第一篇：《成長中的教育家全國優秀班主任治班方略、全國優秀校長管理之道》關注優秀班主任和優秀校長;體現教育思想

《成長中的教育家——全國優秀班主任治班方略、全國優秀校長管理之道》關注優秀班主任和優秀校長；體現教育思想的“治班方略”和“管理之道”。在書名的細微變化中透露出的不僅是群體的擴展，更反映了“全國優秀

《成長中的教育家——全國優秀班主任治班方略、全國優秀校長管理之道》關注優秀班主任和優秀校長；體現教育思想的“治班方略”和“管理之道”。在書名的細微變化中透露出的不僅是群體的擴展，更反映了“全國優秀班主任、優秀校長評選活動”后續成果的擴大，以及對優秀班主任、優秀校長成長為教育家命題的自信。書中40名班主任的理念和事跡，更加詳細地反映了一線教師的喜、怒、哀、樂，更加細致地展現了當代教師愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業道德和獻身教育、無私奉獻的高尚品質，為我們展示一線教師的教育家情懷。本書由陳鎖明、聶延軍主編。內容提要

本書之所以以《成長中的教育家——全國優秀班主任治班方略、全國優秀校長管理之道》為書名，一是基于國家教育事業迅猛發展，必然要造就一大批具有中國特色的教育家的命題；二是基于當代國人對優秀班主任、優秀校長早日成長為中國教育家的渴求與期待；三是基于去年出版《成長中的教育家——全國優秀校長辦學思想錄》之后，廣大教師對全國優秀班主任教育思想和先進事跡的強烈呼聲。把優秀班主任與優秀校長的教育思想同時展現給讀者，更有利于教師和教育管理者全面地把握時代脈搏，整體領悟教育理念，深層次啟發教育智慧，廣泛影響教育行為。《成長中的教育家——全國優秀班主任治班方略、全國優秀校長管理之道》選取40名班主任、20名校長更是基于對優秀班主任的首次推介和廣大讀者對班主任教育思想的更多關注。至于在介紹班主任、校長時所劃分的不同篇目，則是為便于讀者把握班主任、校長的教育風格，增加書目編排的邏輯性和層次性而創設的不同板塊，板塊之間并無嚴格界限，且與每個班主任、校長自身教育思想的完整性、周延性無關。本書由陳鎖明、聶延軍主編。

