第一篇：數的順序 教案[推薦]

數的順序

教學目標：

1．通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的順序，發現100以內數排序中的一些規律，了解數與數之間的聯系，體會數的大小。

2．使學生在學習活動中體驗發現數的排列規律和過程，感受觀察、比較的方法，獲得相應的數學活動經驗，并進一步發展數感。

3.使學生在經歷探索、發現的過程中，增強主動探索、與人交流的意識和創新意識，體會數學內部的固有聯系。教學重點：

100以內數的順序。教學難點：

發現數按一定規律排列后相互之間的聯系。課前準備： 光盤。教學過程：

一、自主探索，整理百數表

1．激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？ 要求同桌學生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？ 2．小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

二、小組合作，探索規律 1．各小組展示百數表。

2．談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、??50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3??9，最右邊是整十數等等）

再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！

3．談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發現的！投影出示：用兩種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。

要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。

4．提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？

三、鞏固深化，應用拓展 1．“想想做做”第1題。2．“想想做做””第2題。

讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、“想想做做”第3題。

著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

四、總結評價

提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

第二篇：數的順序 教案

數的順序 比較大小

教學目標

1．使學生掌握100以內數的順序．

2．學會比較100以內兩個數的大小的方法．

3．能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數的大小． 教學重點

數的順序，比較大小． 教學難點

比較兩個數的大小的方法． 教具學具準備

投影片． 教學步驟

（一）復習1．口算：

14－8＝

15－7＝ 9＋4＝

12－7＝

8＋9＝

7＋5＝ 13－6＝

11－3＝ 2．開火車從1數到100． 3．填空．

（1）38是由（）個十和（）個一組成的．

（2）25里有（）個十和（）個一．

（3）（）個十和（）個一組成23．

（4）4個十和5個一組成的數是（）． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

14○14 18○119○20 9○13

（二）探究新知 1．教學例7．

（1）填表：

指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數的順序，在空格里填數，教師巡視，個別輔導．

（2）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？

學生小組內發言，教師提醒學生要有序地觀察．如：橫看、豎看、斜看等．

匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規律．如：

①每行10個數，第一行給出的數都是雙數，要填的都是單數．

②每一行個位上的數都相同．

③左上角和右下角相鄰兩數相差11．

④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數都比前面的數大．

如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數比哪一個數大？（通過觀察數目表，讓學生充分討論交流，激發學生學習興趣，又為比較大小做好準備．）

（3）看數目表找數．

①第3行第9個數是多少？第8行第5個數呢？你發現這兩個數有什么關系？

第6行第3個數是多少？第7行第3個數呢？

②55前面的一個數是多少？后面的一個數呢？你發現這三個數有什么關系？64和66中間的數是多少？這三個數有什么關系？

③同桌互相提問．

2．完成教科書第33頁“做一做”． 3．教學例8．（1）教學例8左題．

①指名學生表述圖意． 板書：25 23

②討論：25和23哪個數大，你是怎么想的？

學生已經有了比較20以內數的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據數數時25在23后面，所以25＞23．板書：“＞”

③填空：38○35 49○46 86○89（2）教學例8右題．

①出示計數器比較，同桌互相說說計數器上的珠子所表示的數各是多少，再比較它們的大小．

②匯報結果，指名板演．（3）總結．

在比較兩個數的大小時，先看十位上的數，如果十位上的數不相同，那么誰大這個數就大．如果十位上的數相同，再看個位上的數，這時，誰大，這個數就大．如果個位上的數也相同，這兩個數就相等． 4．完成教科書第34頁“做一做”．

（三）全課小結

這節課你們學到了哪些知識？ 隨堂練習1．填一填．

（1）49后面的一個數是（）

（2）58前面的一個數是（），后面一個數是（（3）比90小1的數是（）．

（4）

（5）

2．說一說，是對還是錯．

（1）59＞51（）

（2）65＞56（）

（3）78＞87（）

（4）比50少1的數是51（）

（5）63前面一個數是62（））3．做一做．進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）4．比一比．

師出示圖并板書。

①（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）

②（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）

聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，為我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來．請同學們先在本上寫一寫，然后男女生各選一名代表到前邊比賽． 布置作業

練習九第3題、第5題． 板書設計

數的順序 比較大小

第三篇：《數的順序比較大小》教案

數的順序 比較大小

教學內容：數的順序 教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重點：掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序 教學難點：正確熟練地進行比較 教學方法：引導、小組合作

教學準備：100以內數目表一張、例8放大圖兩幅。教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數。35、76、89、90、96、100

2、老師報數，學生在本子上寫數。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。（2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表（已有的數字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

