現代文閱讀

【和平區】

心田半畝種清歡

①兒時居住的小山村，水流長，菜根香。雖是一方水清木華的地方，但屋矮，巷小，風瘦，終日生活其間，久而久之，目光也就不厭其小。小小心田，很容易獲得清淡的小歡愉。

②太陽醒來，村莊不緊不慢地穿上了陽光羽衣。我喜歡聽身旁懶貓呼嚕呼嚕的念經聲，呆看斜入窗戶的光線里，那一粒粒小塵埃，旋舞不停；喜歡看院子里毛茸茸的小雞、小鴨，低頭覓食、展翅搶食的憨態可掬；磚縫里小草、小花，長得小鼻子小眼睛，蝴蝶蜜蜂卻并不因其小而忽略。喜歡看小小麻雀，像一個個安了彈簧似的小褐點兒，在院子里、墻頭上、草垛上，蹦蹦跳跳，喳喳吵鬧。窗玻璃上，霜花那細膩動人、引人遐思的千姿百態，讓我沉醉；空中飛雪認真填詞寫詩的模樣，更讓我著迷。周圍的細微之處，總能引起我的關注和興致。即使螞蟻搬家，也能將目光聚焦。

③后來，進城讀書、上班，也去過一些大城市，習性卻依然。不怎么留意高樓大廈的宏偉壯觀，卻留心一些小小的公益設施。譬如：腳下，哪里有盲道；候車亭，能否擋烈日、蔽風雨，有無長椅；甚至冬天逛超市時，心里總有個小念頭，那些流浪的人，知不知道在寒風刺骨時，到這里暖和一下……而有一天，我終于看到，有個穿戴邋遢的人，正愜意地坐在超市門口的長椅上，那一刻，我心里，如陽光撒落，溫暖如春。

④家與單位之間，有河，河畔就是小城最大的公園，我把其當作天賜我愛。于是上班前，下班后，時間長可幾小時，短則幾十分鐘，天天可去走走、看看、聽聽，簡捷到了隨意。春天，幽幽小徑兩旁，雜亂地開著嫩黃的迎春花、一嘟嚕一嘟嚕的連翹花，我一路漫步，一路看，一路觸摸，一路嗅。順手摘下一朵熟透的花，輕吮著花蒂的花露，甜香勝蜜。看花含笑的滋味，讓心里遂有一種額外的喜悅。在園子里行走，閑看環池煙柳，婆娑嫵媚；漫隨花開花落，樹樹秋色；靜聽布谷聲聲，喜鵲喳喳，出水的魚兒落落唼喋……在這里，時間屬于自己，心情屬于自己，風景和遐想也屬于自己。新鮮的帶有松香與花香的空氣，自由流蕩，讓你可以放心地、深深地呼吸。空氣里充盈著的元素，是小清歡。

⑤“枕上詩書閑處好”，夜讀閑書，也是一份小清歡，是每天的功課。白日里的浮躁和喧囂，在夜色里，漸漸沉淀下來，萬籟俱寂，清夜無塵。若有新書在等候，就更多了“人約黃昏后”的盼頭。足不出戶，便可隨作者游遍千山萬水，與古今智者促膝暢談。在這寧靜適意的氛圍里，疲倦的羽翼得以收斂，生活磨礪出的角質層，得以修復。

⑥周末，暫時遠離了日復一日的工作，可以做點自己想做的小事情，縱容一下自己的小心情，享受純然安靜的小時光。這個時候，很喜歡侍弄家里那幾十盆花花草草，把陽臺拾掇得清清爽爽。尤喜常綠植物長春藤和吊蘭，皮實的金魚草、太陽花、四季海棠、碰碰香、吸塵草，然后不停地扦插、分盆、送人，樂此不疲。小小陽臺，花草葳蕤，俯仰生姿；一束陽光，日日春光，心里遂有一種難以言說的小幸福。

