第一篇：大連對外漢語教師：我在泰國教漢語

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大連對外漢語教師:我在泰國教漢語

轉(zhuǎn)眼間在大連盼達(dá)漢語學(xué)校學(xué)習(xí)對外漢語教師結(jié)業(yè)2個(gè)多月了,來泰國上班也已經(jīng)一個(gè)近月了，我在泰國北柳府，一個(gè)距離曼谷只有一個(gè)小時(shí)的小鎮(zhèn)！

來了以后發(fā)現(xiàn)環(huán)境很好！我沒有選擇住在學(xué)校附近，而是住在外邊，雖然住的地方距離學(xué)校有一個(gè)多小時(shí)的車程，但是這里有來自世界各地的外語教師，和他們住在一起，可以學(xué)到更多，更加豐富自己！

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每個(gè)老師都住單間，有空調(diào)和電風(fēng)扇！個(gè)人認(rèn)為比國內(nèi)公司職工寢室條件好！作為一個(gè)剛剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我覺得豐富自己，充實(shí)自己，用短暫的青春去嘗試不同的世界，不同的生活更加有利于自身發(fā)展！

在學(xué)校 我負(fù)責(zé)教的是泰國的小學(xué)生，就漢語而言，孩子們就像一張張白紙，你在上面畫什么就是什么！而且泰國的學(xué)生課堂很隨意，學(xué)生可以吃喝玩兒，而且注意力不集中，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低，所以老師一定要有足夠的耐心去幫助孩子們！

因?yàn)楝F(xiàn)在是泰國的雨季，每天都會下一點(diǎn)雨，所以天氣也沒想象中那么熱！好了，就說這么多吧！人生的路還有很長，如何選擇全在于自己，不要等夕陽黃昏下回憶自己的青春時(shí)盡是一片蒼白！

本文來源:大連漢語考試服務(wù)網(wǎng)

第二篇：對外漢語培訓(xùn)分享 我在泰國教漢語

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以下是我對外漢語教學(xué)的一點(diǎn)體會：

一、對學(xué)生樂觀、友好。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們年紀(jì)還小，愛玩。這是孩子的天性。我充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要大呼小叫，要耐心向其講解；更不能垂頭喪氣，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”得過且過的心理，懈怠教學(xué)。

要和學(xué)生打成一片，課下和學(xué)生做游戲，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，這樣既拉近了與學(xué)生的距離，增進(jìn)了師生感情，又可以學(xué)到許多泰國風(fēng)俗習(xí)慣。

二、適當(dāng)學(xué)習(xí)一寫泰語。

上漢語課時(shí)，適當(dāng)講幾句泰語，學(xué)生會感到老師很有才氣，對他們的語言很尊重，這樣就提高了教師在學(xué)生心目中的地位。如中秋節(jié)時(shí)，我用泰文寫出了“中秋節(jié)”和“月餅”這兩個(gè)單詞，學(xué)生個(gè)個(gè)鼓掌稱贊，學(xué)習(xí)興致高漲。其實(shí)，這兩個(gè)詞的泰文書寫，我是上課前才請教的泰籍老師。

三、找出中、泰文化的相似點(diǎn)。

如“中秋節(jié)”吃月餅、賞月和“九皇圣會齊齋節(jié)”吃齋是中泰文化中都有的。這樣當(dāng)節(jié)日到來時(shí)，拿出來給學(xué)生一講，學(xué)生立馬就明白了，省時(shí)又省力。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)，循循善誘，積極引導(dǎo)。

在教學(xué)中，漢語教師要做個(gè)“有心人”。平時(shí)多注意觀察各個(gè)學(xué)生，總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，做到“因材施教”、“有的放矢”。

五、賞罰嚴(yán)明。

對于上課注意聽講、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要給予獎(jiǎng)勵(lì)；對于擾亂課堂秩序、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)

對外漢語教師培訓(xùn)考試海外輸出基地www.tmdps.cn 生，要適當(dāng)懲罰。

如我在教學(xué)中，對書寫好的學(xué)生，在其本子上畫一個(gè)笑臉，而在書寫差的學(xué)生的本子上畫哭臉。又如，對于考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，我在全班公開表揚(yáng)。對繪畫畫的漂亮的學(xué)生，在班里粘貼他們的作品，并為其拍照。