目錄

做人篇

教育就是教做人——河南省濮陽市油田第十五中學段惠民老師

做一個播撒陽光的使者——江蘇省丹陽市第五中學侯建成老師

春風化雨育桃李殫精竭慮鑄師魂——江蘇省鎮江第一中學李金國老師

身正為范、學高為師、親和為友——上海市復旦大學附屬中學陳雁秋老師

凈水潤物順勢而行——遼寧省錦州市國和小學王麗民老師 師愛篇

愛如春雨潤物無聲——廣西南寧市紅星小學張立老師

平凡孕育幸福——河南省安陽市人民大道小學趙慧萍老師

做孩子幸福的點燈人——河南省濮陽市實驗小學王彥峰老師

為孩子的成長留下最美的回憶——山東省棗莊市實驗學校于偉利老師

播撒“愛的火種”收獲“桃李芬芳”——河北省玉田縣第三中學李紅梅老師

教育無痕育人有方——湖北省武漢市研口區義烈巷小學蔡玉波老師

澆灌師生和諧之花一遼寧省錦州市第八中學聶虹老師

尋求適合山區孩子成長的教育——河北省邢臺縣宋家莊鄉中心學校于書明老師

責任大于天——天津市西青區實驗小學潘恩美老師

讓愛的陽光溫潤孩子的心田——河北省石家莊市橋西區紅星小學盧愛平老師 智慧篇

追求，一種生活境界——北京市十一學校孫曉燕老師

運用科學方法實施全面育人——北京市朝陽區芳草地國際學校林秀平老師

感悟心靈理解心的感受——北京朝陽區垂楊柳中心小學鄭丹娜老師

用教育的智慧引領學生實現心中的愿景——浙江省寧波市北侖中學范東暉老師

“稻花香里說豐年”——河南省實驗學校鄭東小學田東英老師

做一個快樂的班主任——重慶市巴蜀小學石禹老師

開拓創新教育之路踐行收獲幸福人生——山東省濟南市制錦市街小學韓慧老師

在成長中享受班主任特有的幸福——山東省壽光世紀學校鄭立平老師

“懶漢”班主任的智慧之道——武漢市第一初級中學游漢松老師

讓我們的班級星光燦爛——河北省隆化縣第一中學王佳境老師

教書育人遵循原則——內蒙古師大實驗中學郎補俄老師

對聯施教更關情——甘肅省嘉峪關市第一中學何軍海老師 經驗篇

為了根的事業——河北省石家莊市第42中學田麗霞老師

快樂班主任的實踐與探索——海南省農墾海口中專學校譚愛平老師

在愛與被愛中與學生共成長——湖北省秭歸縣職教中心向長征老師

用“心”做好班主任工作——河北省邯鄲市邯山區實驗小學姚艷紅老師

班級管理智慧——青島經濟技術開發區嘉陵江路第一小學薛躍娥老師

班級建設的“理”與“法”——北京朝陽師范學校附屬小學周翠霞老師

用愛心傾聽花開

以智慧引領成才——湖北省武漢市第六十四中學傅成令老師

感知責任心系國家——北京一零一中學田媛老師

砥礪耕耘桃李芬芳——廣西都安瑤族自治縣第二高級中學韋茂興老師

傾心做教育愛心育幼苗——北京市朝陽區新源里小學鄭秀珍老師

教育田野中的一泓清泉——山東省聊城第二中學魏清泉老師

用仁愛的思想陶冶學生的心靈——大連經濟技術開發區一中郝治范老師

踐行素質教育創新班級管理——山西康杰中學程順剛老師

教育創新篇

堅持科學發展規范辦學行為

創新學校管理——江蘇省啟東中學王生校長

改革中謀發展創新中構建和諧校園——新疆烏魯木齊市第十八小學石巖校長

實、細、和、新——廣東省汕頭市龍湖實驗中學許慈祥校長

更新理念引領學校發展深化改革提升教育質量——甘肅省金昌市第二中學高佩德校長

以思想領導學校以創新謀求發展以奮斗追求成功——吉林省通榆縣明德小學劉建文校長

師生的共同成功助推學校的發展——天津市河北區實驗小學陸玉鳳校長

竭盡身心育英才——河北固安縣英才中學何志杰校長

教育發展需要追尋教育本原——大連市第十六中學佟世軍校長

教育改革的主陣地在課堂——河南省開封縣實驗中學吳明君校長

“和諧互助”教學法促進學校強勢發展——山東青島即墨市第二十八中學李志剛校長 特色辦學篇

詩意匯文

幸福家園——山東省濟南匯文實驗學校王遠西校長

讓生命在教育生活中詩意成長——山東省東營市勝利第二小學王愛東校長

讓生命在教育中詩意地棲居——遼寧省大連市第八十中學叢濱校長

讓教育在綠色理念引領下升華——河北省香河縣第一中學孫和校長

實施精品教育創辦優質學校——北京市東城區青年湖小學吳健校長

胸懷使命持續創新追求有特色的教育——河南省濮陽市油田第十三中學張宏旭校長

人本管理創和諧特色辦學促發展——河南省安陽高新區第一小學張承新校長

文化立校打造農村高中教育新形象——山東省平度市第二中學李云昌校長

實施適度教育構建綠色育人系統——河南省濮陽市實驗小學李慧軍校長

實施主體性教育創建精品型名校——福建省寧德師范學院附屬小學郭正光校長 后記

前言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確指出： “創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家。”“全國優秀班主任、優秀校長評選活動”的成功舉辦，為激勵班主任、校長隊伍專業化發展，發現并產生當代教育家型班主任、校長，宣傳和交流他們的先進事跡及工作經驗，促進尊師重教良好風氣的形成，以及深化教育改革、推進素質教育發揮了積極作用。全國優秀班主任、優秀校長是我國廣大教師隊伍中涌現出的典型代表，他們的先進事跡和先進理念是教育者在教育實踐中形成的創新智慧和創新思想，他們的探索與追求是時代賦予教育人的責任與使命，代表著中國教育工作者共同的夢想，他們的所作所為、所思所想是中國教育改革和發展的焦點。匯集出版反映全國優秀班主任、優秀校長教育思想和先進事跡的專著，是每一個關注教育的社會公民共同的夙愿，這不僅是表彰先進、樹立典范、鼓舞士氣的需要，更是引導廣大教育工作者把握教育規律，轉變教育觀念，提高教育行為科學性、規范性、實效性的需要。本書之所以以《成長中的教育家——全國優秀班主任治班方略、全國優秀校長管理之道》為書名，一是基于國家教育事業迅猛發展，必然要造就一大批具有中國特色的教育家的命題；二是基于當代國人對優秀班主任、優秀校長早日成長為中國教育家的渴求與期待；三是基于去年出版《成長中的教育家— —全國優秀校長辦學思想錄》之后，廣大教師對全國優秀班主任教育思想和先進事跡的強烈呼聲。把優秀班主任與優秀校長的教育思想同時展現給讀者，更有利于教師和教育管理者全面地把握時代脈搏，整體領悟教育理念，深層次啟發教育智慧，廣泛影響教育行為。本書選取40名班主任、20 名校長更是基于對優秀班主任的首次推介和廣大讀者對班主任教育思想的更多關注。至于在介紹班主任、校長時所劃分的不同篇目，則是為便于讀者把握班主任、校長的教育風格，增加書目編排的邏輯性和層次性而創設的不同板塊，板塊之間并無嚴格界限，且與每個班主任、校長自身教育思想的完整性、周延性無關。本書所選班主任、校長僅限全國優秀班主任、優秀校長評選活動中受表彰的十佳班主任和優秀校長，在選取對象的角度和廣度上有待進一步完善和提高。但正是在全國優秀班主任、優秀校長評選活動中，讓我們更精確地看到了我國班主任、校長群體的良好形象。相信他們的教育思想會讓我們豁然開朗，他們的教育智慧會讓我們拍案叫絕，他們的感人事跡會讓我們潸然淚下，他們的教育趣事會讓我們釋懷大笑……我們在分享他們的快樂與憂愁的同時，一定能找到新的教育靈感，并在與他們的心靈碰撞中產生新的火花。教育發展時不我待，以榜樣為鑒奮力前行，教育征程中必定留下你我堅實的足跡！編者