⑦一個個微不足道的小歡愉、小念頭、小清歡、小時光，串起了一串串明亮的小溫暖，小幸福，讓生命多了溫度，增了甜度。即使歲月微涼，也不慌張，不悵惘，不失望。

⑧微小的幸福近在身旁，容易滿足便是天堂。生命中，一些過往或正在的美好，多是易被忽略的細枝末節，淡淡如水，淺淺如風，很少是濃墨重彩的。但卻在我們半畝的心田里，種植出一片綠。這片平淡清歡的綠，與生命同在，輕輕拂拭著我們精神上的塵埃，柔軟著我們的心靈。

16.文章從哪些方面寫了作者心中怎樣的“小清歡”？

17.文中第④自然段畫線的句子主要使用了什么修辭手法？請結合文章內容，具體分析其表達作用？

在園子里行走，閑看環池煙柳，婆娑嫵媚；漫隨花開花落，樹樹秋色；靜聽布谷聲聲，喜鵲喳喳，出水的魚兒落落唼喋……

18.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）

A.第①自然段回憶了童年的生活環境，雖然簡陋，但內心卻是快樂的。

B.第②自然段作者只是從聽覺角度描述了兒時的生活，簡單而充實。

C.“春天，幽幽小徑兩旁，雜亂地開著嫩黃的迎春花、—嘟嚕—嘟嚕的連翹花”一句種用“嫩黃”來形容迎春花的形狀，突出它的嬌艷，用“—嘟嚕—嘟嚕”來形容連翹花的顏色，突出它的可愛。

D.第⑤自然段引用詩句，寫出了夜讀閑書的樂趣。

E.本文細膩地描繪了自己在不同時期的心理感受，表達了對美好生活的熱愛和向往。

19.請簡要分析文章最后一個自然段在全文中的作用。

【答案】16.兒時的小村莊讓人沉醉：大城市中的小公益設施讓人倍感溫馨；公園漫步讓人感到自由、喜悅；夜讀閑書寧靜愜意；侍弄花草，讓人倍感幸福。

17.運用排比的修辭，寫出了“我”在園子里的輕松與自由，強調了這就是“我”的小清歡。

18.BC

19.結構上點題，與文章的開頭呼應；內容上，點明了文章的中心，表達了作者的“幸福”觀；微笑的幸福近在身旁，容易滿足便是天堂。

【紅橋區】

閱讀《遠去的蟬鳴》，回答下列各題。

遠去的蟬鳴

姚國祿

①在我熟悉的鄉村里，炎熱的夏日午后，耳畔傳來蟬的鳴叫聲。這悠長而邈遠的聲音，竟是發自微小的蟬，著實讓我吃驚，讓我感動。

②多年來，我一直對我熟悉的鄉村的蟬鳴充滿了敬意。那時候的鄉村，天青水藍，芳草如茵，看不見一絲的污染，蟬鳴就像漫山遍野生長的莊稼，永遠充滿生機。從初夏到深秋，我不知道，那些蟬聲，究竟是在為成熟的季節喝彩還是在為豐收的美景奔走呼號？我驚訝那些蟬們的執著，堅韌。我喜歡鄉村的蟬鳴就像喜歡兒時母親給我做的千層底布鞋，那感覺帶著泥土的韻味。我總覺得那永遠充滿生機的蟬聲只有在我的鄉村才可以肆意地放大，而城市的蟬鳴是微弱的，微弱地甚至失去了啴鳴的本真。鄉村的蟬聲正因為它的真實而不虛引起了我們心靈的共鳴。

③小時候，村莊里的蟬多得數不勝數。初夏時節，一場喜雨過后，我便會看到村莊的大樹下爬滿了幼蟬，它們從深深的地下鉆了出來，那些剛從地下爬出的幼蟬，身體非常孱弱，它們慢慢地從地下爬到樹上，把大樹做為它們的依托，過了一段時間它們就會脫掉一次殼，進行它們生命的蛻變。說來蟬這一生也非常不容易，每一次的蛻變應該是艱難而痛苦的，為了增加生命的活力，它們一生中必須要蛻變幾次，這是自然賦予它們的生命規律。

