第一篇：關(guān)于推動初中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展的策略

關(guān)于推動初中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展的策略范文

一、引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察演示實驗

初中化學(xué)演示實驗教學(xué)之前，需要清楚地向?qū)W生表達實驗內(nèi)容、現(xiàn)象以及目的，告訴學(xué)生在演示實驗教學(xué)過程中，需要觀察什么?如何去觀察?怎樣快速且準確捕捉迅速消失的現(xiàn)象?如果教師不能明確這些重點，就會影響演示實驗教學(xué)的成果，導(dǎo)致教學(xué)重點不突出、難點不明確。學(xué)生沒有明確的目的，就會忽視演示實驗教學(xué)的重要性，憑借自己的興趣以“湊熱鬧”方式學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至無法從教學(xué)活動中有所收獲。例如：探究鎂帶燃燒的演示實驗教學(xué)中，教師如果沒有進行任何說明就直接開始實驗，耀眼的白光雖然能夠快速吸引學(xué)生的注意力，但是實驗結(jié)束后，學(xué)生對實驗的了解僅僅是“耀眼的白光”，很難回答出其它內(nèi)容。因此，在演示實驗教學(xué)中，需要教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生，使其認真觀察實驗教學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與演示實驗

在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常完成一些簡單實驗，不僅能增加學(xué)生的實驗操作能力，還能使學(xué)生注意到實驗中容易被忽視的細節(jié)，如實驗原材料用量多少、試劑的取用、試管夾持等，便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)操作時的錯誤并糾正，能夠加深學(xué)生對實驗的印象。例如在一次除去氯化鈉中混有的氫氧化鈉教學(xué)過程中，同學(xué)們都能想到運用鹽酸除去氫氧化鈉，可是鹽酸的量如何控制、怎樣才能知道氫氧化鈉反應(yīng)完了呢?不少學(xué)生都提出了運用酚酞指示劑幫助完成該實驗，從理論上看似可以，但是學(xué)生往往忽略了運用酚酞就已經(jīng)引入了新雜質(zhì)。在演示實驗教學(xué)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，為實現(xiàn)教學(xué)目標創(chuàng)造良好的條件。

三、對演示實驗需要的原材料進行改進

原材料對演示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果有不同程度的影響，在初中化學(xué)演示實驗教學(xué)中，教師就可以通過改變原材料類型和用量等方法，帶給學(xué)生不同的實驗體驗。通常改進之后的演示實驗應(yīng)更加具有可視性與安全性，這就需要教師結(jié)合實驗教學(xué)的需要科學(xué)地選擇原材料，從而順利完成實驗教學(xué)，并且完成實驗教學(xué)目標，培養(yǎng)并提升學(xué)生化學(xué)實驗實踐能力。例如：在演示酸雨危害的實驗時，想要按照教材中的內(nèi)容進行演示實驗教學(xué)的難度較高，加上學(xué)生對煤燃燒現(xiàn)象的了解不足，有模糊感，增加實驗難度。在多種因素的共同影響下，部分教師會將教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R的教學(xué)，難以實現(xiàn)教學(xué)目標。針對這一情況，教師在選擇材料時，可以利用氧氣改善含硫煤的燃燒效果，解決實驗過程中需要的二氧化硫問題。同時，在煤燃燒過程中可以觀察其現(xiàn)象，利用石蕊試劑對廢氣溶于水之后的酸堿性進行檢測。這樣的演示實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生了解酸雨的形成，增加學(xué)生對酸雨的了解，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的需要。

四、對演示實驗的過程進行調(diào)整

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，雖然也會進行實驗教學(xué)，但存在一定固定化影響，教師很少針對教材中的實驗進行改進，且有的教師認為即便進行很小的改動也會失去正確性。實際上，適當改變實驗步驟有利于提升實驗效果。例如，在探究燃燒條件的實驗教學(xué)時，如果按照教材中的內(nèi)容進行教學(xué)，這樣雖然不會出現(xiàn)問題，但實驗過程非常緊張，影響實驗效果。對此，教師可以從實際情況入手，改進演示實驗的過程，提高實驗操作的簡潔性。首先，在實驗中將白磷和紅磷分別放在不同的試管中，并且做好密封。其次，將試管放入熱水中實驗，觀察實驗現(xiàn)象。白磷的迅速燃燒會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠更好地觀察整個實驗現(xiàn)象，既可以節(jié)約時間，又能夠強化實驗效果，有利于保證實驗順利進行，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為強化學(xué)生化學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

五、鼓勵學(xué)生針對演示實驗展開積極思考

為保證學(xué)生觀察演示實驗的效果，需要教師在教學(xué)前鋪設(shè)必要性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并且鼓勵學(xué)生大膽表達。例如：在演示與金屬活動順序有關(guān)的實驗時，教師可以提出“所有金屬活動順序前面的能夠置換出后面的嗎?”此時學(xué)生無法準確進行回答，教師可以補充硫酸銅溶液與鈉的反應(yīng)演示實驗，在展開實驗之前鼓勵學(xué)生按照規(guī)律進行設(shè)想，說出可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，此時學(xué)生很快反應(yīng)過來，認為銅會覆蓋在鈉的表面。而后教師開始進行試驗，要求學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和溶液的顏色。實驗結(jié)果證明鈉漂浮在溶液表面，并且迅速旋轉(zhuǎn)，同時產(chǎn)生火球并消失，溶液有藍色沉淀。在這個實驗中，學(xué)生對金屬有了更深刻的認識，且金屬反應(yīng)的一般規(guī)律中需要排除鈉、鉀和鈣。初中化學(xué)作為教育體系中非常重要的課程，演示實驗教學(xué)非常重要，并且需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗教學(xué)，通過分析實驗過程和現(xiàn)象等，充分發(fā)揮演示實驗在教學(xué)中的作用，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)；同時，改進演示實驗教學(xué)，有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，推動初中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展。

第二篇：初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略

初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略

新課程改革以來，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要改變。新課程強調(diào)的是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標。作為新時期的初中化學(xué)教師，必須樹立與時俱進的現(xiàn)代教育科學(xué)理念，適應(yīng)當前的課改實質(zhì)。

