第一篇：課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

玉門市第一小學(xué) 裴東霞

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。

3、發(fā)展問題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 鞏固2和5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義并能熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)在前兩節(jié)課初步學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，97%左右的學(xué)生理解了乘法的意義，基本上掌握了運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的方法，90%左右的學(xué)生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，80%左右的學(xué)生對(duì)乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學(xué)生運(yùn)用熟練程度還不夠。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生對(duì)2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教法：引導(dǎo)法、自主探究法、數(shù)形結(jié)合法 學(xué)法：自主合作探究法 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，下面我們展示一下，首先我們來個(gè)口訣對(duì)口令。

1、口訣對(duì)口令 男女生對(duì)口訣

師：口訣背的真熟練，這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們用這些跟乘法有關(guān)的知識(shí)來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。

（課件出示口算我最棒）

二、探索交流，解決問題。

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：快樂休息時(shí)間到了，學(xué)校的大操場突然熱鬧起來了。請(qǐng)你先認(rèn)真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數(shù)學(xué)信息？很你的同桌說一說吧。

師：誰來給大家介紹一下？

學(xué)生看圖交流匯報(bào)，如：操場左右兩側(cè)各有5面彩旗；有4個(gè)地方都有樹，每個(gè)地方都有5顆樹；有3組同學(xué)在玩套圈圈，每組有5人；有3組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人，；在拔河游戲中，每組有5人，有2組；操場上還擺了花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花……

教師根據(jù)學(xué)生的介紹把數(shù)學(xué)信息貼到黑板上

2、學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題

師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力真好!接下來老師要幾位小老師要考考大家，看看同學(xué)們解決問題的能力怎么樣？

教師根據(jù)小老師在黑板上寫出算式

同學(xué)們解決問題的能力真不錯(cuò)，讓老師刮目相看，為我們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！

(4)火眼金睛

說一說，在我們教室，你能想到用乘法解決的問題嗎？

老師也在我們的課間活動(dòng)中找到了可以用乘法解決的問題。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、“練一練”第1題。

（1）獨(dú)立完成。

師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖）請(qǐng)打開書第35頁，看練一練第1題，先讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式計(jì)算。注意引導(dǎo)學(xué)生明確每圖表示幾個(gè)幾，注意與第三幅圖的區(qū)別進(jìn)行對(duì)比。

（2）指名匯報(bào)交流。

師：誰來說說解題過程？

師：說得非常清晰，真令人佩服！（獎(jiǎng)賞小紅花）

2、練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。做完的同學(xué)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、練一練”第4題。他們各需要付多少元？

四、課堂回顧。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)。數(shù)學(xué)書3題

六、板書設(shè)計(jì)。課間活動(dòng)

有2組紅旗，每組5面；

2×5＝10（面）有4組樹，每組有5顆樹；

4×5＝20（棵）有3組同學(xué)在玩套圈圈，每組有5人； 3×5＝15（人）

有3組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人，；2×3＝6（人）

有2組同學(xué)在拔河比賽，每組有5人，；2×5＝10（人）有4組花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花3×5﹢3＝18（盆）

第二篇：《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第34-35頁《課間活動(dòng)》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。

3、發(fā)展問題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。

課 型：新授課（計(jì)算教學(xué)）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

(一)問題情境

師：課間活動(dòng)時(shí)操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。

課件出示：教材第34頁情景圖。學(xué)生可能會(huì)說：

操作上有兩組同學(xué)在拔河，每組5人。操作的四個(gè)角上各有5棵樹。操場兩頭分別升起了5面旗子。

操場上還有3組同學(xué)在打兵乓球，每組2人。……

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

(二)自主探究

1.說一說，5X2能解決操場上的什么問題？

師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息之后，能說說5X2這個(gè)乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？

生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。2.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？ 課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。

生：我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。

師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？ 課件出示：教材第34頁套圈圖。

生：圖中有3組同學(xué)在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個(gè)條件我們計(jì)算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5X3=15（人）。

師：回答得真好！

3.一共有多少盆花？

師：操場上除了有同學(xué)們?cè)谕嫠＃€有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪里擺著花？

