第一篇：(卜凡磊)一線教育家講壇 中小學(xué)班主任培訓(xùn)菏澤一中講壇有感

一線教育家講壇 中小學(xué)班主任培訓(xùn)菏澤一中講壇有感

山東鄆城一中高三一級部卜凡磊

2010年11月6-7日，入冬的天氣有些微寒，但有幸參加一線教育家講壇 中小學(xué)班主任培訓(xùn)的我---心里滾燙滾燙的，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣一次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會。在菏澤第一中學(xué)舉行論壇活動期間，聽講了北京師范大學(xué)教授 博導(dǎo)洪成文主講的《班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)化成長》、北京大興一中趙建玲《快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福》、北京教育學(xué)院遲希新《主題班會的設(shè)計(jì)與開展》、中國管理科學(xué)院劉正榮《班主任減壓與減負(fù)---班主任工作從技巧到技術(shù)》專題，每個(gè)報(bào)告都異常精彩，每個(gè)報(bào)告都讓我這個(gè)基層班主任受益頗豐。鑒于此，也為更好的指導(dǎo)與適應(yīng)現(xiàn)代教育的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)化成長

北京師范大學(xué)博導(dǎo)洪成文教授講到的正視問題學(xué)生的問題以及教師生涯規(guī)劃的基本要素等問題給了我一次深刻剖析自己、認(rèn)識自己、規(guī)劃自己的機(jī)會。我也深刻認(rèn)識到了做為一名教師做職業(yè)規(guī)劃的必要性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平，真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平：師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說，教師的本職工作就是教書育人。因此，我給自己制定計(jì)劃，要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師，向?qū)＜倚徒處熆待R。

多讀書，用知識武裝自己：抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己

（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯(cuò)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持聽課，借鑒別人的長處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，向45分鐘要質(zhì)量。

（2）掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。

3、努力提高科研能力

積極參加教研活動；因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒佣冀o我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺，因此，我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。

二、快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福

北京大興一中趙建玲老師的講話更多的是給了我們工作的案例與方法。

1、以良好的師德感染學(xué)生

良好的師德是做好各項(xiàng)工作的前提。然而師德不是一個(gè)空泛的概念，而是通過在與學(xué)生的交往活動中具體地生動地體現(xiàn)出來的。這既需要愛心，更需要一些必要的方法。舉例：接差亂班，化解尷尬同學(xué)笑自己個(gè)子矮，民主推舉干部等

2、以博大的愛心打動學(xué)生

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”

把學(xué)生當(dāng)成朋友，平等對待；把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，關(guān)心愛護(hù)；把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，請?jiān)试S我嚴(yán)格要求。

給學(xué)生出板報(bào)：既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程

（1）、難忘：這里是個(gè)家，我們彼此和睦相處；這里是條船，我們曾經(jīng)風(fēng)雨同舟；這里是機(jī)場，我們從此展翅翱翔。

（2）、感動：你們是朋友，給予我太多的理解與支持；你們是孩子，給予我更多的幸福與快樂；你們是學(xué)生，但我卻從你們身上學(xué)到了很多很多??我愛你們中的每一個(gè)，謝謝你們對我工作的鼎力支持!

（3）、珍惜：能夠走到一起，是我們的緣分；能夠彼此關(guān)愛，是我們的福分。愿緣分永在，福分永存!

（4）、共勉：做人，善良、真誠、謙遜； 做事，勤奮、敬業(yè)、創(chuàng)新。

（5）、祝福：當(dāng)年“七七事變”，全民族共赴國難，終于打敗兇惡的敵人；如今“七七高考”，同學(xué)們共上考場，要“打敗”每一份考卷。我為你們加油，為你們祝福!

