第一篇：七年級(jí)語文下學(xué)期第二次月考測(cè)試卷(含答案)

七年級(jí)語文下學(xué)期第二次月考測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用（22分）

1.下面注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）

雍．容（yōng）筵．會(huì)（yàn）憂心忡忡．．（chōng）B．消遣．（qiǎn）

纖．弱（qiān）

別墅．（shù）

鮮．為人知（xiǎn）C．慍．怒（yùn）

憎．惡（zēng）

軼．事（yì）

黯．然慘悴（àn）D．讒．言（chá）

檄．文（xí）

亢．奮（kàng）

咄咄．．逼人（chuō）2.下列漢字書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．愧疚

鑒別

擬定

尤郁

鋒芒畢露

心不在焉 B．伺候

躊躇

不朽

輕捷

熙熙攘攘

引人注目 C．魄力

遺憾

嚴(yán)竣

咆哮

踉踉蹌蹌

咄咄逼人 D．悼念

倒戈

揩范

怠慢

遺臭萬年

猝不及防 3.下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨．．，沒有矛盾。（猶豫不決，不知道向哪走）B.還有一個(gè)人，也和費(fèi)米一樣憂心忡忡．．．．。（憂愁的樣子）C.沒有你，天空和大海多么單調(diào)．．

；（簡單、重復(fù)而沒有變化）D.警衛(wèi)排長和衛(wèi)士不再催促毛澤東走。那樣只會(huì)適得．．其反．．。（剛好和預(yù)想的相同）4.請(qǐng)為下列句子排出正確的語序，只排序號(hào)。（2分）

①正如惡劣的品質(zhì)可以在幸福中暴露一樣，最美好的品質(zhì)也正是在逆境中被顯示的。②一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也絕非沒有希望。③從這圖像中去汲取啟示吧。

④最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景。⑤人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香。

5.朗讀節(jié)奏停頓標(biāo)志完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、望長城/內(nèi)外，惟馀/莽莽。

B、江山如此/多嬌，引無數(shù)/英雄競(jìng)折腰。C、已是/懸崖百丈冰，猶有/花枝俏。

D、待到山花/爛漫時(shí)，她在叢中/笑。6.用課文原句填空（9分）

⑴他活著別人就不能活的人，；他活著為了多數(shù)人更好活的人。⑵《沁園春 雪》中表明全詩主旨的句子是：。⑶毛澤東的《卜算子·詠梅》中寫梅花總特征的句子：。⑷運(yùn)交華蓋欲何求。⑸零落成泥碾作塵。7.你能聽出下面對(duì)話的言外之意嗎？（3分）

大學(xué)生：“我常常夢(mèng)見了自己當(dāng)了教授，有什么辦法讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)呢？” 教授：“少睡點(diǎn)覺。”

教授的言外之意是：

二、閱讀（48分）

（一）比較下面兩首詠梅詞，完成8—12題。（14分）

[甲]卜算子 詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

[乙]卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

8．在兩首詞的上闋中，[甲]詞中的梅花，從一個(gè) 字以看出來；[乙]詞中的梅花，從一個(gè) 字可以看出來。（4分）

9．[甲]詞中的“已是懸崖百丈冰”和[乙]詞中的“驛外斷橋邊”是什么描寫？有怎樣的表達(dá)效果？

10．[甲]詞中作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天？下面的分析啊一項(xiàng)不正確？（）A.寫“春歸”、“春到”，交代梅花開放的背景，暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。B.預(yù)示“春天”就要到來，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定的信念和樂觀豪邁之情。C.通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。D.以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。

11.[甲]詞中詩人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法來詠梅，你認(rèn)為這樣寫有什么表達(dá)效果？請(qǐng)舉例說明。

12.兩首詞都用了托物言志的寫法，結(jié)合兩位作者的經(jīng)歷及寫作背景，分別談一談各自在的寫作目的。

（二）閱讀下面文章，完成13—18題。（16分）

海燕 高爾基

在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖云霄，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽到了歡樂。在這叫喊聲里，充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云感到了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨到來之前呻吟著，——呻吟著，在大海上面飛竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也呻吟著，——這些海鴨啊，享受不了戰(zhàn)斗生活的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，畏縮地把肥胖的身體躲藏在峭崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在翻起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向空中去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼哨著，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的翡翠摔成塵霧和水沫。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀刮起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，象個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它一邊大笑，它一邊高叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而高叫！

這個(gè)敏感的精靈，從雷聲的震怒里早就聽出困乏，它深信烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！風(fēng)在狂吼……雷在轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住金箭似的閃電，把它熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，像一條條的火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在閃電之間，在怒吼的大海上高傲地飛翔。這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！…… 13．“海燕像黑色的閃電”用了 修辭，有什么表達(dá)效果？（3分）。

14.文中描寫了各種鳥兒的丑態(tài)，用意是什么？（3分）。

15．文章用大量的篇幅寫狂風(fēng)和波浪的戰(zhàn)斗、大海與烏云、閃電的戰(zhàn)斗，有什么作用？（3分）。

16．下列加點(diǎn)詞語在句中的感情色彩表達(dá)不同的一項(xiàng)（）（2分）A．看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈。B．高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。．．．．C．它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。．．D．這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔。．．17．本文運(yùn)用了象征的手法，海燕象征（）（2分）

A．勇猛沖殺的英勇戰(zhàn)士

B．革命的預(yù)言家 C．革命群眾

D．無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者 18.“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的深刻含義是什么？（3分）

（三）閱讀下面文章，完成19—24題。（18分）

如果A弦斷了 朱萍

①在巴黎的一場(chǎng)音樂會(huì)上，著名音樂家歐爾〃布里發(fā)現(xiàn)小提琴的A弦突然斷了！千百個(gè)聚精會(huì)神如癡如醉的人們正在傾聽，他別無選擇，只能用另外三根弦繼續(xù)演奏。整場(chǎng)音樂會(huì)天衣無縫，甚至超越了平時(shí)的演奏水平。終場(chǎng)時(shí)，歐爾〃布里高高舉起小提琴，那根斷掉的弦飄蕩著，讓臺(tái)下觀眾更加掌聲雷動(dòng)，向這位處變不驚技藝高超的音樂家致以崇高敬意！

②事后記者采訪歐爾〃布里，他深有感觸地說：“這就是人生！如果你的A弦斷了，只能用其他三根弦演奏。”奇怪的是，上帝往往青睞于那些斷了A弦的人們。比如海倫〃凱勒，這位又盲又聾的女士在美國史上寫下了出色的一筆。她不僅僅是斷了A弦，而是只剩一根弦！

③再比如麥吉，這位耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院畢業(yè)的美男子，23歲時(shí)因車禍?zhǔn)チ俗笸龋瑪嗔薃弦后，他依靠一條腿精彩地生活，成為全世界跑得最快的獨(dú)腿長跑運(yùn)動(dòng)員；30歲時(shí)，厄運(yùn)又至，他遭遇生命中第二次車禍，從醫(yī)院出來時(shí)，他已經(jīng)徹底絕望——一個(gè)四肢癱瘓的男人還能干什么呢？

④麥吉開始吸毒，醉生夢(mèng)死，可是這不能拯救他。一個(gè)寂靜的夜晚，痛苦的麥吉坐著輪椅來到阿里道，望著眼前寬闊的公路，忽然想起自己曾在這里跑過馬拉松。前路還遠(yuǎn)，他就這樣把自己放逐？不！他驚醒過來：“四肢癱瘓是無法改變的事實(shí)，我只能選擇好好活下去！我才33歲，還有希望。”

