第一篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展 的永恒主題。為使學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán) 節(jié)在人才培養(yǎng)全過(guò)程中始終處于受控狀態(tài)，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，現(xiàn)按照學(xué)院教育質(zhì) 量監(jiān)控的整體要求，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想 牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)、質(zhì)量是學(xué)校的生命線、教學(xué)是學(xué)校的中 心工作的理念。確立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量?jī)?yōu)先的工作方針。以人為本，全員參與，科學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程控制，進(jìn)一步完善以質(zhì)量監(jiān)控為主線、以系（部）管理為基礎(chǔ)的學(xué)院、校區(qū)、系（部）三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成自我約束、自我評(píng)價(jià)和自我提高的長(zhǎng)效機(jī)制，使教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控成為我院保持和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

二、組織機(jī)構(gòu) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織分學(xué)院級(jí)、校區(qū)級(jí)、教學(xué)系（部）。

1、學(xué)院級(jí)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)室等領(lǐng)導(dǎo)組成，對(duì)全院的教學(xué)活動(dòng) 進(jìn)行宏觀監(jiān)控與評(píng)估。

2、校區(qū)級(jí)質(zhì)量監(jiān)控組織由教學(xué)副院長(zhǎng)（院長(zhǎng)助理）、教務(wù)辦公室、科研督導(dǎo)、系（部）主 任組成，對(duì)校區(qū)教學(xué)工作組織實(shí)施管理、監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

3、系（部）級(jí)質(zhì)量監(jiān)控小組由教學(xué)系（部）領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)中心（教研室）主任和若干名骨干 教師組成，對(duì)教師備課情況、教學(xué)實(shí)施情況、教學(xué)目標(biāo)完成情況和教學(xué)資料存檔情況進(jìn)行檢查，對(duì)任課教師的教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

三、工作機(jī)制

1、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量一把手工程，學(xué)院、校區(qū)和系（部）的主要領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量的第 一責(zé)任人。

2、構(gòu)建學(xué)院和校區(qū)以宏觀教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估為主，各教學(xué)系（部）以日常教學(xué)質(zhì)量檢查 與改進(jìn)為主的運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮教學(xué)系（部）基層組織作用。教學(xué)系（部）是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé) 任方。

3、通過(guò)日常教學(xué)巡查、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、聽(tīng)課評(píng)價(jià)等多種途徑收集考 核評(píng)價(jià)信息，匯總到督導(dǎo)室，信息整理和分析的結(jié)果反饋教務(wù)處（辦）和教學(xué)系（部），突出問(wèn)

題安排專(zhuān)家調(diào)查或聽(tīng)課。

三、主要內(nèi)容

（一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控 專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)屬于教育 教學(xué)策劃的范疇。

1、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控

專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確闡述專(zhuān)業(yè)設(shè)置的依據(jù)，準(zhǔn)確界定專(zhuān)業(yè)與職業(yè)領(lǐng)域，清晰定義專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)和職業(yè)能力要求，具體提出畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的技術(shù)技能指標(biāo)，完整開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)過(guò)程主要包括專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)研、職業(yè)分析、教學(xué)分析、培養(yǎng)方案分析等環(huán) 節(jié)，經(jīng)教學(xué)工作委員會(huì)評(píng)審，主管院長(zhǎng)簽發(fā)后執(zhí)行。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)實(shí)施，各專(zhuān)業(yè)必須嚴(yán)格 按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，任何人和部門(mén)不得違規(guī)調(diào)整。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂是對(duì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格和培養(yǎng)模式所做的較大規(guī)模的改動(dòng)。教學(xué)系（部）在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出申請(qǐng)，主管院長(zhǎng)審批，教務(wù)處備案后實(shí)施。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控 課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）是指導(dǎo)課程建設(shè)與改革的綱領(lǐng)性文件，它清晰地定義了課程的教學(xué)

目標(biāo)，全面闡述課程教學(xué)內(nèi)容與要求，明確提出本課程的考核目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃本課程的教學(xué)模 式和考核方式，具體給出各項(xiàng)教學(xué)文件的開(kāi)發(fā)思路和教學(xué)資源使用建議。

開(kāi)發(fā)具有高職教育特色和體現(xiàn)改革思想的課程標(biāo)準(zhǔn)，是推進(jìn)課程建設(shè)與改革的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作。課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)主要包括確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)、確定能力解析表、研制學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)發(fā)教學(xué)文件以及編制考核方案等環(huán)節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)的編制工作由教學(xué)系組織落實(shí)，課 程建設(shè)考評(píng)小組評(píng)審，經(jīng)教學(xué)工作委員會(huì)批準(zhǔn)后發(fā)布實(shí)施，并在教務(wù)處（辦公室）備案。所有 課程在開(kāi)課前必須編制出課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）。

任課教師接受教學(xué)任務(wù)后，教學(xué)系應(yīng)向任課教師提供課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）。任課教師必須 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求開(kāi)展教學(xué)和考核，如果需要進(jìn)行局部調(diào)整，需經(jīng)過(guò)教學(xué)系批 準(zhǔn)并在教學(xué)系備案；如果發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，則應(yīng)向教學(xué)系提出修訂課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的建議。任何教師不得私自背離課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）開(kāi)展教學(xué)。

（二）學(xué)期授課計(jì)劃的監(jiān)控 學(xué)期授課計(jì)劃是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是日常教學(xué)工作計(jì)劃性與規(guī)范性的具體體

現(xiàn)，是檢查課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）執(zhí)行情況和督促教師完成教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)。學(xué)期授課計(jì)劃必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）來(lái)編制，明確課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時(shí)分配，給

出課程考核方法，結(jié)合任課班級(jí)做出教學(xué)時(shí)間的具體安排，并明確每次課的目的要求、簡(jiǎn)要內(nèi) 容、作業(yè)、授課地點(diǎn)和教學(xué)設(shè)備需求。學(xué)期授課計(jì)劃需經(jīng)過(guò)教學(xué)系主任審核，并在教務(wù)辦公室 備案后實(shí)施。

任課教師必須按照學(xué)期授課計(jì)劃進(jìn)行備課和組織教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的完成。若因特殊原因需要調(diào)整，必須經(jīng)教學(xué)系（部）主任批準(zhǔn)，并在教學(xué)系和教務(wù)辦公室備案。

