第一篇：一線教育家講壇(慶陽市)全國中小學班主任成長現(xiàn)場交流研討會

一線教育家講壇·全國中小學班主任成長現(xiàn)場交流研討會匯報材料

---班主任成長走向專業(yè)化

本月11日和12日我有幸參加了一線教育家講壇（慶陽市）全國中小學班主任成長現(xiàn)場交流研討會，現(xiàn)在我就將本次研討會的情況作一匯報，因為這次培訓的內容比較龐雜，所以我個人進行了梳理，我主要講三個方面的問題與大家分享。

一、青年班主任的成功法：自我成長

（一）用心做事，做成功的班主任。

佛經(jīng)上講了這樣一個故事: 某人在屋檐下躲雨，看到觀音正撐傘走過，這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為我有傘，你被淋，因為你無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去。”說完便走了。第二天這人遇到了難事，便去寺廟求觀音，走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音像前有個人也在拜，那個人和觀音長的一摸一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答:“我正是觀音”，這人又問：“那你為何還要拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我只知道求人不如求自己”。“自己找傘去”、“求人不如求自己”是菩薩對人的指點迷津。在實際生活中，許多人也在找“菩薩”指點，他們總是找能讓自己成功的捷徑，殊不知這條捷徑并不存在。一個人的成功總是自我成長的結果。外因給予你的只是一個機遇，而內因是自己的努力和準備。機遇是一個沒有耐心的客人，敲一下門馬上會離開。有準備的人才能碰到機遇，才會獲得成功。一個成功的班主任要具有一下品

質:

1、敬業(yè)精神，能力不是最主要的，能力差一點沒關系，只要有敬業(yè)精神能力會提高的。

2、忠誠，忠誠建立信任，忠誠建立親密

3、團隊精神

4、自發(fā)地工作

5、注重細節(jié)追求完美

6、不找借口找方法搞好本職工作

7、維護集體形象

8、與學校共命運，要有一榮俱榮，一損俱損的意識。

（二）班主任要學會設計和構建自己的職業(yè)幸福大廈

1、班主任必須要有職業(yè)幸福感。有關調查表明，班主任的工作幸福感并不是很高，整體工作幸福指數(shù)處于中等偏下狀態(tài)，而且在工作中負面情緒體驗比較多，包括憤怒、痛苦、擔驚受怕、氣餒等。班主任壓力確實不少，尤其是青年班主任工作經(jīng)驗、方法少，壓力就更大了。其實我們應該靜下心來思考思考，我們面對的環(huán)境是不可控制的，但可以改變我們的觀點和方法，壓力是可以管理的！具體的方法有（1）關注及了解自己（2）學習有效的時間管理，要把自己的上班時間和自己的私有時間分割開來（3）安排一個平衡的生活模式（4）小心不要犯錯，但要允許犯錯（5）與最親密的人溝通，使他們分擔及理解你的壓力。其實壓力和動力就在一念之間。

（三）班主任要學會規(guī)劃、預設

規(guī)劃好自己每一天的工作，做到有條不紊；做好班主任的職業(yè)規(guī)劃，從做好每一天的班主任工作開始，從普通的班主任向優(yōu)秀的班主任奮斗。學會預設就是把事情想在前面，做在前面，但要做到這一點有一個重要的前提就是全面了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、成長經(jīng)歷等。那么我們如何了解呢？比較簡單可行的方法有：第一，可以通過其他學生的描述了解。第二，堅持每天用幾分鐘時間和班里的某一個學生談話，兩個月可基本了解全班的學生狀況。第三，收交學生家庭戶口本復印件等。這樣我們可以應對一些棘手的問題。

（四）班主任一定要有“安全、法律”意識

俗話說：“亡羊補牢，為時不晚”，但如果羊都沒有了，我們補牢的意義就不大了。并且要在安全教育中要保留好相關的書面材料或音頻、視頻。一是為了為以后有可能的檢查準備材料，二是如果涉及到法律問題，可以作為證據(jù)，我們班主任要有規(guī)避法律的意識。以我們班的寄宿生生活補助為例。