④我曾經在古詩里尋找過一些蟬鳴的影子，比如白居易的《早蟬》：“六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。”六月初七日，時令應該是在初夏吧，初夏聽到的蟬鳴也算是早蟬的聲音了，所以，白居易把這首詩命名為“早蟬”不無道理。當然，古代將蟬鳴寫進自己詩歌中的詩人遠不止白居易，多情的詩人們早已把蟬鳴美化成一種高度，而今我循著它們思想的足跡，在亦步亦趨中打撈著我心中的蟬鳴。

⑤一個夏日的午后，為了尋那蟬蝗鳴叫聲，我走進一座寂寥的山林。偌大的一座空山，沒有人語，山林靜寂，樹影婆娑。叮咚的溪水像是在訴說著這個熱情夏天的靜態之美。四面起伏的蟬鳴正在穿越山澗，聲音帶著些許的夸張，那拖著長音的嘶鳴在山谷久久回響。這拖著長音的蟬鳴，激越豪邁，像一曲氣勢磅礴的交響樂，此起彼伏響個不停。

⑥對于家鄉，記憶中總有這樣的畫面：古井邊林子的樹杈上、莊稼地旁的老樹上，鳴唱的蟬總會不知疲倦地站立在枝頭。而今，在鄉村，蟬鳴日漸稀少，人們已很難看到蟬的蹤影，許多村莊已成了廢墟，那里再也看不到蟬在枝頭歌唱的景象了。過去村莊里茂盛的樹木全被砍伐一空，廢舊的村莊里也很少看到飛鳥，許多村民住進了鋼筋和水泥建造的樓房里，他們遠離了村莊和樹木，遠離了曾經生活過的多情的土地。過去曾經以蛙鼓蟬鳴引以為豪的鄉村開始變得沉寂起來，加之化肥、農藥的濫施濫用，鄉村許多曾經美好的物種正在消逝，人們很難再聽到那飄渺在村莊的蟬鳴了。

⑦一個失去了樹木的村莊該是什么樣子？我不知道這是蟬的悲哀，還是人的悲哀。

（有刪改）

16.請結合文章第①~②自然段，概括鄉村蟬聲的特點。

17.請從修辭角度，賞析文章第⑤自然段中畫線的句子。

這拖著長音的蟬鳴，激越豪邁，像一曲氣勢磅礴的交響樂，此起彼伏響個不停。

18.下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.小時候，村莊里的蟬多的數不勝數，初夏時節，一場雨過后便能看到村莊的大樹下爬滿了幼蟲。

B.蟬這一生也非常不容易，每一次的蛻變都是艱難而痛苦的，為了增加生命的活力，他們一生中必須要蛻變幾次，這是自然賦予它們的生命規律。

C.文章第⑤自然段“偌大的一座空山，沒有人語，山林靜寂，樹影婆娑”這句話是自然環境描寫，是作者對山林冬日美景的想象，作者用景物的靜態美襯托了自己內心的平靜。

D.而今，在鄉村，蟬鳴日漸稀少，人們已很難看到蟬的蹤影，許多村莊已成了廢墟，那里再也看不到蟬在枝頭歌唱的景象了。

E.通觀全文，作者運用多種表達方式，揭示出造成“鄉村許多曾經美好的物種正在消逝，人們很難再聽到那縹紗在村莊的蟬鳴了”這一現象的唯一原因是：人們大量使用X蟲劑破壞了生態平衡。

19.作者在文章最后說：“一個失去了樹木的村莊該是什么樣子？我不知道這是蟬的悲哀，還是人的悲哀。”請簡要分析第⑦自然段在全文中的作用。

【答案】16.悠長而邈遠，充滿生機，真實而不虛假。

17.運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了山林里蟬鳴此起彼伏，激越豪邁、有氣勢的特點，表達了作者對山林里蟬鳴的喜愛與陶醉。