（三）教學(xué)秩序檢查 教學(xué)秩序檢查是教學(xué)過(guò)程監(jiān)控的基本環(huán)節(jié)，是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教 學(xué)有序進(jìn)行的基本手段，也是學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措。對(duì)于檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要按照《教學(xué)失誤與教學(xué)事 故認(rèn)定及處理辦法》進(jìn)行及時(shí)處理。

1、日常教學(xué)巡查 教務(wù)辦公室派專(zhuān)人每天對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的秩序進(jìn)行檢查。檢查項(xiàng)目 包括教師到位情況、教學(xué)準(zhǔn)備情況、課堂教學(xué)秩序、學(xué)生聽(tīng)課情況等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并向教學(xué)系反饋，由教學(xué)系采取措施進(jìn)行教育和管理。

2、教風(fēng)學(xué)風(fēng)聯(lián)合檢查 各校區(qū)組成教風(fēng)學(xué)風(fēng)聯(lián)合檢查小組，加大教風(fēng)學(xué)風(fēng)的檢查和監(jiān)督力 度，強(qiáng)化管理，樹(shù)立良好校風(fēng)，形成積極向上的校園文化。聯(lián)合檢查每周一次,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)教育，并按照規(guī) 定及時(shí)處理。

（四）常規(guī)教學(xué)檢查 常規(guī)教學(xué)檢查包括期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查，以 教學(xué)系（部）為主體進(jìn)行普遍檢查，以達(dá)到穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）有效落實(shí)的目的。

1、期初教學(xué)檢查 期初教學(xué)檢查主要是檢查開(kāi)學(xué)前的教學(xué)準(zhǔn)備情況，包括教室資源準(zhǔn)備、學(xué)期授課計(jì)劃編制、提前 3 周備課情況、第 1 周教學(xué)開(kāi)展的情況等，其目的是保證新學(xué)期迅速建立起穩(wěn)定的教學(xué)秩 序，順利開(kāi)學(xué)。

2、期中教學(xué)檢查 通過(guò)期中教學(xué)檢查，對(duì)任課教師執(zhí)行授課計(jì)劃、備課與教案資料、作業(yè) 布置批改、課程中期考核情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等五個(gè)方面進(jìn)行檢查，肯定成績(jī)、發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)做好糾偏工作。在期中教學(xué)檢查期間（第 10 周左右），召開(kāi)兩個(gè)座談會(huì)——教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)、管理和服務(wù)中存在的問(wèn)題，搭起上下溝通的橋梁，創(chuàng)建和諧校園。教務(wù)辦公室組織各教學(xué)系舉行教師座談會(huì)，并邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加。通過(guò)教師座談會(huì)，收集教師對(duì)各班學(xué)風(fēng)、課程設(shè)置、管理制度、資源保障等方面的意見(jiàn)和建議，教務(wù)辦公室匯總座談 會(huì)意見(jiàn)，提交學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究，督促相關(guān)部門(mén)改進(jìn)管理和服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

各教學(xué)系組織本系所有班級(jí)的學(xué)生代表召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，檢查和了解各班級(jí)教與學(xué)的情況，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程設(shè)置、教師教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等方面工作的意見(jiàn)。教務(wù)辦公室收集各 教學(xué)系學(xué)生座談會(huì)記錄，進(jìn)行統(tǒng)一整理，整理歸納學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)行相關(guān)部門(mén)反饋，共性問(wèn)題向 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，提請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究解決。

3、期末教學(xué)檢查 期末教學(xué)檢查主要是檢查課程教學(xué)效果，目的是根據(jù)教學(xué)完成情況，檢查 一學(xué)期教學(xué)工作是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作提出整改措施。

期初、期中、期末檢查是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在檢查過(guò)程中教學(xué)系（部）要針對(duì)每 位教師的情況填寫(xiě)教學(xué)常規(guī)檢查測(cè)評(píng)表，同時(shí)關(guān)注理論課、實(shí)踐課的實(shí)施情況。校區(qū)級(jí)質(zhì)量監(jiān) 控組進(jìn)行抽查，保證各教學(xué)系（部）嚴(yán)格按規(guī)程執(zhí)行，完成了常規(guī)教學(xué)檢查任務(wù)。

（五）學(xué)生評(píng)教 高等職業(yè)教育要以學(xué)生為中心，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，重視 學(xué)生的意見(jiàn)，要建立起收集學(xué)生意見(jiàn)的有效途徑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速處理。學(xué)生評(píng)教由三部分組成。

1、專(zhuān)題座談會(huì)。在開(kāi)學(xué)第 4 周左右，針對(duì)新生班級(jí)的教學(xué)適應(yīng)情況、上學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量考核成績(jī)偏低教 師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、改革試點(diǎn)課程和上學(xué)期成績(jī)普遍偏低課程的教學(xué)情況等，由教務(wù)辦公 室、督導(dǎo)室組織專(zhuān)題座談會(huì)，了解相關(guān)班級(jí)、教師、課程的教學(xué)情況，采取必要的措施，改進(jìn) 教學(xué)，提高質(zhì)量。

專(zhuān)題座談會(huì)有很強(qiáng)針對(duì)性、目的性和診斷性，是持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的重要組成部分。專(zhuān)題座談 會(huì)后，要根據(jù)反饋意見(jiàn)和建議，反饋教學(xué)系（部），落實(shí)改進(jìn)措施。

2、課程教學(xué)質(zhì)量中期調(diào)查

在開(kāi)學(xué)第 10 周左右，由教務(wù)辦公室組織相關(guān)班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行典型課程的教學(xué)質(zhì)量 中期調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲的感受，深入分析影響課程教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，提出教學(xué)改革和教學(xué)資源建設(shè)的意見(jiàn)和建議。參加學(xué)生約占相關(guān)班級(jí)人數(shù)的 1/3。

3、教師教學(xué)工作學(xué)生測(cè)評(píng) 教師教學(xué)工作學(xué)生測(cè)評(píng)是對(duì)教師教學(xué)工作質(zhì)量定量評(píng)價(jià)的重要組 成部分。第 16 周左右由教務(wù)辦公室統(tǒng)籌安排，由教學(xué)系組織各班 50％的學(xué)生，以填寫(xiě)測(cè)評(píng)表或網(wǎng)上測(cè)評(píng)的方式，對(duì)教師 的理論課教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)等進(jìn)行測(cè)評(píng)，由教務(wù)辦公室進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總與整理，形成學(xué)生評(píng)教 的成績(jī)。