二、班級管理中的溝通法：班主任與學生、家長、科任教師的溝通

（一）班主任要學會與學生進行情感交流，在進行感情交流之前一定要調適好自己的情緒。在班主任與學生的感情交流中，微笑始終是最重要的“法寶”。微笑能給學生帶來親切感，可以贏得學生的愛戴。班主任與學生的溝通質量取決于四個方面：一是談心之功在于心；二是談心之法在于情；三是談心之力在于理；四是之路在于疏。即在談話時，不講以前你犯了什么錯誤，而要講今后你要做什么。

（二）學會與家長溝通。大多數(shù)班主任只有在學生出了問題的時候才和家長聯(lián)系。這時候盡量不要叫家長，如果事態(tài)是你可控的。如果你經(jīng)常叫家長會給學生一種印象你已經(jīng)把他沒有辦法了，并且這時不能控制好自己的情緒還容易和家長發(fā)生矛盾。

（三）學會與科任老師溝通。通過學生理解他們對某科任老師或課程有什么建議和意見，及時和科任老師溝通，避免和緩解師生之間的矛盾、沖突，以此來提高本班的整體教學效果。班主任可以組織一些簡單的活動促進學生與老師的關系，如搞師生聯(lián)誼活動或通過不記名的紙條、書信，增進師生間的信任。

三、班級管理中的轉化法：班主任對“問題學生”的輔導

關于問題學生，有很多種說法和界定。其中被人們普遍贊同的一種觀點是指那些與同齡學生相比，由于受家庭、社會、學校等方面不良因素影響及其自身存在有待改進的因素，從而導致在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態(tài)，發(fā)生種種問題的學生。對于問題學生要分類進行教育轉化。

1、偏科問題學生。一般情況下，在偏科的學生中，主課成績一般，副科成績較好，有些學生在美術、音樂、體育課等方面的成績還非常優(yōu)秀。而正是這類學生，最有可能出現(xiàn)傳奇人生。

2、社會問題學生

3、成癮問題學生

4、生活方式問題學生

5、學習問題學生。轉化問題學生的方法：一是和問題做朋友，注意使用接納性語言，切忌使用拒絕性語言（比如我們檢查家庭作業(yè)的時候有的學生會對我們說他們把作業(yè)落在家里了。我們拿不準學生到底是沒拿還是沒做，這時我們可以跟學生說老師相信你，但這次作業(yè)必需在規(guī)定的時間內完成。）；二是挖掘問題學生的積極因素（放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點）；三是對于一些問題學生要先放一放，在教育問題時寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾；四是和家長保持聯(lián)系。

各位老師，因人不同，班級的環(huán)境不同，所帶的年級不同，我們所面臨的問題也不同，解決問題的方式也不同。但我相信，只要我們仔細觀察，認真分析，講方法策略，我們一定會把班主任工作做好，從中體會到與別人不一樣的快樂。

2012年11月27日

第二篇：一線教育家講壇__中小學班主任講壇 學習感受

“一線教育家講壇·中小學班主任講壇”學習心得

歧口中學張海港

9月25日至26日，我代表南排河鎮(zhèn)班主任參加了在滄州頤和中學舉行的“一線教育家講壇·中小學班主任講壇”。通過這次學習，我更加深刻地認識到一位好的班主任必須有創(chuàng)新意識，有自己獨特的個性。在開壇儀式中，中國管理科學研究院基礎教育研究所的劉正榮所長說，以前提倡關注學生，現(xiàn)在提倡關注教師。這一點，我深表贊同。班主任的理念與決策，會直接影響著一群孩子。“十年樹木，百年樹人。”教育是一項特殊的工作，急功近利只能害了學生，只有真心為學生考慮才是真正的“師”者。會上，北京清華附中的陳紀英老師與我們一起分享了《班主任在教育教學管理工作中--心理健康教育》的講座。聽后我有三點感受：

一、成長的重要性與不確定性。生命是一個奇跡，成長正是這個奇跡中最不可思議的一部分。成長是一種冒險，一個試驗??生命在某處會不經(jīng)意地拐了個彎。我們教師就是在孩子成長的過程中產(chǎn)生綜合作用的人。我們不經(jīng)意的一個動作、眼神、話語等，都可能產(chǎn)生一系列的后果。所以，我們要正確地、負責任地對待孩子的成長。

