第一篇：3回憶魯迅先生 學案

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回憶魯迅先生 學案

【學習目標】1．了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。2．學習本文擷取生活瑣事展現人物性格的寫作方法。

3．學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息、戰斗不止的精神。【學習重點、難點】 1.學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。2.理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。[使用說明及學法指導】

1．依據導學案，通過反復朗讀課文，初步感知課文，熟記重點詞語。2．完成預習自測題。3．限時20分鐘完成。【知識鏈接】

1．創作背景

魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續出版和發表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環。

由于作者蕭紅是魯迅先生的學生，跟回憶對象魯迅有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。2．關于蕭紅

原名張遒（qiú）瑩，“蕭紅”是她發表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟，玲玲，田娣等筆名。被譽為“30年代的文學洛神”，也曾被魯迅譽為“當今中國最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。3．關于魯迅

我們曾經學過魯迅的文章 和，請說說自己對魯迅本人及他的作品的了解。

[ 預習案 ] 第一課時

一、預習自測：

1．閱讀“知識鏈接”，勾畫出重點內容。2．閱讀課本全文，勾畫重難點和疑點。

3．填空：從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇 的散文。4．看清字形給加點字注音。虔()誠 紊（）亂 肋（）膜 噢（）的一聲 ．．．．抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）．．．．．喘（）著 窘（）迫 鑒（）賞 闔（）一闔眼睛 ．．．．5．標出文中其它你讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）

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二、自主學習:

1．閱讀全文，整體感知并思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？

2.全文所寫生活片段中哪個片段給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特征？（或：請舉例分析本文細節對表現人物形象的重要作用）

------------------------------------------------[ 探究案 ]

一、合作探究、展示點評： 把全文劃分為若干小節，標注小節序號,并以小標題（最好四字）的形式概括其主要內容及人物性格特點。（這是概括能力的培養與訓練，是閱讀能力測試的重要內容）例： 內容范圍

第一小節 第二小節 第三小節 小標題

笑聲明朗 走路輕捷 鑒賞服飾

性格特點 樂觀爽朗 干練敏捷 博學睿智

內容范圍

小標題

性格特點

[ 訓練案 ] 1．文學常識填空：本文作者是，現代著名女作家。其代表作有、，等，她被

譽為“當今中國最有前途的女作家”。

2．魯迅，原名，又名周樟壽，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的無產階級

家、.家、家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。在發表中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時首次使用筆名“ ”。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集

、、；散文集

（原名《舊事重提》）；散文詩集

；雜文集

、、等。

第二課時

一、知識回顧：

作者及魯迅的相關相關文學常識回顧。

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二、自主學習：

請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。

例：青年的良師益友，。[ 探究案]

一、合作探究、展示點評：

1．默讀結尾一段，思考：這段的描寫有什么含義？

2.有人說這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何認為？試分組討論并回答。

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？為什么？

二、拓展提升：

1．請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。

2．結合課文內容及自己對魯迅的了解，補充對聯：

上聯：儉樸熱忱甘于奉獻 下聯：

[訓練案]

1．本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征? ①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。……常常是笑得咳嗽起來。” ．． ②“魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切．．．地走去。” ．

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③“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。”請說說．．．．．．這些加點詞語好在哪里?

2．完成課后“閱讀練習.探究”“詞句品味.積累” 補充材料：識記——魯迅名言 詩句 1．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅·自嘲）2.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅·自題小像）

3.心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅·無題）4.血沃中原肥勁草，寒凝大地發春華。（魯迅·無題）

5．忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。（魯迅.無題）6.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。（魯迅·答客誚）

7.度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（魯迅題三義塔）8.史家之絕唱，無韻之離騷。

（魯迅評《史記》）

9、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。（魯迅·悼楊銓）言論

1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.謙以待人，虛以接物。3.其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。

4.哀其不幸，怒其不爭。5.做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。6.不滿足是向上的齒輪。