一、精心設(shè)計教學(xué)，增強課堂教學(xué)實效性

預(yù)則立，不預(yù)則廢。想要有好的教學(xué)效果就必須要有精心的教學(xué)設(shè)計，因此教師一定要在備課的環(huán)節(jié)上下足功夫。首先，教師要明確教學(xué)目標，根據(jù)《化學(xué)課程標準》確定每一節(jié)課的三維目標。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定適當?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，適合學(xué)生自學(xué)的就讓他們自學(xué)，適合學(xué)生科學(xué)探究的就讓他們科學(xué)探究，適合教師講授的就講授，因材施教，做到教無定法，學(xué)無定法。再次，教師要能靈活駕馭教材，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認知水平來確定每一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)知識間的相互關(guān)系來確定先講什么后講什么，根據(jù)教學(xué)目標來確定哪些知識是重點，哪些知識是難點，哪些地方需要對教材進行整合，哪些地方需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些地方要求學(xué)生合作交流等等。

二、充分利用一切資源，加強化學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)

由于各方面的原因，初中化學(xué)實驗器材基本上短缺，很多演示實驗沒有條件做，甚至有些學(xué)生實驗都無法開展。這些實際情況嚴重影響了學(xué)生實驗操作能力的提高。面對這些情況，教師要積極采取措施，彌補實驗器材的短缺。首先，利用身邊的一些資源來完成一些實驗，如酸堿鹽的教學(xué)過程中，師生可自制土壤、肥料標本等。?@樣的實驗意義十分重大，它既有效地彌補了課堂實驗的不足，更重要的是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更使學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，教師除了自己動手制作簡易的教具外，更要調(diào)動學(xué)生積極參與制作，并給予一定的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，同時對所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的理解。其次，有效利用學(xué)校現(xiàn)有的光碟中所涉及的課程資源，這里面有大量的課件制作和一些非常好的模擬實驗，是集廣大優(yōu)秀教師及一些專家的寶貴經(jīng)驗和財富，我們要充分利用這些資源，實現(xiàn)資源的真正共享，有效提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。另外，學(xué)校應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供好的實驗環(huán)境和設(shè)備，化學(xué)教師要與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，創(chuàng)設(shè)好的實驗條件。教師要從本質(zhì)上加強對實驗教學(xué)的重視程度，以學(xué)生發(fā)展為本，給予學(xué)生應(yīng)有的實驗權(quán)利。

三、更新教育觀念，全力以赴推進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

首先，在推進新課程改革的過程中，要認真參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展活動與討論，共同提高，強化責(zé)任，把教師的教育觀念統(tǒng)一到新課程理念的方向上來，統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，教育觀念的轉(zhuǎn)變將會真正煥發(fā)教學(xué)的創(chuàng)造力和生命力。

其次，要確立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要認識到教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程，要創(chuàng)造“師生交往、學(xué)生主休、積極互動、共同發(fā)展、以人為本”的教學(xué)過程。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的觀點、經(jīng)驗和知識，相互交流彼此的情感與體驗，豐富完善教學(xué)內(nèi)容，力求取得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

再次，教師角色與教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、各種能力的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上，從而實現(xiàn)教是為了不教。新課程改革對教師的教育科研提出了新的要求，教師在教學(xué)中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的目光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐的各種問題。對自己的教學(xué)要經(jīng)常反思，對出現(xiàn)的問題要及時進行探究，對積累的經(jīng)驗要定期進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。

另外，教師要尊重、贊賞學(xué)生，讓其全面發(fā)展，還要與其他教師要加強合作交流。

四、重視科學(xué)探究教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力

新課程一直強調(diào)科學(xué)探究，因為科學(xué)探究既是重要教學(xué)方法，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生科學(xué)探究能力的高低直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)的成敗。教師不但要知道科學(xué)探究的每個一個環(huán)節(jié)，更要清楚每一個環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)該要達到什么程度，而且還要靈活地處理教材中的每一個科學(xué)探究的內(nèi)容。教學(xué)中教師要精心設(shè)計情景，放手讓學(xué)生去提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析論證和評估等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神，才能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯羅峰

第三篇：馬凱：推動船舶工業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

馬凱：推動船舶工業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

2014-06-20 08:40:41來源：新華社

中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理馬凱近日在遼寧、江蘇調(diào)研時強調(diào)，要認真貫徹落實國務(wù)院《船舶工業(yè)加快結(jié)構(gòu)調(diào)整促進轉(zhuǎn)型升級實施方案》，以市場為導(dǎo)向，發(fā)揮企業(yè)主體作用，加強技術(shù)創(chuàng)新，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，加快轉(zhuǎn)型升級，大力節(jié)本降耗，推動船舶工業(yè)實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。

16至19日，馬凱先后來到大連、無錫、泰州、南通等地，深入造船、海洋工程裝備、相關(guān)配套及航運企業(yè)調(diào)研了解實施方案落實情況，主持召開座談會聽取意見建議。他充分肯定了實施方案政策落實取得的進展和成效，指出，當前船舶工業(yè)發(fā)展面臨的形勢仍然復(fù)雜嚴峻，產(chǎn)能過剩和需求不足的矛盾沒有根本改變，經(jīng)營困難局面沒有根本改觀，深層次問題沒有根本緩解，穩(wěn)定增長和轉(zhuǎn)型升級任務(wù)十分緊迫。

馬凱強調(diào)，當前和今后時期，是我國船舶工業(yè)穩(wěn)定增長的關(guān)鍵時期，轉(zhuǎn)型升級的攻堅時期。逆水行舟，不進則退。要加大工作力度，完善政策措施，各方齊心協(xié)力，努力完成實施方案確定的各項目標任務(wù)。重點抓好以下幾項工作。一是切實改善需求結(jié)構(gòu)。穩(wěn)外需、擴內(nèi)需，積極開發(fā)符合國際新規(guī)范、新公約、新標準的節(jié)能安全環(huán)保的船舶產(chǎn)品，擴大國際市場份額；加快推進老舊船舶報廢更新、行政執(zhí)法船(船型 船廠 買賣)建造和漁船(船型 船廠 買賣)、內(nèi)河航運船更新改造等工作。二是大力推進科技創(chuàng)新。加大研發(fā)投入，突破核心關(guān)鍵技術(shù)，以技術(shù)先進、成本經(jīng)濟、建造高效為目標，加快新產(chǎn)品研發(fā)，搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)競爭制高點。三是全面加強企業(yè)管理。建立現(xiàn)代造船模式，提高精細化管理水平，加強成本管控，推進節(jié)本降耗，提高生產(chǎn)效率，提升發(fā)展質(zhì)量和效益。四是著力深化改革。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，加快企業(yè)內(nèi)部改革，大力推動企業(yè)兼并重組，化解產(chǎn)能過剩矛盾，提高產(chǎn)業(yè)集中度。五是落實完善支持政策。狠抓已有政策落地，進一步完善金融、財稅和產(chǎn)業(yè)政策，加強行業(yè)管理和服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加良好環(huán)境。

