第一篇：全國教育名師中小班主任工作研討會心得體會

全國教育名師中小班主任工作研討會心得體會

東風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 向云祥

2011年11月5-6日，我有幸在林城貴陽貴州師范大學(xué)參加了全國教育名師中小學(xué)班主任研討會。在聽了任小艾、桂賢娣和王文英三位專家及先進班主任的工作經(jīng)驗報告之后，我的感觸很深，收獲很多，做班主任不容易，做一個好的班主任更加不容易，但是，如果你能夠總結(jié)、吸取和借鑒他人一些先進的理念，一些好的做法，取他人之長，補己之短，這樣就猶如在你班主任工作中注入新鮮的血液，使得你的班主任工作得心應(yīng)手、輕松自如地開展。集大家之優(yōu)點于一身，你就成了“大家”。在認(rèn)真聆聽了幾位的工作經(jīng)驗之后，我作了認(rèn)真總結(jié)，反復(fù)思索，我覺得下面幾點對我的影響很大，并且我已將它們逐步落實到我的班級管理中。

一、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新

做個智慧型的班主任在當(dāng)今社會非常重要，在你的言談舉止中讓學(xué)生看到你的不平凡，感覺到你的能力、魅力和魄力，感覺到你話語的分量，他們自然而然就會欽佩你以至信服你。因此我打算根據(jù)社會的發(fā)展和時代的變遷，及時充電，要利用業(yè)余時間讀書、上網(wǎng)、看電視、看新聞、看報紙，了解社會的焦點問題，捕捉生活中細(xì)枝末節(jié)的美，將它作為班會課素材；研究教育學(xué)心理學(xué)、看訪談、聽交流會，這樣在遇到學(xué)生問題時就能有的放矢、對癥下藥。學(xué)一些說話的方式談話的技巧，這樣即使是棘手問題也能迎刃而解。我還要時間調(diào)整自

己的心態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，讓自己每堂課都能“閃亮登場”。我覺得用飽滿的熱情來感染學(xué)生，比每天板著臉孔反復(fù)說教的效果要好很多。“磨刀不誤砍柴工”，我覺得班主任不應(yīng)該在崗位上耗盡所有的精力，而是要抽出一定的時間來學(xué)習(xí)，要與是俱進，因為只有在班主任工作中經(jīng)常注入新鮮的血液，你才能品嘗成功的“奶酪”。在班主任工作中，還要將學(xué)到的知識用到實處。

二、緊握開啟心靈之門的金鑰匙——愛。

唐代詩人白居易有言，“感人心者，莫乎先情”，班主任要以飽滿的熱情誠摯的真情來以情育情，以情感情。“親其師，信其道”，學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛之后，才會毫無顧忌向你敞開心扉，把你當(dāng)成是朋友。那么如何用“愛”這把金鑰匙來開啟學(xué)生的心靈之門呢？讓細(xì)微處見真情。班主任要增強你的服務(wù)意識，你的舉手之勞，你小小的給予，你一句暖人心的話，你神色眉宇透露的贊賞等等都將給學(xué)生帶來莫大的欣喜。我經(jīng)常使用的語言是“怎么？昨天沒睡好嗎？要注意身體。”“累了就休息一下。”“天冷了，下星期記得帶棉被過來。”“你這次表現(xiàn)很好，繼續(xù)努力。”“我相信你一定行。”等等。這簡簡單單的一些話語，卻能滋潤學(xué)生的心田，給他們帶來春天般的溫暖。對生活中的細(xì)枝末節(jié)給予關(guān)愛，很能打動學(xué)生的心靈。

