第一篇：化工技能訓練實訓指導書1

化工基本技能訓練實訓指導

指導老師：谷雪賢

王建國

技能訓練1 常用玻璃儀器的使用

任務

（1）配制1000ml 0.1 mol/LHCL溶液和500ml 0.1mol/LNaOH溶液。（2）配制100ml 1%酚酞和 50ml 1%甲基紅指示劑 時間 2h 目標

⑴選擇和使用量筒（杯）⑵選擇和使用滴瓶 ⑶選擇和使用試劑瓶 ⑷選擇和使用燒杯 ⑸使用托盤天平儀器和試劑

儀器 托盤天平、量筒（杯）、滴瓶、試劑瓶、燒杯、試劑勺、玻璃棒、標簽等

試劑 鹽酸、氫氧化鈉、酚酞、甲基紅 操作步驟

1．配制1000ml 0.1 mol/LHCL溶液和50ml 0.1mol/LNaOH溶液

（1）．配制1000ml 0.1 mol/LHCL溶液，用量筒量取8.5ml 36%（密度為1.19g/ml）的濃HCL沿玻璃棒加入至預先已加入200ml蒸餾水的燒杯中（注意選擇燒杯的規格），用少量蒸餾水洗滌量筒（杯）2次，洗滌液也注入燒杯中，用玻璃棒攪拌均勻。將此溶液沿玻璃棒移至你選用的試劑瓶中，用少量蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2~3次，洗滌液也注入到試劑瓶中，然后用蒸餾水稀釋到1000ml,搖均勻后貼好標簽備用。

（2）．配制50ml 0.1mol/LNaOH溶液，用托盤天平稱2g固體氫氧化鈉，放入潔凈的燒杯中，（注意選擇燒杯的規格），加入適量的的水溶解，將此溶液沿玻璃棒移至你選用的試劑瓶中，然后稀釋至500ml，蓋上瓶塞，搖均勻后貼好標簽備用。2．配制100ml 1%酚酞和 50ml 1%甲基紅指示劑

⑴配制100ml 1%酚酞 用托盤天平稱取1g的酚酞試劑，用100ml 95%乙醇溶液溶解，沿玻璃棒轉至滴瓶中，搖均勻后貼好標簽備用。

（2）配制50ml 1%甲基紅指示液 用托盤天平稱取0.1g的甲基紅指示劑，用50ml 95%乙醇溶液溶解，沿玻璃棒轉至滴瓶中，搖均勻后貼好標簽備用。

自我測試

（1）配制1000ml 0.1 mol/LHCL溶液時，你選用的量筒（杯）、燒杯、試劑瓶的種類和規格是什么？

⑵配制500mL0.1mol/LnaOH溶液時，你選擇的燒杯、試劑瓶的種類和規格是什么？ 配制100mL10g/L酚酞指示液時，你選擇的燒杯、滴瓶的種類和規格是什么？ ⑶配制50mL1g/L甲基紅指示液時，你選擇的燒杯、滴瓶的種類和規格是什么？ ⑷使用燒杯配制溶液的操作規范嗎？

在配制溶液時，燒杯的溶液是不是太多了？攪拌時，玻棒有沒有碰擊燒杯？ ⑸使用量筒（杯）量取液體體積的操作規范嗎？

你會操作了嗎！量取液體試劑時是不是沿量筒（杯）的內壁加入的？在讀數時量筒（杯）垂直嗎？觀察體積讀數時彎月面下緣、刻度線與視線水平嗎？可與同伴互相鑒定一下。（7）用試劑瓶的操作規范嗎？

向試劑瓶中注入溶液是沿玻棒加入的還是直接倒入的？（8）使用滴瓶的操作規范嗎？

向滴瓶中注入溶液是沿玻棒加入的還是直接倒入的？看一下，滴瓶中有溶液嗎？

技能訓練2 萃取分離

任務

從醋酸水溶液中分離出醋酸 時間 4h 目的 正確使用分液漏斗 儀器和試劑

儀器 分液漏斗、移液管、錐形瓶、量筒（杯）、鐵架臺、鐵圈 試劑 冰醋酸、乙醚、氫氧化鈉、酚酞 操作步驟

本實驗以乙醚從醋酸水溶液中萃取醋酸為例來說明實驗步驟。⑴一次萃取法

① 移取溶液 用移液管準確量取10mL冰醋酸與水的混合液（冰醋酸與水以1：19的體積比相混合），放入分液漏斗中。

②加入有機溶劑 用30mL乙醚萃取，注意近旁不能有火，否則易引起火災。

③ 振蕩萃取 加入乙醚后，先用右手緊緊握住分液漏斗的頸部并緊緊頂住玻璃塞，用左手握住活塞，傾斜倒置，輕輕旋轉振搖，并注意經常開啟活塞，放出因振搖而生成的氣體，以解除分液漏斗內的壓力，這是因為乙醚的沸點低易揮發的緣故。所以，要及時釋放乙醚氣體，以平衡內外壓力，重復操作2～3次，然后再用力振搖相當時間，使乙醚與醋酸水溶液兩不相溶的液體充分接觸，提高萃取率，振搖時間太短則影響萃取率。

④ 分離 將分液漏斗靜置與鐵圈上，當溶液分成兩層后，打開上口瓶塞，小心地旋開活塞，放出下層的水溶液于50mL 錐形瓶中，加入1～2滴酚酞指示液，用0.2mol/LnaOH標準滴定溶液滴定至淺粉紅色，記錄消耗的NaOH體積。計算： a、留在水中的醋酸量及其質量分數； b、留在乙醚中的醋酸量及其質量分數。

⑵多次萃取法

準確量取10mL冰醋酸與水的混合液于分液漏斗中，加入10mL乙醚如上述方法進行萃取，分離出乙醚溶液；水溶液再用10mL乙醚萃取，再分離出乙醚溶液，重復三次萃取操作，最后將用乙醚溶液第三次萃取后的水溶液放入50mL的錐形瓶中，加入1~2滴酚酞指示液，用0.2/LNaOH標準滴定溶液滴定至淺粉紅色，記錄消耗的NaOH體積。計算：

a． 留在水中的醋酸量及其質量分數； b． 留在乙醚中的醋酸量及其質量分數。

從上述兩種不同步驟所得數據，比較萃取醋酸的效率。⑶注意事項

c． 使用分液漏斗來萃取或洗滌液體，一般可按前述方法進行操作，效率較高。但如果由于大力振蕩以至乳化，靜置有難分層時，則應改變操作方法，可用右手按住漏斗上端玻璃塞，左手擋住下端活塞平放漏斗，作前后振蕩數次，然后斜置漏斗使下端朝上，旋開活塞放出氣體；

d． 不能將醚層放入錐形瓶中，亦不能將水層留于分液漏斗內。在水層放出后，須等待片刻，觀察是否還有水層出現。若有，應將水層再放入錐形瓶內。總之，放出下層液體時注意不要使它流得太快，待下層液體流出后，關上活塞。等待片刻，觀察有無水層分出，若尚有，應將水層放出，而上層液體則應從分液漏斗口傾入另一容器中。