⑤麥吉調(diào)整好生命小提琴上的最后一根弦——意志，開始了他的下一步人生。現(xiàn)在，他正在攻讀神學(xué)博士學(xué)位，并且一直幫助困苦的人，解決各種心理問題，以樂觀的笑容，給那些逆境中的人們送去溫暖和光明。他用僅余的弦演奏人生樂曲的最美音樂。將來升入天堂，天使必將親自迎接——麥吉作了最大的努力，無愧于人生。

⑥掌控另外三根弦的能力，原來是在挫折中練成的。杏林子說，小苦難造就小智慧，大苦難造就大智慧。這位12歲就患風(fēng)濕病的女作家，一生寫下無數(shù)優(yōu)美的小品，她的話絕不是泛泛而談。我的一位女朋友常說：“幸福是一種勝利。”她說，人的一生總有低潮高潮，但是幸福和他人無關(guān)，只在自己心底。如果你消沉，除了摯愛你的人會(huì)關(guān)心，別人同情幾句就不了了之，日子長了或者同情會(huì)變成不耐煩和嘲笑。所以，幸福只是自己的，是一種長期的修養(yǎng)，一種控制挫折的能力，一種控制心境的能力，一種把壞情緒控制到最低的能力，一種自得其樂的能力。人的年紀(jì)越大，這些能力就越重要。因?yàn)樗^的青春美貌都會(huì)離你而去，健康也會(huì)漸漸衰退，父母總比你早去，人生的弦終將不完美。但是還得演奏下去，直至謝幕。

⑦所以，幸福是一種勝利，一種即使在三根弦上也能演奏出美妙樂曲的勝利。記住：無論如何不能把最重要的一根弦——意志——弄斷了。

19.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）20.如何理解第②段中“如果你的A弦斷了，只能用其他三根弦演奏”？（3分）

21.文章列舉了歐爾·布里、海倫·凱勒、麥吉等名人。他們具有怎樣的精神品質(zhì)？你還能列舉一些其他類似的事例嗎？（4分）

22.文章第⑥段杏林子說：“小苦難造就小智慧，大苦難造就大智慧。”你如何理解這句話。（3分）

23.作者為什么告訴我們“不能把最重要的一根弦——意志——弄斷了”？（3分）

24.你認(rèn)為怎樣做才能具有“掌控另外三根弦的能力”？（3分）

二、閱讀（47分）

（一）比較閱讀下面兩首詞，完成8—12題。（16分）

[甲]有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。有的人

騎在人民頭上：“呵，我多偉大!” 有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人

把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人

情愿作野草，等著地下的火燒。有的人

他活著別人就不能活； 有的人

他活著為了多數(shù)人更好地活。

[乙]自嘲

運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

8.[甲]詩中“有的人活著/他已經(jīng)死了；/有的人死了/他還活著”的兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字各有什么不同含義?（4分）

9.[甲]詩“名字比尸首爛得更早”與詩中的哪一句呼應(yīng)？（2分）

10.[甲]文中“有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬”在[乙]文中有一句詩與它的意思相同，這句詩是。結(jié)合《回憶魯迅先生》一文，談一談你對(duì)這句詩的理解。（4分）

11.對(duì)下面詩句朗讀音節(jié)劃分正確的是()（2分）

A、他活著/別人/就不能活的人 B、他的/下場(chǎng)/可以/看到C、躲進(jìn)/小樓成/一統(tǒng) D、管他/冬夏與/春秋 12.對(duì)下面詩句中修辭手法說明不正確的一組是()（2分）

A.有的人把名字刻入石頭想“不朽”(反語)B.他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；(對(duì)比)C.他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高(夸張)D.把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早(對(duì)比)13.對(duì)下面詩句中加點(diǎn)部分的含義說明正確的是()（2分）他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。．．．．．A.“多數(shù)人”與下面的“群眾”意義相同。

B.“多數(shù)人”與下面的“群眾”意義不同，“多數(shù)人”是“他”服務(wù)的對(duì)象，“抬舉”他的人是他死后的“多數(shù)人”。C.A和B都是正確的，因?yàn)椤岸鄶?shù)人”是不分時(shí)間界線的。

D.以上都不正確，“多數(shù)人”在意義上與“群眾”有相同的部分，但不能完全等同。

（二）閱讀課文選段，完成14—19題。（16分）

永恒的驕傲

稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話：

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情。我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史的角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。

——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!

14．怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義？（2分）

15．這一部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。（3分）

16．這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫有什么好處？（3分）

17．鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住保髡邊s沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情感人，這樣寫的原因是什么，請(qǐng)選擇理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（2分）

A.作者認(rèn)為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。B.作者認(rèn)為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。C.作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對(duì)老朋友的思念之情。

D.作者與鄧稼無雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對(duì)他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。18．為什么說“鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾”？（3分）

19．怎樣理解文中“是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”這一句子的含義？（3分）

（三）閱讀下面文章，完成20—24題。（15分）

齊白石的人格

松濤

①一代國畫大師齊白石，不但藝術(shù)成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲，其癡，其謙，堪稱三絕。②齊白石傲，傲如古松。

③在近代，畫而優(yōu)則仕的人屢見不鮮。但先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印來儆戒子孫不要混跡官場(chǎng)。

④先生出身農(nóng)家，早年靠做木工維持生計(jì)，所以常遭人輕視。34歲那年作客胡沁園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個(gè)出身寒微的畫匠而婉言拒絕，先生遂傲然不復(fù)再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔(dān)，照著一本借來的《二金碟堂印譜》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個(gè)治印高手。

⑤齊白石癡，癡如頑石。

⑥先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生忽然停箸，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人見狀驚問何故，先生如夢(mèng)方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意。”夫人素知他癡，也懶得去數(shù)落，罰他吃一只螃蟹了事。

⑦先生讓弟子侍畫于側(cè)，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節(jié)彎起”，“螳螂翅上的細(xì)筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么區(qū)別”等諸如此類怪問題，弄得眾弟子往往手足無措，先生卻娓娓而談，如數(shù)家珍。

⑧齊白石謙，謙如空谷。

⑨同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽(yù)滿華夏，但對(duì)前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹(jǐn)，顯示了一位大師，一位長者應(yīng)有的謙遜風(fēng)范。

⑩先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法”，但他對(duì)先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭(號(hào)青藤)，朱耷(號(hào)雪個(gè))和吳昌碩三人，曾賦詩說：

青藤雪個(gè)遠(yuǎn)凡胎，老缶衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉(zhuǎn)來。

⑾先生對(duì)同時(shí)代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之，勿說己之長，人罵之一笑，人 之一笑。”正是這種謙遜和寬容，使先生和同時(shí)代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補(bǔ)短。30年代中期，某記者造謠說先生看不起徐悲鴻，認(rèn)為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對(duì)人說：“悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當(dāng)世，我佩服之至！”

⑿先生的傲，使他 ；先生的癡，使他 ；先生的謙，使他。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘呢？

⒀欲，先 ——這也許是齊白石留給后來者的一點(diǎn)啟示。

20．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，層次分明。其中第①段為總起段；第13段為總結(jié)段；第（）（）（）段為過渡段。（3分）

21．作者前面說齊白石先生“傲如古松”，后面又說他“謙如空谷”，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容概括地說說這樣行文是否矛盾？為什么？（3分）

22．請(qǐng)?jiān)诘?1段橫線處各填一個(gè)字，將齊白石先生的自律名言補(bǔ)充完整。（2分）

23．請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容提示，將下邊三個(gè)詞分別還原到第12段的橫線處。（3分）