第四篇：初中化學(xué)教學(xué)問題及策略(4篇)

初中化學(xué)教學(xué)問題及策略（4篇）

www.tmdps.cn 400-888-7501 第一篇：初中化學(xué)教學(xué)中的問題及策略

摘要：

隨著我們社會的不斷進步，國家對于全能型人才的需求量越來越大，對其素質(zhì)提出了更高的要求，這就引發(fā)了教育體制的改變。其中，初中的化學(xué)課程在新課程標準的要求下也發(fā)

生了一些轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與評價體系的改革等方面都有了不少的嘗試，也取得了令人欣慰的成果。但是，目前的初中化學(xué)教學(xué)中仍存在著許多問題，諸如教學(xué)觀念陳舊老

套、弱化實驗教學(xué)、度的把握不準、束縛學(xué)生思維、講練脫節(jié)、過于依賴媒體等，本文就此類問題提出一些個人的策略與方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；教學(xué)方法；策略

隨著教育體制的改變，初中教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，教師在實際教學(xué)過程中要重視對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，并重視與實際生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，通過對實際問題 的解決來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不能一蹴而就，在這個過程中會遇到很多困難。本文對教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過程中遇到的問題進行簡單分析，幫助學(xué)生

更好適應(yīng)教學(xué)模式的改變，從而提升教學(xué)效果。

一、初中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

隨著教學(xué)改革的不斷推進，教學(xué)方式和教學(xué)理念也在發(fā)生翻天覆地的變化。在這種情況下，初中化學(xué)教學(xué)模式順應(yīng)發(fā)展的潮流，也在發(fā)生著改變。通過對實際教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性還不夠，對日常生活的化學(xué)信息了解還不深入，當下，化學(xué)教育工作陷入了困境，經(jīng)總結(jié)，主要存在以下幾個問題：

1、不注重化學(xué)實驗

化學(xué)教學(xué)需要以實驗為基礎(chǔ)，通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，有利于學(xué)生對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，多意在平時的教學(xué)中應(yīng)該把實驗當做教學(xué)重點。可是在

實際的操作中，一些學(xué)校認為教學(xué)任務(wù)認為過于繁重，做實驗會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，不愿意安排學(xué)生進行化學(xué)實驗，甚至有的學(xué)校也剝奪了教師化學(xué)演示權(quán)利，學(xué)校的實驗室名

存實亡，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于化學(xué)教學(xué)的開展。

2、教師考評觀念陳舊

在以往的教師工作評價中，學(xué)生的成績可以說是起到?jīng)Q定性因素的評價標準，這直接影響初中化學(xué)教學(xué)工作。一些教師盲目追求好成績，就把工作重點放在了考試能力的培養(yǎng)，弱

化了化學(xué)實驗的動手能力，學(xué)生與實際生活聯(lián)系不緊密，這種模式下的學(xué)生雖然成績好，但是動手能力很弱，不能將學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，類似于紙上談兵。

3、對課時內(nèi)容把握不準

化學(xué)課程教學(xué)重點的確定應(yīng)當在對新課程的標準和教材內(nèi)容有一定的了解之后，對教學(xué)重點進行準確把握，以學(xué)生的實際認知為出發(fā)點，對學(xué)生進行有目的性的引導(dǎo)。在授課的過

程中，定期對學(xué)過的內(nèi)容進行溫習(xí)和鞏固，但是在實際的教學(xué)工作中，很多教師一味追求對新知識的傳授，教學(xué)內(nèi)容過于冗雜，教學(xué)重點不明確，無視學(xué)生的階段性認知，使教學(xué)

內(nèi)容加深，一味追求課程進度，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、限制學(xué)生思維

教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生應(yīng)當是課堂的主體，而不是知識的被動接收者。在實際的授課過程中，課堂異常乏味，教師在課堂上以講為主，完全 限制學(xué)生的思維，提出的問題過于表面，問題的答案也過于模式化，這種情況下，會逐漸抹殺學(xué)生的自主思考的能力，思維僵化，對化學(xué)課程產(chǎn)生抵觸，嚴重限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。

5、課后習(xí)題與課堂內(nèi)容脫節(jié)

現(xiàn)在的教學(xué)模式之中，很多老師都是在結(jié)束課堂之上的教訓(xùn)內(nèi)容后，把對教學(xué)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練置于課程結(jié)束之后。課后的針對性練習(xí)很多是各個地區(qū)的考試真題，針對性的訓(xùn)練不

足，因此無法達到提高化學(xué)成績的目的，對課堂內(nèi)容的鞏固效果也不明顯，學(xué)生很容易在網(wǎng)上找到答案，繼而對化學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，降低對自身的要求。

二、初中化學(xué)存在問題的改進措施

為了更好的推進教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，針對上述問題采取一系列的對策，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升

創(chuàng)新能力，提升實際應(yīng)用的能力，真正做到學(xué)以致用。

1、設(shè)計教學(xué)情境 就像一部電影需要有一個扣人心弦的開頭，一節(jié)好的課堂也需要有一個好的引入。在初中化學(xué)的教學(xué)過程之中，教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按照新課程的標準開展備課工作，在授課過程中采用能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的話題和方式。例如在講解“水”的時候，提前準備一個魚缸，在里面放上一些金魚，然后給學(xué)生設(shè)置一些問題：例如金魚為什么可以在水中

生存，水可以為金魚的生存提供什么？以此來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以引導(dǎo)學(xué)生主動對問題進行思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能夠集中學(xué)生的注意力，避免課堂走神。

最后經(jīng)過針對性的講解，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的重點是什么，大大增添了課堂的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高，課堂效率得到改善。

