第一篇：全國中小學(xué)班主任論壇學(xué)習(xí)心得

全國中小學(xué)班主任論壇學(xué)習(xí)心得

金秋十月，我有幸與幾位老師一道去南京參加全國中小學(xué)班主任工作交流會。為期三天的講座，比較適合初中、小學(xué)老師學(xué)習(xí)。作為小學(xué)班主任的我，也始終仔細聆聽，認真記著筆記。

10月15日，我們聽取了“全國十佳班主任”之一，來自石家莊市第四十二中學(xué)的田麗霞老師的精彩報告。田老師一直從事班主任工作多年，她積累了大量生動的案例，不斷地思考使她對班主任工作有著自己獨特而深邃的理解。我感覺她是一位治學(xué)嚴謹，管理科學(xué)有方的班主任。聽田老師的報告，我深深地感到小小的班級其實就是老師的大舞臺，在班主任這個崗位上，我們可以更全面地洞察孩子內(nèi)心的感受，更準確地把握孩子心靈的成長，更科學(xué)地引導(dǎo)他們成長的方向。而這些，都需要教師從細節(jié)做起，從小事做起，從思考做起，班主任的工作才會真正成為創(chuàng)造性的工作，成為熠熠生輝的工作。我想我們關(guān)注教育細節(jié)，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學(xué)生成長中的具體問題，解決好學(xué)生成長中的難題，引導(dǎo)好孩子成長的方向；我們關(guān)注教育細節(jié)，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學(xué)教育，藝術(shù)引導(dǎo)。做關(guān)注教育細節(jié)的班主任說難也不難，當我們把班主任工作當作一項事業(yè)來做的時候，當與我們的學(xué)生成為朋友的時候，當反思成為習(xí)慣的時候，當把工作當成享受的時候，我們的教育自然充滿藝術(shù)性，真正達到教育無痕的境地了。我恍然如有所悟：欲為師先為學(xué)。

在田老師講座娓娓動聽，催人淚下，贏得了與會者陣陣熱烈的掌聲，在眾多精彩案例中，使我感受頗深的是----怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？田老師把它概括成“尊重、信任、放手”六個字。

一、培養(yǎng)班干部

天生的優(yōu)秀班干部是沒有的，所以，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部。教師要經(jīng)常和班干部談心，讓他們認清自己的職責(zé)，找準自己的位置。我告訴班干部：你永遠是一個普通的學(xué)生，沒有任何特權(quán)；但你又不是一個普通的學(xué)生，你是同學(xué)們的表率，你比普通同學(xué)多的是義務(wù)和責(zé)任。

1．怎樣對待班干部的錯誤。如果班干部犯了錯誤，教師也應(yīng)該給予應(yīng)有的批評，而且在什么場合犯的錯誤，就要在什么場合進行批評。當然，善后工作特別重要，課下我會及時找他談心，給以必要的解釋和鼓勵。一句話，教師不能“溺愛”班干部。2．幫助班干部樹立威信。班級建設(shè)離不開班干部的日常管理，但是沒有威信的班干部是沒有辦法管理學(xué)生的，所以，班主任要通過各種方式幫助班干部樹立威信。例如，高中階段學(xué)習(xí)很緊張，學(xué)生活動時間相對較少，我想給同學(xué)們一節(jié)活動課，這在同學(xué)們看來是求之不得的事情，一入學(xué)就給是可以的，但我沒有這樣做。等班委會成立之后，在第一次班委會上，我提出了自己的想法，班委會討論通過。我對同學(xué)們說：經(jīng)過班干部提議，決定星期三第八節(jié)課自習(xí)課改成活動課。同學(xué)們對新班委會正拭目以待，這件事讓他們感到班委會是為大家著想的。再如，我想釘一個書架，在班里開設(shè)一個讀書角。于是，我找來木板和工具，和班干部一起釘好以后，告訴同學(xué)們，班干部利用課余時間為大家做了書架，豐富我們的課余生活。

