第一篇：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)獎學(xué)金評選實施辦法

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處學(xué)〔2009〕30號 中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)獎學(xué)金評選實施辦法 各系部：

為了貫徹黨的教育方針，鼓勵先進，鞭策后進，激發(fā)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，根據(jù)上級教育行政部門有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際，特制定本辦法：

一、適用范圍

二年級以上（含）的全日制在校生。

二、申請條件

1、自覺遵守法律法規(guī)和校紀校規(guī)，操行成績優(yōu)良；

2、學(xué)習(xí)目的明確，能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良；

3、積極參加體育鍛煉和文娛活動，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康的身體素質(zhì)和良好心理素質(zhì)；

4、有以下情形之一者，不參加獎學(xué)金評選：

（1）期末考試或期評有一科以上（含一科）不及格的；

（2）本學(xué)期違反校紀校規(guī)，被學(xué)院或系部處分、通報批評的；

（3）本學(xué)期請假超過36節(jié)以上（含36節(jié)）的；

（4）休學(xué)期間同學(xué)；

（5）未經(jīng)學(xué)院同意，未按時足額繳納學(xué)費的；

（6）提供虛假材料的。

三、評選辦法

1、校內(nèi)獎學(xué)金評定根據(jù)上學(xué)年考試成績和綜合測評成績加以評選。以班為單位，每年9月份評定，獲獎等級嚴格按綜合測評得分的高低順序評出一、二、三等獎；

2、一等獎：學(xué)生學(xué)年各科算術(shù)平均成績在85分（含85分，下同）以上，綜合測評成績總分排名次在班前4%；二等獎：學(xué)生學(xué)年各科算術(shù)平均成績在80分以上，學(xué)生綜合測評總分排名次在班前15%；三等獎：要求學(xué)生學(xué)年各科算術(shù)平均成績在75分以上，學(xué)生綜合測評總分排名次在班前30%。

四、申請程序

1、學(xué)生本人提出申請，填寫《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)獎學(xué)金申請表》。班主任組織班級民主評議小組（由班主任和部分學(xué)生代表組成）進行評議，對申請人資料進行初審，初審名單由班主任簽名后上報各系進行審核；

2、系部成立評審小組（由輔導(dǎo)員和部分學(xué)生干部代表組成），對各班上報材料進行審核，并進行3天的系部公示，公示無異議后，經(jīng)系主管領(lǐng)導(dǎo)簽署意見后，將評選材料報學(xué)生工作處復(fù)審，報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批。

五、評選等級和獎勵標準

一等獎學(xué)金：按在校學(xué)生數(shù)2%的比例評選，每人每學(xué)年獎勵2000元；

二等獎學(xué)金：按在校學(xué)生數(shù)8%的比例評選，每人每學(xué)年獎勵-2-

1000元；

三等獎學(xué)金：按在校學(xué)生數(shù)20%的比例評選，每人每學(xué)年獎勵600元。

六、表彰

獲得獎學(xué)金的學(xué)生，學(xué)院給予表彰，發(fā)給榮譽證書。獲得一等獎學(xué)金的，同時授予“優(yōu)秀三好學(xué)生”稱號，獲得二等和三等獎學(xué)金的，授予“三好學(xué)生稱號”，記入學(xué)生個人檔案。

七、其他

1、欠學(xué)費的學(xué)生獲得獎學(xué)金后，原則上應(yīng)抵還學(xué)費；

2、各系、各班級要嚴格按照評選條件和評選辦法、程序進行評選，任何個人不得包辦代替，確保評選質(zhì)量準確，做到公開、公平、公正；

3、各系、各班嚴格把好審核關(guān)，杜絕弄虛作假不正之風(fēng)。凡在評選過程中，弄虛作假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消在校期間所有的評先評優(yōu)資格，并追究有關(guān)人員的責(zé)任；

4、對于公示期間有異議者，由系獎學(xué)金評審小組進行審查，并將審查結(jié)果報學(xué)生工作處備案；

八、本辦法由學(xué)院學(xué)生工作處負責(zé)解釋；

九、本辦法自頒布之日起實施，原《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生獎學(xué)金制度實施辦法》（試行）廢止。

附：附件7《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)獎學(xué)金申請表》

二○○九年五月一日

附件7：

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)獎學(xué)金申請表

系別：序號：

第二篇：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

評建工作簡報

2009年第7期 總第11期

評建辦公室主辦 2009年12月30日

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本期目錄

◆ 評建動態(tài)

學(xué)院第十次評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議召開 省教育廳廳長羅偉其視察我院 雙K方案與評建工作新動態(tài)(一)、(二)組織人事處評建動態(tài) 制定計劃

逐步落實 2009年招生工作再創(chuàng)佳績 學(xué)院與市工商聯(lián)簽訂校企合作協(xié)議 我院16位教師入選省科技特派員

◆ 系部信息

迎評估 學(xué)綱要 報祖國

建設(shè)三級網(wǎng)絡(luò)

完善心理健康安全監(jiān)護體系

圖書館舉辦第三屆讀者服務(wù)月活動 非常小器非常道

計算機工程系開展就業(yè)與學(xué)業(yè)交流 經(jīng)濟管理系金融投資模擬大賽隆重開賽

全國首批電梯特有工種職業(yè)技能鑒定站現(xiàn)身 ◆ 評建動態(tài)

學(xué)院第十次評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議召開

2009年11月3日下午，我院第十次評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議在A棟201會議室召開。學(xué)院副院長李懋、何向民出席會議。評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、各系部領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。會議由李懋副院長主持。

首先，教務(wù)處副處長歐陽育良依據(jù)我院2008~2009學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)平臺數(shù)據(jù)采集工作進行分析報告。報告分二大部分。總體情況分析部分，指出了我院辦學(xué)以來所取得的主要成績和存在的主要問題，并從師資隊伍結(jié)構(gòu)、實踐教學(xué)模式、專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)管理及改革、校企深度合作等方面提出了進一步改進意見。重點數(shù)據(jù)分析部分，從辦學(xué)基本條件、實踐教學(xué)及實訓(xùn)基地建設(shè)、辦學(xué)經(jīng)費、師資隊伍、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、招生就業(yè)、職業(yè)資格證書、產(chǎn)學(xué)合作與社會服務(wù)等九個方面，結(jié)合各類數(shù)據(jù)，并與相關(guān)的職業(yè)院校進行對比分析。報告數(shù)據(jù)詳實，圖表并舉，針對性強，有指導(dǎo)意義。

其次，教務(wù)處副處長、評建辦副主任李森對學(xué)院近期評建工作進行了安排。一是人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺支撐材料的檢查工作。二是專業(yè)剖析工作進展情況及佐證材料、檔案管理的檢查工作。三是評建領(lǐng)導(dǎo)小組成員的調(diào)整和專業(yè)剖析費用支出辦法等有關(guān)事項的討論。并提出了各項評建工作檢查的具體時間表。

最后，李懋副院長就我院目前的評建工作提出了四點意見。一要重視數(shù)據(jù)平臺庫的填寫工作，不要怕麻煩，要以認真負責(zé)的態(tài)度來對待。二要深化校企合作，重視內(nèi)涵建設(shè)，要反映學(xué)院為社會服務(wù)的辦學(xué)理念。三要在重點專業(yè)建設(shè)上有所突破，全力打造品牌，特別在國家級、省級實訓(xùn)基地建設(shè)方面要進一步加強。四要強化師資隊伍建設(shè)，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，加強團隊建設(shè)，培養(yǎng)高級人才。李懋副院長還希望多方努力，在各自的工作范圍中，為學(xué)院建設(shè)提供好的意見和建議，以評促建，創(chuàng)造一個良好的評建工作環(huán)境。

（評建辦公室：李居平供稿）

省教育廳廳長羅偉其蒞臨我院視察

11月11日，廣東省教育廳廳長羅偉其深入中山市開展教育調(diào)研活動。在市人大常委會副主任、學(xué)院院長吳建新，副市長唐穎，學(xué)院黨委書記、市教育局局長劉傳沛等的陪同下，羅廳長一行蒞臨我院視察，充分肯定學(xué)院對接區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展、多元化培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的做法，并對學(xué)院的發(fā)展速度和辦學(xué)成績給予了高度評價。

羅偉其廳長一行先后視察了學(xué)院馬樂山工作室、王偉濤音響工作室、車削加工實訓(xùn)室等教學(xué)場所，詳細了解了學(xué)院的基建規(guī)模、師資力量、學(xué)生人數(shù)等情況，并同師生進行了親切交流。羅廳長對學(xué)院推行“訂單式培養(yǎng)”和“教學(xué)做一體化”工學(xué)結(jié)合模式特別贊賞，希望學(xué)院抓住機遇，乘勢而上，切實加強人才培養(yǎng)模式和學(xué)科專業(yè)課程體系改革，打造特色品牌，擴大社會影響力。