二、以人為本更要以心為本。教師的職責不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護和哺育學生的心靈。我們教師一定要多多考慮學生的內心感受和需要。在教育工作中，要走近學生。正確地處理好師生關系，因為它是教育工作的生命線。如在班里開辟“學生生日欄”，就是一種關愛，就是走近學生；班里每次考試后，堅決不排名次，就是呵護學生，尊重孩子的體現(xiàn)；尤其在評價學生時，我們盡量不用成人的觀念去評價孩子。他們畢竟只是孩子，我們應該多鼓勵、多關心；在教態(tài)上，需要注意的是：“你聽明白了嗎？你聽懂了嗎？”這些需要改進、調整。應是：“我說清楚了嗎？”等等的細節(jié)，都需要我們認真的去理解、體會、反思、總結。

三、做班主任：用心、動情。在班級管理與教學中，要以德育人、以心護人。尤其是班里的學困生、問題學生、家庭情況特殊的學生。對待他們，更應該講究方法，更應該付諸情感與愛心。比如：學困生，應該“往死里夸”；問題學生，應多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學生，應講究策略，注意細節(jié)，因為他們的情感會很脆弱。下一步工作：進一步走近孩子，多關心、多理解；加強行為習慣教育，如：握筆姿勢；巧設挫折與責任教育，如：怎樣面對失敗，怎樣為班級爭光等。總之，作為班主任，我們應該時刻關注孩子的成長；關注孩子的心理健康，以心為本；用心、動情地工作和對待學生，使孩子們健康成長，過一種幸福、完整的教育生活。

來自北京小學大興分校的張景浩校長為我們做了《揚起自信的風帆》的講座，他以北方人特有的熱情與豪爽，向我們講述著班主任教育理念與策略的專題報告，豐實、風趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感。講座從“自設障礙”

談起，引出了保護個體的“自尊”。“自尊”是個體對自我的認可和尊重，是自我概念的一個重要維度。每個人都渴望偉大，所以在教學中尊重學生的自尊是非常重要的。張教授強調當個體多次失敗后就會失去再站的能力，就會成為“餓死的梭魚”并為我們講了幾個令學生成為“餓死的梭魚”的例子，讓我們引以為戒。正如張教授所言，教育是為了改變。當然我們希望給學生的改變是向好的光明的方向轉變而不是向壞的黑暗的方向轉變。在這里張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關懷會為學生帶來很大的改變，比如：“握住老師的手，老師給你力量”。一個細節(jié)改變了一個學生。這讓更多的班主任意識到了我們不止要關注學生的學習生活，更要關注每一個具體的細節(jié)，為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。最后，張教授以“揚起自信的風帆”作總結，告訴我們所有的老師要讓每一個孩子抬起頭來走路。

回想以前自己對學生的態(tài)度，再聽一下張景浩老師對學生的態(tài)度，領略一下張景浩老師給學生自信的方法，以及學生的轉變，讓我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重學生，信任學生，愛學生。尊重別人是為人的起碼要求，學生雖小，但他們也需要別人的尊重，特別是教自己的老師，這時他才不會感到自己低下，才能以平常心學習，以平常心做事，以平常心生活。在學校里，老師一定要絕對信任自己的學生。當你時刻以信任學生的心態(tài)對待他們時，學生學習才會動力十足，當學生老師以高昂的激情為動力時做什么也不會困難。在學校生活中，老師要關愛學生，時刻惦記學生，關心他們的一舉一動，使學生時刻都能感覺到老師對他們的愛。其次，幫助學生樹立自信。老師與學生接觸的時間很多，所以我們在和學生接觸的過程中，要抱著愛心、耐心、細心的態(tài)度掌握時機幫助學生樹立自信。愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育學生的情感基礎。生性膽小、自我封閉的學生，一般自卑心較強，往往遠離群體，孤雁獨飛。作為教師要用真摯的愛對待這些學生，主動親近他，主動接觸，熱情關懷，熱情幫助。還要教育廣大學生尊重和關心這些學生，留意他們的困難，予以即時的幫助。當師生的這種愛流入心田時，他們就會把大家的愛轉化為對知識的追求和對集體的愛，從而逐步參加