18.CE

19.第七自然段，總結全文,寫出“一個村莊失去了樹，蟬沒有了鳴唱的地方，這是蟬的悲哀,也是村莊的悲哀。人類的行為終會影響自己的生存，這又是人類的悲哀。”這一段表達了作者在鄉村很難聽到蟬鳴而傷感，更為人們濫砍亂伐，污染環境，讓蟬等物種失去棲息之所而痛心。這一段深化了文章的主題，發人深省，有升華主旨的作用。

【解析】

【16題詳解】

這道題考查的是提煉概括信息的能力。回答這類題，先要學會定位，找到問題的答案大致在哪些段落；接著進行篩選，盡量從材料中篩選一些關鍵詞句出來；最后再組織答案。語言表述一定要簡潔準確。從“這悠長而邈遠的聲音，竟是發自微小的蟬”可以概括出第一個特點：悠長而邈遠；從“那時候的鄉村，……永遠充滿生機”可以概括出第二個特點：充滿生機；從“鄉村的蟬聲正因為它的真實而不虛引起了我們心靈的共鳴”可以概括出第三個特點：真實而不虛假。

【17題詳解】

這道題考查的是學生的鑒賞能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容+表現了什么特點（情感）。這句話將“拖著長音的蟬鳴”比喻為“一曲氣勢磅礴的交響樂”，生動形象地寫出了山林里蟬鳴此起彼伏，激越豪邁、有氣勢的特點，從作者將蟬鳴比作“交響樂”可以看出，作者對山林里蟬鳴的喜愛與陶醉。

【18題詳解】

C．錯在“襯托了自己內心的平靜”。從“為了尋那蟬蝗鳴叫聲，我走進一座寂寥的山林。偌大的一座空山，沒有人語，山林靜寂，樹影婆娑”可以看出，作者的心情是寂寥的。

E．錯在“唯一原因”。從第⑥段可以看出，人們大量使用X蟲劑只是鄉村蟬鳴變少的其中一個原因。

故選CE。

【19題詳解】

這道題考查的是記敘文段落的作用。結尾段的作用有：總結全文，畫龍點睛，點明(強調)中心，深化(升華)主題，照應題目，首尾呼應，使結構完整等。回答時要從內容和結構兩個方面來考慮。最后一段，從內容上看，主要寫自己現在難得聽到蟬鳴的感傷，從而引出對人類破壞環境的深思，發人深省；結構上，作為文章結尾段，總結全文，由對蟬鳴的感傷上升到對破壞環境的深思，升華了文章的主題。

【濱海新區】

閱讀李成《雨天的狂歡》，完成下面小題

①我的家鄉在長江北岸，那里雨水較多，尤其是每年的梅雨季節，常常是連月不開。

②總是下雨，當然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡“鬧野”，一旦大雨傾盆，遍地泥濘，更不方便出去玩了，天地間陰陰慘慘，人又無所事事，心情自是很郁悶。我把家里的幾本文學雜志都翻爛了，沒有新的讀物進來，那可真是百無聊賴啊！只好趴在窗戶上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行，或在泥濘里艱難跋涉，甚至一滑一跌，現出種種讓人感到滑稽的怪象，也能開心一下，但稍久仍覺枯燥無趣。

③是不是雨天都這樣單調苦悶呢？也不是的，也有許多開心的事兒只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的時候，我們會冒雨出去，把奔流的溪水攔起來，用泥巴建一個“水壩”，還用瓦片做個閘門，水蓄積到一定時候提起閘來，看到一片“洪水”噴出老遠，自是歡呼雀躍。但最熱鬧乃至可稱為“狂歡”總是需要許多人聚集在一起才會有的。

④這樣的聚會一般是在村里的某間寬敞的公屋里進行。我們那間公屋是叫作“大廳”的，實際上是聚居在一起的幾家的過道，平時擱放一點雜物，一到下雨天，人們不自覺地走來閑談，一開始或許只是幾個婦女來此做針線，接著好熱鬧的孩子們來這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個大人來尋孩子，便站下來袖手而觀。于是人越聚越多，以致整個大廳里很快就挨挨擠擠，人群中不時爆發出響亮的笑聲，從天井口直沖向云霄——布滿雨云的天空。

