第一篇：管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)體會(huì)大全

管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)體會(huì)

本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案。

在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。

在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服。練，在調(diào)研過(guò)程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：

一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐。此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過(guò)程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問(wèn)題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，LED的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。

二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過(guò)了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說(shuō)歹說(shuō)之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。

三、管理是什么，運(yùn)營(yíng)是什么，營(yíng)銷(xiāo)是什么，HR是什么，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。

2011-7-1

王寅

第二篇：管理創(chuàng)新高級(jí)課程研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

管理創(chuàng)新高級(jí)課程研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年6月7日至21日，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段不同尋常的人生歷程，我非常有幸參加了市委組織部、市人力資源和社會(huì)保障局在清華大學(xué)舉辦的為期半個(gè)月的管理創(chuàng)新高級(jí)課程研修班，半個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲頗多。一是領(lǐng)略了清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”樸實(shí)的校訓(xùn)。直接感受了清華人崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、無(wú)浮躁之心而勝于言的精神，臵身于優(yōu)美的清華園，感受著名校厚重的文化氛圍。二是領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采。為我們講課的教授個(gè)個(gè)都是才高八斗、知識(shí)淵博，是全國(guó)這一領(lǐng)域的知名人士。課堂里生動(dòng)幽默、氣氛活躍、形式新穎的教學(xué)無(wú)不給我留下深刻難忘的印象。三是珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。慶幸自己能來(lái)清華學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但我所領(lǐng)略和感受到的，應(yīng)該是終生難忘，我體味到清華的校訓(xùn)、精神和清華的責(zé)任以及它的美，已深深烙在心里。感謝市委、市政府為我們提供了清華充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝市委組織部、市人力資源和社會(huì)保障局精心組織如此高水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程。可以說(shuō)，這次在清華的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，令我受益匪淺，感悟頗深，真切感受到：作為一名黨培養(yǎng)多年的干部要跟上時(shí)代步伐，履行好自己的崗位職責(zé)，必須學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)清華“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”精神，在真學(xué)、真懂、真用上下功夫。

一是在真學(xué)上下功夫。真學(xué)，就是要在學(xué)習(xí)上做到潛心學(xué)習(xí)，孜孜不倦。這次清華大學(xué)培訓(xùn)，學(xué)到了以前所沒(méi)有接 觸過(guò)的新理念、新思維，讓我再一次感受到學(xué)習(xí)的重要性。我們正處在知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，不懂得和不熟悉的東西很多，即便是過(guò)去懂得和熟悉的知識(shí)也有一個(gè)不斷更新的過(guò)程。先進(jìn)的理念，才能導(dǎo)致先進(jìn)的管理，而先進(jìn)的理念和管理又需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。離開(kāi)了學(xué)習(xí)，工作就會(huì)失去創(chuàng)新的營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展就會(huì)缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。而現(xiàn)實(shí)中往往存在著對(duì)待學(xué)習(xí)淺嘗輒止，或者擺擺花架子、作表面文章等現(xiàn)象。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先，要樹(shù)立講學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種心智錘煉、甚至是一種生活方式。堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，有時(shí)間要學(xué)，工作繁忙擠時(shí)間也要學(xué)。其次，要大力抓好制度建設(shè)。通過(guò)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度，有制約力的考評(píng)制度，有牽動(dòng)力的獎(jiǎng)勵(lì)制度，既能保護(hù)和推動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)制，來(lái)激發(fā)人們不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性。最終把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，而且發(fā)自內(nèi)心地把學(xué)習(xí)當(dāng)作生存的基本需要。再次，要潛心抓好干部教育培訓(xùn)工作。新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新，關(guān)鍵是要圍繞廣大干部的素質(zhì)和能力建設(shè)，通過(guò)忠誠(chéng)教育、能力培養(yǎng)、行為訓(xùn)練的培訓(xùn)理念來(lái)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和能力水平，圍繞從提高領(lǐng)導(dǎo)干部的能力出發(fā)，去設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)設(shè)課程、組織教學(xué)，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，給領(lǐng)導(dǎo)干部以思想上、觀念上的啟發(fā)和更新。這次清華管理創(chuàng)新高級(jí)課程研修班就是干部教育培訓(xùn)工作的成功案例。