六、繪畫教學(xué)中滲入中國文化因素。

我在學(xué)校的繪畫課上，讓學(xué)生畫哪吒、黑貓警長、孫悟空、葫蘆娃以及奧運(yùn)福娃，這樣既很好的完成了教學(xué)任務(wù)，又使學(xué)生潛移默化中接受了中華文化的熏陶，一舉兩得，一箭雙雕。

七、多樣化的教學(xué)手段： 圖片教學(xué)；實(shí)物教學(xué)；視聽教學(xué)。

視聽教學(xué)內(nèi)容包括：中國古典音樂及流行音樂、舞蹈的教授、中國武術(shù)的放映及教授等等。我在教學(xué)中，每周讓學(xué)生聽一次中國音樂，如中國十大經(jīng)典古曲。兩周教學(xué)生一首中文歌曲，如《甜蜜蜜》、《找朋友》、《世上只有媽媽好》、《茉莉花》等等。一個(gè)月播放一次中國功夫，如太極拳。

文章來源 對外漢語培訓(xùn)基地儒森漢語

第三篇：傳統(tǒng)魅力與現(xiàn)代精神——我在泰國教漢語的一點(diǎn)感想

傳統(tǒng)魅力與現(xiàn)代精神——我在泰國教漢語的一點(diǎn)感想

作者：張書杰

2005年11月到2007年10月我受國家漢辦的派遣到泰國的朱拉隆功大學(xué)文學(xué)院任教。

朱拉隆功大學(xué)是泰國的一所著名大學(xué)，是以泰國國王拉瑪五世的名字命名的，在泰國的高等學(xué)府中具有舉足輕重的地位。在大學(xué)操場的一端塑有拉瑪五世的銅像，這座銅像還被印刻在泰國的紙幣上，紙幣上的拉瑪五世銅像被學(xué)生們圍繞著，所有這些都充分說明這所大學(xué)與泰國王室推動(dòng)泰國現(xiàn)代高等教育的歷史文化背景的深刻淵源關(guān)系。曾經(jīng)獲得中國政府“友誼獎(jiǎng)”的詩琳通公主就畢業(yè)于這所大學(xué)的文學(xué)院。不同于我曾任教的西方大學(xué)，這次朱拉文學(xué)院明確要求派去的漢語教師應(yīng)該是具有文學(xué)背景的，也就是說老師應(yīng)該是文學(xué)專業(yè)的，但同時(shí)又能夠教漢語。而我在大學(xué)研究生階段學(xué)的是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，畢業(yè)以后一直在北京語言大學(xué)漢語學(xué)院從事漢語及中國文化、文學(xué)的教學(xué)工作，所以當(dāng)漢辦把任務(wù)下達(dá)到我校，而我能夠被選中應(yīng)該不是偶然的。

朱拉文學(xué)院的大樓是一座高達(dá)十幾層的方形白色建筑，既有現(xiàn)代氣息，在外部裝飾上又具有泰國民族傳統(tǒng)風(fēng)格。而這座大樓的對面則是古色古香而又金碧輝煌的泰國傳統(tǒng)建筑群組，是原來的文學(xué)院所在地，后來文學(xué)院的規(guī)模擴(kuò)大，移出來后，這里成了文學(xué)院的圖書館和舉行重要會議和典禮儀式的場所。這些建筑都掩映在綠樹蔥蘢之中，營造出一種莊重典雅而又活潑靈動(dòng)的氣氛，尤其是看到穿著上白下藍(lán)統(tǒng)一大學(xué)校服的學(xué)生抱著書在這些建筑中出出入入，更有一種校園特有的書香氣息和文化氛圍。說實(shí)話，我真的喜歡這樣的教學(xué)環(huán)境。

我負(fù)責(zé)教授的主要是中文專業(yè)三四年級高級階段的學(xué)生，兩年間教授的課程有文學(xué)閱讀、歷史閱讀、中國古代文學(xué)簡史和中國現(xiàn)代小說研討。除了文學(xué)閱讀課教材是泰國老師自編的，其余三門課則選用中國國內(nèi)出版的教材或相關(guān)書籍作為參考書，而具體的講授內(nèi)容則需要任課教師根據(jù)學(xué)生的語言水平和理解程度自己準(zhǔn)備材料。中文專業(yè)的學(xué)生到三四年級已經(jīng)固定為每個(gè)年級一個(gè)班，每班三十人左右。因?yàn)橹炖」Υ髮W(xué)在泰國崇高的地位，學(xué)生都是優(yōu)中選優(yōu)，學(xué)生素質(zhì)是沒得說的。因此雖然課程很難，但是由于學(xué)生已經(jīng)有了較高的語言水平，教起來頗為得心應(yīng)手。