為了保證考核結(jié)果的客觀性、合理性和公平性，參加評(píng)教的學(xué)生必須是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，組織工作應(yīng)認(rèn)真規(guī)范。針對(duì)學(xué)生評(píng)教成績(jī)明顯偏低的課程與教師，教學(xué)系要進(jìn)行深入分析，發(fā) 現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生交流、班級(jí)學(xué)風(fēng)等方面可能存在的問(wèn)題，采取措施予以改進(jìn)。

（六）教師評(píng)教

1、教師相互聽(tīng)課

教師相互聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的手段之一，同時(shí)更是教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要途徑。每學(xué)期每位教師應(yīng)聽(tīng)課 3 次。要求聽(tīng)課教師從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教 學(xué)技能、教學(xué)效果等方面給出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2、督導(dǎo)聽(tīng)課

（1）督導(dǎo)專(zhuān)家聽(tīng)課 聘請(qǐng)校內(nèi)外督導(dǎo)專(zhuān)家按計(jì)劃開(kāi)展全院范圍聽(tīng)課，對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行測(cè) 評(píng)、反饋，對(duì)總體教學(xué)狀況進(jìn)行總結(jié)，提出各校區(qū)舉辦公開(kāi)課的建議。

（2）診斷性聽(tīng)課 綜合分析督導(dǎo)聽(tīng)課、常規(guī)教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教的結(jié)果，針對(duì)成績(jī)明顯偏低 的課程和教師，安排校內(nèi)專(zhuān)職督導(dǎo)員和兼職督導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查、聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法或教學(xué)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，提出整改措施和處理意見(jiàn)。

3、系（部）領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)

第 16 周，教學(xué)系依據(jù)《教師教學(xué)工作質(zhì)量考核實(shí)施辦法》的要求，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)完成對(duì)所屬教 師的測(cè)評(píng)。

（七）教師評(píng)學(xué) 教師評(píng)學(xué)是教師對(duì)授課對(duì)象的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的有效途徑，是學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，有利于促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第 16 周左右，教務(wù)辦公室組織教師開(kāi)展教師評(píng)學(xué)。教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)的 態(tài)度，實(shí)事求是地反映評(píng)價(jià)內(nèi)容，以達(dá)到調(diào)查結(jié)果的客觀性、真實(shí)性。教務(wù)辦公室將教師評(píng)學(xué) 數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，反饋教學(xué)系和學(xué)生工作辦公室，督促有關(guān)部門(mén)采取措施，改進(jìn)管理，扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)； 同時(shí)教學(xué)系應(yīng)將教師評(píng)學(xué)的結(jié)果通知下學(xué)期為該班級(jí)授課的教師，以便教師在備課過(guò)程中有針 對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)方法、處理教學(xué)內(nèi)容；教師評(píng)學(xué)數(shù)據(jù)同時(shí)發(fā)送督導(dǎo)室，作為確 定診斷性聽(tīng)課對(duì)象的參考因素。

（八）學(xué)期教師教學(xué)工作質(zhì)量考核

第 16-18 周，學(xué)院組織對(duì)教師的學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量考核，綜合教學(xué)系（部）測(cè)評(píng)、常規(guī)教學(xué) 檢查、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、科研工作的量化數(shù)據(jù)，匯總出教師考核成績(jī)。考核成績(jī)作為教師 崗位聘任、職務(wù)晉升、教師評(píng)優(yōu)等的依據(jù)。

四、說(shuō)明

本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案

為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化和規(guī)范化，切實(shí)提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)高等教育新形勢(shì)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本實(shí)施方案。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)是保證和提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。借鑒國(guó)內(nèi)其他高校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我系辦學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞質(zhì)量控制過(guò)程，合理選擇了相應(yīng)的指標(biāo)體系，并協(xié)調(diào)各種保障要素，確保提高教學(xué)質(zhì)量這一終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，是保障學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是一項(xiàng)全方位、全程性的質(zhì)量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運(yùn)行涉及到教學(xué)工作的各個(gè)方面，帶有鮮明的導(dǎo)向性。因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項(xiàng)指標(biāo)體系確定必須遵循規(guī)范性、可操作性、全面性獎(jiǎng)懲結(jié)合的優(yōu)勞優(yōu)酬性等原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)及其職能

督導(dǎo)委員會(huì)是法政系設(shè)置的教學(xué)監(jiān)控、評(píng)估機(jī)構(gòu)，是監(jiān)控體系運(yùn)行的職能部門(mén)，在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：

1．參與制定監(jiān)控體系所需的各種評(píng)估方案及評(píng)估指標(biāo)體系、實(shí)施辦法及相關(guān)文件；

2．組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量檢查及各項(xiàng)教學(xué)評(píng)估工作； 3．負(fù)責(zé)處理評(píng)估信息及發(fā)布評(píng)估結(jié)果；

4．負(fù)責(zé)制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作計(jì)劃，提交工作總結(jié)； 5．為學(xué)校各級(jí)督導(dǎo)員的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估工作提供服務(wù)；

6．負(fù)責(zé)面向?qū)W生的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，并向有關(guān)部門(mén)和教學(xué)單位提供反饋意見(jiàn)； 7．負(fù)責(zé)對(duì)基層教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)估工作的檢查、指導(dǎo)。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括：教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控、教學(xué)結(jié)果監(jiān)控。

（一）教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控 市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能的需求往往是動(dòng)態(tài)的，因而如何根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，為用人單位輸送合格人才，是學(xué)校的立足之本。目標(biāo)監(jiān)控的目的就是通過(guò)對(duì)市場(chǎng)人才需求的預(yù)測(cè)及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的結(jié)果，來(lái)規(guī)劃與調(diào)整各系的專(zhuān)業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)各系正確制訂人才培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱，并監(jiān)督實(shí)施情況。我系應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)人才需求的預(yù)測(cè)及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，制訂科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂與調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并報(bào)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審批。

（二）教學(xué)過(guò)程監(jiān)控

1、聽(tīng)課

由督導(dǎo)委員會(huì)制定聽(tīng)課制度并監(jiān)督執(zhí)行，各系、各部門(mén)應(yīng)按規(guī)定組織聽(tīng)課、并將聽(tīng)課情況交督導(dǎo)委員會(huì)備案。

3、教研室活動(dòng)

教研室要按學(xué)校要求組織教研室活動(dòng)，應(yīng)每月至少組織一次集體備課，活動(dòng)記錄由系負(fù)責(zé)檢查，每月檢查一次。

4、學(xué)生意見(jiàn)反饋

聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，各系教學(xué)督導(dǎo)組采取隨時(shí)和定期相結(jié)合，個(gè)別訪談與召開(kāi)座談會(huì)相結(jié)合，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)反饋到相關(guān)部門(mén)和老師，并報(bào)督導(dǎo)委員會(huì)備案。督導(dǎo)委員會(huì)不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)。