這些“金”貼到教師臉上不會增加太多的光彩，但貼到班干部臉上就能提高班干部的威信，融洽“干群關(guān)系”，增強班集體的凝聚力。

3.教給班干部一些工作方法。班干部大都有工作熱情，但缺少工作方法，這就需要班主任教給他們怎樣開展工作，甚至和他們一起進行工作。

有一次學(xué)校組織拔河比賽，這件事理應(yīng)由體育委員負責(zé)。可是，體育委員從來沒有參加過、甚至沒有看到過真實的拔河比賽，對比賽的方法、技巧一竅不通。雖然他有很高的熱情，但工作沒有頭緒，準備工作做得相當混亂，他準備把班里所有的“胖子”都選派上場，對同學(xué)們反復(fù)說的一句話就是“大家都要使勁，一定要贏啊”。同學(xué)們七嘴八舌意見很多，弄得他忙亂又煩躁。其實拔河比賽是一個集體項目，既是一種力量的比拼，也是一種技巧的較量，更是一個集體的協(xié)作精神和意志力的展現(xiàn)。所以，拔河比賽不僅要求參賽選手自身有重量，還要求選手會使勁。一般來說在高中生中“胖”和“壯”是兩個概念，胖子不一定有勁，而且有勁的人也不一定會使勁，即使每個隊員都會使勁，如果步調(diào)不一致就不能形成合力，也不能取勝。于是，我把體委叫到辦公室，告訴他拔河比賽的注意事項：隊員除了高大健壯之外，還要動作協(xié)調(diào)；要選一個同學(xué)做場上“指揮”，來統(tǒng)一隊員的步調(diào)；要提前進行練習(xí)，使指揮員和隊員能夠配合默契。我建議由他牽頭召開一個班干部會，和大家一起商量比賽的有關(guān)事宜。我告訴他，班長在這方面比較有經(jīng)驗。他很高興，立刻組織班干部開會，很快確定了上場的隊員，排定了隊列的順序，選出了指揮人員，并邀請曾經(jīng)參加過拔河比賽的班長做自己的助手，輔助自己工作。會后，他立刻在全班召開一個動員會，宣布了參賽隊員的名單，讓班長講了有關(guān)比賽的注意事項，包括隊員和指揮員的配合問題、場下拉拉隊和場上隊員的配合問題，等等。準備工作一下子變得井然有序了，當然這次比賽我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭槭裁次也恢苯映雒娼M織這場比賽呢？我認為，經(jīng)歷本身就是經(jīng)驗，中學(xué)生沒有豐富的經(jīng)歷，很多事情不會做是正常的，學(xué)習(xí)就是要增益其所不能；所以，我不能越俎代庖，包辦代替，剝奪他組織比賽的權(quán)利。對于一個班級來說，輸?shù)粢淮伪荣悰]有什么，但不能輸?shù)魧W(xué)生成長的機會，不能輸?shù)魩熒g的相互信任。為什么我明明知道班長在這個方面很有經(jīng)驗，卻不直接讓班長負責(zé)此項工作或點名讓班長協(xié)助體委工作呢？我認為，個人的能力總是有限的，一個人應(yīng)該懂得合作，懂得博采眾長，一個優(yōu)秀的組織者是能夠主動去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘并集中優(yōu)勢力量，爭取成功的。對于體委來說，他不僅從這件事中學(xué)到了有關(guān)拔河比賽的知識，更重要的是懂得了合作的重要性，學(xué)會了與人合作。

班主任要培養(yǎng)學(xué)生首先要培養(yǎng)班干部，對班干部不僅要扶上馬，還要送一程。班干部是班主任的得力助手，在任何情況下，班主任都要尊重他們的工作，尊重他們的人格，班主任不要與班干部“爭風(fēng)”。

二、大膽使用班干部

分工，明確班干部各自的職責(zé)，以避免相互扯皮和互相推諉。班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問和保駕護航的作用，不要過多干涉。例如，住宿生上早操，這是一個老大難問題。冬天嫌冷，不愿意起床，遲到的多；夏天嫌熱，不愿意跑，偷懶的多。班主任嚴肅紀律、嚴格要求是必須的，天天跟操也不失為一個好辦法，但發(fā)揮班干部的作用、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性則是一個更有效、更徹底的辦法。我把這個任務(wù)交給兩個體育委員（由于體育課男女生分開上，所以有兩個體育委員），讓他們想辦法。問題很快得到了解決。體育委員在教室的后黑板上開辟了一個專欄，對每天的早操情況進行點評。開始寫的多是“某某同學(xué)未跑操”；幾天之后，寫的是“某某同學(xué)遲到”；后來變成了“早操全部到齊”，“早操集合又快又好”，“天冷風(fēng)大，同學(xué)們集合又快又齊，好感人啊！”我每天用一分鐘的時間對早操進行一句話講評。同學(xué)們漸漸形成了早起跑步的習(xí)慣，按時出操不再是難題。

排座位也是一件令人頭疼的事情。該排座位了，我召集班干部共同研究，確定排座位的方案；然后由班干部主持，班干部公正無私，同學(xué)們毫無怨言，效果很好。對一些常規(guī)性的工作，我指定專門的負責(zé)人，如雙周周日換座位，由班長負責(zé)；一個月出一次板報，由宣傳委員負責(zé)；每天的衛(wèi)生清掃，由衛(wèi)生委員負責(zé)；教室日志，由學(xué)習(xí)委員負責(zé)填寫按時上交；門窗桌椅等教學(xué)設(shè)備的保護及上報維修由組織委員負責(zé)。班干部在獨立工作中鍛煉了能力，贏得了同學(xué)們的信任；班干部有了威信，班集體就有了較強的凝聚力，班級的各項工作更加順利。當然，班干部也常常向班主任反映一些問題，對這些問題一定要核實，這樣才能杜絕班干部的謊言。如果班干部反映的情況屬實，在解決問題時決不能說“據(jù)班干部反映”之類的話，否則班干部會陷入孤立狀態(tài)，教師將再也聽不到真話了。對于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，班主任應(yīng)主動承擔一些責(zé)任，不要動不動就撤職，“冷”了學(xué)生的心；對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要了解清楚后，再做決定。我告訴同學(xué)們，班干部也是普通同學(xué)，他們?yōu)榧w出力，只有付出，沒有回報，這大概是世界上唯一沒有薪水、沒有什么企圖的官職，因此，大家對班干部要給予理解、寬容、信任和支持。這樣經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，班干部的工作能力會不斷提高，威信就會一點一點地樹立起來，成為班級建設(shè)的核心。最后，田老師總結(jié)： 班主任的支持和信任就是對班干部最大的鼓勵和獎賞。

