第一篇：創新與創業管理 學習體會

創新與創業管理

學習體會

請談談你對創新或創業的個人看法.300字左右，直接粘貼，不要使用附件。

看完了這門課程的部分的視頻點播課件后，在創業和創新方面了解學習了更多的創業知識也感受很深刻。就社會在職人員創業創新這方面，我想簡單談一下我個人的幾個感受和看法： 首先我個人認為：并不是說選擇創業就說明我們已經厭倦了拿固定的工資，并且在一般人看來，工資越多很可能就能把他們留下來，我覺得最大的還是因為我們有這個（創業）理想和信念。

每個人都愿意為自己的理想而拼搏，為自己的信念而努力；比起在別人手底下打工，這是很不相同的。在創業的籌劃中，其實說來各方面的先期準備是必不可少的，在創業的過程中，我覺得我們能從哪方面去發展；能看清將來的趨勢；這才是最重要的。對于未來在哪一行業來講倒也不必太在意，當然，最好選擇自己熟悉最擅長的行業，最好還是自己最喜歡的，因為你會發現在最艱難的時候，讓你堅持下的原因很可能就在這幾點里面。

請一定要記住：創業者的眼光是用來發現商機的利劍。誠信：是提高團隊忠誠度的那股力量！人脈：如果離開了人脈，你就一無是處！而經驗可以彌補以上所有的不足！最后是金錢：沒有錢來創業，難過于徒手爬過喜瑪拉雅山！

第二篇：創新創業學習體會

2010/ 2011學年第一學期 期末

高職《創新創業指導》課程學習體會

專業 商務英語 班級 商英0919 學號 1114091904 姓名 邵櫻 成績

一、大學生自主創業的外部環境有哪些？

我覺得大學生自主創業的外部環境主要有學校的幫助政策和社會上的優惠政策。學校會給你提供一些渠道，比如我們學校就專門設置創新創業課程，這使得我們能夠了解一些有關大學生自主創業的有關知識，然后根據自己的專業或者愛好來創業。學校來特地設立了創業園，可以為學生提供良好的環境，可以讓學生在創業園中專心創業。另外，學校為了鼓勵學生設計創新產品，如果你的創新產品可行的話，在學校可以申請專利扶助金，同時，學校還會讓專門的老師對你進行輔導，這對學生的幫助還是很大的。

另一方面，國家為鼓勵大學生自主創業，從經濟、政策上都給出了一定的優惠，比如，安徽省自2003年起，對高校畢業生從事個體經營的，實行免交登記類和管理類行政事業性收費政策。杭州就專門為第一次創業的大學生開設了創業金。這些國家的優惠政策都未大學生的自主創業提供了條件。

二、大學生創業主要從哪幾方面進行準備？

一是破除畏難情緒，埋葬害怕意識。創業要有風險意識，要有應對風險的措施，但不要有害怕意識，遇事怕字當頭，必將一事無成。由于中國特殊的國情和一些不正確的宣傳，人們認為創業的風險很高，實際上不完全如此。中國二十六年來的改革開放，實際上也是越來越多的中國人不斷創業、連續創業的過程。剛開始的創業最大特點是逼迫性、自發性和盲目性，是典型的“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，所以這一時期的高失敗率是難免的。與過去相比，今天的環境完全不同，通過系統的學習和訓練，創業者前面的路被知識的光明所照亮，完善的幫助支持系統給創業者提供了最初的支持和引導，不可控的風險已大為減少。只要有愛心、決心、信心、恒心和專心，有強大的精神能量，創業成功的可能性就很大。

二是手握探寶器，精心選擇適合于本人的創業項目。創業者本人要從市場供給缺口、社會矛盾等問題分析入手，采用科學方法，從中開發出符合國家產業政策、擁有良好市場前景、具有現實可行性、和自己的興趣愛好優勢相符合的創業項目。另外，還可充分利用國家有關項目庫資源系統來尋找科技含量高、技術成熟度較高的好項目，用合作的方式直接拿過來運作。只要有創新意識，任何產品服務都有創新的可能，無論是功能的增加、材料的減少、工藝的改進、費用的降低，消費的個性化都有無限的創新空間，即有無窮盡的創業機會。