隨后，羅廳長一行與市領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)在我院會議室座談，共商中山教育發(fā)展大計。在聽取了市教育局局長劉傳沛的工作匯報后，羅廳長表示，在中山市委市政府的關(guān)心支持和市教育局的努力下，中山各級各類教育高位均衡發(fā)展，教育熱點難點問題不斷得到解決，為廣東教育樹立了很好的榜樣。當前，中山應(yīng)當把更多精力放在滿足人民群眾對高質(zhì)量教育的追求上，繼續(xù)尋求新的突破。

羅廳長強調(diào)，職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人力資源支持，是地區(qū)長期科學(xué)發(fā)展不可或缺的重要力量，應(yīng)加大職業(yè)教育改革創(chuàng)新步伐，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，爭取把中山打造成為全省乃至國內(nèi)最好的職業(yè)技術(shù)教育基地之一。

（宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部：陳秋媚供稿）

雙K方案與評建工作新動態(tài)

（一）------學(xué)院評建辦召開特別工作會議

根據(jù)教育部第八、第九期高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容，廣東省教育廳高教處草擬了《廣東省高等職業(yè)院校人才工作評估KPI及KSF設(shè)計方案》（以下簡稱雙K方案），并在12月份的評估工作中嘗試使用。雙K方案是把廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系與高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的數(shù)據(jù)有機聯(lián)系起來，采用“果—因—效”的方法來考察一個職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)。12月1日至4日，省教廳組織十二名專家，組成評估團，對廣州城市職業(yè)學(xué)院進行了評估。我院李懋副院長作為成員之一，參加了整個評估工作，獲益良多。

12月9日、10日上午，學(xué)院評建辦特別會議在院檔案室會議室舉行。李懋副院長主持會議并介紹了雙K方案的特色及參與廣州城市職業(yè)學(xué)院評估工作的各類情況。教務(wù)處歐陽育良、李森副處長、計算機系趙清艷副主任及評建辦5名工作人員參加了會議。

在會議上，李懋副院長詳細地講解了雙K方案的新特點及評估工作具體操作的整個情況。李院指出，雙K方案是以教育部教高[2006]16號文件和教高[2008]5號文件精神為指導(dǎo)，以《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》所展示的主要評估指標數(shù)據(jù)結(jié)果為依據(jù)，以數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為手段，以“果—因—效”為邏輯，最終確定主要表現(xiàn)指標（KPI）和關(guān)鍵影響因素（KSF），從而對各主要評估指標作出價值判斷，評價學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的。

李院介紹，廣州城市職業(yè)學(xué)院整個評估團的工作進行的緊張有序。評估是基于學(xué)院的數(shù)據(jù)庫平臺來進行。首先對照各類數(shù)據(jù)，列出指標，詳細作業(yè)，計算結(jié)果，找出疑點，指明歧義；然后分析問題，深度訪談，聽取解釋，實際考察，核對情況；最后專家會診，討論案例，指出優(yōu)劣，打出分數(shù)，形成報告。通過評估，體現(xiàn)一個職業(yè)技術(shù)學(xué)院的環(huán)境差異、個性差異、目標差異等。

雙K方案的好處是切合各學(xué)院的具體情況來進行評估會診，深入實際，了解詳情，動態(tài)對待，而不搞一刀切。其評估目的是發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，加以改進，幫助高職院校進一步發(fā)展，而不是僅憑數(shù)據(jù)來作判斷標準。其難點是更注重實際，更細致周到，更全面考核，特別重視教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)工作，重視工作細節(jié)，重視學(xué)院的精神面貌和今后的發(fā)展方向。李院指出，雙K方案要求我們進一步加強評建工作，實事求是、仔細認真、精心組織、熱情周到。特別是要全員參與，上下齊心，要高度重視基本數(shù)據(jù)填報的準確性、完整性、標準化，要明白評建工作和全院每一個教職工的利益息息相關(guān)，絲毫馬虎不得。

注：KPI—Key Performance Indication 即主要表現(xiàn)指標或主要業(yè)績指標。

KSF—Key Success Factor 即關(guān)鍵影響因素或關(guān)鍵成功因素。簡稱雙K。

（評建辦公室：李居平、肖軍民平供稿）

雙K方案與評建工作新動態(tài)

（二）------學(xué)院評建辦召開特別工作會議

根據(jù)李懋副院長傳遞的評建信息，評建辦領(lǐng)導(dǎo)及工作人員進行了認真地討論，并分成三個小組，對照七個主要評估指標進行分析學(xué)習(xí)，揣摩雙K方案中的深層次含義，并結(jié)合學(xué)院目前的評估工作狀態(tài)進行了分析和探討。

評建工作組成員按照雙K方案新模式對數(shù)據(jù)平臺中的所有數(shù)據(jù)重新進行了匯總和統(tǒng)計。時間緊、任務(wù)重，壓力大。在李院的領(lǐng)導(dǎo)下，包括歐陽育良、李森副處長等所有評建辦工作人員都利用晚上時間加班，分小組進行了雙K數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。利用完成的雙K數(shù)據(jù)匯總表格，在第二天的評建工作會議上，評建辦根據(jù)七個主要評估指標，逐條對照分析，理清工作思路，找出差距缺陷，初步列出了歧義點和問題點，并提出了相應(yīng)的意見和建議，以便于今后評建整改工作的進一步展開。按照李院的指示，評建辦將要召開第三次專題會議，對找出的歧義點和問題點制訂初步的解決方案，為下一階段全院評建工作的開展做好各方面的準備。

（評建辦公室：李居平、肖軍民平供稿）

組織人事處評建動態(tài)

組織人事處根據(jù)學(xué)院評建工作部署，團結(jié)一致，順利完成師資數(shù)據(jù)核查、師資引進、師資規(guī)劃及制度建設(shè)等評建階段工作。

一、師資數(shù)據(jù)核查 組織人事處對各系（部）及各類教師填寫的師資數(shù) 據(jù)逐個進行了核查，對人才數(shù)據(jù)采集平臺中部分填寫不夠規(guī)范或者缺失的師資信息進行了修改和完善。

二、師資引進工作 積極開展引進高層次人才工作，通過參加人才招聘 會、網(wǎng)絡(luò)及報刊等多種渠道發(fā)布招聘信息，積極協(xié)調(diào)解決高職稱人才配偶的安排，其中，七月份至今共到崗專任及實訓(xùn)教師32人，輔導(dǎo)員6人，其中副高以上職稱6人，中級職稱10人。當前，學(xué)院專任教師數(shù)量充足，生師比均達到教育部相應(yīng)指標要求，師資結(jié)構(gòu)基本合理。

三、師資規(guī)劃工作 組織人事處要求各教研室制訂2009-2010年專業(yè)師 資規(guī)劃方案，并組織專門人員對各方案進行深入分析，在與各系（部）及教研室充分溝通的基礎(chǔ)上，對方案提出了改進的建議。通過此項工作，加強了各系（部）及教研室對師資規(guī)劃和師資隊伍建設(shè)工作的意識，對推動學(xué)院師資規(guī)劃工作有積極意義。

四、制度建設(shè) 發(fā)布《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)主任選拔與管理辦法(試 行)》、《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)帶頭人與骨干教師選拔管理辦法(試行)》等12項師資隊伍建設(shè)及人事管理相關(guān)規(guī)章制度，組織人事處已啟動專業(yè)主任、專業(yè)帶 帶頭人與骨干教師的選拔及雙師素質(zhì)教師的認定工作。(組織人事處：藍伴儒供稿)制定計劃 逐步落實

------學(xué)院辦公室評建工作綜述

本學(xué)期，學(xué)院辦公室對照學(xué)院總體評建工作計劃，重點做好以下工作：

一、制定計劃，落實任務(wù)

8月28日，學(xué)院辦公室在圖書館五樓會議室召開部門工作會議。會議安排部署了學(xué)院辦公室本學(xué)期評建工作、綜合管理、秘書工作、檔案管理等方面的各項工作任務(wù)。并要求辦公室全體成員要緊緊圍繞評建工作，齊心協(xié)力、團結(jié)合作，積極做好評建工作的各項準備工作。

二、合理規(guī)劃，制定 “十二五”規(guī)劃編制工作計劃

編制好學(xué)院“十二五”規(guī)劃對于推動我院辦學(xué)水平的提升具有重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。為做好學(xué)院“十二五”規(guī)劃編制工作，學(xué)院辦公室制定了《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”規(guī)劃編制工作計劃》，確保學(xué)院“十二五”規(guī)劃編制工作順利開展。

三、出臺制度，規(guī)范管理

7月份至今，學(xué)院辦公室相繼出臺了《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)生火災(zāi)事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)章制度制定辦法》等規(guī)章制度，進一步維護了校園的穩(wěn)定，規(guī)范了日常辦公秩序。新的規(guī)章制度還將陸續(xù)出臺。