自我測試

⑴萃取分離有何用途？

⑵萃取過程中為何要放氣？怎么放氣？

⑶密度大于水和小于水的有機溶劑在萃取分離時，在操作上有何不同？

技能訓練3 雙指示劑法測定水中的堿度

一、訓練目的：掌握雙指示劑法測定水中堿度的原理和方法；了解水中堿度的組成二、訓練時間：3學時

三、實驗原理

堿度是指水中能與強酸進行中和反應的物質的含量。天然水中形成堿度的物質主要是碳酸鹽、重碳酸鹽和氫氧化物，此外還有磷酸和硅酸鹽等，但其含量很少，常忽略不計。根據產生堿度的成分，可以將堿度分為以下三種： 1)氫氧化物堿度 由于水中有氫氧根OH的存在而產生的堿度，一般在pH>10時主要是OH。2)碳酸鹽堿度

由于水中有碳酸根CO3的存在而產生的堿度,碳酸鹽水解產生的堿度可以使溶液中的pH在10以上，按照碳酸平衡規律，pH在8.3～10以上，存在CO3堿度。3)重碳酸鹽堿度（或稱酸式碳酸鹽堿度）

由于水中有重碳酸根HCO3的存在而產生的堿度，在pH≈8.31時，CO3就全部轉化為HCO3而pH=12.08，HCO3又全部轉化為CO3。pH< 4.54時,主要是H2CO3,可認為堿度=0。

以上三種堿度在水中可以獨立存在，也可以兩兩共存。如碳酸鹽和重碳酸鹽可以共存，碳酸鹽和氫氧化物可以共存。但是，氫氧化物和重碳酸鹽不能共存，因為HCO3 + OH== CO3 + H2O 由以上分析可以知道，各種水體的堿度可能有五種不同的組合，即

（1）單獨的氫氧化物OH堿度；

（2）氫氧化物與碳酸鹽（OH+ CO3）堿度；

（3）單獨的碳酸鹽（CO3）堿度；

（4）碳酸鹽與重碳酸鹽（CO3+ HCO3）堿度；

（5）單獨的重碳酸鹽（HCO3）堿度。

四、實驗步驟

（1）取一定體積的水樣，先加入幾滴酚酞指示劑，用標準HCl溶液滴定，至溶液顏色由紅色剛剛褪成無色（此時溶液的pH=8.3），記錄標準HCl溶液的用量（P）；

（2）再向水樣中加入甲基橙指示劑，繼續用標準HCl溶液滴定，至溶液由橙黃色變成橙紅色（此時溶液的pH=3.9），記錄第二次滴定所消耗的標準HCl溶液的用量（M）；

（3）最后，根據P和M的大小，分析并計算堿度的成分及總堿度。

五、數據分析

堿度的組合類型與PHCl、M的關系，可以表示。C()P-2--2--2----2---2--2-2-2-

--

?1000V水樣2?CHClC(1/2CO/L)(?0)(P?M)?3,mmolC(OH,mmol/L)??1000V水樣（2）當P>M?時 C(HCO3,mmol/L)?0C(HCl)?2M2?C(1/2CO3,mmol/L)?C(HCl)2P?1000

2?V水樣?1000C(1/2CO3,mmol/L)?（3）當P=M?時

C(HCO3,mmol/L)?0V水樣 C(OH?,mmol/L)?0C(HCl)2P2?C(1/2CO/L)??1000?3,mmol（4（）當P

（5）當P=0C(HCO3,mmol/L)??1000V水樣（1）當M=0時 C(OH?,mmol/L)?C(HCO3,mmol/L)?C(OH?,mmol/L)?0?C(HCl)M?1000V水樣

總堿度A通常用下面公式計算： C(1/2CO/L)?03,mmol2?A(以CaCO3計，mmol/L)? 或者

1/2C(HCl)(P?M)?1000

V水樣A(以CaCO3計，mg/L)? 式中，100.09為CaCO3的摩爾質量（g/mol）。

1/2C(HCl)(P?M)?100.09?1000

V水樣技能訓練4 皂化法測定乙酸乙酯含量

一、訓練目的熟悉皂化法測定乙酸乙酯含量的基本原理和操作方法。

二、訓練時間 3學時

三、訓練目標

通過訓練，熟悉、準確地應用皂化法測定乙酸乙酯含量，并在3h內完成測定任務，相對平均偏差小于0.5%。

四、儀器、試劑與試樣（1）儀器

①錐形瓶 100ml ②自動滴定管 10ml ③量筒 50ml（2）試劑

① 乙酸乙酯試樣

② 氫氧化鈉-乙醇標準溶液 0.1mol/L 0.5mol/L ③ 鹽酸標準溶液 0.5mol/L 酚酞指示劑

五、測定步驟

(1)準確稱取制得的乙酸乙酯產品0.8g----1g（約10mmol）置于250mL錐形瓶中(2)加入5滴酚酞指示劑，用0.1mol/L氫氧化鈉標準溶液滴定至溶液成微紅色，記錄氫氧化鈉體積，計算游離酸含量

（1）精確加入0.5mol/L氫氧化鈉標準溶液50mL加入幾粒沸石。裝上回流冷凝管于100水浴上加熱回流1—2h,使皂化完全。

（2）加入3滴---4滴酚酞指示劑,用0.5mol/L鹽酸標準溶液滴定至剛好無色為終點。平行測定3次。

（3）按上述操作，但不加乙酸乙酯，進行3次空白實驗。

六、結果計算

w(游離酸)= w(酯)=

V?c(NaOH)?M游離酸

n1?1000V0?V1)?mc(?HCl)?M酯

式中: V0----為空白實驗消耗HC1溶液的體積（L）；

?1n（V0m?V)2??c1000(HCl)?V?C(NaOH)皂化值= ?56.11

mV1------為滴定試樣消耗HC1溶液的體積（L）； c-----為HC1溶液的物質的量濃度（mol.L）；

M酯---為乙酸乙酯的摩爾質量（g.mol）;m為稱取乙酸乙酯試樣的質量（克）。N1---游離酸中所含羧基的個數 N2----酯中所含酯基的個數

技能訓練5 乙酰化法測定醇的含量

一、訓練目的熟悉乙酰化法測定醇含量的基本原理和操作方法。

二、訓練時間 3學時

三、訓練目標

通過訓練，熟悉、準確地應用乙酰化法測定醇含量，并在3h內完成測定任務，相對平均偏差小于0.5%。

四、儀器、試劑與試樣儀器

①錐形瓶 100ml ②自動滴定管 10ml ③量筒 50ml（3）試劑

乙酸酐、氫氧化鈉溶液 1mol/L、硫酸標準溶液c(1/2H2SO4)= 1mol/L、酚酞指示劑、醇試樣

五、測定步驟

(1)準確稱取試樣0.800g置于干燥的500mL錐形瓶中，加入1g無水乙酸鈉和5ml乙酸酐(2)將錐形瓶放在電路上小火緩慢加熱，微沸2—3min，使錐形瓶3/4處有回流現象。取下錐形瓶少冷，加25mL水繼續加熱至沸，不斷搖動，使溶液清亮，停止加熱。