期間，我們還聆聽了五場報告，其中桂賢娣老師的教育管理經(jīng)驗，和錢智貴教授的《如何知道家長，》，那是創(chuàng)造“心”的教育，引發(fā)我長久的思索，我一時說不清個中滋味，只覺得彌足珍貴，就留點回味的空間讓自己且行且歌吧！

在最后一天，我們聆聽了北京教育學(xué)院干部研修學(xué)院張紅教授《班級管理與班主任自我發(fā)展》讓我受益良多，我清楚地明白了我作為一名班主任應(yīng)當具有的專業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)：

1、樹立科學(xué)的教育觀——教書育人，以人為本，德智體美全面發(fā)展；遵循尊重、溝通、幫助、引導(dǎo)的教育原則；人盡其才，揚長避短，堅持因材施教并公平、公正、公開對學(xué)生進行評價。

2、明確兩個目標——關(guān)心每一個孩子身心健康地成長；變主動處理問題轉(zhuǎn)化為主動預(yù)防問題，以此營造健康和諧的班級團體。

3、做好三項工作——創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，建立學(xué)生管理體系，建全科學(xué)客觀和發(fā)展性的評價體系。

4、把握四個重點——健康、成長第一；樹立正確價值觀和行為習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生自我評價能力和團隊合作精神；鼓勵學(xué)生參加社會實踐。

5、提高五種能力——觀察、判斷、協(xié)調(diào)組織、批評和表揚的能力。而所有這些，都為我今后的工作提供了行動的指南，讓我的工作有了明確的方向和重心，這對于班主任工作尚缺乏足夠經(jīng)驗的我來說無異于燃亮了一盞明燈。

第二篇：全國中小學(xué)班主任研討會學(xué)習(xí)心得

全國中小學(xué)班主任研討會學(xué)習(xí)心得

幸福愉快的時光，匆匆而過；名師激情的演講，留在心底。為期兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，感悟良多。

日子太平淡，人的靈性會消失，在慢慢消去的過程中，梅洪建老師講的《教育的迷失與突圍》和劉銀花老師講的《教師職業(yè)幸福的生成》這個兩個課題震撼我心，讓我展開對這個職業(yè)思考。

下面我簡述一下大致內(nèi)容及我的心得：

魯迅先生說過：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”現(xiàn)代教育理論家很多，每個專家指一條路，就有很多條，搞得現(xiàn)在我或者說我們無路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“從生到死有多遠，呼吸之間；從迷到悟有多遠，一念之間。”梅老師用雙手回去了我眼前的云彩，讓我頓時感到春陽燦燦。梅老師特別重視班會。他在班會中教會學(xué)生

有積極的心態(tài)

（1）永遠以自豪的姿態(tài)眺望遠方；（2）永遠以寬廣的胸懷容納世界；（3）永遠以熱忱的態(tài)度對待集體；（4）永遠以感恩的心態(tài)對待他人；（5）永遠以積極的心態(tài)欣賞自己。有明確的目標

（1）設(shè)定一個遠大的理想；

（2）選擇一個超越的目標；（3）策劃每個行動的步驟；

（4）設(shè)想每個時段的任務(wù)；（5）盤點每天走過的路程。有思考的習(xí)慣

（1）每一個清晨，告訴自己我該如何度過今天；（2）每一個課前，我都養(yǎng)成預(yù)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣；（3）每一個課堂，監(jiān)督自己緊隨課堂行進節(jié)奏；（4）每一個課后，給自己留個空白段歸納總結(jié)；（5）每一類問題，將之集中分析以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。有自制的能力

（1）今天，我將開始新的生活，要徹底告別昨日的自己；（2）今天，我是班級優(yōu)秀一員，要為班級榮譽努力進取；（3）今天，我必須鍛煉好身體，要用行動詮釋精彩瞬間；（4）今天，我要克服一項不足，用毅力戰(zhàn)勝后退的心魔；（5）今天，我要用心告訴自己，原來前進僅是戰(zhàn)勝自己！更重要的是要活出自己的精神來！什么是精神？

有人問東北軍將領(lǐng)馬占山：“日本人的武器裝備精良，戰(zhàn)斗力很強，你明明知道打不過日本人為什么還要打？”馬占山回答：“就算打不過，我也要甩他一身鼻涕！”