二是在真懂上下功夫。真懂，就是在學(xué)習(xí)上做到把握理論精髓，提高管理創(chuàng)新能力。無(wú)論是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析、管理理論，還是法律法規(guī)的學(xué)習(xí)上，作為黨員干部都不能僅僅停留在概念理解、熟知和闡釋上，而是要全面把握其科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐運(yùn)用。換句話說(shuō)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、組織行為與文化建設(shè)的學(xué)習(xí)，既要做到把握精髓，升華為理性認(rèn)識(shí)，又要入腦入心，內(nèi)化為思想素質(zhì)，使自己視野更加開(kāi)闊，境界更加高遠(yuǎn)。對(duì)廉政建設(shè)的學(xué)習(xí)，面對(duì)黨紀(jì)國(guó)法及條文的繁雜，領(lǐng)導(dǎo)干部不可能全面掌握和理解，應(yīng)增強(qiáng)干部學(xué)法守法和廉潔自律意識(shí)，提高運(yùn)用法律手段管理社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)，規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)。比如：這次王傳利教授主講的《廉政建設(shè)與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避》講座，通過(guò)專(zhuān)家以案說(shuō)法，以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力，從而激發(fā)干部學(xué)法、懂法、用法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，增強(qiáng)了他們的學(xué)法守法和廉潔自律意識(shí)。對(duì)創(chuàng)新管理與創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)要通過(guò)后期的消化理解、深思熟慮、仔細(xì)鉆研，就會(huì)觸發(fā)靈感，呈現(xiàn)全新境界，從而產(chǎn)生新思維、新理念。比如：這次安排艾學(xué)蛟教授《危機(jī)管理與應(yīng)對(duì)》的講座，我認(rèn)為是非常吸引人的一課，他的成功之處就是案例教學(xué)和形象教學(xué)。通過(guò)專(zhuān)家講授，了解危機(jī)的三大效應(yīng)，如何運(yùn)用預(yù)測(cè)法管理危機(jī)，如何運(yùn)用切割法管理危機(jī)，發(fā)現(xiàn)自己管理危機(jī)的弱點(diǎn)與不足，掌握危機(jī)管理的應(yīng)對(duì)策略和方法。

三是在真用上下功夫。真用，就是要在工作上做到身體力行，建功立業(yè)。這就要求我們善于把先進(jìn)的思想、理念真 3 正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，轉(zhuǎn)化為每個(gè)黨員自覺(jué)行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為干部做人、做官、做事的遵循準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)化為做好本職工作的強(qiáng)大力量。比如：這次學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)了中國(guó)高級(jí)管理咨詢顧問(wèn)、管理培訓(xùn)專(zhuān)家顧楓教授為我們進(jìn)行公眾溝通與表現(xiàn)力講座，有很強(qiáng)實(shí)用價(jià)值。公眾溝通與表現(xiàn)力的關(guān)鍵在于“尊重、溝通、規(guī)范、互動(dòng)”。如何樹(shù)立以民為本，為人民服務(wù)的“服務(wù)意識(shí)”？如何提高公務(wù)員個(gè)人修養(yǎng)與整體素質(zhì)？如何對(duì)照公眾溝通與表現(xiàn)力要求，進(jìn)一步規(guī)范和改善行政執(zhí)法行為，修正個(gè)人不良作風(fēng)？如何提高公務(wù)員辦事效率，規(guī)范工作行為，改善并維護(hù)政府形象？這些問(wèn)題都在講座中給予形象生動(dòng)地詮釋?zhuān)酉聛?lái)關(guān)鍵是“悟”和“用”的問(wèn)題。用公眾溝通與表現(xiàn)力的先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)工作中面臨的矛盾和問(wèn)題，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)廣大公務(wù)員的公仆意識(shí)，全方位體現(xiàn)執(zhí)政為民的思想有著積極作用。

回顧半個(gè)月短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，留給我的印象是深刻的。我將在今后的工作崗位上把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在真學(xué)、真懂、真用上下功夫，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力水平。作為市委市政府重要的參謀助手部門(mén)和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、深化改革開(kāi)放的主要職能部門(mén)，市發(fā)改委承擔(dān)著既艱巨而又光榮的任務(wù)。要使發(fā)展改革工作提升水平，邁上一個(gè)新臺(tái)階，作為市發(fā)改委的一員，我認(rèn)為關(guān)鍵是要牢固樹(shù)立“三新”，始終堅(jiān)持“四個(gè)善于”，為全市加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變這一大局作出積極貢獻(xiàn)。

