第一篇：在泰國教幼兒園孩子中文的所見所謂

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在泰國教幼兒園孩子中文的所見所謂

時光如梭，白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，在泰國半年的中文教師生活就這樣結(jié)束了。剛到泰國，初見學生的情景清晰的好像就發(fā)生在昨天。還記得初到學校，從校長辦公室出來時，路過幼兒園，恰逢幼兒園老師在組織活動。老師看見我立刻熱情地對席地而坐的孩子們介紹，這就是你們新來的中文老師。孩子們一個個扭過頭好奇的看著我，大眼睛忽閃忽閃的，我一下子就喜歡上了他們。

1.幼兒園到小學二年級——天使與魔鬼的合體

這是最為讓我頭疼的孩子們，年紀小，集中注意力的時間最短，上課不到十分鐘，注意力就會被兜里的糖果，前面的小辮子，自己的手指頭吸引住。對于他們我不得不時刻盯緊，讓他們每個人都到講臺前把我教的內(nèi)容復述一遍。時時刻刻給他們找點活干，否則課堂一發(fā)不可收拾，各種打鬧，各種喊話，各種游戲，幾乎要把教室掀開了。時不時還有幾個眼含淚花的孩子跑過來，指指胳膊，指指臉，這是在剛才的戰(zhàn)斗中負傷了，來找我評理了。每到這時我總是哭笑不得，所有的壞心情都煙消云散了。每天心情最好的時候也是早上經(jīng)過幼兒園的時候，總有孩子們老師老師的叫著，吧嗒吧嗒地跑過來，拉著我的手一直走到簽到的地方才離開。孩子們的笑臉果真是有超強的治愈力??！

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（二）小學三年級到六年級——愛吃飯，愛握手，愛自拍，愛EXO—M

小學三年級是我教的年紀中最乖的年紀，注意力集中，上課非常配合，學習也很快，但不知道是不是因為臨近中午，每次總有幾個孩子提前把飯盒拿出來，做好中午就餐準備。當我教完“你餓嗎？”“我餓了”“我不餓”的對話后，做練習時幾乎每個學生的答案都是我餓了，好吧好吧，老師也餓了。

四五六年級的學生筆記做得最好了，每次我寫板書時，一回頭經(jīng)常是課桌前的地上已經(jīng)坐了好多的學生，還有的學生索性趴在地上抄筆記。我的板書通常是中文和泰語的，所以每次改筆記時也變成了我學習泰語的時間，孩子們樂此不疲的糾正我的發(fā)音（不過孩子們，泰語真的好繞嘴啊~）。除了教我泰語，更少不了自拍，和聊偶像啦。一個個拿著我的手機，各種擺pose，凹造型，到現(xiàn)在我的手機里還有他們各種自拍照呢。四年級的男孩們每次回答完問題都要握手，在走廊里見到我時也要握手。怎么這么愛握手吶~而六年級五六個女孩每次見到我都要說EXO—M，問我鹿晗還有其他成員的中文名字怎么寫怎么讀。啊呀呀，可愛的孩子們啊~

（三）初一到初三——我們可以一心二用

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泰國的課堂紀律并不像中國那么嚴格，大家可以隨意坐，坐在座位上可以，坐在地上也行，而且座位也是隨意調(diào)動，這點在初中體現(xiàn)的最明顯。每個班級幾乎都是幾個一堆的坐在一起。這時候就出現(xiàn)了問題，每一堆都在從事不同的活動，例如唱歌（當然是處于蚊子的音量），編頭發(fā)（這個最常見，經(jīng)常女生A在給女生B編頭發(fā)，女生B坐在地上抄筆記），擦防曬，桌下游戲機等等。這時神奇的事情發(fā)生了，每次提問，他們總能回答上來，每到這時就充分體現(xiàn)出他們團隊合作的能力了，明白的給不明白的解釋，各種幫忙?？偟膩碚f就是筆記要抄，辮子要編，我們一心二用，我們合作無間。

和孩子們在一起的時光永遠是最快樂的，雖然也會有被氣得咬牙切齒的時候，不過一看到他們的笑臉，就立即敗給他們了。燦爛的陽光，透亮的藍天，清新的空氣，還有一張張明媚的笑臉，還有什么不開心的呢~

本文來源：盼達漢語大連對外漢語教師培訓基地

第二篇：對外漢語培訓分享 我在泰國教漢語

對外漢語教師培訓考試海外輸出基地www.tmdps.cn 對外漢語培訓分享 我在泰國教漢語

以下是我對外漢語教學的一點體會：

一、對學生樂觀、友好。

學生畢竟是學生，他們年紀還小，愛玩。這是孩子的天性。我充分認識到這一點。當孩子犯錯誤時，不要大呼小叫，要耐心向其講解；更不能垂頭喪氣，抱著“當一天和尚撞一天鐘”得過且過的心理，懈怠教學。