四、整理修訂，匯編學(xué)院規(guī)章制度

根據(jù)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)院辦公室組織各部門對無法適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的有關(guān)行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等規(guī)章制度及時進行修訂，并匯編成冊。

(學(xué)院辦公室：劉縉供稿)

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院與市工商聯(lián)（總商會）校企合作簽約暨

客座教授敦聘儀式在講學(xué)廳隆重舉行

“匯八方精英，攜友誼之手，共商校企合作之路，共謀職業(yè)教育發(fā)展大計”。12月10日下午，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院與市工商聯(lián)（總商會）校企合作簽約暨客座教授敦聘儀式在講學(xué)廳隆重舉行。市人大常委會副主任、學(xué)院院長吳建新，市政協(xié)副主席、統(tǒng)戰(zhàn)部部長蘇偉強，學(xué)院黨委書記、市教育局局長劉傳沛，市工商聯(lián)主席、總商會會長、廣東明陽電氣集團公司董事長張傳衛(wèi)，市工商聯(lián)黨組書記、副會長王廣新女士等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席了儀式。來自總商會、各基層商會的領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)代表，學(xué)院師生及媒體記者400多人見證了這一重大盛事。會議由學(xué)院黨委副書記、副院長李懋主持。

市政協(xié)副主席蘇偉強作嘉賓致辭。他指出，大力發(fā)展高等職業(yè)教育已成為支撐我市經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的一項迫在眉睫的重要工作，而開展校企合作是培養(yǎng)社會需要和職業(yè)崗位需要人才的有效途徑，是高職教育發(fā)展的必由之路。按照《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展綱要》要求，我市積極支持職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)，加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高技能人才。他希望學(xué)院與商會、企業(yè)精誠合作，專家學(xué)者出謀獻策，抓住中山發(fā)展的難得歷史機遇，乘勢而上，共同培養(yǎng)企業(yè)、社會急需的高素質(zhì)技能型人才，為建設(shè)“三個適宜”新型城市做出更大貢獻。

“本次簽約大會是教育界和企業(yè)界攜手助推中山經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措，是學(xué)院辦學(xué)史上的一大盛事。”劉傳沛書記表示，學(xué)院將以此為契機，與市工商聯(lián)、基層商會和各企業(yè)在企業(yè)員工培訓(xùn)、科研項目合作、學(xué)生頂崗實習(xí)、就業(yè)、教師到企業(yè)實踐鍛煉、在企業(yè)建設(shè)實習(xí)實踐基地、舉辦企業(yè)冠名訂單班等多方面開展全面的合作，形成校企按需組合、相互支持、集合優(yōu)勢、共同發(fā)展的長效運行機制。

張傳衛(wèi)會長發(fā)表致辭，希望通過校企雙方和政府各有關(guān)部門的共同努力，恪守“互相合作、互利互惠、實現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則，充分利用彼此優(yōu)勢，不斷加強交流與合作，使中山職院成為企業(yè)成長的人才基地，企業(yè)成為中山職院發(fā)展的堅強后盾，實現(xiàn)互惠互利、合作雙贏。

在熱烈的掌聲中，院長吳建新代表學(xué)院、市工商聯(lián)主席張傳衛(wèi)代表市工商業(yè)聯(lián)合會（總商會）在合作協(xié)議上隆重簽字。儀式上，我院還與市火炬開發(fā)區(qū)商會、東區(qū)商會、石岐商會等28個基層商會，廣東全通數(shù)碼科技有限公司、中山國光電器有限公司等10家企業(yè)簽署合作協(xié)議。張傳衛(wèi)、胡正、溫少松、鄧穎忠等20位資深企業(yè)家成為學(xué)院新聘客座教授。（宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部：官麟榮 陳秋媚 何宇鳴供稿）

2009年招生工作再創(chuàng)佳績

2009年招生錄取工作已圓滿結(jié)束，并取得可喜成績，新生質(zhì)量有著較大提升，為學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)示范打下良好基礎(chǔ)。

今年，學(xué)院共24專業(yè)37方向招生計劃2500個，面向全國16個省份。實際錄取人數(shù)2699人，其中，理科類1159人、文科類911人、美術(shù)類271人、3+證書類358人。一志愿錄取率達91.07 %，較往年增長6.28%。

在廣東省，報考形勢再現(xiàn)“火爆”，生源數(shù)量及質(zhì)量有了新的突破。據(jù)統(tǒng)計，普通文理類、美術(shù)類及3+證書類的第一志愿報考人數(shù)達8700多人，其中上線6800多人。普通文、理類最高出檔達518分，已超越省定第二批本B控制分數(shù)線。市外文科類最低投檔分440分、理科442分，分別高出廣東省教育考試院此前公布的第三批B線錄取分數(shù)線80和77分，直逼第三批專A最低控制分數(shù)線。中山市內(nèi)生源質(zhì)量有了明顯提高，文、理及3+證書類出檔分均在省劃定分數(shù)線上（文科360分、理科365分、3+證類250分），一分不降且超額完成任務(wù)。

根據(jù)廣東省錄取數(shù)據(jù)分析,我院重點建設(shè)專業(yè)生源質(zhì)量有了穩(wěn)步提高。六個重點建設(shè)專業(yè)中，產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)增長幅度最大，美術(shù)類錄取平均分297.29分,比往年上升25.23%；物流管理專業(yè)文史類錄取平均分419.74分%，比往年上升6.07%；數(shù)控技術(shù)專業(yè)理工類錄取平均分為445.17分,比往上升了5.18%。其它三個專業(yè)均有不同程度的增長。

新生報到率穩(wěn)步增長。2009年新生報到率為83.7%，報到新生2259人，比往年增長了近兩個百分點。

隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴大，辦學(xué)質(zhì)量的不斷提升，學(xué)院招生工作得到了健康快速的發(fā)展，學(xué)院的社會知名度、美譽度不斷提高，學(xué)院逐漸成為考生報考高職院校的首選。

(招生辦：鄭玉芙供稿)

我院16位教師入選2009年第二批廣東企業(yè)科技特派員 中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院戴莎、龔惠、李森、梁文武、冷小冰、莊曉梅等16位教師成功入選2009年第二批廣東企業(yè)科技特派員，其入選數(shù)量位居全省高職院校前列。

據(jù)了解，推選第二批廣東企業(yè)科技特派員是“百校千人萬企”創(chuàng)新工程的重要舉措，今年有1007名從全國范圍內(nèi)遴選的專家日前正式成為2009年第二批廣東企業(yè)科技特派員。中山職院相關(guān)人士表示，“廣東省教育部科技部企業(yè)科技特派員行動計劃”于2008年啟動，旨在通過選派國內(nèi)高校、科研院所的科技人員入駐廣東企業(yè)，解決企業(yè)生存和發(fā)展中的科技問題，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大創(chuàng)新產(chǎn)品，優(yōu)化企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，輻射帶動10000 家以上廣東企業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型、升級，帶動10000名左右應(yīng)屆畢業(yè)生作為科技特派員助理并實現(xiàn)就業(yè)。

2009年第二批企業(yè)科技特派員，來自省內(nèi)外86所高校（其中國家重點建設(shè)高校49所）和54家科研單位（其中中國科學(xué)院所屬研究所36家），匯聚了包括長江學(xué)者特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者等在內(nèi)的一批優(yōu)秀人才，將入駐全省21 個地級以上市的 856 家企業(yè)。而中山職院此次入選的16名專家將按照省部產(chǎn)學(xué)研工作部署，分別入駐三鄉(xiāng)鎮(zhèn)、古鎮(zhèn)鎮(zhèn)、板芙鎮(zhèn)、東升鎮(zhèn)、大涌鎮(zhèn)等的科技型企業(yè)，結(jié)合派駐企業(yè)的實際需求，扎實開展相關(guān)工作，為服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)科技創(chuàng)新作出新貢獻。

（宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部：陳秋媚供稿）

◆ 系部信息

迎評估 學(xué)綱要 報祖國

——院團委順利開展主題團日活動復(fù)評大會

為迎接學(xué)院“迎評促建”工作的關(guān)鍵階段，在廣大學(xué)生中進一步宣傳貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推進主題團日活動的良好成效，10月16日晚，院團委在圖書館交流廳召開了本學(xué)期“迎評估 學(xué)綱要 報祖國” 主題團日活動復(fù)評大會。院團委付林書記、部分系團總支書記及學(xué)生干部代表出席了大會。

此次團日活動復(fù)評，在囊括09級新生班級團支部的基礎(chǔ)上，增強了團情教育力度，并鼓勵和激發(fā)其參與設(shè)計團組織生活的能動性和綜合素質(zhì)。43個經(jīng)各系團總支初審而出的活動方案，活動題材貼合學(xué)院評估工作、珠三角發(fā)展綱要宣傳及愛國主義教育等重點方向，組織活潑，形式新穎，集中反映了廣大團員青年的需要與職業(yè)院校特色。經(jīng)各活動方案演講匯報后，評委會最終將評出優(yōu)秀團日活動方案送院團委終審。

