第一篇：小學數學一年級下冊《100以內數的加減》復習課教學設計

青島版小學數學一年級下冊《100以內數的加減》復習課教學設計

教學內容：青島版第二冊學習第4、第6單元后的對100以內數的加減法計算進行整理復習。

教材分析：

這兩單元內容是在學生學習了100以內數的認識，掌握了整十數加減整十數和整十數加一位數及相應的減法口算方法的基礎上進行教學的。也是今后進一步學習萬以內數的加減法的重要基礎。

學生情況分析：

在學習第4、第6單元以后，大部分的學生已經掌握了口算和筆算正確的計算方法，部分學習有困難的學生，對于進位加法以及退位減法的計算方法存在有一定的問題，而且計算的速度比較慢。另外，對于一年級的學生要如何整理歸納知識，掃除學習障礙有一定的難度。考慮到這些因素，所以在本節課的設計中，我首先是讓學生進行計算練習，在練習中根據孩子出現的問題來復習筆算加減法應該注意的問題以及分類整理，對于連加、練減、加減混合運算的解決問題，重點是在進一步理解算理得情況下，幫助孩子進一步復習運算順序，最后通過計算讓孩子總結計算中存在的規律，進行拓展。整節課以小組合作交流，整理歸納和分析比較等活動來復習100以內的加減法內容。讓有困難的學生在經歷傾聽、交流以及組員間的互幫互助后，能夠學有所獲。

教學目標：

1、引導學生主動回憶100以內數加減法的計算知識，能正確熟

練的進行計算。進一步提高學生的計算能力，掃除計算上的障礙。

2、在小組的交流與合作學習中，培養初步的歸納總結數學知識的能力以及解決問題能力。

3、通過整理和復習，讓學生能發現計算中存在的一些規律，體驗數學學習的樂趣。

教學重點、難點：

讓學生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計算方法并能發現規律。

教學過程： 課前談話：

今天很高興和大家一起上課，因為老師聽說咱們班是特別優秀的一個班，你知道為什么嗎？老師聽說，咱們班的孩子上課姿勢做的特端正，舉手也積極，回答問題聲音特宏亮，更難得的是上課的時候特別會聽，是這樣嗎？一會表現給在座的各位老師看看好不好？

咱們相互認識一下吧，老師姓高，你們應該叫老師什么啊？（高老師）真是有禮貌的好孩子，你叫什么啊？你呢？（握手）由于時間關系，其余的小朋友上課的時候讓老師認識你，可以嗎？老師想問你，你們幾歲了？（7歲、8歲、9歲）想知道老師幾歲嗎？猜猜看？請三個孩子猜，老師板書，到底哪個年齡和老師的最接近呢？一會我們上課解決好不好？

一、創設情境，激趣導入

剛才大家猜了老師的年齡，老師寫出來了，老師是37歲，到底

哪個年齡和老師最接近呢？引導孩子列出算式：

38-35=3

38-27=

38-34=4 通過計算你們發現哪個年齡和老師的最接近啊？剛才大家用數學的辦法幫助老師解決了年齡的問題，大家看這三個算式都是以前我們學習的什么算式啊？（減法）以前我們只學過減法嗎？（加法）這節課就讓我們一起走進數學樂園去整理與復習100以內數的加減法（板書課題）

交代目標：通過整理與復習大家要熟練掌握100以內加減法的計算方法，并能利用這些知識更熟練的解決問題，以及發現一些計算中存在的奧妙。

二、歸納整理

構建網絡

（一）計算練習。

1、比一比，看誰是計算小能手。用你喜歡的方法進行計算。26＋3=

37＋4=

23＋20=

26＋12= 52－30=

24－7=

14＋28=

72－56= 49－8=

91－35=

2、說算法。

老師公布答案，請孩子把錯題用圓圈圈起來。計算全部正確的孩子就被評為計算小能手了，很開心吧，就微笑著用雙手摸摸自己的臉吧，然后馬上做端正。請計算小能手任選一題說說巧妙的算法。進一

步復習口算的方法。并幫助同桌改錯。

3、復習計算中注意問題。

老師的班里也有幾位小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，老師知道大家是樂于助人的好孩子，愿意幫忙嗎？全部是豎式呈現。錯在哪里？正確得數是多少？

（1）37+4=77 相同數位要對齊（2）14+28=32個位滿十向十位進一

（3）72—56=24個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減（4）91-35=57（豎式中寫成了34，得數是57）計算要認真、細心、檢查