⑤這時候不知不覺形成這樣的局面：許多大人站在一邊“觀場”，而人叢中隨時空出一塊地兒便做了“舞臺”，孩子們登場展現種種身段和能耐。那便有點類似雜技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個跟斗，最后還能穩穩地站立；有的表演倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個人或一個人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞，讓人眼花繚亂，卻總是不會落地。最不濟的也想表演跳高或“飛檐走壁”，順著根柱子爬到高處摸摸屋檐……總之是各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼，而那些大人站在那里果然也看得興致勃勃，頻頻點頭，不時嬉笑，有時還加以指點議論。孩子們便玩得更來勁了，花樣也更多，即使玩失敗了，或差點出險，人們驚喊一聲，接下去再讓別人上場就是了……歡聲笑語不斷，仿佛正在歡度某個盛大的節日。

⑥不知不覺，我們就長成大孩子了。當然不好意思再過分玩鬧，不好意思總表演滑稽可笑的動作，但又還不夠格跟大人站在一旁觀望。我們成了邊緣人，很有點無聊了。忽然有一天，有一個大孩子招呼一聲：我們換個地方玩吧！便從大廳里抽身出來，往村頭上跑。越過村路，就是打谷場，跑進打谷場，斜插過去，就來到東頭的幾間隊屋，這主要是生產隊儲藏農具的地方。哦，這是個好地方！

⑦門是簡單地鎖著的，我們很容易弄開就進去了。里面當然沒有人，只有一屋子農具，一間堆得比較滿，另兩間空地多，正好做了新的游樂場。我們不想把在“大廳”上玩的那些再演一遍，想玩點新鮮的。這時，大孩子看著滿地的農具，顯然有了主意，便問：這些農具誰會使呀？有人說：我們開年就要拿它們種地干活了！于是各個都不自覺地拿起農具操練起來。這個扶起一張梨，模擬著插入土地，推著向前；那個拖來禾桶，拿著掉了柄的大掃帚當稻穗在桶沿摜起來；又有人搖起風車，扇出巨風；還有人揮起木鍬揚谷，而我則和幾個年齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來……這一切仿佛都從未做過，多有趣呀，隊屋里也騰起了一陣陣歡聲笑語……

⑧這也可以說是一種狂歡，可是我們至多也就玩過兩三次就不再玩了。因為我們畢竟長大了，屬于我們每個人的人生即將正式展開，生活的重擔已經在等著我們去挑起，我們自覺不自覺地都要告別童年的一切。事實上，當初在大廳上參加狂歡“派對”的時候，就有幾個大孩子從熱鬧場上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在門外雨幕中，幫父輩放水、護苗去了。

⑨雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊。

16.根據第③段至第⑦段，概括“我們”雨天有哪些“開心的事兒”。

17.結合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

這個扶起一張犁，模擬著插入土地，推著向前；那個拖來禾桶，拿著掉了柄的大掃帚當稻穗在桶沿摜起來；又有人搖起風車，扇出巨風；還有人揮起木鍬揚谷；而我則和幾個年齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來……

18.結合文章內容，說說你對文章標題中“狂歡”含義的理解。

19.下面對文章內容的理解不恰當的兩項是（）（）

A.第②段交代了下雨給孩子造成不爽，突出了“我”在家的百無聊賴，奠定了全文的情感基調——童年是無聊的、乏味的。

B.第⑤段中“果然”一詞表示事情的結果與所說或所料相符。這里表明孩子們期待自己的展示能夠博得大人們的喝彩歡呼，以及這種愿望實現后的幸福和滿足的心理。

C.第⑥段是過渡段，既宣告了小孩子時“狂歡”的結束，又引出下文長成大孩子時新的“狂歡”。

D.第⑦段寫孩子們只是為了好玩兒才進入生產隊儲藏農具的地方，把這里變成“公屋”后的又一個游樂場，單純地體會著玩耍的快樂。

E.文章結尾寫道“雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊”，表達了作者對童年的懷念和留戀。

