第一篇：小學數學一年級下冊《100以內數的組成》導學案設計

小學數學一年級下冊《100以內數的組成》導學

案設計

第2課時 100以內數的組成 導學案設計 課題

100以內數的組成 課型 新授課 設計說明

在本節課的教學中，針對學生的學情和教學內容，制訂了具有如下特點的教學方案：

1.重視學生的知識基礎，使學生在已有知識的基礎上學習新知識。

在此之前，學生已經掌握了用小棒計數的方法，在教學過程中通過讓學生整理一堆雜亂的小棒，不僅鞏固了學生已有的知識，也使學生體會到數的組成。2．突出教學重點，突破教學難點。

在教學過程中，為了直觀形象地展示數的組成，組織學生數小棒、捆小棒、觀察小棒，在一系列操作活動中，學生獲得了直接的學習體驗，深刻地理解了數的組成，既突出了教學重點，又突破了教學難點，取得了良好的教學效果。課前準備

第 1 頁 教師準備：PPT課件 學生準備：小棒 教學過程 教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測

一、創設情境，激趣導入。（5分鐘）1.擺數游戲。

說數，讓學生快速地用成捆的小棒和單根的小棒擺出這個數。

2.導入：今天我們將學習100以內數的組成。1.認真傾聽，快速地選擇小棒擺出老師說出的數。2.準備學習新課。1.填空。

(1)10個一是1個()，1個十是10個()。(2)()個十是()，一百是()個十。

二、動手實踐，體驗數的組成。（20分鐘）

1.課件顯示一堆雜亂擺放的小棒，提問：怎樣才能一眼就看出這是多少根小棒呢？你打算怎樣做？請誰來幫忙？ 2.引導學生匯報：桌子上有幾捆小棒，每捆是幾根，一共是多少根？

第 2 頁 3.請學生說出70的組成。

4.引導學生說出其他整十數的組成。

5.引導學生用小棒擺出46這個數，并說一說46里面有幾個十和幾個一。

6.出示數：32、45、69、77。組織學生說出這些數的組成。7.師生共同小結。

1.通過思考明確：要一眼就看出有多少根小棒，應該請“十”來幫忙，每10根捆成一捆，一捆一捆地擺出來。然后動手操作，整理擺在自己桌子上的一堆小棒。

2.說出桌子上一共有7捆小棒，每捆是10根，一共是70根。3.通過擺小棒明確：7捆小棒表示7個十，70是由7個十組成的。

4.組長任意說出一個整十數，由小組成員說出它的組成。5.小組合作，討論怎樣用小棒表示出46。

(1)一根一根地擺，每擺完10根捆成一捆，擺出4捆小棒之后，再擺6根。

(2)觀察擺好的小棒，明確4捆表示4個十，6根表示6個一，46是由4個十和6個一組成的。6.選擇自己喜歡的數說出它的組成。7.與老師共同總結100以內數的組成。2.看圖填空。

()個十和()個一

第 3 頁()個十和()個一()個十和()個一()個十

()個十和()個一 3.在括號里填上合適的數。

(1)九十三是由()個十和()個一組成的。(2)四十八里面有4個()和8個()。(3)五十里面有()個()。

(4)六十二里面有()個十和2個()。

三、鞏固提高。（10分鐘）

1.課件出示數，讓學生說出各數是由幾個十和幾個一組成的。

2.同桌互相出題，一名同學說數，另一名同學說出它的組成。1.看課件，回答問題。

2.同桌合作學習，交換角色，反復練習數的組成。4.選一選。

(1)由7個一和8個十組成的數是()。A．七十八

B.八十七(2)組成55的是()。A.5個十和5個一 B.55個十

四、全課總結。（5分鐘）

第 4 頁 1.引導學生對所學內容進行回顧。2.布置課后學習內容。談談自己本節課的收獲。

第 5 頁

第二篇：蘇教版一年級數學（下冊）100以內的數的歸納

100以內的數歸納

單數（2個2個地數）：個位上是1、3、5、7、9的數1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、45、47、49、51、53、55、57、59、61、63、65、67、69、71、73、75、77、79、81、83、85、87、89、91、93、95、97、99。