3、以和諧民主的氛圍凝聚學(xué)生

我總是把自己的班比喻成一個(gè)“家”，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。并且，在工作中我還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間。

以問卷形式，與學(xué)生溝通，讓學(xué)生參與班級管理，你認(rèn)為誰最適合班干部、什么樣的老師最適合你、你心中的班主任是什么樣的。等

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生

一位德育專家說過：“凡是有成效、有魅力的教育方法，都是建立在教育者對當(dāng)代青少年內(nèi)心世界的深入洞察和深刻理解的基礎(chǔ)上的。教育者在教育過程中注意尋找并準(zhǔn)確的把握教育要求與當(dāng)代學(xué)生精神要求的集合點(diǎn)，從而將正確的教育原則生動地體現(xiàn)于靈活多樣的方法之中，做到科學(xué)性與藝術(shù)的統(tǒng)一。”

5、以豐富多彩的班級文化陶冶學(xué)生

三、主題班會的設(shè)計(jì)與開展

北京教育學(xué)院遲希新教授以切身的體驗(yàn)與研究給予了我們主題班會的設(shè)計(jì)與開展方法與方式，使我深刻認(rèn)識到班會課的重要意義與設(shè)計(jì)的注意問題。

班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要陣地，旨在了解與解決本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想品德、心理素質(zhì)、行為規(guī)范等方面存在的各種問題。好的班會課可以起到課堂教學(xué)滲透德育所起不到的作用，可以促使學(xué)生進(jìn)一步去積極體驗(yàn)、實(shí)踐，進(jìn)一步要求自己行為規(guī)范的合理性、正確性、必要性，尤其是行為規(guī)范做得好的同學(xué)，通過班會活動為其他學(xué)生提供言行規(guī)范要求的榜樣，這種榜樣示范，不僅影響學(xué)生的行為，極易被其他同學(xué)所接受，而且使無意識的心理活動與有意識的心理活動統(tǒng)一起來，產(chǎn)生奮進(jìn)的動機(jī)，形成道德行為力，從而促進(jìn)道德信念的確立與道德規(guī)范的形成。

1、班會課要注意計(jì)劃性和靈活性。班主任應(yīng)有全盤的教育計(jì)劃。應(yīng)對照學(xué)校的教育計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際及可能出現(xiàn)的問題，整體考慮，統(tǒng)籌安排，形成自己的教育計(jì)劃。

如一個(gè)學(xué)期的幾個(gè)階段中，各階段教育目標(biāo)，教育手段，實(shí)施的步驟，采用的形式等都應(yīng)作詳細(xì)的安排。當(dāng)然，計(jì)劃與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況有時(shí)會有不協(xié)調(diào)的問題，這就需要班主任有高度的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)問題，捕捉教育契機(jī)，靈活安排好班會課，分清楚先后緩急，做到重點(diǎn)突出，主題鮮明，增強(qiáng)班會課的針對性，實(shí)效性。

2、重視班會課的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的班會課，除了要有充實(shí)的內(nèi)容，明確的主題外，還應(yīng)有好的形式。班會課的活動形式，活動內(nèi)容是否符合學(xué)生需要，切合學(xué)生實(shí)際，能否激發(fā)學(xué)生的熱情，是至關(guān)重要的，它直接影響到教育成效。

3、班會課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)校思想道德教育的主體，能否發(fā)揮其主體作用，對提高班會課的效果甚為關(guān)鍵，否則班會課便會成為班主任的“一言堂”。現(xiàn)代的小學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)。

4、重視班會課的總結(jié)深化。總結(jié)深化是班會課又一重要環(huán)節(jié)，然而卻往往被忽視。總結(jié)深化的目的不僅是為本次班會作出總的評價(jià)，還能鞏固和擴(kuò)大班會的教育效果；不僅是為本次班會劃上一個(gè)圓滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊。

總結(jié)是對班會活動主題的升華。總結(jié)應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生從班主任的總結(jié)中受到新的啟示，定出新的目標(biāo)，悟出新的感受；它深化學(xué)生的認(rèn)識，強(qiáng)化班會活動的教育效果。

四、劉正榮教授的班主任工作從技術(shù)到技巧的轉(zhuǎn)變體會到的班主任要有“五心”

責(zé)任心

責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻地傳達(dá)到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

愛心

愛心，即熱愛之心，指對人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛護(hù)。愛心對班主任而言就是愛護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們教育的學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，智力和能力迅速發(fā)展，世界觀也逐步形成，再加上遠(yuǎn)離父母，此時(shí)的他們特別需要?jiǎng)e人關(guān)心、呵護(hù)，尤其是希望得到班主任的愛。這就要求我們班主任應(yīng)該通過自己的言行讓學(xué)生感受到這份愛，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛心去感化學(xué)生、教育學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。對于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。