院團委希望通過主題團日活動的持續(xù)開展，形成一定的活動教育機制，在各級團學(xué)組織中塑造品牌活動，凝聚優(yōu)秀團員青年，培養(yǎng)一支得力的團干隊伍引導(dǎo)緊跟時代步伐，凝心聚力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，活躍校園文化，營造良好的育人環(huán)境，開創(chuàng)團學(xué)工作新局面。(院團委：劉燁供稿)

建設(shè)三級網(wǎng)絡(luò) 完善心理健康安全監(jiān)護體系

——我院召開2009心理健康教育工作會議暨學(xué)生心理骨干總結(jié)表彰大會

學(xué)院自辦學(xué)以來，心理健康教育工作得到了長足的發(fā)展，為進一步加強心理健康教育工作，建立三級網(wǎng)絡(luò)體系，10月29日下午，2009心理健康教育工作會議暨學(xué)生心理骨干總結(jié)表彰大會在講學(xué)廳隆重召開。參加會議的有學(xué)院黨委副書記、副院長、心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長何向民，心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，各系輔導(dǎo)員、學(xué)生工作處、安保及醫(yī)務(wù)室代表，學(xué)生心理骨干。會議由學(xué)生工作處副處長、心理健康教育中心主任李黎主持。

何向民副院長作了重要講話。何副院長回顧了心理健康教育工作過去一年的成效，同時對新一年的工作提出意見和要求。何副院長從三個方面總結(jié)了學(xué)院心理健康教育工作的特點，即學(xué)院重視、隊伍建設(shè)日趨完善、工作成效初現(xiàn)。從三個方面提出意見和要求：第一，要進一步強化工作認識，強調(diào)工作主動性，使心理健康教育不單成為只針對某一部分群體、某一時刻需要的工作，要認識到心理健康是人才培育的基本要求。培育大學(xué)生的心靈健康，培育強健的人格作為我們教育的首位，工作才能贏得主動。在工作規(guī)劃中要統(tǒng)籌規(guī)劃，要突出心理健康的地位。第二，要突出工作重點，增進工作的有效性。重點是要用得當?shù)姆椒ㄖ攸c關(guān)注心理存在偏差的同學(xué)，嚴格做好防控工作；注重重點時段的防控，提出有效的措施，真正把工作落到實處。第三，拓寬工作渠道，參與社會工作服務(wù)。心理健康教育工作要與社會的發(fā)展趨勢有機地結(jié)合起來，要把我們的心理健康教育工作融入到中山的經(jīng)濟社會發(fā)展中間，得到社會資源的支持。

萬家春處長隨后傳達了《廣東省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育及安全監(jiān)護體系實施意見》文件，解讀了《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實施辦法（學(xué)〔2009〕52號）》文件精神。李黎副處長緊接著從五個方面對心理健康教育工作進行了總結(jié)，并對本學(xué)期工作安排等情況進行了匯報。

優(yōu)秀心理委員代表王雯弘和心協(xié)代表吳偉奇先后作了發(fā)言。他們道出了他們作為學(xué)生心理骨干在工作中的成長和收獲、助人自助的快樂，鼓勵所有學(xué)生心理骨干發(fā)揮自身貼近同學(xué)的朋輩優(yōu)勢，為學(xué)院的和諧作出自己應(yīng)有的貢獻。

鐘海丹、王雯弘等38名優(yōu)秀心理骨干受到了表彰。何副院長為受表彰的學(xué)生代表頒發(fā)了證書。會議在祥和的氣氛中圓滿落下了帷幕。

心理健康教育工作是我院常抓不懈的一項重要工作，至此，本學(xué)院已召開三次心理健康教育工作會議，本次心理健康教育工作會議重點傳達了《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實施辦法》的文件精神，明確心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)中各部門的工作職責(zé)，對我院今后更有序地推進心理健康教育工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

(心理健康教育中心：沈綺云、張超能供稿)

圖書館舉行第三屆讀者服務(wù)月閉幕式暨頒獎儀式

10月22日晚7點，圖書館第三屆讀者服務(wù)月閉幕式暨頒獎儀式在A棟講學(xué)廳舉行，圖書館劉向煌館長、藝術(shù)系何祥文副書記、電子系化工教研室高軍林老師以及圖書館采編部的館員出席了閉幕式。

儀式首先由劉向煌館長作總結(jié)。劉館長總結(jié)說，本屆服務(wù)月緊扣“走進讀者，創(chuàng)新服務(wù)”的主題，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，開展了諸如“好書不寂寞，由你來推薦”的圖書推薦會、“共度中秋，情暖讀者”賞月會、信息資源檢索競賽、書簽設(shè)計大賽、有關(guān)電子資源利用的講座、超期圖書免罰款等活動，反響熱烈。劉館長同時也對同學(xué)們寄予厚望，希望同學(xué)們珍惜美好時光，多讀好書，提升自身的底蘊。

接下來的頒獎環(huán)節(jié)揭曉了書簽設(shè)計大賽和“信息資源檢索競賽”的獲獎名單。08產(chǎn)品2班的黃榮釗的作品《成功之鎖》以其新穎的設(shè)計和獨特的造型摘取書簽設(shè)計大賽的桂冠，而08物流3班的謝錦珍同學(xué)以105分（總分110分）的高分勇奪檢索競賽的第一名。此外兩項活動也產(chǎn)生了優(yōu)秀獎8名、三等獎6名，二等獎4名。藝術(shù)系的何祥文副書記和電子系的高軍林老師分別作了精彩的點評和講話，并為獲獎選手頒獎。

7：40頒獎大會結(jié)束，第三屆讀者服務(wù)月完美謝幕。本屆服務(wù)月在校內(nèi)各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和各部門、全院師生的積極參與下，收到了良好效果。通過服務(wù)月里豐富多彩的活動，增進了圖書館與廣大讀者的交流與溝通，進一步提高了圖書館的服務(wù)水平。

(圖書館：陳娟寧供稿)

非常小器非常道——傳遞經(jīng)營智慧，分享創(chuàng)業(yè)人生

2009年10月29日晚，在我院A棟講學(xué)廳隆重上演了以“非常小器非常道---傳遞經(jīng)營智慧，分享創(chuàng)業(yè)人生”為主題的論壇。本次論壇邀請了中山市本土企業(yè)家、世界指甲鉗大王、中國“隱形冠軍”代言人、廣東省非常小器有限公司創(chuàng)始人梁伯強先生作為論壇主講嘉賓，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、副院長李懋博士、《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》課程主講教師擔(dān)綱對話嘉賓。經(jīng)濟管理系主任渠曉偉教授、教務(wù)處副處長歐陽育良，網(wǎng)絡(luò)中心主任李龍、中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地籌建組負責(zé)人黃晨、營銷與策劃教研室主任肖紅等領(lǐng)導(dǎo)及《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》課程組全體主講教師參加了本次論壇，同時，本次論壇還吸引了眾多來自中山的企業(yè)家朋友。沈孟康老師擔(dān)任論壇主持人。

本次論壇，首先由主持人做簡要開場白，然后由教務(wù)處副處長歐陽育良致開幕詞，接著李懋副院長向梁伯強先生頒發(fā)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘書。論壇正式開始，兩位嘉賓以其睿智的思想，幽默的語言，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)文化、品牌建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教育等話題展開了精彩對話，博得現(xiàn)場陣陣掌聲和笑聲。臺下同學(xué)充分利用這次與知名企業(yè)家、專家親密接觸的機會，踴躍向兩位嘉賓提出自己對創(chuàng)業(yè)的疑問或者自己在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的問題。兩個小時的時間，大家收獲良多，意猶未盡。最后，經(jīng)濟管理系渠曉偉主任對本次論壇作總結(jié)發(fā)言，他首先談了自己對本次論壇的總體感受和收獲，然后與大家再一次分享了論壇的經(jīng)典語錄。

此次論壇是我院《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》精品課程的重要內(nèi)容之一，充分體現(xiàn)了課程建設(shè)緊貼市場，注重實踐，為同學(xué)們開啟了一道激情創(chuàng)業(yè)的思想盛宴。通過讓學(xué)生更多地與企業(yè)的管理者、創(chuàng)辦人進行座談交流，聆聽他們的創(chuàng)業(yè)故事，分享在創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗，從而達到幫助在校學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)疑難、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，激活校園創(chuàng)業(yè)文化的作用。

(經(jīng)濟管理系：盧卓供稿)計算機工程系開展就業(yè)與學(xué)業(yè)交流會

為了讓09級新生能提早感受到就業(yè)壓力，更早的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，10月28日晚上7：00，計算機工程系在講學(xué)廳舉行了一場以“就業(yè)與學(xué)業(yè)——了解就業(yè)危機，合理規(guī)劃人生”為主題的經(jīng)驗交流會。本次交流會由系職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會主辦，系輔導(dǎo)員徐玲老師參加了活動。