這就是精神！

即使現(xiàn)在離高考只有一年的時間，我們還有的是時間，即使你認為你已經(jīng)毫無希望，你也不能放棄，你沒有任何理由放棄，因為你是人，是一個一撇一捺就頂天立地的人！

不管我們曾經(jīng)有多差，只要不放棄，不懈怠，不退縮，我們就能在奮斗中找到自己、贏得尊嚴！你將有資格對所有曾經(jīng)企圖鄙視你的人說：我將主宰自己的命運，我將創(chuàng)造自己的精彩！

我為成功而生，不為失敗而活。

我為勝利而來，不向失敗低頭。

我要歡呼慶祝，不要啜泣哀訴。

上帝按照自己的形象造就了我。對我而言，有志者，事竟成。

我永遠不再自憐自賤。

我想和學(xué)生一起宣讀誓言。這個時候我們問下自己：你幸福嗎？不要搞央視的胡扯，要進行心靈的呼喚。

尼采曾說：“一個人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。”學(xué)生們清脆的問好還能否舒展我們緊鎖的雙眉？學(xué)生們宛轉(zhuǎn)悠揚的誦讀還能否激起我們心靈的共鳴？學(xué)校教育的改革和創(chuàng)新還能否引起哦我們的興趣？這幾個問題可能不需要回答，因為我們患了“職業(yè)倦怠”。我們無法責(zé)備自己，只能慢慢轉(zhuǎn)變自己。教師也是人，是普普通通的真實的人，也需要幸福的陽光普照。卡爾·明格說過：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要。”教書育人是一個需要激情和愛的活動。教師幸福了，有激情了，有愛了，生產(chǎn)的產(chǎn)品才是最高級的產(chǎn)品。

那么教師職業(yè)幸福的大廈如何構(gòu)建呢？需要三個方面：德性、知性、靈性。德性是指師德，是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的平臺。蘇格拉底說過：“美德即智慧”。

周國平也說：“美德的真正源泉是智慧，記憶中開闊的人生覺悟”。教育是一種自覺、有目的地培養(yǎng)人的活動，它承擔著繼續(xù)歷史的使命。

知性是指人際及自行智能，是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的材料。

人際智能：是一種善于處理人際關(guān)系的能力，表現(xiàn)為個人察覺、體驗他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此作出適宜反映的能力。

師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)理均有著顯著的差異，教師必須意識到這種差異。

只有當教師學(xué)會領(lǐng)會學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得如何作出恰當反應(yīng)時，它就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領(lǐng)悟到職業(yè)的快樂。

沉重不是教育的本質(zhì)！憔悴也不也是教師的本色！靈性是指靈魂的豐富，是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的粘合劑。

教師要學(xué)會享受生活。妨礙教師生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時時去尋求生活的真諦，如果不能訓(xùn)練自己的感官以發(fā)現(xiàn)生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所交的孩子們鄙視。

要是要學(xué)會靜氣。靜下心來細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

教師一旦真正實現(xiàn)了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，那么他就會用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來。他就會在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，收獲自我現(xiàn)實，從而感受幸福人生！還有什么比和一群年輕的生命一起構(gòu)筑一座富麗堂皇的精神大廈更令人愜意的事呢!

第三篇：《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得

《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得濱州市第六中學(xué)小學(xué)部李紅梅2012年10月20日上午八點半，全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇在濟南鐵路文化宮開幕。本次論壇由《德育報》社、全國中小學(xué)班集體研究中心主辦,槐蔭區(qū)教育局承辦,共有來自全國各地的1000余人參加。

20日上午，首先由濟南槐蔭區(qū)教育局局長張怡為大家?guī)韺ｎ}匯報《全國推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展—實施有序有效德育》，接著由《德育報》社社長兼總編、中國駕馭學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會理事、中國科協(xié)教育專家管理委員會常務(wù)委員張國宏帶來專場報告《心平氣和做班主任》。下午，由南京市優(yōu)秀班主任陳宇老師和2011蘇州教育十大人物于潔老師聯(lián)合上臺演講《讓孩子有一個完整幸福的教育生活》。

21日上午，中國知名校長鄭杰教授以《德育原理與德育有效性》為題，結(jié)合日常事例做了精彩的、深入淺出的闡述。下午，我們觀看了了學(xué)校德育工作、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹及展示。

本次論壇，無論是激情飛揚、才華橫溢的77歲的主持人唐云增老師，還是博學(xué)多才、經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者，都給我們留下了非常深刻的印象。整場論壇中，主持人和演講者沒有一個人坐下來講話，始終以精神飽滿的狀態(tài)站立在臺上為大家作報告。特別是20日下午，從一點到四點，于潔和陳宇老師二人連續(xù)三個小時在講臺上穿插走動，為大家做精彩演講。各位專家學(xué)者的修養(yǎng)與風(fēng)度，以及對事業(yè)的專注和熱愛深深地感染者在場的每一位聽眾，博得了大家一陣陣熱烈的掌聲。