（3）取下錐形瓶，帶溶液冷至室溫后，加入8滴酚酞指示劑，用1mol/L氫氧化鈉標準溶液滴定至溶液成微紅色。

注意：中和時溶液一定要冷卻至室溫，且中和速度要慢，否則皂化反應提前進行，造成測定誤差。由于溶液中有乙酸鈉存在，中和反應和滴定反應的終點顏色均為微紅色（pH=9.7）(4)再準確加入50.00mL1mol/L氫氧化鈉標準溶液，加入幾粒沸石，在電爐上加熱至沸10min。取下錐形瓶，裝上干燥管，迅速冷卻至室溫。（5）用C(1/2H2SO4)=1mol/L硫酸標準溶液滴定至微紅色（1）按上述操作，進行空白實驗。

六、結果計算

-1w(OH)?式中: V0----為空白實驗消耗硫酸溶液的體積（L）；

(V0?V1)?c(1/2H2SO4)?17.01

1000(V0?V1)?mC?(1/2H2SO4)?Mw(乙醇）?

m?4?1000V1------為滴定試樣消耗硫酸溶液的體積（L）； W(OH)---試樣中羥基的質量分數

C（1/2H2SO4）----硫酸標準溶液的當量濃度 M--乙醇的摩爾質量（g.mol）;m---為稱取乙醇試樣的質量（克）。

第二篇：實訓指導書

《物流管理概論》實訓指導書

一、實訓目的物流管理概論課程是一門實踐性很強的課程，實訓利用學校高等院校物流管理教學模擬系統，仿真物流配送中心的實際運作方式和全部過程，并與電子商務系統相連，給學生一個整體的實操運作過程。通過實訓使學生更好的掌握倉儲和配送作業的主要業務流程,基本管理技術,理論和方法,明確倉儲與配送在物流系統中的本質，把所學知識和實踐結合起來，能提高學生的實際操作和動手能力，為企業培養更多合格的高職高專人才，更好的為社會服務。

二、實訓基本要求

(一)對教師的要求

實訓是培養和提高學生專業技能的關鍵，教師要認真負責，對每次實訓要做到有計劃、有控制、有指導、有實訓成績、有實訓講評。教師對整個實訓過程要作具體指導，特別是活動中的現場指導，以便學生順利完成實訓任務。

(二)對學生的要求

1．遵守紀律，遵守作息時間，不許擅自缺席。

2．服從指導老師的指導，嚴格按要求完成實訓內容。

3．實驗內容必須獨立完成，嚴禁抄襲。

三、實訓任務

為配合《物流管理概論》課程的理論教學，增強學生對物流基本概念和基本理論的學習，實現從認識、設計、實施到運作的一體化的實訓指導思想。在理論講授的同時，安排實訓內容與實訓環節，以培養學生的調查能力、資料收集能力、資料整理與分析能力、實習報告的撰寫能力，為今后學習專業課程打下良好的基礎。

四、實訓方式

1．物流設施與設備認知實習

選擇典型的物流設施與設備讓學生了解各種設施與設備的功能、用途、操作注意

事項。

2．典型案例評析

首先，選擇較為典型的具有討論意義的案例。其次，進行案例分析時，即可學生獨立分析，然后分散書面完成報告，也分小組進行討論然后到全班集中討論。教師對案例的分析與總結，側重于對學生的分析進行歸納、拓展和升華。

3．資料整理與分析

指定一類企業，讓學生根據調查或搜集的資料按教師的要求理行整理、分析，寫出報告。

4．報告撰寫與交流

在大量參觀、調查研究與資料收集的基礎上，讓學生按調查報告的要求寫出報告，教師組織評選，之后進行交流。

5.軟件模擬

五、實訓方法

1．參觀實習

組織學生到省內知名物流進行現場參觀，并邀請企業老師向學生講解本企業物流運作現狀、物流管理現狀、物流作業流程、信息化建設、行業物流等相關知識，以拓展學生的知識面，加深對所學知識的理解。

2．實地調查

（1）分小組制定調查提綱與方案，設計調查問卷，分片區對咸陽市內的物流企業、工商企業進行深入調查，了解咸陽市物流行業市場現狀、存在的問題、未來的發展趨勢等問題，在此基礎上確定研究問題，進行深入調查并寫出調查報告。

（2）要求學生利用假期和節假日對自己家鄉的物流企業進行調研，并撰寫調查報告。

（3）可通過調查、去圖書館與上網等來了解資料的來源，并對資料理行整理分析來撰寫報告。

3．聘請企業、行業專家為學生進行物流行業相關知識專題講座，之后讓學生撰寫心得體會。

4.利用多媒體組織學生觀看物流技能競賽、物流作業等物流實操視頻，在此基礎上盡心問題討論。

六、實訓內容

項目一物流功能

【技能要點】

了解運輸、倉儲、包裝、裝卸搬運、配送、流通加工不合理的現象及其影響因素，能夠對不合理現象提出合理化的有效措施；熟悉運輸、倉儲、配送的基本業務流程，熟練掌握各種運輸方式的特點及優缺點；熟悉運輸合理化、倉儲合理化、包裝合理化、裝卸搬運合理化、配送合理化、流通加工合理化的途徑。

【實訓方式】

1、物流系統及功能教學案例分析與討論

2、觀看物流功能環節實操視頻

3、企業參觀與調研

項目二物流成本管理

【技能要點】

熟悉物流成本的構成項目，明確物流成本管理的思路，熟悉降低物流成本的途徑。

【實訓方式】

物流成本管理案例分析

【參考案例】

安利如何降低物流成本

簡談沙河服裝批發市場物流運作過程

項目三物流庫存管理

【技能要點】

掌握庫存的分類方法、庫存成本管理的種類；掌握庫存持有成本的計算、庫存價值的記錄方法、ABC分析法、定量訂貨法和定期定貨法。

【實訓方式】

庫存管理教學案例分析

庫存控制的方法習題訓練

【參考案例】

高效中轉站是如何煉成的？

項目四第三方物流

【技能要點】

熟悉第三方物流企業管理的內容及其業務流程

【實訓方式】

初步了解和演練第三方物流模擬教學軟件系統

【參考案例】

科龍與第三方物流

項目五供應鏈管理

【技能要點】

明確供應鏈的構成及供應鏈管理下的物流功能環節，樹立供應鏈管理的思想意識。

【實訓方式】

供應鏈管理案例分析

項目六現代物流技術

【技能要點】

了解現代物流技術裝備及其功能，明確其在現代物流管理中的重要性。

【實訓方式】

現代物流技術相關案例分析

【參考案例】

RFID技術典型應用案例

項目七專業基本技能綜合訓練

【技能要點】

1．了解物流行業的構成、現狀以及發展趨勢；了解現代物流與傳統物流的區別；了解物流法律法規；理解物流行業環境；掌握現代物流企業的運作流程（以真實物流企業為例開展專題報告）；掌握企業物流的實踐操作環節（以真實企業的物流運作流程為例開展專題報告）。

