第一篇：人教版語文七年級上冊第二次月考答案

2012—2013學年上半年七年級第二次月考語文試卷·答案

1．（1）潮平兩岸闊，風正一帆懸（2）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

（3）故人具雞黍，邀我至田家（4）夜泊秦淮近酒家

2．D3．D4．B5.D

6．（1）略（2）“繼承發揮” 改為 “繼承發揚”“紀念先烈”后面加上“的活動”日期和署名倒過來

7．枯藤西風

8．甲描繪生機勃勃的早春景物，抒發詩人喜悅的思想感情。乙描寫蕭瑟、蒼涼的秋季景物，抒發（烘托）作者濃重的鄉愁。

9．劉義慶世說新語

10．（1）放棄 舍棄（2）離開（3）拉（4）回頭看

11.（1）譯文：客人問元方:“你的父親在嗎?”(元方)回答說:“(父親)等您很久(您)都沒來,(父親)已經走了”

（2）譯文：郭伋問：“你們(孩子們)為什么大老遠地跑來（見我）?”(孩子們)回答道：“聽說使君你要來，（我們）很高興，所以出來迎接你！”

12.做人要講信用（答出“講信用”之意即可）郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）描寫（或：對話描

寫；語言描寫）

13．答案示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；

⑤對兒童也要說話算數；⑥做人要言行一致。

14．（1）雷電是人類的“氮肥廠”（2）能消暑降溫，凈化空氣

（3）有助于植物的生長，是植物最好的“保健醫生”。

15.打比方，形象生動的說明了雷電具有凈化空氣的作用。

16.不能刪去其中的一段，第②段中是說雷電能夠產生氮肥，氮肥使植物長得茂盛。而第④段是說雷電產生的電勢差有利于植物的光合作用和呼吸作用，并且雷電時的電磁能轉變為機械能，引起植物細胞振動，如同給植物進行保健按摩，使植物茁壯成長。這兩段的說明角度不同，所以不能隨意刪去其中的一段。

17．√×√

18.示例：暴雪既可以給人們帶來視覺的感受，凍死害蟲，正所謂“瑞雪兆豐年”；但是暴雪給人們的出行和

建筑物都或多或少的帶來不少災禍。

19．馮校長拒絕電視臺記者重新排隊募捐的要求，用自己的實際行動給同學們上了誠實的一課。（意思對即

可）

20．介紹了故事發生的背景，為下文組織募捐及接待電視臺采訪做鋪墊。

21．激動嚴肅矛盾(每點一分，意思對即可)

22．景物描寫，寫出了故事發生的時間及天氣的寒冷，（推動情節發展）為下文馮校長不再等記者而開始募

捐做鋪墊。

23．富有愛心 態度果斷 誠實守信。

24．不好，因為“特別一課”含蓄地表現了“馮校長用實際行動給學生們上了誠實的一課”這一中心，題目

新穎吸引讀者，而“募捐”知識交代了文章的中心事件，太直白，所以把選文問題換成“募捐”不好。

第二篇：語文第二次月考答案

1．C(該說法與題干無關。)2.D（“教材中選用他的作品只能讓學生學習他的語言”這句話與文中“我們學的是魯迅精神，而不是他夾雜著日式表達的拗口白話”不相符。）

3.D（“真正繼承魯迅精神的人，是發現并繼承魯迅“衣缽”的人”曲解原文。）4.B（謝：感謝，表示致敬意。）

5.A（同為副詞，于是，就。B項①介詞，“把”；②介詞，“因為”。C項①連詞，表并列；②連詞，表修飾。D項①語氣助詞，用在句首，表示引發議論；②語氣助詞，用在句末，表示感嘆。）6.C 7.C 8.(10分)⑴（5分）在這之前，安定太守收受賄賂強取錢財，聲名狼藉，涼州刺史、漢陽大守都年老昏庸不能勝任職守，卻全都依仗權貴勢力，不遵守法度。(重點注意“受取”“狼

籍”“并”“堪”“遵”的翻譯。）

⑵（5分）并且又厭惡宦官，不與他們交往聯系，于是皇宮內外全都怨恨他，就一起誣陷皇甫規用財物賄賂各支羌人，皇帝接連不斷地下詔書，批評責備皇甫規。(重點注意“惡絕”“交通”“貨賂”“誚讓”“相屬”的翻譯。）