公心

公心，即公正之心，指對人對事公正看待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對待問題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否則會給學(xué)生的健康成長和自身的教育工作帶來不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛每一個(gè)學(xué)生，公平、公

正地對待每一位學(xué)生。對優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，千萬不能偏愛甚至于護(hù)短；對后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵(lì)、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。

耐心

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)幾十人的班級，在不同時(shí)期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問題的周密性。

為期兩天的班主任培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我學(xué)習(xí)到的班主任工作的知識與處理問題的技巧，將永遠(yuǎn)陪我教育學(xué)生的生涯，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次提升的機(jī)會，我將加陪的努力，使學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化我班主任工作的能力。

第二篇：一線教育家講壇__中小學(xué)班主任講壇 學(xué)習(xí)感受

“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

歧口中學(xué)張海港

9月25日至26日，我代表南排河鎮(zhèn)班主任參加了在滄州頤和中學(xué)舉行的“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”。通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到一位好的班主任必須有創(chuàng)新意識，有自己獨(dú)特的個(gè)性。在開壇儀式中，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所的劉正榮所長說，以前提倡關(guān)注學(xué)生，現(xiàn)在提倡關(guān)注教師。這一點(diǎn)，我深表贊同。班主任的理念與決策，會直接影響著一群孩子。“十年樹木，百年樹人。”教育是一項(xiàng)特殊的工作，急功近利只能害了學(xué)生，只有真心為學(xué)生考慮才是真正的“師”者。會上，北京清華附中的陳紀(jì)英老師與我們一起分享了《班主任在教育教學(xué)管理工作中--心理健康教育》的講座。聽后我有三點(diǎn)感受：

一、成長的重要性與不確定性。生命是一個(gè)奇跡，成長正是這個(gè)奇跡中最不可思議的一部分。成長是一種冒險(xiǎn)，一個(gè)試驗(yàn)??生命在某處會不經(jīng)意地拐了個(gè)彎。我們教師就是在孩子成長的過程中產(chǎn)生綜合作用的人。我們不經(jīng)意的一個(gè)動作、眼神、話語等，都可能產(chǎn)生一系列的后果。所以，我們要正確地、負(fù)責(zé)任地對待孩子的成長。

二、以人為本更要以心為本。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。我們教師一定要多多考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和需要。在教育工作中，要走近學(xué)生。正確地處理好師生關(guān)系，因?yàn)樗墙逃ぷ鞯纳€。如在班里開辟“學(xué)生生日欄”，就是一種關(guān)愛，就是走近學(xué)生；班里每次考試后，堅(jiān)決不排名次，就是呵護(hù)學(xué)生，尊重孩子的體現(xiàn)；尤其在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我們盡量不用成人的觀念去評價(jià)孩子。他們畢竟只是孩子，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)、多關(guān)心；在教態(tài)上，需要注意的是：“你聽明白了嗎？你聽懂了嗎？”這些需要改進(jìn)、調(diào)整。應(yīng)是：“我說清楚了嗎？”等等的細(xì)節(jié)，都需要我們認(rèn)真的去理解、體會、反思、總結(jié)。

三、做班主任：用心、動情。在班級管理與教學(xué)中，要以德育人、以心護(hù)人。尤其是班里的學(xué)困生、問題學(xué)生、家庭情況特殊的學(xué)生。對待他們，更應(yīng)該講究方法，更應(yīng)該付諸情感與愛心。比如：學(xué)困生，應(yīng)該“往死里夸”；問題學(xué)生，應(yīng)多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學(xué)生，應(yīng)講究策略，注意細(xì)節(jié)，因?yàn)樗麄兊那楦袝艽嗳酢Ｏ乱徊焦ぷ鳎哼M(jìn)一步走近孩子，多關(guān)心、多理解；加強(qiáng)行為習(xí)慣教育，如：握筆姿勢；巧設(shè)挫折與責(zé)任教育，如：怎樣面對失敗，怎樣為班級爭光等。總之，作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長；關(guān)注孩子的心理健康，以心為本；用心、動情地工作和對待學(xué)生，使孩子們健康成長，過一種幸福、完整的教育生活。

