第一篇：小學綜合科大課間踢毽子教學設計

小學綜合科大課間踢毽子教學設計

教學目標：、發展學生靈活性和協調性。

2、發展腿部力量。

教學準備：毽子若干個

教學方法：

將學生分成若干組，圍成圓形，聽到信號后，第一個踢毽子的同學踢給圓小組內任意一個人，第二個同學接過毽子又傳給另外一個人，直到出現失誤為止。

（圖片）

教學組織:

將活動人數等分（3——5人），各組成為小組

游戲規則:

不得用手接毽子。

教學提示：、為增強游戲樂趣，鼓勵盡可能用不同的接球部位和踢毽動作。

2、為增加練習密度，建議每組練習不超過5人。

第二篇：教學設計--踢毽子

《踢毽子》教學設計

沭陽縣懷文小學：趙傳明

授課對象：四年級 課時：第一課時

一、設計理念：

根據新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，突出以學生發展為中心，培養學生對體育活動興趣為本的理念；通過練習，讓每一個學生都能體驗運動與成功的快樂，使學生的個性得到充分發展；回歸體育本色和體育教學的本位，注重培養學生的技術技能和發展學生的靈敏性及奔跑能力。

二、教學分析

2、教材分析：

本課的教學內容是踢毽子和快速跑。踢腿運動是人體的基本活動技能之一，其屬于小學體育課的主要教學內容之一，該項目集游戲、競技等于一體，作用是發展學生的下肢力量與協調能力。跑是人最基本的運動能力，快速跑是小學體育教學的主要教材，該內容練習方便，健身效果好，練習形式變化多樣，是小學生非常喜歡的一項練習內容。本課即有發展下肢力量，協調能力和平衡能力的踢腿練習，也有發展學生快速奔跑能力的跑動練習，使學生能夠在歡樂的情境中自主能動的學習，并在練習中獲得愉快的運動感受。

1、學情分析：

小學四年級學生是生理和心理發生變化的轉折期，也是個性發展的關鍵時期，情緒及心理素質極不穩定，此時身體開始發育，但力量素質和身體控制能力相對較差，從學生掌握教材的情況分析，已經學過了各種踢腿的方法，平時接觸踢腿運動的內容較多，有一定的能力，但技能比較差，特別是單腿站立，保持平衡，還要能連續的踢到毽子。

3、教學目標：

（1）創設情景，激發學生對踢毽子及游戲的興趣，使學生樂于學習。（2）通過游戲使學生初步掌握合理的踢毽子動作，體驗正確姿勢的身體感覺，提高保持平衡連續踢毽子的能力。

（3）在游戲中學會與同伴友好相處，并表現出良好的合作精神。

4、教學重難點：

教學重點：學生基本做到準確的踢到毽子，并保持身體的平衡。教學難點：能夠協調、連續的踢到毽子。

三、教學策略：

1、教法：

為達成教學目標，我選用的教學方法有：情景教學法、演示法、講解示范法、游戲法、比賽法。首先通過教學情境的設置，激發學生參與活動的興趣；再通過直觀的演示，輔助教師的講解與示范，學生直觀的了解踢毽子動作的方法，最后通過游戲與比賽的方法，再次激發學生參與活動的興趣，并進一步體會動作的方法，提高動作的質量。

2、學法：

本課在學法上運用了觀察法、嘗試法和對比法以及小組練習法。首先，讓學生通過觀看教師的示范動作的正確動作，接著在嘗試練習中發現問題，比較正確動作與錯誤動作之間的區別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。