9．（1）“偷”字好，可以顯示南風的詼諧，仿佛有意要和老朋友開個玩笑。或：“徑”字好，“徑”字能突出南風與老友的熟識，相見之情急切，不是輕敲，不是緩推，而是徑直推門而入。（言之成理即可，3分）

（2）詩中富于季節特征的意象有“青苔”、“綠樹”、“南風”。夏日初晴之后，晝夢之余，人的情緒通常是爽朗的、愉悅的；四周一片靜謐，吹開大門、拂動書頁的夏風顯得那樣友好。這一切都表現了詩人恬適寧靜的心境。（意象1分，分析2分，心境2分 10.【答案】D（3分）A（2分）E（1分）BC不給分

B“委婉含蓄地批評格斯拉先生做的靴子式樣笨重難看”錯誤；C人們“走進他的店鋪就像走進教堂一樣”不是因格斯拉先生為人的嚴肅、僵硬，而是因為他的手藝精湛，做的鞋子質量很好，表達的是對他的尊重。E“深刻地揭示了資本主義社會的人與人之間的隔膜和無情”不對，小說中“我”以及那名年輕人都對格斯拉先生充滿關切、同情。11.【答案】①手藝精湛，認真負責，誠實守信；②熱愛本職，堅守理想，至死不渝。（每點3分，要求能對人物性格準確概括，并能結合小說略加分析）

12.【答案】①（情節結構）“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯起了小說的所有情節，增強了小說的真實性；②（人物塑造）“我”見證了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的過程，對格斯拉先生的遭遇有關切，有同情，有思考，寫“我”是為了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③（主題表達）“我”的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。（每點2分）13.【答案】

觀點一：表現了作者對格斯拉先生的贊賞。①從標題看，“品質”既指他所做的靴子的品質，也是指他的人品；②從周圍人的反應看，人們“決不賒格斯拉先生的賬”，人們走進他的店堂就像走進教堂那樣，表現了人們對他技藝和人品的尊重、敬畏；③從細節描寫看，他的“靴子夢”，他對皮革的贊美，都表明了他對自己職業的熱愛，對理想的癡迷。

觀點二：隱含了作者對格斯拉先生的批評。①從顧客的角度看，他不夠熱情，而且做靴子用時太長，不能滿足顧客的需求，因而失去了所有的顧客；②從時代發展看，他的經營方式刻板、守舊，不能跟上時代的步伐；③從小說結局看，他不知變通，在競爭中被人兼并收購，終至餓死。（評分標準：觀點明確2分，理由充分6分，每點2分）

15．B 【A．望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。此處的“洋”加引號，表示特殊用法，借指“外國企業”。B．“東山再起”比喻失勢后重新得勢。不合語境。C．狗尾續貂：比喻拿不好的東西補接在好的東西后面，前后兩部分非常不相稱（多指文學作品）。D．以鄰為壑：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。】 16． C【A項是主客顛倒。B項是成分殘缺，缺少了與“具有”搭配的中心詞。D項“施用”與“催生技術”不搭配。】

17．C（邏輯順序，先論述小沈陽現象的積極意義，再論述小沈陽現象消極影響）18.不要輕易地否定別人的意思，一旦產生誤解，就會讓自己吃虧，并且使別人受辱。

19．（4分）答案示例：①警鐘長鳴，勿添國恥。理性愛國，反對暴戾。② 愛國無需暴力，戾氣并非正義。③國土淪喪為家國之恥，魯莽暴戾是民族之悲。理性展示愛國熱情，依法表達抗日心聲。④ 沖動暴戾，損害國家形象；文明有序，彰顯民族力量。理性愛國，捍衛國家尊嚴；文明有序，展示民族風采。⑤奮臂疾呼，悍衛民族尊嚴；文明有序，恪守法律道義。（內容2分，形式2分）

20.答案示例：食品添加劑是為了改善食品品質和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學合成物質或天然物質。