要和學生打成一片，課下和學生做游戲，關(guān)心、愛護學生，多參加學校組織的活動，這樣既拉近了與學生的距離，增進了師生感情，又可以學到許多泰國風俗習慣。

二、適當學習一寫泰語。

上漢語課時，適當講幾句泰語，學生會感到老師很有才氣，對他們的語言很尊重，這樣就提高了教師在學生心目中的地位。如中秋節(jié)時，我用泰文寫出了“中秋節(jié)”和“月餅”這兩個單詞，學生個個鼓掌稱贊，學習興致高漲。其實，這兩個詞的泰文書寫，我是上課前才請教的泰籍老師。

三、找出中、泰文化的相似點。

如“中秋節(jié)”吃月餅、賞月和“九皇圣會齊齋節(jié)”吃齋是中泰文化中都有的。這樣當節(jié)日到來時，拿出來給學生一講，學生立馬就明白了，省時又省力。

四、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和興趣點，循循善誘，積極引導。

在教學中，漢語教師要做個“有心人”。平時多注意觀察各個學生，總結(jié)他們的優(yōu)缺點，做到“因材施教”、“有的放矢”。

五、賞罰嚴明。

對于上課注意聽講、學習成績好的學生，要給予獎勵；對于擾亂課堂秩序、學習成績差的學

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如我在教學中，對書寫好的學生，在其本子上畫一個笑臉，而在書寫差的學生的本子上畫哭臉。又如，對于考試分數(shù)高的學生，我在全班公開表揚。對繪畫畫的漂亮的學生，在班里粘貼他們的作品，并為其拍照。

六、繪畫教學中滲入中國文化因素。

我在學校的繪畫課上，讓學生畫哪吒、黑貓警長、孫悟空、葫蘆娃以及奧運福娃，這樣既很好的完成了教學任務(wù)，又使學生潛移默化中接受了中華文化的熏陶，一舉兩得，一箭雙雕。

七、多樣化的教學手段： 圖片教學；實物教學；視聽教學。

視聽教學內(nèi)容包括：中國古典音樂及流行音樂、舞蹈的教授、中國武術(shù)的放映及教授等等。我在教學中，每周讓學生聽一次中國音樂，如中國十大經(jīng)典古曲。兩周教學生一首中文歌曲，如《甜蜜蜜》、《找朋友》、《世上只有媽媽好》、《茉莉花》等等。一個月播放一次中國功夫，如太極拳。

文章來源 對外漢語培訓基地儒森漢語

第三篇：大連對外漢語教師：我在泰國教漢語

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大連對外漢語教師:我在泰國教漢語

轉(zhuǎn)眼間在大連盼達漢語學校學習對外漢語教師結(jié)業(yè)2個多月了,來泰國上班也已經(jīng)一個近月了，我在泰國北柳府，一個距離曼谷只有一個小時的小鎮(zhèn)！

來了以后發(fā)現(xiàn)環(huán)境很好！我沒有選擇住在學校附近，而是住在外邊，雖然住的地方距離學校有一個多小時的車程，但是這里有來自世界各地的外語教師，和他們住在一起，可以學到更多，更加豐富自己！

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每個老師都住單間，有空調(diào)和電風扇！個人認為比國內(nèi)公司職工寢室條件好！作為一個剛剛走出大學校門的大學生，我覺得豐富自己，充實自己，用短暫的青春去嘗試不同的世界，不同的生活更加有利于自身發(fā)展！

在學校 我負責教的是泰國的小學生，就漢語而言，孩子們就像一張張白紙，你在上面畫什么就是什么！而且泰國的學生課堂很隨意，學生可以吃喝玩兒，而且注意力不集中，導致課堂學習效率低，所以老師一定要有足夠的耐心去幫助孩子們！

因為現(xiàn)在是泰國的雨季，每天都會下一點雨，所以天氣也沒想象中那么熱！好了，就說這么多吧！人生的路還有很長，如何選擇全在于自己，不要等夕陽黃昏下回憶自己的青春時盡是一片蒼白！

本文來源:大連漢語考試服務(wù)網(wǎng)

第四篇：孩子在幼兒園學什么

孩子在幼兒園學什么

在應(yīng)試教育的大背景下，很多家長希望孩子早點學習漢字，拼音等，于是會向幼兒園提出質(zhì)疑：為什么不教孩子多認點字？為什么不讓孩子早點寫字？雖然我們能理解家長望子成龍的心情，但這樣做卻違背了幼兒的身心發(fā)展特點，也違背了教育規(guī)律，結(jié)果往往事與愿違，反而會使孩子失去對學習的興趣，扼殺了孩子的創(chuàng)造力。那么，孩子在幼兒園學什么呢?幼兒園階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子的哪些方面的能力呢？

一·培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和執(zhí)行的能力

進了幼兒園，孩子學會了把玩具放回原處，學會了離開教室的時候，聽老師的口令，學會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。常規(guī)教育對幼兒來說實在太重要了，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。幼兒從小就要養(yǎng)成良好的自我約束及適應(yīng)環(huán)境的能力。在不同的環(huán)境里才知道該做什么，不該做什么，這是養(yǎng)成的好習慣會受益終身。