精彩頁（或試讀片斷）

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。” 我認為：教師只有愛生如子，才能贏得學生的尊重。一個寒冬的夜晚，時針正指向十二點半，勞累了一天的我剛剛躺下，突然傳來一陣急促的敲門聲，班長報告說，學生倪龍生，最近因父母鬧矛盾而悶悶不樂，性格內向、不善言辭的他晚自習回到宿舍后，拿出藏在宿舍的一瓶白酒一陣猛灌，因為酒精中毒而處于昏迷狀態。我聽后不由分說，立即披衣下床，趕到學生宿舍，由于當時當地急救條件差，我迅速與其他學生一起輪流背著倪龍生疾步奔向醫院，并為學生掛號繳費，醫生實施搶救后說需要掛幾瓶水，學生都勸我回去休息，由他們輪流照看著，可是倪龍生同學尚未清醒過來，我說什么也不肯離去，再說同學們一夜不睡也會影響第二天的學習，于是我硬是勸同學們回校休息，而自己留下來觀察、照料。水一滴一滴地輸著，時間一分一秒地過去，直到凌晨四點多鐘，倪龍生才終于清醒過來，我的一顆懸著的心這才放了下來。看著守護在身邊的老師，倪龍生流下了感激、愧疚的淚水……第二天早晨，熬紅了眼睛的我雖然身體疲憊，但還是強打著精神站立在了講臺上…… 總結自己24年的教育人生，我得出的感悟就是：愛學生，就要用心做教育。用心與用力不一樣，用心就是把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它，牽掛它，琢磨它，感悟它，享受它。2008年暑假后，我接手了高二(5)班。該班學生基礎很差，父母離異或長期在外工作的多，還有幾個學生性格怪癖甚至有心理問題，我清楚地知道這種班級的管理難度，硬是迎難而上，下定決心要扭轉局面。工作中我首先用心研究學生，用愛感化學生，一方面努力發現學生的閃光點，借此鼓勵學生；另一方面經常深入學生中和學生打成一片，利用課余時間給學困生補課，找問題學生談話，積極與家長聯系，爭取他們的支持。學生朱睿知性格內向、孤僻，自卑心理較重，學習成績較差，我多次與之交心談心，經常在班上對他微小的進步給予鼓勵、表揚，對欺負他的學生進行教育。功夫不負有心人，漸漸地他的成績提高了，性格也漸漸開朗起來，笑容也經常出現在他的臉上。在有全班學生和家長參加的會議上，該生竟然能自信而大膽地作了精彩發言，博得全場喝彩。學業上他也獲得了成功，最后順利地考取了江蘇大學。由于師生的共同努力，這個班在當年高考中取得了超指標33％的驕人成績。在對學生的思想轉化工作中，有些常規老套的說教，往往收效甚微，我就變換方法進行。比如，我堅持制作“勵志卡片”，用文字與學生進行心靈交會，給學生“心靈雞湯”，借以矯正學生偏激，完善學生心智，收效明顯。比如對易產生妒忌心理的學生曾寫道：“他強由他強，清風拂山崗，他行任他行，明月照大江。”對成績好遭妒忌而煩惱者寫道：“被人妒忌是幸福的，如果回頭糾纏這種妒忌，又是不幸的。”對不學習、愛打扮的女生寫道：“女人不是供人吟詩作畫的月亮，而是自身發光發熱的太陽。”對學習認真而考試失誤者寫道：“天空沒有留下鳥兒的痕跡，但我己飛過。”對自閉自卑者寫道：“只要我心美麗，生活也跟著美麗。”對因貧困而自卑者寫道：“如果貧窮生在有志者身上，那是上天給他一項資本。”王琴同學父親病故，隨母改嫁，與繼父及其兒子關系極不融洽，情緒極不穩定，她覺得最愛她的父親走了，于是產生了輕生的念頭。如何給予正確引導，盡快幫助她走出陰影？我借助了“勵志卡片”，曾給王琴寫過“你是美麗的，也是堅強的”等激勵的話，后來王琴主動找我談心，我讓她做生活委員，讓忙碌的她在為別人服務時得到贊揚和感謝，并從中感受生活的樂趣和生命的意義，讓她覺得活著真好。從此王琴變得樂觀向上，與繼父等家人的關系也不斷改善。小小的“勵志卡片”敲開了她的心靈之門，改變了她的人生。我認為，讓學生在自己的和風細雨、潤物無聲式的教育下成長著、快樂著、進步著，這是教師最大的快樂。我有時會忽略季節的變化，但卻從不會忽略學生的一絲異樣的表情。宋麗最近太沉默，董陽好像有心事，楊心怡看上去不開心……我往講臺一站就像一名中醫，能看到學生的心病，也能及時送給學生醫治的良方。因迷戀網絡游戲而使成績下降的楊凌霄，做夢也想不到我會忍著胃痛，在大街小巷走了兩個多小時才在一個偏僻的小網吧找到他，看到老師疲憊的面容，聽著網吧老板對老師的奚落，他流下了慚愧的眼淚。為了幫助他與網吧徹底決裂，我邊與他談心邊送他回家，并真誠地告訴他“老師始終相信你是一個好孩子，我不會看錯人，你不會讓老師失望”。后來我給他買了一套學生版的文學名著，并教他定量閱讀，然后與他交流，楊凌霄覺得能與老師一起談論一個話題，既輕松又長見識，還常常受到老師的夸獎，真好。后來楊凌霄不但戒了網癮，成績也有了明顯進步。我擔任了23年班主任，始終以滿腔的熱情投身這一神圣的事業，我“ 愛生如子”，工作兢兢業業，任勞任怨，善于做“尖子生”的培養與“后進生”的轉化工作，經常走街串巷深入學生家庭進行“家訪”，關心、幫助“特困生”的生活與學習，所帶班級多次被評為校“文明班級”，市“ 優秀班集體”、市“先進團支部”、省“優秀班集體”，多名學生在校期間加入中國共產黨；許多“問題學生”在我的“潤物無聲”的轉化中，從 “山重水復疑無路”的困境走向“柳暗花明又一村”的陽光天地。