大家幫助小馬會先生找到了4個錯誤，主要錯在哪里呢？老師也進行了整理（電腦出示，齊讀）

計算加減法要注意：

1、相同數位對齊。

2、從個位算起。

3、個位滿十向十位進一;個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減。

（二）分類整理

1、請大家再回過頭來仔細觀察這10道算式，如果請你分成兩大類，你準備怎么分？同桌相互說一說。（加法一類、減法一類；兩位數加減一位數一類，兩位數加減兩位數一類；進位退位一類。不進位不退位一類等等）

你想知道老師是怎么分的嗎？電腦出示： 26＋3 = 29

24－7= 17 23＋20= 43

72－56= 16 37＋4 =41

91－35=56 14＋28=42

49－8=31 26＋12= 38

52－30=22（加法一類，減法一類）老師板書，如果再請你把加法分成兩大類，你又怎么分呢？（進位一類，不進位一類）減法呢？（退位一類，不退位一類）

小結：老師有個秘密告訴大家，剛才我們復習的100以內數的加減法應注意的問題和分類，也是今后學習萬以內數的加減法、億以內數的加減法應注意的問題，而且分類方法也是一樣的，那你們說100以內數的加減法重要不重要啊？學了數學知識就是為了運用知識來解決生活中的問題，現在我們就走進數學樂園去解決生活中的實際問題。

三、學以致用、解決問題。

剛才大家一定有點累了，現在老師帶領大家到游樂城去玩玩好嗎？剛走到門口就看到這個，你能看懂嗎？說能說說？

游樂價目表

小飛機 :

18元/人 碰碰車：

15元/人

小火車：

26元/人 木馬：

35元/人 太空飛行 ： 20元/人

1、復習一步計算的問題

問題

一、最貴的多少錢？最便宜的多少錢？相差多少錢？ 問題

二、老師玩了兩樣花了46元，你能猜出是那兩樣嗎？ 問題

三、如果老師請你玩兩樣，但是不許超過50元，你準備玩那兩樣？

你還能提出一步計算的問題嗎？（一個加法，一個減法）請學生口頭列式并說出結果。

2、復習兩步計算的問題

你們提了一步計算的問題，讓老師給大家提兩步計算的問題，看誰會算？

問題

一、小明拿40元，去玩太空飛行和小飛機，還剩多少元？ 讓孩子口頭說出算式，并說出第二種算法，問題

二、小剛想玩碰碰車、小火車和木馬，一共多少元？ 問題

三、玩小飛機和碰碰車比只玩小火車多幾元？

第二、三題先讓孩子嘗試口算，然后再豎式計算。請生板演。仔細觀察這三道兩步計算的算式，你都是先算的什么？再算的什么

小結：在一個算式里，如果只含有加減法，要按從左到右的順序計算。如果換成更大的數字，計算方法也是一樣的。

三、巧妙計算 發現規律

通過前面的整理與復習，我們對100以內數的加減法又有了進一步的認識，在這樣的加減法中，實際上還存在著好多奧妙呢？咱們來比一比，看誰的眼睛最亮？

（一）發現規律

今天老師給大家帶來了一個有趣的圖形，（電腦顯示）這個圖形是由什么組成的？（圓）其實這些圓里面還藏著好多數娃娃呢？咱們請他們出來和大家見見面吧！這些數娃娃之間藏著好多秘密呢？看誰的眼睛最亮？

生：20+40=60你還能說出這樣的加法算式嗎？14+46=60…… 小結：對面的兩個數相加得中間的數。

生：60-10=50、你還能說出這樣的減法算式嗎？60-20=40…… 小結：中間的數減對面的數等于對面的數。

（二）探究規律

1、你還能寫出兩個數相加得60的算式嗎？可以讓老師寫幾個嗎？

59+1=60、58+2=60、57+3=60你能猜到老師往下怎么寫嗎？56+4=60、55+5=60、54+6=60讓老師來采訪采訪大家，你們怎么知道的？

小結：一個加數加1，另一個加數減1，和不變。

2、你還能寫出兩個數相減得數是60的嗎？再給老師一次機會，看看老師寫的對不對？

79-19=60、78-18=60、77-17=60 你還能猜到嗎？76-16=60、75-15=60、74-14=60、73-13=60 你發現了什么？

小結：被減數減1，減數也減1，差不變

通過剛才的計算和觀察，我們發現了這類題的規律，實際上數學樂園李還有好多這樣的秘密呢？只要大家多算、多思，一定會發現更多的規律，運用這些規律來進行巧妙的計算。

課后反思：

整個教學設計，符合孩子的認知特點和原有的知識基礎，思路清晰，抓住了低年級復習課的特點。一是邊練邊理，引領孩子整理的過程，讓孩子建立簡單的知識框架；二是不僅僅是就計算來練習計算，而是把計算融于解決問題中，培養學生應用知識解決問題的能力；三是拓展、延伸比較到位，在計算中發現規律，運用規律進行巧妙計算，讓孩子發現枯燥的計算中原來還蘊含著好多的奧妙，進一步激發了孩子學習數學的興趣。其次，各環節銜接步驟，過渡語、總結比較清晰，目的明確，比如：總體目標、三個大環節后的小結等等。