課件出示：教材第34頁主題圖。學(xué)生認(rèn)真觀察，找出哪里有花。

生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。師：那該怎么計(jì)算一共有多少盆花呢？ 生1：用連加5+5+5+3=18（盆）

生2：我們可以先計(jì)算出3組都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。

如果學(xué)生沒有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；如果出現(xiàn)了，教師就予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。

師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解答？ 生：一共有多少棵大樹？5X4=20（棵）

給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的較量。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

（三）總結(jié)提升

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?在你的課件活動(dòng)中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課間活動(dòng)

5X2：表示一共有多少面彩旗。

表示一共有多少名同學(xué)在拔河。

5+5+5+3=18（盆）5X3+3=18（盆）

教學(xué)反思：

第三篇：課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《課件活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。

3、發(fā)展問題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

鞏固2和5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義并能熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件

學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)在前兩節(jié)課初步學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，97%左右的學(xué)生理解了乘法的意義，基本上掌握了運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的方法，90%左右的學(xué)生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，80%左右的學(xué)生對(duì)乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學(xué)生運(yùn)用熟練程度還不夠。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生對(duì)2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教法：引導(dǎo)法、自主探究法、數(shù)形結(jié)合法 學(xué)法：自主合作探究法 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，淘氣特別想知道我們掌握得怎么樣？敢展示嗎？

師：哇，都這么自信，老師真高興！首先我們來個(gè)口訣對(duì)口令。

1、口訣對(duì)口令

師：二五（二三、二六、四五、五七）

生：一十（得六、十二、二十、三十五)?? 師：口訣背的真熟練，接下來讓淘氣看看我們的口算能力怎么樣。（課件出示口算我最棒）

2、口算我最棒

2×9＝

7×5＝ 5×3＝

5×2=

6×5＝

3×2＝

8×5＝

2×4＝

師：淘氣看到同學(xué)們的口算能力這么牛，想邀請(qǐng)我們到他們的課間活動(dòng)中玩一玩，想知道他們?cè)谡n間活動(dòng)中都做些什么嗎？

生：想。師：那就讓我們一起到淘氣學(xué)校的課間活動(dòng)中玩一玩，看一看吧！（課件出示：教材第34頁情境圖，板書：課間活動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷背口訣、利用口訣解決相關(guān)的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的自信；同時(shí)利用學(xué)生的好奇心，引入新知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

二、探索交流，解決問題。

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題 師：瞧，他們?cè)诓賵錾贤娴枚喔吲d呀！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些具體的數(shù)學(xué)信息？根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌之間互相說說吧。師：誰來交流一下？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。

2、用2和5的乘法口訣解決實(shí)際問題。

（1）說一說，5×2能解決操場上的什么問題？

師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力激起了淘氣的挑戰(zhàn)性，他想挑戰(zhàn)同學(xué)們解決問題的能力怎么樣？同學(xué)們，有信心嗎？請(qǐng)看挑戰(zhàn)一。（幻燈片呈現(xiàn)問題：說一說，5×2能解決操場上的什么問題？）

師：你能先說說5×2表示什么意思嗎？ 生：5個(gè)2，2個(gè)5.師：在情境圖中，找一找哪里有5個(gè)2，哪里有2個(gè)5.（根據(jù)學(xué)生說的課件顯示）師：現(xiàn)在，你知道5×2能解決操場上的什么問題嗎？（學(xué)生匯報(bào)：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？??）

師：同學(xué)們的眼睛可真亮呀，我真沒想到5×2能解決這么多數(shù)學(xué)問題，真了不起!（2）說一說，算一算。師：接下來請(qǐng)看挑戰(zhàn)二。（出示第二部分兩幅圖：說一說，算一算。）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？可以提出什么問題？怎樣列式計(jì)算？（學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流匯報(bào)）

