第一篇：2013春人教數學一年級下冊第四單元 100以內數的認識
第四單元 100以內數的認識
一、單元教材分析
本單元的內容是100以內數的認識。它包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。
數概念是數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理發展規律按螺旋上升原則將數概念的教學劃分為若干階段。在兒童步入小學校門的第一個學期，就組織他們學習20以內各數的認識，這是認數教學的第一階段；在兒童步入小學校門的第二個學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二個階段。
這個階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須使學生確實學好。
二、單元教學目標：
1、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精神。
2、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
3、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。
4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
三、單元重難點：
認識計數單位“一”和“十”，了解和掌握個位、十位的數位的概念。
四、單元課時安排：共約9課時
1、數數
數的組成?????????????1課時
2、讀數寫數????????????????1課時
3、數數
數的組成、讀數、寫數練習?????1課時
4、數的順序
比較大小???????????1課時
5、比多少????????????????2課時
6、整十數加一位數和相應的減法???????2課時
7、實踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時
第一課時 數數，數的組成
教學內容：教科書第33-35頁的內容 教學目標
1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2．掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點：熟練地數100以內的數。
教學難點：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。學情分析：大部分學生在家長的指導下已經會數數了。教學資源及手段準備
小棒100根、橡皮筋10根 教學過程
一、復習。
1．回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17 2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。
二、新授。
1．教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少?(10個十是100)2．教學例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學． 2．再出示第33頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業 板書設計：
數數，數的組成
10個一是十，10個十是一百
作業設計： 練習八：
1、2
教學反思：
第二課時 讀數、寫數
教學內容：教科書第36-37頁及練習八的相關內容 教學目標
1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內的各數。教學重點：100以內數的讀法和寫法。教學難點：數位的意義。
學情分析：前面的知識學生已經基本掌握 教學資源及手段準備
計數器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學過程
一、復習。l、數數。
(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計數器。
教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”
寫數時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。
讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。1．教學例3。
(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．數位表
(1)出示10捆小棒與計數器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢? 引導學生說出；先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結。
寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話
四、布置作業 練習八：3、4、5 板書設計：
讀數、寫數
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。讀數和寫數都從高位起。
第三課時 練習課
教學內容：教科書練習八的內容 教學目標：
1．通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。
2．鞏固讀、寫出100以內的各數。教學重點：
1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。
2、熟練地讀寫100以內各數。
學情分析：前面的知識學生已經基本掌握 教學資源及手段準備：
多媒體配套課件 教學過程
一、復習。l、數數。
(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
二、新授。
(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。
你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。
怎樣數比較快呢？(4第40頁第11題。
獨立完成。
(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？
三、布置作業
練習八：10、11、12
第四課時 數的順序
教學內容：教科書第41頁的內容 教學目標
1、掌握100以內數的順序。
2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。教學重難點：
百數表的排列規律 教學資源及手段準備
100以內數目表一張、例8放大圖兩幅 教學過程
一、復習。
1．讀出下列各數。
2．老師報數，學生在本子上寫數。
六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。
(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。
(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()。
二、新授。
1．教學例7。
(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。
②你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。
從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少?
三、練習
第41頁，做一做
四、布置作業 練習九：1-3
第五課時 比較大小和多些，少些
教學內容：教科書第42-43頁的內容 教學目標：
1、會比較100以內數的大小。
2、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。
3、培養學生合作的能力。教學重難點：
會比較100以內數的大小 教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程：
一、復習。
1、按順序寫敷． 2、62后面連續的五個數是（）。62后面的第五個數是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。35 87 70 62 15 6
二、新授。
1．教學例5。(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。
(2)出示計數器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
（3）做課本第42頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。
2、出示例6．
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．
三、練習。
1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、第43頁“做一做”
4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
四、布置作業 練習九：
4、5 板書設計：
比較大小
42>37 23<25
多一些，少一些；多得多，少得多
第六課時 解決問題
教學內容：教科書第46頁的內容 教學目標：
1、讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。
2、在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。教學重難點：
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程：
一、創設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。
B、數的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、作業。練習十：1--4
第七課時 整十數加一位和相應的減法
教學內容：教科書第48頁的內容 教學目標
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重難點：
比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．教學例8．
(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?
綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn 怎樣列算式? 學生回答，教師根據學生回答板書
2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。
第1題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習
1．口算下面各題．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2．做練習十一的第1題。
四、布置作業
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=
板書設計：
整十數加一位和相應的減法
30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2
第八課時 整十數加一位和相應的減法練習課
教學內容：教科書第49-50頁的內容 教學目標
1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重難點：
比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2．第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。
3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。
第九課時 擺一擺、想一想
教學內容：教科書第51的內容 教學目標
1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。
3．培養學生間合作能力、探究精神。教學重難點：
擺小圓片，培養學生的動手操作能力 教學資源及手段準備
兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。教學過程
一、復習
教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??
二、新課
1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同? 因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。
3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什么。5．小結：
教師提問： ．
(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?(6個數)教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢? 圓片的個數十l＝擺出的數的個數
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?(9個數)
三、課堂作業
在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、課外實踐作業
每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。
第二篇：人教版小學數學一年級下冊第四單元100以內數的認識
人教版小學數學一年級下冊第四單元
100以內數的認識
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、數數
數的組成(共3題；共10分)
1.（2分）數一數。
(_______)顆草莓
(_______)粒藥丸
2.（5分）把他們畫出來
3.（3分）讀出下列各數．
78_______
53_______
92_______
二、讀數寫數(1)
(共3題；共10分)
4.（3分）七十三寫作_______，八十八寫作_______，六十九寫作_______。
5.（3分）讀出下列各數．
12_______
20_______
29_______
6.（4分）看圖填數。
_______
_______
_______
_______
三、讀數寫數(2)
(共4題；共12分)
7.（1分）一個兩位數，十位上是4，個位上是0，這個數是_______。
8.（1分）80是由_______個十組成的。
9.（5分）連一連。
10.（5分）先圈出10個，再估一估共有多少個?
四、數的順序
(共3題；共15分)
11.（5分）媽媽想給小紅批發50支鉛筆，她拿多了還是少了?如果多了，應該放回幾支?
如果少了，應陔再拿幾支?
12.（7分）按規律填一填、畫一畫。
（1）1010、2020、_______、4040、_______、_______。
（2）8855、8755、_______、_______、_______。
（3）
_______。（至少畫一組）
13.（3分）40前面一個數是_______，40后面一個數是_______。79和81中間的一個數是_______。
五、比較大小(1)
(共4題；共23分)
14.（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“＝”。
4×6_______5×5
34－20_______4×4
3×3_______6
5＋16_______5×6
2＋2_______2×2
1米_______50厘米＋60厘米
15.（6分）橫線上最大能填幾？
_______×4<44
_______×9<65
8×_______<33
62>_______×7
26>3×_______
45>_______×6
16.（10分）算一算，再給小船重新排排隊。
（1）
（2）
17.（1分）哪兩個方框里△數量一樣多：_______
六、比較大小(2)
(共4題；共20分)
18.（5分）看一看，填一填。
19.（5分）計算大獎賽。
20.（5分）這個兩位數可能是多少?
21.（5分）猜猜我是什么數。
七、解決問題
(共3題；共14分)
22.（5分）看圖填一填。
_______個十和_______個一合起來是_______
59添上1是_______個十，是_______
23.（4分）猜猜小動物的編號，寫在括號里。
（_______）
（_______）
（_______）
（_______）
24.（5分）給下面的數分類。
十位是4的數
個位是4的數
八、整十數加一位數及相應的減法(1)
(共4題；共13分)
25.（4分）看圖寫數。
①
_______
②
_______
③
_______
④
_______
26.（5分）猜猜我是什么數。
27.（2分）比30多20的數是_______，86比_______少3。
28.（2分）計算．
36－26=_______
69－63=_______
九、整十數加一位數及相應的減法(2)
(共6題；共51分)
29.（10分）看圖寫算式
（1）
（2）
30.（10分）在（）里填數，在○里填“>”或“<”。
（1）
（2）
31.（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”或“＝”。
83-3_______83-8
2×6_______2+6
100厘米_______1米
4+38_______40+38
67+9_______69+7
銳角_______直角
32.（15分）畫一畫。
（1）
（2）
（3）
33.（5分）看一看，連一連。
34.（5分）強強和慧慧看同一本畫冊．強強看了25頁，慧慧看了5頁。誰剩下的頁數多?多多少頁?