來自北京小學(xué)大興分校的張景浩校長為我們做了《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》的講座，他以北方人特有的熱情與豪爽，向我們講述著班主任教育理念與策略的專題報(bào)告，豐實(shí)、風(fēng)趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感。講座從“自設(shè)障礙”

談起，引出了保護(hù)個(gè)體的“自尊”。“自尊”是個(gè)體對自我的認(rèn)可和尊重，是自我概念的一個(gè)重要維度。每個(gè)人都渴望偉大，所以在教學(xué)中尊重學(xué)生的自尊是非常重要的。張教授強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)體多次失敗后就會失去再站的能力，就會成為“餓死的梭魚”并為我們講了幾個(gè)令學(xué)生成為“餓死的梭魚”的例子，讓我們引以為戒。正如張教授所言，教育是為了改變。當(dāng)然我們希望給學(xué)生的改變是向好的光明的方向轉(zhuǎn)變而不是向壞的黑暗的方向轉(zhuǎn)變。在這里張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關(guān)懷會為學(xué)生帶來很大的改變，比如：“握住老師的手，老師給你力量”。一個(gè)細(xì)節(jié)改變了一個(gè)學(xué)生。這讓更多的班主任意識到了我們不止要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。最后，張教授以“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”作總結(jié)，告訴我們所有的老師要讓每一個(gè)孩子抬起頭來走路。

回想以前自己對學(xué)生的態(tài)度，再聽一下張景浩老師對學(xué)生的態(tài)度，領(lǐng)略一下張景浩老師給學(xué)生自信的方法，以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛學(xué)生。尊重別人是為人的起碼要求，學(xué)生雖小，但他們也需要?jiǎng)e人的尊重，特別是教自己的老師，這時(shí)他才不會感到自己低下，才能以平常心學(xué)習(xí)，以平常心做事，以平常心生活。在學(xué)校里，老師一定要絕對信任自己的學(xué)生。當(dāng)你時(shí)刻以信任學(xué)生的心態(tài)對待他們時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)才會動力十足，當(dāng)學(xué)生老師以高昂的激情為動力時(shí)做什么也不會困難。在學(xué)校生活中，老師要關(guān)愛學(xué)生，時(shí)刻惦記學(xué)生，關(guān)心他們的一舉一動，使學(xué)生時(shí)刻都能感覺到老師對他們的愛。其次，幫助學(xué)生樹立自信。老師與學(xué)生接觸的時(shí)間很多，所以我們在和學(xué)生接觸的過程中，要抱著愛心、耐心、細(xì)心的態(tài)度掌握時(shí)機(jī)幫助學(xué)生樹立自信。愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。生性膽小、自我封閉的學(xué)生，一般自卑心較強(qiáng)，往往遠(yuǎn)離群體，孤雁獨(dú)飛。作為教師要用真摯的愛對待這些學(xué)生，主動親近他，主動接觸，熱情關(guān)懷，熱情幫助。還要教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心這些學(xué)生，留意他們的困難，予以即時(shí)的幫助。當(dāng)師生的這種愛流入心田時(shí)，他們就會把大家的愛轉(zhuǎn)化為對知識的追求和對集體的愛，從而逐步參加

來自北京的遲希新教授所做的是《中學(xué)班級活動的設(shè)計(jì)與組織》講座，主要是關(guān)于主題班會的組織和設(shè)計(jì)，聽完后我們了解了更多關(guān)于主題班會的知識。原來提高主題班會實(shí)效意義重大，主題班會應(yīng)該有靈活性、即時(shí)性、針對性，不僅為了提升人的品性，也是一種心理教育。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，開展主題鮮明、意義重大的主題班會，比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國”、“尊師就是學(xué)生的一種美德”等做主題。還可以針對同學(xué)中出現(xiàn)的奇裝異服，召開主題班會，討論“什么才是真正的美”，讓同學(xué)們明白“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”。并且為了吸引學(xué)生，讓他們樂意上主題班會課，形式一定要多樣化。但是一節(jié)好的主題班會課也不是稍微