牢固樹(shù)立“三新”：一是適應(yīng)新形勢(shì)，關(guān)鍵是要充分認(rèn) 4 識(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要性和緊迫性。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式面臨深度調(diào)整，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變已刻不容緩，新余經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。二是提升新素質(zhì)，核心是要不斷增強(qiáng)發(fā)展改革干部隊(duì)伍謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、惠民發(fā)展的本領(lǐng)。三是創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，重點(diǎn)是要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整、空間結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性布局、社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性推進(jìn)、改革開(kāi)放的戰(zhàn)略性深化、資源環(huán)境的戰(zhàn)略性保障這六大戰(zhàn)略任務(wù)方面取得新的成效。

始終堅(jiān)持“四個(gè)善于”：一是善于抓大事、謀大計(jì)。工作中，我們深切地體會(huì)到，作為市委市政府重要的參謀助手和智囊部門(mén)，必須善于突破發(fā)展改革中的難點(diǎn)，把握發(fā)展改革中的重點(diǎn)，打造發(fā)展改革中的亮點(diǎn)，把抓日常工作與謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)，無(wú)論是對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析監(jiān)測(cè)、“十二五”規(guī)劃思路研究、重大改革政策謀劃，還是重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)謀劃等，都要緊緊圍繞市委市政府中心任務(wù)、工作思路、重要部署，找準(zhǔn)定位，抓好落實(shí)，提出有針對(duì)性的工作建議和意見(jiàn)，為市委、市政府科學(xué)決策提供參考，這是發(fā)展改革部門(mén)發(fā)揮綜合職能和作用的關(guān)鍵。二是善于抓機(jī)遇、促提升。機(jī)遇稍縱即逝。近幾年我們抓住了國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)投資的機(jī)遇，在鐵路建設(shè)、能源建設(shè)等方面發(fā)揮了發(fā)展改革部門(mén)的重要作用；我們抓住了科學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)遇，在促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展、工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及城鄉(xiāng)一體化、基本公共服務(wù)均等化，取得良好效果； 5 我們抓住了進(jìn)一步深化改革開(kāi)放的機(jī)遇，在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、綜合配套改革等改革方面取得了重要突破，大大提升了工作水平。這是我們適時(shí)謀劃、及早行動(dòng)、加快推進(jìn)，高質(zhì)量完成市委、市政府以及省發(fā)改委交給我們各項(xiàng)重要工作任務(wù)的重要保證。三是善于抓落實(shí)、求實(shí)效。在工作實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到，必須注重通過(guò)謀劃中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和編制實(shí)施計(jì)劃來(lái)推進(jìn)工作的落實(shí)，較好地發(fā)揮規(guī)劃與計(jì)劃的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，這是我們最有特色的工作方法；必須研究配套政策落實(shí)和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)來(lái)推進(jìn)工作的落實(shí)，較好地發(fā)揮政策、項(xiàng)目等資源配臵作用，這是我們最有效的工作載體；必須建立工作機(jī)制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)來(lái)推進(jìn)工作的落實(shí)，較好地發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)職能作用，這是我們最有力的工作手段。四是善于抓隊(duì)伍、增合力。過(guò)去幾年發(fā)展改革部門(mén)一直以“高起點(diǎn)定位、高效率推進(jìn)、高質(zhì)量落實(shí)”為目標(biāo)，在重大規(guī)劃編制、重大項(xiàng)目推進(jìn)、重大改革實(shí)施等方面發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互配合、相互支持，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，既鍛煉了隊(duì)伍、推進(jìn)了工作，又創(chuàng)造了業(yè)績(jī)。許多同志堅(jiān)持以工作為重，不計(jì)較個(gè)人得失，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

第三篇：創(chuàng)新管理學(xué)習(xí)體會(huì)

大學(xué)與大學(xué)精神

對(duì)大學(xué)理念和大學(xué)精神的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

自我教育自我開(kāi)發(fā)的能力。大學(xué)里的教師要達(dá)到這一點(diǎn)，自身就不光是要有傳授知識(shí)的能力，還需要有在傳授知識(shí)中發(fā)展知識(shí)的能力。許多優(yōu)秀的學(xué)生在大學(xué)里也不光是接受知識(shí)，在接受知識(shí)中他們也經(jīng)常能發(fā)展知識(shí)。我猜測(cè)，十九世紀(jì)末，很多學(xué)者擺脫中古大學(xué)的傳統(tǒng)、提出大學(xué)應(yīng)是“研究中心”這樣的概念，部分原因是看到大學(xué)發(fā)展知識(shí)的巨大力量正噴薄欲出。第二，大學(xué)的開(kāi)放性。如果說(shuō)最初的歐洲中古大學(xué)是由于歐洲共同的文字（拉丁文）和共同的宗教（基督教）使得人們能夠在一起坐而論道，相互切磋、相互交流，而天然具有開(kāi)放性。那么今天大學(xué)的開(kāi)放性已經(jīng)超越了文字和宗教的約束，成為大學(xué)的一項(xiàng)傳統(tǒng)，成為大學(xué)不可或缺的一項(xiàng)基本性質(zhì)。大學(xué)的開(kāi)放性讓知識(shí)有了更新的力量，讓大學(xué)不是一潭死水，而是活潑的極具生命力的可以綿延不息的江河。