【答案】16.①攔水筑壩。②捉迷藏，追逐打鬧。③展現種種身段和能耐。④拿起農具操練起來。（可用文中的話，可用自己的話，意近即可。）

17.句子運用了一連串的動作描寫，生動形象地寫出了孩子們操練各種農具歡樂的場面，表現出孩子們農業生產勞動的熟悉，他們長大了，準備著挑起生活的重擔。

18.題目中的“狂歡”表層含義是孩子們在雨天各種玩耍的歡樂，深層次蘊含著孩子們對勞動，對生活的熱愛，表現了作者對童年的懷念和留戀。（意近即可）

19.AD

【解析】

分析】

【16題詳解】

本題考查文中事件的概括。解答此題在理解文意的基礎上，按要求找出事件，再用簡潔語句概括即可。文章開篇先寫下雨天的無聊，引出對雨天快樂的回憶。根據第③段“比如夏天暴雨如注的時候，我們會冒雨出去，把奔流的溪水攔起來，用泥巴建一個‘水壩’，還用瓦片做個閘門，水蓄積到一定時候提起閘來，看到一片‘洪水’噴出老遠，自是歡呼雀躍。”可知，寫的是夏天暴雨中我們筑壩閘的快樂；根據第④段“我們那間公屋是叫作‘大廳’……好熱鬧的孩子們來這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個大人來尋孩子，便站下來袖手而觀。”可知，寫的是捉迷藏，追逐打鬧的快樂；根據第⑤段“許多大人站在一邊‘觀場’，而人叢中隨時空出一塊地兒便做了‘舞臺’，孩子們登場展現種種身段和能耐。”可知，寫的是我們在大廳“舞臺”上展現種種身段和能耐的快樂；根據第⑦段“大孩子看著滿地的農具，顯然有了主意，便問：這些農具誰會使呀？有人說：我們開年就要拿它們種地干活了！于是各個都不自覺地拿起農具操練起來。”可知，寫了我們在隊屋里對各種農具操練的快樂。

【17題詳解】

本題考查句子的賞析。根據句中動詞“扶”“插”“推”“拖”“摜”“搖”“揮”“趴”“踩”可知，這個句子運用了一連串的動作描寫，生動形象地寫出了孩子們操練各種農具歡樂的場面，表現出孩子們農業生產勞動的熟悉，他們長大了，準備著挑起生活的重擔。

【18題詳解】

本題考查標題中關鍵詞的理解。“狂歡”表示人物心情的愉悅，以一個“狂”突出這種愉悅的程度。作者在文中回憶了三件雨中所做的快樂的事，第一件雨中嬉戲的事，“但最熱鬧乃至可稱為‘狂歡’的并不是在夏季”可以看出只是一般玩耍的快樂，程度并不深。第二件在大廳中，大人們眼前的各種“才藝”表演，“孩子們登場展現種種身段和能耐。那便有點類似雜技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個跟斗，最后還能穩穩地站立；有的表演倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個人或一個人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞”，其目的是“各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼”，這種樂趣是一種才能的表現，是一種希望得到父親肯定的表現。第三件是對各種農具的操練，表現孩子們對各種農事活動的熟悉，以“狂歡”一詞突出玩樂的投入、開心，以此表現孩子們對生活、對勞作的熱愛。而結尾處“雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊”則表現了作者對童年的懷念和留戀。

【19題詳解】

本題考查文章內容的理解。

A．有誤，根據第②段“總是下雨，當然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡‘鬧野’”可知，交代了下雨給孩子造成苦惱；“幾本文學雜志都翻爛了”“趴在窗戶上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行”突出了“我”在家的百無聊賴，為下文描述雨天的狂歡做鋪墊。

D．有誤，根據第⑦段“有人說：我們開年就要拿它們種地干活了！”可知，不只是單純地體會玩耍的快樂，對各種農具的操練，表現孩子們對各種農事活動的熟悉和對勞作的熱愛。

故選AD。