三、把握好德育教育——孝道

古人云：“百善孝為先”。在各種美德中孝敬父母是占第一位的。道德培養(yǎng)有一個由根底到支干、由初級到高級的循序漸進過程，而孝育也符合德育這一由近及遠(yuǎn)、由低到高的規(guī)律。首先，要從愛惜自己 的身體、保護自己的生命開始，自愛自重，修身向善。這是行孝的第一階段。“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”為此，要防止因縱欲而使父母痛心，防止逞兇斗狠而連累父母，防止作奸犯科而使父母受辱等等。其次，要修德學(xué)道，增長才能，忠于“事君”。也即移孝于忠，忠君愛民，報效國家，服務(wù)社會。甚至于舍生取義，殺身成仁。這是第二階段的孝。再次，要立身行道，令父母盡顯榮耀。“立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。”“以孝悌為修身之本，以忠恕為處世之方，以仁義為救世之旨。”在家行孝悌，在外行忠恕，就能達(dá)到儒家提倡的最高境界——仁義之大道。這是行孝的最高階段。可見，儒家提倡的孝道，以個人自愛自強，入孝出悌，履行做子女的職責(zé)，為行孝之“始”；以盡忠職守，服務(wù)社會，忠于國家，貢獻(xiàn)自己的才智，為行孝之“中”；以道德教化天下百姓，濟世匡時，垂范后世，光宗耀祖，揚名天下，為行孝之“終”。這給我們指明了一條提升個人道德素質(zhì)的正確途徑。因此，只要學(xué)生人從孝敬父母、關(guān)愛親人起始，愛的視野逐步拓展，逐漸升華，就能達(dá)到全心全意為人民服務(wù)的高尚境界。

一個班主任的快速成長，離不開交流會上優(yōu)秀班主任點點滴滴經(jīng)驗的傳授，我渴望這樣傳授經(jīng)驗的交流會多多開展，讓年輕的班主任少走彎路，盡快成長。時代在飛速發(fā)展，社會在急劇變化，作為新時代的班主任要想在工作崗位上開出燦爛的花朵，要與時俱進，用微笑面對班主任工作，用知識智慧征服學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，用誠 3

摯愛心激發(fā)學(xué)生，這樣“班主任”三個字眼不再是苦澀的，而是甜美的。“不做拉磨的驢，爭做長翅的鳥”！

第二篇：全國教育名師班主任工作研討會培訓(xùn)心得體會

全國教育名師班主任工作研討會培訓(xùn)心得體會

xx鎮(zhèn)xx小學(xué) xxx 2011年11月4——6日，我有幸在貴州師范大學(xué)參加了貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院組織的“全國教育名師班主任工作研討會”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的三位優(yōu)秀班主任都是全國教育名師。她們的演講來自她們平日工作中的第一手材料，沒有半點虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。

通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話：有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。

教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育，而班級教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次，從而得到全面發(fā)展。下面結(jié)合我們自身的實際，簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。

一、不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用 最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)名師們的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責(zé)任心。

責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地對孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：

（1）了解學(xué)生——做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學(xué)生——做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。

（3）研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

（4）品位學(xué)生——做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教育藝術(shù)。

三、講究工作藝術(shù)

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快地成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。” 教育學(xué)生既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地 2 批評。而對照我們自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我們要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，名師們成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到我們在過去的工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛，這也就難怪我們的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所在，因此我們在今后的工作中應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。

我們要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

2011年10月7日

第三篇：208全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會心得體會

參加“全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會”心得

毛口鄉(xiāng)中學(xué) 盧含

“全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會”，由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦，邀請任小艾、桂賢娣、王文英等，在貴州師范大學(xué)大禮堂進行學(xué)術(shù)講座，我有幸近距離聆聽了三位名師的充滿哲理的中小學(xué)班主任工作學(xué)術(shù)講座，她們坎坷的人生經(jīng)歷，艱辛的工作場景，讓我感同身受，她們刻苦的學(xué)習(xí)熱情和出色的工作表現(xiàn)讓我倍受啟迪。

任小艾老師1976年高中畢業(yè)后，由于她優(yōu)異的表現(xiàn)，學(xué)校決定讓她留校任教，她很快服從安排。參加工作后，不僅努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，而且虛心向他人求教，經(jīng)過不懈地開拓進取，終于獲得了豐碩的教育教學(xué)的經(jīng)驗成果。她的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》講座，讓我無限崇敬她的同時，增添了對教育教學(xué)工作的無限熱忱。

一、如何看待工作中的榮譽與地位。首先不要自己瞧不起自己，榮譽不是上天早就賦予誰的，只有靠拼搏才會有屬于自己的天空；不要太注重自身在現(xiàn)實社會中的地位，只要自尊自愛自重，不自卑自暴自棄，不需要社會或別人去評價自己的工作是否有價值，“潛心工作，靜待山花爛漫時”，“教師的工作有時是不起眼的，但它的效益是不能用價值去衡量得了的”，普通淺顯的話語詮釋了教師默默無聞不求索取的道德魅力、崇高精神和社會價值。