A.博采眾家 B.精益求精 C.卓然不群

24．根據(jù)文章主旨，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句填充在⒀段中的空里里。并談一談填寫理由。（4分）

三、寫作（50分）25.“成功之花，人們只心慌它現(xiàn)實(shí)的明艷，卻不知道當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的汗水，了犧牲的血雨”，如果人們總在平坦的大道上前行，肯定不會(huì)跌倒。但如果在崎嶇的彎路上，你摔倒了，這很平常。能憑自己的力量重新站起來，那老師值得稱贊的。

請(qǐng)以“逆境”為話題寫一篇作文，不少于600字，除詩歌外體裁不限。

七年級(jí)語文下學(xué)期第二次月考測(cè)試題答案

一、1.C 2.B 3.D 4.②④③⑤① 5.C 6.⑴他的下場(chǎng)可以看到 人民把他抬舉得很高很高 ⑵俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。⑶已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。⑷未敢翻身已碰頭。⑸只有香如故。7．你少睡覺，努力學(xué)習(xí)，自然就能當(dāng)上教授。

二、8.堅(jiān)強(qiáng)美麗（或積極樂觀）俏 寂寞凄涼（或凄苦孤獨(dú)）愁

9.環(huán)境描寫 [甲]詞烘托了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，凌寒怒放的英姿。[乙]詞創(chuàng)設(shè)了凄涼悲苦的氣氛，寫出梅花悲涼的身世。10.D 11.示例：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”這一句運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫梅花在百花盛開時(shí)笑逐顏開的樣子，表現(xiàn)她崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩人積極樂觀的精神。

12.[甲]詞寫于三年困難時(shí)期，意在表現(xiàn)作者積極樂觀、不怕困難、充滿自信的精神。[乙]詞作者一生凄苦，借梅花表現(xiàn)自己雖然生活艱難，但仍然要保持高尚品格的精神。13.比喻 生動(dòng)形象地寫出了海燕矯健、勇敢的雄姿。

14.與海燕的形象形成鮮明的對(duì)比，從而突出海燕的勇敢無畏的形象。

15.這些景物描寫，渲染了戰(zhàn)斗的氣氛，為英勇善戰(zhàn)的海燕提供了一個(gè)大背景，更加突出了海燕的形象。16.C 17.D18.表現(xiàn)了英勇的革命先驅(qū)者希望革命風(fēng)暴來得更猛烈一些，能夠徹底推翻黑暗的統(tǒng)治。19.堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝命運(yùn)中的挫折和磨難。

20．人生不能因?yàn)橐淮未煺劬屯Ｖ共磺埃骋豁?xiàng)能力喪失了，還可以發(fā)掘其他能力，只有意志不倒，人生才充滿希望。21．堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、勇敢地面對(duì)挫折。（舉例略）。

22．人生的智慧都是在不斷的失敗中獲得的，沒有挫折和失敗、便缺少了鍛煉和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，所以說小苦難造就小智慧，大苦難造就大智慧。

23．如果意志沒有了，就不會(huì)再有任何希望和勇氣，也不會(huì)再發(fā)掘到任何能力。24．勇敢面對(duì)挫折，控制自己的不好情緒，樂觀面對(duì)生活等。

二、8.前一個(gè)“活”是肉體的存在，后一個(gè)“活”指精神的所有；前一個(gè)“死”指心靈思想的消亡，后一個(gè)“死”指肉體的消亡 9.有的人把名字刻入石頭，想不朽 10.俯首甘為孺子牛。魯迅先生為民族解放事業(yè)不知疲倦地工作，對(duì)年青人無比熱情地關(guān)心，對(duì)孩子是無微不至的關(guān)懷，他活著是為了多數(shù)人更好地活。11.B 12.C 13.D 14．鄧稼先不是一個(gè)普通人物，他對(duì)祖國對(duì)民族做出了巨大貢獻(xiàn)，是一民族的驕傲。

15．是對(duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情，又總結(jié)了全文。

16．排比，增強(qiáng)了語勢(shì)，高度評(píng)價(jià)了鄧稼先的一生及其貢獻(xiàn)。17．B

18．他的方向是為中華民族的崛起，因?yàn)樗冀K把國家利益、人民利益放在第一位，所以不會(huì)有矛盾、彷徨。

19．鄧稼先以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，無私的奉獻(xiàn)精神決定了自己一生的道路。

20.第 ② ⑤ ⑧為過渡段。21不矛盾。說他“傲如古松”，是指他不慕權(quán)貴，自尊自強(qiáng)；說他“謙如空谷”，是指他虛心好學(xué)，尊重他人。這里的“傲”與“謙”，恰恰從不同的側(cè)面表現(xiàn)了齊白石先生的高尚人格。（加橫線的詞語是根據(jù)齊白石先生的故事提煉出來的人格寫照，所以，應(yīng)視為評(píng)分要點(diǎn)，即使不能完全吻合，也應(yīng)該意思相近。）22.短、譽(yù)（“贊”，“夸”，“美”等近義詞均可）23.C；B；A。

24.欲立藝者，先立人（或“欲成才，先成人”；“欲立身，先立德”等類似的具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞均可）想要學(xué)好技藝，先要學(xué)習(xí)做人，做人是學(xué)藝之本，藝如其人，人品正，則技藝高。

三、25.略

第二篇：九年級(jí)第二次月考語文測(cè)試卷

九年級(jí)第二次月考語文測(cè)試卷

2012年11月

（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

卷面分（4分）

一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（25分）

1.選出下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A.滑稽（jī）累贅（zuì）佝僂（gōu）越俎代庖（páo）．．．．B.醞釀（niàng）藩籬（pān）瘠薄（jǐ）鍥而不舍（qia）．．．．C.行輩（háng）蟾蜍（chán）纖繩（qiàn）鱗次櫛比（zhì）．．．．D.暴曬（bào）告罄（qìng）慰藉（jí）引頸受戮（lǜ）．．．．2.選出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（2分）A.蓬篙戲謔惻隱無精打彩B.深邃市劊祈禱吹毛求疵C.陰霾蔭庇棲息殘?jiān)珨噼礑.蝸行錦幛惺忪頂禮膜拜

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①舞臺(tái)上臺(tái)灣女藝術(shù)家的演奏動(dòng)聽，觀眾在這經(jīng)典樂曲里如癡如醉。②正在進(jìn)行旅游開發(fā)論證的千島湖水下古城，其歷史可以到一千年以前。③只有擁有了廣博的閱歷、豐富的詞匯，我們創(chuàng)造作品才有可能。A.優(yōu)雅追溯一氣呵成B.優(yōu)雅追述一鼓作氣C.幽雅追述一氣呵成D.幽雅追溯一鼓作氣 4.下列給句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。B.不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。

C.我們不僅要在課程上、在教科書中學(xué)語文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。

D.同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種食物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。5.根據(jù)語意，下面橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

漢字，你是中華文化的載體。；；。時(shí)間的長河，奔流 不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長。

①漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)《詩》的陰陽頓挫。②石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲，因?yàn)槟愣橹娙说膽n憤振聾發(fā)聵。③玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市，因?yàn)槟愕碾S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳。④采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景。A.①③②④B.②①④③C.①④②③D.②③①④ 6.古詩文名句默寫（6分）

（1）親小人，遠(yuǎn)賢臣。（諸葛亮《出師表》）（2）思而不學(xué)則殆。（《論語》）

（3）黑云壓城城欲摧。（唐·李賀《雁門大守行》）

（4）千古興亡多少事？悠悠。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）（5）芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（6）安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）7.名著閱讀（3分）