2、啟發(fā)學(xué)生思維

教師在平時的教學(xué)工作中，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生進行化學(xué)實踐，鼓勵學(xué)生積極動手，對化學(xué)問題進行不斷探索和研究，將課堂演示實驗與學(xué)生實驗結(jié)合起來。一些化學(xué)實驗在操作時會

存在一定的危險，教師應(yīng)當在保證學(xué)生安全的前提下，對實驗?zāi)康暮蛯嶒灹鞒踢M行詳細介紹。在教學(xué)過程中應(yīng)當關(guān)注每個學(xué)生的操作，一旦發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的操作及時制止。引導(dǎo)

學(xué)生在實驗的過程中對實驗現(xiàn)象進行仔細觀察，將現(xiàn)象準確記錄下來，并對其進行總結(jié)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。對學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的問題，教師 應(yīng)當進行耐心講解，并引導(dǎo)學(xué)生將實驗與日常生活聯(lián)系起來。在分析氣體的溶解度這一問題時，教師可以從學(xué)生的日常生活著手，比如我們在日常生活打開碳酸飲料出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后自然過渡到氣體溶解度的問題上，同時教師還可以聯(lián)系生活中水的凈化，從而引入水的凈化過程問題，通過對碳素筆的使用，引入碳的穩(wěn)定性問題等。通過將生活中的實際問

題引入到課堂之上，可以增強課堂的趣味性，擺脫以往枯燥的課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、總結(jié)

隨著教學(xué)改革的不斷推進，初中化學(xué)教學(xué)愈發(fā)重視對學(xué)生動手能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是初中化學(xué)教學(xué)還是部分局限于以往的教學(xué)模式之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，大大降

低了學(xué)習(xí)效率，因此，學(xué)校和教師應(yīng)當聯(lián)合起來，重視對這一問題的解決，通過以上的分析，我們可以認識到，只要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開啟創(chuàng)新性教學(xué)，將化學(xué)教學(xué)回歸到生活

之中，這樣我們就可以有效地幫助學(xué)生全面提升綜合能力，培養(yǎng)符合國家要求的綜合型人才，從而為國家發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻： [1]白麗杰.新課改下初中化學(xué)教學(xué)策略探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）,2014,11(3):153.[2]韓文升.淺析新課改下初中化學(xué)教學(xué)策略[J].未來英才,2015,(24):105.[3]戴俊.新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)策略的研究[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）,2015,(9):89-89.作者:史志強 單位:寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué)

第二篇：初中化學(xué)教學(xué)中的問題及措施

摘要：

當今社會，國家的經(jīng)濟在迅速增長，人民生活水平不斷提高，我國的教育事業(yè)也呈現(xiàn)蒸蒸日上的發(fā)展趨勢。而化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科也發(fā)生了很大的變化，并取得了長足的進步。但是，從目前的狀況來看，我國初中化學(xué)的教學(xué)過程中也暴露出很多問題。這些問題嚴重制約了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生汲取科學(xué)知識及未來發(fā)展造成極大的阻礙。本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題并提出了相應(yīng)的解決對策，以期初中化學(xué)教學(xué)取得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；教學(xué)；問題；對策 在當今新課改的大背景下，我國的教育在逐漸實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，學(xué)生也能在獲得基礎(chǔ)知識的前提下，獲取其他方面的知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。而化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科首次出現(xiàn)在初中生的世界里，顯然另他們有些措手不及。每個學(xué)生的知識水平和接受能力也參差不齊，所以我們有必要分析當下的初中化學(xué)教育中存在的問題，并找出切實可行的解決對策。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、實驗設(shè)備不足

實踐出真知。化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)當中占有很高的地位，它是對理論知識的及時補充及深化。做過實驗的學(xué)生可以通過動手實踐、觀察有趣的實驗現(xiàn)象提高學(xué)習(xí)興趣。所以化學(xué)實驗對學(xué)生來說，特別是剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科的初中生，是一劑很好的催化劑。但是很多學(xué)校并沒有對此產(chǎn)生足夠的重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)實驗設(shè)施相當匱乏，不能滿足老師和學(xué)生對于化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)需求。這就嚴重地影響了整個學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興致及氛圍。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

興趣是最好的老師。實際上初中的化學(xué)知識是有很強的邏輯性的，知識量也很大，還有乍一看很難記下來的化學(xué)式和元素表，這對完全沒有基礎(chǔ)的初中生來說是個不小的挑戰(zhàn)。如果初中生在剛接觸化學(xué)這門學(xué)科時發(fā)現(xiàn)該學(xué)科十分復(fù)雜，對化學(xué)產(chǎn)生害怕甚至抵觸的心理，就容易導(dǎo)致他們上課沒興趣，課后作業(yè)也不能及時完成，最后就會阻礙學(xué)生對知識的汲取。當然學(xué)生缺乏興趣對教師課堂教學(xué)的影響也是不可小覷的。

3、教學(xué)管理不完善

在初中化學(xué)教學(xué)中，初中化學(xué)教學(xué)管理的不夠完善是一個重要的問題。教學(xué)管理主要包括化學(xué)老師在課堂教學(xué)中選擇的手段，在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)，設(shè)計的教學(xué)方案以及制定教學(xué)計劃等。但是現(xiàn)在一些學(xué)校對初中化學(xué)的教學(xué)管理不夠完善，缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的指導(dǎo)，這對初中化學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

4、教師隊伍的教學(xué)水平有待提高

隨著新課改的實施，在化學(xué)教學(xué)中，教師成為影響教學(xué)的重要因素。但是現(xiàn)在初中的化學(xué)老師，尤其是農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)老師數(shù)量嚴重不足。另外，一些化學(xué)老師在初中化學(xué)的教授中，教學(xué)理念仍然沒有徹底改變，依然保有應(yīng)試教育的思想。課堂上很多還是以教師為中心，老師與同學(xué)之間缺乏互動。最后一點就是在教學(xué)中，化學(xué)老師輕視了化學(xué)實驗的作用，很少能夠帶學(xué)生進行化學(xué)實驗，教學(xué)效果遠遠不能達到新課標的要求。