參考答案
一、數數
數的組成(共3題；共10分)
1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、3-1、二、讀數寫數(1)
(共3題；共10分)
4-1、5-1、5-2、6-1、三、讀數寫數(2)
(共4題；共12分)
7-1、8-1、9-1、10-1、四、數的順序
(共3題；共15分)
11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、五、比較大小(1)
(共4題；共23分)
14-1、15-1、16-1、16-2、17-1、六、比較大小(2)
(共4題；共20分)
18-1、19-1、20-1、21-1、七、解決問題
(共3題；共14分)
22-1、23-1、24-1、八、整十數加一位數及相應的減法(1)
(共4題；共13分)
25-1、26-1、27-1、28-1、九、整十數加一位數及相應的減法(2)
(共6題；共51分)
29-1、29-2、30-1、30-2、31-1、32-1、32-2、32-3、33-1、34-1、
第三篇：人教版小學數學一年級下冊第四單元100以內數的認識
教學設計
人教版小學數學一年級下冊第四單元100以內基本信息
數的認識
執教者
劉愛學 課時
所屬教材目錄
人教版小學數學一年級下冊第四單元
100以內數的認識屬于數與代數板塊的內容。數的認識是小學數教材分析
學最基礎的內容，也是學生必須掌握的重要數學知識。本冊教材中100以內數的認識是學生在學習了1~20各數的認識基礎上進行教學的,它是學生認識更大的數的基礎,也是學生學習100以內數的加、減法以及認識更大數的基礎。由于數的范圍擴大，100以內數的認識與20以內的數又有所不同。首先數數的難度增加了。學生雖然大部分都有口頭數數的經驗。但這種數數大多屬于唱數的水平，學生要準確地數出物體的個數也不太容易，往往漏數或跳數。因此這里要指導學生手口一致地準確數數，使學生了解100以內數的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內的數是以“個”為計數單位，以“十”為計算單位，在11～20以內數的認識里初步認識過，但由于數目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。這部分內容涉及了數概念的基本內容，如數位，比較數的基本方法等，所以它是認識多位數的基礎。
在一年級上學期，學生已經學習了20以內各數的認識，這是認學情分析
數教學的第一個階段，本學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二階段。本節課是讓學生認識100以內的數并掌握多種數法及其組成。一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數出100以內數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎，也是接下去進一步學習百以內寫數、比較大小的基礎。
知識與能力能根據提供的素材，運用不同的方法正確數出數量教學目標 目標
在100以內的物體的個數，經歷從日常生活中抽象
出100以內各數的過程，初步了解100以內數的順序。
過程與方法知道100以內數是由幾個十和幾個一組成的。
目標
情感態度與估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以價值觀目標 內數的認識，進一步培養學生的數感。
重點
能正確數出數量在100以內的物體的個數，掌握100教學重難點
以內數的組成。
難點
數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整數應
是多少；在估數中培養學生的數感。
名稱
教學策略與 年級的孩子剛剛進入學校，他們對數的感受對于今后是否喜歡設計說明
益 的嘗試。在教學中充分抓住低年級兒童的心理特點，采用形象生動的動畫畫面和有趣的配音等低齡兒童喜聞樂見的方式創造了在玩中學的愉快活潑的氣氛；選取生活化的例子，讓學生在活動中有所感受，有所發現，同時潛移默化地培養了學生的探索精神和提出問題、解決問題的能力。數學學習、能否學好數學十分關鍵，本課在這一方面進行了有新理念倡導學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。一
教學過程
教學環節教師活動
（注明每個環節預設的時間）
課前熱身
1、數小棒
學生活動
設計意圖
學生用自己喜歡的復習20以方式數小棒并匯內的數，了2分鐘
在學習新課之前，我們先來一個熱身報。
解學生已有賽怎么樣？老師為每位同學準備了的數數知充分認識一一些小棒，比一比看誰數的最快，準通過觀察老師手中識。
百：
備好了嗎。計時開始！的小棒，猜數量。
引出課題
利用計數器
2、評出數數大王
學生開始數桌上的數100，體會物品，有糖、棗、通過讓學生滿十進一
師：多少根小棒啊？
石子、小棒、蠶豆、數數量是
玉米粒等。
100的不同認識100以生：20根。
物體，使學內的數98、97、99、100 生學會手口師：你是怎么數的？
一致地數
有一個一個數的，數，初步了生：我是1個1個數的??