（1）有一部外國文學(xué)作品，描寫了這樣一個(gè)人：①她在家做飯，縫衣裳，在菜園和花園里刨

刨地，她像一個(gè)大陀螺，被一條看不見的鞭子抽得整天亂轉(zhuǎn)；②她給人家接生，和解家庭糾紛，給孩子治病，能背《圣母夢(mèng)》；③她經(jīng)常在花園和院子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，到鄰居的女人們那里，有時(shí)在別人家一連坐幾小時(shí)，喝茶，不斷地講各種故事。這部作品是《》，作者是。

（2）今年恰逢農(nóng)歷龍年。在《水滸傳》108條好漢中，有數(shù)位好漢的外號(hào)與“龍”有關(guān)，其

中與“智多星”吳用等人一起“智取生辰綱”的是“入云龍”（人名）。8.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

火災(zāi)是威脅人類安全的主要災(zāi)害，成為僅次于旱災(zāi)、水災(zāi)的第三大災(zāi)害。我市某校九（3）班組織以“預(yù)防火災(zāi)從我做起”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并邀請(qǐng)你參加。活動(dòng)一：看圖示，練疏散（2分）

請(qǐng)根據(jù)下面安全疏散示意圖，用簡潔的語言表述九年級(jí)的最佳疏散線路（不超過40字）。

活動(dòng)二：編節(jié)目，作宣傳（2分）

三句半是我國民間的一種群眾喜聞樂見的說唱曲藝，一般要求押韻，詼諧搞笑。請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料，仿照前后句子樣式，補(bǔ)寫其中一節(jié)。

材料：樓內(nèi)失火逃生時(shí)不坐電梯。穿過煙霧逃生時(shí)，應(yīng)盡量用濕物裹身，捂住口鼻，身體貼近地面順墻向安全出口方向疏散。當(dāng)樓梯被烈火、濃煙封閉時(shí)，可通過窗戶、陽臺(tái)，逃往相鄰建筑物或?qū)ふ覜]著火的房間。如果煙味很濃，房門已經(jīng)燙手，說明大火已封門，再不能開門逃生，此時(shí)應(yīng)將門縫塞嚴(yán)，潑水降溫，信號(hào)呼救待援。

防火災(zāi)，說安全（三句半）

鑼鼓一敲上臺(tái)前，我們四人來表演。說說防火安全事，宣傳！關(guān)注消防圖保險(xiǎn)，珍愛生命最為先。千千萬萬得注意，當(dāng)然！萬一火情到身邊，沉著冷靜別慌亂。火勢(shì)不大消滅掉，樂觀！。，！消防事業(yè)不一般，與我與你緊相連。時(shí)刻防火別大意，平安！說上一段三句半，說好說賴請(qǐng)包涵。祝愿人人都安全，再見！

共6頁，第1頁

活動(dòng)三：立功約，保安全（2分）

下面是九（3）班的“寒假防火公約”，請(qǐng)你用“為了??特制定本公約”的格式，為 “公約”寫一個(gè)說明制定公約的目的、意義的引言。

寒期防火公約

寒假就要開始了，1.不得攜帶火種，不準(zhǔn)玩火。

2.小心、安全使用鍋灶和液化氣灶具。

3.不能亂拉、亂扯電線，不能隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插座。4.發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火。5.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)及時(shí)撥打119，不得逞能上前撲火。以上幾條，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守。

九（3）班班委會(huì)

二零一二年十一月十五日

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）

（一）科學(xué)家的另一只翅膀（11分）

游宇明

（1）與西方科學(xué)家在公共事務(wù)和社會(huì)熱點(diǎn)中勇于亮出自己相比，某些中國科學(xué)家就顯得過于冷靜了。在第12屆中國科協(xié)年會(huì)上，全國人大常委會(huì)副委員長、中國科協(xié)主席韓啟德特別提到：以自然科學(xué)家作為消息來源的報(bào)道，在政治性媒體上只占到3.5%，在公共網(wǎng)絡(luò)論壇上只有3.2%，在新聞媒體上只有13.3%。在全社會(huì)為之轟動(dòng)的奶粉三聚氰胺事件發(fā)生時(shí)，在公共網(wǎng)絡(luò)論壇上，自然科學(xué)家作為消息來源的竟然為零！．．

韓啟德呼吁：我們科技工作者在社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)面前，不能選擇沉默或逃避，要有不懼流俗的勇氣！科學(xué)家代表著一個(gè)社會(huì)的理性精神，如果因?yàn)橹v真話而挨罵，那恰恰是一個(gè)科學(xué)工作者的光榮。

（2）我一向非常佩服中國科學(xué)家的智慧，【A】我們國家當(dāng)年想制造原子彈和氫彈，只花了短短一段時(shí)間，羅布泊的上空就升起了蘑菇云；后來希望擁有人造衛(wèi)星，科學(xué)家憋著勁狠干幾年，衛(wèi)星一顆顆沖上了天空；最近一些年，神州飛船進(jìn)入太空、嫦娥衛(wèi)星繞月飛行。這一切充分展示了中國科學(xué)家光彩照人的專業(yè)才華。

（3）然而，近年來，一些中國科學(xué)家似乎只對(duì)科研項(xiàng)目有熱情，卻少有興趣參與公共事務(wù)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。原因很簡單，科研項(xiàng)目都是有經(jīng)費(fèi)支撐的，有了科研成果，還可以獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)。而參與公共事務(wù)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，什么利益都沒有。

（4）參與公共事務(wù)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與做科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)程度也大不一樣。做科研項(xiàng)目，取得了成果，利益豐厚；沒有取得什么成果，也不會(huì)損失什么。而參與公共事務(wù)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)呢，在事情真相未明之前，很可能挨網(wǎng)民的板磚；在真相大白之后，不挨網(wǎng)民罵了，卻會(huì)遭到某些受損利益團(tuán)體的打擊報(bào)復(fù)。換句話說，一個(gè)科學(xué)家沒有公共精神，他的生活也許風(fēng)平浪靜，一旦參與公共事務(wù)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，他的日子就可能不再安定。然而，我們一些科學(xué)家恰恰忽視了一點(diǎn)：社會(huì)是需要理性精神的，一個(gè)科學(xué)家為了公眾利益站出來說話，會(huì)對(duì)其他人群產(chǎn)生示范作用，一步步促成公民社會(huì)的成長。

（5）科學(xué)家是以自己在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的杰出才華作為謀生的手段的，沒有這種才華，他就沒有資格享有科學(xué)家可以享受的一切；但科學(xué)家同時(shí)也是社會(huì)的一分子，有義務(wù)有責(zé)任參

與公共事務(wù)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使我們這個(gè)社會(huì)變得更加理性、更加善良、更加正義、更加溫暖。【B】如果說，專業(yè)技能是科學(xué)家的一只翅膀的話，公共精神則是他們的另一只翅膀，缺少其中任何一只，他們都無法在歲月的深處翱翔。

（選自2010年11月30日《聯(lián)誼報(bào)》有刪改）

9.為什么近年來一些中國科學(xué)家少有興趣參與公共事務(wù)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)？請(qǐng)從兩方面概括回．．．．．．．．答。（2分）．

10.結(jié)合上下文，說說第（1）段中加點(diǎn)詞“竟然”蘊(yùn)含著科協(xié)主席韓啟德怎樣的情感。（2分）11.A處劃線句運(yùn)用了舉例論證，B處畫線句應(yīng)用了比喻論證，簡析其作用。（4分）