二、時時處處關(guān)愛學(xué)生。任老師深刻地剖析了師生關(guān)系與醫(yī)患關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系，二者有密切的聯(lián)系，更有著本質(zhì)的區(qū)別，醫(yī)生只是救治了患者的身體，教師卻塑造了人類的靈魂，醫(yī)生有時可以暫緩對患者的救治，但教師對學(xué)生的犯錯必須及時糾正引導(dǎo)，不要歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，因為他們都是無辜的，“也許你的教鞭下、冷眼下、漫罵下就埋沒了科學(xué)家”，不要體罰和變相體罰學(xué)生，試著從眼神到心靈的去平等相待，要珍重學(xué)生。素質(zhì)教育的核心是道德教育，道德教育的最里層是習(xí)慣教育，因此，要引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因為“習(xí)慣衍生性格，性格決定人生”，讓學(xué)生從小樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀。

三、對事業(yè)的執(zhí)著追求。要把握機遇，要珍惜時間，這樣工作才會有進步，事業(yè)才會有創(chuàng)新，教師要永遠(yuǎn)保持一顆善待少年兒童的童稚的心，崇尚學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)的追求的心。工作中要學(xué)會開展教育科研，總結(jié)工作的得失，給人類作出更大的貢獻(xiàn)。

桂賢娣老師出生在上世紀(jì)生育不受限制且家庭重男輕女的六十年代，一落地雖然受到母親的冷言冷語，卻得到父親的無微不至的關(guān)懷，自幼明辨是非，區(qū)分善惡，艱難的童年生活不僅沒有壓倒她弱小的脊梁，反而造就了她剛強不屈、勤奮好學(xué)的性格，后來巧遇良師的引導(dǎo)，給她事業(yè)上的成功指明了方向，堅定了決心，在自己艱辛的工作環(huán)境下磨煉了不屈不撓的工作心態(tài)，優(yōu)異的表現(xiàn)、豐碩的成果向我們展示了一坎坷重重，其樂融融的光輝的成長歷程。

事物幾乎都是具有兩面性的，王文英老師始終沒能亨有一副專家學(xué)者的長相，工作中每每遭到別人的誤解與嘲諷，但她一直不在乎自己的不雅面容，反而以忘我的奮斗激情投身到熱衷的教育教學(xué)工作中去，不去在意別人的冷嘲熱諷，不留心別人的排擠打擊，而是“用努力去打拼，用行動去自救”，“認(rèn)定目標(biāo)，靜心工作，勇敢前行”，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一‘春’”，通過她的不懈追求，終于捧到了社會、家庭、學(xué)生的燦爛鮮花，聽到了別人由衷的贊譽和熱烈的掌聲。

教育教學(xué)同其他類科學(xué)一樣，也非常講究藝術(shù)效果。要達(dá)到人們公認(rèn)的藝術(shù)效果，確實不容易，但是我們的工作標(biāo)準(zhǔn)如果只是停留在某個層面，如同機器一樣，只會周而復(fù)始的機械工作，就永遠(yuǎn)沒有什么建樹可言，因此工作必須迎新，時代在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，教育教學(xué)方式方法也要有超前的步伐和超時代的意識，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，才能引領(lǐng)這精彩紛呈的大千世界走向輝煌的明天！

參加“全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會”

心 得 體 會

楊 興 2011年11月9日

第四篇：2011年11月9日參加“全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會”心得體會

參加“全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會”

心

得

體

會

盧 含

2011年11月9日

參加“全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會”心得體會

毛口鄉(xiāng)中學(xué) 盧 含

“全國教育名師中小學(xué)班主任工作研討會”，由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦，邀請任小艾、桂賢娣、王文英等，在貴州師范大學(xué)大禮堂進行學(xué)術(shù)講座，我有幸近距離聆聽了三位名師的充滿哲理的中小學(xué)班主任工作學(xué)術(shù)講座，她們坎坷的人生經(jīng)歷，艱辛的工作場景，讓我感同身受，她們刻苦的學(xué)習(xí)熱情和出色的工作表現(xiàn)讓我倍受啟迪。