第三，學(xué)術(shù)的獨(dú)立和自由。這是大學(xué)的基本理念之一。一所大學(xué)．如果沒(méi)有學(xué)術(shù)的獨(dú)立和自由，就很難成為知識(shí)創(chuàng)新、發(fā)展和豐富的搖籃。大學(xué)應(yīng)當(dāng)與政府保持密切的聯(lián)系，與社會(huì)保持互動(dòng)的關(guān)系，但不應(yīng)當(dāng)逢迎，不應(yīng)當(dāng)媚俗，不應(yīng)當(dāng)隨波逐流；而應(yīng)當(dāng)遵循自己的發(fā)展規(guī)律，追求真理，做社會(huì)和時(shí)代的先鋒，而不是盲從者、媚俗者，也不是單純的所謂“服務(wù)器”。第四，大學(xué)應(yīng)有崇高的使命感。大學(xué)應(yīng)是社會(huì)的良心和智慧之所在，應(yīng)當(dāng)服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)的整體利益，服務(wù)于國(guó)家、服務(wù)于民族的進(jìn)步、社會(huì)的進(jìn)步。大學(xué)應(yīng)該是主流價(jià)值觀傳播的地方，是先進(jìn)文化傳承、創(chuàng)造和弘揚(yáng)的地方，是先進(jìn)生活方式的倡導(dǎo)者和傳播者。如果一個(gè)國(guó)家的大學(xué)，失去了這種崇高的使命感，失去了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，這不僅是大學(xué)的悲劇，更是國(guó)家的悲劇。大學(xué)理念的共性應(yīng)該還有一些，在此不作贅述。

”泛市場(chǎng)化”和“急功近利”有礙大學(xué)理念和大學(xué)精神的正確形成在我國(guó)當(dāng)前的教育領(lǐng)域中存在的有代表性的兩大問(wèn)題，必須引起我們高度關(guān)注。如果不能清醒地看到這兩個(gè)問(wèn)題，將會(huì)影響到對(duì)大學(xué)理念和大學(xué)精神的正確形成。

第一個(gè)問(wèn)題，在最近一些年里，有一些理論家、一些領(lǐng)導(dǎo)者受到市場(chǎng)大潮的影響，不考慮教育的特殊性，把教育等同于一般商品，鼓吹“教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化”。受這種思潮的影響，有些政府單位希望并且實(shí)施通過(guò)市場(chǎng)的辦法來(lái)發(fā)展教育的增量，把“教育市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化”當(dāng)成在財(cái)政上甩掉教育發(fā)展這個(gè)“包袱”的幌子，這種氛圍嚴(yán)重地影響了大學(xué)理念的正確形成。我們很擔(dān)心．在這種氛圍下形成的大學(xué)理念能不能使大學(xué)真正成為“追求真理、追求光明、追求進(jìn)步”的圣潔的殿堂，能不能培養(yǎng)出具有遠(yuǎn)大理想、社會(huì)責(zé)任感的“國(guó)民表率、社會(huì)棟梁”。

第二個(gè)問(wèn)題，受目前社會(huì)上普遍存在的“急功近利”思潮和行為的影響，現(xiàn)在的大學(xué)教育中在相當(dāng)程度上存在“重術(shù)輕道”的傾向。這里的“道”，指的是理論、理性，是觀察、思維、想象和判斷能力的綜合，指向?qū)W生的人格、理想、信念、視野和胸懷。“術(shù)”，是指具體的操作性知識(shí)。大學(xué)的發(fā)展要重“術(shù)”，但更要重“道”。大學(xué)首先要重視知識(shí)、能力、責(zé)任感相統(tǒng)一的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生人格與心智的完善，同時(shí)重視必要的“術(shù)”，基本的“術(shù)”。具體技能，應(yīng)該到工作實(shí)踐中去鍛煉、學(xué)習(xí)，想讓學(xué)生一出門(mén)就成熟練工是不可能的，大學(xué)不是職業(yè)訓(xùn)練所，大學(xué)培養(yǎng)的不是技術(shù)工人。國(guó)家發(fā)展與然需要大批的技術(shù)工人，但應(yīng)當(dāng)由專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)培養(yǎng)。即使職業(yè)技術(shù)學(xué)校也是搞要重“道”的，所以，在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期，自覺(jué)地保持清醒的頭腦．對(duì)于形成正確的大學(xué)理念是非常重要的。

