第一篇：全國著名班主任教育思想與執行策略專題研討會有感

全國著名班主任教育思想與執行策略專題研討會有感

2012年11月17日和18日，我有幸在鄭州參加了“全國著名班主任教育思想與執行策略專題研討會”。本次研討會共有三位一線班主任依次做了專題講座。三位專家各具風采，各有特色，使我的心靈受到震撼，班主任工作不僅要做的優秀，還要推出特色，更要打造品牌。

第一位是來自湖北省仙桃市的肖盛懷老師講的《班主任工作新思考》。他本人從一位吸煙、喝酒無所事事的教師成功轉型成為一名全國著名班主任。從他的講座中，我感悟到了對待工作的態度：我們只有擁有初戀般的熱情和宗教般的意志，才可能成就某種事業。對待工作的心態：我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在，高尚的人們將灑下熱淚！作為教師，我們要以良好的心態去面對工作。對待工作的責任：最優秀的教師是能將心靈獻給學生的老師。當我聽到一位母親呼喚“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的人呢？”這句話時，我的心靈受到很深的觸動，我們不僅傳授給學生的是知識，更重要的是教會學生怎樣做人。對待學生的真愛：人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當我們準備在孩子心田播種的時候，請問自己：這種子是真的嗎？假種子坑農民毀一季，假教育坑孩子毀一生！教師只有真心地付出，才能無愧于心。對待管理的認識：就是尋找一種能夠替代責罰的有效辦法。處罰孩子只會使孩子發怒并且不聽教誨，令孩子心懷怨恨，甚至產生報復的念頭。這樣的孩子是沒有心情和時間去讀書的。在常規管理的實踐中，我們需要避免造成孩子的怨恨，努力激發孩子的自尊。

第二位是來自深圳光明學校的鐘杰老師，典型的外柔內剛型教師，主講的專題是《一線班主任如何進行專業成長》。讓我感受最深刻的是她的管理讓所有的學生都有家的溫暖，她的班級文化構思巧妙、設計精致。有班名、班章、班徽、班歌、班訓、班級口號、班級格言、班級標語等等。這些都需要教師用心去管理班級，學生才能感恩一輩子呀！同時，她的班級管理處處滲透人文精神。如：

1、如果長得不好，就讓自己有才氣；如果才氣也沒有，那就總是微笑。

2、如果時尚學不好，寧愿純樸。

3、說話的時候記得常用“咱們”開頭。不必什么都用“我”作為主語。

4、堅持在背后說別人好話，別擔心這好話傳

不到當事人耳朵里。

5、有人在你面前說某人壞話時，你只微笑。

6、對事不對人；或對事無情，對人要有情；或做人第一，做事其次。

第三位是四川省最具風采的梁崗教師。他講的專題是《借積極心理學提升班主任職業幸福感》。人活著不是為了痛苦，追求幸福是我們永恒的目標，作為教師，培養出幸福的學生是教育的最高追求。我們要把學生培養成幸福的學生，首先我們必須是一個幸福的教師，我們才能創建幸福的教室，才能培養出幸福的學生。你的心最好不是招搖的枝葉，而是靜默的根系，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡單和豐富。是啊！只要有了積極幸福的班主任，就有了積極健康的教室，創造了積極健康的教室；就能孕育幸福而完整的教育生活。

以上三位班主任的精彩報告使我回味無窮，班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得。因為，你得到的將是一個美麗的世界！

第二篇：加全國著名教育專家中小學班主任研討會培訓總結

加全國著名教育專家中小學班主任研討會培訓總結

2012年4月24—25日，我有幸參加了全國著名教育專家中小學班主任研討會的培訓。分別聽了全國著名班主任段惠民老師的《創設情境，感悟生活》；全國優秀班主任劉霄老師的《發展學生，成就自我》；吉林省骨干教師、優秀班主任張曼凌所作的《今天我們如何做教師》的專題講座。使我這個擔任班主任工作時間不長，缺少工作經驗的人大開眼界、受益不淺。為了不斷地積累經驗，也為自己將來能做好班主任工作打下良好的基礎，現就此次培訓總結如下： 段惠民老師的“春雨潤物細無聲”法。