講歷史閱讀的時(shí)候，我用的是原北京語言學(xué)院出版社出版的《史記》的白話選譯本，語言比較淺近，學(xué)生容易理解，在學(xué)生了解了基本的歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，我把重點(diǎn)放在討論的環(huán)節(jié)。比如講項(xiàng)羽和劉邦爭霸的內(nèi)容，討論的主題是你如何評價(jià)項(xiàng)羽和劉邦這兩個(gè)歷史人物，目的是既讓學(xué)生能夠運(yùn)用上原文中的詞語和句式，同時(shí)又能夠在語言運(yùn)用和思想表達(dá)上有所創(chuàng)造和發(fā)揮，而不是簡單的傳授中國歷史知識。課堂上學(xué)生的討論很熱烈，既有觀點(diǎn)上的互相補(bǔ)充，也有看法上的激烈交鋒。我則引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的歷史事實(shí)做論據(jù)，強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生注意《史記》的作者司馬遷的態(tài)度是什么。討論結(jié)束后，留的作業(yè)就是根據(jù)大家的討論，富有條理地寫出一篇對歷史人物進(jìn)行評價(jià)的小文章。事實(shí)證明這樣的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對中國歷史的濃厚興趣，很多學(xué)生都寫出了不乏深度的小論文，有的學(xué)生甚至得出了項(xiàng)羽是一位悲劇英雄的結(jié)論，這是出乎我的意料的。后來一位教古代漢語的老師跟我說，在選拔學(xué)生到中國進(jìn)行短期留學(xué)的時(shí)候，談到為什么要學(xué)好漢語，有一位學(xué)生的回答竟是為了將來要能夠讀懂原版的《史記》。我想中國的史學(xué)傳統(tǒng)和著史精神也許正是在這樣的教學(xué)工作中才能一點(diǎn)一滴地潛移默化地深入到這些異域?qū)W生的心靈吧，這是文化的一種高級傳播，而非泛泛而談。

文學(xué)閱讀課的選文，泰國的老師實(shí)際上是頗具匠心的，她既想讓學(xué)生掌握中文閱讀的技巧和方法，同時(shí)也想通過對閱讀內(nèi)容的理解，了解中國現(xiàn)當(dāng)代的某些歷史內(nèi)容，比如選文有魯迅的《狂人日記》、許地山的《春桃》、《傅雷家書》中傅雷給長子傅聰?shù)膸追庑拧徒鸬纳⑽摹痘貞浝仙嵯壬返龋覄t把文學(xué)閱讀課與中國現(xiàn)代文學(xué)作品討論課結(jié)合起來上，好在這兩門課都由我來教。在現(xiàn)代文學(xué)作品的選擇上，我選擇了老舍的《斷魂槍》、魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《春蠶》、蕭紅的《在牛車上》、沈從文的《蕭蕭》、艾蕪的《山峽中》等經(jīng)典作品，錢鐘書的《圍城》語言比較難，泰國老師提供了一個(gè)大陸出版的簡寫本讓學(xué)生課下閱讀。同時(shí)考慮到班上主要是女生，而泰國的通俗文化又比較有優(yōu)勢，還選擇了張愛玲的《半生緣》等作品。這些作品的選擇很能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課下都認(rèn)真進(jìn)行閱讀準(zhǔn)備，而課上，我重點(diǎn)解決學(xué)生難以理解的語言問題，更重要的是討論，就是討論每篇作品說了什么，作者是怎么說的，以及鼓勵(lì)學(xué)生查資料并深入思考作者為什么這樣說。學(xué)生普遍反映，《狂人日記》他們看不懂，雖然里面的語言并不難，差不多每句話都能看懂，但是這些句子背后到底有什么含義，作品總體上說了什么則不甚了了。尤其是孔子作為中國古代偉大的思想家和教育家，其思想和實(shí)踐深刻地塑造了中國人的心靈，也具有廣泛的世界性影響，朱拉隆功大學(xué)也設(shè)立了孔子學(xué)院，為什么孔子宣揚(yáng)的仁義道德，以及像《史記》這樣的富有魅力的歷史著述，在魯迅那里居然被看出了“吃人”。這需要對中國的歷史變遷和文化背景的了解。我告訴學(xué)生，文學(xué)是一個(gè)民族的心靈史，是一個(gè)民族在不同的時(shí)代對自身乃至人類存在狀態(tài)及其命運(yùn)的獨(dú)特思考，即使是更注重娛樂性的通俗文學(xué)，那些