來自北京的遲希新教授所做的是《中學班級活動的設計與組織》講座，主要是關于主題班會的組織和設計，聽完后我們了解了更多關于主題班會的知識。原來提高主題班會實效意義重大，主題班會應該有靈活性、即時性、針對性，不僅為了提升人的品性，也是一種心理教育。我們要根據(jù)學生的實際情況，結合他們的心理特點，開展主題鮮明、意義重大的主題班會，比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學家”、“我心中的祖國”、“尊師就是學生的一種美德”等做主題。還可以針對同學中出現(xiàn)的奇裝異服，召開主題班會，討論“什么才是真正的美”，讓同學們明白“外表美只能取悅一時，內心美方能經(jīng)久不衰”。并且為了吸引學生，讓他們樂意上主題班會課，形式一定要多樣化。但是一節(jié)好的主題班會課也不是稍微

想一下就能設計出來的，這需要我們在平時注意積累素材，例如平時在雜志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見所聞，這樣才能在需要的時候很快找到相應的材料。成功的主題班會會是學生享用一生的精神財富。要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學生的心理需要、知識層次，從而采用行之有效的方法，學生只有真正的參與進來，他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動，大德育”。

通過這次培訓，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛的。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。做一個好老師，非常難，是的，但是就像教授講的，我們的任務不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過這次精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一線教育家講壇·中小學班主任講壇”學習心得

張海港

第三篇：《“一線教育家講壇 中小學班主任莊河講壇”心得體會》

《“一線教育家講壇 中小學班主任莊河講壇”心得體會》 感謝教育局注重我們班主任教師的培養(yǎng)，讓我們有幸參加為期兩天的一線教育家講壇活動。與多位專家級的教師近距離接觸，聆聽他們的經(jīng)驗和收獲，感受到了名家的風采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。我感慨萬千，于是認真反思，寫下心得體會：

一、用博愛感化，用心靈溝通

深圳康橋學校校長 呂佩橙 核心技能 ——規(guī)范教育 20號上午聽的是呂佩橙校長的“核心技能 ——規(guī)范教育”。這位專家50多歲，卻有著傳奇的經(jīng)歷，教育學雙碩士學位，曾經(jīng)留學加拿大、美國等地，在新加坡、深圳創(chuàng)辦學校，從事教育實踐活動。在幻燈片演示往而不可追者，年也的開場白中，讓我們感受如何培養(yǎng)學生的情感認知。接著系統(tǒng)學習了規(guī)范教育。先后從創(chuàng)造有效的學生生態(tài)和有效評價與反饋這兩方面講起，她用理論結合實例的形式，告訴我們要達到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應該進行全面了解。如：溝通中會有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學生感興趣的話題等等，嚴禁給學生貼標簽、多使用有效的表揚溝通的藝術等。從“班級管理中幾個常見問題的處理——師生關系、后進生教育”講起，她以自身的工作實踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學校管理、學生家長等諸多壓力，她都能有效的將此壓力轉化為一種積極的工作動力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學生，以

博大的愛心感動學生，以和諧的氛圍凝聚學生，以心靈的溝通感化學生。

二、傾心、傾力、傾情做幸福的班主任

北京海淀區(qū)七一路小學 刑艷 ——用愛心撐起孩子心靈

聽了講座，我對幸福有了新的認識。在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是譜寫不完的詩篇，教育促進個體更好地發(fā)展，教育賦予人類以智慧和美德，教育賦予社會以進步的力量，教育是人類永恒的樂章。教育，應該屬于幸福。因此，教師要甘于做綠葉。也要敢于爭紅花；教師要以培育人才為榮，也要發(fā)展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！

人生有夢，而作為教師，要與教育的夢想統(tǒng)一起來。袁衛(wèi)星先生寫過這樣一段的話：對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己，我們應該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求樂趣.對一位教師來說有沒有夢想，為自己設置一個長期乃至一生為之奮斗的目標，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個夢想上.換句話說，一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書.其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。

同時我們的教育工作還要贏得同事的理解、家長的支持和領導的關心。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，沒有一個支持性的環(huán)境，他的功效必然會受到影響.要多交一批朋友。朋友的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守，而更能支持你。朋友，不但活躍你思想，激化體困線，還能給予親人、長者、領導與同事不能給予的東西。曾有很多人說過:把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；當你有了責任心的性格，你就會收獲一個金色的人生。

兩天的培訓，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛的。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精

