課題：

認(rèn)識直角

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述的幾種角。

2、使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操

作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識直角。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識銳角和鈍角。

四、教學(xué)過程

（一）鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能

1.口算（小練習(xí)展示）

1．直接計(jì)算：

800-400=

1400-200=

300+600=

800-50=

1000-400=

300+500=

900-650=

500+900=

300-200=

200+500=

400+300=

1400-300=

500+300=

300+1200=

900-100=

400+300=

200+3100=

1300-100=

1700+200=

500-100=

2.基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。（以說代練展示）

1、□÷□=□……3，除數(shù)最小應(yīng)是（）。

2、在數(shù)位順序表中，從右數(shù)，第二位是（）位，它的右邊一位是（）位，左邊一位是（）位，千位在第（）位。

3、13個(gè)十是（），4個(gè)百和2個(gè)十合起來是（）。

4、809里有（）個(gè)一和（）個(gè)百，10個(gè)一百是（）。

5、下面哪幾個(gè)數(shù)接近800？把它圈起來。

798

718

801

698

（二）學(xué)習(xí)新課，合作探究，培養(yǎng)能力。

1．依據(jù)數(shù)學(xué)信息探究發(fā)現(xiàn)，解決問題。（小組合作展示）

認(rèn)識直角。

（1）

指出：三角

尺中最大的角是直角。

（2）

每人拿出另一把三角尺，現(xiàn)在找出這個(gè)三角尺上最大的角，它也是直角。

（3）

用手指描出這個(gè)直角，感覺一下：直角的兩條邊的位置關(guān)系是什么

樣的？

（4）

拿出紙工袋和正方形紙，提問：你能找到直角嗎？有幾個(gè)？小組交流所找

出的直角。全班交流：紙工袋和正方形紙有

個(gè)直角。

（5）提問：用三角尺上的直角和你畫出的直角比一比，它們的大小相等嗎？指出：所有的直角都相等。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，展示總結(jié)。（學(xué)生個(gè)人展示）

認(rèn)識銳角和鈍角。

（2）

觀察鐘面上時(shí)針和分針的變化關(guān)系。（板書：銳角）

（3）

學(xué)生嘗試著用三角尺上的直角和第3

個(gè)角進(jìn)行比較。（板書：鈍角）

（4）

（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“銳”

“鈍”及寫法。

（5）

教師在黑板上畫出三個(gè)角，指名到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么

角？集體判斷其答案正誤，并糾正錯(cuò)誤的答案。

（6）完成“想想做做”第3

題。

學(xué)生打開教材，拿出三角尺完成第3

題，在每個(gè)角的旁邊寫出各是什么角，在直

角上標(biāo)出直角符號。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握正確的比較方法。

小結(jié)：剛才和大家認(rèn)識了直角、銳角和鈍角，有的時(shí)候看不出是什么角時(shí)，可以

借助三角尺來判斷。如果沒有三角尺，你會判斷嗎？

（可以用長方形或正方形紙來幫助

判斷，因?yàn)樗鼈兊乃膫€(gè)角都是直角。）

（三）．鞏固提高，拓展延伸

1.自主設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練（以說代練展示）

一、我會畫。

1、畫一條5厘米長的線段。

4、畫一個(gè)直角。

2、畫一條比5厘米短2厘米的線段。

5、畫一個(gè)比直角大的角。

3、畫一條比5厘米長2厘米的線段。

6、畫一個(gè)比直角小的角。

2.小組長對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會？學(xué)生總結(jié)老師補(bǔ)充。

五

課后反思：