第一篇：小學一年級數學100以內數的順序教案

一年級下冊數學第四單元100以內數的認識

數的順序

一、教學內容：教材41頁例4

二、教學目標：

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、運用操作活動，結合現實背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

三、教學重難點：掌握100以內數的順序，會運用100以內數的順序解決一些簡單問題。

四、教具準備：計數器、不完整的百數圖。

五、教學過程

（一）學前準備 老師談話導入新課：你知道了100以內數的哪些知識？還想知道什么？學習什么知識？今天，老師給大家帶來了一位好朋友，它能幫助大家學到更多的100以內的數的知識。

（出示例4——100以內的數目表）

通過這位朋友的幫助，我們共同學習100以內數的順序。

（二）探究新知

1、教學例4（1）老師談話：在我們的生活中，很多事情都要講秩序，講規律，這樣，我們的生活才會更加安定，做事情才不會影響到他人。生活中的數也是這樣的，它們有大小，有順序，各有不同卻相互聯系。

想一想，表中這些數的排列有哪些特點。引導學生觀察，小組互相說一說。① 第一橫行的5個數都是雙數。② 第二橫行的5個數都是單數。③ 從左上到右下這一斜行中的個位、十位數字都相同。④ 從右上到左下一行數中（10除外）十位上的數從1開始，逐漸增加到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減少到1.（2）學生獨立完成填滿表中空格，然后讓學生說一說是怎樣填的表，有什么規律。

學生甲：從左往右，再從上往下，按從小到大的順序（1—100）填的數。

學生乙：從上往下，再從左往右，先填個位是1的數，再填個位是2的數，依此類推。??

2完成例4問題。

按要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解。

（1）給十位是3的數涂上綠色；個位是3的數涂上黃色；個位和十位數字相同的數涂上粉色。

說一說，十位是3 的數與個位是3的數有什么區別？（十位上的3表示3個十，這樣的數都是三十幾的數； 個位上的3表示3個一，這樣的數都是幾十三的數。）

舉例說明個位和十位數字相同的數，它的個位和十位上的數字都表示什么？（如：“77”的個位上的“7”表示7個一；十位上的“7”表示7個十）（2）你能從表里發現哪些有趣的排列？

（分別從橫著看和豎著看兩方面去觀察發現）

（3）第4行第8個數是多少？第5行第8個數是多少？（38、48）

讓學生自己完成并引導發現規律。

（4）進一步探索百數圖的排列規律。以小組為單位，小組談論后，派代表匯報，交流談論其他問題：

55前面的數是多少？36后面的第5個數是多少？個位上是6的數有哪些？ 比88少10的數是多少？和49相鄰的數有哪些？??

（三）練習鞏固

教材第41頁“做一做”

學生獨立完成，后集體訂正。

（四）課堂小結

今天這節課，我們學習了100以內數的順序，你有什么收獲？

第二篇：一年級數學教材《數的順序》教案

【篇一】一年級數學教材《數的順序》教案

教學目標

1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

教學重難點

學會比較100以內數的大小

教學過程

一、復習導入，揭示課題。

1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

（1）、6是（）位數，100是（）位數，82是（）位數。

（2）、28的8在（）位上，表示（）個（）；2在（）位上，表示（）個（）。

（3）、36是由（）個十和（）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（）；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）。

（4）、按照數據的順序填數：34、35、（）、3769、70、（）、722、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

（1）、在○里填入“

;；”、“

;；”、“=”。

15○2011○98○8

（2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（），的是（）。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

3、即時練習。

4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節課我們接著學習100以內數的大小比較。（板書課題。）

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

開始游戲。

在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習：

1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數?（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四、拓展題。

1、連線。（課件）

2、填上合適的數。

;；2□47

;；□7100

;；3□58

;；5□78

;；□23、你知道我是誰嗎?（課件）

五、全課小結：

今天你有什么收獲?

【篇二】一年級數學教材《數的順序》教案

一、教學內容

人教版一年級數學下冊P43。

二、教學目標

1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系。

2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

3、能在具體情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

4、使學生感受到數學與生活的聯系。

三、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學過程

（一）游戲導入

老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數的大小程度的詞語。

（二）講授新課

1、說一說，對比感悟

師：同學們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎?（在這里引出多一些、少一些的知識點）

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢?

（在這里引出多得多、少得多的知識點）

2、通過引導學生分析、比較、交流，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）舉一反三，鞏固應用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

（四）闖關（運用知識）

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎?