5、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與講課比賽

系每學(xué)期、學(xué)校每年應(yīng)舉辦一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。系每年舉行一次講課比賽，并推薦參加學(xué)校講課比賽的老師。學(xué)校每年舉行一次講課比賽，講課比賽成績(jī)作為晉升職稱(chēng)的重要參考依據(jù)。

（三）教學(xué)結(jié)果監(jiān)控

1、考查、考試做到教考分離，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律、發(fā)現(xiàn)違紀(jì)及時(shí)處理。

2、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）方案報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案。學(xué)校抽查相關(guān)報(bào)告和聽(tīng)取答辯。

3、學(xué)生參加英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等考級(jí)及職業(yè)技能鑒定結(jié)果報(bào)教務(wù)處備案。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的的保障制度 由八個(gè)方面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度構(gòu)成。

1、教學(xué)檢查制度

常規(guī)教學(xué)管理，每學(xué)期開(kāi)展期初、期中、期末三次教學(xué)檢查，期初主要檢查教學(xué)文件和教輔材料的準(zhǔn)備情況。期中主要檢查教師教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況。期末主要檢查教師教學(xué)計(jì)劃的完成情況。總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)檢查覆蓋教師教學(xué)的備課、課堂講授、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)答疑、考試、閱卷、試卷分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等教學(xué)全過(guò)程。

2、教師準(zhǔn)入制度

所有新教師進(jìn)校必須符合學(xué)校教師準(zhǔn)入條件。新進(jìn)教師上課，應(yīng)履行試講報(bào)批手續(xù)，確定其是否具備任課能力。其程序是，由擔(dān)任課程的系提出用人意見(jiàn)，報(bào)教務(wù)處。由教務(wù)處牽頭會(huì)同有關(guān)部門(mén)審批。

3、聽(tīng)課制度

聽(tīng)課制度要求從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始直至新進(jìn)校門(mén)的教師，每學(xué)期必須按要求完成一定的聽(tīng)課工作。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、系主任及行政部門(mén)中層干部深入教學(xué)第一線定期聽(tīng)課、督查教學(xué)過(guò)程，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；老教師聽(tīng)課對(duì)新教師起到督導(dǎo)的作用，新教師通過(guò)聽(tīng)課掌握教學(xué)的基本技巧，學(xué)會(huì)如何上好一堂課。

學(xué)校設(shè)有督導(dǎo)委員會(huì)，各教學(xué)系設(shè)立系教學(xué)督導(dǎo)組，在學(xué)生中聘任教學(xué)信息員，形成一支健全的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍并相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展工作。

4、教師考核制度

建立教師考核制度，通過(guò)學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教等方面，對(duì)每一位教師的教學(xué)科研工作做出合理的評(píng)價(jià)。

5、信息反饋制度

建立學(xué)生、教師、督導(dǎo)教學(xué)評(píng)教體系，針對(duì)在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋處理。

6、教考分離制度

各教研室在制定課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，建立標(biāo)準(zhǔn)、完善的試題（卷）庫(kù)，加強(qiáng)考試管理，實(shí)現(xiàn)教考分離。

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

為建立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)義務(wù)教育階段評(píng)價(jià)與考試制度改革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)課程改革持續(xù)健康發(fā)展。制定了《雙洋小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法（試行）》，具體細(xì)則如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作

（一）、抓課前準(zhǔn)備，求“認(rèn)真”

為了上好課，課前至少要完成六個(gè)準(zhǔn)備：第一是教學(xué)理論的準(zhǔn)備；第二是課文內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備；第三是教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備；第四是教學(xué)用具的準(zhǔn)備；第五是教案的準(zhǔn)備；第六是學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

1、加強(qiáng)集體備課組織與管理，提高備課質(zhì)量。各校學(xué)科集體備課每周至少一次。活動(dòng)需做好“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人）工作。

（1）、集體備課前，要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，注意單元之間的縱、橫向聯(lián)系，主講人要提前備課，重教材分析，學(xué)情預(yù)測(cè)，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真設(shè)置好集體備課主講提要，完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）、集體備課時(shí)，先由主講人說(shuō)教材，說(shuō)設(shè)計(jì)理念，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)；參與備課的每位教師人手一本備課筆記，記錄教學(xué)設(shè)想與感悟，同時(shí)在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)；最后由集體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)，（3）、集體備課后，參照集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，各位教師可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情況的不同，教學(xué)條件的差異，教師教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，形成自己的教案（簡(jiǎn)案），做到心中有學(xué)生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。

（4）、學(xué)校每月抽查一次教案，教導(dǎo)處每月全面檢查一次教案，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，評(píng)出等級(jí)，及時(shí)反饋，并記錄在案，同時(shí)做好選優(yōu)工作，積極參加上級(jí)的“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)”和“優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)析”評(píng)選工作。

2、盤(pán)活教育資源，落實(shí)教具、學(xué)具的使用率。要充分利用本校的教學(xué)設(shè)備、條件，有效地使用教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板，特別是多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，積極創(chuàng)造條件，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）、抓課堂教學(xué)，求“實(shí)效”

1、嚴(yán)格實(shí)施省頒課程計(jì)劃，做到開(kāi)齊、上足、上好各門(mén)功課。

2、正確使用教材和教學(xué)資料。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容，全面理解并創(chuàng)造性地運(yùn)用教科書(shū)，以及努力實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。

3、確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松和諧、教學(xué)開(kāi)放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)提供充裕的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的延伸。

4、規(guī)范教師的教學(xué)行為。教師必須做到語(yǔ)言健康、行為文明。在課堂上，師生一律講普通話(huà)。教師必須以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊，精神飽滿(mǎn)、教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。教師上課期間要做到不坐著上課，不吸煙，不接待客人，不接手機(jī)電話(huà)，不遲到不拖堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作。各位教師課后應(yīng)認(rèn)真寫(xiě)好教后記，把課堂中的“閃光點(diǎn)”或不足之處及時(shí)記載下來(lái)，注重反思、整體推進(jìn)，切實(shí)做到課課有教后記、月月有反思（案例），學(xué)期有總結(jié)（論文），努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