四、教學流程：(一)導入（1分鐘）課堂常規（略）

教師導語：你們喜歡解放軍嗎？為什么？這節課，同學們就當一回解放軍戰士，一起進行軍事演練，體驗一下軍營生活。

（設計意圖：采用鼓勵語言使所有的學生以飽滿精神投入到課堂里。）(二)徒手操練。（4分鐘）

教師導語：歡迎新戰士們入伍，接下的我們將要進行新兵集訓，希望戰士們不怕困難，認真學習本領。

1、隊列訓練

2、教師帶領學生做徒手操

（設計意圖：采用激勵語言培養學生積極主動參與熱情，帶領學生進行熱身活動，為學習技巧做好身心準備。）(三)展開

1、輔助練習:提繩練習（將毽子系在繩子的一端，用手拎著另一端的練習方式）。（5分鐘）

（1）學生自由提繩練習，教師巡視，（看到有踢的好的同學，吹緊急集合口哨，學生示范，大家共同學習。）（2）觀察思考：為什么有的同學踢得準確連貫，有的同學則做不到呢？你觀察到了什么？

（3）教師小結(強調腳踢毽子的部位，手腳的協調應用，以及保持平衡的重用性)（設計意圖：這一練習給了學生充分展示自己的機會，激起了他們的興趣，而且通過活動為主教材作了很好的準備活動。更為下一步解決難點創造了條件。）

2、踢毽子練習（15分鐘）

動作方法：身體身體自然站立，用手將毽子向上拋出，當毽子下落到跨步的時，開始起腳，用腳的內側面去踢毽子，力求將毽子垂直上踢，高度保持在腰部以上即可。同時用兩臂保持身體的平衡。連續重復以上的動作。（1）教師示范踢毽子的動作方法，學生集體進行練習。

（5）分組練習。分組進行嘗試練習，將練得好的同學平分到各個小組，在互幫互助中進行練習，教師巡視、指導。

（6）集合，學生示范，引導學生討論：怎樣才能準確而連續的踢到毽子？（7）學生匯報，教師小結。（強調踢的部位要準，盡量做到垂直上踢重要性）（設計意圖：讓學生通過觀察教師的動作示范，初步形成對踢毽子動作的影響，再通過教師的講解示范，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試、提煉出踢毽子的基本動作要點，從而提高學生觀察、判斷及思考能力。）

3、實際演練:小組比賽。（5分鐘）

（1）教師引語：在訓練的過程中，大家表現得非常出色，接下來是檢驗我們練習成果的好機會，在此，我希望每位同學都能盡力完成。（2）以小組為單位，進行踢毽子接力比賽。（3）教師小結游戲情況，表揚優勝小組。(四)游戲：搶運彈藥（快速跑）（5分鐘）

（1）引語：接下來的搶運彈藥（毽子）是我們訓練的最后一個環節，希望同學們再接再厲。

（2）教師簡單介紹游戲方法和規則。（3）學生分組比賽。（4）集中，師生點評，總結游戲。

（設計意圖：學生在快速跑的練習中，發展下肢運動能力，及快速奔跑的能力,逐漸建立良好的體育規則意識和團隊合作意識，進一步激發學生樂學的愿望。）(五)放松（3分鐘）

在音樂伴奏下，教師領做放松操，學生模仿練習。

要點：讓學生盡量的放松身體，先深呼吸兩次，再伸伸懶腰，然后抖抖胳膊，跺跺腳。重復幾遍

五、教學評價設計：

1、評價內容：

①學生對踢毽子動作技術掌握的協調連貫性。②學習新動作時，與同伴的合作以及交流表述能力。

③在合作學習中，完成任務的積極性、參與性與自我調控能力。④游戲中遵守游戲規則的意識。

2、評價方法： ①語言評價 ②表情評價

第三篇：《踢毽子》教學設計

《踢毽子》教學設計

1、細心的同學你發現了嗎？今天老師的講臺上放了一些毽子。你們了解踢毽子這項運動嗎？

2、說到踢毽子，大家都知道這是非常有益的一項健身活動。它不需要任何專門場地和設備，男女老少都可練習，而且踢的形式多種多樣，單人踢、雙人踢、集體踢都是常有的事，因此深受人們喜愛