本次活動邀請了我系已經(jīng)畢業(yè)在中山移動公司工作的06級徐燦海同學(xué)、正在找工作的畢業(yè)生07級伍春穎以及創(chuàng)業(yè)園IT世家負責(zé)人張斌同學(xué)、QT水果店負責(zé)人李星同學(xué)。首先，張斌同學(xué)和李星同學(xué)分別介紹了自己的小店特色，與大家分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并告訴大家要從現(xiàn)在開始就樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，而且做任何事要持之以恒，經(jīng)得起磨難。然后，徐燦海同學(xué)結(jié)合自己在大學(xué)時光所學(xué)的知識與就業(yè)后遇到的問題深刻地告誡大家在校期間要多學(xué)習(xí)多做事，這樣才能在將來的工作崗位上游刃有余。最后伍春穎同學(xué)就學(xué)業(yè)與就業(yè)方面的相關(guān)問題談了自己的切身體會與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，尤其強調(diào)自己在職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中不僅嚴肅認真的規(guī)劃了職業(yè)人生，而且更加激發(fā)了自己積極進取的熱情，她告訴我們：“每個人都有自己的閃光點，要勇于表現(xiàn)自己，保持積極地心態(tài)，學(xué)會去選擇！”

通過這次交流會，同學(xué)們受益匪淺、啟迪頗深，很多同學(xué)表示：這次交流會讓自己更加清楚了規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性，并對今后如何合理規(guī)劃大學(xué)三年有了更明確的認識與思考！

(計算機系：徐琳、曾仕琴供稿)

經(jīng)濟管理系金融投資模擬大賽隆重開賽

2009年10月19日，“第四屆全國大學(xué)生金融投資模擬大賽暨中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三屆金融投資模擬大賽”正式拉開帷幕，全國多所高校學(xué)生將在七大賽區(qū)參與角逐。我院學(xué)生踴躍參賽，本次我院以團體形式參賽，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，進行了前期準備工作。繼前期由金融管理教研室主辦、金元證券協(xié)辦的投資理財系列知識講座后，10月19日中午，金融管理教研室的指導(dǎo)老師在學(xué)院金融實驗室進行了比賽的培訓(xùn)指導(dǎo)。

本次比賽由世華財訊、財訊.COM（www.tmdps.cn）聯(lián)合主辦。通過參賽，為學(xué)生提供跨證券、期貨、外匯和股指期貨市場的模擬投資環(huán)境，結(jié)合財訊.COM的模擬交易平臺，充分融合課堂上財經(jīng)理論與交易實踐經(jīng)驗，為未來在金融領(lǐng)域的事業(yè)發(fā)展鋪墊專業(yè)基礎(chǔ)，促進任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)及實踐教學(xué)的開展，實現(xiàn)在比賽中學(xué)習(xí)、在實踐中提高的目的，同時也為我院非金融專業(yè)的學(xué)生提供智慧理財?shù)膶崙?zhàn)平臺。

去年我院組織06級學(xué)生參加了第三屆全國大學(xué)生金融投資模擬大賽，取得了較好的成績。在今年的這次比賽中，我院領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生予以了充分重視，預(yù)祝我院學(xué)生能在本次比賽中再創(chuàng)佳績。(經(jīng)濟管理系供稿)

天華杯2009年全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽省賽落幕

近日，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院3名學(xué)生在 “天華杯2009年全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽——單片機設(shè)計與開發(fā)大賽”廣東選拔賽中創(chuàng)出佳績。蔡清鴻同學(xué)獲得一等獎，彭浩毅和甄錦銳兩名同學(xué)分別獲得三等獎和優(yōu)秀獎。

據(jù)悉，本次賽事由工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)承辦，在廣東省舉辦尚屬首次，與學(xué)生組隊集體參加的賽事不同，它要求每位學(xué)生在6小時內(nèi)獨立完成一項電子產(chǎn)品的硬件及軟件的整體開發(fā)、調(diào)試成功并提交相應(yīng)開發(fā)文檔。中山職院3名參賽選手以出色的表現(xiàn)獲得了大賽評委的認可與肯定。根據(jù)大賽章程，省賽一等獎獲得者蔡清鴻同學(xué)將參加在上海舉行的全國總決賽。

(宣傳部：陳秋媚、吳群供稿)全國首批電梯特有工種職業(yè)技能鑒定站現(xiàn)身

日前，電梯行業(yè)首批特有工種職業(yè)技能鑒定站授牌儀式在江蘇省蘇州市舉行，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6家單位獲設(shè)電梯行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。技能鑒定站將為電梯安裝工、維修工展開各種級別的培訓(xùn)、考核和鑒定工作，電梯從業(yè)人員也將通過鑒定拿到國家級證書。

根據(jù)機械工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心相關(guān)文件的批示，在江南嘉捷電梯股份有限公司、華升富士達電梯有限公司、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京鐵路電氣化學(xué)校、中國船舶重工集團公司第七一三研究所海神電梯公司、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院6家單位設(shè)立全國首批電梯行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站（點）。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)人士介紹，作為電梯行業(yè)首批職業(yè)技能鑒定站，將在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極承擔(dān)社會責(zé)任，促進電梯行業(yè)特有工種職業(yè)技能教育和電梯技能型人才的可持續(xù)性發(fā)展，為中山以及周邊電梯產(chǎn)業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

(宣傳部：姚曉波、官麟榮、陳秋媚、吳群供稿)

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《評估工作簡報》2009年第7期 總第11期 編輯：李居平編審：李森

2009年12月30日

第三篇：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件 中職院?2008?72號

關(guān)于印發(fā)《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

評建工作方案》的通知

學(xué)院各部門：

為進一步推動學(xué)院的教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，順利通過高職院校人才培養(yǎng)工作評估，學(xué)院特制定《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院評建工作方案》。現(xiàn)將該方案印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

二○○八年九月二十八日

2（1）要建設(shè)一支能干事、干好事、會創(chuàng)新的管理隊伍，和一支能發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的教師隊伍。

（2）要將評估工作融入到學(xué)院的日常教學(xué)與日常管理活動中，建立常態(tài)評估機制和評估結(jié)果反饋制度，發(fā)揮評估作用促進學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

（二）經(jīng)費保障

要設(shè)立評建的專項經(jīng)費，用于評估各項工作的開展，并保證對薄弱的教學(xué)資源建設(shè)的經(jīng)費支持。要制訂相應(yīng)的經(jīng)費落實情況的考查方法和制度，確保評建工作的順利進行。

（三）制度保障

1.建立迎評促建的制約機制與激勵機制，完善評建工作績效考核制度，并確保真正發(fā)揮作用。

2.制定《學(xué)院評建工作暫行規(guī)定》和《學(xué)院評建工作目標責(zé)任制》等制度，保證評建工作的高效有序進行。

四、評建工作的具體步驟和主要任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)、動員階段（2008年7月至2008年9月）1.成立評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，全面負責(zé)評建工作的計劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督查。

2.利用各種途徑，層層動員，加大宣傳力度，增強師生的評建意識和責(zé)任意識。形成人人參與評估，事事考慮評估，評估人人有責(zé)的良好氛圍。

3.組織學(xué)習(xí)教育部、教育廳有關(guān)評估的文件和要求，深刻領(lǐng)會國家高等教育政策法規(guī)，職業(yè)教育改革與發(fā)展的方針政策，明確評估指標內(nèi)涵體系，制定部門評建工作計劃。

（二）分解評估指標、整理資料階段（2008年9月至2008年10月）

1.準確理解和把握各評估指標與觀察點的內(nèi)涵和標準，做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺填報工作。

2.對照指標體系要求，收集整理佐證材料，建立規(guī)范的評估檔案庫。并認真分析現(xiàn)狀，查找不足，制定整改措施。

3.布置專業(yè)剖析和說課工作。

（三）部門自評和整改階段(2008年10月至2008年12月)1.各部門向評建辦公室提交本部門的自查報告，特色或創(chuàng)新項目論證材料。

2.按照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組制定的整改方案中涉及本部門的項目和任務(wù)開展整改建設(shè)工作。

3.各系（部）開展專業(yè)剖析和說課工作，并收集整理評建佐證材料。

（四）整改促建階段（2009年1月至2009年4月）1.學(xué)院重點檢查專業(yè)剖析和說課工作效果。

2.召開學(xué)生評估動員大會，組織學(xué)生進行有關(guān)的討論活動，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.繼續(xù)做好部門的整改工作，迎接省教育廳人才培養(yǎng)工作預(yù)評估。

（五）復(fù)查預(yù)評階段（2009年4月至2009年6月）1.繼續(xù)開展專業(yè)剖析和說課活動。

2.全面復(fù)查所有評估材料，查漏補缺，認真整改。3.接受省教育廳人才培養(yǎng)工作預(yù)評估。

第四篇：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院獎學(xué)金、助學(xué)金評選管理辦法

