜合素質評價及學業水平考試成績優秀的考生可優先錄取。專業錄取時，在同等條件下，優先錄取修習相關專業基礎知識（模塊）的考生。音樂類、美術類、體育類專業分檔時對投出檔案考生按照考生的文化課成績的40%、術科成績的60%計算總分，從高分到低分錄取。第二十六條 對省招生辦公示通過的當《普通高等學校照顧加分考生資格》中的加分予以認可。國家

和省招生辦公示通過的各種符合優錄條件的考生，學校在同等條件下優先錄取。

河源職業技術學院重點專業:

河源職業技術學院全景地圖:

河源職業技術學院歷年分數線:

河源職業技術學院報考指南:

河源職業技術學院招生計劃:

河源職業技術學院人氣校友:

高考派—高考志愿填報專家

第五篇：職業技術學院教學質量監控實施辦法

職業技術學院教學質量監控實施辦法

教學工作是學院的中心工作，教學質量是學校的生命線，提高教學質量是學校生存和發展 的永恒主題。為使學院的教學活動達到培養目標的要求，使影響教學質量的關鍵因素和關鍵環 節在人才培養全過程中始終處于受控狀態，進一步完善教學質量監控工作，現按照學院教育質 量監控的整體要求，特制定本辦法。

一、指導思想 牢固樹立人才培養是學校的根本任務、質量是學校的生命線、教學是學校的中 心工作的理念。確立科學發展觀，堅持內涵發展、質量優先的工作方針。以人為本，全員參與，科學管理，強化教學過程控制，進一步完善以質量監控為主線、以系（部）管理為基礎的學院、校區、系（部）三級教學質量監控體系，形成自我約束、自我評價和自我提高的長效機制，使教學質量 監控成為我院保持和提高教學質量的重要手段。

二、組織機構 教學質量監控組織分學院級、校區級、教學系（部）。

1、學院級質量監控領導小組由學院領導、教務處、督導室等領導組成，對全院的教學活動 進行宏觀監控與評估。

2、校區級質量監控組織由教學副院長（院長助理）、教務辦公室、科研督導、系（部）主 任組成，對校區教學工作組織實施管理、監控與評價。

3、系（部）級質量監控小組由教學系（部）領導、技術中心（教研室）主任和若干名骨干 教師組成，對教師備課情況、教學實施情況、教學目標完成情況和教學資料存檔情況進行檢查，對任課教師的教學工作質量進行考核評價。

三、工作機制

1、堅持教學質量一把手工程，學院、校區和系（部）的主要領導是教學質量的第 一責任人。

2、構建學院和校區以宏觀教學質量監控與評估為主，各教學系（部）以日常教學質量檢查 與改進為主的運行機制，發揮教學系（部）基層組織作用。教學系（部）是教學質量的第一責 任方。

3、通過日常教學巡查、教學常規檢查、學生評教、教師評學、聽課評價等多種途徑收集考 核評價信息，匯總到督導室，信息整理和分析的結果反饋教務處（辦）和教學系（部），突出問

題安排專家調查或聽課。

三、主要內容

（一）專業教學標準與課程標準的監控 專業教學標準與課程標準屬于教育 教學策劃的范疇。

1、專業教學標準的監控

專業教學標準明確闡述專業設置的依據，準確界定專業與職業領域，清晰定義專業培養目 標和職業能力要求，具體提出畢業生應達到的技術技能指標，完整開發專業課程體系結構。

專業教學標準開發過程主要包括專業發展調研、職業分析、教學分析、培養方案分析等環 節，經教學工作委員會評審，主管院長簽發后執行。專業教學標準一經實施，各專業必須嚴格 按照專業教學標準組織教學，任何人和部門不得違規調整。

專業教學標準的修訂是對專業的培養目標、基本規格和培養模式所做的較大規模的改動。教學系（部）在充分調查研究的基礎上提出申請，主管院長審批，教務處備案后實施。

2、課程標準的監控 課程標準（教學大綱）是指導課程建設與改革的綱領性文件，它清晰地定義了課程的教學

目標，全面闡述課程教學內容與要求，明確提出本課程的考核目標，系統規劃本課程的教學模 式和考核方式，具體給出各項教學文件的開發思路和教學資源使用建議。

開發具有高職教育特色和體現改革思想的課程標準，是推進課程建設與改革的一項基礎性、先導性工作。課程標準開發主要包括確認教學目標、確定能力解析表、研制學習任務、設計學習活動、開發教學文件以及編制考核方案等環節。課程標準的編制工作由教學系組織落實，課 程建設考評小組評審，經教學工作委員會批準后發布實施，并在教務處（辦公室）備案。所有 課程在開課前必須編制出課程標準（教學大綱）。