通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。

第四篇：《一線教育家講壇·中小學班主任講壇》學習心得體會（共）

《一線教育家講壇·中小學班主任講壇》

學習心得體會

5月19-20日，我有幸參加了“一線教育家講壇 中小學班主任培訓”，兩天的培訓時間短暫但卻很充實，非常感謝領導給予了我這樣一次學習與提高的機會。在講壇活動期間共有三位專家發(fā)表了演講，分別是：中國管理科學院研究院基礎教育研究所劉正榮所長《班主任工作與班級管理：從技術到技巧》和《班主任分析學生技能訓練》、北京大興一中趙建玲老師《快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福》、中國管理科學院研究院基礎教育研究所呂佩橙副所長《重建師生關系，創(chuàng)建班級管理生態(tài)環(huán)境》。每個報告都異常精彩，每個報告都讓我這個基層班主任受益頗豐。

回首培訓的歷程，通過專家對一線教師鮮活教育案例的點評和對最新的教育理念的闡述中，使我的教育觀念得到了洗禮，班主任工作的理論知識得到了升華，班級管理的藝術研究有了新感悟。這些案例和講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。讓我眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，曾經(jīng)在班級管理中遇到的困惑和迷茫的問題得到了解決。我深深地感覺到自己知識的淺薄，明白了要學的東西太多了。自己的“那桶水”，早已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。面對今天的學生，面對當今教育工作的發(fā)展形勢，我們的確需要時常學習更新教育理念和技巧。

尤其是呂所長的報告，如一縷春風，令人耳目一新。呂所長經(jīng)歷的傳奇性、經(jīng)驗的豐富性、思維的嚴密性、語言的邏輯性等都令人折服。所提到的觀點讓我們每位班主任都將受益無窮。首先，教師應該注意自己和學生溝通交流的方式和技巧。其中最主要的要通過一些肢體語言進行溝通。我們要努力使用一些有趣的方法和學生溝通。其次，我們教師、班主任應該注意有效表揚和有效批評。在語言使用上應該注意一些細節(jié)。比如可以將“你們”換成“我們”能更好的拉近和學生的距離。有效表揚的原則應該注意以下幾點：1.就事論事，不攻擊品格。2.不談過去，關注未來。3.有效表揚，不應比較式表揚。4.不要武斷的給學生下評斷。5.不要公共場所給予難堪。6.多聆聽，讓學生自己做評價。

作為班主任我們都是愛著自己學生的。可能我們在班級管理上使用的方法不對，從而使得學生里我們越來越遠。那么我們應該怎么貼近自己的中學生呢？呂所長給我們提出了以下幾條貼近學生的方法：1.了解學生的想法和心理。2.用學生理解的溝通方式。3傾聽。我們教師應該是美化學生生命的，而不是挖苦諷刺學生的生命。苛刻的批評、斥責、拒絕性的語言，都是不利于學生成長的。所以我們應該在管理班級時能夠巧妙的運用一些有效的方法，貼近學生。

衣帶漸寬終不悔，桃李芬芳自有時。在成就學生的同時，也成就了自我。有人說，教師就像梯子，讓別人踏著自己登到高處。我認為，要做梯子，就要做能不斷生長的梯子，這樣自己才能居高望遠，把學生送的更高。在今后的工作中，我將一如既往，繼續(xù)努力，把我這平凡而又崇高、普通而又責任重大的班主任工作做得更好。

第五篇：全國中小學班主任工作交流研討會觀后感2

《全國中小學班主任工作交流研討會觀后感 》

鄧信平彭忠發(fā)張武星任小艾：現(xiàn)任職教育部 《人民教育》雜志社管理室主任。在此前，她以高中學歷登上北京市119中學的講臺，當過17年的中學語文教師，做過15年的班主任；1994年調任 《人民教育》雜志社工作至今。任小艾客串主持過央視 “綜藝大觀”、“電視你我他”等節(jié)目，目前仍擔任中國教育電視臺中學生節(jié)目 “第二起跑線”的主持人。

桂賢娣：女，漢族，1961年11月生。湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學特級教師，中學高級教師，湖北省特級教師，湖北省名師，全國優(yōu)秀教師，全國模范教師，全國先進工作者，湖北省第八次黨代會代表，2011年被評為“全國十佳教師”。從教30多年來，桂賢娣老師在教學中創(chuàng)立并形成了“情感育人法”、“小學語文情感教學特色”、“因生給愛十法”，深受教育界稱道。

王文英：女，山西省太原市杏花嶺區(qū)六中班主任，中學語文高級教師。曾榮獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、全國勞動模范，山西省模范教師、山西省優(yōu)秀班主任、山西省優(yōu)秀輔導教師、首屆太原市人民滿意的“十佳”教師、太原市“十佳”班主任等榮譽稱號。