7.死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。8.待我成塵時，你將見我 的微笑！

9.改造自己，總比禁止別人來的難。10.不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。11.只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。12.偉大的心胸，應該表現出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

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第二篇：《回憶魯迅先生 》導學案（推薦）

2013-2014年八里中學交流展示

4、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

5、讀完課文，魯迅留給你的最初印象是什么？

探究案

1、本文作者選取了哪些生活片斷來描寫魯迅先生？（寫出四個即可）

2、其中上面所寫的哪個生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？

3、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學習你對魯迅又有了哪些新的認識？請談談你的體會。（可從他對待親人、朋友等方面的態度來考慮）

檢測案

1、看清字形給加點字注音。

虔()誠紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲

抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）一闔眼睛,2，本文作者是現代著名女作家。其代表作有等，她被譽為“當今中國最有前途的女作家”。

3、分析下面加點動詞所表現的人物特征。

他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

4、請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。

選做題

結合課文內容及自己對魯迅的了解，補充對聯：

上聯：儉樸熱忱甘于奉獻下聯：

5、課堂反思（有反省才能有發展，有思考才會有提高

自主合作交流展示

第三篇：回憶魯迅先生導學案

《回憶魯迅先生》導學案設計

學習目標：

1、了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2、學習本文從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法。

3、學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。

學習過程：

一、明確目標（自讀目標，明確本節課的方向，課堂上才能做到有的放矢）

二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)

（一）背景說明及人物介紹

1、創作背景

魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續出版和發表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環。

由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。

2．關于蕭紅

蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰爆發后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。

主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

3．關于魯迅

我們曾經學過魯迅的文章

和，請說說自己對魯迅本人及他的作品的了解。

（二）自讀課文，做好預習批注。

1、標明本文的18個小節。（每小節以自然段之間所空一行為標志）

2、標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）

三、課堂探究

（一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）

1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

2、本文作者選取了哪些生活片斷來描寫魯迅先生？（寫出四個即可）

3、其中上面所寫的哪個生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？

4、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學習你對魯迅又有了哪些新的認識？請談談你的體會。（可從他對待親人、朋友等方面的態度來考慮）

（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧！）

小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。

（三）展示講解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采！）

由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。

四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發光的。）

必做題

1、看清字形給加點字注音。

虔（）誠

紊（）亂

肋（）膜

噢（）的一聲

抽屜（）

解剖（）

遭殃（）

躊躇

（）（）

喘（）著

窘（）迫

鑒（）賞

闔（）一闔眼睛

2、識記作者。

本文作者是，現代著名女作家。其代表作有、，等，她被

譽為“當今中國最有前途的女作家”。

3、分析下面加點動詞所表現的人物特征。

他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

4、請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。

選做題

結合課文內容及自己對魯迅的了解，補充對聯：

上聯：儉樸熱忱甘于奉獻

下聯：

五、課堂反思（有反省才能有發展，有思考才會有提高）

第四篇：回憶魯迅先生 導學案(教師版)

《回憶魯迅先生》 導學案

（教師版）（2018.3）【學習目標】

1、通過對課文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質；

2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法；

3、體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。【學習重點】

1、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。【學習難點】

1、理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。【知識鏈接】

1、創作背景

魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續出版和發表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環。

由于作者蕭紅是魯迅先生的學生，跟回憶對象魯迅有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。

2、關于蕭紅

原名張遒（qiú）瑩，“蕭紅”是她發表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟，玲玲，田娣等筆名。被譽為“30年代的文學洛神”，也曾被魯迅譽為“當今中國最有前途的女作家”。主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》 【自主學習】

1、給加點字注音 調羹（）草率（）舀（）揩（）．．．．咳嗽（）校對（）闔（）碟（）．．．．答案：gēng shuài yǎo kāi sou jiào hé dié

