練習十三（2）

教學目標：

1.使學生在實際情境中，鞏固已學過的兩位數加兩位數的進位加法。

2.經歷探索兩位數加兩位數進位加法的計算過程，能夠正確計算，培養估算能力。

3.培養和提高學生的動手操作能力，解決實際問題的能力。

教學重點：

掌握兩位數加兩位數進位加法的口算方法。

教學難點：

掌握兩位數加兩位數進位加法的口算方法。

教學具準備

：

PPT，板書。

教學過程：

一、復習練習

師：列豎式計算要注意哪些？

完成導學案上的試一試用豎式計算

47+13=

45+28=

73+24=

二、綜合練習

1.數學法庭。

師：小朋友們你們想做小法官么？來找找看他們哪里的錯了。

做豎式計算要注意，數位要對其，滿十要進一。

2．先估算，再計算。（第7題）

師：這道題要求我們先說出每題得數是幾十多，師：讓我們來驗證一下，（請學生回答），那么三十多加二十多會是幾十多呢？

那么你們知道一十多和五十多能得到幾十多？

師：那為什么會有兩個答案呢？什么時候才是六十多？什么時候是七十多？

師：出示，個位相加不滿十是六十多，個位相加滿十是七十多。

找出得數大于80的豎式。

師：請大家看這些題目，你能一下子就看出來他們哪些比80大，哪些比80小么？

（請學生依次回答）

師：小朋友真厲害，讓我們來算算看他們到底是多少，拿出導學案，算一算

我們知道了這些方法，你能不計算就能比出他們的大小么？

（學生獨立完成）核對答案，請學生起來說說理由，明確，在加法中一個加數相同，另一個加數越大和就越大。減法中被減數相同，減數越大，差越小。

師：小朋友們還記得昨天是什么日子么？

張老師準備了一些星星給小朋友們，給了小朋友35個還剩15個，你們知道我一共有多少個？

1）引導學生觀察圖意。

2）解決問題

3）集體交流，在交流時指名說說你是怎樣想的？

7.送完禮物我們應該開始看文藝表演了，還記得我們的花繩隊么？我們來看看花繩對遇到的問題？

1）引導學生理解題意

2）解決問題

3）集體交流，在交流時說說你是怎么思考的？

6.看完表演我們出去走走吧老師遇到一個棘手的問題想請小朋友們幫忙，誰找到合適的解決辦法80個小朋友去參觀植物園，甲車38座，乙車40座，丙車45座選坐哪兩輛車比較合適？

分組討論，總結出三種方法，比較后得到答案。

7.師：看到小朋友們答題這么厲害，老師感到非常高興。現在我們就來迎接最后一個問題

1）學生觀察題意：1個7是7，加1個7是2個7得多少？再加1個7是3個7，得多少？4個7相加呢？幾個7相加是35？

2）解答問題

3）集體交流

8.最后我們來數學樂園看看吧

學生自己獨立完成后講解。

師：難度升級了，來看看這個問題。

先獨立思考，師：同學我們來仔細看看題目，先算出那個未知的加數，在拿48加上它就得到正確答案。

三、課堂小結

通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？

四、布置作業：數學補充習題。

板書設計：

練習十三（2）

數位對其

從個位算起

滿十進一