個人理念：

教育孩子需要等待，等待孩子自我覺悟。

隱藏教育意圖，是受教育者最容易接受的心理需求。

典型案例：班上有四個學生想死。

具體的做法：講《愛的教育》；帶孩子們到北京天安門去春游，看天安門廣場的升旗儀式。

段老師的用意是：讓四個想死的孩子自己領悟活著真好，從而打消輕生的念頭；對全班學生進行一次深刻的愛國主義教育。

我們可以看出，段老師教育學生時，有意的隱藏了教育意圖，不是常時間的去說教，而是通過創設情境，使學生獲得親身的體驗；接著耐心的等待學生的自我感悟。最后效果很好。

劉霄老師的“其身正，不令則行”法。

個人理念：

榜樣不僅是影響他人的主要因素，而且是唯一因素。

一個真正的教育者，永遠不會使孩子感到自己是一個發號施令的老師。

具體做法：要求學生做到的，老師首先做到；禁止學生去做的，老師首先不能去做。

如：禁止學生隨意曠課、遲到、早退，老師就不能隨意曠課、遲到、早退；要求學生講普通話，老師就不能去講方言土語。

劉霄老師還注重通過正確、公正的定位學生的成績；并且做到懲罰學生，首先徹底摸清事實，不能委屈孩子，更不能沖動。

劉霄老師的“其身正，不令則行”法，使其合格的班主任形象，走進了學生的精神世界，搭建了好的教育舞臺，使其與學生一起健康的成長。

張曼凌老師的“持之以恒”法。

個人理念：

最基本的也是最重要的。

教給學生方法的同時，要反復訓練，才能形成習慣。

典型案例：剛接管的班，衛生差、站隊總是站不直。

具體做法：

1、勞動工具要整齊的擺放；

2、放學前，每人撿好自己桌子周圍的垃圾；

3、請軍人來訓練學生的站姿。

只要張老師在學校，她都堅持監督、糾正學生的不良習慣。二年來，她所帶的班級被學校評為“三好”班級。（三好指的是：衛生好、紀律好、學習好）

從三位優秀的班主任身上，我學到了很多寶貴的經驗，然而更讓我學習的是他們對教師職業、對學生的熱愛。正因他們有這樣一顆熱愛教育、關愛學生的心，才使得他們能在崎嶇的人生路上，戰勝一切困難、勇往直前，走向成功！也正因他們有這樣的一顆心，才使得他們能在平凡的崗位上，取得了不平凡的成績。

第三篇：參加全國著名教育專家小學班主任研討會培訓學習的心得體會

參加全國著名教育專家小學班主任研討會培訓學習的心得體會 ——如何當新時期的班主任

塘泥小學：余愫

我參加了全國著名教育專家小學班主任研討會的培訓學習。通過本次學習，讓我受益匪淺，引導我走出教育的誤區，使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我對班主任的時代要求的一點看法。

一、必須做一個具有一顆愛心的班主任。

一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。主講教師北京史家小學萬平老師說：“老師的手是一手托著孩子，一手托著種子。”萬平老師用自己的行動喚起了一名智障兒童的心燈。我想如果不用愛去精心培育，種子能生根發芽、開花結果嗎？列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對教師來說，熱愛學生是教師的天職，作為班主任，在心中更應該在胸中形成這種觀念。用愛成全了孩子，也成就了我們自己。

二、必須做一個品格高尚的班主任。

聽了這三位主講教師的課，我感覺他們都是品格高尚、大公無私的人。他們用自己的正直和善良贏得學生的愛；用熱情和忠誠贏得社會的尊重。所以，他們成了教育專家。人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、必須做一個學識淵博、專業知識過硬的班主任。

扎實的專業知識是優秀班主任應具有的必備條件。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

四、必須做一個具有創新開拓意識的班主任。

主講教師張曼凝老師在教室走廊上為學生辦畫展、辦照片展，教學生在白衣服上畫畫，暢想綠色奧運的主題等活動，使學生在活動中不僅充分發揮自己的學習主觀能動性，而且對學生的思想觀念也進行了一次次的洗禮。我認為這是張老師開拓創新的成果。所以，教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代少年兒童活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。