師：誰來說一說？

生：打乒乓球的每組有2人，有3組，一共有多少人打乒乓球?就是求3個(gè)2是多少，3×2=6（人）或2×3=6（人）。

生：套圈的每組有5人，有3組，玩套圈的一共有多少人？就是求3個(gè)5是多少，3×5=15（人）或5×3=15（人）

師：真沒想到同學(xué)們這么厲害，不但會(huì)根據(jù)算式找出要解決的數(shù)學(xué)問題，還能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息、提出并解決數(shù)學(xué)問題，讓我們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌。

（3）一共有多少盆花？ 師：接下來請(qǐng)看下一個(gè)挑戰(zhàn)。（課件出示：一共有多少盆花？）師：先在圖中找一找哪里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？思考后獨(dú)立請(qǐng)?jiān)?號(hào)本上列式解決這個(gè)問題。（學(xué)生列完算式，指名匯報(bào)交流）師：誰來說說你的想法？ 師：說得真清晰。

師：同學(xué)們出色的表現(xiàn)讓淘氣心服口服！瞧，他為大家送來了一首自編小兒歌，請(qǐng)欣賞！（課件顯示兒歌：乘法乘法真簡單，理解題意是關(guān)鍵；乘法口訣記心田，幫我解題速度快；不信我們?cè)囋嚳矗?/p>

試

看！）

拍著節(jié)拍，師生共讀2遍。【設(shè)計(jì)意圖】在具體情境中，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生說一說自己想的過程，既讓學(xué)生鞏固了2和5的乘法口訣，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力；在解決問題的過程中，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)情境，通過老師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信；通過兒歌讓學(xué)生在輕松中過渡到下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、“練一練”第1題。

（1）獨(dú)立完成。師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖）請(qǐng)打開書第35頁，看練一練第1題，自己獨(dú)立完成。

（2）指名匯報(bào)交流。師：誰來說說解題過程？ 師：說得非常清晰，真令人佩服！（獎(jiǎng)賞小紅花）

2、“練一練”第3題。

（1）男女分組完成。師：接下來請(qǐng)看第3題，（課件顯示第3題的內(nèi)容）一起讀要求。請(qǐng)聽要求：男生做第一行的題，女生做第二行的題，比比看誰的速度快！開始！師：讓我們交流一下答案吧。（根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生多角度理解乘法的意義，鞏固運(yùn)用2和5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡單問題的能力。

四、課堂回顧。師：通過今天的學(xué)生你一定掌握了一些乘法的知識(shí)，你能說說嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂回顧，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

五、課后作業(yè)。

在你們的課間活動(dòng)中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。

師：同學(xué)們收獲可真多，請(qǐng)看今天的作業(yè)，一起讀一讀：（課件顯示：在你們的課間活動(dòng)中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。）師：相信同學(xué)們一定會(huì)完成的很出色！

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的好動(dòng)、愛畫的心理特點(diǎn)置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問題的能力。

六、板書設(shè)計(jì)。

課間活動(dòng)

有多少人打乒乓球？2×3=6（人）或3×2=6（人）

玩套圈的一共有多少人？5×3=15（人）或3×5=15（人）

操場上一共有多少盆花?5×3+3=18(盆）或3×5+3=18(盆）

第四篇：6課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

6、《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的規(guī)則與秩序，愿意和同學(xué)一起玩，并能記住課間喝水、上廁所、玩，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白課間要做的事（喝水、上廁所、玩等）、認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)要遵守規(guī)則和秩序。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受課間活動(dòng)的豐富多彩，愿意與同學(xué)交往，愉快地生活；有安全意識(shí)；會(huì)幫助同伴。

教具：投影、掛圖、踺子、球、教學(xué)用具等。教學(xué)過程

活動(dòng)一

課間別忘了

1、課前觀察：下課了小朋友經(jīng)常干什么？

（有的喝水、有的上廁所、有的跳繩、有的玩游戲、有的打鬧等）

2、看課本第27頁圖，說一說圖中的幾個(gè)小朋友正在干什么？

師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友來說一說第一個(gè)圖的小朋友在干什么？ 生：有一個(gè)小朋友在喝水。