2011年11月5日上午，聆聽了全國優(yōu)秀班主任、教育專家任小艾作的關(guān)于《現(xiàn)代教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)》的報告，她從班主任的工作藝術(shù)、現(xiàn)代教師素質(zhì)、師生關(guān)系、學(xué)生素質(zhì)差異、影響學(xué)生身心和諧成長的因素、班主任的用心度等方面，對班主任進行了較為全面的培訓(xùn)，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。報告會上，我聆聽著任老師的生動教誨，在這許多的思想火花面前，在這紛繁的先進理念面前，我感到思想的震撼，感到自己的渺小。與專家相比，自己所作的工作是那樣微不足道，我雖然不是一名班主任，但是我的教學(xué)中時時刻刻和學(xué)生打交道，這使我也不得不努力拿一名班主任的工作要求自己來使自己獲得進步。

在學(xué)習(xí)了任小艾老師的教育理念和方法后，觸動很大。任老師是班主任學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們每一位做教師的楷模。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個合格的班主任、一名優(yōu)秀的教師都應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。責(zé)任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。而作為一名任課教師，雖然沒有班主任的工作繁忙，但是我們的工作也不能缺乏責(zé)任心，這也是我們做好一名合格教師最基本的要求。

二、寬容心是給后進生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。寬容每一個孩子，并從孩子身上發(fā)現(xiàn)閃光點，促進每一名學(xué)生不斷進步，這是作為教師義不容辭的職責(zé)。科學(xué)課每個年級的功課鏈接少，學(xué)，習(xí)成績受基礎(chǔ)影響較少我總是鼓勵每個學(xué)生，讓他們上好每一堂課，那么日積月累，每個都能孩子成為優(yōu)秀的好孩子，這也許能成為他學(xué)習(xí)其他功課的信心。

三、公平心能得到全班同學(xué)的愛。常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生??聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”—“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我總是告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

四、愛心不僅是班主任走近學(xué)生的法寶，也是每一位做老師的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。

五、細(xì)心做好班主任工作的助手。;細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。教師工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。

教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，教師的一言一行在學(xué)生心靈深處深深扎根，我將更加嚴(yán)格要求自己，善于傾聽、向?qū)W生學(xué)，做一名學(xué)生滿意的教師。

我最喜歡任小艾老師報告里說的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。作為人民教師，我覺得這才是這個職業(yè)所賦予我們每一個人的神圣所在！

2011年11月5日下午，我有幸聆聽了桂賢娣老師的講座。很少聽到這樣的講座,沒有高深的理論,每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成,聽了她的講座，她的那份堅持與堅守，那種純真與質(zhì)樸，那種自信和瀟灑，那份開朗與活躍，給我這

個中學(xué)老師印象很深。大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服.首先,桂賢娣老師給我們講了自己的成長經(jīng)歷。從小時候聽廣播，父親給了她快樂的童年到參加工作。她從鄉(xiāng)村的鐘家村小學(xué)上班，一直到走進武漢，飛遍全中國。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光，開朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實作事，努力提升自己有關(guān).她對教師崗位的深深熱愛，近乎癡迷，為了教師崗位而默默無聞卻又堅韌不拔的工作。向桂老師學(xué)習(xí)，真正的為學(xué)生做點事。少一點怨氣，多一點銳氣。要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。

其次,桂老師講了她的做人經(jīng)驗。講真話，做真人，辦真事，尤其在孩子面前不能撒謊。講座中，她就像一個小學(xué)老師，沒有做作之感，一直站著給我們講，整個講座中，她不拿稿子，信手拈來，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細(xì)膩。她有那種與生俱來的純真與可愛，時不時晃動一下腰，聲情并茂的朗讀，給人的印象極深。讓我覺得很親切。桂老師是個熱情的人。