有兩個兩個數的，解100以內
有五個五個數的，數的順序，師：恭喜你，你拿了第一名（獎勵），還有十個十個數從整體上感熱身賽到此結束。的。
受100的大
小。
1、引題
上臺演示數數
師：這是你們數的20根小棒，老師學生齊數
這里有一捆小棒，你來猜猜是多少根？
學生猜數
生：100根。
通過觀察，發現
培養學生的估算意識
利用多媒體資源，通過計數器的落珠，調動學生的感官，培養和調動學生數數的師：你的數感真好就是100根，今天同是100個物品，我們來學習100以內數的認識。
因為個體的體積不
同，所以有大堆和
2、數出100
興趣。同時突破本節課師：你會數到100嗎，數出100個物生看著計數器數的難點:當品，并能讓人一眼看出你數的是多數，可大聲數，默數到接近整少。
數。
十數時，下
一個整十數3、10個10個地數出100 生猜數
應是多少。
師：10個10個地數你會嗎？我們一理解數的組成起數一數。
生繼續數數
師：10個十是一百，（板書）
數到59到60的時
4、感受100的不同
候最難數??
通過具體的操作活動，理解數的組成，并會從任意一個數接著往下數。
小堆。
師：這是你們剛才數的100根小棒，生：85、87??
老師這里有一捆吸管，這是多少根你
學生數數中
學生完成課堂小研們猜猜？ 的難點是
究，找一名學生匯
“拐彎數”，生：是200根??
報。
體現為當學生數到幾十師：你們說的對，這就是100根吸管，九時，不清如果我拿100根的水彩筆捆成一捆，楚下一個整用手勢比一下大概有多粗？
十數應該是幾十。這樣學生做動作。
練習，有助于學生理解師：好，現在你們把數的100粒玉米、拐彎數時是小正方體和花生放在一起，看一看，怎樣到下一你有什么感受啊？
個整十數的過程，讓學生：同樣都是100粒，但有的堆大，生建立數有的堆小。
感，為以后師：對，這跟剛才我們拿出那1000的“整十數根吸管是一個道理。
加減一位
數”打下基師：你們已經會數出100，而且數得礎。
很好，你們數，我在計數器上表示。
通過師生互從一開始一起數。
動練習，讓
學生在緊
1、通過研究57根小棒，知道兩位數張，有節奏是由幾個十和幾個一組成的的練習中，體會數的順師：那好，再看看老師這里還有一捆序，并把“拐
小棒，猜一猜這一捆小棒是多少根？
生：是50根，展示：是57根。
師：為什么這樣說？
生：前面是10個一捆的，有5個十，再加上七個一就是57
師：57是由幾個十和幾個一組成的？
生：57是由5個十和7個一組成的。（板書）
師：那你能從57開始，繼續往下數到100嗎？
師：你認為數到什么數的時候最難數啊？
2、師小結：通過剛才對老師拿出這捆小棒的研究，我們知道了三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、通過對第三捆小棒的研究，鞏固滿十進一的原則：
師：好，老師再拿出最后一捆小棒有多少根，提示：它比80大比90小，你來猜一猜有多少根小棒呢？
師：對就是83根小棒，你能在紙上圈出83根小棒嗎？拿出課題小研究，要求完成好練習紙的內容。
師：提醒一下，數到拐彎數時特別注意。
師：這是我們剛剛圈出的83根小棒，沒有被圈在里面的是多少根？生：16.師：如果我把圈著的和沒圈著的加在彎數”的地
方加以練習，真正讓學生把難點落實在課堂上。
一起是多少根小棒呢？生：99.4、通過給99根小棒添上一根，鞏固滿十進一。
師：如果我給這99根小棒里面再添上一根小棒會出現什么變化呢？
生：變成100根了。
師小結：這就是我們前面說的滿十進一的原則。
課堂小結
師：剛才我們在認識數的時候，看到了小棒、還有計數器。計數器和小棒都能幫助來理解數、認識數，其實在數學上還有一個非常非2分鐘
常重要的好朋友，看看是誰？
師：我已經圈出20只小羊，猜猜圖中有幾只羊？
生：100只。
師：為了看得更清楚我們給它排排隊，一起數數吧。
師：這就是百數圖，它里面還有很多奧秘，在以后的學習中還要去探索。
布置作業
生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。讓數學走近生1分鐘
活，讓數學不再沒有質感，數學是看得見，摸得著，用得到的。
100以內數的認識 板書設計
100里面有（）個一。
十個十是（）。
57里面有（）個十，（）個一。
83里面有（）個十，（）個一。
100以內的數的認識是在學生學習了20以內數的認識的基礎上，教學反思 進一步學習
100以內數的數數和數的組成，主要結合學生日常生活中的具體情境使學生感知100以內數有多少，體會它們和以前學過的20以內數的不同，同時培養學生的估算意識，體會數學與生活的密切聯系，感受數學就在我們身邊。
學生已經學習了20以內的數，另外大部分學生都有口頭數數的經驗，但這種數數大都屬于唱數的水平，學生對100以 內數的概念并不是很清楚。從學生的認識基礎出發，在開始先讓學生猜一猜，再讓學生實際數一數，使學生初步體會到數是數出來的，當學生數
出不同的結果的時候，出現了認知上的沖突，激發了學生進一步學習的求知欲。這時我并沒有對學生數數的結果進行簡單的評價，而是讓學生一起認真的再數一遍，學生學習的目的性 明顯增強，數數的認真程度也明顯提高，從而自然而然地進入了新知識的學習。
本節課圍繞教學目標，設計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。通過學生獨立數，全班數，師生互數，學生之間的互數等多種活動方式，突破數數的難點，進一步結合百羊圖的數數，使學生知道10個十是一百，同時，培養了學生的估算意識。整體設計以數數為教學主線，把數的組成的教學，估算意識的培養，以及數學與生活的結合等等巧妙地穿插進行。
1、在整節課中，我充分利用了100個物品來幫助學生建立數的表象。通過讓學生來估計小方塊的數量，到具體地數出，10個一列（10個一是10），100個一片（10個十是100），充分感知個、十、百之間的關系，為學生建立了形象的感性認識。并借助計數器的進行抽象，直至最后數的概念的概括，讓學生經歷從“數小方塊”到“用計數器 數”這個知識的抽象概括過程，體會十進制計數的原理，理解十個十是一百是，認識計數單位“百”，在展現學生數學學習的過程中培養數感。指導學生動手撥計數器上的珠子演示數，讀數，進行多樣性的練習，突破了拐彎數的難點。
2、讓學生在興趣中學習。本節課我根據學生的年齡特點，抓住學生喜歡玩游戲這點，來以游戲的方式貫穿始終，從開始的“猜一猜，數一數，看誰猜得對”到最后的“圈數游戲”，從新課的導入到最后的結課，學生一直興趣盎然，樂此不疲。
3、能根據實際情況創造性地使用教材。本節課我沒有用教材上的小木塊來進行教學，而是利用學生熟悉的小棒來完成了例1的教學。這樣做一是比較直觀，形象，學生能在實際操作中接受新知；二是小棒是學生熟悉的學具，學生容易和前面的舊知建立起聯系，數感更好建立一些。注重培養學生對數感的建立。每次出示小棒時，都要讓學生來估一估，然后再數，通過數的結果來較正自己估數的能力。
總的來說，我覺得培養學生的數感非常重要。因此，在教學中需要從課內擴展到課外，校內延伸到實際生活。結合生活中的具體實例去教學數學知識，讓學生感覺數學就在身邊，生活中充滿了數學，從而能以積極的心態投入學習、體驗數感。
第四篇：一年級數學上冊 第四單元 100以內數的認識 教案