師問：下面這個(gè)小朋友去哪里呢？哪個(gè)小朋友來說說呢？ 生：

這個(gè)小朋友去上廁所。

師：好，同學(xué)們我們來議一議，為什么要進(jìn)行課間活動(dòng)？

（1）喝水的好處。（請(qǐng)多位小朋友來說，及時(shí)表揚(yáng)）（2）、課間活動(dòng)的好處。

師：我們來說說課間活動(dòng)的好處，哪位同學(xué)來說呢？（請(qǐng)多位同學(xué)來講，及時(shí)表揚(yáng)）

（3）、為了玩憋著不上廁所行嗎？

師：同學(xué)們，有的小朋友為了玩憋著不上廁所行嗎？誰來講講這有什么害處？（請(qǐng)多名小朋友來講，及時(shí)表揚(yáng)）。

4、健康生活小常識(shí)介紹。

師：有的同學(xué)把飲料當(dāng)水喝，這樣好不好？

（投影：

一、〈〈喝飲料能代替喝水嗎〉〉？

世界上任何生物都離不開水。人體的各個(gè)部分都含有水，人離不開水，當(dāng)體內(nèi)失去20%的水時(shí)，人就無法生存。因此，我們必須隨時(shí)補(bǔ)充清潔衛(wèi)生的水。

飲料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的飲料含糖成分多，有的與血液是等滲或高滲的，結(jié)果越喝越渴。因此，我們要有所選擇地喝，特別是那些含色素多的不符合衛(wèi)生的飲料，更不應(yīng)該喝。

我們最佳的解渴物質(zhì)應(yīng)該是白開水，絕不能以喝飲料代替喝水。

（投影：

二、〈〈造成近視眼的原因有〉〉：

<1>遺傳因素，尤其是高度近視的患者。

<2>成長因素，眼球中的晶狀曲度是隨著年齡的增長也逐漸變大的，如果，發(fā)育過度，眼軸也逐漸加長，則形成近視。1>遺傳因素，尤其是高度。<3>環(huán)境因素，這是造成當(dāng)今許多近視患者的主要因素。

據(jù)調(diào)查：青少年學(xué)生中的近視率逐漸上升，這與當(dāng)今社會(huì)越來越發(fā)達(dá)的科技產(chǎn)物離不開。，造成當(dāng)今青少年近視主要是長期看電視，上網(wǎng)，玩電視游戲等不注意用眼造成的，當(dāng)然也有看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼很近，或照明條件不好等。這些都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮，晶狀體F度增長，使睫狀體內(nèi)的肌肉處于緊張狀態(tài)，變F的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。如果在這時(shí)候仍然不注意采取有效的防治措施，就會(huì)因而變成真性近視。，<4>其它因素，如營養(yǎng)成分的改變等。

5、小結(jié)：

剛才同學(xué)們發(fā)言的很好。課間活動(dòng)有很多好處，由于上了一節(jié)課，同學(xué)們精神和身體都會(huì)很累，就要利用課間來休息，伸伸腿、彎彎腰、眺望遠(yuǎn)處（預(yù)防近視眼）。首先我們要喝水、上廁所、然后再玩耍。因?yàn)槲覀內(nèi)梭w離不開水，喝水有很多好處，我們要及時(shí)補(bǔ)充水分，所以我們就要利用課間喝水。有的同學(xué)為了玩憋著不上廁所，這樣不好，這樣對(duì)身體是有害的。下課你不上廁所，上課你就沒心聽課，憋不住了還要在上課的時(shí)間去，這樣就影響學(xué)習(xí)，而且還影響別人。所以，同學(xué)們下課后要先喝水和上廁所，然后再去室外活動(dòng)。同時(shí)還要準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)用具，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)二

快樂的課間活動(dòng)

1、說一說，自己在課間經(jīng)常做什么活動(dòng)？ 師：誰來說說你在課間經(jīng)常做什么活動(dòng)。（多名小朋友來說，及時(shí)表揚(yáng)）