2．在咸陽市區或周邊地區選擇貨運公司/倉儲公司/第三方物流公司/大型連鎖企業的物流部門，或者是涉及各項物流活動的生產性/銷售型企業進行實地參觀。要求有企業技術人員和管理人員分部門、分步驟、分設備對物流各環節的運作流程和管理方法進行講解。從而使學生掌握企業內外部物流的真實運作流程；掌握企業運作過程中涉及到的各物流功能模塊；了解相關物流設備的功能與用途，選擇相關簡單物流設備，提供給學生進行真實操作，掌握簡單設備的操作方法。

【實訓方式】

1．物流綜合專題報告

2．集體參觀調研企業

3．相關設備的操作與使用

七、成績的考核

考核模式：考核方式分為實習總結、實習表現情況兩部分；

成績構成：實習表現情況20%，實習總結80%。

第三篇：實訓指導書——樣本

1實驗名稱：網站開發

1.1實驗目標

是學生熟練掌握JOOMLA網站的應用，了解網站開發流程，掌握網站從設計到部署安裝的全部過程

1.2實驗內容及學時分配（9學時）

1.2.1.實驗項目

（一）：部署一個WAMP5的集成PHP開發環境

實驗目的：

熟悉以PHP為基礎的CMS網站的環境配置

實驗任務：

1、安裝WAMP5開發環境

2、實現如下功能：在WINDOW系統中架設集成Apache，MySql，PHP開發環境，打到可運行JOOMLA網站的目的實驗要求：

1、Apache,MySql可以正常運行，PHP代碼可執行

1.2.2.實驗項目

（二）：安裝一個JOOMLA站點

實驗目的：

了解CMS網站的安裝流程和基本結構，對內容管理系統有較深入的了解 實驗任務：

1、使用QiuckStart的方式安裝一個站點

2、無安裝包情況下通過編寫配置文件來安裝一個網站

實驗要求：

1、網站可以正常運行，無報錯信息

2、可以正常連接MySql數據庫

3、有正常的管理員賬戶可以訪問到后臺

1.2.3.實驗項目

（三）：仿制一個成熟的JOOMLA網站

實驗目的：

熟練應用JOOMLA的后臺管理，包括菜單、文章、模塊、組件、插件的管理

實驗任務：

1、利用已有模板，仿制一個成型的站點

2、實現如下功能：實現與所給列子完全相同的所有內容及功能

實驗要求：

1、與模仿站點完全一致

2、網站可以正常瀏覽

1.2.4.實驗項目

（四）：使用已有模板按照客戶需求做出一個網站

實驗目的：

熟悉網站的開發模式，學會滿足客戶需求，掌握閱讀用戶需求文檔的能力

實驗任務：

1.按照用戶需求說明書完成一個成熟的網站

實驗要求：

1.符合客戶需求

2.網站可以正常運行

1.3思考題:

1、組件，模塊，插件是如何定義的2、如何應對不同瀏覽器對網站運行所造成的效果差異

1.4程序清單：

1.4.1.實驗項目

（一）：簡單圖形輸出

參見：exercise—solution java基礎practicecomisstrainpracticep_2_2_1

1.4.2.實驗項目

（二）：命令行菜單的輸入輸出

參見：exercise—solution java基礎practicecomisstrainpracticep_2_2_

21.4.3.實驗項目

（三）：輸出陣列

參見：exercise—solution java基礎practicecomisstrainpracticep_3_2_1

1.5運行結果: 由實驗指導老師檢查

1.6調試分析及實驗心得:（答題紙）

1.7解答思考題: 由實驗指導老師檢查

附：實驗環境

網站開發培訓班計算機軟硬件配置標準

學員用機硬件最低配置

1.4GHz 以上cpu512M以上內存2G以上可用硬盤空間

學員用機軟件標準配置：

操作系統：Windows XP Professional SP2 or Windows 2000 Professional sp4

OFFICE：OFFOICE2003

漢字輸入：拼音、五筆

解壓縮工具：WINRAR 3.X

PDF閱讀器：Acrobat Reader

開發工具：JOOMLA，DreamWeaver8

打包工具：JoomlaPack

文本編輯：EditPlus3 DreamWeaver8

作圖工具：PhotoShop CS3FireWorks

瀏覽器：IE7.0，FireFox

瀏覽器插件：FireBug

數據庫：MySql

翻譯軟件：任意翻譯軟件

服務器：WAMP，IIS5

恢復工具：Norton Ghost

通訊工具：IpMSG

播放器：Real play

殺毒軟件：任意可靠殺軟

數據庫訪問工具：Phpmyadmin Navicat for MySQL

瀏覽器測試：IEtester

FTP上傳工具：FlashFXP

GIF制作工具：Ulead GIF Animator 5 FLASH廣告制作工具：SWFText

教學用服務器軟件標準配置：

操作系統：Windows 2000 server SP4 漢字輸入：拼音

解壓縮工具：WINRAR 3.X

PDF閱讀器：Acrobat Reader

文本編輯： EditPlusDreamWeaver8 數據庫： SQLServer

Web服務器：IIS5，WAMP5 恢復工具：Norton Ghost

殺毒軟件：任意可靠的殺毒軟件

第四篇：實訓指導書

綜合英語 實訓指導書

主 編：英語教研室

課程類別：公共基礎課

適用對象：全院各專業學生（三年學制）獨立實踐學時：110學時

海南政法職業學院

公共教育部

目 錄

一、實訓項目一 聽力訓練

1、實訓目的

2、實訓條件

3、實訓內容及要求

4、實訓學時分配

5、實訓過程（步驟）

6、實訓報告的編寫指導 7．考核方式

二、實訓項目二 口語訓練

1、實訓目的

2、實訓條件

3、實訓內容及要求

4、實訓學時分配

5、實訓過程（步驟）

6、實訓報告的編寫指導 7．考核方式

三、實訓項目三 閱讀訓練

1、實訓目的

2、實訓條件

3、實訓內容及要求

4、實訓學時分配

5、實訓過程（步驟）

6、實訓報告的編寫指導 7．考核方式

四、實訓項目四 寫作訓練

1、實訓目的

2、實訓條件

3、實訓內容及要求

4、實訓學時分配

5、實訓過程（步驟）

6、實訓報告的編寫指導 7．考核方式

五、實訓項目五 翻譯訓練

1、實訓目的

2、實訓條件

3、實訓內容及要求

4、實訓學時分配

5、實訓過程（步驟）

6、實訓報告的編寫指導 7．考核方式 實訓項目一 聽力訓練

一、項目的目的

該項目旨在提高學生的英語聽力。對于程度較低的學生，通過該項目的練習，能基本聽懂教材的內容和題材熟悉、句子結構不太復雜、基本上沒有生詞、語速為每分鐘100-120詞的會話、報道、或故事等，能掌握其中心大意，領會講話者的觀點。對于程度較高的學生，能聽懂句子結構不太復雜、基本上沒有生詞、語速為每分鐘150-170詞的篇幅較長的會話、談話、報道和講座，能掌握其中大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度，并能進行分析、推理和判斷。