二、針對初中化學(xué)教學(xué)中問題的解決對策

1、針對初中化學(xué)教學(xué)加強設(shè)施建設(shè) 化學(xué)作為初中的一門主要學(xué)科，是進行初中教學(xué)的重要組成部分。但是由于各種原因，很多初中學(xué)校并沒有足夠重視化學(xué)教學(xué)，特別是偏遠地區(qū)的中學(xué)，對化學(xué)的不夠重視直接造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在化學(xué)教學(xué)中的欠缺。一些學(xué)校在建設(shè)化學(xué)實驗室、配置實驗器材等方面有所欠缺，導(dǎo)致無法進行化學(xué)實驗，或者進行化學(xué)實驗時伴有較高的危險性，對實驗效果及質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。在初中化學(xué)教學(xué)中缺乏動手操作損失是很大的，它使初中化學(xué)教育的完整性被打破，影響了知識的講授。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要正確認識對化學(xué)知識的教學(xué)，增加在化學(xué)實驗室建設(shè)方面的資金投入，盡量將各種基礎(chǔ)的實驗器材購買齊全，滿足學(xué)生和老師的教學(xué)需求，也為化學(xué)教學(xué)的全面開展簡歷良好的保障。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新教學(xué)方法

初中化學(xué)將理論知識與實踐操作相結(jié)合，理論知識邏輯性較強，同時含有復(fù)雜的化學(xué)式和元素，這些都使得化學(xué)的理論知識看起來枯燥無味，使得學(xué)生失去對初中化學(xué)的興趣，所以化學(xué)教師急需變化教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣被激發(fā)。傳統(tǒng)的只有老師站在三尺講臺上講課的模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在初中的化學(xué)教學(xué)了。教師們需要拋開古老的教學(xué)思維，采用靈活的探究式學(xué)習(xí)模式。這樣就能讓學(xué)生充分地積極主動地參與進來。

3、針對初中化學(xué)加強教學(xué)管理

我國目前很多中學(xué)對化學(xué)的教學(xué)管理仍不夠完善，抑制了初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。所以必須得對初中化學(xué)的教學(xué)管理進行加強。在這個過程中，首先需要提高的是教師選擇課堂教學(xué)中的手段，選擇有效的教學(xué)手段在理論課講授中可以提高課堂的教學(xué)效率；其次是對學(xué)生課后輔導(dǎo)質(zhì)量的提高，盡量使學(xué)生可以在課后輔導(dǎo)中能夠收獲到真正的化學(xué)知識，解決疑問；最后就是要科學(xué)地制定教學(xué)計劃和教學(xué)方案，實實在在地做到初中化學(xué)教學(xué)管理的加強，提高教學(xué)質(zhì)量，使初中化學(xué)教學(xué)得到不斷的進步和發(fā)展。

4、全面提高教師隊伍的教學(xué)水平

中學(xué)教師隊伍的教學(xué)水平需要有效地提高。初中化學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念在不斷轉(zhuǎn)變，在化學(xué)教學(xué)中教師是一個權(quán)重很高的動態(tài)因素。部分學(xué)校應(yīng)該依據(jù)教學(xué)要求聘請適當?shù)幕瘜W(xué)老師，以便更好地進行教學(xué)，這樣才能確保化學(xué)教學(xué)隊伍可以適應(yīng)學(xué)生的需求，化學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)也可以得到減輕，提高教學(xué)質(zhì)量。當然，化學(xué)老師也要對自己高要求，提高個人職業(yè)素養(yǎng)，讓自己熱愛學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，未來保證學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，老師之間也要經(jīng)常進行教學(xué)進程討論。隨時關(guān)注國際動態(tài)，以便能夠及時把先進的知識傳授給祖國的花朵。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟的不斷增長，國民文化的不斷提高，雖然我國初中化學(xué)的教學(xué)水平有了一定的提高，但仍然存在很多問題，如實驗設(shè)備不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)管理不完善，教師隊伍的教學(xué)水平有待提高等。在這樣的情況下，我們提出了針對初中化學(xué)教學(xué)加強設(shè)施建設(shè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新教學(xué)方法，針對初中化學(xué)加強教學(xué)管理，并全面提高教師隊伍的教學(xué)水平等具有實際借鑒意義的對策，以便使初中化學(xué)的教學(xué)得到更好的發(fā)展。參考文獻：

[1]包弟紅.初中化學(xué)教學(xué)中的問題研究[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2014,(02):63;[2]王文艷.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].中國教育技術(shù)裝備,2011,(04):157-158;[3]艾熱提,吾斯曼.初中化學(xué)探究式教學(xué)的有效開展淺析[J].赤子(上中旬),2015,08(20):308.作者:李莉 單位:長春市九臺區(qū)東湖中心學(xué)校

第三篇：初中化學(xué)教學(xué)的問題及應(yīng)對措施

摘要：

在初中教育中，化學(xué)這門學(xué)科具有十分重要的作用，學(xué)好化學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力和理解能力有重要影響，然而，在我國的初中化學(xué)教育中，還存有或多或少的挑戰(zhàn)，本文就初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題進行了探討和分析，并提出了相關(guān)的解決策略，希望能夠為相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；挑戰(zhàn)；應(yīng)對措施

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對較低。在初中化學(xué)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想教育成功，學(xué)生必須要發(fā)揮好主動學(xué)習(xí)的作用，只有不斷學(xué)習(xí)，外在知識才能夠升華為內(nèi)在的知識，因此，學(xué)生的主觀能動性是極為重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動性，就必須要讓他們建立起對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，從這個角度上來講，興趣對于初中化學(xué)教學(xué)的意義是十分重大的。然而，經(jīng)過教育界認識的研究，我們發(fā)現(xiàn)大部分初中學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣不大，甚至有一部分學(xué)生存有學(xué)習(xí)方面的抵觸心理，最終導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生，這是一種十分嚴峻的教學(xué)形勢，是亟待解決的問題。初中化學(xué)知識是比較復(fù)雜而且豐富的，在教學(xué)中，我們不但要求學(xué)生們掌握完備的基礎(chǔ)知識，而且需要他們能夠進行一定程度的化學(xué)實踐，這是具有相當難度的一件事情，因而可能會令學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，與此同時，在化學(xué)知識中，學(xué)生們需要進行分子公式和元素組成等的記憶，這也導(dǎo)致了他們對于化學(xué)知識的積極性不高。