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院獎學(xué)金、助學(xué)金評選管理辦法

第一條

為激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國家設(shè)立了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金。學(xué)院也設(shè)立了獎學(xué)金、助學(xué)金（以下簡稱獎、助學(xué)金）。

第二條 獎、助學(xué)金類別

國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金和學(xué)院獎、助學(xué)金。第三條 獎、助學(xué)金資金來源

中央、省、市財政出資、學(xué)院自提經(jīng)費和社會捐贈。第四條 獎、助學(xué)金適用范圍

1、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金和學(xué)院獎學(xué)金：學(xué)院正式注冊的全日制三年制高職二、三年級在校學(xué)生可參加評選。

2、國家助學(xué)金和學(xué)院助學(xué)金：學(xué)院正式注冊的全日制高職在校學(xué)生（含轉(zhuǎn)段后取得大專學(xué)籍的五年制高職學(xué)生）可參加評選。

3、中職學(xué)生國家助學(xué)金：農(nóng)村戶籍或縣鎮(zhèn)非農(nóng)業(yè)戶口及城市家庭中享受居民最低生活保障金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，在學(xué)院正式注冊的全日制中職（含五年制高職的一、二年級學(xué)生）可參加評選。

第五條 獎、助學(xué)金評選條件

（一）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

（二）遵紀守法，誠實守信，愛護公物，道德品質(zhì)優(yōu)良；

（三）熱愛學(xué)院，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；

（四）勤學(xué)上進，成績優(yōu)異，生活健康，樂于助人；

（五）積極參加院、系、班級組織的公益活動、文體活動等集體活 動；

（六）進校以來，無任何違紀記錄和紀律處分。

第六條 參加各類獎、助學(xué)金評選，除具備以上條件外，還須分別具備以下條件：

（一）國家獎學(xué)金

1、學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)異，上一學(xué)學(xué)業(yè)成績?yōu)楸緦I(yè)第一名，且單科成績不低于85分，操行成績達到優(yōu)秀；

2、申請者上一學(xué)曾獲得過院級以上表彰獎勵，并在社會實踐或志愿者服務(wù)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等方面特別突出；

3、雖然不具備1和2，但是，具備下列條件之一者。具體如下： ①在社會主義精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出，具有見義勇為、助人為樂、奉獻愛心、服務(wù)社會、自立自強的實際行動，在校內(nèi)外產(chǎn)生重大影響，在全國產(chǎn)生較大影響，有助于樹立良好的社會風(fēng)尚。

②在學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績，以第一作者發(fā)表的論文被SCI、EI、ISTP、SSCI全文收錄，以第一、二作者出版學(xué)術(shù)專著（須通過專家鑒定）。

③在專業(yè)技能競賽上取得顯著成績，在全國、全省、全市科技競賽等競賽中獲二等及以上獎勵。

④在創(chuàng)新發(fā)明方面取得顯著成績，科研成果獲省、部級以上獎勵或獲得國家專利（須通過專家鑒定）。

⑤在體育競賽中取得顯著成績，爭得榮譽。非體育專業(yè)學(xué)生參加省級以上體育比賽獲得個人項目前三名，集體項目前二名。

⑥在重要文藝比賽中取得顯著成績，參加全國性比賽獲得前三名，參加省級比賽獲得第一名。集體項目應(yīng)為主要演員。⑦獲省級及以上優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部、市級以上十大杰出青年等榮譽稱號。

（二）國家勵志獎學(xué)金

1、在校期間平均學(xué)習(xí)成績良好及以上，單科及格，創(chuàng)新能力強，操行成績良好及以上；

2、單科成績及格，操行成績80分以上，且在道德風(fēng)尚、學(xué)術(shù)研究、專業(yè)技能競賽、創(chuàng)新發(fā)明、社會實踐、社會工作、體育競賽、文藝比賽等方面表現(xiàn)突出，亦可申請國家勵志獎學(xué)金(需提交詳細的證明材料)；

3、經(jīng)學(xué)院認定為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，生活儉樸，家庭人均月收入低于所在地最低生活保障水平，積極參加社會公益活動，積極籌措資金繳納學(xué)費；

4、具有自我解困意識，積極申請國家生源地信用助學(xué)貸款，愿意通過自己的努力，積極解決經(jīng)濟上的困難。

（三）學(xué)院獎學(xué)金

一等獎學(xué)金：學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”享受學(xué)院一等獎學(xué)金。

二等獎學(xué)金：本學(xué)年操行成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績總評在本年級本專業(yè)內(nèi)前20％；

三等獎學(xué)金：本學(xué)年操行成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績總評在本年級本專業(yè)內(nèi)前30％；

（四）國家助學(xué)金

1、經(jīng)學(xué)院認定為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，家庭人均月收入低于所在地最低生活保障水平，積極參加社會公益活動，積極籌措資金繳納學(xué)費。

2、具有自我解困意識，積極申請國家生源地信用助學(xué)貸款，愿意通過自己的努力，積極解決經(jīng)濟上的困難。

3、勤學(xué)上進，生活儉樸。無抽煙，喝酒，賭博等不良嗜好。

4、烈士、病殘、單親、孤兒等特殊家庭的優(yōu)秀學(xué)生，可優(yōu)先獲得。第七條 有下列情況之一者，不享有國家獎、助學(xué)金參評資格：有下列情況之一者，不享有院內(nèi)獎、助學(xué)金參評資格：

1、有違法違紀行為，在處分期間的；

2、本學(xué)年必修課有不及格或考試中有作弊行為的；

3、無正當理由不參加社會和學(xué)院組織的公益活動和集體活動的；

4、有不文明交往，破壞公共設(shè)施，夜不歸宿等違紀現(xiàn)象的。

5、學(xué)年內(nèi)累計請病、事假超過一個月者。第八條 獎、助學(xué)金獎勵標準

（一）國家獎學(xué)金標準為每學(xué)年8000元/人。

（二）國家勵志獎學(xué)金標準為每學(xué)年5000元/人。

（三）國家助學(xué)金資助標準分為兩檔：特困3500元/人，一般貧困2500元/人。

（四）中職學(xué)生國家助學(xué)金資助標準為每學(xué)年2000元/人。

（五）學(xué)院獎、助學(xué)金標準

綜合獎勵：一等獎學(xué)金：每人每學(xué)年800元，占班級人數(shù)的3％。二等獎學(xué)金：每人每學(xué)年600元，占班級人數(shù)5％。三等獎學(xué)金：每人每學(xué)年300元，占班級人數(shù)10％。

專項獎勵：

1、獲國家級獎勵：一等獎，3000元；二等獎，2000元；三等獎，1500元；優(yōu)秀獎，1000元。

2、獲省（部）級獎勵：一等獎，2000元；二等獎1500元；三等獎，1000元；優(yōu)秀獎，500元。

3、獲市級獎勵：一等獎，1000元；二等獎，800元；三等獎，500元；優(yōu)秀獎，300元。

4、獲學(xué)院級獎勵：一等獎，600元；二等獎，400元；三等獎，300元；優(yōu)秀獎，200元。

團體獎獲得者，按相應(yīng)等次獎金的1.5-2倍發(fā)放。若榮獲各級協(xié)會或民間組織舉辦的團體比賽獎項者，按上述等次降一級給予獎勵。

第九條 獎、助學(xué)金評選程序

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)院成立由分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為組長，學(xué)生處、團委、教務(wù)處、紀委、計劃財務(wù)處和學(xué)院學(xué)生資助管理中心主要負責(zé)人為成員的學(xué)院獎、助學(xué)金評定領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)院學(xué)生獎、助學(xué)金評定和對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認定審核工作。各系成立以系主任或書記任組長、系學(xué)工部、教學(xué)科負責(zé)人和輔導(dǎo)員為成員的獎、助學(xué)金評選工作小組，負責(zé)本系學(xué)生獎、助學(xué)金評定和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認定工作。各班級成立以輔導(dǎo)員任組長，班委會團支部成員和同學(xué)代表為成員的獎、助學(xué)金推薦小組，負責(zé)本班級學(xué)生獎、助學(xué)金評定和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的人選推薦。

（二）分配名額。

學(xué)院學(xué)生處根據(jù)每上級下達學(xué)院的國家獎、助學(xué)金計劃，擬定每的評選通知，經(jīng)學(xué)院獎、助學(xué)金工作領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)會議研究后，以正式文件下發(fā)實施。

（三）精心組織。

各系在本系獎、助學(xué)金評定工作小組的指導(dǎo)下，以班為單位進行評選。申請獎、助學(xué)金的學(xué)生向所在班級如實詳細填寫相關(guān)表格，同時，提交真實可查的各種獲獎證書原件及復(fù)印件。由班級獎、助學(xué)金推薦小組根據(jù)獎、助學(xué)金評選的基本條件，全面評議申請人的學(xué)業(yè)成績、日常表現(xiàn)、家庭經(jīng)濟狀況，并進行綜合評價。評議結(jié)果在班內(nèi)公示3天無異議后，報本系獎、助學(xué)金評定工作小組審核。