除了共性，不同的大學(xué)也有其不同的個(gè)性，不同的特色。比如從學(xué)校類(lèi)型來(lái)看，有的學(xué)校是研究型大學(xué)，有的學(xué)校是教學(xué)為主型大學(xué)；從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，有的學(xué)校以理工科見(jiàn)長(zhǎng)、有的學(xué)校以人文社會(huì)科學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)、有的學(xué)校則有很強(qiáng)的綜合性大學(xué)的特點(diǎn)；從校風(fēng)來(lái)看，有的學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)，有的學(xué)校務(wù)實(shí)，有的學(xué)校狂狷。由于每所大學(xué)在教育體系中的定位、價(jià)值取向、學(xué)科結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)和歷史并不完全相同，所以每所大學(xué)的理念有其個(gè)性的方面是非常正常的，而個(gè)性和特色也往往是一所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)之所在。個(gè)性和特色的形成有歷史的深厚積淀在其中，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不意味著拋棄個(gè)性和特色，都走同一個(gè)發(fā)展模式。一所大學(xué)認(rèn)清自己

為此，必須堅(jiān)決貫徹百花齊放百家爭(zhēng)鳴的方針。大學(xué)應(yīng)提倡探索、尊重探索、鼓勵(lì)探索。既要支持、褒獎(jiǎng)成功的探索，也要容忍、善待失敗的探索。要倡導(dǎo)在遵守憲法和法律、符合“三個(gè)代表”思想的前提下，任何學(xué)術(shù)觀點(diǎn)都有存在的空間。而影響學(xué)術(shù)自由的往往來(lái)自三個(gè)方面不適當(dāng)?shù)淖龇ǎ阂皇钦缛耸坎贿m當(dāng)?shù)母深A(yù)，二是學(xué)校不恰當(dāng)?shù)囊?guī)章制度，三是學(xué)術(shù)權(quán)威不適當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ虼耍挥袆?wù)實(shí)地處理好這三個(gè)方面的問(wèn)題，才能營(yíng)造并保持健康的學(xué)術(shù)環(huán)境。這種精神，在大學(xué)與大學(xué)之間、大學(xué)與其他杜會(huì)機(jī)構(gòu)之間，則體現(xiàn)為一種“和而不同”的胸懷，即費(fèi)孝通老先生說(shuō)的“各美其美，美人之美，美美與共”理念。大學(xué)不能孤芳自賞，要在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)善于合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能從各個(gè)方面促進(jìn)自己的發(fā)展。大學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的目的應(yīng)該不在競(jìng)爭(zhēng)本身，而在于通過(guò)良性的競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)，不斷地完善自己，發(fā)展自己，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類(lèi)的終極福祗。如果只為眼前的局部利益而忘卻大學(xué)的根本宗旨．不具有兼容并蓄、共同發(fā)展、相互協(xié)作的精神甚至惡性竟?fàn)帯A軋他人，我很懷疑這樣的大學(xué)能夠得到健康的發(fā)展。正如只有大氣的學(xué)者才能成為真中的大師一樣，只有大氣的大學(xué)才能成為真正的大學(xué)

第四篇：管理創(chuàng)新學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

6月3日，我學(xué)習(xí)了熊亮老師講解的《管理創(chuàng)新》，使我了解了什么是管理創(chuàng)新及其基本方法。使我意識(shí)到創(chuàng)新，確實(shí)能給企業(yè)帶來(lái)活力。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫〃熊彼特于1912年首次提出了“創(chuàng)新”的概念。創(chuàng)新是在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性“毀滅”，同時(shí)能夠創(chuàng)造出新的價(jià)值。經(jīng)濟(jì)學(xué)家布林格說(shuō)：創(chuàng)新就是把知識(shí)和能力成功地轉(zhuǎn)換為直接和間接的市場(chǎng)過(guò)程。熊亮老師用通俗的語(yǔ)言告訴我們創(chuàng)新就是做自己或別人沒(méi)做過(guò)的事。復(fù)制也是一種創(chuàng)新，通常而言，創(chuàng)造是指以獨(dú)特的方式綜合各種思想或在各種思想之間建立起獨(dú)特的聯(lián)系這樣一種能力。能激發(fā)創(chuàng)造力的組織，可以不斷地開(kāi)發(fā)出做事的新方式以及解決問(wèn)題的新辦法。