第四單元
100以內數的認識
教材分析
一、教學內容：
教科書33~51頁。它包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。
二、教學目標：
1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。
3、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。
4、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學重點：
100以內數的讀法和寫法。
四、教學難點：
1、數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。
2、數位的意義。
3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。
五、教學建議：
1、加強學生的實踐活動
（1）選取、提供每次活動的素材。
（2）制訂人人參與的、高效的活動規則。
（3）應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數學概念。（4）對學生進行愛護學習資源的教育。
2、突出基本原理的教學。
3、繼續重視培養學生的數感。
4、關注學生在學習過程中情感、態度的健康發展。
六、教材編寫特點：
1、創設數學與自然和人類社會的密切關系的認數情境。
2、讓學生在實踐活動中掌握數概念。
3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。
4、內容呈現的方式既符合邏輯又生動活潑。
七、課時安排：（9課時）
1、數數
數的組成?????????????1課時
2、讀數寫數????????????????2課時
3、數數
數的組成、讀數、寫數練習?????1課時
4、數的順序
比較大小???????????2課時
5、比多少????????????????1課時
6、整十數加一位數和相應的減法???????3課時
實踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時
第四單元 100以內數的認識 第一課時 數數，數的組成
教學內容
教材第34頁例1、35頁例2及35頁上、下的“做一做”和練習八第4題。教學目標
1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2．掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學過程
一、復習。1．回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的 5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17 2．投影出示第33頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友?(2 個)(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。
二、新授。1．教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆． 教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少?(10個十是100)2．教學例2。
(1)數小棒從三十五數到四十六。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十六。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十六根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數數，從七十數到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學． 2．再投影出示第33頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是20號．二十是由2個十組成的。
丙：我是12號．十二是由1個十和2十一組成的。
四、全課小結 今天你學會了什么？
五、布置作業
1、找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。
2、練習八第4題。板書設計：
數數
數的組成
10個一是十，10個十是一百 70由7個十組成
46由4個十和6個一組成 35由3個十和5個一組成
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的
教學反思：
第二課時 讀數、寫數
教學內容 教材第36頁 教學目標
1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內的各數。教具準備
計數器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片 教學過程
一、復習。l、數數。
(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。(1)出示計數器。
教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”
寫數時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。
讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。1．教學例3。
(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．教學例4。
(1)出示10捆小棒與計數器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢? 引導學生說出；先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結。
寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。
2．做游戲：接通電話
四、全課小結
今天你學會了哪些內容？誰來講一下。
五、布置作業 板書設計：
教學反思：
讀數
寫數
讀作：
寫作：
第三課時 練習課
教學目標：
1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。
2，鞏固讀、寫出100以內的各數。教學過程
一、復習。l、數數。
(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。
二、練習。
(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。