（四）審核報送。

1.初審。各系學(xué)生獎、助學(xué)金評選工作小組對各班級上報的結(jié)果進行初審。對初審合格者，公示5天無異議后，將本系工作小組成員簽字的初審名單表、評選工作報告（包括評審概況、小組組成、名額分配、民主測評、評審程序、公示情況、舉報處理等內(nèi)容）報送到學(xué)生處資助管理中心。

2.復(fù)審。按照評選條件，學(xué)院獎、助學(xué)金評定領(lǐng)導(dǎo)小組對各系上報的獲獎受助學(xué)生名單及獲獎助資質(zhì)等次等進行復(fù)審，并將復(fù)審合格人選及獲獎等次在校園網(wǎng)公示。公示5天無異議后，形成匯報材料，報學(xué)院院長辦公會研究后公布。

3.審批。由學(xué)生資助管理中心在規(guī)定時間內(nèi)，將學(xué)院評定通過的學(xué)生名單及有關(guān)材料上報到省教育廳學(xué)生資助管理中心審批。

第十條 獎、助學(xué)金發(fā)放

（一）發(fā)放時限

國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金款項到學(xué)院賬戶后，由學(xué)院一次性通過資助卡形式發(fā)放給獲獎學(xué)生，頒發(fā)統(tǒng)一印制的獎勵證書。國家助學(xué)金，按學(xué)期通過受資助學(xué)生資助銀行卡形式足額發(fā)放。

（二）發(fā)放不成功的處理

在規(guī)定的發(fā)放期內(nèi)，由于上報發(fā)放信息有誤，導(dǎo)致發(fā)放不成功的學(xué)生，學(xué)生處學(xué)生資助管理中心負責(zé)及時聯(lián)系相關(guān)系，要求相關(guān)學(xué)生提交資助信息變更申請及相關(guān)證明材料，辦理補發(fā)手續(xù)。對未發(fā)放的資金，學(xué)院計劃財務(wù)處暫時管理，待相關(guān)條件具備后，給予補發(fā)。

第十一條 獎、助學(xué)金使用和監(jiān)督

（一）學(xué)院嚴格執(zhí)行國家相關(guān)財經(jīng)法規(guī)和本辦法的規(guī)定，專款專用，不截留、擠占、挪用，同時接受財政、審計、紀檢監(jiān)察和主管機關(guān)等部門的檢查和監(jiān)督。

（二）各系要加強對獎、助學(xué)金獲得者對資金使用的教育引導(dǎo)，鼓勵其主動幫助其他同學(xué)，嚴禁利用獎、助學(xué)金請客、送禮或高消費等，并自覺接受廣大學(xué)生的監(jiān)督。任何人和部門不得以任何理由截留、挪用和擠占學(xué)生獎、助學(xué)金，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理，同時，自覺接受學(xué)院紀檢監(jiān)察審計部門的監(jiān)督。學(xué)院紀檢監(jiān)察審計部門要加強對學(xué)生獎、助學(xué)金的監(jiān)督和審計，做到一年一審計，設(shè)立舉報電話，接受廣大師生監(jiān)督。

（三）由各系負責(zé)，建立本系獲獎學(xué)生檔案，學(xué)生畢業(yè)時，其獲國家獎學(xué)金或國家勵志獎學(xué)金的材料一并歸入本人檔案。

（四）發(fā)生下列情況之一者，取消其享受獎、助學(xué)金資格，視情節(jié)全部或部分追回已發(fā)款項，并依據(jù)校紀校規(guī)相關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理：

1.違犯國家法律、學(xué)院規(guī)章制度，受到處分的； 2.經(jīng)查證虛報家庭經(jīng)濟情況，夸大困難程度的；

3.無正當理由不參加社會和學(xué)院組織的公益活動和集體活動的； 4.不能正確使用所獲獎、助學(xué)金，把獎、助學(xué)金用于高消費等情況的;5.發(fā)放獎、助學(xué)金時，已辦理退學(xué)手續(xù)的。

（五）每獎、助學(xué)金發(fā)放工作結(jié)束后，學(xué)院獎、助學(xué)金評定領(lǐng)導(dǎo)小組要采取電話訪談、座談、問卷調(diào)查等形式對學(xué)生獎、助學(xué)金發(fā)放情況進行督查，以確保獎、助學(xué)金及時、足額發(fā)放至獲獎和受助學(xué)生手中，使獎、助學(xué)金真正起到獎優(yōu)、勵志、助學(xué)、濟困的作用。

第十二條 本辦法自頒布之日起執(zhí)行。

第十三條 本辦法由學(xué)生處學(xué)生資助管理中心負責(zé)解釋。

第五篇：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告

隨著我國教育體制改革的不斷深入，高職院校作為一種特殊的經(jīng)濟實體被推向市場，也必須像企業(yè)一樣，通過對原料的精雕細琢，生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，創(chuàng)立名牌，占領(lǐng)市場，開創(chuàng)屬于自己的生存空間。但由于學(xué)校工作對象的特殊性，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，高職教育要健康發(fā)展，必須為學(xué)生的出路著想，這樣才能辦出高職學(xué)校的特色，才能增強高職的競爭力。高等職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)技能、技術(shù)方面的學(xué)生，這些學(xué)生的最終出路是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低，這關(guān)系到整個高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。因此，高職院校必須做到一手抓教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出市場需要的高質(zhì)量、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這是高職院校健康發(fā)展的關(guān)鍵；一手抓畢業(yè)生就業(yè)推薦，建立一套有效的就業(yè)指導(dǎo)與保證體系，不斷提高畢業(yè)生的求職技能和主動適應(yīng)社會的能力，使畢業(yè)生充分就業(yè)，不斷提高高職教育在社會上的聲譽和地位，才是創(chuàng)建名牌院校的關(guān)鍵之關(guān)鍵。

何謂就業(yè)質(zhì)量？在定性方面，就業(yè)質(zhì)量是對畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)流向、就業(yè)待遇、就業(yè)感受等就業(yè)狀況的綜合反映，可以有效體現(xiàn)就業(yè)水平與就業(yè)效果；在定量方面，就業(yè)質(zhì)量可以用量化的形式體現(xiàn)，即通過選取多項能夠衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的具體指標，分別進行實際的考核測算，獲得各個單項的指標數(shù)據(jù)，進而運用合理、實際、科學(xué)的綜合分析及計算方法，得出具有一定可比性、數(shù)學(xué)性、可量化的綜合結(jié)果。因此，我們以數(shù)控技術(shù)專業(yè)2010、2011屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷201份,收回198份,有效問卷195份，調(diào)查的主要內(nèi)容包括：學(xué)生畢業(yè)率、初次就業(yè)率、整體就業(yè)率、專業(yè)對口率、工作適應(yīng)性、職業(yè)穩(wěn)定性、企業(yè)滿意度、薪酬水平等項目。與此同時，我們走訪和調(diào)研了中山漢信精密模具有限公司、中山金源高精密科技有限公司、美的制冷家用空調(diào)海外事業(yè)部模具公司、中山大洋電機有限公司、中山中炬精工機械有限公司、中山堅信塑膠工模廠、中山市諾安機電有限公司、中山國鋒動力機械有限公司、中山鑫輝精密五金制造公司、中山市奧美森自動化有限公司、中山澤豐模具有限公司、中山市利群精密實業(yè)有限公司、廣東省機械研究所、珠海市旺磐精密機械有限公司等30余家企業(yè)，與企業(yè)人事相關(guān)負責(zé)人進行了充分的交流。對企業(yè)而言，我院畢業(yè)生無論是專業(yè)知識還是動手能力都廣受企業(yè)好評，各企業(yè)在肯定我校畢業(yè)生的同時也提出 1

了新的要求。

基本情況

1.學(xué)生畢業(yè)率

學(xué)生畢業(yè)率指按照專業(yè)培養(yǎng)計劃與考核標準，在畢業(yè)時能夠獲得畢業(yè)證書的各個專業(yè)學(xué)生的比例。因?qū)W生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同，每個專業(yè)的畢業(yè)率將會不同。相對而言，學(xué)生畢業(yè)率高則就業(yè)質(zhì)量就會較好，二者應(yīng)當呈正相關(guān)關(guān)系。

對應(yīng)中山及珠三角地區(qū)需要的技能型人才，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程設(shè)計課程，擴展學(xué)生的實用技能，職業(yè)能力核心課程實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。使得我院07、08級數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生100%獲職業(yè)資格證書，數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)率達100%。