想一下就能設(shè)計(jì)出來的，這需要我們在平時(shí)注意積累素材，例如平時(shí)在雜志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見所聞，這樣才能在需要的時(shí)候很快找到相應(yīng)的材料。成功的主題班會會是學(xué)生享用一生的精神財(cái)富。要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學(xué)生的心理需要、知識層次，從而采用行之有效的方法，學(xué)生只有真正的參與進(jìn)來，他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動，大德育”。

通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。做一個(gè)好老師，非常難，是的，但是就像教授講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過這次精神和心理的洗禮，我們每一個(gè)老師都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

張海港

第三篇：《“一線教育家講壇 中小學(xué)班主任莊河講壇”心得體會》

《“一線教育家講壇 中小學(xué)班主任莊河講壇”心得體會》 感謝教育局注重我們班主任教師的培養(yǎng)，讓我們有幸參加為期兩天的一線教育家講壇活動。與多位專家級的教師近距離接觸，聆聽他們的經(jīng)驗(yàn)和收獲，感受到了名家的風(fēng)采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。我感慨萬千，于是認(rèn)真反思，寫下心得體會：

一、用博愛感化，用心靈溝通

深圳康橋?qū)W校校長 呂佩橙 核心技能 ——規(guī)范教育 20號上午聽的是呂佩橙校長的“核心技能 ——規(guī)范教育”。這位專家50多歲，卻有著傳奇的經(jīng)歷，教育學(xué)雙碩士學(xué)位，曾經(jīng)留學(xué)加拿大、美國等地，在新加坡、深圳創(chuàng)辦學(xué)校，從事教育實(shí)踐活動。在幻燈片演示往而不可追者，年也的開場白中，讓我們感受如何培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。接著系統(tǒng)學(xué)習(xí)了規(guī)范教育。先后從創(chuàng)造有效的學(xué)生生態(tài)和有效評價(jià)與反饋這兩方面講起，她用理論結(jié)合實(shí)例的形式，告訴我們要達(dá)到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應(yīng)該進(jìn)行全面了解。如：溝通中會有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表揚(yáng)溝通的藝術(shù)等。從“班級管理中幾個(gè)常見問題的處理——師生關(guān)系、后進(jìn)生教育”講起，她以自身的工作實(shí)踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學(xué)小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學(xué)校管理、學(xué)生家長等諸多壓力，她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積極的工作動力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學(xué)生，以

博大的愛心感動學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

二、傾心、傾力、傾情做幸福的班主任

北京海淀區(qū)七一路小學(xué) 刑艷 ——用愛心撐起孩子心靈

聽了講座，我對幸福有了新的認(rèn)識。在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是譜寫不完的詩篇，教育促進(jìn)個(gè)體更好地發(fā)展，教育賦予人類以智慧和美德，教育賦予社會以進(jìn)步的力量，教育是人類永恒的樂章。教育，應(yīng)該屬于幸福。因此，教師要甘于做綠葉。也要敢于爭紅花；教師要以培育人才為榮，也要發(fā)展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！

人生有夢，而作為教師，要與教育的夢想統(tǒng)一起來。袁衛(wèi)星先生寫過這樣一段的話：對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求樂趣.對一位教師來說有沒有夢想，為自己設(shè)置一個(gè)長期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)夢想上.換句話說，一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書.其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。

同時(shí)我們的教育工作還要贏得同事的理解、家長的支持和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。一個(gè)人不管有多大的夢想，有多高的能力，沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的功效必然會受到影響.要多交一批朋友。朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守，而更能支持你。朋友，不但活躍你思想，激化體困線，還能給予親人、長者、領(lǐng)導(dǎo)與同事不能給予的東西。曾有很多人說過:把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動；把一個(gè)行動播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；當(dāng)你有了責(zé)任心的性格，你就會收獲一個(gè)金色的人生。

兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精

通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。

第四篇：《一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇》學(xué)習(xí)心得體會（共）

《一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇》

學(xué)習(xí)心得體會

5月19-20日，我有幸參加了“一線教育家講壇 中小學(xué)班主任培訓(xùn)”，兩天的培訓(xùn)時(shí)間短暫但卻很充實(shí)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣一次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會。在講壇活動期間共有三位專家發(fā)表了演講，分別是：中國管理科學(xué)院研究院基礎(chǔ)教育研究所劉正榮所長《班主任工作與班級管理：從技術(shù)到技巧》和《班主任分析學(xué)生技能訓(xùn)練》、北京大興一中趙建玲老師《快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福》、中國管理科學(xué)院研究院基礎(chǔ)教育研究所呂佩橙副所長《重建師生關(guān)系，創(chuàng)建班級管理生態(tài)環(huán)境》。每個(gè)報(bào)告都異常精彩，每個(gè)報(bào)告都讓我這個(gè)基層班主任受益頗豐。

回首培訓(xùn)的歷程，通過專家對一線教師鮮活教育案例的點(diǎn)評和對最新的教育理念的闡述中，使我的教育觀念得到了洗禮，班主任工作的理論知識得到了升華，班級管理的藝術(shù)研究有了新感悟。這些案例和講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。讓我眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，曾經(jīng)在班級管理中遇到的困惑和迷茫的問題得到了解決。我深深地感覺到自己知識的淺薄，明白了要學(xué)的東西太多了。自己的“那桶水”，早已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。面對今天的學(xué)生，面對當(dāng)今教育工作的發(fā)展形勢，我們的確需要時(shí)常學(xué)習(xí)更新教育理念和技巧。

尤其是呂所長的報(bào)告，如一縷春風(fēng)，令人耳目一新。呂所長經(jīng)歷的傳奇性、經(jīng)驗(yàn)的豐富性、思維的嚴(yán)密性、語言的邏輯性等都令人折服。所提到的觀點(diǎn)讓我們每位班主任都將受益無窮。首先，教師應(yīng)該注意自己和學(xué)生溝通交流的方式和技巧。其中最主要的要通過一些肢體語言進(jìn)行溝通。我們要努力使用一些有趣的方法和學(xué)生溝通。其次，我們教師、班主任應(yīng)該注意有效表揚(yáng)和有效批評。在語言使用上應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)。比如可以將“你們”換成“我們”能更好的拉近和學(xué)生的距離。有效表揚(yáng)的原則應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.就事論事，不攻擊品格。2.不談過去，關(guān)注未來。3.有效表揚(yáng)，不應(yīng)比較式表揚(yáng)。4.不要武斷的給學(xué)生下評斷。5.不要公共場所給予難堪。6.多聆聽，讓學(xué)生自己做評價(jià)。

作為班主任我們都是愛著自己學(xué)生的。可能我們在班級管理上使用的方法不對，從而使得學(xué)生里我們越來越遠(yuǎn)。那么我們應(yīng)該怎么貼近自己的中學(xué)生呢？呂所長給我們提出了以下幾條貼近學(xué)生的方法：1.了解學(xué)生的想法和心理。2.用學(xué)生理解的溝通方式。3傾聽。我們教師應(yīng)該是美化學(xué)生生命的，而不是挖苦諷刺學(xué)生的生命。苛刻的批評、斥責(zé)、拒絕性的語言，都是不利于學(xué)生成長的。所以我們應(yīng)該在管理班級時(shí)能夠巧妙的運(yùn)用一些有效的方法，貼近學(xué)生。

衣帶漸寬終不悔，桃李芬芳自有時(shí)。在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自我。有人說，教師就像梯子，讓別人踏著自己登到高處。我認(rèn)為，要做梯子，就要做能不斷生長的梯子，這樣自己才能居高望遠(yuǎn)，把學(xué)生送的更高。在今后的工作中，我將一如既往，繼續(xù)努力，把我這平凡而又崇高、普通而又責(zé)任重大的班主任工作做得更好。