二·培養(yǎng)孩子社交能力

其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和爸爸媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。在幼兒園里孩子學會交朋友后，不僅會提高他的語言表達能力，而且對于孩子長大融入社會均有好處。

三·培養(yǎng)孩子生活自理能力

在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，教師會耐心的教孩子怎樣做事、怎樣照顧自己、怎樣克服困難，這些簡單的生活自理能力給了孩子相當?shù)淖孕牛@個觀念對孩子的成長非常重要，因為孩子在成長的過程中會遇到很多困難和挫折，總有一天孩子會走出家庭，走向社會。

四·培養(yǎng)孩子的綜合學習能力

幼兒園的教育內(nèi)容涉及健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。過分注重識字、算術(shù)等方面是片面的，也是不科學的，要培養(yǎng)孩子的學習興趣和培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，并開發(fā)他們的注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力。其中語言領(lǐng)域的能力有語言理解能力、語言表達能力、非文字閱讀能力；自然領(lǐng)域的能力有感覺、觀察能力；藝術(shù)領(lǐng)域的能力有音樂、美術(shù)等方面的表現(xiàn)與創(chuàng)造力。幼兒園教育的內(nèi)容及目的就是為了讓幼兒在各個領(lǐng)域中學習并有所掌握。在對孩子智力開發(fā)的同時還要對孩子進行“情商”教育，從整體上提高孩子自身素質(zhì)。

五·培養(yǎng)孩子良好的品德、行為、習慣

有位革命家曾說過：要想學習好，先要學習做人。幼兒園的教育工作的原則是引導幼兒個性健康發(fā)展，因此不能忽視幼兒的社會屬性。即他們的社會能力、品德行為方式和對情感、情緒的把握。如讓他們學會與他人合作、能解決活動中同伴間的糾紛，懂得愛周圍的人，理解別人，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好品德。

六·培養(yǎng)孩子專注力

【幼兒園教育指導綱要】指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力?！焙脛印⒆⒁饬Σ患校怯變旱幕咎卣髦弧男∨囵B(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和專注力，對幼兒以后學習生活將會有很大的幫助，能受益終身。

第五篇：在幼兒園孩子學什么

在幼兒園孩子學什么？

近日，我們經(jīng)常會聽到家長問我們：孩子在幼兒園里除了吃、玩和睡還會學些什么呢?還有些家長來問老師：“幼兒園有沒有教孩子加減法、拼音、認字嗎等等”，也有家長每天問孩子今天老師上課叫什么？孩子的回答往往是：“玩，做游戲”。確實是這樣幼兒園所有的活動都在游戲中進行，如今幼兒園都不將識字、算術(shù)當做教學重點，而將孩子情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)看得更為重要并通過游戲來實現(xiàn)。華南師范大學學前教育系副教授馮夏婷指出：在幼兒階段，情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)肯定比知識、技能的培養(yǎng)更重要。而有些家長，讓孩子死記硬背，甚至孩子兩三歲時就開始讀拼音、認漢字，顯然是違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的。那么，孩子在幼兒園到底學什么？ 一次游戲活動給予家長的啟示： 娃娃快樂玩游戲

展示活動是戶外體育活動“沖過地雷區(qū)”，孩子們要小心翼翼通過布滿彩色紙球“地雷”的小路，一旁新生家長關(guān)注著孩子和老師的一舉一動。孩子們在老師帶領(lǐng)下，先跑步熱身。然后老師在地上畫了一連串大小不一，疏密相間的圓圈，然后讓孩子們腳踩圓圈行走。過后，開始真正的“沖過地雷區(qū)”比賽。過程中，老師不斷進行指導和增加難度。游戲后，老師安排孩子們清掃“戰(zhàn)場”，把不同顏色的紙球“地雷”分類放好。

這樣的游戲中能學什么

30多分鐘的游戲結(jié)束，老師向家長解讀這個游戲活動不同環(huán)節(jié)對孩子的培養(yǎng)： 熱身和基礎(chǔ)訓練，是培養(yǎng)良好運動習慣；

比賽，是培養(yǎng)競爭意識和對游戲積極的態(tài)度，以及投入程度；

游戲過程中，會學到跑跳等動作，以及身體控制、注意力等方面的發(fā)展。還有訓練孩子勤于思考，智力上的發(fā)展；

結(jié)束的整理工作，是訓練良好行為習慣，還有學習分類、顏色等方面作用。一席解讀后，家長若有所思：原來，這么簡單的在家長眼中玩的游戲活動，蘊涵了這么多的教育內(nèi)容。因此說，幼兒園的學習內(nèi)容不僅僅是教授孩子們數(shù)學、識字等知識，而是對孩子進行全面的教育。家長要懂得孩子以及幼兒園教學特色，才能明白幼兒園里孩子能學到什么。

小二班

2011-11