第一篇：全國中小學班主任研討會學習心得

全國中小學班主任研討會學習心得

幸福愉快的時光，匆匆而過；名師激情的演講，留在心底。為期兩天的學習，收獲頗豐，感悟良多。

日子太平淡，人的靈性會消失，在慢慢消去的過程中，梅洪建老師講的《教育的迷失與突圍》和劉銀花老師講的《教師職業幸福的生成》這個兩個課題震撼我心，讓我展開對這個職業思考。

下面我簡述一下大致內容及我的心得：

魯迅先生說過：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！爆F代教育理論家很多，每個專家指一條路，就有很多條，搞得現在我或者說我們無路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“從生到死有多遠，呼吸之間；從迷到悟有多遠，一念之間?！泵防蠋熡秒p手回去了我眼前的云彩，讓我頓時感到春陽燦燦。梅老師特別重視班會。他在班會中教會學生

有積極的心態

（1）永遠以自豪的姿態眺望遠方；（2）永遠以寬廣的胸懷容納世界；（3）永遠以熱忱的態度對待集體；（4）永遠以感恩的心態對待他人；（5）永遠以積極的心態欣賞自己。有明確的目標

（1）設定一個遠大的理想；

（2）選擇一個超越的目標；（3）策劃每個行動的步驟；

（4）設想每個時段的任務；（5）盤點每天走過的路程。有思考的習慣

（1）每一個清晨，告訴自己我該如何度過今天；（2）每一個課前，我都養成預習和發現的習慣；（3）每一個課堂，監督自己緊隨課堂行進節奏；（4）每一個課后，給自己留個空白段歸納總結；（5）每一類問題，將之集中分析以發現其規律。有自制的能力

（1）今天，我將開始新的生活，要徹底告別昨日的自己；（2）今天，我是班級優秀一員，要為班級榮譽努力進?。唬?）今天，我必須鍛煉好身體，要用行動詮釋精彩瞬間；（4）今天，我要克服一項不足，用毅力戰勝后退的心魔；（5）今天，我要用心告訴自己，原來前進僅是戰勝自己！更重要的是要活出自己的精神來！什么是精神？

有人問東北軍將領馬占山：“日本人的武器裝備精良，戰斗力很強，你明明知道打不過日本人為什么還要打？”馬占山回答：“就算打不過，我也要甩他一身鼻涕！”

這就是精神！

即使現在離高考只有一年的時間，我們還有的是時間，即使你認為你已經毫無希望，你也不能放棄，你沒有任何理由放棄，因為你是人，是一個一撇一捺就頂天立地的人！

不管我們曾經有多差，只要不放棄，不懈怠，不退縮，我們就能在奮斗中找到自己、贏得尊嚴！你將有資格對所有曾經企圖鄙視你的人說：我將主宰自己的命運，我將創造自己的精彩！

我為成功而生，不為失敗而活。

我為勝利而來，不向失敗低頭。

我要歡呼慶祝，不要啜泣哀訴。

上帝按照自己的形象造就了我。對我而言，有志者，事竟成。

我永遠不再自憐自賤。

我想和學生一起宣讀誓言。這個時候我們問下自己：你幸福嗎？不要搞央視的胡扯，要進行心靈的呼喚。

尼采曾說：“一個人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。”學生們清脆的問好還能否舒展我們緊鎖的雙眉？學生們宛轉悠揚的誦讀還能否激起我們心靈的共鳴？學校教育的改革和創新還能否引起哦我們的興趣？這幾個問題可能不需要回答，因為我們患了“職業倦怠”。我們無法責備自己，只能慢慢轉變自己。教師也是人，是普普通通的真實的人，也需要幸福的陽光普照。卡爾·明格說過：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要?！苯虝耸且粋€需要激情和愛的活動。教師幸福了，有激情了，有愛了，生產的產品才是最高級的產品。

那么教師職業幸福的大廈如何構建呢？需要三個方面：德性、知性、靈性。德性是指師德，是構建職業幸福大廈的平臺。蘇格拉底說過：“美德即智慧”。

周國平也說：“美德的真正源泉是智慧，記憶中開闊的人生覺悟”。教育是一種自覺、有目的地培養人的活動，它承擔著繼續歷史的使命。

知性是指人際及自行智能，是構建教師職業幸福大廈的材料。

人際智能：是一種善于處理人際關系的能力，表現為個人察覺、體驗他人情緒、情感和意圖，并據此作出適宜反映的能力。

師生人際關系不同于一般的人際關系，雙方從年齡、身份到經理均有著顯著的差異，教師必須意識到這種差異。

只有當教師學會領會學生的內心世界，并懂得如何作出恰當反應時，它就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領悟到職業的快樂。

沉重不是教育的本質！憔悴也不也是教師的本色！靈性是指靈魂的豐富，是構建教師職業幸福大廈的粘合劑。

教師要學會享受生活。妨礙教師生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時時去尋求生活的真諦，如果不能訓練自己的感官以發現生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所交的孩子們鄙視。

要是要學會靜氣。靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

教師一旦真正實現了從“他律”到“自律”的轉變，那么他就會用智慧開啟思維，用創造開拓未來。他就會在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，收獲自我現實，從而感受幸福人生！還有什么比和一群年輕的生命一起構筑一座富麗堂皇的精神大廈更令人愜意的事呢!