濟南槐蔭區(qū)教育局局長張怡為大家?guī)淼膶ｎ}匯報《全國推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展---實施有序有效德育》，專題圍繞著三大點展開論述：

一、打造愛與尊重的教育；

二、德育序列化工程；

三、錘煉德

育隊伍。進行闡述、列舉、展示槐蔭區(qū)教育局對于推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展的有效做法，給與會代表帶來了新的思維碰撞。張社長的生活智慧和觀察視覺讓全場老師贊嘆不已，他提出的：“結(jié)合生活研究用于管理中”、“做知識風(fēng)采、生活風(fēng)采的領(lǐng)導(dǎo)者”，引起大家強烈的共鳴。讓我們感受到他既是一位領(lǐng)導(dǎo)，也是一位班主任，同時也是大家的良師益友。

張國宏社長的報告《心平氣和做班主任》，視點高、角度新、內(nèi)容豐富、案例生動，以深刻的見解詮釋了班主任工作的本質(zhì)特點。既有對班主任老師工作的具體指導(dǎo)，也有對班主任心理健康的關(guān)心，我們的心態(tài)決定著工作的質(zhì)量、生活的境界和對學(xué)生的價值觀的影響。他在報告中告訴我們，首先要尊重自己的選擇，這個世界上有很多不同的意見，你唯一需要在乎的是你自己的意見。他還告訴我們培訓(xùn)是最好的福利，建議我們每天至少拿出半個小時的時間進行班主任理論學(xué)習(xí)。讓我們做該做的事，在做事中成長，要接受現(xiàn)實、承受負擔、感受美好、享受工作，心平氣和當班主任。他還講到我們的教育有時候急功近利，真是愧對教育，我們有意無意中，用行動傷害者我們的孩子。接著列舉了某些令人觸目驚心、傷害學(xué)生心靈的做法，如三無學(xué)生、給國旗下跪、綠領(lǐng)巾、三種顏色的作業(yè)本等等，還有《原來腳印不是她的》的案例。做為一名班主任，也許會在自身工作中找到這些案例的痕跡，也許曾經(jīng)在有意無意中傷害了我們的孩子。如果我們在工作中學(xué)會接受現(xiàn)實、承擔負擔，學(xué)會感受美好、享受工作，心平氣和當班主任，是否會減少一些過激的言行？是否會減少一些對學(xué)生內(nèi)心的傷害？善良是自己最好的保護，學(xué)生是成長中的生命--當欣賞，學(xué)生是寶貝--當關(guān)愛。班主任教師要有太陽的熱情、月亮的沉靜，少一分著急，多一份等待，讓師生共同擁有昂揚向上的生命力。

下午，于潔和陳宇老師的演講不但形式新穎活潑，其內(nèi)容更是讓人耳目一新。在輕松愉快，談笑風(fēng)生之中，二位老師將“做最美麗的班主任”的方法和體會闡述得淋漓盡致。其中于潔老師把班級工作分配給學(xué)生來做的方法，對大家啟發(fā)很大。以前我們都知道培養(yǎng)小干部的管理方法，可是僅僅局限于幾名班委，于潔老師的獨到之處是給班里每一個同學(xué)都分配一項班級工作，讓學(xué)生各司其職，讓他們?nèi)巳擞惺伦觯率掠腥俗觯巳藫屖伦觯巳藭鍪隆Ｈ缭缱x領(lǐng)讀員、班級換水員、日志記錄員、講臺管理員、排列桌椅員等等，分工非常細致。雖然我們的孩子年齡小，但是細細分起來，每個人也都能領(lǐng)到一份工作，既鍛煉了每一個孩子的能力，也培養(yǎng)了大家的責(zé)任心，班主任輕松之余，還會感受到“班主任工作讓我們?nèi)绱嗣利悺薄Ａ硗庥跐嵗蠋熌且还?jié)“不需要寫字的語文課”，透露著班主任的寬容與智慧。班級風(fēng)云人物的評選，培養(yǎng)了孩子們的觀察力、感受力和感恩的心。陳宇老師的班主任工作充滿著智慧與創(chuàng)新，讓班主任的工作充滿情趣與個性。他們的博客與著作帶給我們的不僅僅是欣賞和敬佩，更多的是思考：他們創(chuàng)建了非常有影響力的博客，他們記錄下了學(xué)生的成長，他們創(chuàng)作了深受大家喜愛的著作，他們的創(chuàng)作熱情從哪里來？他們的創(chuàng)作時間從哪里來？我們的時間都到哪里去了？我們的熱情都用在了哪里？