當然也存在著好多的不足，比如：由于電腦出現問題，課件打不開，老師過于急躁，準備不足，應變能力欠缺需要加強；由于是低年級孩子，愛玩、好動等，應該融知識與趣味一體，有個主體性情境，課堂氛圍可能會更好，感覺知識味有點濃等。

板書設計： 100以內數的加減 不進位 加法

進位 100以內數的加減

退位

法

不退位

減

第二篇：一年級數學下冊100以內數的認識教學設計

100以內數的認識教案

教學目標：

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內 各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。教學用具：小棒、橡皮筋 課件

一、引入

師：孩子們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們一起去看看，大草原美嗎？看，來了一群羊，數一數有多少只？

生：10只

師：多少個一是10？

生：10個一是10。

師板書（10個一是十）

師：看，又跑來了一群，數一數，現在有多少只？

生：20只

師：你是怎么數的能告訴張老師嗎？

師：那20里面有幾個十呢？

生：20里面有2個十

師：綠綠的草原是孩子們的游樂場，看，又來了一些，估一估現在一共有多少只？

生

1、：100只 生2：95只

生3：98只

師：剛才孩子們估得都以我們以前學的最大的數20多得多，今天，我們一起學習比20多的數。（板書：100以內數的認識）。

齊讀：100以內數的認識。

二、新知

1、數小棒

師：現在請孩子們數出100根小棒，比一比，看誰數得又快又準。數好的小朋友用你的坐姿告訴老師。

師：誰來說說你剛才是怎樣數的。

生1：一根一根地數的。

生2：2根2根地數。

生3：5根5根地數。

生4：10根10根地數

師：請你把數出的小棒帶上來我們看看好嗎？

師：這是XX同學數出的100根小棒，那你還能不能用剛才這種方法從老師這兒的小棒數出100根來。

全班同學一起數

師：剛才孩子們一根一根地數出100根小棒。

請你想一想。100里面有多少個一呢？

剛才這些孩子在數小棒時跟有些同學的方法不太一樣，每數出10根就捆成一捆，一捆是（一個十），那100里面有幾個十呢？一齊數數好嗎？（一個十、二個十、三個十??十個十）