12.閱讀下列材料，結(jié)合本文內(nèi)容，對(duì)中國工程院院士鐘南山的言行作出評(píng)價(jià)。（3分）

材料一：當(dāng)“非典”肆虐之時(shí)，記者問病情的控制況。有人說已經(jīng)控制得很好，鐘南山說了實(shí)話：根本沒有得到控制。在一次會(huì)議上，鐘南山對(duì)兩例“非典”死亡病例的公認(rèn)結(jié)論大膽質(zhì)疑。會(huì)后，有朋友問他：“你就不怕判斷失誤嗎？有一點(diǎn)點(diǎn)不妥，都會(huì)影響院士的聲譽(yù)。”鐘南山平靜地說：“科學(xué)只能實(shí)事求是，不能明哲保身，否則受害的將是患者。”

材料二：2003年4月中國社會(huì)調(diào)查所的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，在1200位受訪民眾當(dāng)中，有89%認(rèn)為鐘南山是一位英雄。

（二）做父親（15分）

豐子愷

（1）樓窗下的弄里遠(yuǎn)地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲??”漸近漸響起來。（2）一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會(huì)，“小雞！小雞！”叫了起來。四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。（3）我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”，其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因?yàn)槁湮槎癖迹谕ブ械艘货樱戳讼ドw骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥、姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，看見一群孩子正向一個(gè)挑著一擔(dān)“咿喲，咿喲”的人招呼，歡迎他走近來。元草立刻離開我，上前去加入團(tuán)體，且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

（4）孩子們見我出來，大家回轉(zhuǎn)身來包圍了我。“買小雞！買小雞！”的喊聲由命令的語氣變成了請(qǐng)?jiān)傅恼Z氣，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開出來。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。

（5）我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，絕對(duì)屏除外來的誘惑而強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日．似也有些殘忍。且讓這個(gè)“咿喲咿喲”來打破門庭的岑寂，當(dāng)做長閑的春晝的一種點(diǎn)綴吧。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。

（6）他停下?lián)樱议_前面的一籠。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動(dòng)著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來！好來！”一瞬間我的心也屏絕了思慮而沒人在這些小動(dòng)物的姿態(tài)的美中。體會(huì)了孩子們對(duì)于小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，競(jìng)指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子就變成了咫尺天涯。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的袋。我就向挑擔(dān)的人說話：（7）“小雞賣幾錢一只？”“一塊洋錢四只。”“這樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些否？”“便宜勿得，二角半錢最少了。”

（8）他說完，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響，我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：（9）“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!”“沒有還價(jià)!”（10）他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。

（11）元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：（12）“二角大洋一只，賣了吧!”“沒有還價(jià)!”

（13）他說過便昂然地向前進(jìn)行。悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個(gè)嚎啕大哭的孩子。

（14）我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來。我原想為長閑的春晝找些點(diǎn)綴而走出門口來的，不料討個(gè)沒趣，扶了一個(gè)哭著的孩子而回進(jìn)來。庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩(wěn)的新巢上低徊軟語。我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊!

（15）關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對(duì)孩子們說：“你們大家說‘好來，好來’，‘要買，要買’，那人就不肯讓價(jià)了!”

（16）小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會(huì)再來買吧，隔壁大媽會(huì)喊我們的。但你們下次??”

（17）我不說下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆姾玫淖焐喜豢烧f好，想要的嘴上不可說要。”倘再進(jìn)一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢?

（有刪改）

【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺：比喻很近的距離。

14.孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”？閱讀第（6）段作答。（4分）

15.第（14）段畫線句描寫的春景有什么特點(diǎn)？作者描寫這春景有什么用意？（4分）

16.關(guān)于文中結(jié)尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說下去”，你贊同哪一種看法？請(qǐng)簡述理由。（3分）

我贊同第種看法，理由：

三、古詩文閱讀（20分）

（一）閱讀下面這首古詩，按要求答題。（4分）

秋日行村路 [宋]樂雷發(fā)

①

兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。

【注釋】①社肉：祭土地神的肉。

13.根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。（4分）

閱讀上面這首古詩，按要求答題。（4分）

17.“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請(qǐng)寫出你的理解。（2分）

18.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下面文字，完成19-25題。

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為?”

四、作文（45分）

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。” 26.請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡單”為題目，寫一篇文章。公輸盤不說。要求：（1）文體不限； 子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”（2）字?jǐn)?shù)不少于600子。公輸盤曰：“吾義固不殺人。”（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余 于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”

公輸盤服。19.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）（1）胡不見我于王：（2）吾知所以距子矣：．．．（3）子墨子守圉有余：（4）不可謂知類：．．．20.翻譯下列句子。（2分）公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。21.公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。分別寫出一個(gè)與這兩位歷史人物有關(guān)的詞語。（2分）（1）與魯班有關(guān)的成語：（2）與子墨子有關(guān)的成語：

（三）（8分）

呂蒙入?yún)牵鮿衿鋵W(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》

①

一部。俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世祚興亡之事，．

②③

日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄言，政空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也。．

【注釋】①世祚：指國運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③政：只，僅僅。

（選自《太平廣記》）

22.根據(jù)《古漢語字典》提供的部分義項(xiàng)，為下列加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃?分）（1）向夢(mèng)見伏羲、文王、周公（）．

A．剛才B．假如C．接近D．向著（2）日月廣明之道（）．

A．道路B．道理C．引導(dǎo)D．方法

23.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．乃博覽群籍凡三往，乃見B．以《易》為宗雖不能察，必以情．．．．C．忽于眠中皆朝于齊D．與我言論世祚興亡之事實(shí)是欲界之仙都．．．．24.下列選項(xiàng)中對(duì)畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.眾人坐著都知道呂蒙說夢(mèng)話在背誦《易經(jīng)》。B.眾人坐著都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經(jīng)》。C.在座的人都知道呂蒙說夢(mèng)話在背誦《易經(jīng)》。D.在座的人都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經(jīng)》。25.文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。（2分）

九年級(jí)第二次月考語文答題卷

2012年11月

（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（25分）

1.2.3.4.5.14.（4分）

15.（4分）16．（3分）我贊同第種看法，理由：

6.（6分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）7．（3分）（1）（2）

三、古詩文閱讀（20分）

8.（2分）活動(dòng)一17.（2分）

（2分）活動(dòng)二。，！（2分）活動(dòng)三

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）

18.（2分）19.（4分）（1）（2）

（3）（4）

9.（2分）

20.（2分）

21.（2分）（1）（2）10.（2分）

（1）（2）22.（2分）

23.（2分）11.（4分）

24.（2分）

25.（2分）12.（3分）

四、作文（45分）

13.（1）（2）

參考答案

一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（25分）1-5 CDACC

6.（6分）（1）此后漢所以傾頹也（2）虛而不思則罔（3）甲光向日金鱗開（4）不盡長江滾滾來（5）晴川歷歷漢陽樹（6）大庇天下寒士俱歡顏 7．（3分）（1）《童年》高爾基（2）公孫陽

8.（2分）活動(dòng)一 九（1）至九（3）班從“1號(hào)出口”疏散，九（4）至九（6）從“2號(hào)出口”

疏散。

（2分）活動(dòng)二樓內(nèi)著火快疏散，捂住口鼻防濃煙。信號(hào)呼救等救援，避險(xiǎn)！（2分）活動(dòng)三為了同學(xué)們能有一個(gè)快樂又安全的假期，特制定本公約。

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）

9.（2分）（1）沒有利益（2）風(fēng)險(xiǎn)很大。

10.（2分）蘊(yùn)含著科協(xié)主席韓啟德對(duì)自然科學(xué)家在社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)面前冷漠態(tài)度的不滿（痛

心、失望）之情。

第三篇：人教版七年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷含答案(第二次月考)