三是打造萬能接口，用市場機制組織社會資源。在當今高度分工的市場經濟社會里，創意是資源而且是最好的資源，大學生是擁有該資源最豐富的群體。有了創意與項目，就要按照市場法則拿出融資方案，只要這個方案能體現資本的增值意志，資本就會到來，所以合作共贏是凝聚資源的基本法則。另外，要充分利用政府提供的資金支持平臺。

四是既當“將軍”又當“奴隸”。組建了系統以后，要保證系統持續有效的運轉，就要管理好創業企業，在這個過程之中要把握好創業者角色的轉換。要用制度管理好企業，并監督按制度運作，創業者就要當好“將軍”。企業的目標要充分體現出全體人員的意志和要求，要充分發揮每一個企業員工的積極性、主動性、創造性，這時的創業者就要自甘為“奴隸”。“將有必死之心，士無貪生之意”。

三、我將來如果創業，可以怎樣從專業角度與創業進行結合？

我學的是商務英語專業，這個專業主要是與外貿行業有聯系，如果將來創業，我會選擇創辦一家外貿貨代公司，將平時學習中學到的知識運用到公司來，將公司的一些流程弄的有條不紊的，也相應的員工間要有明確的分工。

具體的是要根據老師平時說的流程一步一步來，不能隨便跳過哪個步驟，在每個步驟中都應該有詳細的說明，也應該進行詳細的分析，經過自己的分析后，再把這些任務安排到每個員工的手中。