3、同學們，你們會踢毽子嗎？我們一起來動一動腿，我請同學來試一下，我們同學一起來數一數他踢了幾個？你能說說踢毽子的感受嗎？

4、同學們說得好！踢毽子不但能強身健體，更重要的是能讓我們擁有非常輕松、快樂的心情，有兩位作曲家很有創意，把大家踢毽子的情形用歌曲的形式表現了出來，大家聽聽-------（播放范唱）

5、好聽嗎？你聽完之后有什么感受？或誰能對剛才的歌曲作個小小的評價？（啟發學生從速度、感情及表現的內容上去進行分析）

6、師：對，同學們說得很好，歌曲很優美，是一首中速、愉快的歌曲，它表現了同學們在一起玩毽子時的愉快心情。現在讓我們帶著愉快的心情，再來聽一遍-------師生一起欣賞歌曲的動畫------

7、師：好了，同學們，剛才我們一起看了《踢毽子》這首歌曲的動畫，這幾個小朋友邊踢邊唱，他們玩得多開心啊，我們也來學

一學這首歌吧！

8、師：首先，請大家看到黑板，你能發現老師寫的節奏有什么特點嗎？（引導學生觀看教師預先在黑板上寫好的歌曲節奏，節奏分兩種顏色書寫，白色的為普通節奏，紅色的為難點節奏）顏色有兩種。

9、師：對，我們可以很清楚的看到，老師寫的節奏有（兩種）顏色，現在我們先來看看白色的節奏，大家會讀會拍嗎？生：會！好，現在我們把它們先來讀一讀，拍一拍-------（等學生讀完拍好后，教師引導學生學拍本歌曲的難點節奏（紅色部分）——附點音符節奏與前八后十六節奏--------）

10、同學們，剛才我們把歌曲的節奏拍得非常好，現在老師還想考考你：你能把《踢毽子》這首歌曲的歌詞按剛才我們拍的節奏進行朗讀嗎？生：能！好，那我們就來試一下--------（教師引導學生有節奏地進行朗讀，難點處再加引導。）