清華園七年級(jí)語文期中測(cè)試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）

1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）A 蛻（tuì）變 玷(diàn)污 詛(zǔ)咒 倔(ju?)強(qiáng) ．．．．B 墮(duò)落 貪婪(lán)稟(bǐng)告 奢(shē)侈 ．．．．C 應(yīng) 和(ha)水藻(zhǎo)澹澹(dàn)棲(qī)息 ．．．．D 枯涸（h?）迸（bang）濺 醞釀（niàng）夢(mèng)寐（meì）．．．．

2、下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A 醞釀 蘢罩 花枝招展 呼朋引伴 B 鑲嵌 湛藍(lán) 以往情深 清澈見底 C 響晴 空靈 返老孩童 寬敞明亮 D 緣份 恩澤 波光粼粼 春燕啄泥

3、下列句子只用了一種修辭手法的是（）A 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。B 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D 放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

4、仿寫句子，要求與所給的句子的話題、句式、修辭都相同。人類需要祝福，需要快樂，需要思念。

如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；，。

5、語言表達(dá)

某旅游景點(diǎn)有一則告示：除了你的腳印/什么都別留下/除了你的記憶/什么都別帶走。這則告示告訴游客的主要意思是什么？請(qǐng)用簡要的語言回答。

6、默寫

⑴，隨風(fēng)直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）

⑵子曰：三人行，必有我?guī)熝伞＃洳簧普叨闹＃ā墩撜Z》）

⑶春天像，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像，花枝招展的，笑著，走著。春天像，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（《春》朱自清）

⑷《觀滄海》中體現(xiàn)了作者有氣吞山河、一統(tǒng)天下之勢(shì)的詩句是: ⑸默寫出《次北固山下》中的頸聯(lián)： ⑹《天凈沙 秋思》中抒發(fā)游子之悲的詩句是： ⑺何當(dāng)共剪西窗燭，⑻，志在千里。（《龜雖壽》曹操）⑼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》白居易）⑽子曰：歲寒。（《論語》）

三、閱讀理解

(一)文言文閱讀（6分）

《論語》

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身”為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” ⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

⑥子貢問曰：“有一言而可以終生行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

7、解釋句中加點(diǎn)的詞（2分）（1）吾日三省吾身。（）（2）學(xué)而不思則罔（）．．（3）死而后已（）（4）勿施于人（）．．

8、翻譯文中兩個(gè)劃線的句子（2分）

（1）（2）

9、在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你在哪些方面做得還不夠，結(jié)合課文說說，并闡明今后的打算。（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀 春（12分）

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

②雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

10、本文作者是朱自清，這是一篇（體裁）。選文分別是 圖和 圖。

11、選文①從感覺方面把春風(fēng)描寫得有聲有色，有形有味，極其生動(dòng)，按下面要求，從文中摘抄相應(yīng)的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個(gè)詞語）。

①觸覺方面：________________。②嗅覺方面：________________。③聽覺方面：________________。④視覺方面：________________。

12、“密密地斜織著”一個(gè)“斜”字不僅在寫春雨，而且也寫了。“黃暈”是寫色彩的，與選段中 和 兩字呼應(yīng)。

13、本文語言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，仔細(xì)揣摸下列語句，并說說它們有什么表達(dá)作用。

①看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲

②他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

后母的三巴掌（8分）

從六歲至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。

第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街門后頭吃。

“哪來的？”后母看出不對(duì)勁兒了。“偷的。”我還覺得挺得意，挺能耐。“啪！”后母二話沒說，把我拽過去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚兒直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒哭出音來。

“做賊！與老鼠一個(gè)祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后母那嚴(yán)酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。

從此，別人多稀罕的東西都沒動(dòng)過我的心。第二巴掌是我10歲那年。

要過年了，父親交給后母一沓錢說：“準(zhǔn)備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了。”

二小是我剛出生的弟弟，后母沒奶水，老喂他炒面糊糊。我看見后母將錢壓在席底下。“阿巧”，前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說話，“章媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？”

“有。”我聽見后母只說了一個(gè)字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了地方。

“嗯？”后母揭開席一怔。“興許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去，200塊整。”

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后母看：“過年呢，不借給她。” 后母二話沒說，一把把我從被窩里薅出來，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。

“小孩子家家的，不學(xué)理性，誰還能沒個(gè)病災(zāi)的，等自己陷在坑里就找不著道兒了。”后母回來后并不哄我，還瞪著眼訓(xùn)我。

父親知道了，說該把屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。第三巴掌是我14歲那年。

我考上了縣里的重點(diǎn)初中，但吃住自理家里負(fù)擔(dān)不了。“我不上了，幫娘喂豬吧。借人求人多難。”我吃飯時(shí)說。

后母二話沒說，把我揪起來照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒哭，因?yàn)槲疑远耸铝耍缆牶竽赴驼坪蟮慕逃?xùn)才重要。

“一指頭年紀(jì)，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費(fèi)心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！” 我哭了，不是因?yàn)槠ü商郏窃谖依斫夂竽敢黄难蟾袆?dòng)得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會(huì)寫文章時(shí)，一定先寫后母。”

14、這篇文章貫穿全文的線索是，描寫人物時(shí)運(yùn)用最多的是 描寫。（1分）

15、、簡要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：(3分)答：

17、“后母的三巴掌”給“我”的深刻教益分別是：（2分）。

18、簡析后母的性格特征。（2分）清華園七年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試卷答案

1、C

2、C

3、D

4、略

5、文明游玩，愛護(hù)環(huán)境。不要破壞旅游景區(qū)的設(shè)施和環(huán)境。意思對(duì)即可。

6、我寄愁心與明月

擇其善者而從之

剛落地的娃娃/小姑娘/健壯的青年

日月之心，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

7、⑴反省

⑵迷惑 ⑶ 停止 ⑷強(qiáng)加、施加

8、⑴

⑵

9、略、散文

春風(fēng)圖

春雨圖

11、．①吹面、撫摸；②泥土的氣息、青草味兒、花的香；③清脆的喉嚨、宛轉(zhuǎn)的曲子、應(yīng)和、嘹亮地響著；④鳥兒、牧童、短笛、牛。5．泥土氣息、青草味兒、花香

12、春風(fēng)

綠

青

13、①運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，形象貼切地突出了雨多、細(xì)、密、斜、薄的特點(diǎn)。②運(yùn)用了擬人的修辭手法，14、母親的三巴掌

語言

15、偷瓜；藏錢；不想念書（抓住大意即可，允許靈活表達(dá)））

16、不是自己的東西不要；幫助他人的含義；念書的重要性（言之成理即可，也可用文中的原話回答）

17、愛子心切，教子嚴(yán)厲（必須抓住“嚴(yán)厲”來回答）

18、言之有理即可。

第四篇：蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史月考測(cè)試卷(含答案)

射陽實(shí)驗(yàn)初中2015年秋學(xué)期 七年級(jí)歷史質(zhì)量調(diào)研試卷

一．單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)將正確答案填涂在答題卡上。每小題1分，共25分）

13.眾所周知，人類是由猿進(jìn)化而成，那人和動(dòng)物最根本的區(qū)別是看其會(huì)不會(huì)

A.直立行走

B.使用火

C.制造工具

D.勞動(dòng) 14.考古發(fā)掘的遺址和實(shí)物是研究歷史的第一手資料。青青國慶期間去了我國最早的原始人類遺址考察，那么她應(yīng)該去了

A．北京周口店

B．陜西半坡

C．浙江河姆渡

D．云南元謀

15.周口店北京人遺址是世界上迄今為止出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址。據(jù)考證，北京人生活在距今約