三、當老師就要以身作則，以身示范 我深信：高度的事業心責任感以及熱愛學生是教師教書育人的第一塊基石；具有高尚的品格，是教師教書育人的第二塊基石；精深的專業知識和廣博的相關學科知識是教師教書育人的第三塊基石；教育教學科研意識和能力是一位教師教書育人的第四塊基石。我治學嚴謹，教學基本功扎實，教學業務、科研水平不斷提高。為了努力使自己成為學者型的教師，適應時代發展的要求，不斷汲取知識的“ 源頭活水”，使自己的教學做到“常教常新”從而讓學生喜歡，我樹立了終身學習的思想，除利用夜晚、節假日自學專業理論外，還經常擠時間參加暑期國家級、省市級骨干教師培訓。讓許多人不能理解的是，1999年已是中學高級教師的我，還要報考教育碩士？我在工作之余擠出時間學習英語、教育學、心理學等，參加全國統考，順利考取上海華東師大教育學碩士，并經過三年的攻讀順利獲得碩士學位。在做好班主任工作的同時，多年如一日，積極開展教育教學研究工作，并取得突出的教研、科研成果。編寫的“基礎教育新課程教師教育系列教材”《地理新課程研究性學習》的專著，由高等教育出版社出版；自編七萬多字的鄉土地理教材，堅持多年開設校本課程；參與編著《中國教育年鑒(2009年)》地理卷及高中教材《研究性學習》等。作為課題組核心成員參加過省“十五”課題“發掘鄉土優秀文化資源，提高學生思想素質”(已結題)、華東七省市教育學會教育科學規劃課題“校本課程開發與培養學生個性特長的研究”。積極申報 “十二五”教育科學規劃課題，作為課題主持人申報的課題“基于校本課程開發的教師專業發展策略研究”已順利通過省鑒定。因教科研成果突出，我被中國基礎教育研究所、中國教育學會評為“全國基礎教育科研先進個人”。作為鎮江市學科帶頭人，我時刻關注并積極推進全市地理學科的建設和發展，積極組織和帶頭參與市級教研活動，多次擔任教學競賽評委，總是擠時間耐心與青年教師交流，提出中肯的意見及改進建議；多次對中學教師開設專題講座。作為骨干教師，模范執行教學“五認真”，積極投身課程改革的實踐和研究，經常帶頭開設市級示范課、精品課，我的教案總是反復琢磨、修改，并堅持寫教后反思；我始終堅持質量第一，歷屆高考、會考成績總是名列省市前茅。多年來我熱愛學生，關心學生，用愛去溫暖學生的心田，所帶班級、所教學科在歷年高考中均取得優異成績，個人也贏得了社會的好評。其實我只是一個普通而平凡的教師，只不過做了自己該做的工作。我將與各位同仁一起，牢記使命，不懈努力，共同撐起鎮江教育的一片天空，托起鎮江明天的太陽。P18-21

第二篇：關于舉辦第八屆全國優秀優秀骨干教師、班主任、校長評選工作的通知

中國教育科學學會中國教育科學出版社

《中國教育科學》編譯部

中教會聯字（2012）046號

關于舉辦第八屆全國優秀骨干教師、優秀班主任、優秀校長

評選活動的通知

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，激勵廣大班主任教師及校長長期從事教育事業，深化教育改革，推進素質教育，喜迎黨的十八大勝利召開，中國教育科學學會、中國教育科學出版社、《中國教育科學》編譯部等決定聯合舉辦第八屆全國優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校（園）長評選活動。

一、評選時間

2012年9月1日至2012年11月30日。

二、獎項設置

2012年擬表彰全國中小學（園）優秀骨干教師、教學名師、優秀學科帶頭人；中小學（園）十佳班主任、班主任之星、全國優秀班主任；中小學（園）十佳校長、校長之星、全國優秀校（園）長（負責人）；組織獎若干名。

參評單位名額：全國各大、中、小型學校優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任名額原則上不超過3、2、1人，或按教師總數的的1/100、班級總數的1/50推薦（邊遠的只有幾個班級的學校可以推薦1名）；全國各大、中、小型鄉（鎮）優秀校（園）長名額原則上不超過3、2、1人，或按學校總數的1/50推薦（邊遠的只有幾個學校的鄉可以推薦1名）。