最后,桂老師是個聰明睿智的人，是一個善于教書育人的人才.桂老師講到了許多她怎么愛學(xué)生的小故事。桂老師,真象一位表演小品的大師;所有的故事不用看講稿,配以活靈活現(xiàn)的肢體語言,豐富多彩的面部表情,所有的老師便被引進了一座座神奇的殿堂,沉醉癡迷.我不由喟嘆:名師之所以成為名師,他們總是有自己的獨到之處。一般的，我們總是懷著欣賞的心情看人家的思維如何活躍，放得開，怨自己不開竅。卻忽略了在自己身上去找原因。模仿名師的風(fēng)采是形式，領(lǐng)會名師的精神支撐的需要一個艱難的思考和積累的過程，需要多方面的充實自我。

桂賢娣老師的報告中有一句話，讓我們用心工作、用情工作、用智慧工作，使工作充滿幸福，快樂，情趣。我將以此指導(dǎo)我的工作實踐。

2011年11月6日上午，我有幸聆聽了王文英老師的講座。

當(dāng)王文英老師開講前站在舞臺上調(diào)整報告的時候，她那時尚的發(fā)型，個性的穿著，顛覆了印象中那傳統(tǒng)報告者正裝的印象——板正而嚴(yán)肅。當(dāng)報告真正開始時，我才相信真的是這個老師，真的是一個不一樣的報告。王老師拿著話筒走遍全場，像個演一樣的傾情演唱了她任課班級的《班歌》，當(dāng)時我想或許我的教師的命運會在這一天改變，激動，興奮！——那是我最愛的歌，從這一點心里上和王老師親近了好多！于是一天的時間，一個另類的老師，一種特殊的方式，匯合成為了快樂和感動！用王文英老師自己的話說就是：很詩意、很個性、很陽光、很女人。

她熱愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她多才多藝：曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；學(xué)過鋼琴，已通過七級；學(xué)過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮稱號；她還學(xué)過體操、學(xué)過古箏、學(xué)過武術(shù)，學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪??她用簡筆畫呈現(xiàn)單調(diào)的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。在整個報告過程中，王老師時而幽默，時而深情，時而高亢，她用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經(jīng)驗。如果說進

場乍見她時我們困惑于她時髦的衣著和打扮，那么會后我們更驚羨于她動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿、超人的智慧、真誠坦然的心靈??我用心的體味她的每一分快樂，用心品味她的每一個案例，想想自己目前工作中心靈上的苦惱，對比、思考、收獲??

擁抱夢想，我有沒有堅韌堅持的毅力？

當(dāng)工作的激情被那可憐的分?jǐn)?shù)擊碎，當(dāng)辛苦的付出換來一份消極的反應(yīng)，當(dāng)為了改進差生一次次的談心一個又一個小時，看到的效果極微，當(dāng)一心堅持的自己的教育理念——“感化教育”得不到支持時，我會退縮，會傷心，會痛苦，包括當(dāng)時正在聽報告的我還在懷疑自己的教師生涯的選擇是否正確時，我聽到了王老師的故事，聽到了她年輕時的痛苦經(jīng)歷。“困難有時會壓倒一個人，有時卻又會讓人變得更加堅強”，她選擇了毅力，選擇了堅信夢想，而此刻起我該做些什么呢？

讓學(xué)生愛我，我有沒有足夠的魅力？

王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝———唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計、編織、美容美發(fā)，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學(xué)生不會喜歡她的人，她的課呢？

如果一個任課教師，僅僅只是會做本科的題目而已；如果一個班主任，僅僅只是會制定版規(guī)來約束學(xué)生，這樣的老師有誰會喜歡？又有誰會親近愛上我們呢？捫心自問，現(xiàn)在作為教師的我們，拋開自己所任科目，又有多少是可以和學(xué)生用來共享或者交換的興趣知識和互動的愛好呢？想起了我們敬愛的赫巨成老師，學(xué)生們愛他，同事們愛他，我想不僅僅是因為赫老師講課有一套，更重要的是，他的個人魅力足以令人折服，書畫，古史，手工藝，篆刻，當(dāng)一個人綜合魅力四射的時候，除了欽佩，獲得更多的我想將是被愛，對此，年輕的我們是不是該想一下自己的未來之路呢？