你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。
怎樣數比較快呢？(4)第40頁第11題。
獨立完成。
(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？
三、全課小結 今天你學會了什么？
四、布置作業
板書設計： 10個 十是100
教學反思 10個一是10 2個十是20
第四課時 數的順序和比較大小
教學目標
1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。教具準備
100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程
一、復習。1．讀出下列各數。
2．老師報數，學生在本子上寫數。
六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。
(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。
(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()。
二、新授。1．教學例7。
(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。
(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。
②你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。
從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少? 2．教學例5。(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。
(2)出示計數器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、游戲題：找朋友
四、全課小結
今天學會了什么？誰來講一下。
五、布置作業
板書設計：
教學反思：
第五課時 多些，少些
教學目標
1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。2．培養學生合作的能力。教具準備
例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。教學過程
一、復習。
1、按順序寫敷． 2、62后面連續的五個數是（）。62后面的第五個數是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些． 2．投影出示小小養殖場。
小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些． 學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。
1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正． 第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3．下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 45
四、全課小結 今天學會了什么？
談談你的收獲，還能提出什么問題？
五、布置作業
板書設計：
比多少
○
多一些
多得多
○
少一些
少得多
○
教學反思：
第六課時 解決問題
教學目標：
讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。教學重難點：
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：
一、創設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。
B、數的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、全課小結。今天學會了什么？ 談談你的收獲，還能提出什么問題？
板書設計：
解決問題
58里面有5個十和8個一。
教學反思：
第七課時 整十數加一位和相應的減法
教學目標
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教具準備
例8的課件、游戲題投影片。教學過程
一、復習口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。1．教學例8．
(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據學生回答板書 2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。
第1題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習 1．口算下面各題．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2．做練習十一的第1題。
四、全課小結 今天學會了什么？
談談你的收獲，還能提出什么問題？
五、布置作業
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9= 板書設計：
整十數加一位數和相應的減法
30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2
教學反思：
第八課時 整十數加一位和相應的減法練習課
教學目標
1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學過程
一、復習口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、練習。
1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2．第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。
3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。
三、全課小結。
今天學會了什么？
四、作業布置。
板書設計：
整十數加一位和相應的減法
25+20=45 99-90=9
教學反思：
50=51-1 60=62-2
第九課時 擺一擺、想一想
教學目標
1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。
3．培養學生間合作能力、探究精神。教具準備
兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。教學過程
一、復習
教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??