第二篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 落別鄉壩灣小學 孫澤松

2011年11月4日至6日，我有幸參加了在貴州師范大學舉行的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，來到了筑城，走進了貴州師范大學大禮堂活動現場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國著名特級教師桂賢娣、王文英等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業那份獨特的用心。

全國模范班主任任小艾老師的《教師素質與班主任工作藝術》的報告中，闡述教師特別是班主任專業品質的七大成長環節：學會調查，學會反思，學會改變，學會創新，學會總結，堅持讀書，學會提升等。報告給人啟發，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經歷。她反復強調自己是農民的孩子,講她從鄉村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環節都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光，開朗的心態有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關。特

第三篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 甘寨小學 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，走進了活動現場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了上海市北郊小學校長鄭杰，北京市東城區史家胡同小學語文教師萬平，全國著名特級教師桂賢娣等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業那份獨特的用心。

上海市北郊小學校長鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報告中，闡述教師特別是班主任專業品質的三大成長環節：道德判斷，道德情感，育人行為等。報告給人啟發，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經歷。她反復強調自己是農民的孩子,講她從鄉村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環節都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光，開朗的心態有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關。特級教師桂賢娣老師十分注重教育的細節，桂老師用真心、2-

第四篇：“千課萬人”全國中小學班主任研討會學習體會

“千課萬人”全國中小學班主任研討會學習體會

2011年11月26日，我有幸參加了在美麗的海濱城市廈門舉行的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，來到了鼓浪嶼畔，走進了廈門港灣大酒店活動現場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會活動主題是《廣度、深度、維度》。組委會邀請了國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國優秀教師高金英、著名特級教師桂賢娣，還有曹立人、趙凱、高謙民等六位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業那份獨特的用心。

全國模范班主任任小艾老師的《教師素質與班主任工作藝術》的報告中，闡述教師特別是班主任專業品質的七大成長環節：學會調查，學會反思，學會改變，學會創新，學會總結，堅持讀書，學會提升等。報告給人啟發，催人奮進。

最喜愛全國優秀教師高金英作的《用心做事，做成功班主任》的報告。“宏志媽媽”高老師雖年過六十，卻散發著陽光般的味道，她的演講精彩但不失真誠，風趣但不失深刻，搞笑但不失尺度，通俗易懂又引人入勝。她用自己豐富的人生閱歷，從工作到生活，從人生哲學到價值觀，從事業心態到人際學等方面給我們作了生動的詮釋，聽高老師的報告真像是在聽單口相聲，她讓我們如沐春風般溫暖，似飲甘泉般的陶醉。

一、做學生生命中的貴人

人生有五大幸事：1.出生后遇到一對好父母；2上學時遇到一位好老師；3工作時遇到一位好師傅；4成家時遇到一位好伴侶；5晚年時遇到一個好子女。那麼我們每位教師，每位班主任是否應該成為我們學生生命中的貴人，稱我們是他們一生中遇到最好的老師。

二、靜下心來教書，潛下心來育人

靜心育人要求我們做到：靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學習；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結規律；靜下心來反思；靜下心來細細的品味。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是我們的老師.切記：今天很殘酷，明天更殘酷，后天卻美好，但恰恰很多人都死在明天晚上；這個世界上什么人都可以變壞，就老師不能，一旦老師變壞，這個世界就完了。

三、擺正心態，態度決定一切 今天教師工作隊伍中的兩大呼聲：今天的學生不好教；教師工作太累。轉型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會的每一個角落。無論農民工還是白領精英，無論公務員還是大學生幾乎所有的人，都會遭遇理想與現實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。工作與事業，婚姻與家庭，子女教育與贍養老人，住房保障和生活質量等等一個又一個現實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊。

所以我們老師要調整心態，對待自己，正確對待他人，正確對待社會；既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生，既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。高老師送了我們所有老師一份《養心八珍湯》 1慈愛心一片；2好肚腸二寸；3正氣三分；4寬容四錢；5孝順常想；6奉獻不