2、下列詞語中有錯別字的一項是（）A.憂郁 明郎 角落 安靜 B.藤椅 幻想 稀奇 稍微 C.咳嗽 間斷 校樣 雞鳴 D.疙瘩 起勁 悠然 翻譯 答案：A

3、魯迅，原名，又名周樟壽，字豫才。中國偉大的無產階級 家、家、家、被人民稱為“民族魂”。第一篇白話小說，小說集、；散文集 原名《舊事重提》）；散文詩集 ；雜文集、等。

答案：周樹人 文學 思想 革命 《狂人日記》 《彷徨》 《吶喊》 《朝花夕拾》 《野草》 《墳》 《熱風》 【合作探究】

1、讀完本文以后，對魯迅先生有何新的認識？ 答案：平易近人 樂觀開朗 博學 ……

2、魯迅先生既然看過美學書，對著裝有自己獨到的見解，為什么文章開頭說他不太注意人的衣裳，“誰穿什么衣裳我看不見的”？

答案：說明比較尊重別人。說明他的注意力不在這些方面。（教師盡量鼓勵學生暢所欲言，談出自己獨到的見解）

3、為什么寫海嬰喜歡拉我的小辮子？這似乎跟寫魯迅先生沒有多大關系？

答案：說明魯迅先生是一位慈父。說明魯迅先生很懂兒童心理，豐富了他的慈父形象。

4、蕭紅從先生的飲食起居寫到待人接物等許多日常小事，為什么單單從笑寫起？

答案：表現魯迅先生樂觀開朗的性格。讓人覺得他親切、可親，拉近了偉人與讀者的距離。

5、文中提到先生對青年人字跡潦草“深惡痛絕”，為什么還是戴上眼鏡一一展讀？ 答案：真心關愛青年人，對青年人既要求嚴格，又滿懷慈愛。

6、文中“販賣精神”是什么意思？為什么不直接點明馮雪峰的身份？

答案：是隱晦的說法，生活在國統區，不便公開說。說明魯迅先生與共產黨人關系密切。

從另一個側面說明魯迅先生說話風趣、幽默。

7、文中主要描寫了有關先生的哪些細節？為什么用那么多的細節描寫來刻畫魯迅先生呢？ 答案：走路的姿勢。戴眼鏡看字跡潦草的書信。親自校對瞿秋白《海上述林》文稿。……

從飲食起居、待人接物等方面全方位展現魯迅先生作為普通人的一面，這樣寫可以以小見大，再現鮮活生動、可親可敬的魯迅形象。【精簡精練】

魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經是下半夜了，本來已經是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了(許先生為什么睡得這樣快?因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務)。海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。

許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。

有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

人家都起來了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來，背著書包，保姆送他到學校去，經過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：

“輕一點走，輕一點走。”

魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭邊睡著了。

1、用簡潔的語言概括選文所寫的三件事。

答案：.魯迅先生不得不花大把時間陪客人；魯迅先生從后半夜寫作到清晨家人都起床了才上床休息；家人為讓魯迅先生休息好會很小心不打擾他。

2、選文第一段用了7個“陪”，能否將其簡化為“魯迅先生從下午兩三點鐘就陪客人，一直陪到夜里十二點”？為什么？

答案：不能簡化，連用“7個陪會”起到強化感情色彩的作用，給人以更深的意境，使讀者對魯迅先生花大把時間專心陪客人產生更強烈的反響。

3、作者寫魯迅的夫人和兒子海嬰睡覺的原因是什么 ？

答案：這里起到對比的作用，以此反襯魯迅先生因為陪客人不得不把工作時間調到后半夜到清晨，同時也起到表達魯迅先生的敬業與辛苦；

4、文章用白描手法刻畫魯迅先生，表達了作者怎樣的思想感情？

答案：表達了作者對魯迅先生的愛戴之情以及對魯迅先生辛苦寫作的同情。

5、如果你所在的班級開展“魯迅讀書月”活動，你會向大家推薦魯迅的哪一部作品？為什么? 答案：推薦《吶喊》吧！這是魯迅早期的重要著作，是魯迅的出版的第一部小說集，里面收有《阿Q正傳》等經典之作，成功刻畫了當時社會那一代人的形象，以至于出版后很多人都以為魯迅是在謾罵自己。此外，《<吶喊>序》更是記錄了魯迅先生的心路歷程，導出了自己愜意從文的緣由。即：凡是愚弱的國民，不管體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少都是不必以為不幸的。因此，中國社會最需要的興起文藝，喚起中國人民的覺醒！