2011年11月4---6日我、鄧信平、張武星懷著無比激動的心情，看了著名的教育專家任小艾、桂賢娣、王文英的班主任經(jīng)驗報告會，她們以生動幽默，富有感染力的語言征服了在場的所有聽眾，我們也懷著無比崇敬的心情得出如下感言。

11月5日上午聽任小艾老師的報告感言如下：

一、尊重教育，尊重學生，尊重知識，是現(xiàn)在教育的重中之重。

教育首先在解放人的思想，解放人的思想首要的任務是尊重人，理解人，關心人，愛護人。國家是這樣，社會是這樣，企業(yè)是這樣，學校教育更是這樣。學校是教育人的地方，是文化的場所，是智慧的搖籃。學生沒有受到良好的教育，輕者是造成了個人的悲劇，重者會造成整個國家民族社會的悲劇。中國長久以來的愚民政策最終造成了中國最后一個王朝—清朝的覆滅。外洋的堅船利炮洞開了中國的門戶，中國人在睜開雙眼看世界的同時也在反思自己，到底哪做錯了，洋務運動的失敗，北洋水師的覆沒?，戊戌六君子的鮮血警醒了國人。原來是幾千年的封建君主專制桎梏了人的思想，不尊重人，把人民都當成奴才來看待，嚴重制約了人的發(fā)明創(chuàng)造熱情，中國人本來是很聰明的，很善于發(fā)明創(chuàng)造的，“四大發(fā)明”不是中國人的創(chuàng)造嗎？

我們的學校教育老實說不是很盡如人意的。很多人都認為到學校是做什么的，就是學習的，學什么，就是學文化，就是為了考試，就是為了以后找好工作，掙大錢。老師

是做什么的，就是教書的。為了這個目的，學生到學校必須規(guī)規(guī)矩矩的學，老師必須規(guī)規(guī)矩矩的教，一切都必須按著既定的程式，學生膽敢危害這一規(guī)矩，必將受到嚴懲，教師也成了滅火隊員，可不成想火勢并沒有控制住。我想我們老師很多都忘了問題（洪水）來臨，宜疏不宜堵。這一點任小艾老師做的非常好，給了我們很多啟示。面對學生的青春期萌動，很多的老師采取了訓斥，圍堵的方法，很多學生因此反而對此產(chǎn)生了神秘感，紛紛采取了嘗試的方法，甚至偷嘗禁果。任小艾老師卻不是這樣做的。她很聰明，明白宜堵不宜堵的道理。很多東西初始時很神秘，容易引起人們的心身向往，揭開這個神秘的面紗，也就沒什么了。她積極調動家長參與，請家長來學校講生理衛(wèi)生課，這樣學生就弄明白了，不神秘了。布魯諾說過：“.一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。”

二、要想成為一名教育家就一定要感知人性，成為一個心理學家。

人性為天賦之性，每個人因為出生的環(huán)境以及自己的自身生理特點都決定了人性不同。偉大的教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”我們教育的最大失誤在于把學生當成了產(chǎn)品，有統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的計劃，這種教育的最終目的是把學生培養(yǎng)成整齊劃一的產(chǎn)品，而忽視了人性的不同。“人性如面,各有不同。”因為人性的不同才構成了豐富多彩的人類社會。都一樣的人性多枯燥啊！任老師作為一個智者，有大智慧的人往往都承認人性的不同，都善于根據(jù)人性的 特點來安排自己的教育方法。任老師在講座時為了使聽眾有認同感，特意強調自己原來所在的學校也是全北京市最差的學校，學校地處城鄉(xiāng)接合處，學校硬件破破爛爛，學生素質低，老師們教育熱情不高。長期以來師生的關系是對立的，一個“管”字概括了當時的教育理念。卻收效甚微，校園里的不文明現(xiàn)象比比皆是。學生教師紛紛以在這樣的學校為恥。普遍沒有上進心。蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。”是啊！“得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。”培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。一個人如果時時的否定自己，那么他的心境肯定是灰暗的，他的前途肯定是渺茫的。因此適時的表揚和肯定學生，哪怕是不經(jīng)意的，也會給學生留下難以磨滅的印象。我們平時總是吝惜自己的贊揚，總認為這樣會使學生驕傲，不好管。這時的學生正處于人生的上升階段，此時的學生正處于意氣風發(fā)，揮斥方遒的時候，難道我們的教育就是培養(yǎng)成“小老頭”，“小太婆”嗎！當然不是，我們要尊重學生在特殊的年齡段所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，切不可以自己的想法出發(fā)。任小艾在這方面做的非常好。她把每個學生都當成了自己的孩子，本著為每個孩子負責的精神，處處為孩子著想，孩子因為覺得119中學不好，家長也覺得難受，為了樹立孩子的自尊心，她自己掏錢把自己的教室的墻壁粉刷一新，把課桌重新油漆一遍，并罩上亮色的桌罩，使學生一踏進教室就有新鮮感，自豪感，樹立起來他們的自尊心和勇氣。為了開闊學生的視野，鍛煉學生的膽量，她又聯(lián)系家長，圓了學生的飛機夢，多數(shù)同學激動的寫下了自己的感受，并有很多同學的文章在報紙雜志上刊登?。