師：100里面有多少個十呀！10個十也就是（一百）

板書：10個十是一百（齊讀）

師：那孩子們覺得剛才這個孩子的數法怎樣呢？誰來評一評。

師：孩子們的意思就是數起來很方便，而且很容易讓人看出是100根，是嗎？

師：現在請孩子們把書翻到31頁，數一數一共有多少只羊。

師：誰來說說這么多的小羊你是怎樣數的呢？

師：孩子們，數數的方法很多，可以一個一個地數，二個二個地數，也可以五個五個或者十個十個地數，究竟怎樣數，那要看具體情況，我們要靈活地選擇方法。

2、數數和數的組成

師：剛才孩子們表現得非常棒，對后面的表現有信心嗎？接下來請孩子們擺出35根小棒，而且要能讓張老師一眼看出是35 師：誰來說說，你是怎樣擺的。

生：一捆就是一個十，3捆是3個十，3個十和5個一合起來就是35 師：哪些孩子是這樣擺的呢？不是這樣擺的孩子也學著這樣擺一擺，如果你的同桌需要幫忙，你可以幫幫他。

師：每人孩子的面前都有35根小棒，誰再說說，35是怎樣組成的。板書：35是由3個十和5個一組成的。師：那你能從35接著數到42嗎？

注意：一邊添一邊數，大聲的，沒有關系。

師：能一眼看出是40嗎？怎么辦？

生：捆起來36、37、??40、??42 42是由（）個十和（）個一組成的。

師：那誰能接著42數到53 師：老師再考考大家，49根小棒再添一根是多少根？

為什么是50呢？

49后面一個數是50 59后一個數呢？（60）

師：53里面有（）個十和（）個一 3填一填

（1）85是由（）個十和（）個一組成的。

（2）（）個十和（）個一組成92（3）100里有（）個十

（4）36里面有（）個一和（）個十

2、估數練習

師：接下來我們再玩一玩估一估的游戲，請大家看，這兒是10枝鉛筆，估一估這兒有多少枝鉛筆？

再請大家看：這兒是20枝鉛筆，估一估這里有多少枝？

四、總結全課

今天這節課就上到這兒，想一想，你學到了哪些知識？

安光小學 劉艷超

第三篇：一年級數學100以內加減練習

一年級數學100以內加減練習姓名：成績：38 + 13 =8623 =9412 =8514 =8612 =9376 =

8277 =24 + 62 =9173 =+ 15 =53 + 20 =12 + 87 =5475 =7719 =58 + 40 =

8827 =9251 =9612 =

+ 31 =9612 =25 + 32 =

9745 =24 + 40 =

第四篇：一年級100以內加減法復習課教學設計

一年級數學教案——《復習100以內的加法和減法》

教學內容：78頁內容和相關練習。

教學目標

1、通過整理和復習，進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法。

2、進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，使學生能比較熟練地解決一些簡單的實際問題。

3、使學生在頭腦里獲得相對系統的數學知識結構，形成知識網絡。

4、使學生感悟到知識內在聯系的邏輯美，并感受數學與實際生活的密切聯系，培養學生的探索精神。

重點：進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法，并鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，能較熟練地解決簡單的實際問題。

難點：進一步理解“相同數位上的數才能相加減”的道理。能根據相關信息提出數學問題并解答。

教學步驟：

一、導入。

小朋友，你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？快到六一兒童節，老師把一部分小羊請進了我們的課堂，今天這節課就讓我們一起走進數學樂園去整理和復習100以內數的加減法。（板書課題）

二、整理與復習。

同學請看，喜羊羊給我們出了這樣一道題： 你能為下面的算式分分類嗎？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=

師：兩個同學一組，把這些算式分類。

（學生兩人一組將算式分類，進行小組活動。教師巡視）

2、師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？

生：......（分為加法和減法算式）

師：還能再分嗎？

3、教師根據學生的匯報，板書分類。

整十數加整十數，兩位數加一位數不進位加，進位加

整十數減整十數，兩位數減一位數不退位減，退位減

（課件演示學生分類的算式，分為四大塊）

師：（指著整十數加、減整十數的一類）看著這些數，我們知道這是......（指著整十數加、減整十數）。

（依次引導學生說出每種類型）

4、說算法。

師：喜羊羊夸我們班的小朋友真棒！能根據所學的知識把算式分類。懶羊羊卻說，只會分類不算什么本事要是把這些題都算對了，我才相信他們的實力，小朋友們，你們有信心嗎？（指明學生說出每種類型題目的算法）

生......師：小朋友們真是太棒了，懶羊羊也向你們豎起來大拇指，那么你有什么好方法介紹給大家嗎？

（依次講出四種類型題目的計算方法）

5、小結。

師：小朋友們介紹的方法真好！老師也記住了：計算時，一定要把相同數位上的數相加或者相減，也就是個位上的數加（減）個位上的數，十位上的數加（減）十位上的數。

二、鞏固練習。

師：小朋友既然學得這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲。（學生出題）

師：（指著整十數加、減整十數的一類）整十數加整十數的。

生：......師：你想請誰口算？

生：......師：（指著兩位數加一位數的類型）請你來出！（任意指名回答）

生：......師：請搶答！

接著依次出兩位數加一位數不進位；兩位數加一位數要進位；兩位數減一位數不退位；兩位數減一位數要退位。

師：你怎么知道這是進位加（這個是退位減）呢？

2、判斷大小。

師：你們的小老師當得可真好，可是美羊羊也等不及，它也想考考大家，請看看這些題目，不計算，你能判斷它們的大小嗎？

93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9

師：小朋友判斷得可真快！那你們肯定有小竅門，能告訴大家嗎？

小結：一個加數相同，另一個加數越大，和越大。被減數相同，減數越大，差越小。

3、我會判斷。

師：暖羊羊看到幾個同伴出的題目沒有難倒小朋友，它說我們羊村有幾個小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，知道你們都是樂于助人的好孩子，希望你們能幫幫他們，看錯在了哪里？

（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43

（4）72-6=76

師：我們都要記住，以后再也不能犯這種錯誤了！

（希望學生提醒道：相同數位才能加減，計算要細心，要記得退位或進位......）

4、你能提問嗎？

師：小羊們發現小朋友真像數學家。數學家們有什么特點呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！

學校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數學問題嗎？（考慮多種提問。可能提出的問題：①三個班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（選三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題。要求學生列式，不計算。）