二、項目的要求

（一）學生根據教師的發音，把聽到的生詞、詞組和句子寫下來。

（二）學生課堂上認真聽課文錄音，糾正和完善英語發音和語音語調，并弄明白所聽到的內容。

（三）課堂上集中精力，努力聽懂教師全英文授課的內容，并能根據教師和同學的發音做出積極的回應。

（四）聽簡單錄音材料時，可跟隨錄音進行復述。

三、項目的條件

1、多媒體教學設備及課件

2、語音實驗室

3、聽力光盤和磁帶

四、項目的組織實施

（一）教師采用“由詞入句”法讓學生聽寫課文生詞、詞組和句子，學生根據教師的發音寫下要求的內容。

（二）教師播放課文錄音，學生根據錄音糾正英語發音并理解課文大意。

（三）在聽簡單錄音材料時，教師可用復述法進行教學，要求學生根據錄音的內容進行復述,最開始可先進行句子的復述，然后再提高到課文大意的復述。

（四）教師利用聽說結合法在課堂上讓學生就相關話題進行討論和自由發言，讓學生適應不同人的英語發音。

五、考核標準及方法

根據學生的平時表現進行考查。

六、分配學時

（一）課內學時20課時。

（二）課外學時20課時 實訓項目二 口語訓練

一、項目的目的

培養學生的英語口語表達能力，使其能用英語進行一般的課堂交際（包括回答教師提問、參與小組討論、概括課文大意等），能進行日常生活交流（如打招呼、介紹、問路和指路等）及說明、論述給定情境中的內容（如說明圖表內容或論述觀點）。表達思想清楚，語音、語調基本正確。

二、項目的要求

（一）模仿：學生觀看英語口語演講錄像、英語電影并模仿發音及演講形式等。

（二）勤讀：學生多讀課文，做到盡量熟悉課文內容。

（三）對練：學生選擇口語搭檔，在課后就既定主題進行口語操練。

三、項目的條件

（一）多媒體教學設備及課件。

（二）語音實驗室。

（三）英語演講錄像。

四、項目的組織實施

（一）每次課最初5分鐘要求學生輪流做英語主題演講。演講完畢后回答其他同學及教師提出的問題。教師點評。

（二）課文導入環節學生分組就與課文主題相關的話題進行討論，發表個人看法。小組推舉代表發言，教師點評。

（三）教師講解課文后要求學生就課文內容回答問題；用英語概括課文，時間限定在2分鐘內。教師點評。

（四）針對《實用英語》每單元Skills Development & Practice中的口語訓練環節基本訓練步驟如下：教師簡要講解常用句型——學生朗讀句型——學生分配角色練習對話(sample dialogue)——根據給定的情境練習同主題對話——教師點評。

（五）不定期組織學生觀看英語口語演講錄像、英語短片，以利于提高。

五、考核標準及方法

（一）讓學生（2人）根據情境在規定的時間內組織英語對話。任課教師根據個人表現（包括語音、語調、流利程度、表達是否清楚等）自行評分。

（二）根據給定的題目在規定的時間內做英語演講。任課教師根據個人表現（包括語音、語調、流利程度、表達是否清楚等）自行評分。

六、分配學時

（一）課內學時20課時。

（二）課外學時20課時。實訓項目三 閱讀訓練

一、項目的目的

掌握基本閱讀技能，能看懂語言難度中等的一般題材文章、科普讀物和與專業有關的資料、簡短實用文字材料，如信函、技術說明書、合同等，理解正確。掌握中心大意、以及說明中心大意的事實和細節，并能進行一定的分析、推理和判斷，理會作者的觀點和態度，閱讀速度達到每分鐘60詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數3%的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實和有關細節，閱讀速度達到每分鐘100詞。

二、項目的要求

（一）在教師指導下，學生結合自己的閱讀水平差異來選擇合適的閱讀材料，從而擴大詞匯量。

（二）學生根據自己的水平，閱讀教師推薦的課外書刊，如《英浯沙龍》、《英語世界》、《21世紀報》、《英語學習》等多種報刊雜志。

（三）加強語法基礎知識的學習，掌握一定的閱讀技巧，糾正不良的閱讀習慣。

三、項目的條件

（一）多媒體教學設備及課件。

（二）課文閱讀材料：每單元Skills Development & Practice中的閱讀訓練。

（三）課外書刊：如《英浯沙龍》、《英語世界》、《21世紀報》、《英語學習》等多種報刊雜志。

四、項目的組織實施

（一）每次課最初10分鐘要求學生閱讀一篇文章，之后由教師提出問題并講解分析給出答案。本環節采用任務驅動法。

（二）教師講解后要求學生尋找各段主題句、概括文章的中心思想。本環節采用互動交流練習以及復述法。

（三）針對《實用英語》每單元Skills Development & Practice中的閱讀訓練環節基本訓練步驟如下：教師簡要講解閱讀技巧--學生練習--教師點評。本環節采用講授法和練習法。

在閱讀項目教學環節，教師作為課堂主導，引導學生自主參與閱讀訓練。我們則建立相應的評價環節，可采取學生自評、互評或教師評價等形式，評選最佳讀者，并給予獎勵。

五、考核標準及方法

評分方法采用百分制，具體分布為：出勤率30％，課堂實踐40%，最后的測試30%。

六、分配學時

（一）課內學時20課時。

（二）課外學時20課時。實訓項目四 寫作訓練

一、項目的目的

（一）根據全國《高職高專教育英語課程教學基本要求》的內容和精神，系統訓練學生的英語寫作能力，注重培養學生實際使用語言的技能，使學生能夠寫出符合英語表達習慣的句子、段落和篇章，從而全面完成教學大綱規定的英語寫作教學的內容和要求。

（二）提高學生的英語寫作能力，使其能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱和摘要，能就一定的話題、提綱、表格或圖示在半小時內寫出150-180詞的短文，能寫日常應用文（如信函、簡歷等），內容完整，條理清楚，文理通順。