B、你從表里發現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數是多少？55前面一個數是多少？

2、完成教材P38填空

按要求涂色，在涂色活動中加深對數位意義的理解，說一說十位是3與個位是3有什么區別。

3、P38第2題

進一步探索百數圖的規律

師指導“相鄰的數”表示什么？什么樣的數是相鄰的數？

三、課堂作業設計

1、按數的順序連線。

2、按數的順序排隊。

3、按從小到大的順序排隊：57、23、96、69、72、25、38

4、按從大到小的順序排隊：26、46、56、16、96、36、76

四、思維訓練

1、用10枚棋子擺一個每條邊都相等的三角形。

2、用8枚圍棋子圍成一個正方形。

五、課堂小結：今天這節課我們學習了100以內數的順序，你有什么收獲？

板書設計：

數的順序

相同的數

左邊7表示7個十，右邊7表示7個一

想鄰的數表示什么？什么樣的數是想鄰的數？ 教學反思：

第四篇：教案示例[數的順序

教案示例［數的順序 比較大小］

教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重點：

掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序

教學難點：

正確熟練地進行比較

教學準備：

100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數。35、76、89、90、96、100

2、老師報數，學生在本子上寫數。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。

（2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表（已有的數字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。

（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

B、你從表里發現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數是多少？55前面一個數是多少？

2、教學例8。

（1）出示雞蛋圖。

教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？

根據學生回答，教師板書：28

教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數比較，哪個數大？”

學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）

（2）出示計數器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第39頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

教師說明：要把幾個數從小到大排列，先要找出最大和最小的數，把最小的數排在最左邊，最大的數排在最右邊，再把其他各數按順序排。反過來，如果要把這幾個數從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數按順序排。

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當的數。

47○37

88○90

（）＜95

（）＞66

35○36

61○59

（）＜75

（）＞（）

3、游戲題：找朋友（投影片出示）。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。

第五篇：一年級數學教材《數的順序》教案

【篇一】一年級數學教材《數的順序》教案

教學目標

1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

教學重難點

學會比較100以內數的大小

教學過程

一、復習導入，揭示課題。

1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

（1）、6是（）位數，100是（）位數，82是（）位數。

（2）、28的8在（）位上，表示（）個（）；2在（）位上，表示（）個（）。

（3）、36是由（）個十和（）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（）；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）。

（4）、按照數據的順序填數：34、35、（）、3769、70、（）、722、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

（1）、在○里填入“

;；”、“

;；”、“=”。

15○2011○98○8

（2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（），的是（）。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

3、即時練習。

4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節課我們接著學習100以內數的大小比較。（板書課題。）

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

開始游戲。

在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習：

1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數?（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四、拓展題。

1、連線。（課件）

2、填上合適的數。

;；2□47

;；□7100

;；3□58

;；5□78

;；□23、你知道我是誰嗎?（課件）

五、全課小結：

今天你有什么收獲?

【篇二】一年級數學教材《數的順序》教案

一、教學內容

人教版一年級數學下冊P43。

二、教學目標

1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系。

2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

3、能在具體情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

4、使學生感受到數學與生活的聯系。

三、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學過程

（一）游戲導入

老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數的大小程度的詞語。

（二）講授新課

1、說一說，對比感悟

師：同學們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎?（在這里引出多一些、少一些的知識點）

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢?

（在這里引出多得多、少得多的知識點）

2、通過引導學生分析、比較、交流，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）舉一反三，鞏固應用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

（四）闖關（運用知識）

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎?

第一關比較時間

第二關比較價格

（五）做一做課本45頁數學游戲

（六）這節課你學會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

五、板書設計

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

【篇三】一年級數學教材《數的順序》教案

教學目標：

1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

3.能正確運用“

;；”“

;；”“=”比較兩個數的大小。

教學重難點：

重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“

;；”“

;；”“=”。

難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件，計數器。

教學過程：

一.復習舊知，導入新課。

5○720○1215○15（學生思考，交流）

再大一些的數，會比較大小嗎?這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。（板書課題）

二.新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。

（1）大家當裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

（學生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預設：

①根據數的順序來比較。42在37的后面，所以42

;；37。

②42根小棒比37根小棒多，所以42

;；37

③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42

;；37。

出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42

;；37。

小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以42

;；37.42

;；37，換個說法什么?（37

;；42）.2.比較十位相同，個位不同的兩位數。

如果老師把42改成32，32和37哪個數大?

學生獨立思考，全班交流。

預設：

（1）32

;；37，因為2小，7大。所以32

;；37。

為什么直接比較個位數字?

（十位數字相同）

小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。

（2）按順序，37排在32大后面，所以32

;；37。

（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。

用計數器，怎樣比較42和37?

數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

;；37。

3.歸納比較的一般方法。

同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。

【篇四】一年級數學教材《數的順序》教案

教學目標：

1、通過填寫百數表，使學生清楚地了解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2、通過觀察，分析百數表，探究100以內數的規律，并培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

教學重點和難點：

1、發現100以內數的排列順序的一般規律。

2、初步構建數之間的關系，建立數感。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

二、解構百數表，探索數的規律。

1、觀察百數表，找規律。

出示41頁百數表第一、二行所給的數，觀察：這些數有什么特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎?

依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢?

剩下的數你能填出來嗎?（學生按一定順序把百數表填完整）。

2、涂色，找規律。

（1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發現的規律。

（2）你還發現哪些新的規律了嗎?

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結。

三、依據規律，拓展提升。

1、給數找家：

（1）34和56

（2）78和452、完成41頁“做一做”

四、全課總結

這節課，我們學習了什么?你有什么收獲?