雙數（2個2個地數）：個位上是0、2、4、6、8的數2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100

5個5個地數：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100

10個10個地數：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

練習

1．一個數有2個十和8個一組(zǔ)成(chéng)，這個數是（），它比（）大1。

2．一個數右邊起，第一位是“9”，第二位是“1”，這個數是（）。

3.比65大比70小的數有（）個，把它們從小到大排(pái)一排:

4.十個十個地數,80前面是（），后面是（），5個5個地數80前面是（），后面是（）。

5.49里面有（）個十和（）個一，再添(tiān)加上1個十是（）。

6.找規(guī)律(lǜ)填(tián)數(shù)

①（）、（）、92、94、（）、（）

②（）、（）、76、66、（）、（）

③（）、（）、35、37、（）、（）

④（）、（）、60、（）、62、（）

7.百數表

第三篇：一年級數學下冊100以內數的認識教學設計

100以內數的認識教案

教學目標：

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內 各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。教學用具：小棒、橡皮筋 課件

一、引入

師：孩子們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們一起去看看，大草原美嗎？看，來了一群羊，數一數有多少只？

生：10只

師：多少個一是10？

生：10個一是10。

師板書（10個一是十）

師：看，又跑來了一群，數一數，現在有多少只？

生：20只

師：你是怎么數的能告訴張老師嗎？

師：那20里面有幾個十呢？

生：20里面有2個十

師：綠綠的草原是孩子們的游樂場，看，又來了一些，估一估現在一共有多少只？

生

1、：100只 生2：95只

生3：98只

師：剛才孩子們估得都以我們以前學的最大的數20多得多，今天，我們一起學習比20多的數。（板書：100以內數的認識）。

齊讀：100以內數的認識。

二、新知

1、數小棒

師：現在請孩子們數出100根小棒，比一比，看誰數得又快又準。數好的小朋友用你的坐姿告訴老師。

師：誰來說說你剛才是怎樣數的。

生1：一根一根地數的。

生2：2根2根地數。

生3：5根5根地數。

生4：10根10根地數

師：請你把數出的小棒帶上來我們看看好嗎？

師：這是XX同學數出的100根小棒，那你還能不能用剛才這種方法從老師這兒的小棒數出100根來。

全班同學一起數

師：剛才孩子們一根一根地數出100根小棒。

請你想一想。100里面有多少個一呢？

剛才這些孩子在數小棒時跟有些同學的方法不太一樣，每數出10根就捆成一捆，一捆是（一個十），那100里面有幾個十呢？一齊數數好嗎？（一個十、二個十、三個十??十個十）