【主題閱讀】

魯迅先生記

蕭 紅

魯迅先生家里的花瓶，好像畫上所見的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍色，有點從瓷釉自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個小瓶耳，瓶里種的是幾棵萬年青。

我第一次看到這花的時候，我就問過：“這叫什么名字？屋中既不生火爐，也不凍死？” 第一次，走進魯迅先生的家里去，那時快接近黃昏的時節，而且是個冬天，所以那樓下室稍微有一點暗，同時魯迅先生的紙煙，當它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的卷痕一直升騰到他有一些白絲的發梢那么高。而且再升騰到就看不見了。“這花，叫 ‘萬年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越發紅了，好像一朵小花似的，和他的袖口距離著。

“這花不怕凍？”以后，我又問過，記不得是在什么時候了。許先生說：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我搖著。

我看到了花瓶的底邊是一些圓石子。以后，因為熟識了的緣故，我就自己動手看過一兩次，又加上這花瓶是常常擺在客廳的黑色長桌上；又加上自己是來自寒帶的地方，對于這在四季里都不凋零的植物，總帶有一點驚奇。

而現在這“萬年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時仍站在那黑色的長桌上，有時站在魯迅先生照像的前面。

花瓶是換了，用一個玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。

有時候許先生一面和我們談論著，一面檢查著房中所有的花草。看一看葉子是不是黃了，該剪掉的剪掉，該灑水的灑水，因為不停地動作是她的習慣。有時候就檢查著“萬年青”，有時候就談著魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺，卻像談著古人那么悠遠了。

至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天； 它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結成了石榴。從開炮以后，只有許先生繞道去過一次，別人就沒有去過。當然那墓草是長得很高了，而且荒了，還說什么花瓶，恐怕魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒到他的胸口。

我們在這邊，只能寫紀念魯迅先生的文章，而誰去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠了，但無論多么遠，那荒草總是要記在心上的。

1、在“抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越發紅了，好像一朵小花似的，和他的袖口距離著”一句中，作者為什么要細致地描寫魯迅先生的“煙”，這樣寫有什么寓意？

答案：①魯迅先生喜歡抽煙(或答抽煙對魯迅來說是用以祛除疲勞提神醒腦以便連續工作的一種手段)。②用象征手法，贊美魯迅先生永不熄滅的勞動熱情和“火紅”鮮艷的偉大生命。

2、根據你的體會，談談“這花，叫‘萬年青’，永久這樣！”這句話在文中的作用。

答案：①準確、精練地概括“萬年青”的特點。②是魯迅先生堅貞不屈、永不休戰的戰士性格的生動寫照。③從魯迅口里說出，與作者的側面描寫互為補充，緊密照應，從而更加突出魯迅先生生命常青、永垂不朽的崇高形象。

3、題目是“魯迅先生記”，行文并沒有記敘魯迅先生的幾件事，這樣寫離題嗎？請你談談自己的想法。答案：沒有離題。①寫“萬年青”采用的是象征的手法，用寓意深長的形象表達真摯的感情。②寫魯迅先生的“話”以及抽煙的細節，是用畫龍點睛的方法來刻畫人物。用象征性的事物從側面描寫魯迅，突出其精神品格。③寫墓地的狀況是巧妙地告訴讀者，魯迅先生雖然去世了，但他卻永遠活在人民心中。