2.師資力量配備需要提高。近些年來，隨著新課改的不斷推進，教師在教學(xué)過程之中的主導(dǎo)地位正在逐漸地確立起來，教師在教學(xué)課堂中的重要作用是毋庸置疑的，作為教學(xué)過程中最為基本的能動因素，教師掌握著課堂教學(xué)的大局和形勢。近一段實踐的研究表明，我國很多初中學(xué)校的化學(xué)教師數(shù)量不足，這種狀況在農(nóng)村初中的教學(xué)中尤為常見，有的教師擔任著多個年紀的化學(xué)課教學(xué)，還有的教師擔任著四五個班級的化學(xué)課教學(xué)，這樣一來，化學(xué)教師的工作量就會變得十分巨大，備課效果也不能夠達到完美，這對教師的體力、精力提出了很大的挑戰(zhàn)，最終會對初中化學(xué)的教學(xué)效果造成影響。3.實驗設(shè)備不齊全。在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗課是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在實驗課中，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到一些基本的化學(xué)技巧，從而做到與理論課相輔相成，最終提升化學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)知識水平，從這個角度上來講，實驗課能夠有效促進理論課的學(xué)習(xí)，有利于促成學(xué)生們的全面發(fā)展。然而，在我國目前的很多初中學(xué)校中，化學(xué)實驗所需要的設(shè)備并不齊全，有的學(xué)校甚至連最基本的酒精燈、試管都配備不全，這就嚴重影響了學(xué)生們的化學(xué)實驗質(zhì)量。除此之外，有些學(xué)校的化學(xué)實驗室和化學(xué)設(shè)備太過于陳舊，部分實驗物品存在過期現(xiàn)象，嚴重時甚至?xí)斐砂踩[患，因此，實驗設(shè)備問題是影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。

二、改善初中化學(xué)教學(xué)的對策

1.提高認識度，激發(fā)學(xué)生興趣。在對初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不高，這就導(dǎo)致他們不能夠把全部的精力投入到化學(xué)課程之中，具體表現(xiàn)為課堂注意力不集中、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，最終導(dǎo)致考試時化學(xué)成績不理想。學(xué)生們之所以對于化學(xué)課的興趣不高，最為主要的原因就是對于化學(xué)課的認識不足，認識不夠客觀，為此，教師應(yīng)當努力幫助學(xué)生們提升對于化學(xué)這門學(xué)科的認識度，最大化地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有建立起科學(xué)和客觀的認識，學(xué)生們才能夠正確判斷化學(xué)的價值和作用，了解到化學(xué)對于當代科學(xué)發(fā)展的重要地位，最終提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教育中，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方式是多種多樣的，教師們應(yīng)當努力探索各種行之有效的方式來開展認知活動，例如，可以豐富和完善教學(xué)手段，充分利用多媒體設(shè)備開展化學(xué)微課教學(xué)，從而讓教學(xué)手段變得更加多樣化和新穎化；可以多加與學(xué)生們進行心靈溝通和交流，從而把握好初中生們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并因材施教，進行個性化的輔導(dǎo)。2.加強師資力量建設(shè)。通過研究，我們可以知道初中化學(xué)教師的師資力量并不理想，因此，學(xué)校必須要想盡一切辦法來加強初中化學(xué)師資力量的建設(shè)。為了達成這個目標，學(xué)校首先需增加化學(xué)教師的數(shù)量，盡量避免一個教師進行多個年級代課的現(xiàn)象的發(fā)生，只有這樣，才能夠減少教師的工作量，從而最大程度減少教師的疲勞程度，讓他們能夠集中精力和注意力進行備課工作，最終保證好教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，學(xué)校應(yīng)當加大在教師培訓(xùn)方面的資金投入，幫助教師進行外出交流和培訓(xùn)，讓他們跟上時代的發(fā)展，掌握時代前沿的教學(xué)理念，并進行教學(xué)思路的反思和改進，最終提升自身的教學(xué)水平。最后，要想加強師資力量，就要關(guān)注師德這一重要影響因素，學(xué)校必須要提升教師們的綜合素質(zhì)，加強對于師德的要求，讓教師們?yōu)槿藥煴怼⒁陨碜鲃t，并且提升教師們的自控能力和自律能力，為學(xué)生們樹立起良好的榜樣。

3.提高重視程度，加強設(shè)施建設(shè)。初中化學(xué)對于初中教育而言是極為重要的，然而，很多學(xué)校似乎并沒有意識到這個層面，因而或多或少地減少了對于化學(xué)設(shè)備的資金投入，這就直接造成了學(xué)校化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的落后和匱乏，而設(shè)施建設(shè)的不完善將會在很大程度上影響化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實驗的質(zhì)量，由于試驗場地的缺少，實驗器材和實驗材料的匱乏，很多學(xué)校的化學(xué)實驗課無法開展，甚至?xí)?dǎo)致一定程度的危險性，這就導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)的不完整，會影響學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗。因此，學(xué)校必須要提高對于化學(xué)教學(xué)設(shè)施的重視程度，加強相關(guān)的設(shè)施建設(shè)，為化學(xué)教學(xué)提供強有力的支持。總而言之，在初中教育中，化學(xué)是一門極為重要的學(xué)科，學(xué)校必須要重視起來，盡可能解決掉影響化學(xué)教學(xué)的那些問題，從而為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻： [1]李娟.初中化學(xué)探究教學(xué)實施的問題與對策研究[D].西南大學(xué),2015.[2]成長義.解析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].才智,2012,32:188.[3]陳嶺.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].中國校外教育,2016,01:148.作者:史學(xué)斌 單位:山西省晉中市壽陽縣教科局

第四篇：初中化學(xué)教學(xué)存在的問題與對策

摘要：

隨著新課改的實施，初中化學(xué)教學(xué)理念與方法都有了很大變化，傳統(tǒng)的粗暴填鴨教學(xué)已經(jīng)不再適合提倡素質(zhì)教育的今天，本文以當前初中教學(xué)為研究基礎(chǔ)，對教學(xué)方式方法深入解讀探析，首先對初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀做分析，其次探討目前教學(xué)中普遍存在的問題，最后從實際出發(fā)，對提高初中教學(xué)質(zhì)量提出策略建議，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；存在問題；策略建議