第三篇：創新與創業管理

創新與創業管理

開始時間 狀態 完成于 耗時 分數 成績

題目1

正確

獲得10.00分中的10.00分 標記題目

2018年10月20日 星期六 16:27 完成

2018年10月20日 星期六 17:09 42 分鐘 20 秒 15.00/19.00

7.89/滿分10.00(79%)題干

創業者的勝任力冰山模型的最底層是 選擇一項： a.技能 b.知識 c.動機

d.品質 反饋

你的回答正確 正確答案是：動機

A卷 題目2 不正確

獲得1.00分中的0.00分 標記題目

題干

創新可以分為三大類，下面選項中不屬于這三類的是 選擇一項： a.技術創新 b.市場創新 c.組織創新

d.產業創新 反饋

你的回答不正確 正確答案是：產業創新

題目3 正確

獲得1.00分中的1.00分 標記題目

題干

下面哪一項不屬于創新的類型 選擇一項： a.產品創新

A卷 b.模式創新

c.服務創新 d.工藝創新 反饋

你的回答正確

正確答案是：模式創新

題目4 正確

獲得1.00分中的1.00分 標記題目

題干

下面哪一項不屬于創新的模式 選擇一項： a.逆向思維模型

b.同步耦合模型 c.相互作用模型 d.線性模型 反饋

你的回答正確

正確答案是：逆向思維模型

題目5 正確

A卷 獲得1.00分中的1.00分 標記題目

題干

下面關于TRIZ的哪一項描述不正確 選擇一項：

a.是基于知識的方法

b.大量采用自然科學和工程中的效應知識 c.是面向人的方法 d.是面向機器的反饋

你的回答正確

正確答案是：是面向機器的

題目6 不正確

獲得1.00分中的0.00分 標記題目

題干

下面哪一項不屬于產生新知識的三種主要途徑 選擇一項： a.發現 b.創造 c.綜合

A卷 d.實驗 反饋

你的回答不正確 正確答案是：創造

題目7 不正確

獲得1.00分中的0.00分 標記題目

題干

下面哪一項不是創新者思維應具備的特征 選擇一項： a.系統性思維

b.抽象性思維 c.超前性思維 d.創造性思維 反饋

你的回答不正確

正確答案是：抽象性思維

題目8 正確

獲得1.00分中的1.00分 標記題目

A卷 題干

驅動方正集團發展的內在基因是 選擇一項： a.持續創新

b.不斷突破 c.集思廣益 d.增加投入 反饋

你的回答正確

正確答案是：持續創新

題目9 正確

獲得1.00分中的1.00分 標記題目

題干

下面哪一項不屬于發明原理 選擇一項： a.分割 b.分離 c.預補償 d.解決沖突

反饋

A卷 你的回答正確

正確答案是：解決沖突

題目10 不正確

獲得1.00分中的0.00分 標記題目

題干

衡量一個企業商業模式是否合格有9個要素，下面不屬于這些要素的一項是 選擇一項： a.客戶關系 b.分銷渠道 c.人才配備 d.價值主張 反饋

你的回答不正確 正確答案是：人才配備

A卷

第四篇：創新管理學習體會

大學與大學精神

對大學理念和大學精神的幾點認識

自我教育自我開發的能力。大學里的教師要達到這一點，自身就不光是要有傳授知識的能力，還需要有在傳授知識中發展知識的能力。許多優秀的學生在大學里也不光是接受知識，在接受知識中他們也經常能發展知識。我猜測，十九世紀末，很多學者擺脫中古大學的傳統、提出大學應是“研究中心”這樣的概念，部分原因是看到大學發展知識的巨大力量正噴薄欲出。第二，大學的開放性。如果說最初的歐洲中古大學是由于歐洲共同的文字（拉丁文）和共同的宗教（基督教）使得人們能夠在一起坐而論道，相互切磋、相互交流，而天然具有開放性。那么今天大學的開放性已經超越了文字和宗教的約束，成為大學的一項傳統，成為大學不可或缺的一項基本性質。大學的開放性讓知識有了更新的力量，讓大學不是一潭死水，而是活潑的極具生命力的可以綿延不息的江河。

第三，學術的獨立和自由。這是大學的基本理念之一。一所大學．如果沒有學術的獨立和自由，就很難成為知識創新、發展和豐富的搖籃。大學應當與政府保持密切的聯系，與社會保持互動的關系，但不應當逢迎，不應當媚俗，不應當隨波逐流；而應當遵循自己的發展規律，追求真理，做社會和時代的先鋒，而不是盲從者、媚俗者，也不是單純的所謂“服務器”。第四，大學應有崇高的使命感。大學應是社會的良心和智慧之所在，應當服務于人類社會的整體利益，服務于國家、服務于民族的進步、社會的進步。大學應該是主流價值觀傳播的地方，是先進文化傳承、創造和弘揚的地方，是先進生活方式的倡導者和傳播者。如果一個國家的大學，失去了這種崇高的使命感，失去了對國家和社會的責任，這不僅是大學的悲劇，更是國家的悲劇。大學理念的共性應該還有一些，在此不作贅述。

”泛市場化”和“急功近利”有礙大學理念和大學精神的正確形成在我國當前的教育領域中存在的有代表性的兩大問題，必須引起我們高度關注。如果不能清醒地看到這兩個問題，將會影響到對大學理念和大學精神的正確形成。

第一個問題，在最近一些年里，有一些理論家、一些領導者受到市場大潮的影響，不考慮教育的特殊性，把教育等同于一般商品，鼓吹“教育產業化、市場化”。受這種思潮的影響，有些政府單位希望并且實施通過市場的辦法來發展教育的增量，把“教育市場化、產業化”當成在財政上甩掉教育發展這個“包袱”的幌子，這種氛圍嚴重地影響了大學理念的正確形成。我們很擔心．在這種氛圍下形成的大學理念能不能使大學真正成為“追求真理、追求光明、追求進步”的圣潔的殿堂，能不能培養出具有遠大理想、社會責任感的“國民表率、社會棟梁”。

第二個問題，受目前社會上普遍存在的“急功近利”思潮和行為的影響，現在的大學教育中在相當程度上存在“重術輕道”的傾向。這里的“道”，指的是理論、理性，是觀察、思維、想象和判斷能力的綜合，指向學生的人格、理想、信念、視野和胸懷。“術”，是指具體的操作性知識。大學的發展要重“術”，但更要重“道”。大學首先要重視知識、能力、責任感相統一的素質教育，培養學生人格與心智的完善，同時重視必要的“術”，基本的“術”。具體技能，應該到工作實踐中去鍛煉、學習，想讓學生一出門就成熟練工是不可能的，大學不是職業訓練所，大學培養的不是技術工人。國家發展與然需要大批的技術工人，但應當由專門的職業技術學校來培養。即使職業技術學校也是搞要重“道”的，所以，在當前這個社會轉型的歷史時期，自覺地保持清醒的頭腦．對于形成正確的大學理念是非常重要的。