第五篇：一線教育家講壇(慶陽市)全國中小學(xué)班主任成長現(xiàn)場交流研討會

一線教育家講壇·全國中小學(xué)班主任成長現(xiàn)場交流研討會匯報(bào)材料

---班主任成長走向?qū)I(yè)化

本月11日和12日我有幸參加了一線教育家講壇（慶陽市）全國中小學(xué)班主任成長現(xiàn)場交流研討會，現(xiàn)在我就將本次研討會的情況作一匯報(bào)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)的內(nèi)容比較龐雜，所以我個(gè)人進(jìn)行了梳理，我主要講三個(gè)方面的問題與大家分享。

一、青年班主任的成功法：自我成長

（一）用心做事，做成功的班主任。

佛經(jīng)上講了這樣一個(gè)故事: 某人在屋檐下躲雨，看到觀音正撐傘走過，這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)槲矣袀悖惚涣埽驗(yàn)槟銦o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去。”說完便走了。第二天這人遇到了難事，便去寺廟求觀音，走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音像前有個(gè)人也在拜，那個(gè)人和觀音長的一摸一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答:“我正是觀音”，這人又問：“那你為何還要拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我只知道求人不如求自己”。“自己找傘去”、“求人不如求自己”是菩薩對人的指點(diǎn)迷津。在實(shí)際生活中，許多人也在找“菩薩”指點(diǎn)，他們總是找能讓自己成功的捷徑，殊不知這條捷徑并不存在。一個(gè)人的成功總是自我成長的結(jié)果。外因給予你的只是一個(gè)機(jī)遇，而內(nèi)因是自己的努力和準(zhǔn)備。機(jī)遇是一個(gè)沒有耐心的客人，敲一下門馬上會離開。有準(zhǔn)備的人才能碰到機(jī)遇，才會獲得成功。一個(gè)成功的班主任要具有一下品

質(zhì):

1、敬業(yè)精神，能力不是最主要的，能力差一點(diǎn)沒關(guān)系，只要有敬業(yè)精神能力會提高的。

2、忠誠，忠誠建立信任，忠誠建立親密

3、團(tuán)隊(duì)精神

4、自發(fā)地工作

5、注重細(xì)節(jié)追求完美

6、不找借口找方法搞好本職工作

7、維護(hù)集體形象

8、與學(xué)校共命運(yùn)，要有一榮俱榮，一損俱損的意識。

（二）班主任要學(xué)會設(shè)計(jì)和構(gòu)建自己的職業(yè)幸福大廈

1、班主任必須要有職業(yè)幸福感。有關(guān)調(diào)查表明，班主任的工作幸福感并不是很高，整體工作幸福指數(shù)處于中等偏下狀態(tài)，而且在工作中負(fù)面情緒體驗(yàn)比較多，包括憤怒、痛苦、擔(dān)驚受怕、氣餒等。班主任壓力確實(shí)不少，尤其是青年班主任工作經(jīng)驗(yàn)、方法少，壓力就更大了。其實(shí)我們應(yīng)該靜下心來思考思考，我們面對的環(huán)境是不可控制的，但可以改變我們的觀點(diǎn)和方法，壓力是可以管理的！具體的方法有（1）關(guān)注及了解自己（2）學(xué)習(xí)有效的時(shí)間管理，要把自己的上班時(shí)間和自己的私有時(shí)間分割開來（3）安排一個(gè)平衡的生活模式（4）小心不要犯錯(cuò)，但要允許犯錯(cuò)（5）與最親密的人溝通，使他們分擔(dān)及理解你的壓力。其實(shí)壓力和動力就在一念之間。

（三）班主任要學(xué)會規(guī)劃、預(yù)設(shè)

規(guī)劃好自己每一天的工作，做到有條不紊；做好班主任的職業(yè)規(guī)劃，從做好每一天的班主任工作開始，從普通的班主任向優(yōu)秀的班主任奮斗。學(xué)會預(yù)設(shè)就是把事情想在前面，做在前面，但要做到這一點(diǎn)有一個(gè)重要的前提就是全面了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛好、成長經(jīng)歷等。那么我們?nèi)绾瘟私饽兀勘容^簡單可行的方法有：第一，可以通過其他學(xué)生的描述了解。第二，堅(jiān)持每天用幾分鐘時(shí)間和班里的某一個(gè)學(xué)生談話，兩個(gè)月可基本了解全班的學(xué)生狀況。第三，收交學(xué)生家庭戶口本復(fù)印件等。這樣我們可以應(yīng)對一些棘手的問題。