三、參評對象及評選條件

參評對象：基礎教育、幼兒教育、職業教育、特殊教育、民族教育及援藏和民辦教育等學校的骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、班主任、校（園）長（負責人）。

參評基本標準：

（一）優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）：1．近幾年來，連續擔任骨干教師、學科帶頭人工作；2．熱愛教育事業，熱愛學科教育教學教研工作，熱愛學生；3．具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；4．具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；5．公開課（優質課）、教研論文（經驗材料）、教學指導（輔導）成績突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉<鎮>級）表彰獎勵。

（二）優秀班主任：1．自2009年以來，連續擔任班主任工作；2．熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生；3．具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；4．具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；5．積極調動校內外各方面的教育力量，關注每個學生健康成長；6．經常與學生家長保持聯系，堅持家訪，指導家長用正確的方法教育學生；7．注重班集體建設，個人和所帶班級在學校開展的各項活動中表現突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉<鎮>級）表彰獎勵。

（三）優秀校長：1．自2009年以來，連續擔任校（園）長（負責人）工作；2．深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，政治理論素養高，依法治教，模范貫徹執行國家法律法規，認真執行上級教育主管部門的各項規章制度，遵循教育規律，具有開拓創新精神；3．有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，公正廉潔，管理有方，作風民主，團結協作，注重學校干部教師隊伍建設；4．掌握現代教育管理理論，具有豐富的學校管理經驗，有較高的學術水平和科研能力；5．教改意識強，切實做到以學生為本，全面推行素質教育，學校辦學特色鮮明、教育質量高；6．在實施素質教育、教育教學改革、提高辦學質量與效益方面成績顯著，得到縣級以上（含縣級）教育行政部門、學生、家長和社會的普遍好評，具有較高的威望和知名度，有一定影響力，且受到過縣級以上（含縣級）表彰獎勵。

四、推薦程序、辦法和要求

（一）評選工作必須堅持政治堅定、事跡突出、群眾公認、優中選優和公開、公平、公正的原則。

（二）評選推薦要采取自下而上，逐級審查、考核、申報的辦法。要充分發揚民主，廣泛征求意見，對推薦對象要經過必要的民主程序。各縣、鄉、校在推薦時，必須將評選通知、候選人名單和先進事跡材料在當地有關新聞媒體或單位內部公示，公示的時間不得少于7天，公示結果不影響推薦的方可上報。

（三）縣轄所屬的各級各類學校（含廠礦子弟學校、職業學校），可以各學校為單位上報（骨干教師<或教學名師或學科帶頭人>、班主任由學校加蓋公章，優秀校（園）長由上級教育主管部門加蓋公章）。

（四）為保證評審工作順利進行，各地、各單位務于2012年11月30日前將有關材料上報評審委員會辦公室。報送的材料包括：

1．《第八屆全國優秀骨干教師<或教學名師或學科帶頭人>申報表》、《第八屆全國優秀班主任申報表》、《第八屆全國優秀校（園）長申報表》（自己從http://之“7論文大賽教師評優”下載，均粘貼個人一寸半身免冠照片）；

2．全國優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校長推薦人典型事跡材料（要求準確、生動、翔實，具有代表性、典型性、時代感），事跡材料原則上控制在3000字以內；

3．全國優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校（園）長的個人相關教育教學教研論文1-2篇。

申報表、典型事跡材料、教育教學教研論文均用電子版和紙質版兩種形式上報。首先報沒有蓋章、貼照的Word文檔格式的電子版材料，發送到zgjykx3@163.com。經初審合格后掛號郵寄已經蓋章、貼照的紙質版材料一式三份，為Word文檔格式、A4紙打印。報名及紙質版材料、個人彩照1-3張、評審費郵寄地址：廣西南寧明秀東路185號豐業國際城C-2116苑；郵編：530001；收件（款）人：唐佳琪；聯系電話：0771-5769401（兼傳真）；信箱：zgjykx3@163.com；QQ：931441090；評委會官方網站：中國教育科學學會網站（）。

五、表彰辦法

評委會擬于2012年12月底在北京（或其它地方）召開表彰大會，或者直接向獲獎的全國骨干教師（教學名師）、班主任、校（園）長掛號頒發證書和獎牌，并在相關媒體公布獲獎名單。

六、組織領導

為加強對此次評選表彰工作的組織領導，主辦單位特邀中國教育家協會、中國教育家大會、《中國教師報》、北師大等有關領導和專家組成評選委員會和全國優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校（園）長評選表彰工作領導小組,領導小組下設辦公室,負責日常工作。

評選優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校長是一項嚴肅的工作，是激勵廣大教師、班主任和校長獻身教育事業的重要舉措，具有重要意義。各地、各單位一定要高度重視，要在當地黨委和單位組織的領導下，認真做好評選推薦工作。要加強領導，成立相應的組織機構。在推薦過程中，既要面向廣大教師、班主任、校長，又要突出教師在教書育人中的主體作用和校長的管理服務作用，向教學第一線的教師、班主任和校長傾斜，向中小學和幼兒園教師、班主任和校（園）長傾斜，尤其是要向在大力倡導、推行和實施素質教育、深化教育教學改革、提高教育質量等方面做出突出成績的教師、班主任和校長傾斜，向條件艱苦地區的學校傾斜，防止單純用升學率去評價教師、班主任和校長工作的傾向。各地、各單位要堅持條件，擇優推薦。要進一步增加評選工作的透明度，保證獎勵工作的公正性，有效地發揮表彰獎勵工作在推動教育事業改革和發展中的教育作用和激勵作用。