拘；7老實適量；8回報不求。只有消化了這份養心八珍湯，你才能靜下心來教書，潛下心來育人。因為，你把學生看做魔鬼，您就會生活在地獄里；您把學生看做天使，您就會生活在天堂中。

特級教師桂賢娣老師的報告是《我與學生，我與家長》，她的報告沒有太多的條條框框，在整場講座中，她并沒有坐在演講臺上，她說她的課堂沒有講臺，課室的每一個角落就是她的講臺，她會讓每一個學生都感受到她在他們身邊。她不拿稿子，信手拈來，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。桂老師的一個個教育小故事讓我深深體會到：桂老師十分注重教育的細節，她用真心、愛心、耐心、慈母心、包容心使一顆顆小小的心靈沐浴在陽光下，用愛滋潤著每個孩子的心靈。情感育人，智慧育人，愛孩子，讓每一個孩子都感受到愛！這就是桂老師的教育秘訣。

兩天的培訓學習使我充分認識到：班主任除了要管理好班級，更重要的是要育人。以一顆對學生負責的心去教導學生，相信學生，傾聽學生，成為他們忠實的朋友。用一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，多表揚少批評，多智慧少簡單。善于發現學生身上的閃光點，只有你付出了愛——愛你的教育事業、愛你的學生，你才會真正體會的教育的幸福。新的時代向我們提出了新的要求，我們班主任要真正把自己塑造成一個有魅力的人。

最后，我要感謝學校領導給了我這次去廈門學習的機會，感謝學校為我們教師提供了學習發展的平臺！因為你們的信任鼓勵，我更要做好這份工作。取經歸來，信心滿懷，感悟很多。雖然知道今后的教育路上還會很多困難，工作壓力或許很大，遇到的問題還會很多。但是我會去用心努力，一定會把工作做得更好！

第五篇：全國知名班主任“班級經營之道”研討會學習心得

全國知名班主任“班級經營之道”研討會學習心得

——吳歡

首先，由衷地感謝學校領導給予的這次機會，讓我們新教師能夠有更多的機會去聆聽專家名師的精彩講座，汲取班級管理方面的各種經驗。這次培訓對我來說是一次難得的充電的機會，也讓我重新開始審視自己的內心，審視自己的教育夢想。

培訓時間為期兩天，聽了四場講座，分別是齊學紅教授的《班級經營的理念與方法》，主要側重理論部分，重點強調了班主任專業化的必要性。

其次是袁子意老師帶來的《班級活動的設計與組織》，主要通過一系列的活動讓我們思考什么是班會課？班會課到底要帶給孩子什么？印象最深的是，袁老師給在座的每位老師發了一個小氣球，讓我們以氣球為道具策劃一期班會課。我和小歐拿到氣球后，面面相覷，思考了一會兒，把自己不成熟的想法寫在了學習手冊上。如果是你，你會怎么做呢？袁老師給出的方案，很讓我意外。他設計的主題是“感恩”，以母親節為背景，設計了“我是我—生命中最重要的一天”這樣的活動，讓孩子們給自己的氣球寶寶圖上顏色，取好名字。把氣球寶寶放在校服里，小心翼翼地保護著，小氣球寶寶不是別人，每個孩子懷里都是自己。孩子們挺著大肚子聽課，上廁所，參加活動。每個動作都那么小心翼翼。一天的活動結束后，孩子們都很舍不得肚子里的“孩子”，也深深地體會到了母親的不容易，也領悟了母愛的偉大。我想這樣的體驗，比任何的理論說教來得更具體，也更徹底。所以，好的班會課，不論是從兒童身心發展，還是教育的目的出發，都是很必要的，也深受孩子的歡迎。在這方面，我還有很長的路要走。

再次是陶妙如老師的《云時代，班主任溫暖經營之旅》。個子小小的陶老師，總感覺她的身體里蘊藏著無窮的力量，3個半小時始終語句鏗鏘，富有激情和感染力，讓你不得不放下手中的事情認認真真地聽她講。如果我們上課，也像陶老師那樣激情滿滿，意氣風發，相信孩子們也會更加愿意上語文課。

印象最深，最欣賞的是留著麥當勞叔叔發型的“何捷”老師。他說話幽默詼諧、不羅嗦、不拐彎抹角，每個字都深深地打到你的心里。4場講座，唯一一場我舍不得開小差，唯一一場笑得不顧形象，唯一一場筆記從頭到尾，幾乎沒有落下一個有效信息，唯一一場結束了，我卻還不想走。能達到這樣的效果，自然贏得了滿堂喝彩，這與他的人格魅力是分不開的。在他的教育理念里只貫穿了一個字，那就是對學生深深的“愛”，不因成績而給孩子劃分優劣和等級。面對不同的孩子也不帶有明顯的偏見和個人情緒，而是真誠的愛他們，真正的融入到孩子的世界里。這對于我們一般老師來講，都是很難達到的。也是我要不斷修煉的地方。