任課教師接受教學任務后，教學系應向任課教師提供課程標準（教學大綱）。任課教師必須 依據課程標準（教學大綱）的要求開展教學和考核，如果需要進行局部調整，需經過教學系批 準并在教學系備案；如果發現課程標準已經過時，則應向教學系提出修訂課程標準（教學大綱）的建議。任何教師不得私自背離課程標準（教學大綱）開展教學。

（二）學期授課計劃的監控 學期授課計劃是教師組織教學的必備教學文件，是日常教學工作計劃性與規范性的具體體

現，是檢查課程標準（教學大綱）執行情況和督促教師完成教學任務的重要依據。學期授課計劃必須依據課程標準（教學大綱）來編制，明確課程教學進度和學時分配，給

出課程考核方法，結合任課班級做出教學時間的具體安排，并明確每次課的目的要求、簡要內 容、作業、授課地點和教學設備需求。學期授課計劃需經過教學系主任審核，并在教務辦公室 備案后實施。

任課教師必須按照學期授課計劃進行備課和組織教學，保證教學進度和教學任務的完成。若因特殊原因需要調整，必須經教學系（部）主任批準，并在教學系和教務辦公室備案。

（三）教學秩序檢查 教學秩序檢查是教學過程監控的基本環節，是穩定教學秩序、保證教 學有序進行的基本手段，也是學院教風、學風建設的重要舉措。對于檢查發現的問題，要按照《教學失誤與教學事 故認定及處理辦法》進行及時處理。

1、日常教學巡查 教務辦公室派專人每天對理論教學和實踐教學的秩序進行檢查。檢查項目 包括教師到位情況、教學準備情況、課堂教學秩序、學生聽課情況等，發現問題及時處理，并向教學系反饋，由教學系采取措施進行教育和管理。

2、教風學風聯合檢查 各校區組成教風學風聯合檢查小組，加大教風學風的檢查和監督力 度，強化管理，樹立良好校風，形成積極向上的校園文化。聯合檢查每周一次,對發現的問題進行批評教育，并按照規 定及時處理。

（四）常規教學檢查 常規教學檢查包括期初教學檢查、期中教學檢查和期末教學檢查，以 教學系（部）為主體進行普遍檢查，以達到穩定教學秩序、保證課程標準（教學大綱）有效落實的目的。

1、期初教學檢查 期初教學檢查主要是檢查開學前的教學準備情況，包括教室資源準備、學期授課計劃編制、提前 3 周備課情況、第 1 周教學開展的情況等，其目的是保證新學期迅速建立起穩定的教學秩 序，順利開學。

2、期中教學檢查 通過期中教學檢查，對任課教師執行授課計劃、備課與教案資料、作業 布置批改、課程中期考核情況和學生學習狀況等五個方面進行檢查，肯定成績、發現不足，及時做好糾偏工作。在期中教學檢查期間（第 10 周左右），召開兩個座談會——教師座談會和學生座談會，廣泛征求意見，發現教學、管理和服務中存在的問題，搭起上下溝通的橋梁，創建和諧校園。教務辦公室組織各教學系舉行教師座談會，并邀請學院領導參加。通過教師座談會，收集教師對各班學風、課程設置、管理制度、資源保障等方面的意見和建議，教務辦公室匯總座談 會意見，提交學院領導研究，督促相關部門改進管理和服務，為提高教學質量提供保障。

各教學系組織本系所有班級的學生代表召開學生座談會，檢查和了解各班級教與學的情況，聽取學生對課程設置、教師教學、學生管理、后勤服務等方面工作的意見。教務辦公室收集各 教學系學生座談會記錄，進行統一整理，整理歸納學生意見，進行相關部門反饋，共性問題向 學院領導匯報，提請學院領導研究解決。