二、項目的要求

（一）模仿：在教師指導下，套用所學應用文寫作的基本模式，就指定內容寫出80-100詞的命題作文。

（二）勤練：重視每一單元的課后練習，在課堂上進行多種寫作技能輔助練習，如填空，造句，句型變換，連詞成句，連句成段以及閱讀后寫摘要等；通過大量練習逐步掌握寫作技巧，尤其是應用文的特點、作用、種類、體式、寫作的基本要求、常用應用文的寫作方法等。

（三）鞏固：牢記應用文套用格式，經常復習寫作的基本格式，將書本知識轉化為自己知識。

三、項目的條件

（一）多媒體教學設備。

（二）《實用英語》寫作部分范文

（三）《A級考試學習指南》

四、項目的組織實施

（一）針對《實用英語》每單元Skills Development & Practice中的寫作訓練環節基本訓練步驟為：教師講解應用文的基本格式、常用語等，學生套用格式按規定內容寫一篇80-100字的作文，學生互評或教師以作業的形式批改。

第一步：審題。要求學生能在最短時間內判斷出寫作體裁，理解題目要求，在完全領悟得基礎上才能下筆。

第二步：列出提綱。緊緊圍繞題目要求擬好提綱，搭好文章的框架結構。

第三步：關鍵詞。根據寫作體裁套用關鍵詞句、常用句型。第四步：校對。校對事項：單詞拼寫、語法錯誤、標點符號、格式、一致性等。

（二）在教學過程中，注意引導學生達到如下技能要求：

1、正確使用所學的詞、詞組和句型；

2、正確使用語法及標點，使句子結構完整；

3、所寫句子意思清楚，符合邏輯順序；

4、正確使用連接手段：如first、second等；

5、正確套用或使用常見的應用文格式。

五、考核標準及方法

短文寫作考試。

六、分配學時

（一）課內學時20課時。

（二）課外學時20課時。實訓項目五 翻譯訓練

一、項目的目的

通過本項目的訓練，使學生掌握英譯漢和漢譯英的基本方法和技巧，能借助詞典翻譯中等偏下或中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業務文字材料。理解正確，譯文達意，格式恰當。在翻譯生詞不過5%的實用文字材料時，筆譯速度每小時200個詞。

二、項目的要求

（一）學習掌握翻譯的常用基礎技能（詞類轉換，詞義引申，正說反譯、反說正譯，增詞、省詞等翻譯基本知識）；

（二）學習特殊句式的翻譯技巧(被動句式、倍數、定語從句及長句拆分等的基本翻譯技巧和方法)；

（三）課內和課后運用所學翻譯知識及技巧進行實踐練習；

三、項目的條件

（一）多媒體設備及課件；

（二）《實用英語綜合教程》, 《高等學校英語應用能力考試A級考試學習指南》；

（三）摘自報刊、雜志等的不同體裁的短文、段落，如，《21st Century》、《英語沙龍》、《英語世界》等。

四、項目的組織實施

（一）課堂上詳細講解翻譯基礎技能及技巧；

（二）學生在課堂上獨立完成教材每單元Translation Skills 部分所附的英譯漢和漢譯英部分練習；

（三）教師點評學生的譯文；

（四）學生課后獨立完成英語應用能力考試輔導材料或模擬試題中的句子翻譯練習；

（五）將學生分為2-3人一組，課后完成英語應用能力考試輔導材料活模擬試題中的段落翻譯；

（六）各小組間互評譯文或教師以作業形式批改并點評。

五、考核標準及方法

英譯漢、漢譯英的句子翻譯。

六、分配學時

（一）課內學時20課時。

（二）課外學時20課時。

第五篇：01-《電子焊接技能》實訓指導書

《電子焊接技能》實訓指導書

編制人：徐慶路

第一部分 焊接實習

1.1 錫焊技術

一、訓練要求：

1、裝配工具認識及使用

2、電烙鐵檢測

3、焊錫及電烙鐵的感性認識

二、主要器材：

1、實習工具一套。

2、實習萬用表。

3、焊料、焊劑。

4、各種元器件、訓練板

三、訓練內容：

（一）、工具、儀表的認識

常用的裝配工具見圖1.1.1，萬用表見圖1.2.1。

圖1.1.1 常用手工裝焊工具

1．螺絲起子（刀）

（1）主要用途

松緊螺絲必須的工具；

一般根據用途分為：一字起子，十字起子（2）注意事項

選擇起子時應根據螺絲的大小選用，起子刀口厚薄與寬度均需配合金屬把子的起子不可以使用在帶電的電路上，以免觸電。使用起子應于螺絲帽成 90 度手柄越大轉矩越大 2．尖嘴鉗（1）主要用途

主要用來夾持零件、導線、及零件腳彎折；內部有一剪口，用來剪斷 1mm 以下細小的電線；配合斜口鉗做剝線用（2）注意事項

注意不可以當做扳手，否則會損環鉗子。不可用來敲打在焊接的時候夾持元件可以防止元件因過熱而損傷。3．偏（斜）口鉗（1）主要用途

常用來剪斷導線、零件腳的基本工具；配合尖嘴鉗做撥線用（2）注意事項

斜口鉗剪斷時，應將線頭朝向下，以防止斷線時傷及眼睛或其他同學；不可用來剪斷鐵絲或其他金屬的物體，以免損傷器件口，超過 1.6mm 的電線不可用斜口鉗剪斷； 4．平頭鉗（1）主要用途

用來剪斷較粗的導線或金屬線配合尖嘴鉗做剝線用；用來彎折、彎曲導線或一般的金屬線；用來夾持較重物體（2）注意事項

不可拿它當扳手使用；不可用來敲打 5．鑷子

鑷子的分類也是很多的，在各種實際應用場合主要是以下兩種：尖頭鑷子和彎頭鑷子。鑷子的使用主要是夾持小的元器件，輔助焊接，彎曲電阻、電容、導線的作用。平時不要把鑷子對準人的眼睛或其他部位。

圖 4 尖頭鑷子和彎頭鑷子

6．電烙鐵（1）分類

圖 3 電烙鐵的分類 圓錐形：適合焊接熱敏感元件

斜角形：適于焊接端子點，因有尖端表面，所以熱更易于傳導 錐斜面形：通常用在一般焊接和修理上

（二）、電烙鐵檢測

（1）外觀檢查：A、電源插頭 B、電源線 C、烙鐵

（2）用萬用表檢查。電烙鐵是捏在手里的，使用時千萬注意安全。

電烙鐵先要用萬用表電阻檔檢查一下插頭與金屬外殼之間的電阻值，萬用表指針應該不動；插頭兩端阻值檢測。（檢查烙鐵的絕緣性以及電熱絲，25w電熱絲的電阻約為2.4KΩ左右）