比較：為什么XX問題只用兩個數，還有一個數不用啊？（介紹多余條件）什么問題就必須把三個數字都用上呢？

師：我們看，有的問題只用了兩個數就解決了，有的用了三個數，因此解決問題時，根據提問，選擇適當的數參與計算。

5、比一比，誰更聰明。

師：村長說這么難的問題你們都解決了，下面這些題就難不倒你們了？

可以填哪些數？

31+（）>37,18-（）>17

（）-20<50,()+11<20 對小朋友們今天的表現，小羊們紛紛豎起了大拇指，老師也覺得你們是最棒的。

三、總結

師：：這節課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？

第五篇：復習課《萬以內數認識》教學設計

復習課《萬以內數認識》教學設計

◆您現在正在閱讀的復習課《萬以內數認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內數認識》教學設計教學目標：

知識與技能：通過綜合練習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和練習。

過程與方法：在教學過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感與態度：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

教學重點：

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。

教具準備：

課件、7張洗衣機價格3套、幸運52四張題目卡片

學具準備：每生準備7張小卡片

教學過程：

一、回顧整理

師：同學們，第一單元 萬以內數的認識 我們已經學完了，你能回顧一下這一單元我們學了哪些知識嗎？（讓學生回顧整理，形成知識網絡）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數

估計

口算

師：看來同學們對本單元的知識點都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識呢？王老師還要考考你。

二、系統復習

1、萬以內數的寫法：

師：首先請同學們制定一個數位順序表。比一比誰做的又對又快。

問：你知道王老師為什么要你做數位順序表嗎？

對呀，熟記了數位順序表，我們才能正確的讀數寫數啊。

師：王老師想買一臺洗衣機，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機的價格嗎？

師：根據老師報出洗衣機的價格，學生記錄。

給學生發幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

師：誰來和大家對比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬以內數的讀寫法。

2、萬以內數的組成：

師：這些洗衣機我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學過的知識來介紹一下它們的價格呢？

引導學生用數的組成的知識進行介紹。

3、萬以內數的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機的價格按照一定的標準來分分類呢？

生：各自將七張卡片進行分類。師巡視

請分法有代表性的同學上臺分類。

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（①按位數分②按數中間是否有0來分

③其他特殊分法）后進行反饋。

師：現在看來，我們小朋友不僅寫數寫得好，而且讀數也讀得非常正確，那么你們誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬以內數的讀法和寫法。

師：原來，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對又好！

4、萬以內數的大小比較：

師：現在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機的價格誰貴、誰便宜好嗎？能不能把這幾款手機的價格按一定的順序來排一排呢？

生：將七張卡片進行排列。

師：巡視，并請兩名排列方法不同的學生上臺排列。

展示方法時讓學生說說：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結比較大小的方法。

5、近似數：

師：我呀，在這些洗衣機中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價格，我們知道，在實際生活中，整

十、整百、整千的數比較容易記，如果這些洗衣機的價格用整

十、整百、整千的數來記，你會怎么記呢？

2018 1080 4009 5899

生：說出洗衣價格的近似數。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機嗎？請你來猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機它的價格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學們幫我解決了買洗衣機的問題，其實這里面我們用到了許多我們學過的知識，都有什么？你看，咱們的數學知識多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來動動筆，練一練，好嗎？

三、鞏固練習

1、填一填

⑴ 一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）位

⑵ 一萬里面有（）個一千。

⑶ 一個數是四位數，這個數的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個數字組成的最大的四位數是（），最小的四位數是（）。

獨立完成，集體訂正

2、按規律數數5214、5215、◆您現在正在閱讀的復習課《萬以內數認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內數認識》教學設計、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四個數按要求寫數。

（1）兩個0只讀一個0的。

（2）兩個0都不讀的。

4、幸運52

師：幸運52嗎里面有一種猜數游戲，今天我們就來玩玩這猜數游戲！

①

這是一個四位數，千位和十位上都是1，百位和個位上都是7，這個數是（）。

②

這也是一個四位數，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個也沒有，這個數是（）。

③ 這是一個三位數，它比800小比700大，這個數是（）。

④ 這是一個四位數，百位、十位、個位上的數都相同，且是千位上的數字的2倍，這個數是（）。

⑤

兩個數相加的和是900，這兩個數是（）、（）。

⑥

兩個數的差是600，這兩個數是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點復習整百整千的加減法，訂正時說想法和算法。

四、全課總結，拓展提高

師：小朋友，今天我們對萬以內的數的認識進行了整理復習，你有什么收獲？