認識100以內的數

教學目標：

1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。

2.繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3.培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。

教學重點：能按順序數出100以內的數，會讀寫這些數。

教學難點：理解幾十幾的意義，正確數出“幾十九”后面的整十數。

課前準備：課件，小棒等

教學流程：

一、情境導入

1.師：小朋友，今天我們首先進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。

（1）你會擺12嗎？

請你說說12由（）個十和（）個一組成，（2）你會擺19嗎？

請你說說19里面有（）個十和（）個一。

（3）19添上1根是多少？你能擺一擺20嗎？（怎么一眼看出就是20）

（）個十是20。

小朋友們的動手能力真強，擺的真是又對又快啊！

2.談話：像12、19、20這些數都是我們的老朋友，今天我們要交一些新朋友，繼續認識100以內的數。（板書課題：認識100以內的數）

二、探索交流

1.動手擺數

談話：植樹節到了，一（4）班的小朋友為學校栽了23棵樹苗。23到底是多少呢？你能用小棒擺出來嗎？

（1）請小朋友們邊擺邊想。怎樣擺才能讓人一眼就能看清楚你擺了23根呢？

（2）比較擺法：提問：誰來說說你是怎樣擺的？

小朋友們想到了這么多種擺法，那你覺得哪種擺法能讓人一眼就看出是23根？

為什么？

(引導學生說出一捆是10根，2捆是20根，2捆和3根合起來是二十三根)

誰能像她這樣說給你的同桌聽？

小結：一捆是1個十，兩捆是2個十，三根是3個一這樣擺使人一眼就看出二十三里有2個十和3個一，2個十和3個一合起來是23，這樣擺使人一眼就看出二十三里有2個十和3個一。

（3）學生再次練習擺23

師：現在請小朋友拿出23根小棒，想想看怎樣最快？

2.自主探索二十幾的擺法

按要求擺數，看誰擺的最清楚！

你還會擺二十幾的數，自己擺一擺。學生動手操作，教師巡視。

說說你是怎么擺的？（指名說一說，如果沒有孩子擺29，老師自己說）

3.數出“幾十九”后面的整十數

（1）提問：剛才我們已經擺出29根小棒，再添上1根是多少根？（出示圖）

問：仔細觀察，你發現了什么？想到了什么？

（說明29根小棒再添上一根是30根，并引導學生發現：這時，單根的小棒又滿了10根，又可以捆成一捆了）

問：現在有幾捆小棒，是幾個十？

（2）思考：三十九添上1根是多少？四十九、五十九添上1呢？

4.認識一百

（1）你能用小棒很清楚的擺出八十五嗎？試試看？誰來說說你是怎么擺的？

明確：8個十和5個一合起來是85.（2）一邊擺小棒，一邊數數。（從85數到99）

先讓學生看著小棒數一數，再試著不看小棒數一數。

（3）剛才小朋友已經擺出了九十九，想一想再添上一根是多少根？

學生動手操作，同桌討論。

（出示圖）

問：仔細觀察，你發現了什么？想到了什么？

（說明99根小棒再添上一根是100根，并引導學生發現：這時，單根的小棒又滿了10根，又可以捆成一捆了）

問：現在有幾捆小棒，是幾個十？

師生齊數（將10捆小棒捆成一大捆）

板書：10捆小棒

一百

提問：你們想不想捆滿一百根呢？

提問：你發現了多少個十是一百嗎？

板書：10個十是一百

提問：一百里面有（）個十

指名回答，教師板書。

提問：你能10個10個地從10數到100嗎？

三、檢測完善

1.“想想做做”第2題

（1）

師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來了多少根香蕉呢？請小朋友們5個5個地數，數數一共有多少根？

（2）你能5個5個地從5數到100嗎？

2.想想做做第4題

問：你知道一桶羽毛球有多少個嗎？

說說這里有幾個十和幾個一，合起來是多少？

3.想想做做第5題

談話：老師還收藏了一些漂亮的珠子，大家看，你能幫我數一數一共有幾十顆嗎？有什么好辦法呢？怎樣數才能不重復，不遺漏？

明確：每數十顆圈一圈。

學生完成交流。

4、猜猜我是誰

我比39多1，我是（）。

我比

60少1，我是（）。

10個十就是我，我是（）。

我和88相鄰，我是（）或（）。

四、總結提升

小朋友們，這節課我們學得開心嗎，你有哪些收獲呢？