鄭杰教授的報告，用詼諧幽默生活化的語言給我們上了一堂心理學(xué)的大課。開始我們聽到他所講述的都是些洗衣做飯的生活瑣事，感覺似乎與我們的工作沒有多大的聯(lián)系，可是隨著演講的步步深入，我們才深深地理解到，鄭杰教授是借助生活中常見的現(xiàn)象，來向我們講述心理學(xué)的知識。我們了解了有關(guān)心理學(xué)的知識，遵循人的心理發(fā)展的規(guī)律做事，才會在工作中變得游刃有余、輕松自如的應(yīng)對每一天的工作和生活。比如，在講到人的責(zé)任心方面，必須是在“我選擇、我的方式”的前提下，才能夠做到“我負責(zé)”。聯(lián)系我們的工作，如果我們想培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任心，就必須建立在學(xué)生自我選擇任務(wù)、自主選擇方式的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才會對任務(wù)負責(zé)。如果一切任務(wù)

都是老師來指定，沒有尊重孩子們的選擇，我們就沒有理由要求孩子們一定要對任務(wù)負責(zé)。鄭教授還講到“小伙+小伙=大伙”，我們的班集體不也是這樣嗎？我們要用班集體的凝聚力，把一個個分散的“小伙”凝聚成“大伙”，我們的班級才會擁有巨大的力量。鄭教授講的行為理論也很有意思，他列舉了人的行為發(fā)展的各個階段是：暗示-提示-強化-懲戒-習(xí)慣，人的影響力62%靠人格魅力。我們老師對學(xué)生的影響力也是要靠人格魅力，這種人格魅力來自于我們的學(xué)識、人格、個性等等，這就告訴我們，平時要廣泛地學(xué)習(xí)各類知識，不斷的完善自己的人格，加強自身的修養(yǎng)，這樣我們對學(xué)生才能產(chǎn)生足夠的影響力。

21號下午所進行的班主任經(jīng)驗介紹與展示，更加接近我們的工作狀態(tài)，能夠具體可行的指導(dǎo)我們的班級管理工作。比如“四步站隊法”和“校園志愿者”等等，都給我們留下了很深的印象，我們甚至馬上可以借鑒過來，解決我們在路隊、衛(wèi)生、紀律方面的難題。最讓我感動的是那位一心撲在班級工作上，無私奉獻的班主任老師的事跡，她不能陪伴她生病的親人，卻能在每一個學(xué)生生病的時候都能前去探望。這就是我們的班主任的無私的情懷，這就是我們班主任心中無邊的大愛，這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！聽了這位班主任的事跡，我們還有什么理由抱怨工作的辛苦呢？

第四篇：《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得

《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得 濱州市第六中學(xué)小學(xué)部 李紅梅 2012年10月20日上午八點半，全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇在濟南鐵路文化宮開幕。本次論壇由《德育報》社、全國中小學(xué)班集體研究中心主辦,槐蔭區(qū)教育局承辦,共有來自全國各地的1000余人參加。

20日上午，首先由濟南槐蔭區(qū)教育局局長張怡為大家?guī)韺ｎ}匯報《全國推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展—實施有序有效德育》，接著由《德育報》社社長兼總編、中國駕馭學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會理事、中國科協(xié)教育專家管理委員會常務(wù)委員張國宏帶來專場報告《心平氣和做班主任》。下午，由南京市優(yōu)秀班主任陳宇老師和2011蘇州教育十大人物于潔老師聯(lián)合上臺演講《讓孩子有一個完整幸福的教育生活》。

21日上午，中國知名校長鄭杰教授以《德育原理與德育有效性》為題，結(jié)合日常事例做了精彩的、深入淺出的闡述。下午，我們觀看了了學(xué)校德育工作、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹及展示。

本次論壇，無論是激情飛揚、才華橫溢的77歲的主持人唐云增老師，還是博學(xué)多才、經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者，都給我們留下了非常深刻的印象。整場論壇中，主持人和演講者沒有一個人坐下來講話，始終以精神飽滿的狀態(tài)站立在臺上為大家作報告。特別是20日下午，從一點到四點，于潔和陳宇老師二人連續(xù)三個小時在講臺上穿插走動，為大家做精彩演講。各位專家學(xué)者的修養(yǎng)與風(fēng)度，以及對事業(yè)的專注和熱愛深深地感染者在場的每一位聽眾，博得了大家一陣陣熱烈的掌聲。

濟南槐蔭區(qū)教育局局長張怡為大家?guī)淼膶ｎ}匯報《全國推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展---實施有序有效德育》，專題圍繞著三大點展開論述：

一、打造愛與尊重的教育；

二、德育序列化工程；

三、錘煉德育隊伍。進行闡述、列舉、展示槐蔭區(qū)教育局對于推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展的有效做法，給與會代表帶來了新的思維碰撞。張社長的生活智慧和觀察視覺讓全場老師贊嘆不已，他提出的：“結(jié)合生活研究用于管理中”、“做知識風(fēng)采、生活風(fēng)采的領(lǐng)導(dǎo)者”，引起大家強烈的共鳴。讓我們感受到他既是一位領(lǐng)導(dǎo)，也是一位班主任，同時也是大家的良師益友。