引言 隨著我國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，國家對高素質(zhì)人才需求越來越高，教育改革深入體系，傳統(tǒng)的教育理念被打破，新課程標準主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，尤其在初中化學(xué)教學(xué)中，倡導(dǎo)化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，教師鼓勵學(xué)生們做到學(xué)以致用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉解決問題的能力。盡管如此，在教學(xué)改革延展實踐過程中，依舊存在問題，因此我們更要做好分析，拿出策略，為初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展進步獻力。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先初中化學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是引導(dǎo)者，愛因斯坦說過興趣是第一老師，教師研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。目前，由于化學(xué)的理論性較強，很多學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，面對邏輯與化學(xué)公式等知識，很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這是值得我們研究改善的課題之一。其次初中化學(xué)教學(xué)師資力量薄弱。教師是教學(xué)的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量，目前大部分院校都存在的教師不足的現(xiàn)象，很多教師一人帶幾個班的課程，有些化學(xué)教師甚至擔負班主任的重任，由于精力有限，一定程度上影響教學(xué)效果，這也是目前我國教育應(yīng)關(guān)注的問題。再次實驗室設(shè)施陳舊或缺乏。化學(xué)是注重實驗的學(xué)科，面對一些晦澀的公式，通過實驗?zāi)軌蛴行У淖寣W(xué)生感受到、觸摸到科學(xué)的力量，但很多時候?qū)W校的實驗室設(shè)施老舊甚至部分設(shè)施缺乏，這些嚴重影響實驗質(zhì)量，更影響學(xué)生的積極性，值得一提的是，老舊的實驗設(shè)備存在的安全隱患，化學(xué)實驗有一定風(fēng)險，這些現(xiàn)狀問題亟待解決。第四化學(xué)教學(xué)組進修不及時。很多時候我們的化學(xué)老師需要不斷充實自己，通過進修再學(xué)習(xí)的方式得到更多先進的知識及教學(xué)方法，目前在職學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的組織并不理想，很多教師固守陳規(guī)，更多時候是沒時間參與職后教育，有的教師參加一次后再沒后續(xù)，極大影響教師教學(xué)知識的更新，影響教學(xué)效果。最后初中化學(xué)教學(xué)管理松懈。初中升學(xué)不像高考那樣備受重視，但初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)管理不嚴格，沒有嚴謹?shù)慕虒W(xué)計劃，很容易讓學(xué)生輕視化學(xué)學(xué)習(xí)，從內(nèi)心認定化學(xué)學(xué)習(xí)不重要，導(dǎo)致基礎(chǔ)欠缺，高中再補習(xí)浪費更多的時間與精力。這樣看來，從教學(xué)計劃到教學(xué)評價一旦沒有科學(xué)、客觀的規(guī)劃都會影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、當前初中化學(xué)教學(xué)普遍存在的問題

1、固守陳規(guī)

新課改指引化學(xué)教學(xué)明確教學(xué)重點，其中重點提到“三個以”即以提高科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以探究科學(xué)為突破，以全面發(fā)展為目標，這些直指傳統(tǒng)的教學(xué)理念，但規(guī)定的執(zhí)行是個問題，很多教師面對新課改仍然固守老思想，按照老經(jīng)驗，教學(xué)沿用老方法，教師覺得這樣會提高學(xué)生成績，其實這些框框讓學(xué)生始終籠罩在填鴨教學(xué)的陰影中，最終影響教學(xué)效果，教學(xué)走向瓶頸。

2、忽略實驗

目前初中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師更注重學(xué)生死記硬背方程式和相關(guān)基礎(chǔ)概念，并不在乎化學(xué)實驗的真實與效果，殊不知，將抽象的學(xué)習(xí)具體化，能讓學(xué)生更深刻地理解化學(xué)精髓。實驗分數(shù)在化學(xué)考分中所占比重較小，因此教師不重視演示實驗，甚至實驗室陳舊的設(shè)備也不及時更換，從某種角度上這樣剝奪了學(xué)生走進真實化學(xué)的機會，不利于建立化學(xué)思維。

3、教學(xué)無“度”

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師們從深度、廣度、進度上都沒有做好計劃，從深度上看，教學(xué)應(yīng)該一步到位，但一些教師的分步計劃，劃重點計劃讓學(xué)生只摸到了化學(xué)的一個角落，沒有做到全面了解；從廣度上看，教師往往想到哪教到哪，一些拓展性的東西講的太多直接弱化了重點內(nèi)容；從進度上看，教師們都喜歡往前趕，很多學(xué)生對知識點的掌握都是“夾生飯”狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低。

4、束縛思維

化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之主體，但很多情況下，課堂的掌控者是教師，教師不停的傳授知識點，不給學(xué)生思考與提問的機會，甚至對于問題講解，直接給出正確答案，這些都不利于學(xué)生通過思考培養(yǎng)發(fā)散思維，久而久之，學(xué)生的思維沿用了教師的應(yīng)試思維，很少問為什么，成為考分機器，沒有綜合能力。

三、提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略

1、固本培元，以學(xué)生為中心

初中化學(xué)教學(xué)時間相對緊張，教師在備課過程中要始終保持探究心理，不堅持舊思想，不沿用老經(jīng)驗，要拿出熱情與態(tài)度，按照新課改的要求，以素質(zhì)教育為前提，全方位考慮學(xué)生可能提出的問題，提早給出思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與學(xué)習(xí)方法，尤其一線的化學(xué)教師，一定要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，做到在學(xué)生困惑時給出正確的指引，時刻掌握學(xué)生心里，讓學(xué)生從心里愛化學(xué)，有探索精神。

2、未雨綢繆，加強管理

教師在設(shè)計教學(xué)方案過程中，一定要從實際出發(fā)，不能一味被教材牽著鼻子走，要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，做到張弛有度，教材是教學(xué)之根，教師要做好教學(xué)模塊的設(shè)計，立足學(xué)生接受的角度，利用各類能夠闡釋清楚問題的方式或教學(xué)工具，做到環(huán)環(huán)相扣的方式，對問題做到層層解析，循序漸進的為學(xué)生闡明觀點，了解化學(xué)真諦。

3、因勢利導(dǎo)，開放教學(xué)