6、各校要加大巡課、聽(tīng)課、評(píng)課的監(jiān)管力度。校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常巡查教師的準(zhǔn)點(diǎn)上課，執(zhí)行省頒課程情況（看課），每周安排一定的課時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，同時(shí)結(jié)合“一師一課”等活動(dòng)，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課工作的力度，注意做到如下幾點(diǎn)：A、聽(tīng)課時(shí)關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)與課堂的生成，檢查課前準(zhǔn)備的深入程度；B、進(jìn)行聽(tīng)課意見(jiàn)反饋；C、督促上課教師及時(shí)進(jìn)行自我反思，在聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)原教案作業(yè)認(rèn)真修改、完善。

（三）、抓作業(yè)與輔導(dǎo)，求“細(xì)致”

1、作業(yè)布置與批改。作業(yè)布置要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)；布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生；作業(yè)形式要講求多樣化，有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。語(yǔ)文作業(yè)可根據(jù)年級(jí)不同進(jìn)行靈活調(diào)整，一般有一年級(jí)拼音，寫(xiě)字；二年級(jí)寫(xiě)字，造句；三年級(jí)及以上有寫(xiě)字、作文等。大力提倡一、二年級(jí)“一日一句”訓(xùn)練；三年級(jí)及以上的應(yīng)創(chuàng)設(shè)形式多樣的如：“小學(xué)生手抄報(bào)”等富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的作業(yè)。數(shù)學(xué)要做到每課有作業(yè)，宜精不宜多，要多樣設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)形式，讓學(xué)生靈活掌握雙基。教師作業(yè)批改要及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)，要注明批改日期，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。并及時(shí)修正作業(yè)存在的不足或錯(cuò)誤。教師作業(yè)批改要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主更正有機(jī)結(jié)合起來(lái)；作業(yè)中所反映出的普遍性問(wèn)題，教師要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講，同時(shí)，要通過(guò)留意作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。作業(yè)批改所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因人、因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與互助；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛(ài)，多一些讀書(shū)、思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)互動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣；堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰差生的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，盡可能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，促使他們脫穎而出。

要加強(qiáng)家校之間的溝通聯(lián)系，學(xué)校或年段要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，舉辦教學(xué)開(kāi)放日或教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的信息交流；要加強(qiáng)家訪制度的建設(shè)，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生至少上門(mén)家訪一次，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

（四）抓教學(xué)評(píng)價(jià)，求“全面”

1、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。要設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷、課堂評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等形式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》把學(xué)生在校守紀(jì)律、講衛(wèi)生、講禮儀，以及在家表現(xiàn)，勞動(dòng)態(tài)度、能力和在校外求上進(jìn)，做好事的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

2、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)。建立以教師自評(píng)為主，校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，把教師的職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，研修培訓(xùn)，教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)讓教師從多渠道獲得評(píng)價(jià)信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提升自身的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

（五）、抓校本教研，求“真實(shí)”

1、健全教研制度，提高教研實(shí)效。各校要成立教研領(lǐng)導(dǎo)小組，整合教導(dǎo)處、教研組、備課組等優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，做到研之有物，研之有效。

2、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專(zhuān)題研究。教師是校本研究的主體，要真正確立科研興校的理念，要把課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的新問(wèn)題、新設(shè)想，解決問(wèn)題的思路等作為校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行為、反思貫穿始終。案例研究和專(zhuān)項(xiàng)性的課題研究工作各校要納入教師的工作量，以作為教師學(xué)考核，職稱(chēng)評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3、繼續(xù)從以下幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)深化新課程理念下的校本研討。第一、新課程提出的三維目標(biāo)如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的落實(shí)。第二、新課程倡導(dǎo)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn)。第三、如何創(chuàng)設(shè)有效的生活化的學(xué)習(xí)情境，讓課堂成為師生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。第四、如何構(gòu)造多元化的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。各位老師應(yīng)圍繞這幾個(gè)主題深入探討、實(shí)踐，同時(shí)積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)期末上交學(xué)校以主題匯編成冊(cè)。

4、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展“一師一課”“同上一節(jié)課”等教學(xué)研討活動(dòng)，做好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)的收集與整理工作。開(kāi)課教師說(shuō)課反思、教學(xué)設(shè)計(jì)及聽(tīng)課者的評(píng)課意見(jiàn)各校應(yīng)一并整理歸檔。

（六）、抓讀書(shū)活動(dòng)，求“質(zhì)量” 教師方面：

1、教師應(yīng)以努力提升自身素質(zhì)為己任，化被動(dòng)為主動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)、參與研修以及了解教學(xué)改革的最新信息，教育發(fā)展的新趨勢(shì)作為自己的內(nèi)化需求與自覺(jué)行為，以主人翁態(tài)度投身于課改洪流，認(rèn)真制定《專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真閱讀課改書(shū)籍，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，以不斷充實(shí)自身研修水平的內(nèi)涵，將讀書(shū)活動(dòng)推向高潮。學(xué)生方面：

2、加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)。各校在提高圖書(shū)室的存書(shū)數(shù)量的基礎(chǔ)上完善管理制度；要定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室，滿(mǎn)足學(xué)生借閱需求；規(guī)范班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，倡議學(xué)生積極捐書(shū)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，并做好造冊(cè)登記；積極發(fā)動(dòng)學(xué)生征訂內(nèi)容健康、豐富，適合小學(xué)生閱讀的課外讀物，如《讀寫(xiě)天地》《快樂(lè)語(yǔ)文》《小火炬》等，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好閱讀習(xí)慣，不斷提高習(xí)作水平。

3、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，做好讀書(shū)卡摘抄背記工作。要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，三至六年級(jí)學(xué)生要邊讀邊做筆記，分類(lèi)摘抄好詞好句；讀書(shū)卡的摘抄背記要結(jié)合，不要只摘抄，不背記，流于形式，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背記訓(xùn)練，語(yǔ)文教師可利用一些課堂時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)檢測(cè)，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，達(dá)到有效提高讀寫(xiě)能力的效果。

4、努力提高校班刊、自辦報(bào)（手抄報(bào)）的可讀性，重在辦報(bào)的質(zhì)量和實(shí)效。教師要加強(qiáng)辦報(bào)指導(dǎo)。要增加自辦報(bào)中學(xué)生投稿的份量，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿，形式不限，如詩(shī)歌、散文、新聞、報(bào)摘，優(yōu)秀習(xí)作以至課本中的疑難問(wèn)題解答等，放開(kāi)思路，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的辦報(bào)積極性。要定期進(jìn)行班、校級(jí)展評(píng)活動(dòng)，以報(bào)的可讀性、完整性、知識(shí)性、以及學(xué)生投稿的比例作為評(píng)比、檢查的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先、創(chuàng)優(yōu)。學(xué)區(qū)每學(xué)期將舉行讀書(shū)征文或小學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)賽等活動(dòng)，以競(jìng)賽促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的健康蓬勃發(fā)展。