4、聯系全文，談談你對魯迅先生的印象。

答案：一位樸實、堅韌、勤奮、崇高的思想家的形象，一位令人無限景仰和永志不忘的偉大戰士的形象。

【拓展提高】

1.請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。

魯迅先生我想對你說,你是中國文學史上有如燈塔一般的文學家,照亮了中華民族的夜行路；你是以筆為槍的革命家,大刀闊斧地開辟了中華民族的新天地；你是作為中華民族守夜人的思想家,教會了中華兒女要以國之復興為己任

【教學反思】

第五篇：回憶魯迅先生

《回憶魯迅先生》教學設計

籬笆中學

宋波

教學目標：

1、感受魯迅先生超群的智慧、廣闊的胸襟和平易近人的個性品質，體會作者字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。

2、學習本文通過生活細節表現人物性格的寫作方法。教學重點與難點：

1、重點：學習本文通過生活細節表現人物性格的寫作方法。

2、體味魯迅先生豐富而細膩的內心世界。教學過程：

一、導入 今天我們一起來學習《回憶魯迅先生》這篇文章。

一看題目就知道，本文是一篇回憶性散文。散文最大的特點就是“形散神聚”，散文的內容是真實的，不是虛構的。也就是說，文中所寫的都是真人真事，本文也是一篇真實地反映作者思想感情的作品。提到魯迅，想必大家都不陌生吧？現在我們來做一個游戲：同學們是度娘，請注意，現在老師要上網搜索信息了。我在百度上輸入的關鍵詞是“魯迅”，那么網頁上會跳出哪些相關信息呢？（開火車或自由發言。）

1、介紹魯迅的個人情況、作品。已經學過《風箏》、《故鄉》、《社戲》、《孔乙己》等。

2、根據我們之前對魯迅先生的了解，你覺得魯迅先生是一個怎樣的人？請用一個詞語來形容他。

（冷峻、嚴肅、莊重、偉大、倔強、不茍言笑、難以親近、深邃、匕首、投槍）

3、魯迅先生真的是這樣一個人嗎？讓我們來看看蕭紅筆下的魯迅吧！

二、課文分析：

1、課文共寫了幾個有關魯迅的片段？（學生概括）笑聲明朗、走路輕捷、品評衣著（或“鑒賞服飾”）、真誠待友（四處：）、認真讀信。

2、這些片段讓你看到了一個怎樣的魯迅，作者是通過哪些細節、哪些字詞來描寫的？請大家先討論，然后再選出小組代表準備發言。小組交流。

要求：首先確定發言順序，盡量讓更多的同學有機會發言；其次，發言內容首先應該代表小組意見，個人意見可以作為補充；最后，發言時請注意聲音響亮，表達清晰，坐標明確，建議尋找文本中的證據時，提前在文中圈劃出來。

3、班級交流：

讓我們從先生的笑聲開始吧。（1）笑聲——明朗

“笑得連煙卷都拿不住”豁達爽朗、自由率真、平易近人（2）步伐——輕捷

“剛” “一” “同時”（動作描寫）果敢、堅毅、勇往直前、精干敏捷（3）品評衣著——不太注意人的穿著，樸素但并不缺乏審美觀，博學廣識卻不妄議他人，足見其細致、隨和、善解人意。

“你不穿我才說的，你穿的時候，一說你該不穿了。”（4）真誠待友——體貼而真摯 之一：夜談“囑咐”“一定” “一定囑咐”（無微不至）之二：吃韭菜合子、“笑”“沖”（明朗、可親、可愛）之三：兩次來訪（幽默）之四：馮雪峰來訪（在國民黨的白色恐怖下卻與共產黨人之間保持著的親密友情，可見只要是對人民有利的，即使危險，他也絕不回避，足見其愛國愛民之心）（5）認真讀信——寬容、赤子之心、嚴于律己、寬以待人、負責任、愛護青年 “深惡痛絕”“但”“每封”“不同角落”“眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光”