第一關比較時間

第二關比較價格

（五）做一做課本45頁數學游戲

（六）這節課你學會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

五、板書設計

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

【篇三】一年級數學教材《數的順序》教案

教學目標：

1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

3.能正確運用“

;；”“

;；”“=”比較兩個數的大小。

教學重難點：

重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“

;；”“

;；”“=”。

難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件，計數器。

教學過程：

一.復習舊知，導入新課。

5○720○1215○15（學生思考，交流）

再大一些的數，會比較大小嗎?這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。（板書課題）

二.新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。

（1）大家當裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

（學生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預設：

①根據數的順序來比較。42在37的后面，所以42

;；37。

②42根小棒比37根小棒多，所以42

;；37

③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42

;；37。

出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42

;；37。

小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以42

;；37.42

;；37，換個說法什么?（37

;；42）.2.比較十位相同，個位不同的兩位數。

如果老師把42改成32，32和37哪個數大?

學生獨立思考，全班交流。

預設：

（1）32

;；37，因為2小，7大。所以32

;；37。

為什么直接比較個位數字?

（十位數字相同）

小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。

（2）按順序，37排在32大后面，所以32

;；37。

（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。

用計數器，怎樣比較42和37?

數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

;；37。

3.歸納比較的一般方法。

同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。

【篇四】一年級數學教材《數的順序》教案

教學目標：

1、通過填寫百數表，使學生清楚地了解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2、通過觀察，分析百數表，探究100以內數的規律，并培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

教學重點和難點：

1、發現100以內數的排列順序的一般規律。

2、初步構建數之間的關系，建立數感。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

二、解構百數表，探索數的規律。

1、觀察百數表，找規律。

出示41頁百數表第一、二行所給的數，觀察：這些數有什么特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎?

依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢?

剩下的數你能填出來嗎?（學生按一定順序把百數表填完整）。

2、涂色，找規律。

（1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發現的規律。

（2）你還發現哪些新的規律了嗎?

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結。

三、依據規律，拓展提升。

1、給數找家：

（1）34和56

（2）78和452、完成41頁“做一做”

四、全課總結

這節課，我們學習了什么?你有什么收獲?

第三篇：一年級下冊數學《數的順序和比較大小》教案

一年級下冊數學《數的順序和比較大小》教案

教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

重點難點：

掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

教具準備：

0以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數。35、76、89、90、96、100

2、老師報數，學生在本子上寫數。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。

（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。

（2）一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。

師生共同訂正。（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

②你從表里發現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數是多少？第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少？

2、教學例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據學生回答，教師板書；42 37

教師追問：左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數比較。哪個數大？

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用來表示它們的關系。

（2）出示計數器圖。

讓學生觀察后問

左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：23 25．又問：23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？老師在 ○ 里填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁做一做。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35、60、71、90、19、100

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上、或口填適當的數。

47○37

88○90 □9

5□66

35○36

61○59

□75 □

□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業

第四篇：一年級數學100以內數的認識教案優質課

一年級數學下冊《100以內數的認識》教案

教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第33—35頁的內容。教學目標：

1．使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，感受100以內數的大小，建立100以內數的概念與數感。2．使學生知道10個一是十，10個十是一百。

3．培養學生的動手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優化等數學思想方法。教學重點：正確數出100以內的數，建立100以內數的概念與數感。

教學難點：數“拐彎數”，即：當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：課件、小棒、橡皮筋若干。教學過程：

一、創設情境

1．復習20以內數的數法。

師：還記得我們上學期學了哪些數字嗎？（0到20）說說其中某個數的組成。

（課件出示灰太狼）師：灰太狼怎么突然跑來了啊？他來干什么呢？原來是給我們送東西了。（師出示小棒）問：你能估計一下有多少根小棒嗎？ 學生積極舉手。

2、教師根據學生的回答引出課題：100以內數的認識（生齊讀課題）。

3、數100以內的數

師：怎么樣才能知道到底有多少根小棒？（數一數）

學生四個人為一組，用自己喜歡的方法在規定的時間數一數一共有多少根小棒。（學生數之前教師先說數數的要求）。

組織學生交流匯報數數的方法，并比較哪種最容易看出數的多少。隨機總結出：10個一是一十。

二、探究新知

（一）數數量是100的物體，認識10個十是一百。1．學生四人一組互相合作，數100根小棒。2．請幾個小組派代表匯報本組的數法。

3．通過課件展示數100根小棒的方法：先一根一根地數，每數10根捆成一捆，再十根十根地數，10個十是一百。讓學生觀察之后予以評價。4．引導學生概括：10個十是一百。

問：觀察你們剛才數的十捆小棒，誰知道幾個十是一百？ 學生說完后，教師板書。

（二）數數。

1、思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的，請生到黑板上擺。2．學生邊擺小棒邊從35數到42，當數到39時，注意讓學生理解39的下一個數是40。3．練一練（課件出示）

4．讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到一百。5．男生女生對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著數到七十二。

（三）兩位數的組成

1．（出示課件：36根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？36里面有多少個十，多少個一。2．讓學生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學生回答后用電腦驗證。