3、期末教學檢查 期末教學檢查主要是檢查課程教學效果，目的是根據教學完成情況，檢查 一學期教學工作是否達到預期目標，并對下學期教學工作提出整改措施。

期初、期中、期末檢查是保證教學質量的關鍵環節，在檢查過程中教學系（部）要針對每 位教師的情況填寫教學常規檢查測評表，同時關注理論課、實踐課的實施情況。校區級質量監 控組進行抽查，保證各教學系（部）嚴格按規程執行，完成了常規教學檢查任務。

（五）學生評教 高等職業教育要以學生為中心，要密切關注學生的學習狀態和學習效果，重視 學生的意見，要建立起收集學生意見的有效途徑，發現問題迅速處理。學生評教由三部分組成。

1、專題座談會。在開學第 4 周左右，針對新生班級的教學適應情況、上學期教學工作質量考核成績偏低教 師的教學常規落實情況、改革試點課程和上學期成績普遍偏低課程的教學情況等，由教務辦公 室、督導室組織專題座談會，了解相關班級、教師、課程的教學情況，采取必要的措施，改進 教學，提高質量。

專題座談會有很強針對性、目的性和診斷性，是持續改進機制的重要組成部分。專題座談 會后，要根據反饋意見和建議，反饋教學系（部），落實改進措施。

2、課程教學質量中期調查

在開學第 10 周左右，由教務辦公室組織相關班級品學兼優的學生進行典型課程的教學質量 中期調查，了解學生對課程學習過程和收獲的感受，深入分析影響課程教學質量的諸多因素，提出教學改革和教學資源建設的意見和建議。參加學生約占相關班級人數的 1/3。

3、教師教學工作學生測評 教師教學工作學生測評是對教師教學工作質量定量評價的重要組 成部分。第 16 周左右由教務辦公室統籌安排，由教學系組織各班 50％的學生，以填寫測評表或網上測評的方式，對教師 的理論課教學、實踐環節教學等進行測評，由教務辦公室進行數據匯總與整理，形成學生評教 的成績。

為了保證考核結果的客觀性、合理性和公平性，參加評教的學生必須是品學兼優的學生，組織工作應認真規范。針對學生評教成績明顯偏低的課程與教師，教學系要進行深入分析，發 現在課程設置、教學方法、師生交流、班級學風等方面可能存在的問題，采取措施予以改進。

（六）教師評教

1、教師相互聽課

教師相互聽課是教學質量監控的手段之一，同時更是教師之間交流教學經驗、相互學習、取長補短的重要途徑。每學期每位教師應聽課 3 次。要求聽課教師從教學準備、教學組織、教 學技能、教學效果等方面給出評價，提出改進意見。

2、督導聽課

（1）督導專家聽課 聘請校內外督導專家按計劃開展全院范圍聽課，對教師教學情況進行測 評、反饋，對總體教學狀況進行總結，提出各校區舉辦公開課的建議。

（2）診斷性聽課 綜合分析督導聽課、常規教學檢查、學生評教的結果，針對成績明顯偏低 的課程和教師，安排校內專職督導員和兼職督導員進行專項調查、聽課，發現在課程設置、教學內容、教學方 法或教學態度等方面存在的問題，提出整改措施和處理意見。

3、系（部）領導測評

第 16 周，教學系依據《教師教學工作質量考核實施辦法》的要求，部門領導完成對所屬教 師的測評。

（七）教師評學 教師評學是教師對授課對象的學習情況進行評價的有效途徑，是學校教學 質量監控體系的重要組成部分，有利于促進教風、學風建設，提高教學質量。

第 16 周左右，教務辦公室組織教師開展教師評學。教師應本著對學生負責、對教學負責的 態度，實事求是地反映評價內容，以達到調查結果的客觀性、真實性。教務辦公室將教師評學 數據進行匯總，反饋教學系和學生工作辦公室，督促有關部門采取措施，改進管理，扭轉學風； 同時教學系應將教師評學的結果通知下學期為該班級授課的教師，以便教師在備課過程中有針 對性地設計教學活動、選擇教學方法、處理教學內容；教師評學數據同時發送督導室，作為確 定診斷性聽課對象的參考因素。

（八）學期教師教學工作質量考核

第 16-18 周，學院組織對教師的學期教學工作質量考核，綜合教學系（部）測評、常規教學 檢查、學生評教、教師評教、科研工作的量化數據，匯總出教師考核成績。考核成績作為教師 崗位聘任、職務晉升、教師評優等的依據。

四、說明

本辦法自發布之日起實施。