回憶魯迅先生（節選）

導學目標：

1.感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。

2.學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。

導學重點：

理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

導學難點：

學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法。

導學過程

預習案

一、課前導學

1.復習有關魯迅的知識。

2.查閱作者蕭紅的生平事跡，將主要內容整理在書上。

要點：

蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰爆發后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續出版和發表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……

二、嘗試練習

1.給下列生字注音，學習生字詞（給加點的字注音）

鑒（）賞????混（）濁

窘（）

掠（）曠（）代

深惡（）痛絕

抽屜（）

闔（）眼?????搭訕（）

了（）然

筵（）會

解剖（）

挾（）著

紊（）亂

虔（）誠

躊（）躇（）

堵塞（）

著（）色

校（）樣

2.解釋下列詞語：

鑒賞：

虔誠：

祈禱：

抹殺：

曠代：

校樣：

3.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？

三、學生質疑

在自讀過程中，你有哪些不懂的地方或產生了哪些疑問，把它標記在書上。

學習案

一、合作學習

1.作者選擇了哪些生活場景來表現魯迅的性格的？

從魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂。

2.作者通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。

如：文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。

蕭紅還形神兼備地描繪了魯迅的一些習慣動作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”；這些動作表現出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。

二、品味探究

魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，文章卻大量地細致地記述他生活、工作中的瑣事，這樣寫有什么好處？

要點：今天通過蕭紅的回憶，展現在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”

三、問題質疑

學生質疑，師生共同探究。

反饋案

一、積累運用

1．魯迅，原名_______,浙江____

人，我國偉大的_______、_______、________。他的散文集有___________,小說集有____________、____________。

2.蕭紅（1911-1942），中國___代女作家，原名_________，_______人。代表作有《

》、《

》、《

》等。

二、拓展延伸

1.上網閱讀唐弢的《瑣憶》，談談這兩篇文章的異同，說說哪篇文章里的魯迅，你感到更真實？為什么？

2.學完本文，你覺得魯迅先生哪些方面是值得你學習的？

三、會考對接

魯迅先生說：“鬼也是怕踢的，踢他一腳就立刻變成人了。”這句趣話妙在哪里呢？文中記述了好些魯迅所說的話。請再選擇一例，談談其中的妙趣或隱含的道理。