管理創(chuàng)新是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的過(guò)程。也即，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果。管理創(chuàng)新的根本目的是什么？是提高員工的一種能力——隨時(shí)隨地全面滿足顧客的能力！當(dāng)管理者說(shuō)到要將組織變革成更富有創(chuàng)造性的時(shí)候，他們通常指的就是要激發(fā)創(chuàng)新。管理創(chuàng)新一定要結(jié)合國(guó)情、地域情、企業(yè)情。管理創(chuàng)新不在于先進(jìn)，而在于適用和正確。影響管理效果的五個(gè)方面包括：制度、手段、流程方法、管理者的職業(yè)素養(yǎng)和管理技能。熊亮老師在這里向我們推薦了一個(gè)管理創(chuàng)新的方法和一個(gè)好的管理方法。管理創(chuàng)新的方法是缺點(diǎn)列舉法，其步驟是：先選定某事物，然后運(yùn)用創(chuàng)新思維盡可能多的列出現(xiàn)有事物的各種缺點(diǎn)，再找出急需解決的１－２個(gè)缺點(diǎn)，圍繞主要缺點(diǎn)，應(yīng)用創(chuàng)新思維盡可能多的提出解決方案，最后從眾多的方案中選出一個(gè)最佳解決方案實(shí)施。一個(gè)好的管理方法是頭腦風(fēng)暴法，其程序是：事先把會(huì)議主要要討論的內(nèi)容告訴大家，請(qǐng)大家準(zhǔn)備，會(huì)議以５－１０人為最好，時(shí)間不超過(guò)１小時(shí)，主持人要保持會(huì)場(chǎng)氣氛，保證人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，確定記錄員，對(duì)設(shè)想的評(píng)價(jià)改天進(jìn)行。

創(chuàng)新思維就是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某件事情或表達(dá)某種事物的思維過(guò)程。創(chuàng)新思維是一種相對(duì)概念，是相對(duì)于常規(guī)思維而言。創(chuàng)新思維的特點(diǎn)是：非邏輯性、非定勢(shì)性、多向性。創(chuàng)新思維的一個(gè)有效的方法是求異思維。求異思維是突破正面思考習(xí)慣，側(cè)面和反面去思考。

這使我想起了我們國(guó)家的建設(shè)，改革開(kāi)放之初，我國(guó)不僅總體科學(xué)技術(shù)水平比較落后，企業(yè)管理也比較落后，這在很大程度上限制了我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)科技事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，國(guó)外先進(jìn)的企業(yè)管理理論也被陸續(xù)引入，我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理落后的局面有了較大改觀，涌現(xiàn)了一大批管理水平較高、技術(shù)研發(fā)能力較強(qiáng)、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的優(yōu)秀企業(yè)。尤其是我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，這種創(chuàng)新給我國(guó)帶來(lái)了活力，使改革發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

企業(yè)管理創(chuàng)新是推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的中介環(huán)節(jié)，推進(jìn)企業(yè)管理創(chuàng)新對(duì)于推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新、不斷提高我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平具有重要意義。在新形勢(shì)下，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)高度重視管理在提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力中的作用。只有讓技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。

企業(yè)管理創(chuàng)新必須立足自身實(shí)際。在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，作為生產(chǎn)力核心內(nèi)容的科學(xué)技術(shù)，其創(chuàng)新和發(fā)展必然要求作為生產(chǎn)關(guān)系重要組成部分的企業(yè)管理為自己提供最有效的發(fā)展形式。無(wú)論培養(yǎng)選拔科技人才、加大科技開(kāi)發(fā)投入、加強(qiáng)科研設(shè)施建設(shè)，還是培育員工對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)的高度責(zé)任感、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，都要通過(guò)管理觀念的創(chuàng)新、管理方法的探索、管理制度的完善等提供強(qiáng)有力的支持和保證。由于管理科學(xué)既具有自然屬性又具有社會(huì)屬性，我們?cè)谶M(jìn)行企業(yè)管理創(chuàng)新時(shí)可以借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但國(guó)外企業(yè)管理理論中的制度前提和人性假設(shè)與我國(guó)的國(guó)情、社情不相符合，如果完全照抄照搬，必然導(dǎo)致“水土不服”。同時(shí)，西方現(xiàn)代企業(yè)管理理論并沒(méi)有提供相對(duì)落后國(guó)家如何有效推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、快速提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑。這就決定了我國(guó)企業(yè)必須立足自身實(shí)際，走具有中國(guó)特色的管理創(chuàng)新之路。