二、完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)督制度

1、建立教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)制度。各校應(yīng)建立健全常規(guī)檢查制度，教導(dǎo)處每學(xué)期定期檢查不少于三次，檢查主要內(nèi)容有期初教師教案撰寫(xiě)、計(jì)劃制定，期中作業(yè)批改、教學(xué)反思、質(zhì)量分析，期末復(fù)習(xí)方案、提綱教案；不定期檢查有課程實(shí)施、教師上課、教案撰寫(xiě)、教具準(zhǔn)備情況的檢查，并及時(shí)向教師反饋，將整改辦法、措施、以及取得成效記錄在案。學(xué)區(qū)將定期及不定期組織人員下校進(jìn)行工作督查與指導(dǎo)，及時(shí)通報(bào)檢查情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。本學(xué)期，教育局有關(guān)文件規(guī)定：“每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查：一次定期檢查，即期初教學(xué)常規(guī)檢查；一次不定期，即隨機(jī)抽查。檢查情況及時(shí)通報(bào)，對(duì)教學(xué)管理差、教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)，兩次檢查都被通報(bào)批評(píng)的學(xué)校，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)學(xué)校管理工作作深刻分析與反思；對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師按有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。”

2、建立常態(tài)課堂教學(xué)情況抽查與反饋制度。學(xué)區(qū)將組織學(xué)科骨干、教學(xué)能力強(qiáng)的教師或協(xié)同市教師進(jìn)修學(xué)校教研員深入學(xué)校進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)情況指導(dǎo)與檢查（聽(tīng)課、檢查教師備課及作業(yè)評(píng)價(jià)情況、了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反映），對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校、教師個(gè)人交流反饋，幫助學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐。

3、建立單元質(zhì)量抽查與分析制度。組織相應(yīng)教研室、備課組，定期或不定期通過(guò)紙筆檢測(cè)或非紙筆檢測(cè)方式對(duì)學(xué)生各學(xué)科階段學(xué)習(xí)效果進(jìn)行抽查，及時(shí)對(duì)抽查情況進(jìn)行分析，并形成書(shū)面匯報(bào)材料。

4、建立和完善學(xué)科學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)（考試與評(píng)卷，下同）與分析制度。各校每學(xué)期要對(duì)各學(xué)科進(jìn)行兩次（期中、期末）學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)：期中學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)由各校或?qū)W區(qū)命題檢測(cè)；期末學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科由教師進(jìn)修學(xué)校組織命題，組織檢測(cè)。

5、建立學(xué)生學(xué)習(xí)能力測(cè)查與分析制度。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神要求，建立學(xué)生學(xué)習(xí)能力測(cè)查與分析制度，采取多元的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)查，并把測(cè)查結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要內(nèi)容。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法

為了完善教學(xué)管理制度，穩(wěn)定教學(xué)秩序，并全面提高教育質(zhì)量，特制定本辦法。

一、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與檢查

1、學(xué)期初，教學(xué)監(jiān)控與檢查僅對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控與檢查是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的，全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與檢查還應(yīng)把眼光同時(shí)瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)以外的諸教學(xué)環(huán)節(jié)，各專(zhuān)業(yè)辦和教研組還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的備課（教案）、授課教學(xué)日歷、教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀況作必要的檢查，教務(wù)處教學(xué)工作督導(dǎo)組負(fù)責(zé)抽查。

2、開(kāi)學(xué)兩周后，教務(wù)處要召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，將吸取的意見(jiàn)（理論課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課等）及時(shí)反饋給教師本人。

3、對(duì)新開(kāi)課程的任課教師，教務(wù)處應(yīng)組織同行教師聽(tīng)試講課，經(jīng)分管校長(zhǎng)和教務(wù)處主任同意后，由教務(wù)處發(fā)授課任務(wù)書(shū)。

4、任課教師要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

5、建立各班教學(xué)信息員制度，由信息員每天填寫(xiě)有關(guān)教學(xué)信息，每?jī)芍芙粚W(xué)校教務(wù)處處。

6、對(duì)教師作業(yè)批改、課外指導(dǎo)與質(zhì)疑、教書(shū)育人、師德等環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量經(jīng)常檢查與督促，在教學(xué)例會(huì)上溝通及反饋。

二、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與檢查

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，樹(shù)立我校新的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量觀，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、職業(yè)培訓(xùn)基地，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐環(huán)

境、動(dòng)手環(huán)境。

1、教務(wù)處、督導(dǎo)組每年對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)檢查。

2、校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)工作督導(dǎo)組走訪有關(guān)實(shí)習(xí)單位，了解實(shí)習(xí)教學(xué)的效果，變封閉性教學(xué)監(jiān)控與檢查為開(kāi)放性教學(xué)監(jiān)控與檢查。

3、教務(wù)處、督導(dǎo)組抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行情況。

三、期中教學(xué)監(jiān)控與檢查

期中教學(xué)監(jiān)控與檢查，首先由教研組的意見(jiàn)進(jìn)行自查，把自查情況寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告交教務(wù)處，教務(wù)處自查基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)查，也可采取發(fā)調(diào)查表，召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，查看教學(xué)資料或教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)考察，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)等形式進(jìn)行。

四、聽(tīng)課制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

課堂教學(xué)是運(yùn)用教學(xué)方法傳遞教學(xué)信息的基本形式之一，因此也是教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與檢查的主要內(nèi)容。

對(duì)以課堂教學(xué)為主的教案書(shū)寫(xiě)、授課目的及內(nèi)容、教學(xué)組織、講授方法、授課進(jìn)度、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段，是否密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主性等諸方面進(jìn)行監(jiān)控與檢查，學(xué)校工作督導(dǎo)組檢查可分散也可集中進(jìn)行聽(tīng)課，一般為不通知聽(tīng)課，重點(diǎn)在抓兩頭，尤其是青年教師。對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)及分析。對(duì)優(yōu)秀教師可組織觀摩教學(xué)，并建議為教師提供技術(shù)支撐。鼓勵(lì)教師使用各種現(xiàn)代化技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在教學(xué)監(jiān)控中不斷提高教學(xué)質(zhì)量水平。