師：100里面有多少個十呀！10個十也就是（一百）

板書：10個十是一百（齊讀）

師：那孩子們覺得剛才這個孩子的數法怎樣呢？誰來評一評。

師：孩子們的意思就是數起來很方便，而且很容易讓人看出是100根，是嗎？

師：現在請孩子們把書翻到31頁，數一數一共有多少只羊。

師：誰來說說這么多的小羊你是怎樣數的呢？

師：孩子們，數數的方法很多，可以一個一個地數，二個二個地數，也可以五個五個或者十個十個地數，究竟怎樣數，那要看具體情況，我們要靈活地選擇方法。

2、數數和數的組成

師：剛才孩子們表現得非常棒，對后面的表現有信心嗎？接下來請孩子們擺出35根小棒，而且要能讓張老師一眼看出是35 師：誰來說說，你是怎樣擺的。

生：一捆就是一個十，3捆是3個十，3個十和5個一合起來就是35 師：哪些孩子是這樣擺的呢？不是這樣擺的孩子也學著這樣擺一擺，如果你的同桌需要幫忙，你可以幫幫他。

師：每人孩子的面前都有35根小棒，誰再說說，35是怎樣組成的。板書：35是由3個十和5個一組成的。師：那你能從35接著數到42嗎？

注意：一邊添一邊數，大聲的，沒有關系。

師：能一眼看出是40嗎？怎么辦？

生：捆起來36、37、??40、??42 42是由（）個十和（）個一組成的。

師：那誰能接著42數到53 師：老師再考考大家，49根小棒再添一根是多少根？

為什么是50呢？

49后面一個數是50 59后一個數呢？（60）

師：53里面有（）個十和（）個一 3填一填

（1）85是由（）個十和（）個一組成的。

（2）（）個十和（）個一組成92（3）100里有（）個十

（4）36里面有（）個一和（）個十

2、估數練習

師：接下來我們再玩一玩估一估的游戲，請大家看，這兒是10枝鉛筆，估一估這兒有多少枝鉛筆？

再請大家看：這兒是20枝鉛筆，估一估這里有多少枝？

四、總結全課

今天這節課就上到這兒，想一想，你學到了哪些知識？

安光小學 劉艷超

第四篇：一年級下冊數學學案-3.3認識100以內的數丨蘇教版

認識100以內的數

教學目標：

1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。

2.繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3.培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。

教學重點：能按順序數出100以內的數，會讀寫這些數。

教學難點：理解幾十幾的意義，正確數出“幾十九”后面的整十數。

課前準備：課件，小棒等

教學流程：

一、情境導入

1.師：小朋友，今天我們首先進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。

（1）你會擺12嗎？

請你說說12由（）個十和（）個一組成，（2）你會擺19嗎？

請你說說19里面有（）個十和（）個一。

（3）19添上1根是多少？你能擺一擺20嗎？（怎么一眼看出就是20）

（）個十是20。

小朋友們的動手能力真強，擺的真是又對又快啊！

2.談話：像12、19、20這些數都是我們的老朋友，今天我們要交一些新朋友，繼續認識100以內的數。（板書課題：認識100以內的數）

二、探索交流

1.動手擺數

談話：植樹節到了，一（4）班的小朋友為學校栽了23棵樹苗。23到底是多少呢？你能用小棒擺出來嗎？

（1）請小朋友們邊擺邊想。怎樣擺才能讓人一眼就能看清楚你擺了23根呢？

（2）比較擺法：提問：誰來說說你是怎樣擺的？

小朋友們想到了這么多種擺法，那你覺得哪種擺法能讓人一眼就看出是23根？

為什么？

(引導學生說出一捆是10根，2捆是20根，2捆和3根合起來是二十三根)

誰能像她這樣說給你的同桌聽？

小結：一捆是1個十，兩捆是2個十，三根是3個一這樣擺使人一眼就看出二十三里有2個十和3個一，2個十和3個一合起來是23，這樣擺使人一眼就看出二十三里有2個十和3個一。

（3）學生再次練習擺23

師：現在請小朋友拿出23根小棒，想想看怎樣最快？

2.自主探索二十幾的擺法

按要求擺數，看誰擺的最清楚！

你還會擺二十幾的數，自己擺一擺。學生動手操作，教師巡視。

說說你是怎么擺的？（指名說一說，如果沒有孩子擺29，老師自己說）

3.數出“幾十九”后面的整十數

（1）提問：剛才我們已經擺出29根小棒，再添上1根是多少根？（出示圖）

問：仔細觀察，你發現了什么？想到了什么？

（說明29根小棒再添上一根是30根，并引導學生發現：這時，單根的小棒又滿了10根，又可以捆成一捆了）

問：現在有幾捆小棒，是幾個十？

（2）思考：三十九添上1根是多少？四十九、五十九添上1呢？

4.認識一百

（1）你能用小棒很清楚的擺出八十五嗎？試試看？誰來說說你是怎么擺的？

明確：8個十和5個一合起來是85.（2）一邊擺小棒，一邊數數。（從85數到99）

先讓學生看著小棒數一數，再試著不看小棒數一數。

（3）剛才小朋友已經擺出了九十九，想一想再添上一根是多少根？

學生動手操作，同桌討論。

（出示圖）

問：仔細觀察，你發現了什么？想到了什么？

（說明99根小棒再添上一根是100根，并引導學生發現：這時，單根的小棒又滿了10根，又可以捆成一捆了）

問：現在有幾捆小棒，是幾個十？

師生齊數（將10捆小棒捆成一大捆）

板書：10捆小棒

一百

提問：你們想不想捆滿一百根呢？

提問：你發現了多少個十是一百嗎？

板書：10個十是一百

提問：一百里面有（）個十

指名回答，教師板書。

提問：你能10個10個地從10數到100嗎？

三、檢測完善

1.“想想做做”第2題

（1）

師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來了多少根香蕉呢？請小朋友們5個5個地數，數數一共有多少根？