A.三、四百萬年前

B.一百七十萬年前

C.七十萬年--二十萬年

D.七千年前 16.下列是在同一地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)古人類是

A.元謀人

北京人

B.北京人

山頂洞人

C.山頂洞人

半坡原始人類

D.河姆渡原始人類

半坡原始人類 17.河姆渡和半坡原始居民過上定居生活的最主要原因是

A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)

B．火的使用

C．建造房屋

D．使用陶器 18.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，下列原始居民種植水稻的是

A．元謀人

B．北京人

C．半坡居民

D．河姆渡居民 19.下列考古成果反映了哪一原始居民的生產(chǎn)、生活情形

A．北京人

B．山頂洞人

C．河姆渡居民

D．半坡居民 20.中國農(nóng)耕文化源遠(yuǎn)流長，追根溯源，黃河流域原始農(nóng)耕文明的典型代表是

A．陜西西安半坡村

B．浙江余姚河姆渡村

C．云南元謀縣

D．北京西南周口店

21.在古希臘神話中，眾神經(jīng)常參加人間戰(zhàn)爭(zhēng)。傳說在中國古代，也有一場(chǎng)“風(fēng)伯御風(fēng)，雨師行雨”的戰(zhàn)役，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，炎帝、黃帝部落大敗蚩尤部落。該戰(zhàn)役發(fā)生在

A．牧野

B．涿鹿

C．長平

D．城濮

22.學(xué)習(xí)歷史可以有多種途徑，下列途徑不可以用來尋找歷史的是 ．A．傳說與神話

B．化石

C．想象

D．考古

23.據(jù)《史記》記載，禹年老時(shí)，推薦伯益作為繼承人，但禹的兒子啟卻舉兵殺死伯益，繼承了父親的位置。從材料中能得到的準(zhǔn)確信息是

A．伯益建立夏朝

B．公天下變成了家天下 C．夏朝建立標(biāo)志我國封建社會(huì)開始

D．啟是夏朝第一代君主

24.制作年代尺，可以更有效地學(xué)習(xí)歷史。下面是小明復(fù)習(xí)夏、商、周更迭知識(shí)時(shí)制作的年代尺。其中“？”部分應(yīng)填

建立夏朝夏朝建

商湯滅夏

東周開始

A．盤庚遷都

B．武王伐紂

C．平王遷都

D．西周滅亡

25.小說《封神榜》中有關(guān)“炮烙之刑”、“以酒為池”“懸肉為林”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與哪一位統(tǒng)治者有關(guān)

A．夏桀

B．商紂王

C．周幽王

D．周平王 26.如圖所示的西周制度中，屬于被統(tǒng)治階層的有

①天子

②諸侯

③卿大夫

④士

⑤平民

⑥奴隸 A．②③

B．②⑥ C．⑤⑥

D．①⑤

27.王亮向其他朋友介紹夏、商、西周的歷史。下列各項(xiàng)與史實(shí)不符的有 ．A.商紂王在位時(shí)，烽火戲諸侯

B.周厲王率兵伐紂，滅商建周

C.啟即位后，“公天下”變成了“家天下”

D.盤庚滅夏，建立商朝

28.河北省有《燕趙都市報(bào)》，山東省有《齊魯晚報(bào)》，山西省有《三晉都市報(bào)》，湖北省有《楚天都市報(bào)》，與這些報(bào)紙的得名相關(guān)的古代制度是

A．禪讓制

B．分封制

C．私有制

D．奴隸制 29.右圖中的人物，傳說中三過家門而不入，他是

A．神農(nóng)氏

B．堯

C．大禹

D．炎帝

30.“禪讓”是我國原始社會(huì)推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法。相傳下列首領(lǐng)禪讓的順序是

A．舜→禹→堯

C．堯→禹→舜

B．禹→堯→舜

D．堯→舜→禹

31.商朝在歷史上又稱為“殷商”或“殷”，原因是

A．商朝建立，定都于殷, 以后再也沒有更改過

B．商王盤庚遷都到殷 C．名叫殷的商王規(guī)定的 32.夏、商、西周滅亡的共同原因是

D．“殷”字吉利

A．國家機(jī)構(gòu)不完善

B．統(tǒng)治者缺乏經(jīng)驗(yàn)

C．軍隊(duì)缺乏訓(xùn)練

D．末代國君的昏庸、奢侈、殘暴 33.齊桓公、晉文公成為春秋時(shí)期霸主的相同因素有

①以“尊王攘夷”為口號(hào)

②發(fā)展生產(chǎn)

③整頓內(nèi)政

④注重軍隊(duì)建設(shè) A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

34.新學(xué)期開學(xué)了，同學(xué)們各自進(jìn)行自我介紹，甲說：“我姓張”，乙說：“我姓李”，丙卻調(diào)皮的說：“我和戰(zhàn)國時(shí)期最西邊的諸侯國同姓”。你知道丙同學(xué)

A．姓楚

B．姓秦

C．姓齊

D．姓燕

35.據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個(gè)諸侯國，到戰(zhàn)國時(shí)期只剩下十幾個(gè)了，這個(gè)材料反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是

A、諸侯國割據(jù)混戰(zhàn)日益擴(kuò)大

B、人民遭受的災(zāi)難更重

C、封建制度正逐步確立

D、歷史向統(tǒng)一的方向發(fā)展 36.戰(zhàn)國時(shí)期，新出現(xiàn)了三個(gè)源于晉的國家，它們是

A．韓、趙、魏

B．韓、楚、魏

C．韓、趙、燕

D．齊、趙、魏 37.戰(zhàn)國末期，使東方六國喪失抵御秦軍進(jìn)攻能力的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)是

A．長平之戰(zhàn)

B．桂陵之戰(zhàn)

C．馬陵之戰(zhàn)

D．城濮之戰(zhàn)

二、非選擇題（本題共2題，第26題12分，第27題13分，共25分）38.閱讀下列材料，回答問題（12分）

材料一：傳說繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有堯、舜、禹。……相傳堯年老的時(shí)候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老后，采取同樣的辦法把位置讓給了治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)位置的辦法，歷史上叫“ ① ”。

——摘自人教版《中國歷史》七年級(jí)上冊(cè)

材料二：禹死后，啟繼承父位，成為國王。從此，② 代替了 ①，“公天下”變成“家天下”。

——摘自人教版《中國歷史》七年級(jí)上冊(cè)

材料三：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。

——摘自人教版《中國歷史》七年級(jí)上冊(cè)

(1)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)內(nèi)容將材料

一、材料二中的橫線補(bǔ)充完整。(答案寫在下方空白處)(4分)

(2)材料二這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么朝代？(2分)這個(gè)朝代的建立標(biāo)志我國進(jìn)入什么社會(huì)？(2分)

(3)材料三反映了周初實(shí)行的哪種政治制度？(2分)該項(xiàng)制度實(shí)行的目的是什么？(2分)

39．中華文明上下五千年，歷史知識(shí)浩如煙海。某班級(jí)開展課外學(xué)史的活動(dòng)，同學(xué)們采取了下面三種方式搜集了一些資料，邀你共同探究：（13分）

【方式一 圖片學(xué)史】某興趣小組在活動(dòng)探究時(shí)搜集到下列圖片，請(qǐng)你根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)完成這次探究活動(dòng)。

圖一

圖二

圖三

（1）圖一中的遠(yuǎn)古人類保留了猿的某些特征，那么這是什么人？（2分）

（2）圖二我們稱這是什么式樣的房子？（2分）

（3）圖三中首先稱霸的是誰?（2分）

【方式二 新聞學(xué)史】

新華網(wǎng)報(bào)道：“三月三，拜軒轅”2015年4月21日，河南省新鄭市舉行盛大的拜祖活動(dòng)。表達(dá)中華兒女對(duì)祖先的緬懷和共謀國家繁榮昌盛的心愿。