優(yōu)秀之作往往也在消遣和游戲之外記錄了時(shí)代前進(jìn)的腳步和普通民眾的愿望、訴求和喜怒哀樂。我側(cè)重于對中國歷史和文化背景的講解，而把文本中的語言以及語言的文化和文學(xué)含義留給學(xué)生們討論，結(jié)果有了背景的了解，學(xué)生表現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造性才能，對作品的了解就不僅局限于文字的表面理解，而對作品的豐富內(nèi)涵也能有較為深入的體悟了。《狂人日記》作為魯迅有所為而作的中國第一篇現(xiàn)代白話小說就不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語，也帶給了學(xué)生思想上的震撼。學(xué)生開始明白，孔子是中國古代的圣人，而魯迅則是中國現(xiàn)代的圣人，中國歷史的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，而這個(gè)動(dòng)態(tài)過程在二十世紀(jì)之初曾經(jīng)發(fā)生過深刻的裂變。當(dāng)講到《阿Q正傳》的時(shí)候，學(xué)生就較為容易理解了。有的學(xué)生甚至聯(lián)系到泰國的文學(xué)作品，建議我讀一讀泰國一位曾經(jīng)獲得過東南亞文學(xué)獎(jiǎng)的作家的《判決》，還有的學(xué)生談到他們在西方文學(xué)課上讀到過的一位德國作家的作品，我深受鼓舞。文化和文學(xué)的傳播本來就應(yīng)該是相互的，國內(nèi)曾有一位學(xué)者談到中西文學(xué)比較的時(shí)候認(rèn)為中西文學(xué)經(jīng)歷了對峙、對視、對話三個(gè)發(fā)展階段。對話無疑是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律，我們的漢語和文化推廣和傳播實(shí)際上應(yīng)該充分發(fā)揮對話時(shí)代的有利氛圍，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵（歷史的內(nèi)涵和時(shí)代的內(nèi)涵），而絕不能被看作是一廂情愿的“文化輸出”。《阿Q正傳》在學(xué)生內(nèi)心深處引起的共鳴，正說明了這部作品的世界性意義，更能彰顯魯迅的偉大。曾有一位泰國學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，因?yàn)闆]有聽到我講授的《阿Q正傳》的課，特意到我的辦公室來，希望我能給她講一講。這時(shí)我意識到好的作品的力量，它不僅能夠在課堂上傳播，而且能夠通過學(xué)生在課下傳播了。

美國俄亥俄州立大學(xué)的吳偉克教授和簡小兵博士基于其在美國大學(xué)的教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造出“文化體演教學(xué)法”，我曾上過他們的課，很受啟發(fā)。他們認(rèn)為應(yīng)該讓外國學(xué)生在中國的文化系統(tǒng)中理解和學(xué)習(xí)漢語，運(yùn)用漢語應(yīng)該像運(yùn)動(dòng)員一樣深入其中進(jìn)行比賽而不是像觀眾那樣只是演出的觀看者，觀眾雖然也能看懂比賽，但永遠(yuǎn)是自外于這種文化的，語言更多是一種知識和娛樂，而不是能夠身體力行實(shí)踐的一種有效載體。我是贊同這樣的看法的，但是從我們的文化傳播的立場來說，我認(rèn)為，培養(yǎng)一個(gè)民族文化的親和力不能過于把語言工具化，對中華民族心靈歷史的深刻理解并在這種理解中實(shí)現(xiàn)文化的溝通和對話也許才是中國文化走出去的更為理想的形態(tài)，而這種理解則存在于一點(diǎn)一滴的更為有效的教學(xué)實(shí)踐和潛移默化的扎實(shí)工作之中，是急不得的。

兩年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，作為一個(gè)北方人，泰國的氣候我并沒能很好的適應(yīng)，身體常有不適之感，但是我還真是有點(diǎn)舍不得離開這個(gè)地方了。臨行之前我再次仔細(xì)打量文學(xué)院的那些座古老和現(xiàn)代的建筑，我更加體會到即使到了今天我們中國也仍在傳統(tǒng)和現(xiàn)代中前行，泰國又何嘗不是如此？擴(kuò)而大之，也許整個(gè)世界都是如此吧。我們的漢語推廣和文化傳播也應(yīng)在傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個(gè)維度中展開，既要充分展示中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也要體現(xiàn)出并不自外于世界潮流的現(xiàn)當(dāng)代中國文化所具有的時(shí)代精神和思想貢獻(xiàn)。