開場的第一句話就點醒了我，何老師認為，每個老師都應該有一項“過人之處”，這樣孩子才會佩服你，進而產生宗教般的崇敬。在接到一個學困生居多的班級時，他通過自己的體育強項博得了孩子們的尊重與信任。對照自己，那我呢？我又有什么過人之處呢？仔細想想，一時半會兒還真說不上來，或許這項長處我自己都還并未發覺，等待著時間去慢慢證明。

對待班主任這項工作，大多喜憂參半，許多老師心底是不情愿的。覺得班主任是臟活兒、累活兒、苦活兒，事實也大都如此。但是抱怨又能改變什么嗎？還不如欣然接受，把每一天當作磨煉自己，提升自我的機會，有時候悅納自己也很重要。所以，心態很重要，切不可有“抵制”“畏懼”“碰運氣”“壓制”等消極情緒，而是做到凡是只管去做，做的時候只管做好就行。的確，心態往往會影響一件事情的最終發展方向。

在約談家長技巧方面，何老師也給出了一些意見。在平時的工作中，遇到和學生家長打交道，有時候確實不知道哪種方式比較恰當，畢竟他們都要虛長我幾歲，這讓我在實際工作中難免會覺得有些不自在。他認為，在和家長溝通時，只需要做到“換位思考”即可。說起來都懂，但是實際操作起來，就不那么容易了。通常和家長當面溝通，大部分情況都是孩子在學校不做作業，上課不認真聽講，或者和其他同學發生矛盾沖突等情況，一般我們遇到這種情況，都是先擺事情，然后說事情的嚴重性，最后強調家長要配合教育。但是這樣的教育方法，只是老師自己一時痛快了，家長和學生心里都是不太痛快的。有的家長會認為是這個老師教育教學水平低下，開始懷疑老師的能力和專業素養。嚴重的甚至會導致師生對立、家校對立，這是得不償失的。這個時候老師應該換位思考，想一想家長需要的是什么。一般來講，老師陳述的孩子存在的問題，家長都心知肚明，他更需要的是老師的一些專業的指導，和對孩子的鼓勵。聽到這些，不由得想到了我們班 的吳睿迪。每每提到他都萬分頭痛，開學前一個月幾乎天天請家長，有時候氣極，在電話里對孩子的家長語氣也不是那么客氣，甚至有時候也會有不想管的念頭。反思自己在與家長溝通方面，還存在很大的問題，沒有真正的利用好家長這個資源，把家長真正地調動起來，管理好班上46個孩子，這也是感到力不從心的很大的一個原因。在這反面，我還要不斷地學習，不斷地積累經驗。

最值得一提的是何老師在他們班創建的《班級日志》。《班級日記》可能并不少見，但是能夠真正落到實處，并發揮作用則并不多見。他們班的《班級日志》每天按座位號輪流記載，由孩子將班級中發生的事情分上下午用簡短的文字記載在日記中。班主任設計好“日志書寫要求”并在班會課上隆重介紹，增添了幾分神圣和莊重。孩子們都格外珍惜這個機會，把它當做“接力百字作文”，一點都不難，而且還十分有趣，因為輪到你記載時，你就可以翻看前面同學的記錄，孩子們都是樂此不疲的。班級日志成了校園生活的一個縮影：同伴之間交往的趣事，學習中遇到的困惑，給老師的一些建議，許多不能說的秘密都傾訴在班級日志里。做這項工作，孩子們都很開心，班主任也可以及時翻閱了解班級情況，進行有針對性的教育與輔導，于此同時也可以為孩子們寫作文積累一些素材，一舉多得，何樂不為呢？我們班的孩子還太小，不會寫日記，我就騰出一個空的粉筆盒，作為師生交流的小“信箱”，孩子們有什么想法，都可以寫。僅一天的時間，就涌來各種“信件”，有的反應黑板反光，有的不想整理衛生角，想拖地，有的想和成績好，表現乖的孩子一起坐，有的中午吃飯的時候想

和我一起坐，等等。都反應了孩子們漸漸地開始有了自己的想法，并且有這樣一個小小的平臺來進行平等的師生對話。在平時，所有的一切都要聽老師的安排，孩子們只是服從命令聽指揮，這樣的機會對孩子們來說，很難得，他們也很喜歡。

最后，用何老師的一句話來激勵自己，也與各位老師共勉?！敖o我一個班，我希望帶出一群健康、快活的兒童，一個個鮮活的有個性的孩子。”