（四）班主任一定要有“安全、法律”意識

俗話說：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，但如果羊都沒有了，我們補(bǔ)牢的意義就不大了。并且要在安全教育中要保留好相關(guān)的書面材料或音頻、視頻。一是為了為以后有可能的檢查準(zhǔn)備材料，二是如果涉及到法律問題，可以作為證據(jù)，我們班主任要有規(guī)避法律的意識。以我們班的寄宿生生活補(bǔ)助為例。

二、班級管理中的溝通法：班主任與學(xué)生、家長、科任教師的溝通

（一）班主任要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流，在進(jìn)行感情交流之前一定要調(diào)適好自己的情緒。在班主任與學(xué)生的感情交流中，微笑始終是最重要的“法寶”。微笑能給學(xué)生帶來親切感，可以贏得學(xué)生的愛戴。班主任與學(xué)生的溝通質(zhì)量取決于四個(gè)方面：一是談心之功在于心；二是談心之法在于情；三是談心之力在于理；四是之路在于疏。即在談話時(shí)，不講以前你犯了什么錯(cuò)誤，而要講今后你要做什么。

（二）學(xué)會與家長溝通。大多數(shù)班主任只有在學(xué)生出了問題的時(shí)候才和家長聯(lián)系。這時(shí)候盡量不要叫家長，如果事態(tài)是你可控的。如果你經(jīng)常叫家長會給學(xué)生一種印象你已經(jīng)把他沒有辦法了，并且這時(shí)不能控制好自己的情緒還容易和家長發(fā)生矛盾。

（三）學(xué)會與科任老師溝通。通過學(xué)生理解他們對某科任老師或課程有什么建議和意見，及時(shí)和科任老師溝通，避免和緩解師生之間的矛盾、沖突，以此來提高本班的整體教學(xué)效果。班主任可以組織一些簡單的活動促進(jìn)學(xué)生與老師的關(guān)系，如搞師生聯(lián)誼活動或通過不記名的紙條、書信，增進(jìn)師生間的信任。

三、班級管理中的轉(zhuǎn)化法：班主任對“問題學(xué)生”的輔導(dǎo)

關(guān)于問題學(xué)生，有很多種說法和界定。其中被人們普遍贊同的一種觀點(diǎn)是指那些與同齡學(xué)生相比，由于受家庭、社會、學(xué)校等方面不良因素影響及其自身存在有待改進(jìn)的因素，從而導(dǎo)致在思想、認(rèn)識、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，發(fā)生種種問題的學(xué)生。對于問題學(xué)生要分類進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。

1、偏科問題學(xué)生。一般情況下，在偏科的學(xué)生中，主課成績一般，副科成績較好，有些學(xué)生在美術(shù)、音樂、體育課等方面的成績還非常優(yōu)秀。而正是這類學(xué)生，最有可能出現(xiàn)傳奇人生。

2、社會問題學(xué)生

3、成癮問題學(xué)生

4、生活方式問題學(xué)生

5、學(xué)習(xí)問題學(xué)生。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法：一是和問題做朋友，注意使用接納性語言，切忌使用拒絕性語言（比如我們檢查家庭作業(yè)的時(shí)候有的學(xué)生會對我們說他們把作業(yè)落在家里了。我們拿不準(zhǔn)學(xué)生到底是沒拿還是沒做，這時(shí)我們可以跟學(xué)生說老師相信你，但這次作業(yè)必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。）；二是挖掘問題學(xué)生的積極因素（放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)）；三是對于一些問題學(xué)生要先放一放，在教育問題時(shí)寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾；四是和家長保持聯(lián)系。

各位老師，因人不同，班級的環(huán)境不同，所帶的年級不同，我們所面臨的問題也不同，解決問題的方式也不同。但我相信，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，講方法策略，我們一定會把班主任工作做好，從中體會到與別人不一樣的快樂。

2012年11月27日