（4）新聞中的“軒轅”指的是誰？因?yàn)椤败庌@”為中華文明發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，后人尊稱他為？（4分）

【方式三 成語學(xué)史】

成語“紙上談兵”出自《史記·廉頗藺相如列傳》。典故：戰(zhàn)國時(shí)趙國名將趙奢之子趙括，年輕時(shí)學(xué)兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在一場(chǎng)戰(zhàn)役中。只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。后用來比喻喻空談理論，不能解決實(shí)際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。

（5）材料中的戰(zhàn)役指的是哪場(chǎng)戰(zhàn)役？（2分）

【領(lǐng)會(huì)與創(chuàng)新】

（6）除了上述三種方式，請(qǐng)你再舉出一種了解、學(xué)習(xí)歷史的有效方法。（1分）

初一歷史答案

一、選擇題

CDCBA DDABC BBBCC BCDBD DBDAA

二、材料題

38、（1）①禪讓制 ②世襲制

（2）夏 奴隸社會(huì)

（3）分封制 鞏固周王室統(tǒng)治

39、（1）北京人（2）干欄式（3）齊桓公

（4）黃帝 人文初祖（5）長平之戰(zhàn)

（6）網(wǎng)絡(luò) 故事 傳說 考古等，言之有理即可

第五篇：七年級(jí)語文下學(xué)期期末測(cè)試卷

一、語言積累與運(yùn)用（20分）

1、給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融yy 呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚（），他們邀召不到那么雋逸（）的嘉賓，每以為自己運(yùn)命jiǎn li 呢。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空補(bǔ)缺。（前9題各1分，第10題2分，共11分）

（1）采菊東籬下。（陶淵明《飲酒》）

（2），江春如舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）天街小雨潤如酥。（韓愈《早春呈水部十八員外》

（4），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

（5）夕陽西下。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（6），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》

（7），千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（8）明月別枝驚鵲。（辛棄疾《西江月》）

（9）寄意寒星荃不察。（魯訊《無題》）

（10）《我愛這土地》詩中有兩句詩經(jīng)常被引用，成為人們傳誦的名句，這兩句詩是：

3、準(zhǔn)確填寫下面表格中的文學(xué)常識(shí)（2分）

作者 國籍 作品 出處 體裁

豐子愷 中國 《白鵝》 《中國現(xiàn)代散文精華》

埃德加斯諾 美國 《毛澤東的少年時(shí)代》傳記

莫德林賽 美國《美德書 童話

印度 《紙船》 《泰戈?duì)柹⑽脑娙?詩歌

4、與下列對(duì)聯(lián)、古詩文有關(guān)的中國古典文學(xué)名著分別是什么？將它們的名稱寫在下面的橫線上。（2分）

⑴滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

⑵滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？

⑶寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

⑷赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。

⑴ ⑵

⑶ ⑷

5、假設(shè)你是一名廣告創(chuàng)作人員，現(xiàn)在有一家眼睛專賣店請(qǐng)你代他創(chuàng)作一條廣告，你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)廣告詞？（3分）

二、語段閱讀（40分）

（一）閱讀《包拯》節(jié)選，完成9—15題。（15分）

召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚Ｈ艘园Ρ赛S河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”

6、解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（2分）

（1）聞?wù)呓詰勚海?）笑比黃河清：

（3）使得至前陳曲直：（4）不偽辭色悅?cè)耍?/p>

7、辨析下列加點(diǎn)詞語的古今異義。（2分）

（1）關(guān)節(jié)不到 古義： 今義：

（2）如布衣時(shí)： 古義： 今義：

8、用原文詞語或語句填空，（4分）

（1）文中表現(xiàn)包拯不屈從茍同、不結(jié)黨營私的句子是：

（2）表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是：

9、把下列句子譯成白話文，并簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。（每小題各2分，共4分）

（1）句子翻譯：

（2）你的理解：

10、包拯是歷史上有名的清官，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個(gè)例子嗎？結(jié)合課文，你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人？（3分）

（二）閱讀《蘇州園林》（節(jié)選），完成16—24題。（14分）

設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

11、根據(jù)課文內(nèi)容，在選文第一段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

12、根據(jù)下列意思的表述，從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語。(2分)

（1）高低錯(cuò)落給人以美感。（）

（2）形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。（）

13、第一段在全文中的作用是什么？（2分）

14、從文中找出能概括蘇州園林總的特征的句子，抄在下面。（2分）

15、選文中“他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”中的“他們”指

；“愿望”是指 ；說“他們的愿望”實(shí)現(xiàn)了的依據(jù)是（3分）

16、為什么說“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)”？句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”能不能互換？為什么？（3分）

（三）閱讀課外文段，完成25—31題。（20分）

一棵大樹

謝爾?西弗斯汀（美）

從前有一棵樹，她很愛一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個(gè)樹冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹去，抓住樹枝，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。

樹感到很幸福。

日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊硗媪恕?/p>

有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”

“我長大了，不想再這么玩。”男孩說，“我要娛樂，要錢賣東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”

“很抱歉，”樹說，“我沒錢，我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的。”

男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。

樹感到很幸福。

此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。

終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活。”

“我忙得沒空玩這個(gè)。”男孩說，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我一間屋嗎？”

“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來造間屋，這樣你會(huì)滿意的。”

于是，男孩砍下樹枝，背去造屋。樹心里感到高興。

但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來，過了一會(huì)，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”

“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說，“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎？”

“把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說，“這樣你就能離開這里，你就會(huì)高興了。”

男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了一條船，離開了這里。

樹感到很欣慰，但心底里卻更難過。

又過了很久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真的很抱歉，孩子，我什么也沒有了，什么也不能給你了。”

她說：“我沒有果子了。”

他說：“我的牙咬不動(dòng)果子了。”

她說：“我沒有了樹枝了，你沒法蕩秋千。”

他說：“我老了，蕩不動(dòng)秋千了。”

她說：“我的樹干也沒了，你不能爬樹。”

他說：“我太累了，不想爬樹。”

樹低語說：“我很抱歉。我想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個(gè)老樹墩，我真抱歉。”

男孩說：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個(gè)安靜的地方坐一會(huì)兒，歇一會(huì)兒，我太累了。”

樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個(gè)老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了樹墩上。

17、文中有兩處寫到“樹感到很幸福”，其實(shí)這兩個(gè)“幸福“的含義有所不同。那么兩次分別是因?yàn)槭裁锤械叫腋Ｄ兀浚?分）

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18、文中劃波浪線的句子中，樹為什么既感到欣慰又感到難過？（2分）

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19、長大后，男孩很少來看大樹，就是僅有的幾次中，男孩每次對(duì)大樹開口說話，都離不開一個(gè)什么字，對(duì)此你有什么看法？（3分）

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20、請(qǐng)你為這篇文章補(bǔ)上一個(gè)富有深意的結(jié)尾。（要求30字以內(nèi)）（3分）

又過了很久，男孩重又回到樹下。

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三、作文（40分）

21，要求：

（1）“我能行”是一種自信，是一種勇氣，也是一種動(dòng)力。只要我們堅(jiān)信“我能行”，一切困難和挫折就會(huì)迎刃而解。請(qǐng)以“我能行”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。

（2）幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里。

請(qǐng)以“這就是幸福”為題寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；

⑵字?jǐn)?shù)不少于600，詩歌不少于16行；

⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。