（三）、烙鐵溫度、焊接焊料的認識

（1）電烙鐵拿法，參見教材P32圖2.19。（指《電子技術工藝基礎》教材，2000年6月第一版，以下“教材”均指該教材）

（2）觀察電烙鐵溫度。

烙鐵通電后蘸上松香，參照教材P25中表2.2。（3）焊錫與焊劑認識

A、用烙鐵融化一小塊焊錫，觀察液態焊錫形態。B、在液態焊錫上融化少量松香，觀察變化。

（四）、拆焊練習：參見教材P48圖2.5.1.（五）、試焊，觀察焊錫融化——凝固特性。（注意：防止燙傷）

1.2 萬用表使用入門

萬用電表簡稱“萬用表”，是最常用的測量儀表。分為模擬(指針)萬用表和數字萬用表。數字萬用表具有精度高，體積小，功能強，顯示直觀等優點，隨著數字萬用表價格的降低，模擬萬用表已面臨被淘汰。

最常見的是三位半數字萬用表，其最高位只有不顯示(表示0)和顯示1，其它各位可顯示0~9，故稱三位半。數字萬用表一般可測量交直流電壓、交直流電流、電阻、電容、二極管的放大倍數、三極管等。

圖 1.2.1 萬用表

下面重點介紹數字萬用表的使用方法： 1．直流電壓與交流電壓測量：

（1）黑表筆插入COM插孔，紅表筆插入V/?插孔。

（2）將功能開關置于直流DCV或交流ACV~量程范圍，將測試筆并接到待測電源或負載上。

注意：a．未知被測電壓范圍時，將功能開關置于最大量程并根據需用逐漸下降。

b．如果只在左邊顯示“1”表示過量程，需將功能開關置于更高量程。c．不要測高于1000V直流電壓或高于700V交流電壓。

d.測直流電壓時，無負號表示紅表筆接的是正極，有負號則相反。2．直流電流與交流電流測量：

（1）將黑表筆插入COM插孔，當測量最大值為200mA電流時，紅表筆插入mA插孔，當測量200mA~20A的電流時，紅表筆插入20A插孔。

（2）開關置于DCA--或ACA~量程，并將表筆串聯接入待測電路。注意：

a．如果不知道被測電流范圍，將功能開關置于最大量程并逐漸下降。

b．如果只顯示“1”表示過量程，需將功能開關置于更高量程，過載將會燒壞保險絲。

c.強調：測電流時一定要將表筆串聯接入待測電路，否則可能損壞萬用表或電路元器件。

d.測直流電流時，無負號表示電流由紅表筆流向黑表筆，有負號則相反。3．電阻測量：（1）將黑表筆插入COM插孔，紅表筆插入V/?插孔。（注意：紅表筆極性為“+”）。（2）將功能開關置于?量程，將測試筆跨接到待測電阻上。注意：

a．如果被測電阻值超出所選擇量程，將顯示“1”，需選擇更大量程。對于大于1M?的電阻，要幾秒后讀數才能穩定。b．無輸入時，即開路時，顯示為“1” c．檢測在線電阻時，須確定被測電阻已去電源，同時電容已放完電，方能測量。

d．200 M?檔短路時有1M顯示，測量后應從讀數中減去1M。4．電容測試（自動回零）

將電容插入電容測試座中。連接待測電容之前，注意每次轉變量程時復零需要時間，漂移讀數存在不會影響測試精度。測量大電容時穩定讀數需要一定時間。

5．二極管及蜂鳴器測試：（1）將黑表筆插入COM插孔，紅表筆插入V/?插孔。（注意：紅表筆極性為“+”）。（2）將功能開關置于二極管檔，并將表筆連接到待測二極管，紅黑表筆交換測量，當二極管沒有損壞時一次為“1”即無窮大，一次有值，其值即為二極管的(小電流)正向壓降近似值(mV)，根據此值的大小可判斷是硅管、鍺管還是發光二極管。

測量結果若在1V以下，紅表筆所接為二極管正極，黑表筆為負極；(如果被測的是質量較好的發光二極管，該管會發出微弱的光)測量顯示若為550∽700mV者為硅管；150∽300mV者為鍺管。

如果兩個方向均顯示超量程，則二極管開路；若兩個方向均顯示“0”V，則二極 管擊穿、短路。（3）將表筆連接到待測線路的兩點，如果兩點之間的電阻值小于一定值(一般是30?)，內置蜂鳴器發聲(有的萬用表上的發光二極管會亮)。6．三極管放大系數hFE測試：（1）將開關置于hFE量程。

（2）確定NPN或PNP型，將基極、發射極和集電極分別插入相應的插孔。（3）萬用表將顯示hFE的近似值。關鍵是如何用萬用表判斷基極、NPN或PNP型？

萬用表的正確使用關系著測量結果的準確程度，萬用表的壽命和安全。

熟悉各個選擇開關、旋鈕、按鍵和插孔。

測試工作環境。如DT1000型四位半萬用表的準確度是在23℃±5℃、相對濕度低于75％時測取的，且有效時間僅定為一年。

合理選擇量程。對于數字萬用表，其檔位的選擇以求最大限度地顯示被測數據有效數字的位數為目標。

數字萬用表在歐姆檔、二極管測試檔，紅表筆與表內高電位相接而帶正電，黑表筆因接表內虛地而帶負電，這顯然與模擬式萬用表歐姆檔上表筆的帶電極性完全相反，在檢測有極性元件或相關電路時，要務必充分注意。

當用歐姆檔檢測電路元件或電路系統時，必須首先切斷被測裝置或系統的供電電源，否則，極易損壞萬用表。

不得用歐姆檔檢測各種電池的內阻，否則極易損壞萬用表。

對于數字萬用表，當被測電流較大時(如大于200mA)，應當改用電表面板上的大電流專用插孔(如10A或20A等)插接表筆，并提防過載現象。測量時間一般不 能超過15秒。