所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課改向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時又為我開創了教育的明天之路。

第四篇：全國著名教育專家小學語文教學研討會學習心得

全國著名教育專家小學語文教學研討會學習心得谷隴中心小學張俊杰

2012年4月7日已是初夏時節，我有幸前往州府參加了由黔東南州教育學會和北京志誠育師文化交流中心在凱里市舉辦的“全國著名教育專家小學語文教學研討會”。本次語文組研討會是在凱里市籃球館舉行，4月7-8日兩天，共聽了四場學術報告，看了四節精品課堂展示。研討會邀請了全國特級教師于永正、閆學、賈志敏、崔云宏。課堂互動各具特色，他們的教學風格。教學技巧、風趣的語言藝術給我留下了極深的印象。作為一名語文教師很榮幸參加本次全國小學語文教學研討會，帶著一種敬仰和好奇傾聽了各位大師的風采，領略到語文教學的無窮魅力。下面我談談此次學習的兩點體會。

一、知識淵博，底蘊深厚

在這別開生面的課堂中，名師們都有一個共同的特點：就是他們的知識淵博，文化底蘊深厚。俗話說得好：“給人一杯水，自己必須要有一桶水。”是呀，作為一位符合時代需要的老師，只有文化底蘊深厚，才能調控整個課堂策略，才能使學生在課堂中生成發展。我在聽閆學名師的《自己的花是讓別人看的》一課時，老師指導學生理解“花團錦簇”和“姹紫千紅”兩個詞時，他指導學生通過比較、解字的方法，步步深入，展示圖片理解兩個詞的異同。最后讓學生從文章中感受到德國風景和德意志民族的美好品質。課堂上，老師教風獨樹一幟，語言風格自然多變。因此，我想一位文化底蘊不深厚的講師能在課堂上應對自如，舉一反三嗎？我想名師之所以是名師，那是因為他們比

我們多付出一份汗水。當我們酣然大睡的時候他們也許正在探求更好的教學技巧，當我們為自己取得那么一點成績而洋洋自得的時候，他們也許已經開始了下一步的教研工作。

二、語文課堂融進現代氣息

聽課之前，我看了《詩與圖畫的婚禮》這個題目后想：有這樣的課嗎？詩與圖畫如何舉行婚禮呢？帶著這樣的疑問走進了賈志敏老師的課堂。課堂上，我一次次被賈老師呈現的那些詩所吸引，《樹》《傘》《魚》《消防隊長夢中的金字塔》《戰爭交響曲》……每首詩都給了我意想不到的收獲。原來世上還有這樣的詩！這些詩，以文字組合的形象給予了我們多少美妙的享受，多少深刻的思考！多么無窮的回味！這節課上，學生與我的收獲可能相同。這節課上老師沒有怎么引導學生去感受語言文字的內涵，而更多地從文字組合的形象上來感受圖案詩在排列組合上的豐富想像與深刻內涵。這節課，賈老師所交給學生的，不是如何去品味詩歌的語言文字，而是想帶領學生感受這一種新的文學樣式。課后，我深深反思，作為一名新時代的教師，不僅要接觸到文學作品之外的來自前沿的新鮮信息，還要善于學習，善于捕捉，把豐富的信息傳遞給孩子們，引領孩子們在生命中成長。

這次凱里之行，雖然有些累，但是受益匪淺。“為師一輩子，學習一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“精品課堂展示研討會”最深刻的體會。對于一個語文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語文教育的至純至美！

2012年４月９日

第五篇：參加“全國著名教育專家小學精品課堂展示甘肅省專場教學研討會“有感

參加“全國著名教育專家小學精品課堂展示甘肅省專場教學研討會“有感 東街小學

郭曉燕

2010年10月1日至10月2日，我有幸參加了參加“全國著名教育專家小學精品課堂展示甘肅省專場教學研討會“。在培訓學習中，聆聽了徐斌，黃愛華，華應龍，劉德武等幾位老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業 務水平，下面將我的學習心得小結如下：