2.學(xué)生就業(yè)率

就業(yè)率是這樣一個概念：就業(yè)率（%）＝〔(畢業(yè)生總?cè)藬?shù)－待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù))／畢業(yè)生總?cè)藬?shù)〕×100%，其中待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)包括截止到該8月底仍沒有落實就業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)和已申請不參加本就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)。依據(jù)廣東省教育廳的規(guī)定，這個就業(yè)率可稱為初次就業(yè)率，截止到當年12月10日前的統(tǒng)計稱為整體就業(yè)率。

從調(diào)查的結(jié)果看，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要從事數(shù)控生產(chǎn)線的操作、編程加工、工藝實施、安裝調(diào)試、維護管理、生產(chǎn)現(xiàn)場的質(zhì)量控制及技術(shù)管理等工作。部分畢業(yè)生在企業(yè)經(jīng)過頂崗實習(xí)，有的已被企業(yè)提升為現(xiàn)場骨干或儲備干部。以漢信公司為例：

2009屆畢業(yè)生：胡建昌--助理項目工程師，陳志華--設(shè)計學(xué)徒；

2010屆畢業(yè)生：湯焯宏、梁嘉浩、梁文華、黃志清--設(shè)計；洪杰文、鐘雄杰—數(shù)控編程。

2009屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率達98.4%，2010屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)率達100%，截止2011年12月28日最新統(tǒng)計的就業(yè)率達95%。

3.專業(yè)對口率

專業(yè)對口率指畢業(yè)生所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的符合程度。應(yīng)注意專業(yè)與職業(yè)群的對應(yīng)關(guān)系，只要畢業(yè)生的工作職業(yè)屬于某一職業(yè)群，那么這個職業(yè)就該列入該職業(yè)群所對應(yīng)的具體專業(yè)，即可視為專業(yè)對口。

通過調(diào)查分析，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2010、2011屆畢業(yè)生第一份工作崗位生產(chǎn)加工占67%，繪圖與質(zhì)量管理占6%，專業(yè)對口率達76.1%。工作與專業(yè)對口率越高，體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)幫助畢業(yè)生更多地得到了市場價值的實現(xiàn)。

4.工作適應(yīng)性

工作適應(yīng)性指畢業(yè)生對所從事的工作及其工作單位的適應(yīng)狀況。可以采取對學(xué)生進行調(diào)查或座談的方式，得到相應(yīng)的結(jié)果。

通過調(diào)查與走訪，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2010、2011屆畢業(yè)生進入企業(yè)工作后，能較快的適應(yīng)其所在的工作崗位。在問到學(xué)生是否對目前工作崗位滿意，回答比較滿意占47%，滿意占22%，不滿意占10%，無所謂占1%。被調(diào)查的同學(xué)中，占67%的同學(xué)對現(xiàn)在工作的崗位表示滿意，這說明數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生基本得到了企業(yè)的認可，同時大部分學(xué)生在工作一段時間后基本能調(diào)整好自身定位，找到自己合適的崗位。

5.職業(yè)穩(wěn)定性

職業(yè)穩(wěn)定性主要指畢業(yè)生就業(yè)推薦成功后，到用人單位上崗工作的穩(wěn)定情況。大體以工作半年為時限標準，考察畢業(yè)生“跳槽”現(xiàn)象的多少，借以反映畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性。

通過調(diào)查分析，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2010、2011屆畢業(yè)生工作半年后的離職率為50%。穩(wěn)定性較強，從一方面來講，反映了畢業(yè)生與用人單位匹配度較高，畢業(yè)生滿足了用人單位的需求，用人單位也符合了畢業(yè)生的期望。

6.雇主滿意度

雇主滿意度指接收、錄用畢業(yè)生的用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意程度。一般在畢業(yè)生工作三個月后，通過向用人單位的領(lǐng)導(dǎo)或人事主管部門調(diào)查，得到相關(guān)結(jié)果。

通過調(diào)查、走訪與座談，企業(yè)對我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2010、2011屆畢業(yè)生普遍反映：他們在相應(yīng)的崗位上，操作能力、動手能力強，他們比較安心于基層工作，有吃苦精神。

7.薪酬水平值。指用人單位給予畢業(yè)生工作初期工資待遇的平均值。按專業(yè)分別計算，這樣具有一定的可比性。

通過調(diào)查分析，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2009、2010屆畢業(yè)生中48.3%的學(xué)生在畢業(yè)半年內(nèi)每月收入在1500元左右，35.9%的學(xué)生收入在2000元左右。通過在企業(yè)半年的頂崗實習(xí)并畢業(yè)以后，工作收入有較大幅度變化，每月收入在2000元左右比例占43.3%，收入在2200左右占52.3%，收入在2500元提高到4.4%。收入的高低，從一方面來講，也是本校培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量的市場價值的體現(xiàn)；這說明積累一定工作經(jīng)驗后數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)中發(fā)揮了良好的價值，并得到了企業(yè)的認可，發(fā)展?jié)摿^大。

通過研究就業(yè)質(zhì)量，會發(fā)現(xiàn)我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2010、2011畢業(yè)生就業(yè)既有三資企業(yè)、事業(yè)單位，又有民營、股份、個體等企業(yè)，而后者占絕大多數(shù)。畢業(yè)生就業(yè)的主要方向是在基層，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)一線；就業(yè)崗位主要是一線的技術(shù)、工藝、技能方面的管理與操作人員。企業(yè)對我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生無論是專業(yè)知識還是動手能力方面都給予廣泛好評。調(diào)查結(jié)果表明，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)根據(jù)地方經(jīng)濟需求，從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新做起，進行一系列的教學(xué)的改革，努力打造符合市場需求的培養(yǎng)方式，在滿足用人單位對應(yīng)用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

分析原因

從調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，專業(yè)對口率、職業(yè)穩(wěn)定性等指標不夠理想。分析原因主要有以下幾個：

1.學(xué)生是知識的使用者，他們所學(xué)的專業(yè)知識與自己期待的全職工作不吻合。對畢業(yè)后所從事的工作崗位，其中不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為43 %、不符合我的興趣好為30 %、不符合我的生活方式為14 %、不符合我的性格為13 %。

2.學(xué)生和家長對就業(yè)期望值太高、不切實際。其中主動離職為93 %，既有主動離職，又有被解雇為7 %。畢業(yè)生主動離職的原因分布：認為個人發(fā)展空間不夠為32 %、認為薪資福利偏低為31 %、想改變職業(yè)或行業(yè)為18 %、工作要求和壓力太大為8 ％、就業(yè)沒有安全感為5 %、對企業(yè)管理制度和文化不適為4 %、準備求學(xué)深造為2 %、準備自主創(chuàng)業(yè)2 %。

3.高職教育的改革本身還不到位，存在著一些問題，主要表現(xiàn)在某些專業(yè)課程基礎(chǔ)理論知識還達不到高職教育的要求，這將作為我們今后要努力解決的問題。

4.部分畢業(yè)生心態(tài)浮躁，小事不愿干，大事干不了，不愿意認真花時間去了解職業(yè)的實際情況，而更看重工作體不體面，苦不苦，剛工作能掙多少錢等表面情況，不安心現(xiàn)有工作，頻繁跳槽。

措施與對策

針對調(diào)查中反映出的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的問題，我們認為有必要采取一些措施與對策。

1．堅持和加強素質(zhì)教育

首先，要繼續(xù)進行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革。專業(yè)調(diào)整既要著眼于學(xué)校的辦學(xué)條件，更要著眼于社會需求，要避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。課程設(shè)置既要有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

其次，素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，要注重知識的更新并把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，注重傳授學(xué)習(xí)知識、運用知識及探索和檢驗知識的方法；在教學(xué)方法與手段上，則是要重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能，重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法、能力、品格的教育。

另外，要加強實踐教學(xué)。要建立加強學(xué)校和社會有關(guān)部門、行業(yè)的聯(lián)系，為實踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件；要增加學(xué)生實習(xí)的時間，并保證實習(xí)質(zhì)量。

2．精心組織多種學(xué)生社團活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多方面能力

素質(zhì)教育是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要精心組織學(xué)生開展諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)以及各類文娛、體育社團活動，融素質(zhì)教育于活動之中；各類活動應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，同時要注重發(fā)揮學(xué)生個體的不同特點，力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。

3．工學(xué)結(jié)合，加強與企業(yè)的交流與溝通，推近企業(yè)、學(xué)生“零距離” 一方面，學(xué)校要以加強對學(xué)生在校階段的技能培訓(xùn)和增加實訓(xùn)學(xué)時作為抓手。另一方面，要積極組織在校生經(jīng)常參觀企業(yè)，下企業(yè)鍛煉，做到工學(xué)結(jié)合，全面認知其所在行業(yè)的最新設(shè)備和行業(yè)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)文化的認同和歸屬感，以促使學(xué)生在畢業(yè)時能盡快適應(yīng)其工作崗位而順利就業(yè)。

機械工程系數(shù)控技術(shù)專業(yè)

2012/03/29