老王

【學習目標】

1.整體把握文章思想內容，理解老王的“苦”與“善”，學習作者以善良對待善良，關愛弱者的美德。

2.學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。

【學習重難點】

1.揣摩重點語句含義，理解作者對不幸者的同情與關愛的思想感情，激發愛心。

2.全面準確地理解課文內容，探究通過幾個生活片斷安排材料，表現人物的寫作特點。

【學習流程】

預習導學

1.給加點字注音。

傴（）

攥（）

惶恐（）

荒僻（）

塌?。ǎ?/p>

取締（）

骷髏（）（）

眼翳（）

滯笨（）

愧怍（）

2.自讀課文，完成填空：老王的“不幸”表現在在文中畫出“我”和老王交往的時間，并簡述“我”和老王交往的幾件事：

學習研討

3.小組研討：

（1）以“老王是一個的人，具體表現在”句式交流對老王形象的認識。

（2）作者一家是高級知識分子家庭，老王和他們應該說是有一定的思想差距，但他們為什么對不幸者能那么關心、愛護？從“我們一家”和“老王”的關系來看，你認為我們生活中不可缺失的是什么？

4.思考品味：

（1）第8段中

“他面如死灰，……打上一棍就會散成一堆白骨?！币痪浒凳玖死贤踉鯓拥奶幘?？流露了作者怎樣的感情？

（2）第8段中“他簡直像棺材里倒出來的”中的“倒”能否換成“爬”？為什么？

（3）第16段

中“我回屋才感到抱歉”

一句作者感到抱歉的根本原因是什么？

5.小組交流：你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他（她）嗎？或者勾勒一幅他（她）的簡筆畫。面對生活中那么多的“老王”，我們應該怎樣做？

6.質疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學共同探討？請把它寫下來。

拓展學習

7.拓展閱讀

乞

丐

屠格涅夫

我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個不幸的人，弄成什么樣子啊！他向我伸出一只（①）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地擺動著和發著顫。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（②）的手：“請原諒，兄弟！”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（③）的手指。“哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說，“這已經是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。

（1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰栗”都是用來形容手的，請將它們分別填入文中標序號處。

①________________②________________③________________

（2）今天看來，一個稍微有點地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實之感，為什么？

（3）“我”和乞丐握手的基礎是

（4）“這也是恩惠啊”中“這”指的是

（5）

結尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？請用簡練的語言概括（不超過30個字）。

結尾句深意：

“我”從“老人”那里得_________________________________________________

8.寫作遷移：

試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。注意深入領會人物思想感情，在領會思想感情的基礎上充分展開想像，生動合理地寫出老王的心理活動。

一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來與同學交流。

【答案】

1.yǔ

zuàn

huáng

pì

tā

dì

kū

lóu

yì

zhì

zuò

2.①靠一輛破舊的三輪車活命。②“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。③打了一輩子光棍，孤苦伶仃。④眼睛不好，瞎了一只眼。⑤住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋?！拔摇迸c老王的交往：照顧老王的生意，坐他的車；讓老王送冰，付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不讓他白送，給了錢。關心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，關切地詢問他是否能維持生活。

3.（1）老王是個貧苦的人。老王一輩子生活艱苦，靠一輛破舊的三輪車活命。“文革“期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。失群落伍、單干戶、沒親人、沒人搭理……是善良、質樸、有同情心、講仁義人。愿意給我們帶送冰塊，車費減半；在“文化大革命”那樣荒唐**的年代，老王照樣尊重錢鐘書夫婦。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。（2）最主要的是平等觀念與人道主義精神。對不幸者懷有一顆愛心善心。要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利。

4.（1）暗示老王的生計越來越艱難，身體已到了即將崩潰的境地。流露出作者對他的同情和擔心。（2）“爬”表明自己還能動，“倒”和“僵尸”照應，更形象地表現了老王當時已沒有一點活力，到了生命的盡頭。（3）在作者看來，人是生而平等的，有平等的意識，才會感到抱歉。

5.略

6.略

7.（1）①紅腫

②戰栗

③冰冷

（2）我和老人有著相同的遭遇，都是一個一無所有的人。體現了人與人之間的一種真情，一種理解，一種關愛。他們之間的對話尤能反映這種真情。（3）彼此都是能理解對方的人。（4）“我”的言行所體現的同情心。（5）我明白老人對“我”的充分理解。

得到了堅持生活信念的力量。