因材施教是高效教學(xué)的方法，學(xué)生資質(zhì)各有不同，這里需要教師耐心指導(dǎo)，認真研究，設(shè)計一套合理的教學(xué)方案，在不同階段，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于教學(xué)中有疑惑的學(xué)生，要做到及時點撥，引導(dǎo)其找到喜歡的學(xué)習(xí)方法，除此之外我們還要做到開放學(xué)習(xí)空間，我們的教學(xué)可以在操場，通過收集氣體激發(fā)學(xué)生好奇心理，也可以在實驗室，讓學(xué)生們實際“看到”二氧化碳，通過有效的交流和開放教學(xué)，學(xué)生的眼界更開闊，效率更高。

4、合作探究，多向教育 化學(xué)教育的目的不僅僅是提高分數(shù)，更是讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展，加強學(xué)生的合作交流意識，進而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)中，很多小組交流可以有效的引導(dǎo)學(xué)生組團研究問題，小組也可以通過互相幫助完善課堂上沒有完成任務(wù)，教師通過對小組的精準搭配與任務(wù)制定，能夠有效的在一定時間內(nèi)提升更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效率。

參考文獻：

[1]郭利紅.初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣[J].教育教學(xué)論壇，2011.10.[2]于山紅.初中化學(xué)存在的問題分析[J].江蘇教育研究，2012.19.

第五篇：加強廉潔文化建設(shè)__推動企業(yè)健康發(fā)展

企業(yè)廉潔文化建設(shè)途徑和方法探究

企業(yè)廉政文化建設(shè)是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項系統(tǒng)工程和全新的工作，需要加大投入、常抓不懈、不斷創(chuàng)新、逐步推進。應(yīng)該把廉政文化建設(shè)作為懲防體系建設(shè)的基礎(chǔ)工程和企業(yè)文化建設(shè)的重點工程，著重從提高認識、加強領(lǐng)導(dǎo)、培育理念、營造氛圍、完善制度等方面整體推進。

一、廣泛宣傳，不斷增強廉政文化的吸引力。要把握廉政文化宣傳的內(nèi)在規(guī)律，充分利用企業(yè)資源，開展主題鮮明、生動形象、豐富多彩、員工喜聞樂見的宣傳活動，組織廉政文藝演出，編發(fā)廉政文化書刊，舉辦 廉政文化成果展，開辟網(wǎng)絡(luò)廉政文化專欄，征集廉政警句格言，設(shè)立廉潔文化宣傳景觀等，讓全體員工充分理解開展廉政文化建設(shè)的重要意義，不斷提高對“干事、干凈”核心理念和廉政文化的認知程度，做到人盡皆知，入腦入心。要通過輿論陣地，大力報道黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的方針政策、工作部署、重大成果和基本 經(jīng)驗，深入報道當前黨風(fēng)廉政建設(shè)所面臨的國際國內(nèi)形勢以及主要任務(wù)，引導(dǎo)廣大員工，正確認識和判斷反腐敗斗爭形勢，提高參與廉政文化建設(shè)的積極性和自覺 性，促進廉政文化的傳播、交流和實踐。

二、教育引導(dǎo)，不斷增強廉政文化的感染力。要充分利用公司內(nèi)部報刊、雜志、廣播、電視、簡報、宣傳櫥窗等文化資源，發(fā)揮這些陣地主題鮮明、內(nèi)容豐富、方法靈活、形式多樣的特點，弘揚廉政思想，傳播廉 政文化理念，營造濃厚的廉政文化氛圍。

要把廉政文化教育納入員工培訓(xùn)規(guī)劃，在崗位培訓(xùn)、后備干部培訓(xùn)等教育中設(shè)立專題內(nèi)容。要廣泛開展讀書 思廉活動，定期為員工購置廉政文化及反腐倡廉書籍，倡導(dǎo)和培養(yǎng)“常讀書、讀好書”、“讀書修德、以德律己”的良好習(xí)慣。要通過樹立反腐倡廉先進典型、評選 勤廉兼優(yōu)干部、組織先進事跡報告會等活動，發(fā)揮先進典型的示范引導(dǎo)作用。

三、健全制度，不斷增強廉政文化的約束力。要堅持將廉政文化理念融入制度，實現(xiàn)廉政文化與公司廉政從業(yè)制度、生產(chǎn)經(jīng)營管理制度的對接，用制度體系規(guī)范從業(yè)行為，弘揚廉政精神，形成長效機制，是廉政文 化建設(shè)保持生命力和持續(xù)性的有效途徑。一是建立健全完備的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作制度，以及廉潔從業(yè)規(guī)定準則、行為規(guī)范等。二是把廉政文化的要求納入各 項經(jīng)營管理制度中，尤其是體現(xiàn)于人、財、物等重點管理環(huán)節(jié)，貫穿到生產(chǎn)經(jīng)營管理的各個層面和工作流程，抓好招投標、資金運作、市場營銷、物資采購、產(chǎn)權(quán)交 易、人事任免等方面的制度完善，通過設(shè)置權(quán)力界限、實施市場化運作和制定業(yè)務(wù)往來廉政公約等規(guī)范，規(guī)范企業(yè)運作方式，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員用權(quán)行為，努 力把廉政思想變?yōu)榱疂嵰?guī)范，廉潔規(guī)范變?yōu)榱疂嵭袨椋鸩浇⑵鸶采w企業(yè)經(jīng)營管理、規(guī)范黨員干部行為的廉潔制度體系。三是加強制度的執(zhí)行力建設(shè)，對制度落實 情況進行必要的監(jiān)督檢查，增強執(zhí)行制度的剛性和自覺意識，使制度真正成為實踐廉政理念和強化反腐倡廉的基礎(chǔ)保證。

四、注重創(chuàng)新，不斷增強廉政文化的生命力。要深入學(xué)習(xí)掌握廉政文化基本知識，把握前沿理論，加強信息交流，不斷提升反腐倡廉的業(yè)務(wù)知識水平和整體工作能力。要重視廉政文化特點、規(guī)律和發(fā)展趨勢的研 究，探索新舉措、新對策，不斷創(chuàng)新工作思路、工作方法。要發(fā)揮基層和員工的首創(chuàng)精神，借鑒國內(nèi)外其他行業(yè)好的做法，注重總結(jié)提煉典型經(jīng)驗，豐富充實文化內(nèi) 涵。要用廉政文化理論和研究成果指導(dǎo)實踐，并在實踐中升華，將好的經(jīng)驗系統(tǒng)化，系統(tǒng)化的做法常態(tài)化，常態(tài)化的行為制度化，確保廉政文化建設(shè)持久深入地開展。