走進心靈，我有沒有先走進他們？

王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生，效果明顯。當(dāng)李鳳遐老師說她的孩子們都稱呼她為“鳳媽”時，當(dāng)時覺得這個主意真不錯，而王老師也一樣，她四十幾歲的人，和初中學(xué)生卻一直稱兄道弟，“老姐”的稱呼同樣也讓人倍感親切。她還會挑戰(zhàn)性地唱鄭秀文的《眉飛色舞》，強勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學(xué)生們口服心服。這些看似很小的事情，卻在無形中將師生之間的距離拉的好近。曾記得一本書上看到這樣一句話：當(dāng)你的學(xué)生稱呼你為“老師”時，說明他對你感情還處于初級；當(dāng)你的徒弟稱呼你為“數(shù)學(xué)老師”時，說明他對你的印象已為本科目印象，升一級；當(dāng)你的孩子們稱呼你為“王老師”時，恭喜你，看來你在他心里已經(jīng)很親近了”。那么對于“老姐”和“鳳媽”我們又該思考些什么呢？

年輕的我，有沒有反思自己？

伴隨著思考，一場精彩的報告很快就結(jié)束了，感覺自己得到了一場精神與心靈的洗禮，她們的那份自豪，那份驕傲，那份與學(xué)生之間的溫暖的愛，相信流淌在我們每個聽者的心中，一天的時間，就足以讓身為教師的我打開一份明朗之窗，何況與她朝夕相處的孩子呢？愛如細(xì)雨，潤物無聲??

內(nèi)心真的是久久不能平靜，我靜靜的思考，思考這幾年的教師之路。是母親給我了作老師的夢想，是恩師給了我選擇這個職業(yè)的動力，而我用自己的成長經(jīng)歷告訴自己，在我站上講臺承擔(dān)起班主任責(zé)任的那一刻起，我要堅持我的“感化教育”，因為我相信，每個孩子內(nèi)心深處都有一顆善良而敏感的心，我不提倡批評，而是談心，用一個姐姐或者是母親般的心態(tài)去和他們找個角落慢慢敞開心扉的談心。雖然不知道自己的這種做法是否正確，但是還好，我看到了成效：班里最調(diào)皮成績倒數(shù)的男孩數(shù)學(xué)成績直線上升，到現(xiàn)在開始競爭數(shù)學(xué)第一；進班脾氣最火爆的男孩如此的信任我和我一次次訴說自己的苦惱，多少個放學(xué)后我們聊了一次又一次，還好，如今的他得到了全班的贊同，是性格轉(zhuǎn)變最大的孩子，遇事學(xué)會了冷靜而不是沖動??當(dāng)一個孩子一次有一次在作文中描述對我的感恩時；當(dāng)愚人節(jié)回到辦公室看到辦公桌上忽然多了個盛放小魚的玻璃杯，上面寫著“魚人節(jié)”快樂的時候；當(dāng)為了班事而生氣時孩子們送我棒棒糖，并說老師別生氣時；當(dāng)全班同學(xué)為了體育節(jié)頂著烈日在我不在時自覺練習(xí)的時候；當(dāng)每次在班里發(fā)過火氣后回到辦公室傷心的掉淚的時候；當(dāng)??原來啊，原來有這么多感動的幸福瞬間，原來孩子們給予我的也是陽光雨露般的溫暖，愛已悄悄淌進我心底??

我還有什么要懷疑?還有什么要放棄?還有什么理由去告訴自己不堅持?!快樂和幸福都是很簡單的事情，那就是心態(tài)！教師快樂，是因為她猶如泥土般純樸、平凡；教師快樂，是因為她猶如清泉般寧靜、致遠(yuǎn)；教師快樂，是因為她猶如大海般寬廣、包容。

要人愛，先愛人！孩子們，我們的愛——都如陽光雨露，互潤無聲??

第五篇：全國中小學(xué)班主任工作研討會心得體會

全國中小學(xué)班主任工作研討會心得體會 甘寨小學(xué) 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會，帶著滿腔期待，走進了活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了上海市北郊小學(xué)校長鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)語文教師萬平，全國著名特級教師桂賢娣等三位全國著名專家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

上海市北郊小學(xué)校長鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的三大成長環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復(fù)強調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光，開朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實做事，努力提升自己有關(guān)。特級教師桂賢娣老師十分注重教育的細(xì)節(jié)，桂老師用真心、2-