三、深入研討：感悟平凡魯迅身上的不平凡：

如果說體貼、明朗的笑、幽默體現了他和我們一樣也是擁有喜怒哀樂的“普通人”，那么，課文最后的內容似乎又讓我們感受到了魯迅先生那不凡的一面，我們仿佛又看到了那個“俯首甘為孺子牛”的魯迅。他雖然深惡痛絕青年人寫得草率的來信，卻依然認真展讀每封不同角落里投來的信，絕不因為別人的馬虎而卸下自己肩上的責任，并且，這份責任還是他自己放到肩上的，沒有人強迫他，也沒有人要求他必須那么做。那他為什么非做不可？

或許，你想起了那個阿累筆下慷慨贈書的魯迅；或許，你想起了那個在唐弢筆下曾經為青年人補鞋去的魯迅；或許，你想起了那個竭盡一切力量關懷和幫助青年人的魯迅。他說“我懂得青年也會變猴子，變蟲豸，這是后來的事情。現在不再給人去補靴子了，不過我還是要多做些事情。只要我努力，他們變猴子和蟲豸的機會總可以少一些，而且是應該少一些”，他從不因為自己力量微薄而放棄努力，以單薄瘦弱的雙肩竭力承擔著拯救民族靈魂的重任，這便是平凡之中的偉大吧。

四、寫法探究： 過去，我們常說魯迅先生是“偉大”的，而現在我們還要說魯迅先生是“可敬、可親、可愛”的。是蕭紅帶我們走進了魯迅先生的平凡生活，于細微處還原魯迅的本真，使得魯迅先生走下高高的圣壇，變得平易近人，仿佛觸手可及。

因此，有人稱贊本文是“眾多回憶魯迅先生文章中最獨特雋永、最生動傳神、最富有人情味的傳世佳作”。那么，本文究竟用了什么魔法使人們給予它這樣高的評價呢？

1、真情最動人。散文創作的第一個重要條件就是真實的情感。本文既無溢美隱惡之嫌，也無矯情雕琢之態，更無攀附偉人以自抬身價之意。蕭紅身世坎坷，魯迅先生像對無數青年人一樣關懷和幫助她，使她終于走上文學之路。對于蕭紅來說，魯迅先生是文學路上引領智慧的師者，也是生活中寬厚的長者。沒有魯迅，文壇上或許不會有“蕭紅”這個名字。所以蕭紅對魯迅先生的感激、敬佩、懷念之情也比普通人更濃、更深。而蕭紅對魯迅先生的為人性格、日常生活十分了解，她時時處處都感受到先生偉大人格的魅力和無私誠摯寬厚慈愛的長者風范，因此，她筆下的魯迅，沒有偶像氣，也沒有神秘化，而是充滿人情味的活人、真人，顯得既可敬又可親，甚至還有些可愛。這極大地改變了人們以前對魯迅先生性格為人的某些誤解，讓一個特別富有人情味、特別親切動人的魯迅形象展現在讀者面前，使這篇文章成為蕭紅對先生最好的紀念。

2、細節最傳神。散文的細節不同于小說的細節，它不能虛構夸張，不能加工改造。如果不善于捕捉和描繪生動的細節，文章就會流于平鋪直敘呆板乏味。在本文中，作者寫的大都是魯迅先生一言一行的平凡小事，但卻做到了“管中窺豹”，于細微處見精神。如寫魯迅走路時獨特的姿態，“剛、一、就”，這種樸素的描寫既逼真又傳神，把魯迅精干敏捷的性格特征和不顧一切勇往直前的堅毅品質都充分表現了出來。

散文是一種以小見大的文體，講究“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，寫的往往是平凡細小微不足道的事物。

小結：我們怎樣才能像蕭紅那樣寫出如此真摯動人的文章呢？學生總結。養成觀察的習慣，做生活的有心人。生活中不是缺少美，而是缺少發現；生活中不是缺少有靈性的細節，而是缺少發現細節的眼睛。

（機動內容：談談你觀察到的他人的細節。）

五、作業

1、作文：寫一篇800字的文章。要求觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個性的生活細節，用以展現人物的個性特征。

2、課外閱讀。