應(yīng)該說我的教學(xué)工作是成功的，兩年來我也與學(xué)生們建立了深厚的友誼。臨回國之前，學(xué)生們送給我兩件禮物，我至今都在珍藏。一件是學(xué)生們集體做的一張大大的紙板，中間是他們和我的合影照片，周圍是每個(gè)學(xué)生的照片，照片下是用漢語寫的臨別贈言。我深受感動(dòng)，那是泰國學(xué)生與一位中國老師心靈的溝通，是師生情誼的最好見證。還有我想不到的，是一位學(xué)生給我打電話說要單獨(dú)送我一件禮物。這位女生來自泰國的南部，漢語學(xué)得相當(dāng)出色。她的媽媽來曼谷看她，她一定要讓媽媽也來看看我這個(gè)中國老師，并把帶來的家鄉(xiāng)的食品送給我品嘗。我說你是學(xué)生，不要送給我禮物，你學(xué)好漢語和中國文化就是給我最好的禮物了，她說這是特別的。在宿舍大廳里，她給我看了禮物，原來是我的一幅鉛筆素描畫像，并用畫框精心裝裱起來。那是她親手畫的，是我講課時(shí)的樣子。我心潮澎湃，更加感受到作為一個(gè)教師，一位中國教師的幸福。

下面就讓我用我們的班長——那個(gè)胖乎乎、面色微黑、一說話臉上就露出微笑的女生的臨別贈言結(jié)束本文吧：

謝謝老師的培養(yǎng)，一年多以來辛辛苦苦地教我們。

謝謝老師的信任，相信我們有本領(lǐng)，能夠?qū)W會漢語。

謝謝老師的笑容，總是露出溫和的表情。

下個(gè)學(xué)期，雖然老師不再教我們了，但是老師要永遠(yuǎn)在我們的心中。

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第四篇：蘇州對外漢語教師解讀_讓更多人出國教漢語

蘇州對外漢語教師分析_讓更多人出國教漢語

中國迅速增長的經(jīng)濟(jì)、巨大的市場與國際影響力，正引發(fā)全球新一輪“漢語熱”。隨著2008年北京奧運(yùn)會成功舉辦、上海世博會舉世矚目，海外了解中國和學(xué)習(xí)漢語的熱潮將更加高漲。從韓國、日本、東南亞到歐美、澳大利亞，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已達(dá)5000萬左右。據(jù)教育部預(yù)測，到2011年全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)將達(dá)到1億以上。如果按照每10名學(xué)生需求一位教師計(jì)算，漢語教師的缺口在500萬以上，而如今有對外漢語資格證書的人總共才5千多。一個(gè)巨大的市場正在形成，一個(gè)歷史性的機(jī)遇呈現(xiàn)在眼前，目前，對外漢語教師在國內(nèi)的工資已達(dá)50－200元/課時(shí)，月進(jìn)萬元已是普遍現(xiàn)象；在新加坡，漢語教師的月收入為1.5—3萬人民幣；在美國，漢語教師的年收入已達(dá)到6.5－10萬美元。對外漢語教師已經(jīng)成為無尚光榮、令人羨慕的高收入職業(yè)。

蘇州對外漢語培訓(xùn)：http://www.sinomandarin.us/目前，我國就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻，天之驕子的大學(xué)生，也已經(jīng)成為事實(shí)上的弱勢群體，畢業(yè)后找不到工作的比比皆是。現(xiàn)在有一種嶄新的職業(yè)，它不僅可以使你避免萬人掙搶獨(dú)木橋的尷尬和無奈，而且會使你感受到無比的自豪和榮耀；不僅可以使你的月收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出2000元，而且有留在蘇州、上海、廣州等大城市的機(jī)會。甚至還能走出國門，去掙老外的錢。在傳播博大精深的中國文化的同時(shí)體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。這個(gè)職業(yè)就是：對外漢語教師！