聽了徐斌老師《解決問題的策略》，劉德武老師的《垂直與平行》的兩節課后，我深受啟發。作為一名數學教師，不能只憑感覺教學，要依據新課標在新課標的指引下去教學，只有這樣才不會偏離正確的教學方向，徐老師以切身的感受具體談到了如何學課標和如何用課標。其中有這樣一個問題：依據課標我們該去做什么？這的確是一個值得我們深思的問題，徐老師圍繞六個字“求真、務實、創新”對這一問題作了回答，其實每位老師對這六個字的意義都能理解透徹，但真正將這六個字付諸于行動就不是那么容易，包括我在內很多時候只是將課標理念寫進論文里，體現在一些公開課上，沒有把課標理念真正落實在自己的教學行為中。他們的課堂實實在在，沒有花哨的形式，也不需要煽情的語言，更沒有在課件上下過多的功夫。他們每個人的課件都是簡潔，明了，沒有悅耳的音樂，也沒有漂亮的背景，更是沒有我們通常所看好的動畫之類，他們把這些都稱之為非數學性因素。在他們的報告中，他們明確的表達，在數學課堂中這些非數學性因素不是干脆不要，而是不能太多，太多就會影響我們對數學學習的影響。他們的課件都是統一的背景，變化不大，甚至干脆沒有變化，只是將里面的內容做了改變。但是他們里面的內容充實，每個內容都與本課的重點息息相關，內容設計面面俱到，每一道練習題都考慮的很全面，能夠將這一節課的知識點概括的很全面。通過聽他們的課和結合課例所做的報告，有親眼目睹了他們的的課件，我似乎有些明白了我們平時的誤區在哪里，我們似乎是把非數學性的因素看的太重要，而沖淡了數學中重要的東西。

在本次培訓中，我還有一個深刻的感受，就是每位老師在上課之前都要求學生把課本翻開，練習本翻開，把筆夾在中間，以便在上課時拿過來就能用。這一小小的細節讓我尤為感到學校習慣的培養在他們的教學中是貫徹始終的，是時時刻刻需要幫孩子們樹立的。而我們在平時的教學中在大部分時候是把這些對孩子們來說很重要的東西忽略了。我們忙著上課，忙著改作業，忙著抓成績，把每一分鐘看的很重要，我們確實是盡心盡力的在工作，但是我們的工作是不是都是有價值的，都是值得肯定的，我開始對自己的工作習慣和工作成績感到懷疑。還有，他們幾位老師還有一個很大的特點，就是注重和學生的交流，盡管他們交流的方式各有不同，但是他們都做到了這一點。他們的報告中葉提到了，要善待每一位學生，學會和學生交流也是一門藝術，作為一名老師一定要掌握這門藝術，并且把這門藝術運用的好，這對于老師來說是一門必修課。他們的語言親切，語調柔和，語言幽默，笑聲爽朗，在他們的談話中，孩子們的話多了，也敢說了，敢問了，課堂不是那么沉悶了，他們的調動使孩子們鮮活了起來。這一點我做的事非常不夠的，盡管我也知道和學生交流，但是方式和方法是非常欠缺，而且我們的知識儲備和思想修養都達不到一定的高度和深度，限制了我們的行為能力沒有好的效果。

另外我還有這樣的感受，他們的課堂內容量不是特別大，針對某個內容由淺入深，讓學生盡情的去發現，去探討，然后和學生一起總結和體會，哪怕學生總結不了也沒關系，重要的是學生能夠理解和運用，會用這樣的方法解決問題，這樣的方法包括畫圖，列表，猜測，倒推等等，并不只是我們長久以來固定的思維模式，必須列對了算式才算是對的，才算是學生學會了。他們的理論讓我有種豁然開朗的感覺，原來我是很死板的。在這個理論的闡述中，徐斌老師特別舉了我們五年級的“雞兔同籠問題”，證明了某些時候算式只是我們解決數學問題的方法和途徑，并不是最終的目的。

“終身學習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優秀的數學教師。