本次活動具體由南寧市汪廣仁中外教科文研究院承辦，參與評選的優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校長每人交98元評審費。初審合格者的個人簡介及典型事跡可以優先錄入《中華優秀教師名典》叢書，優秀教育教學教研論文可以優先發表于《中國教育科學》月刊。

中國教育科學學會中國教育科學出版社《中國教育科學》編譯部

二0一二年八月十八日

第八屆全國優秀＿＿＿＿＿申報表

（注：寫不完的可以另附紙，可以復制）

第三篇：一位全國優秀班主任30年的管理智慧-優秀班主任

一位全國優秀班主任30年的管理智慧

（1）走近學生，和學生共同學習，共同生活，共同成長。

（2）發現和培養有號召力的學生做班委，加強學生自我管理，實現“兵教兵”。

（3）講學生感興趣的東西，積極引發學生興趣點。

（4）發現班級和學生個人的閃光點，抓好教育管理的突破口。

（5）開展感恩教育活動，通過指導學生節假日給家長打電話，寫信等方式實現綜合教育。

（6）對自控能力差的學生寬容，但和其商定“底線”。

（7）每月讓學生寫一篇《老師我想對你說……》作文，緩解師生矛盾，發現問題。

（8）處理學生問題堅持“大事化小”和“小題大做”的原則“。

（9）從小處著眼實施教育，從低起點要求學生發展。

（10）努力加強學生對班級的認同感，增強集體榮譽感。

（11）從學生生活上開始教育，注重細節。

（12）鼓勵學生干好自己的事，實現人人有責，人人有成功感。

（13）培養學生自信心，消除學生自卑感。

（14）高目標，低要求，有底線。

（15）教育，從起點開始；管理，從衛生開始。

（16）班內發現典型，推行典型引路，以點突破，全面提高。

（17）讓每個學生有理想，有目標，有活力，有干勁。

（18）勤交流，多鼓勵，善賞識，現優點。

（19）跟隨緊，抓緊。

（20）激發學生積極性，保護學生積極性，強化學生積極性。

（21）開展班級活動，緩斜內部矛盾，轉移緊張關系，形成團結氛圍。

（22）以母親的眼神看待學生，師生間會有很多溫馨。

（23）讓學生產生”犯錯會給班主任惹麻煩“的想法，增強學生自律意識。

（24）當眾不批評，私下不留情。

（25）胡蘿卜加大棒。

（26）因人管理，實事求是；機動靈活，各個擊破。

（27）教育因細節而美麗。

（28）選準干部，用好干部，培訓干部。

（29）第一年熱情，深入學生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召。

（30）欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調控。

（31）遇事忌急，靜觀其變，表松內緊，伺機而動，把握火候，徹底治理。

（32）充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動消除隔閡，加強師生交流。

（33）與學生交往，其樂無窮

（34）感謝我的學生，因為我們共同成長。

（35）經常為學生的行為而感動，經常因學生的成長而幸福。

（36）著眼于學生的前途和長遠發展而實施教育和管理。

（37）真心善待學生，絕不誤人子弟。

（38）對每位學生的家庭情況了如自掌，準確把握每個學生的思想動向。

（39）教育因愛而美麗，生命因愛而長青。

（40）抓班級工作，關鍵抓凝聚力，根本在抓人心。

（41）強迫學生服從自已的意志是行不通的，強迫不如疏導。

（42）只要對學生的生活和發展關心夠了，怎么管都會成功。

（43）師生關系的和諧，是教育管理的前提和關鍵。

（44）指導學生做人，學生生活哲理，全心關愛困難生。

（45）對任何工作，要干，就努力干好。

（46）緊抓學生生活細節和行為習慣。

（47）給學生一個渲泄的出口和平臺。

（48）分層管理，因材施教；偏愛”差等生“，博愛中等生，嚴愛優等生。

（49）人的情緒要么發泄出來，要么隱藏心底，而隱藏的往往是危險的，那就引導學生正確的發泄。

（50）每月和學生單獨談一輪，經常鼓勵學生

第四篇：參加2012李鎮西教育思想報告會既全國優秀班主任高級研修班心得體會

參加2012李鎮西教育思想報告會既全國優秀班主

任高級研修班心得體會

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2012年6月15日、17日，我有幸參加了《班主任》雜志社在烏魯木齊舉辦的《李鎮西教育思想報告會既全國優秀班主任高級研修班》學習。這些年，我一直期待能有這樣的培訓機會去培訓學習，讓自己能學習更多的知識，吸取更多的經驗，以便在自己今后的班主任工作中不斷地提升，不斷地完善。

這次參加班主任培訓活動的學習，我感受頗深，受益匪淺，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞頓開。