11、哈，不錯不錯，歌曲的節奏能拍，歌詞我們也能讀好，大家想不想唱好呢？生：想！現在老師就再放一次錄音，大家跟著輕輕唱一唱---------

12、再來輕聲跟唱一下，注意耳朵聽清楚音高。

13、師：大家唱得真好！要是注意這幾個地方就更好了（教師直接糾正學生唱得不好的地方并加以強化訓練-------）

14、好了，剛才我們跟著錄音輕聲唱了唱，下面把聲音放出來，敢不敢接受老師的考驗呀？看看誰唱的最準確。（伴奏）

15、真棒。我們唱完后，你能發現根據歌詞不同情緒的變化，你能分成幾段嗎？

16、有什么特點嗎？（四行兩段：①歌詞（主、副歌結構）②旋律（優美、抒情））

17、好，現在大家跟著老師伴奏唱一唱，從歌曲中再去體會下主歌與副歌的關系。注意情緒的變化。生聽教師琴聲，輕聲再唱---------

18、有感情地完整演唱歌詞----

19、現在我們休息一下，來活動活動手，我們的左手和右手發生了怎樣有趣的小故事?，F在我們來聽下面的歌曲?！蹲笫趾陀沂帧?20、同學們可不可以有節奏的朗讀歌詞呀？

21、這首歌曲不光歌詞有趣，我們一起觀察一下旋律有什么特點呢？我們再來聽一遍。

22、旋律用了三個音編寫而成的，你們會唱嗎？我們一起來唱旋律。跟伴奏唱旋律。

23、現在，這三個音存進你們的小音庫里了嗎？

24、現在老師考考大家，我們課本25頁。按照下面的節奏，用三個音變出音樂短句。同學們拿出筆，自己來當一個作曲家，試著寫寫。

25、老師發現這位同學寫的很棒，我們一起來唱一下。

26、這節課我們學習了踢毽子左手右手歌曲，還將356三個音存入了我們的小音庫，當了一回作曲家，課下同學們可以交換著唱一唱自己的作品，下節課我們來比一比。

第四篇：關于《踢毽子》教學設計

一、指導思想：

本課以“以體育課程標準”為依據，貫徹“健康第一”的指導思想，在教師的主導作用指導下，充分發揮學生的主體地位，以“快樂體育”為導向，結合“自主、合作、參與”的教學理念。在教學形式上采用了“學生主動學練”的方法，讓學生開動腦筋，大膽創新，培養學生團結協作和創新能力，使學生學會學習，提高學生的自學、自練能力，體現了創新精神，團結互助的集體主義精神，激發學生主動參與體育學習的興趣，在玩中學、學中玩。讓學生在寬松、和諧、開放的環境下學習、鍛煉，使學生感受民族體育活動的文化啟迪和樂趣。

二、教材分析：

針對學生身心的發展特點選擇傳統民族體育項目踢毽子為本課的主要學習內容，將傳統的毽子變形，進行變式教學。圍繞毽子展開各種技巧、技能的練習及游戲、比賽活動，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生的個性得以體現。

三、學情分析：

學生活潑好動，喜歡各種游戲、比賽，有著豐富的想象力，通過有趣、靈活的運動形式充分調動學生的積極性，從而完成和掌握學習目標。

四、教學目標

1、學生知道踢、拐毽子的術語和踢毽子的動作要點。

2、學會踢毽子的動作要領和練習方法，并有連續踢毽的能力。

3、發展學生的空間感知能力和協調能力。

五、教材重難點

重點：學生知道踢毽子的動作要點和練習方法。

難點：學生踢毽子時小腿內收高度不夠，毽子踢的角度不確定，致使學生沒有連續踢毽子的能力。

六、場地器材

毽子25個

七、教學流程

1.開始部分：教學常規

2.準備部分：隊列隊形--熱身拍手操

3.基本部分：小游戲引導學生總結出踢毽子的要點---根據學生踢毽子的動作，告訴學生毽子的多種踢法。如：踢毽子的基本動作有盤、拐、磕、蹦等---

踢毽子比多游戲。

4.結束部分：教師帶領學生放松，然后，以學生談體會和收獲的方式，進行總結評價。

八、教案

授課年級：二年級人數：24人 任課教師：李輝

課后反思：

經歷踢毽子學習學生下肢矯健性及調解才能，培育學生相互協作、聯合一致的精力，在生存中可以或獨立不依賴他人。

在學習的經過中40%的學生已經掌握“踢毽子”的行動技能，并學會了如何用手與腳同時合作踢毽子；30%的學生可以在老師的指導下舉行“踢毽子”，但是有的同學在掌握踢毽子的行動上，還必須鞏固部分化的訓練；30%的學生可以在老師的幫助與勉勵下完成踢毽子的行動。

學生們對本課的教授內容掌握的很好，由于他們很熟識踢毽子這項行動。但是有的同學在踢毽子行動的節拍上掌握的不是很好。有的總是先把踺子拋出后腳

還沒有踢到；有的縱然腳先做了提、踢的行動，手還沒有將踺子拋出去。在以后的教授中我會多讓學生做些訓練，讓學生在操練中深化印象，理解行動要領，逐步熟練行動，達到行動協調、連貫。促進學生的大肌肉群運動才能、反應才能和協調均衡才能，刺激大腦機能的成長。