學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在完成聽(tīng)課任務(wù)后，并作出聽(tīng)課記錄，學(xué)期末作好聽(tīng)課總結(jié)。

2、教師互聽(tīng)不少于15節(jié)。

學(xué)校每學(xué)期應(yīng)組織教師相互聽(tīng)課，并作為教研活動(dòng)的重要組成部分。期末把教師聽(tīng)課記錄作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核重要依據(jù)之一。

五、考試管理

考試是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、定位起著重要的作用，我們不應(yīng)把考試僅僅理解為考學(xué)生掌握教師講授過(guò)內(nèi)容的程度，還應(yīng)把考試當(dāng)作學(xué)生表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)心得機(jī)會(huì)，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這就要求我們深化考試方法的改革和加強(qiáng)考試的管理，必須嚴(yán)格按照考試管理?xiàng)l例執(zhí)行。

六、課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作的基礎(chǔ)，它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用，而課程教學(xué)又是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，因此，要求在每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束時(shí),由班主任組織學(xué)生填寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷查表”充分了解學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的反映。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)值由學(xué)生評(píng)價(jià)（30分）、教務(wù)處評(píng)價(jià)（30分）、學(xué)校督導(dǎo)小組評(píng)價(jià)（40分）構(gòu)成，評(píng)價(jià)以教務(wù)處為主操作。教學(xué)工作督導(dǎo)組根據(jù)教學(xué)抽查情況和有關(guān)規(guī)定對(duì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行修正，教務(wù)處負(fù)責(zé)督查、匯總和信息反饋。

七、附則

本辦法的解釋權(quán)在教務(wù)處。

第五篇：忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及其運(yùn)行辦法

忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及其運(yùn)行辦法（試行）作者: 文章來(lái)源: 點(diǎn)擊數(shù): 發(fā)表時(shí)間:2010-10-20

為了有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，全方位跟蹤教學(xué)活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平，形成動(dòng)態(tài)監(jiān)控與定期評(píng)價(jià)并舉的教學(xué)質(zhì)量管理體系，根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16）的文件精神，結(jié)合我院實(shí)際，特制定本辦法。

一、監(jiān)控體系

學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個(gè)全過(guò)程、全方位、全員性的全面質(zhì)量管理體系。

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中影響質(zhì)量的各環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)控與評(píng)估的系統(tǒng)，它是教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容包括目標(biāo)的確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、信息的收集整理與分析、評(píng)估、信息反饋、調(diào)控等。

（三）我院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的終極目標(biāo)——教學(xué)質(zhì)量“零缺陷”。

（四）我院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系由目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、檢查與評(píng)估、信息采集、調(diào)控與反饋等四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。

參與學(xué)院全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的部門(mén)有：學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室、各專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、各系部、教研室和學(xué)生信息員等。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系示意圖附后。

二、監(jiān)控內(nèi)容

1.教師課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。主要從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、課外作業(yè)與輔導(dǎo)、成績(jī)考評(píng)等方面實(shí)施全程監(jiān)控，包括備課是否充分、教案是否完整、教材選用是否恰當(dāng)、講授是否清晰、概念是否準(zhǔn)確、內(nèi)容是否更新、重點(diǎn)是否突出、是否啟發(fā)思維、是否因材施教；課后作業(yè)與輔導(dǎo)是否到位；學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)考核是否科學(xué)、嚴(yán)格等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。主要從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革，實(shí)習(xí)基地建設(shè)、管理、效果；實(shí)驗(yàn)室管理體制、開(kāi)放度，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率及教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況 4.教師職業(yè)道德

5.人才培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃）的質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱是學(xué)院進(jìn)行教學(xué)管理、教師組織教學(xué)的主要依據(jù)。對(duì)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱實(shí)施情況的監(jiān)控主要從課程安排情況、人才培養(yǎng)方案落實(shí)情況、實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)情況、實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)情況、教學(xué)大綱編寫(xiě)、教材選用、學(xué)生考試情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.教師工作規(guī)范的執(zhí)行情況

7.教學(xué)管理工作規(guī)程的執(zhí)行情況 8.教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況 9.授課計(jì)劃的編制與實(shí)施情況

10.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。主要從選題、綜合訓(xùn)練度、指導(dǎo)教師資格與水平以及精力投入，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)際能力、論文（設(shè)計(jì)）工作量、規(guī)范度、基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、答辯情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。11.畢業(yè)生質(zhì)量

12.其他有關(guān)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的執(zhí)行情況

三、監(jiān)控依據(jù)

建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有力保障，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要依據(jù)以下規(guī)章制度開(kāi)展：

1.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》；

2.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估實(shí)施細(xì)則（試行）》； 3.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)的有關(guān)規(guī)定》；

4.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員制度實(shí)施辦法》； 5.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽(tīng)課制度》；

6.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于教學(xué)違規(guī)與教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法》； 7.《關(guān)于配課、排課、調(diào)課、停課、補(bǔ)課的規(guī)定》； 8.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》； 9.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理》； 10.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理辦法》； 11.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》

12.《關(guān)于教學(xué)檢查的實(shí)施意見(jiàn) 忻職院[2009] 號(hào)》

13.《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院系（部）教學(xué)工作考核試行辦法》 14.其他有關(guān)教學(xué)和學(xué)生質(zhì)量管理的文件。四.監(jiān)控的職責(zé)分工

1．學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：主要監(jiān)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、重大教學(xué)改革方案和人才培養(yǎng)方案的制定，指導(dǎo)教務(wù)處及各系部抓好教學(xué)基本建設(shè)，指導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估中心開(kāi)展工作。

2．教務(wù)處：主要監(jiān)控教學(xué)規(guī)章制度的執(zhí)行情況和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況，負(fù)責(zé)向教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、各系部、教研室、教師、學(xué)生教學(xué)信息員反饋教學(xué)質(zhì)量狀態(tài)。

3．教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估中心：主要監(jiān)控和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量以及教師職業(yè)道德，負(fù)責(zé)向教務(wù)處反饋各種教學(xué)質(zhì)量信息。

4．各系部：主要負(fù)責(zé)監(jiān)控本系部各門(mén)課程的教學(xué)大綱、分學(xué)期教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的編制與實(shí)施。

5．專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)：主要負(fù)責(zé)監(jiān)控該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式及校企合作辦學(xué)等。