2、看圖，說一說，議一議。

（1）圖中的小朋友在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最喜歡哪種活動(dòng)？

（多名小朋友來說說，及時(shí)表揚(yáng)）

（2）對(duì)爬桿的同學(xué)，你想說什么呢？（多名小朋友來說說：注意安全）

（３）怎樣才能玩得開心？

師：跳繩時(shí)，為什么要喊一、二、三？（喊一、二、三、就是使大家動(dòng)作一致）

師：為什么“抓小魚”時(shí)要拉緊手？（拉緊手是防止“小魚”從網(wǎng)里溜出來）引導(dǎo)學(xué)生安全、有秩序、守規(guī)則地玩。（4）教課本上的兒歌。

（全班、各組、男、女讀，表揚(yáng)讀得好的）

3、看圖編故事，并思考下列問題。

（師：請(qǐng)多名小朋友來講故事，及時(shí)表揚(yáng)）

（1）哪些活動(dòng)有危險(xiǎn)？ 生：爬桿、單雙杠等。

（2）玩時(shí)受傷了怎么辦？

生：把他扶起來，送到校醫(yī)室去找校醫(yī)。

4、投影：《肌肉拉傷》小常識(shí)：

（1）

受傷24小時(shí)內(nèi)，不能用熱敷來消腫，要用冷敷方法來達(dá)到消腫止痛。

冷敷方法是：用冰袋置于傷處周圍。或?qū)幗萦跀z氏10—15oC的清潔冷水中，或用冷毛巾敷于傷處，半分鐘更換一次。也可以用冷水沖淋。每次冷敷時(shí)間20分鐘，一日3—4次。冷敷后抹干用繃帶包扎。

（2）24小時(shí)以后，再用熱敷。熱敷有干、濕兩種方法： ①干熱敷：將食鹽或砂子等炒熱后裝入布袋敷于傷處。②濕熱敷：是用熱水浸泡傷處或用毛巾在熱水中再浸濕敷于傷處。熱敷時(shí)間25分鐘，每天1—3次，溫度50℃左右。作業(yè)布置

比一比，誰在課間活動(dòng)時(shí)做得好。

板書設(shè)計(jì)

6、課間活動(dòng)

活動(dòng)一

課間別忘了（喝水、上廁所、玩）

活動(dòng)二

快樂的課間活動(dòng)（做游戲，注意安全、守秩序、守規(guī)則）

教學(xué)后記：

上這節(jié)課時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生能夠分清上、下課的區(qū)別，能夠在行動(dòng)上表現(xiàn)出來。學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的，對(duì)各種不良行為也能指出錯(cuò)誤所在。教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、衛(wèi)生教育等良好行為習(xí)慣的教育。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行教育。

第五篇：課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題名稱】北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元第三節(jié)《課間活動(dòng)》。本課時(shí)的內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”中“數(shù)的運(yùn)算”范疇。【標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述】

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）數(shù)學(xué)教數(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（2）教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（3）能熟練的運(yùn)用乘法口訣，并能找出數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題。

2、基于教材特點(diǎn)

本課時(shí)內(nèi)容是對(duì)2和5的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教材設(shè)計(jì)了不同形式的題目，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解。初步靈活運(yùn)用到生活情境中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、基于學(xué)生實(shí)際

知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)在第三單元初步學(xué)習(xí)了乘法，并從圖上能找出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)信息和提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)方式：小組之間能較好的合作、交流與傾聽，能比

較主動(dòng)地探究新知，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)2和5的口訣，學(xué)生能熟練掌握2和5的乘法口訣。并能運(yùn)用口訣計(jì)算2和5的乘法算式。

2、通過觀察幻燈片1，學(xué)生能根據(jù)情境圖內(nèi)容找出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)信息和提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

3、在計(jì)算“ 打乒乓球一共有多少人？”過程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)用乘法算式解決一些數(shù)學(xué)問題，并能規(guī)范的解答。

4、通過“5x2”的算式提問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生能更充分理解乘法算式的意義，并提高學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能熟練掌握2和5的乘法口訣。

2、學(xué)生能根據(jù)情境圖內(nèi)容提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題。

3、學(xué)生能根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列出乘法式子。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)算式提數(shù)學(xué)問題。

六、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)一：復(fù)習(xí)2和5的口訣（看男生、女生對(duì)口訣）——針對(duì)目標(biāo)1