除了共性，不同的大學也有其不同的個性，不同的特色。比如從學校類型來看，有的學校是研究型大學，有的學校是教學為主型大學；從學科特點來看，有的學校以理工科見長、有的學校以人文社會科學見長、有的學校則有很強的綜合性大學的特點；從校風來看，有的學校嚴謹，有的學校務實，有的學校狂狷。由于每所大學在教育體系中的定位、價值取向、學科結構、傳統和歷史并不完全相同，所以每所大學的理念有其個性的方面是非常正常的，而個性和特色也往往是一所學校的優勢之所在。個性和特色的形成有歷史的深厚積淀在其中，學校要與時俱進，但絕不意味著拋棄個性和特色，都走同一個發展模式。一所大學認清自己

為此，必須堅決貫徹百花齊放百家爭鳴的方針。大學應提倡探索、尊重探索、鼓勵探索。既要支持、褒獎成功的探索，也要容忍、善待失敗的探索。要倡導在遵守憲法和法律、符合“三個代表”思想的前提下，任何學術觀點都有存在的空間。而影響學術自由的往往來自三個方面不適當的做法：一是政界人士不適當的干預，二是學校不恰當的規章制度，三是學術權威不適當的行為。因此，只有務實地處理好這三個方面的問題，才能營造并保持健康的學術環境。這種精神，在大學與大學之間、大學與其他杜會機構之間，則體現為一種“和而不同”的胸懷，即費孝通老先生說的“各美其美，美人之美，美美與共”理念。大學不能孤芳自賞，要在競爭的同時善于合作，取長補短，才能從各個方面促進自己的發展。大學間競爭的目的應該不在競爭本身，而在于通過良性的競爭，互相促進，不斷地完善自己，發展自己，服務于社會，服務于人類的終極福祗。如果只為眼前的局部利益而忘卻大學的根本宗旨．不具有兼容并蓄、共同發展、相互協作的精神甚至惡性竟爭、傾軋他人，我很懷疑這樣的大學能夠得到健康的發展。正如只有大氣的學者才能成為真中的大師一樣，只有大氣的大學才能成為真正的大學

第五篇：管理創新學習體會

學習體會

6月3日，我學習了熊亮老師講解的《管理創新》，使我了解了什么是管理創新及其基本方法。使我意識到創新，確實能給企業帶來活力。

經濟學家約瑟夫〃熊彼特于1912年首次提出了“創新”的概念。創新是在生產過程中產生的一種創造性“毀滅”，同時能夠創造出新的價值。經濟學家布林格說：創新就是把知識和能力成功地轉換為直接和間接的市場過程。熊亮老師用通俗的語言告訴我們創新就是做自己或別人沒做過的事。復制也是一種創新，通常而言，創造是指以獨特的方式綜合各種思想或在各種思想之間建立起獨特的聯系這樣一種能力。能激發創造力的組織，可以不斷地開發出做事的新方式以及解決問題的新辦法。

管理創新是指組織形成一創造性思想并將其轉換為有用的產品、服務或作業方法的過程。也即，富有創造力的組織能夠不斷地將創造性思想轉變為某種有用的結果。管理創新的根本目的是什么？是提高員工的一種能力——隨時隨地全面滿足顧客的能力！當管理者說到要將組織變革成更富有創造性的時候，他們通常指的就是要激發創新。管理創新一定要結合國情、地域情、企業情。管理創新不在于先進，而在于適用和正確。影響管理效果的五個方面包括：制度、手段、流程方法、管理者的職業素養和管理技能。熊亮老師在這里向我們推薦了一個管理創新的方法和一個好的管理方法。管理創新的方法是缺點列舉法，其步驟是：先選定某事物，然后運用創新思維盡可能多的列出現有事物的各種缺點，再找出急需解決的１－２個缺點，圍繞主要缺點，應用創新思維盡可能多的提出解決方案，最后從眾多的方案中選出一個最佳解決方案實施。一個好的管理方法是頭腦風暴法，其程序是：事先把會議主要要討論的內容告訴大家，請大家準備，會議以５－１０人為最好，時間不超過１小時，主持人要保持會場氣氛，保證人人獻計獻策，確定記錄員，對設想的評價改天進行。