（2）你能5個5個地從5數到100嗎？

2.想想做做第4題

問：你知道一桶羽毛球有多少個嗎？

說說這里有幾個十和幾個一，合起來是多少？

3.想想做做第5題

談話：老師還收藏了一些漂亮的珠子，大家看，你能幫我數一數一共有幾十顆嗎？有什么好辦法呢？怎樣數才能不重復，不遺漏？

明確：每數十顆圈一圈。

學生完成交流。

4、猜猜我是誰

我比39多1，我是（）。

我比

60少1，我是（）。

10個十就是我，我是（）。

我和88相鄰，我是（）或（）。

四、總結提升

小朋友們，這節課我們學得開心嗎，你有哪些收獲呢？

第五篇：億以內數的大小比較導學案

億以內數的大小比較導學案

溫馨寄語：學習這件事，不是缺乏時間而是缺乏努力。學習目標：

1、掌握億以內數的大小比較方法，正確比較數的大小。（重難點）

2、經歷比較兩個數方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。學法指導：自學法 討論法 口算訓練：

12×40 20×11 12×3 4800÷6 36÷3 120÷4 12×5 15×6

一、舊知復習

1、讀下面各數，說一說它們是幾位數和最高數位。

11019873 讀作： 720983 讀作： 600890 讀作： 5670000 讀作： 2003000 讀作：

2、比較下面各數的大小，并說出比較的方法 4530 ○ 4750 325 ○ 1232 8700 ○ 9000 4250 ○4205

3、你們知道下面這些數中哪個最大？哪個最小嗎？ 7850000 25750000 250000 287000 92500 1470000

最大的數是（），最小的數是（）。

二、自主學習：

1、下面是我國面積最大的六個省份

黑龍江 454800平方千米 內蒙古 1100000平方千米 青海 720000平方千米 四川 485000平方千米 西藏 1210000平方千米 新疆 1660000平方千米 我知道 的面積最大，的面積最小。

2、練一練

比較下面每組中兩個數的大小

50140 ○ 63140 72605 ○ 102800 38456 ○ 38546 410200 ○ 409300 999999 ○ 1000000 4567000 ○ 456700

三、合作探究

怎樣比較兩個數的大小？

比較兩個數大小時，如果兩個數位數不同（）大；如果兩個數位數相同，（）

四、鞏固練習

1、比較下面個數的大小

53780 ○ 62500 30300 ○ 30030 89500 ○ 101210 756420 ○ 756542

2、按照從小到大順序排列下面各數 40400 400400 44000 50004 ——————————————————

3、在 ○里填上 “＜” “ ＝” 或 “ ＞” 83萬 ○ 830000 1604300 ○ 604301 728099 ○728109 32074990○ 32704099

4、寫出3個大于99987的五位數

五、當堂檢測

1、比大小。

98965 ○ 100000 208808 ○ 99999 70060 ○ 70201 30500000 ○ 3050000 53780 ○62500 30300 ○30030 89500 ○101210 756420 ○756542

2、說出下面各個計數單位左右相鄰的兩個計數單位

（）萬()；()百萬()；()千萬()3、987654321是（）位數，“9”在（）位，“8”表示（）個（）,“7”所在的計數單位是（）,“6”表示（）個（）。

六、課后練習

1、填空：

計數單位都包括（），每相鄰兩個計數單位之間的進率是（），每()個數位為一級，個級包括（）位；萬級包括（）級；億級包括（）。2、3050000是由3個（）和5個（）組成。

3、由1、6、9和四個0組成的七位數中，最大是（），4、比較大小

7694305 7693405 986998 1000000（從大到小）3030303 3300330 30330033 3333000（從小到大）