普通萬用表交流測量檔只適宜測量正弦波電壓或電流的有效值，它不能直接測量鋸齒波、三角波、方波等非正弦電量。

在測量電壓和電流的過程中，不變換檔位，尤其是在較高電壓和較大電流的情況下，選擇開關在切換過程中很容易產生電弧而燒傷開關的觸點，并損壞內部 元件及線路。

按說明書中指定的規格進行保險管更換。使用完畢，務必保證POWER---OFF。

1.3 焊接練習-五步法

一、訓練要求：

本節主要學習焊接的基本知識，通過同學們的實際焊接練習，才可以完成后續電子產品（機器貓、61板單片機）的焊接，也是保證產品正常工作的前提。

掌握錫焊方法、要求及其注意事項。

二、訓練器材：

1、印制板1塊。

2、元器件若干。

3、焊錫絲。

三、訓練內容：

1、五步法（圖1.3.1）。

2、元器件引線表面清理（參見2.5.3及圖1.3.3）。

3、引線預焊（參見2.5.3及圖1.3.4）

4、引線成型（參見2.6.1）

圖1.3.1 焊接練習-五步法

圖1.3.2 焊點剖面示意圖 圖 1.3.3 表面清理

圖1.3.4 引線預焊

五步法焊接操作要點：

1、烙鐵頭保持清潔。

2、烙鐵頭形狀。

3、焊錫橋的運用。

4、加熱時間。

5、焊錫量的控制。

1.4 導線焊接

一、訓練要求：

1、掌握導線加工、連接方法。

2、手工烙鐵焊接技巧。

二、訓練器材：

1、塑料導線（單股及多股）1份。

2、焊錫絲。

三、訓練內容（參見2.6.3）：

1、剝線訓練，檢查是否傷線。

2、預焊訓練，注意多股線絞合。

3、導線搭焊及連接，六方體焊接訓練。

操作要點：（1）剝線長度合適（3-4mm）, 圖1.4.1（2）預焊可靠且多留錫, 圖1.4.2。

4、輔助工具使用。

3～4a

圖1.4.1 圖1.4.2

1.5 焊接技巧

一、訓練要求：

1、通過自由造型訓練創造與動手能力。

2、進一步熟練掌握錫焊技巧。

二、訓練器材：

1、單股導線1份。

三、訓練內容：

自己設計、自己制作導線焊接（可根據設計需要添加其他材料）工藝品）。

a小于規定的長度

“植物” 搖椅

蝶戀花 藍天雄鷹

圖1.5.1 造型設計示例 9 1.6 裝焊技術綜合訓練（焊接考核）

一、印制電路板裝焊

Rl~R8 臥式安裝要求見圖 1.6.1(a)R9~R16 立式安裝，見圖1.6.1(b)8 根多股導線，8 根單股導線，單股線彎成直角與多股線焊接。其中： A－a , B－b… …D－d 按圖1.6.2(a）

焊接； E－e , F－f… … H－h 按圖1.6.2(b）焊接；

印制板裝配圖（見圖1.6.4）

圖1.6.1

圖1.6.2

圖 1.6.3 印制電路板裝配圖

二、立方體框架焊接（如圖1.6.4）1）正方體框架平直方正 2）導線及外皮無損傷。3）焊點光亮、大小適中。

圖1.6.4

注意： 獨立完成 合理用時 按時交檢 自尊自愛 有序工作

勿忘標記

第二部分 實習產品

常用元件介紹及檢測方法

1、電阻

電阻是電子電路常用元件，對交流、直流都有阻礙作用，常用于控制電路電流和電壓的大小，以下列出的是常規的電阻內容的介紹。

精密可調 立式可調 臥式可調 臥式十字型 固定電阻 可調電阻

圖2.1.1 電阻類型

圖 2.1.2 常用電阻實物圖

（1）常規知識小結

表 2.1.1 常規知識小結

（2）電阻器的色標法

表 2.1.2 電阻器的色標法

例如，若電阻的四個色環顏色依次為：

黃、紫、棕、銀——表示 470Ω、±10％的電阻 棕、綠、綠、銀——表示 1.5MΩ、±10％的電阻 精密電阻用五條色帶表示阻值及誤差 例如，若電阻上的五個色環顏色依次為：

棕、藍、綠、黑、棕——表示 165Ω±1％的電阻器 紅、藍、紫、棕、棕——表示 2.67KΩ±1％的電阻器(3)．檢測——用萬用表判別電阻阻值和電位器的好壞

2、電容器

它是電子電路常用元件，在電路中起耦合、濾波、旁路、調諧、振蕩等作用。

圖 2.1.3 常用電容實物圖

種類：分為固定電容器、半可變電容器和可變電容器。符號：C 單位：

微法（μF）、納法（nF)、皮法（pF）.它們之間的換算關系：1F（法拉）=106μF（微法）=109nF（納法）=1012pF（皮法）電容器的數值表示法

前兩位為有效數字，第三位為 10 的n次冪，單位 PF 例如：102=10.0 * 102PF=1000PF=1nF=0.001uF；682=68* 102PF=6800PF=0.0068uF 檢測法

數字式萬用表檢測的電容的簡單方法：表筆兩端分別接電容兩端，無短路即可。

3、二極管

二極管在電路中常起整流、檢波和穩壓作用。符號：D

普通二極管 發光二極管 光電二極管 變容二極管 穩壓

二極管

特點：具有單向導電性 檢測法

把萬用表撥至ΩX100 或ΩX1K 檔，用兩個表筆分別接觸二極管的兩個引出腳。若表針的示數較小（鍺管 100Ω--200Ω，硅管 700—1．2KΩ）時，與黑表筆相接的引出腳為正極。接著調換兩個表筆再測量，若表針的示數較大（鍺管幾百千Ω，硅管幾兆Ω）時，說明該二極管是好的，并且原先判明的極性是正確的。如果正反向電阻均為 0 或無窮大，表明該管已經擊穿或斷路，不能使用。

圖 2.1.4 二極管檢測

應當注意 測量小功率的二極管，不宜使用 RX1? 或 RX10K? 檔，前者通過二極管的電流較大，可能燒壞二極管;后者加在二極管兩端的反向電壓太高，易將二極管擊穿。

使用指針萬用表測量的時候，黑色的表筆（“-”級）接的二級管的“+”級，紅色的表筆（“+”級）接的是二級管的“-”級，才可以獲得好壞的判斷。使用數字萬用表的時候，黑色的表筆（“-”級）接的二級管的“-”級，紅色的表筆（“+”級）接的是二級管的“+”級，才可以獲得好壞的判斷。

4、揚聲器的檢測

揚聲器和耳機的檢測主要是檢查它們的震動部分是否阻塞和音圈是否斷路、短路和接觸是否良好。對于揚聲器可先用手均衡推動揚聲器紙盆，應有柔和感和較強的彈性感。如果紙盆破損，手感阻塞，毫無彈性的揚聲器不宜使用。然后用萬用表測量它的音圈電阻，萬用表撥置 RX1?，當兩個表筆分別接觸揚聲器或耳機應有“喀喀聲”，且萬用表的電阻標稱阻抗值稍低一些，說明揚聲器或耳機可以使用。

5、三極管

作用 ：在電子電路中組成震蕩電路、放大電路。

圖 2.1.5 三極管實物圖

三極管極性的判別（NPN,PNP）用萬用表的 hFE擋檢測 β值 用數字式萬用表檢測

紅表筆是(表內電源)正極,黑表筆是(表內電源)負極.基極B的判斷：當黑（紅）表筆接觸某一極，紅（黑）表筆分別接觸另兩個極時，萬用表指示為低阻，則該極為基極，該管為PNP（NPN）。

C、E極的判斷：基極確定后，比較B與另外兩個極間的正向電阻，較大者為發射極E，較小者為集電極C。最簡單方法：對于中小功率塑料三極管按圖使其平面朝向自己，三個引腳朝下放置，則從左到右依次為e b c。

圖2.1.6 三極管的結構