創新思維就是指發明或發現一種新方式用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程。創新思維是一種相對概念，是相對于常規思維而言。創新思維的特點是：非邏輯性、非定勢性、多向性。創新思維的一個有效的方法是求異思維。求異思維是突破正面思考習慣，側面和反面去思考。

這使我想起了我們國家的建設，改革開放之初，我國不僅總體科學技術水平比較落后，企業管理也比較落后，這在很大程度上限制了我國生產力的發展。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的不斷發展，我國科技事業取得長足進步，國外先進的企業管理理論也被陸續引入，我國企業經營管理落后的局面有了較大改觀，涌現了一大批管理水平較高、技術研發能力較強、擁有自主知識產權的優秀企業。尤其是我國從計劃經濟轉變為市場經濟，這種創新給我國帶來了活力，使改革發展取得了長足的進步。

企業管理創新是推進科技進步和創新的重要環節。企業是科技成果轉化為現實生產力的中介環節，推進企業管理創新對于推進科技進步和創新、不斷提高我國生產力發展水平具有重要意義。在新形勢下，提高企業的核心競爭力，應高度重視管理在提高企業自主創新能力中的作用。只有讓技術創新與管理創新協調發展，才能真正提高企業的自主創新能力。

企業管理創新必須立足自身實際。在企業發展的過程中，作為生產力核心內容的科學技術，其創新和發展必然要求作為生產關系重要組成部分的企業管理為自己提供最有效的發展形式。無論培養選拔科技人才、加大科技開發投入、加強科研設施建設，還是培育員工對建設創新型企業的高度責任感、強烈的憂患意識，都要通過管理觀念的創新、管理方法的探索、管理制度的完善等提供強有力的支持和保證。由于管理科學既具有自然屬性又具有社會屬性，我們在進行企業管理創新時可以借鑒國外的先進經驗，但國外企業管理理論中的制度前提和人性假設與我國的國情、社情不相符合，如果完全照抄照搬，必然導致“水土不服”。同時，西方現代企業管理理論并沒有提供相對落后國家如何有效推進技術創新、快速提升企業競爭能力、實現跨越式發展的現實路徑。這就決定了我國企業必須立足自身實際，走具有中國特色的管理創新之路。

管理作為一門科學，是現代科學技術和生產力發展的產物，適應了現代化大生產的需要。企業管理的目的在于對企業中的各項管理問題作出最佳規劃和安排，以實現對人力、物力、財力等資源的有效利用。著眼于建設學習型企業的需要，構建有中國特色的企業管理科學，應以提高我們企業自主創新能力和企業核心競爭力為基本目標。牛教授在報告中說：要成為核心競爭力，從顧客的角度出發，是有價值并不可替代的；從競爭者的角度出發，是獨特的并不可模仿的。但不是每一個能力都是核心競爭力。核心競爭力可能指完成某項活動所需要的優秀技能、技術訣竅的范圍和深度，也可能指能夠產生競爭價值的生產能力的一系列具體技能的組合。一般來說，核心競爭力不是存在于公司資產本身，而是存在于公司的人的身上，根植于技巧、知識和個人的能力之中；核心競爭力有四個標準，即有價值的能力、稀有的能力、難以模仿的能力和不可替代的能力。高度重視人才選拔、培養和激勵機制的建立和完善，最大限度地調動人們致力于管理創新和技術創新的積極性、主動性和創造性。

熊亮老師通過各種實例深入淺出地給我們講授了管理創新的相關理論和實戰技巧，使我受益匪淺。

漢1445陳金鳳