二、新課
1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同? 因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。
3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什么。5．小結：
教師提問： ．(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?(6個數)教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢? 圓片的個數十l＝擺出的數的個數
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?(9個數)
三、課堂練習
在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、全課小結
今天學會了什么？談談你的收獲，還能提出什么問題？
五、課外實踐作業
每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。
板書設計：
擺一擺
想一想
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
教學反思：
第五篇：人教版小學數學一年級下冊第四單元100以內數的認識評估卷
人教版小學數學一年級下冊第四單元
100以內數的認識
評估卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、想一想，填一填
(共6題；共24分)
1.（1分）所有個位上數字是8的兩位數。_______
2.（4分）98讀作_______
85讀作_______
100讀作_______
90讀作_______
3.（4分）一共有_______支圓珠筆，個位上是_______，十位上是_______，讀作_______。
4.（4分）看圖寫數。
_______
_______
_______
_______
5.（5分）按要求填寫．
（1）讀作：_______
寫作：_______
（2）從右邊起，第一位是_______位，第二位是_______位．
（3）讀數和寫數都要從_______位起．
6.（6分）☆☆☆☆☆
★★★★★★
☆☆☆☆☆
★★★★★★
_______?+_______=_______
_______-_______=_______
二、判斷題
(共5題；共10分)
7.（2分）88中兩個8的意思相同，都表示8個一。
8.（2分）80前面一個數是78。
9.（2分）23＋40＞82－20（）
10.（2分）從右邊起，第一位是百位。（）
11.（2分）三十六寫作：306。（判斷對錯）
三、選擇題
(共5題；共10分)
12.（2分）48
讀作（）
A
.十五
B
.四十八
C
.五十
D
.八十四
13.（2分）九十九
寫作（）
A
.17
B
.45
C
.70
D
.99
14.（2分）85
讀作（）
A
.十八
B
.八十一
C
.八十五
D
.一百
15.（2分）筆算兩位數加減法時都要從（）位算起。
A
.個
B
.十
C
.百
16.（2分）不與56相鄰的數是（）。
A
.55
B
.58
C
.57
四、比較樂園里顯身手
(共2題；共2分)
17.（1分）大于50而小于52的數是_______。
18.（1分）按順序排一排。
_______
五、猜一猜
(共1題；共5分)
19.（5分）把他們畫出來
六、生活多棱鏡
(共2題；共7分)
20.（4分）通過計算找到鄰數
（1）23＋1=_______ 23－1=_______
（2）80＋1=_______
80－1=_______
21.（3分）填上“＞”、“＜”或“=”．
（1）7米_______?10厘米
（2）36＋8_______8＋36
（3）75－40_______75－28
參考答案
一、想一想，填一填
(共6題；共24分)
1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、5-2、5-3、6-1、二、判斷題
(共5題；共10分)
7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、選擇題
(共5題；共10分)
12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、四、比較樂園里顯身手
(共2題；共2分)
17-1、18-1、五、猜一猜
(共1題；共5分)
19-1、六、生活多棱鏡
(共2題；共7分)
20-1、20-2、21-1、21-2、21-3、
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