“國際漢語教師資格證”SINO國際漢語教師資格證根據(jù)國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證。SINO推出的“國際漢語教師職業(yè)資格證書”不僅被國際100多國家認(rèn)可的，更被中國教育部、國家勞動(dòng)部認(rèn)可，極具權(quán)威性。是從事對外漢語教學(xué)的國際“金卡”，是走向世界的環(huán)球“通行證”。對此證，實(shí)行全球統(tǒng)一考試。

蘇州思諾對外漢語教師資格考務(wù)中心是SINO國際漢語教師在中國河北地區(qū)授權(quán)開展“SINO國際漢語教師資格證”考前培訓(xùn)、組織考務(wù)的合法機(jī)構(gòu)。中心的老師主要是來自北京、上海、蘇州各名牌大學(xué)的對外漢語界權(quán)威專家和教授，必將為所有有志于對外漢語事業(yè)的社會有志人士架起通往世界的橋梁。

如何通過考試：

“漢教考試”作為選拔人才的考試，它要求考生知識面廣，具有一定的專業(yè)知識。非對外漢語專業(yè)的考生欲通過自學(xué)一次性通過考試難度非常大，這就需要有針對性的考前輔導(dǎo)與專業(yè)知識培訓(xùn)。為了幫助廣大考生通過這一考試，我們特開設(shè)面授輔導(dǎo)班和對外漢語教師資格證網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班（尤其為不能來蘇州參加現(xiàn)場輔導(dǎo)的人士提供權(quán)威而有效的指導(dǎo)。）

第五篇：對外漢語培訓(xùn)基地赴泰漢語教師項(xiàng)目介紹范文

對外漢語教師培訓(xùn)考試海外輸出基地www.tmdps.cn 對外漢語培訓(xùn)基地赴泰漢語教師項(xiàng)目介紹

本報(bào)訊 根據(jù)國家漢辦有關(guān)部署，經(jīng)遴選，我省29人被錄取為2014年赴泰國普通漢語教師志愿者。

據(jù)悉，教育部于2004年啟動(dòng)實(shí)施了“國際漢語教師中國志愿者計(jì)劃”——選派高校應(yīng)屆畢業(yè)生、在讀研究生赴國外從事漢語教學(xué)志愿服務(wù)工作。

本次活動(dòng)中，來自安順學(xué)院、貴陽學(xué)院、貴州大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴州師范大學(xué)等省內(nèi)高校的29人，經(jīng)過選拔最終確定為赴泰國漢語教師志愿者。

待遇方面，根據(jù)國家漢辦與教育部的協(xié)議，泰方為普通志愿者提供每人每月400美元生活津貼、住宿和醫(yī)療保險(xiǎn)；國家漢辦為志愿者提供每人每月400美元生活津貼、一次性安置補(bǔ)貼1000美元、往返國際旅費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。

泰國漢語熱 赴泰對外漢語教師就業(yè)項(xiàng)目介紹

我校與泰國200余所中小學(xué)與大學(xué)合作“海外教師輸出”項(xiàng)目，這是為希望通過在國外的工作經(jīng)驗(yàn)增加自身競爭力，獲得高薪，保持或提升外語水平，獲得一段難能可貴的國外工作經(jīng)歷的對外漢語教師量身定制的出國工作通道。對外漢語教師可以通過我校的平臺，到泰國首府曼谷附近去工作。這些學(xué)校全都是泰國教育部認(rèn)可的正規(guī)全日制學(xué)校，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍都十分有保障。

工作地點(diǎn)：曼谷附近

薪資：1.7萬泰銖/月-2萬泰銖/月

工作時(shí)間：每周工作5天，每天工作8小時(shí)，周末休息2天，每周不超過23節(jié)課 假期：當(dāng)?shù)貒偃眨瑤叫菁伲剑ê罴伲┖罴?保險(xiǎn)： 校方為老師購買意外險(xiǎn)

對外漢語教師培訓(xùn)考試海外輸出基地www.tmdps.cn 續(xù)約： 是否續(xù)約由泰國校方和本人直接協(xié)商決定，做得好的話續(xù)簽每月多200~500RMB（參考之前表現(xiàn)良好老師的案例）實(shí)際續(xù)簽薪酬由雙方協(xié)商決定。

教師要求：

大專以上學(xué)歷，師范類語言專業(yè)大專，持有IPA國際注冊漢語教師資格證（高級）

普通話標(biāo)準(zhǔn)、具有較強(qiáng)溝通能力，沒有明確語言等級證書要求，但是英語要能保證日常溝通

文章來源 對外漢語培訓(xùn)基地儒森漢語