管理作為一門(mén)科學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，適應(yīng)了現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。企業(yè)管理的目的在于對(duì)企業(yè)中的各項(xiàng)管理問(wèn)題作出最佳規(guī)劃和安排，以實(shí)現(xiàn)對(duì)人力、物力、財(cái)力等資源的有效利用。著眼于建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的需要，構(gòu)建有中國(guó)特色的企業(yè)管理科學(xué)，應(yīng)以提高我們企業(yè)自主創(chuàng)新能力和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為基本目標(biāo)。牛教授在報(bào)告中說(shuō)：要成為核心競(jìng)爭(zhēng)力，從顧客的角度出發(fā)，是有價(jià)值并不可替代的；從競(jìng)爭(zhēng)者的角度出發(fā)，是獨(dú)特的并不可模仿的。但不是每一個(gè)能力都是核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力可能指完成某項(xiàng)活動(dòng)所需要的優(yōu)秀技能、技術(shù)訣竅的范圍和深度，也可能指能夠產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值的生產(chǎn)能力的一系列具體技能的組合。一般來(lái)說(shuō)，核心競(jìng)爭(zhēng)力不是存在于公司資產(chǎn)本身，而是存在于公司的人的身上，根植于技巧、知識(shí)和個(gè)人的能力之中；核心競(jìng)爭(zhēng)力有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即有價(jià)值的能力、稀有的能力、難以模仿的能力和不可替代的能力。高度重視人才選拔、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制的建立和完善，最大限度地調(diào)動(dòng)人們致力于管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

熊亮老師通過(guò)各種實(shí)例深入淺出地給我們講授了管理創(chuàng)新的相關(guān)理論和實(shí)戰(zhàn)技巧，使我受益匪淺。

漢1445陳金鳳

第五篇：創(chuàng)新思維課程學(xué)習(xí)體會(huì)

創(chuàng)新思維課程學(xué)習(xí)體會(huì)

本以為自己是一個(gè)挺有創(chuàng)新意識(shí)的人，并且發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我國(guó)的教育和工作企業(yè)等等方面也越來(lái)越重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以在上學(xué)期末的時(shí)候我選擇了您的創(chuàng)新思維課程。

在第一次課時(shí)，您對(duì)創(chuàng)新的系統(tǒng)講述與概括，讓我明白自己的創(chuàng)新只不過(guò)是靈光一現(xiàn)的好點(diǎn)子，并不能稱(chēng)之為真正的創(chuàng)新思維。擺火柴棍問(wèn)題以及扔雞蛋問(wèn)題，我在以前也接觸過(guò)，思考過(guò)。但是在您的課堂上，大家積極思考，活躍輕松的氛圍中，竟然得到了這么多種答案。我深深地為自己的所思所想感到慚愧。

這幾周以來(lái)，我在課堂上學(xué)到了很多知識(shí)。創(chuàng)新體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，學(xué)習(xí)中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做創(chuàng)新，說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話叫創(chuàng)新，做別人沒(méi)做過(guò)的事叫創(chuàng)新，想別人沒(méi)想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是因?yàn)樗纳屏宋覀兊墓ぷ髻|(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是因?yàn)樗岣吡宋覀兊墓ぷ餍剩械氖且驗(yàn)樗柟塘宋覀兊母?jìng)爭(zhēng)地位，有的是對(duì)我們經(jīng)濟(jì)，對(duì)社會(huì)、對(duì)技術(shù)產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點(diǎn)叫創(chuàng)新，我總量不變改變結(jié)構(gòu)叫創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)不變改變總量叫創(chuàng)新。