6．教研室：主要負(fù)責(zé)監(jiān)控本教研室教師的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分學(xué)期授課計(jì)劃的編制與實(shí)施。

7．學(xué)生教學(xué)信息員：主要反饋教學(xué)管理質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等信息，為有關(guān)教學(xué)部門(mén)改進(jìn)教學(xué)管理方法、教師提高教學(xué)質(zhì)量提供信息依據(jù)。

8．招就處：主要負(fù)責(zé)調(diào)查、搜集畢業(yè)生用人單位反饋的各種信息，向教學(xué)管理部門(mén)和各系部提供有關(guān)社會(huì)人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求等信息，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決策提供信息依據(jù)。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行由教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)和監(jiān)控執(zhí)行的中心組織及時(shí)處理各項(xiàng)事務(wù)及信息，根據(jù)有關(guān)制度和方案制定該學(xué)年應(yīng)實(shí)施的監(jiān)控環(huán)節(jié)計(jì)劃，由教學(xué)副院長(zhǎng)決策部署。

（一）教學(xué)常規(guī)檢查 建立教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期公布教學(xué)檢查結(jié)果。該項(xiàng)檢查主要采用以下方式：

1.定期檢查：即開(kāi)展期初、期中、期末教學(xué)檢查。⑴開(kāi)學(xué)初第一周，進(jìn)行以教學(xué)準(zhǔn)備、師生到課率為重點(diǎn)的期初教學(xué)檢查。⑵學(xué)期中，進(jìn)行以教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和效果為重點(diǎn)的期中教學(xué)檢查，包括教師教學(xué)工作(教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教書(shū)育人情況及各主要教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的情況)：教研室開(kāi)展教研活動(dòng)情況及教學(xué)改革情況；學(xué)生學(xué)習(xí)情況(包括學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)生課堂紀(jì)律、到課出勤率、自習(xí)情況、完成作業(yè)情況等)；教學(xué)管理情況(管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性以及管理人員的服務(wù)態(tài)度、工作紀(jì)律等)：教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件情況。⑶學(xué)期末進(jìn)行以考風(fēng)、考紀(jì)為重點(diǎn)的考試環(huán)節(jié)的考核檢查。

2.專(zhuān)項(xiàng)檢查：即開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查、授課計(jì)劃?rùn)z查、試題命題與改卷的檢查等。

3.經(jīng)常性教學(xué)檢查。貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)常性教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容涵蓋教學(xué)運(yùn)行情況和教學(xué)基本建設(shè)情況，包括教師到課率、教師授課進(jìn)度表執(zhí)行情況；教師遲到和提前下課現(xiàn)象、學(xué)生上課出勤率及課堂紀(jì)律等；各類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和完成質(zhì)量情況等。

4.隨機(jī)抽查：由教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室等部門(mén)組織對(duì)教師授課的教案、學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告（總結(jié)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等抽樣檢查。

（二）教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教

1.教學(xué)督導(dǎo)。根據(jù)《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組工作條例》，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組及系（部）教學(xué)管理部門(mén)通過(guò)聽(tīng)課、查課、座談等方式，有重點(diǎn)地監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行過(guò)程，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，收集、分析、調(diào)查和研究教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，指導(dǎo)任課教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，對(duì)教學(xué)管理工作提出合理化建議。

2.領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、各系（部）及有關(guān)職能處室（教務(wù)處、人事處、科研處等）領(lǐng)導(dǎo)干部要按要求完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課人按要求認(rèn)真填寫(xiě)《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽(tīng)課表》，并對(duì)被聽(tīng)課教師的教學(xué)效果給予綜合評(píng)價(jià)，聽(tīng)課表交教務(wù)處匯總分析，并將結(jié)果、相關(guān)建議向被聽(tīng)課人反饋，必要時(shí)通報(bào)全院，對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行整改、處理。

3.學(xué)生評(píng)教。根據(jù)《忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生評(píng)教實(shí)施方案（試行）》，每學(xué)期后期安排學(xué)生進(jìn)行評(píng)教，教務(wù)處統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生評(píng)教結(jié)果，對(duì)評(píng)教結(jié)果進(jìn)行書(shū)面分析，形成學(xué)生評(píng)教報(bào)告，并向教學(xué)副院長(zhǎng)、教師所在系（部）和本人反饋。

（三）信息反饋

教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部信息反饋，主要通過(guò)學(xué)生教學(xué)信息員和教學(xué)督導(dǎo)室兩種渠道進(jìn)行。

1．學(xué)生教學(xué)信息員反饋：主要由學(xué)生教學(xué)信息員收集本班級(jí)的教學(xué)情況和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、建議，通過(guò)書(shū)面形式定期或不定期向教務(wù)處等教學(xué)管理部門(mén)反饋。教學(xué)質(zhì)量管理科及時(shí)將學(xué)生信息員反映的意見(jiàn)傳達(dá)給有關(guān)部門(mén)。

2．教學(xué)督導(dǎo)室反饋：教學(xué)督導(dǎo)室定期召開(kāi)教學(xué)督導(dǎo)信息反饋會(huì)議、教師座談會(huì)，及時(shí)將教學(xué)情況通過(guò)系部、教研室反饋給教師、學(xué)生和教學(xué)管理部門(mén)，并做好反饋的記錄。

（四）會(huì)議會(huì)診

學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)其工作職責(zé)定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行會(huì)診，嚴(yán)把人才培養(yǎng)方案質(zhì)量關(guān)。

（五）管理糾偏 教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室根據(jù)教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的結(jié)果以及反饋信息，對(duì)系（部）及每位教師在執(zhí)行學(xué)院有關(guān)教學(xué)規(guī)章制度中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾偏，限期整改。

（六）獎(jiǎng)懲處理

將教學(xué)質(zhì)量與教師考核等次、優(yōu)秀教師及系部目標(biāo)考核評(píng)選掛鉤。1．學(xué)院設(shè)立教學(xué)能手獎(jiǎng)和優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在教學(xué)工作中成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．學(xué)院對(duì)在學(xué)期教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)中存在問(wèn)題或?qū)W生意見(jiàn)較大的教師進(jìn)行告誡，限期整改；對(duì)在學(xué)期教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)中學(xué)生意見(jiàn)很大、教學(xué)質(zhì)量差的教師調(diào)離教學(xué)崗位。

（七）質(zhì)量跟蹤

由招就辦到用人單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)及市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果，向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理部門(mén)或教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提供社會(huì)人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、能力體系要求等教學(xué)要求信息，以進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。