2、學(xué)生匯報(bào)展示——針對(duì)目標(biāo)2

3、探索交流，解決問題——針對(duì)目標(biāo)2

4、解決問題——針對(duì)目標(biāo)3

5、綜合應(yīng)用——針對(duì)目標(biāo)4

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)2和5的口訣（1）男生女生對(duì)口訣

（2）看乘法算式說出相應(yīng)的口訣

2、情境導(dǎo)入：

師：孩子們，你們記的真熟練!給自己一些鼓勵(lì)吧，看！聽課的老師也在為你們高興！在課前老師們問我，你們課間活動(dòng)孩子們都做些什么？誰愿意來說說？

師：從老師們的眼神中看出來是在表揚(yáng)你們，因?yàn)槟銈兊恼n間活動(dòng)不但豐富多彩而且很有秩序！那你們想不想看看淘氣和笑笑課間活動(dòng)在做些什么呢？請(qǐng)看大屏幕

出示幻燈片1

3、探索交流，解決問題

（1）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：誰能說一說他們?cè)谡n間都做些什么呢？

生：……

師：孩子們，你們知道嗎？在課間活動(dòng)中隱藏了許多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在就讓我們通過淘氣和笑笑的課間活動(dòng)來開始今天的學(xué)習(xí)吧！

（板書：課間活動(dòng)）

師：從圖中你能找出那些有趣的數(shù)學(xué)信息呢？ 生：

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（2）用5和2的乘法口訣解決實(shí)際問題

師：孩子們，你們從圖中找到這么多數(shù)學(xué)信息，并提出

了相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，看來你們很會(huì)觀察！考考你們，能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

出示幻燈片2

活動(dòng)過程：生獨(dú)立完成，找人演板：集體訂正。

師：孩子們，解決這個(gè)算式你用到了什么乘法口訣？

出示幻燈片3 師：孩子們，做的太棒了，花老師為你們驕傲！老師這也有一個(gè)問題，你們?cè)敢庥犹魬?zhàn)嗎？（3）解決問題

活動(dòng)二：說一說，5ⅹ2能解決圖中的哪些數(shù)學(xué)問題？

組內(nèi)活動(dòng)要求：1）說一說“5ⅹ2”表示的意義。

2）每個(gè)孩子把你提出的問題在小組內(nèi)討論并驗(yàn)證。

3）小組長匯報(bào)你們的成果。

{ 生：表示5個(gè)2相加或者2個(gè)5相加。

師：那么在這幅圖中，你知道5×2要解決操場上的什么問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中，找一找哪里有5個(gè)2，哪里有2個(gè)5.）

生可能回答：①可以表示一共有多少面紅旗。（你能用彩旗的信息說說這個(gè)算式表示什么意思嗎？——2表示有兩邊，5表示每邊都有5面旗。）

②可以表示拔河比賽的一共有多少人。（是怎樣表示的，你能具體說一說嗎？——2表示有兩組人在拔河，5表示每組都有5人。）}

活動(dòng)四：孩子們，你們真棒！根據(jù)“5ⅹ2”你們就能解決圖中的一些數(shù)學(xué)問題，誰知道它還能解決生活中的哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生自由舉例，只要合理都應(yīng)該給與肯定。

（學(xué)生匯報(bào)交流）

師：孩子們，你們真棒！老師真沒想到你們能這么厲害，你們既能根據(jù)算式知道解決哪些數(shù)學(xué)問題，又能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱谋憩F(xiàn)鼓個(gè)掌吧。

4、鞏固練習(xí)：

課本“練一練”

5、課堂總結(jié)：

師：孩子們，說能談?wù)勀銈兘裉斓氖斋@？帶著你們的的收獲完成以下作業(yè)。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)：

Ａ：解決你從圖中找出另一些數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。（每人至少找兩個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決）

B：在你的家中找一找用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，下節(jié)課和大家一起分享你的成果。

C：把今天你的收獲和你的父母分享一下。（選做題）

7、板書設(shè)計(jì)：

課間活動(dòng)