張國宏社長的報告《心平氣和做班主任》，視點高、角度新、內(nèi)容豐富、案例生動，以深刻的見解詮釋了班主任工作的本質(zhì)特點。既有對班主任老師工作的具體指導(dǎo)，也有對班主任心理健康的關(guān)心，我們的心態(tài)決定著工作的質(zhì)量、生活的境界和對學(xué)生的價值觀的影響。他在報告中告訴我們，首先要尊重自己的選擇，這個世界上有很多不同的意見，你唯一需要在乎的是你自己的意見。他還告訴我們培訓(xùn)是最好的福利，建議我們每天至少拿出半個小時的時間進行班主任理論學(xué)習(xí)。讓我們做該做的事，在做事中成長，要接受現(xiàn)實、承受負擔、感受美好、享受工作，心平氣和當班主任。他還講到我們的教育有時候急功近利，真是愧對教育，我們有意無意中，用行動傷害者我們的孩子。接著列舉了某些令人觸目驚心、傷害學(xué)生心靈的做法，如三無學(xué)生、給國旗下跪、綠領(lǐng)巾、三種顏色的作業(yè)本等等，還有《原來腳印不是她的》的案例。做為一名班主任，也許會在自身工作中找到這些案例的痕跡，也許曾經(jīng)在有意無意中傷害了我們的孩子。如果我們在工作中學(xué)會接受現(xiàn)實、承擔負擔，學(xué)會感受美好、享受工作，心平氣和當班主任，是否會減少一些過激的言行？是否會減少一些對學(xué)生內(nèi)心的傷害？善良是自己最好的保護，學(xué)生是成長中的生命--當欣賞，學(xué)生是寶貝--當關(guān)愛。班主任教師要有太陽的熱情、月亮的沉靜，少一分著急，多一份等待，讓師生共同擁有昂揚向上的生命力。

下午，于潔和陳宇老師的演講不但形式新穎活潑，其內(nèi)容更是讓人耳目一新。在輕松愉快，談笑風(fēng)生之中，二位老師將“做最美麗的班主任”的方法和體會闡述得淋漓盡致。其中于潔老師把班級工作分配給學(xué)生來做的方法，對大家啟發(fā)很大。以前我們都知道培養(yǎng)小干部的管理方法，可是僅僅局限于幾名班委，于潔老師的獨到之處是給班里每一個同學(xué)都分配一項班級工作，讓學(xué)生各司其職，讓他們?nèi)巳擞惺伦觯率掠腥俗觯巳藫屖伦觯巳藭鍪隆Ｈ缭缱x領(lǐng)讀員、班級換水員、日志記錄員、講臺管理員、排列桌椅員等等，分工非常細致。雖然我們的孩子年齡小，但是細細分起來，每個人也都能領(lǐng)到一份工作，既鍛煉了每一個孩子的能力，也培養(yǎng)了大家的責(zé)任心，班主任輕松之余，還會感受到“班主任工作讓我們?nèi)绱嗣利悺薄Ａ硗庥跐嵗蠋熌且还?jié)“不需要寫字的語文課”，透露著班主任的寬容與智慧。班級風(fēng)云人物的評選，培養(yǎng)了孩子們的觀察力、感受力和感恩的心。陳宇老師的班主任工作充滿著智慧與創(chuàng)新，讓班主任的工作充滿情趣與個性。他們的博客與著作帶給我們的不僅僅是欣賞和敬佩，更多的是思考：他們創(chuàng)建了非常有影響力的博客，他們記錄下了學(xué)生的成長，他們創(chuàng)作了深受大家喜愛的著作，他們的創(chuàng)作熱情從哪里來？他們的創(chuàng)作時間從哪里來？我們的時間都到哪里去了？我們的熱情都用在了哪里？

鄭杰教授的報告，用詼諧幽默生活化的語言給我們上了一堂心理學(xué)的大課。開始我們聽到他所講述的都是些洗衣做飯的生活瑣事，感覺似乎與我們的工作沒有多大的聯(lián)系，可是隨著演講的步步深入，我們才深深地理解到，鄭杰教授是借助生活中常見的現(xiàn)象，來向我們講述心理學(xué)的知識。我們了解了有關(guān)心理學(xué)的知識，遵循人的心理發(fā)展的規(guī)律做事，才會在工作中變得游刃有余、輕松自如的應(yīng)對每一天的工作和生活。比如，在講到人的責(zé)任心方面，必須是在“我選擇、我的方式”的前提下，才能夠做到“我負責(zé)”。聯(lián)系我們的工作，如果我們想培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任心，就必須建立在學(xué)生自我選擇任務(wù)、自主選擇方式的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才會對任務(wù)負責(zé)。如果一切任務(wù)都是老師來指定，沒有尊重孩子們的選擇，我們就沒有理由要求孩子們一定要對任務(wù)負責(zé)。鄭教授還講到“小伙+小伙=大伙”，我們的班集體不也是這樣嗎？我們要用班集體的凝聚力，把一個個分散的“小伙”凝聚成“大伙”，我們的班級才會擁有巨大的力量。鄭教授講的行為理論也很有意思，他列舉了人的行為發(fā)展的各個階段是：暗示-提示-強化-懲戒-習(xí)慣，人的影響力62%靠人格魅力。我們老師對學(xué)生的影響力也是要靠人格魅力，這種人格魅力來自于我們的學(xué)識、人格、個性等等，這就告訴我們，平時要廣泛地學(xué)習(xí)各類知識，不斷的完善自己的人格，加強自身的修養(yǎng)，這樣我們對學(xué)生才能產(chǎn)生足夠的影響力。