第一天開班儀式完畢，16日全天四川城都市武侯實驗中學校長、當代著名教育家、教育哲學博士、城都市有突出貢獻優秀的專家、城都市十大優秀青年、享受城都市人民政府專家特殊補貼的李鎮西老師帶領我們開展團隊活動。活動之前，李老師先讓我們進行熱身活動，：播放視頻。我們一邊看，一邊聽，很快我們便被帶到了活動的氣氛中去。接著做了：《做一個富有靈魂班主任》題目的講座，李老師還讓我們談感受，加深我們體會從這些活動中感受到的“力爭上游、團結合作、遵守紀律、相互尊重、相互理解、相互鼓勵、取長補短”和在團隊活動中“寬容、分享、成實、信任、傾聽”的團隊精神。

這一個團隊活動結束，我也陷入了深深的沉思中，是啊！自從1992年參加工作以來，我一直擔任高年級政史教學兼班主任工作，但這十幾年來，在我的班主任工作中，或許就正缺少了這些東西吧！我一直拼命抓學生的學習成績，一直拼命抓學生的紀律，總認為學生的學習和紀律好了，班級的班風就會好。卻忽略了把孩子們帶到一個安全、平等的團體氛圍中去，也忽略了培養孩子們的這些團隊精神。

17日上午，北京師范大學教育管理學院兼職教授，教育部小學校長培訓中心兼職教授、國家教育行政學院兼職教授、先后參加了全國德育大綱、北京市德育大綱的著名教授王建宗老師給我們帶來了《班主任專業發展》題目的講座。王建宗老師結合自己多年的工作經驗，給我們闡述了：“班主任的作用”；“班主任成熟的步驟”；“班主任的專業要求”；“班主任在整個教學教育工作中的作用筒”等內容。講得深刻獨到，講解之后，王建宗老師還組織我們參加培訓的老師進行交流、互動，讓我們在學習、交流中吸取每一位老師的不同的做法，不同的經驗，豐富了我們的知識，也開拓了我們的視野。

17日下午，《班主任》雜志社的社長、主編，《教育科學研究》雜志社的副社長，副主編，北京班主任研究會秘書長，中國教育社會中小學德育研究會分會副秘書長趙福江老師給我們帶來的是《提升班主任工作水平的智慧》講座。在講座中班主任工作的過程中，趙福江老師結合自己的班主任工作經驗及帶班理念，給我們講解了“愛與責任”，“我的學生我的班”，“班級管理無為無不為”，“個體教育”等話題。王老師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學生微笑了嗎？我有愛每一位學生了嗎？我賞識每一位孩子了嗎？我關愛問題學生了嗎？我有沒有給學生智慧的理性之愛了呢？答案是顯而易見的。

學習之后，我反思一下自己，在平常的教學與班主任工作中,如果我的學生

犯錯誤了,我就會點名批評,甚至會當著全班的學生的面來批評,因為我認為這樣是“殺雞儆猴”,是對學生、對班級都有益的。然而,李鎮西老師以她的經歷告訴我們,一定要避免當眾點名批評學生，要每天面帶微笑地面對學生、關愛學生。俗話說：“金無足赤,人無完人。”對于學生來說,犯錯誤是他們的權利,我們應當以摯愛、寬容的態度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動之以情,才能發現教師語言的育人功能。如果我們當眾批評學生,就會傷害學生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己,認識世界,學會從錯誤走向正確。

如果我們每天都能面帶微笑地面對每一位學生，關愛每一位學生，并且學會蹲下身與孩子交流，學會走進孩子們的世界，讓他們“親其師，信其道”，我想，我們的班主任工作勢必會取得更好的成效。

這一次的培訓學習讓我經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，同時也讓我深深地感受到自己肩上的責任重大。我們作為直接面對學生的班主任,應該多關愛學生,認真傾聽學生的心聲,走進學生的心靈世界。同時也要不斷更新自己的教育觀念,產生新的教育策略；不斷虛心學習和吸取經驗，把自己所學到的東西運用到實際班級管理工作中去，讓自己今后的班主任工作做到更好，同時也無愧于“優秀班主任”這一榮譽。正如我們培訓學習小組的口號那樣：讓我們為了托起保亭明天的太陽而不懈努力吧！

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2012-6-26

參加2012李鎮西教育思想報告會既全國優秀班主任高級研修班心得體會

巴州石油三中：艾爾肯。買買提

2012-6-26

第五篇：汕尾市2013年優秀校長、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者和教壇新星人選

汕尾市2013年優秀校長、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者和教壇新星人選公

示

經學校、各縣（市、區）教育局推薦、市教育局黨組研究，現將汕尾市2013年優秀校長、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者和教壇新星人選予以公示。公示時間從2013年9月3日至9月5日止。若對所公示人選有異議，可通過電話或書面向受理部門反映。反映情況時要自報或簽署真實姓名，要有具體事實；不報或不簽署真實姓名，一律不予受理。受理部門：

1、汕尾市教育局人事科

聯系地址：市區紅海中路市教育局辦公樓 聯系電話：3390698、3390663 郵政編碼：516600

2、市紀委派駐市教育局紀檢組

聯系地址：市區紅海中路市教育局辦公樓 聯系電話：3390618 郵政編碼：516600

附件：汕尾市2013年優秀校長、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者和教壇新星人選名單

汕尾市教育局 2013年9月3日 附件： 汕尾市2013年優秀校長、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者和教壇新星人選名單 優秀校長（10名）