第五篇：踢毽子教學設計

踢毽子教學設計

烏蘇市哈圖布呼鎮中心學校 郝榮劍

課題： 踢毽子 授課日期：2016.9.8 授課年級：六年級（2）班

教學內容：（盤）踢毽子動作要領、游戲（往返接力賽）教學目標：

1、知識與技能：讓學生知道踢毽子的術語和（盤）踢毽子的動作要點，學會踢毽子的動作要領和練習方法，并有連續踢毽的能力。發展學生的空間感知能力和協調能力。

2、過程與方法：通過講解、示范，讓學生主動參與到練習中，讓學生自主練習踢毽子技術動作。

3、情感態度價值觀：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發展。

教學重點：學生能掌握踢毽子的動作要點和練習方法。教學難點：學生踢毽子時小腿內收高度不夠，毽子踢的角度不確定，致使學生沒有連續踢毽子的能力。

課型：新授課

教學方法：模仿法、討論學習法、示范練習法、分組練習法 教學準備：毽子、小墊子、小跳繩 課時安排：4課時 教學過程：

一、常規

1、整隊集合。

2、師生問好。

3、檢查人數。

4、宣布內容任務。

5、安排見習生隨堂聽課。

二、準備部分

1、全體學生繞足球場中心圓慢跑3圈。（慢跑注意保持一列縱隊，注意安全前后不能你推我拉的。）

2、跟隨老師做徒手操。（徒手操隊形呈圓形,要求學生做操態度認真、動作到位。）

三、基本部分

1、隊形恢復成四列橫隊。♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ △ 2、2人一個毽子，看看誰踢的多，踢的遠。

3、討論踢毽子遇到的問題，商討解決的辦法。

4、教師示范講解踢（盤）毽子動作要領。

5、根據動作要領自拋自踢練習，并思考自己在練習盤毽子的時候遇到了哪些問題。

6、易犯錯誤與糾正方法：

（1）手腳不能配合，不是太快就是太慢，常踢不到毽子。解決辦法：自拋自踢多練習幾下就能踢到毽子。

（2）小腿內收高度不夠致使毽子踢不直。輔助練習：①兩人一組一人手持毽子，另一人練習小腿內收動作。②將毽子放在腳內側的足弓處，做靜力練習。

7、分組練習。（教師巡回指導，鼓勵學生大膽去踢。）

8、游戲活動

往返接力賽（集合整隊，四列縱隊）

游戲說明：將男、女生各分兩列縱隊，首先頭頂毽子行走，其次途中有用小墊子支撐的障礙物需跨過去，然后放下毽子拿起跳繩跳五次，接著頭頂毽子返回再由第二排學生去做。以此類推看那一組先循環完成。

四、結束部分

1、總結評價練習情況。

2、作業。（課后思考：除了腳內側踢毽子以外，還有哪些部位可以踢？）

3、歸還器材。教學反思：

踢毽子是學生十分喜愛的一種體育活動，它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種運動。它適合不同的年齡和性別，由于易攜帶，不需要多大的場地，安全易學，是非常適合小學生進行的體育教學內容。如何才能學會踢毽子呢？其實，踢毽子不僅要有好的平衡能力，還要有很好的協調能力。在實際的教學過程中，我發現有的孩子會踢，但動作不標準，有的壓根就不會，所以，我要求全體孩子們要從頭學起，怎樣起腳，毽子落點的位置是哪里，怎樣控制毽子的方向等等。如何才能踢好毽子的呢？首先，開始的時候毽子不要扔的太高，以免掌握不好毽子的落點；在毽子下落的時候，踢毽子的那條腿迅速抬起，腳面一定要朝正上方，使毽子始終是直上直下的。經過討論、講解、示范、練習、指導，大多數學生已經能夠連續踢3—5個了。而他們也在練習中找到了踢毽子的樂趣。

在以后的教學中我會多讓學生做些訓練，特別要加入一些可以吸引他們的元素，讓學生在快樂的練習中強化記憶，體會動作方法、要領，逐步熟練動作，達到動作協調、連貫。

在游戲環節中學生都積極的去完成活動，踢毽子需要耐心，此項活動也是培養學生的耐心，沒有耐心的同學就會手忙腳亂，反而做不好，做不快。