大智慧的人不會在乎一時的得失，不會把自己的視野限制，著眼于長遠，著眼于學生的前途和未來。善于把一些看似枯燥無味的知識揉進生活中去，注意關注人生，關注學生的發(fā)展變化，并有一顆赤誠的愛生之心。我想這就是任老師的成功秘訣吧。

11月6日上午聽王文英老師的報告感言如下：

11月6日上午王文英老師一曲《相逢是首歌》在貴師大會議大廳拉開了序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，不但贏得大家的熱烈掌聲，同時也拉近了她和學員的距離。王文英老師穿一身白色的套裝，高盤的發(fā)髻顯得很“另類”，用她自己的話說就是：很詩意、很個性、很陽光、很女人。

王文英老師的報告主題是“做新時代陽光型教師”。教育理念：教育是為優(yōu)秀的學子錦上添花、為平凡的學生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。與其說是一場報告，不如說是一位優(yōu)秀教師的成長歷程的陽光展示。在整個學習過程中，王老師時而幽默，時而深情，時而高亢，她用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經(jīng)驗。如果說進場乍見她時我們困惑于她時髦的衣著和打扮，那么會后我們更驚羨于她動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿、超人的智慧、真誠坦然的心靈?

整整一個下午，我們都沉浸在王老師的班級管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。聆聽她的報告會，我們感想如下：

首先，與眾不同的個性令人嘆服。剛開場王老師就閃亮登場，以一曲《相逢是首歌》打動了大家。這是在我們以往聽報告時從來沒有見過的。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學生敬佩的大姐。從當初的學生強烈要求轉班到今天身價百萬，可謂經(jīng)歷了一個由哭到笑的過程。

更令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學過鋼琴，已通過七級；她學過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號、健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無所不會，這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學生，用她自身的人格魅力征服著學生。一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動。當時王老師播放了她的錄像給我們看，真是大飽眼福。她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學的精彩??

其次，班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學年的開學之初送給每個學生一份禮物，把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進信封送給學生，信封上有送給學生的祝福和贈言。信只是一張白紙，告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。這樣就真正地與學生建立了一種平等融洽的師生關系。

再次，教學的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學與眾不同，她寓教與樂，學生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學讓她的學生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的認可和尊重。

一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會道、追求時尚的青春陽光非常了不起的老師。

王文英是一位陽光老師，更是一位智慧老師，給我們做報告時她一直在笑，一直在展示著自己，用她自己的話來說她要做 “二十一世紀盛開的一朵艷麗的花”。她的招數(shù)一般人學不來，但是她的成功也給了我們很多啟示，如我們應不斷的學習，充實自己，要做“電燈”（充實自己，也照亮別人），不要做“紅燭”（照亮了別人卻燃

燒了自己）。我們還要充分的展示自己的個性，要有陽光的心態(tài)，不要做“苦行僧”。所以，作為班主任就應該有陽光型的心態(tài)對待學生和班級，讓自己的生活充滿陽光，做一個陽光型的教師，做一個學生喜愛和信賴的老師！

一天學習的時間很短暫，她的招數(shù)我們也很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！

2011年11月8日

附：我的誓言（班規(guī)）——風帆十四班.我的家

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進步和成功。

4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。

5、我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲；

6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。

7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質。

8、我會力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

9、我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！