3．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個

十、幾個一組成的？然后互換。

三、鞏固練習

完成數字迷宮里面四種類型的練習，請生說說自己做題的想法。

四、課堂小結

請你用自己的話說一說本節課學習了什么內容？ 板書設計：

100以內數的認識

10個一是一十 10個十是一百

第五篇：人教版小學一年級數學下冊《100以內數的認識》教案

課題：100以內數的認識

教材分析：

“100以內數的認識”是人教版一年級下冊第四單元第一課時的內容，教材的編排設計是這樣的：出示主題圖，先出示兩群羊，每群10只，使學生看出有20只羊，繼而又來了8群羊，請學生估計是多少只羊。這一部分的編排意圖是讓學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學的20大的多，了解生活中常常需要估數，培養學生的估數意識，繼而在例1中設計了三位小朋友數不同物體的情境（100顆花生，100根小棒，100個小立方體），一方面說明了提供學習材料的豐富性，另一方面，體現了不同學生的不同數數方法，十分強調學生自主構建的十個十個數的方法。總之教材要讓學生更多的接觸、經歷有關的情境和實例，在現實背景下更具體更深刻的把握數的概念，建立數感。

教學內容：一年級下冊數學教科書30頁—33頁例

1、例

2、例3 教學目標：

1、正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內數的順序。

2、能估計數量在100以內物體的個數。

3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重難點：

1、會數100以內的各數，弄清數的組成。

2、認識計數器單位“一”和“十”。教學方法：

演示法、動手操作法 教學準備：

多媒體課件、幸運星，學生準備豆子、小棒、橡皮筋。教學過程：

一、情境引入

1、教師展示100顆幸運星，老師給小朋友帶來了禮物，估計一下，大約有幾顆？為什么？如果把這100顆星星送給全班同學作為禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

過度：同學們你們喜歡大草原嗎？你們知道草原上有什么動物嗎?(學生暢言)

2、課件顯示主題圖 ①加深理解20是多少。師：（課件顯示）藍天下一望無際的大草原多美呀！草原上來了多少只羊呢？學生回答。

②感知100是多少。

課件顯示：草原上又來了許多羊。

小精靈問：同學們，你們能不能估計一下，現在草原上有多少只羊呢？ 學生匯報。

3、用你的方法數出草原上的小羊們，說說你是怎么數的？

二、探究新知

1、教學數數方法 師：同學們估計的數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。你們用手抓一把準備好的豆子，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你們估計的數量告訴同桌。

放下豆子，數一數有多少粒。學生匯報你是怎么數的？

課件展示小精靈十個十個數的數法，學生對這種數法予以評價。

2、數出數量是100的實物

師：每人選擇你喜歡的一種東西，數一數，正好數出100。學生匯報：怎樣數出100的？ 師：你數出的100里面有幾個十？ 引導學生觀察十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（出示十根十根扎好的100根小棒）你們是怎么看出來的？

板書：10個十是100

3、練習：教科書第36頁第2題 學生獨立數數，說說怎么數的。

4、教學例2，從三十五數到四十二

①小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊數（一名學生上臺演示）。師：39根小棒，再添一根就是多少根？要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？

②讓學生邊擺小棒邊接著從42數到51。③練習：一個學生任意說一個100以內的數，其余邊拍手邊接著往下數。

5、兩位數的組成（教學例3）出示課件：35根小棒

師：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十和多少個一？ 同桌互說，再匯報。

學生閉上眼睛想43里面有多少個十和多少個一？ 完成例3下面的“做一做”。

三、鞏固加深印象

1、練習七第2題 課件出示“百球圖”

先整體觀察再估一估有多少個球？ 再引導學生數數（全班交流數的方法）

學生將數出的準確數100與自己估計的數對比。

2、完成第3題。

四、小結

今天這節課我們學到了什么？

五、游戲

數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的五個數來。板書設計：

100以內數的認識

10個一是十

三十五里面有_______個十和________個一 10個十是一百

四十三里面有_______個十和________個一 教學反思： 新的課程標準在“學數學、用數學”上花了大量的篇幅進行教材的編寫，滲透了要在生活中學習數學的理念，離開了生活場景數學學習也就變得枯燥甚至失去教學意義。

在教學《100以內數的認識》這一課時，我很注意加強數學與生活的聯系。為了使學生能正確數出數量是100的物品，培養好的數數品質，我為每位學生準備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數學是很貼近生活的，二是希望能充分發揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數物品的方法是不同的，同一個人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數數。

就本節課而言，教學中既輕松地訓練了數數，同時數數的方法得到了指導，這種指導有來自于老師的、更多的是來自于學生的群體智慧。看似沒多少內容可講的數數教學通過這些實際的、多層次的操作和交流活動，使學生的數數能力和策略得到了發展和提升。這是我最大的收獲。