林放 華南師范大學附屬中學汕尾學校 吳光偉 海豐縣赤坑中學 陳瑞敏 海豐縣梅隴鎮中心小學 陳鎮鋒 陸豐市城東中學 劉濟銳 陸豐市甲子中學 林碧蘭 陸豐市博美鎮中心小學 許華新 陸豐市大安鎮磁西小學 江展翔 陸河縣陸河中學 祝小惠 汕尾市城區職業技術學校 黃清水 汕尾市城區逸夫學校

優秀教師（39名）李滿慶 汕尾市林偉華中學 劉海英 汕尾職業技術學院附屬中學 曹海燕 汕尾市實驗幼兒園 吳少君 海豐縣蓮花山中學 方惠紅 海豐縣鵝埠中學 林麗銘 海豐縣小漠鎮中心小學 江娘杜 海豐縣平東中學 林秋鎮 海豐縣可塘中學 鄭躍全 海豐縣公平鎮西山小學 施小芳 海豐縣附城中學 鐘建華 海豐縣實驗中學 楊世義 海豐縣彭湃中學 譚翠華 海豐縣紅城中學 鄭國賢 陸豐市甲子中學 蔡春梅 陸豐市新龍中學 陳錫耀 陸豐市龍潭中學 徐振東 陸豐市南塘五峰中學 張碧江 陸豐市龍山中學 戴文映 陸豐市玉燕中學 張平陸豐市東海三中 陳木材 陸豐市甲東鎮鐘山中學 趙鴻強 陸豐市河圖中學 曾漢錦 陸豐市西南中學 范楚衡 陸豐市甲子鎮第二小學 鄭源泉 陸豐市南塘鎮潭頭小學 陳孝全 陸豐市湖東鎮后坑小學 方若壁 陸豐市龍湖學校 林智武 陸豐市大塘華僑學校 陳勝樣 陸河縣上護鎮雞坑小學 葉佐現 陸河縣螺溪中學 彭美來 陸河縣水唇鎮螺洞小學 葉佩少 陸河縣河田中學

劉羽屏 紅海灣開發區田墘街道外一小學 孫漢潘 華僑管理區中學 劉洋 汕尾市城區汕尾中學

于航 汕尾市城區紅草鎮逸揮基金學校 蔡雪英 汕尾市城區香洲街道新樓小學 賴碧蓮 汕尾市城區捷勝鎮五一小學 柴雪 汕尾市城區東涌中學 優秀班主任（30名）黃長明 汕尾市林偉華中學 黃曉敏 汕尾職業技術學院 黃碧春 汕尾市機關幼兒園 黃錦珠 海豐縣梅隴鎮中心小學 彭佳佳 海豐縣鵝埠鎮蛟湖小學 葉燕平海豐縣林偉華中學 張惠安 海豐縣龍津中學 劉文杰 海豐縣彭湃中學 李海龍 海豐縣陸安中學 吳瑞海 海豐縣海城鎮新園小學 林肇雷 陸豐市第二職業技術學校 莊恭躍 陸豐市潭西鎮第二中學 周建雄 陸豐市林啟恩紀念中學 康俊林 陸豐市龍山中學 黃素卿 陸豐市東海鎮向陽小學 林美瓊 陸豐市陂洋鎮雙坑小學 歐陽潔 陸豐市東海鎮六驛學校 吳仕敏 陸豐市河東中學 黃愛杏 陸豐市東海第二中學 蔡少封 陸豐市甲東中學 孫瓊瑤 陸豐市碣石鎮中心小學 羅錦堂 陸河縣樟河中學 羅遠存 陸河縣水唇中學 廖小燕 陸河縣河田鎮河東小學 陳招橫 紅海灣經濟開發區林偉華中學 李美華 華僑管理區中心小學 溫文青 汕尾市城區新城中學 倪步平汕尾市城區田家炳中學 葉小華 汕尾市城區鳳山中學 沈美元 汕尾市城區香洲街道中心小學 優秀教育工作者（9名）

肖戈 華南師范大學附屬中學汕尾學校 黃若錦 汕尾市實驗小學 陳顯明 海豐縣黃羌中學 林德媛 海豐縣中等職業技術學校 劉潔瑜 陸豐市甲子鎮中心小學 卓偉敏 陸豐市橋沖中學 高湖 陸豐市湖東鎮中心小學 陳俊操 陸豐市碣石新安中學 林煥好 汕尾市城區教育局 教壇新星（18名）魏菊芳 汕尾職業技術學院

黃來勝 華南師范大學附屬中學汕尾學校 肖業初 汕尾市職業技術學校 馬映如 海豐縣梅隴鎮梅隴小學 張潤生 海豐縣后門鎮第二小學 周文輝 海豐縣黃羌中學 劉碧西 海豐縣海城鎮第三中學 陳春麗 海豐縣附城鎮中心小學 林俊偉 陸豐市東海中學 陳永濱 陸豐市碣石中學 蔡少燕 陸豐市林啟恩紀念中學 溫俊堅 陸豐市碣北中學 張丹雨 陸豐市金廂中學 陳楚淼 陸豐市城東鎮水墘中學 葉小麗 陸河縣新田鎮田心小學 葉佐梅 陸河縣河口中學 嚴春果 汕尾市城區田家炳中學 張園林 汕尾市城區汕尾中學