【解析】該題目考查的是短句變長句，首先要分析各個句子，確定一個句子當主干，然后將其他小短句通過增刪等方法變換成定語或者狀語，之后修改使之通順并符合題目要求即可。

21、答題示例：值：人要站得直，才能實現自身價值。品：所謂的“人品”，指的是這個人要經得起眾“口”的議論。恩；無論施恩還是報恩，都因有顆善心。意：心上支撐。一枚太陽，思想就不再流浪。(評分要點：拆拼符合該字結構；內容有哲理、意蘊；語言生動形象。一句符合要求得2分；兩句都符合要求得5分；根據要點酌情給分。)

第三篇：七年級語文上冊第一次月考答案

1、略

2、傍——旁 儀——怡 尤——猶 頭——投

3、D4、C5、大家送來的許多生日禮物

回憶起了往事

多么好的小伙伴啊

我在數學上取得了巨大的進步

6、小明晚上讀書影響大家休息

張伯伯夸贊自己讀書認真刻苦

張伯伯，實在對不起，我沒有考慮到大家的感受，以后我會注意的！

7、略

8、（1）、把自己比做香花而自我欣賞，比喻自命清高。

（2）、不要自以為是，所謂山外有山，自命清高、不凡，這種人只能像墻角的花一樣，顯得渺小。如果一個人只看到自己的優點，而不去關注其他的人或事，那么世界對他來說也會變小。

（3）、如：天空的鳥，你展翅翱翔時，世界就闊了。

二、閱讀

（一）1、回憶學生時代讀《千家詩》，編織了童年生活的美麗花環。

2、一方面是對從四季景物的描寫選取，另一方面是對從豐富的色彩的描寫選取。

（二）、1、提示：可據下文內容揣摩

2、從“我們必須量力而為”來看，這個家庭并不富裕，這5塊錢有可能是他們一天的生活費；而對擁有百萬家產的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以男孩的母親這樣說。

3、在經歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以奮斗和成績驕傲地面對那些達官富賈

4、：這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學，你的成績，是你對社會最好的捐獻。提示：上文母親對小男孩說的話可作為回答此題的依據。

5、相同：都包含了充分的自信。不同：前一處指小男孩在同學們的議論中堅守自信；后一處指小男孩在后來的人生路上一直充滿自信地為人處世，努力奮斗。

6、一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。

（三）1契：刻 若：像 惑：迷惑 糊涂 遽：立即 匆忙

2D3略

4、例：有個人偷了一口鐘，因為害怕偷走的時候被人聽到聲音就把自己的耳朵堵住了，以為這樣別人就聽不見了。比喻自欺欺人，明明掩蓋不住的事情偏要想方設法地掩蓋，其結果一定是弄巧成拙，自食苦果。

第四篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》

第一課時

教學目標：

1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。

2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關系；

4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系

教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分

教學過程：

一、導語設計：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結構如何？

3、交流反饋學生討論后教師引導小結：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

三、具體把握：

1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號

4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學生活動：學生自由講述。

五、布置作業：

1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。

六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設計：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性

第五篇：六年級語文第二次月考答案

六年級語文第二次月考答案

一、基礎知識。

1、碧綠閉幕完璧歸趙畢竟銅墻鐵壁

清正廉潔浮想聯翩舌綻蓮花憐憫連續

據理力爭聚精會神拒之千里聲色俱厲

3、qiǎnghuòjiàng

hèqiǎnghé

4、DBAC5、A6、書是知識的海洋書是力量的源泉

書是智慧的翅膀書是生活的方向盤

6、寫到相關詩句即可。

7、（1）略

（2）我們聽取并討論了校長作的生本報告。

（3）人與山的關系日益密切，使我們感到親切與舒服。

（4）爸爸說，小甜病了，他知道。（意思對了即可）

（5）形象銘刻心上。

9、略（詞語恰當即可）

二、閱讀理解。

1、摧殘希望果斷風平浪靜

2、（1）煙波浩淼波濤滾滾風大浪急白發蒼蒼涕淚交流

（2）略

3、不慎：疏忽、不小心。

無奈：沒有辦法，無計可施。

4、放棄吧，他多次對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥和和善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！

5、（1）因為他想起了老人慈祥與和善的眼神；是人與人之間的信任驅使他這樣想的。

（2）因為船長對于孩子的信任感到慚愧；他救了孩子的身體，孩子救贖了他的心靈。

7、略。