創(chuàng)新一次在我們生活中出現(xiàn)的頻率日益升高，但是很多同學(xué)都不在意這方面的能力，因?yàn)閺男〉慕逃Ｊ讲](méi)有單方面提出要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。那么我們要怎樣才能更好的提升自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維呢？我們要突破思維定勢(shì)，只有敢于思考、敢于向前，才可能有新的東西出現(xiàn)。然后我們要拋掉習(xí)慣性思維，用不一樣的思考角度來(lái)思考問(wèn)題。這樣就具備了創(chuàng)新的前提條件。具備了要?jiǎng)?chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新是兩個(gè)不同的概念。如果只是心里想創(chuàng)新，但是在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不敢努力，依舊沿用以前的路，最終也不會(huì)有結(jié)果。所以在遇到問(wèn)題時(shí)，我們要敢想敢做，把自己的想法在實(shí)踐中應(yīng)用，也許你會(huì)的到很大的提高。

作為一名機(jī)械系的學(xué)生，我認(rèn)為創(chuàng)新思維應(yīng)該更多的運(yùn)用到產(chǎn)品和設(shè)計(jì)當(dāng)中。前人的例子經(jīng)過(guò)實(shí)踐的多次調(diào)整是人類(lèi)的生活有了很大改觀。但是為了更好更快的適應(yīng)世界進(jìn)步與發(fā)展的潮流，提升我國(guó)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，我們應(yīng)該在工業(yè)上有更大的努力。而作為工業(yè)基礎(chǔ)的機(jī)械行業(yè)，更是要運(yùn)用創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，得到質(zhì)的提高。我這里所說(shuō)的創(chuàng)新是在前人基礎(chǔ)上的改進(jìn)而不是完全走另一條路，那可能會(huì)浪費(fèi)很多的人力物力。

但是創(chuàng)新并不是一味的圖新求異。像老師所講，只有把創(chuàng)新思維規(guī)范起來(lái)，才能更好的進(jìn)行創(chuàng)新。而不是腦中有很多的新點(diǎn)子卻毫無(wú)章法，無(wú)從表達(dá)。但是大家不要把自己的思維局限住，只有有了豐富的想象力，在遇到事物時(shí)善于進(jìn)行聯(lián)想與想象，才能提升我們的創(chuàng)造力。有人戲稱(chēng)什么叫科學(xué)，他說(shuō)科學(xué)是

滿足科學(xué)家好奇心的一個(gè)東西。好奇心，要充滿好奇心。其次要有豐富的想象力，豐富的想象力是創(chuàng)造性發(fā)揮的前提是基礎(chǔ)，哪怕是異想天開(kāi)，哪怕是異想天開(kāi)，要有豐富的想象力。

其次我們要在大學(xué)期間積累足量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要使得我們的創(chuàng)新、創(chuàng)造力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，很重要的要有豐富的知識(shí)，豐富的知識(shí)是和創(chuàng)新思維創(chuàng)造力的發(fā)揮成正比，豐富的知識(shí)從哪兒來(lái)？是靠我們辛苦勤奮學(xué)來(lái)的。雖然說(shuō)學(xué)海無(wú)涯，我們不要為自己已有的知識(shí)覺(jué)得驕傲自滿，殊不知越有知識(shí)越要學(xué)習(xí)，就是我們說(shuō)的“學(xué)而知不足”，就是我們有個(gè)英文詞組說(shuō)得好，Live and learn，活到老學(xué)到老。要真正具有創(chuàng)新性思維，要真正具有創(chuàng)造力的充分發(fā)揮，要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。

就比方說(shuō)我，作為一名機(jī)械的大一新生，雖然沒(méi)有高深的專(zhuān)業(yè)課，但是在業(yè)余之時(shí)，我經(jīng)常會(huì)去看一些機(jī)械方面的雜志、報(bào)刊，來(lái)提升自己對(duì)我專(zhuān)業(yè)的敏感度與熱愛(ài)。等到以后學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課程以后，我會(huì)努力思考，進(jìn)行創(chuàng)新。在以后的學(xué)習(xí)或者是工作中，假如要我設(shè)計(jì)一套新的機(jī)器，首先就要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其次就是創(chuàng)新思維，只有兩者兼具，才能設(shè)計(jì)出一套新穎、實(shí)用的機(jī)器。

在本次課程中，我感受頗多，驚異于老師的溫和鼓勵(lì)，同學(xué)們的積極熱情，問(wèn)題的奇妙解法，這些無(wú)一不讓我覺(jué)得，選了這個(gè)課程是我大學(xué)里一個(gè)正確的決定。還有老師上課時(shí)對(duì)創(chuàng)新思維的剖析，對(duì)理論的掌握，會(huì)讓我今后在遇到問(wèn)題想找到解決方法時(shí)，有更多的思考。我會(huì)把老師講的方法和理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高自己的創(chuàng)新能力，做一名合格的新世紀(jì)大學(xué)生。