21號下午所進行的班主任經(jīng)驗介紹與展示，更加接近我們的工作狀態(tài)，能夠具體可行的指導(dǎo)我們的班級管理工作。比如“四步站隊法”和“校園志愿者”等等，都給我們留下了很深的印象，我們甚至馬上可以借鑒過來，解決我們在路隊、衛(wèi)生、紀律方面的難題。最讓我感動的是那位一心撲在班級工作上，無私奉獻的班主任老師的事跡，她不能陪伴她生病的親人，卻能在每一個學(xué)生生病的時候都能前去探望。這就是我們的班主任的無私的情懷，這就是我們班主任心中無邊的大愛，這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！聽了這位班主任的事跡，我們還有什么理由抱怨工作的辛苦呢？

第五篇：全國教育名家論壇學(xué)習(xí)心得

“全國教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得

李塘實驗學(xué)校

周姍

很感謝學(xué)校及校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機會。本次學(xué)習(xí)為期三天，雖然時間不長，但從中學(xué)到的知識卻是我受益匪淺，感觸頗深。

這次學(xué)習(xí)主題為“全國教育名家論壇”。三天里一共聆聽了十位教育名家的論壇。主要流程是每個專家先是30—40 分鐘的觀摩課，然后是名家講座。

在整個培訓(xùn)過程中，讓我感觸頗深的地方主要有以下幾點：

1.參與專家觀摩課的學(xué)生素養(yǎng)讓我嘆服！他們主要來自鄭州二七區(qū)外國語學(xué)校的學(xué)生。從這些學(xué)生身上，讓我認識到了：作為一名老師，尤其是一名語言老師，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力尤為重要。英語不僅僅是課堂上的單詞、句型的操練以及課下的記憶背誦。其中，沈峰老師推崇的“課前五分鐘關(guān)鍵詞”方法，我覺得很受用。即：課前五分鐘，舉出一個英語關(guān)鍵詞匯，例如：now。然后讓學(xué)生用what、where、who、when、how這些詞，把它連貫起來說一句以上的句子。這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，運用自己所學(xué)的知識來組織語言。我認為這樣很能鍛煉學(xué)生的語言思維能力，對于學(xué)生的作文書寫能力，甚至口語能力的鍛煉都有很大的幫助。2.在論壇中，十位專家都一致提到了“教學(xué)評價”。葉建軍老師說：“評價的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”當然，評價也是分技巧的，它可以分為課內(nèi)評價和課外評價。在課內(nèi)評價中沈峰老師提出了“延遲評價”的方法。即在課堂上不很快的給學(xué)生肯定的答案。當學(xué)生回答一個問題后，老師不是馬上給出“Good，very nice！”“Oh，you are right！”之類的肯定評價，而是應(yīng)該說“Mabye！”“I think so!”等這類不確定評價，這樣就能很好的引起學(xué)生去追求完美答案的欲望，這樣的話既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又能很好控制課堂。

3.讓英語課堂變得Interesting。主維山老師提出了“以玩帶學(xué)”，“在玩中學(xué)”。尤其是田湘軍老師的課堂給我留下了極深的印象。他把每節(jié)課要學(xué)得知識點都自編一套chant或者English songs，領(lǐng)著學(xué)生來跟唱。他在一節(jié)課的熱身部分就把知識點呈現(xiàn)，反復(fù)讓學(xué)生操練。并且在課堂中會設(shè)計很大的單詞游戲來幫助學(xué)生當堂記憶單詞，例如:鯊魚游戲，吊死鬼游戲等等。通過這些chant，songs，以及游戲使枯燥的單詞、句型記憶課堂變得生動又有趣，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.在備課方面，沈峰老師提出的構(gòu)建每單元的知識結(jié)構(gòu)圖的建議我覺得也很實用。在講授語篇課文是，可以讓學(xué)生按照who、what、where、when、how即5w法，自己試著構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖。然后不看課本，試著復(fù)述文章大意。我覺得這個方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)Let’s talkRead and write 部分不失為一種好方法。

總之，“觀之，賞之，思之，效之；學(xué)而有得，學(xué)而有疑，學(xué)而有行。”通過這次學(xué)習(xí)讓我明白了，不求做一名名師，但求做一名“明”師，即：明白自己的職業(yè)，明白自己的學(xué)生，明白自己的教材........