第一篇：課間活動二次教學設計

《課間活動》教學設計

教學內容：

北師大版二年級數學上冊第五單元《課間活動》 教學目標：

1、結合具體生活場景，能運用所學的乘法口訣解決簡單的實際問題，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、體會數學與實際生活的聯系，培養用數學的意識，體驗口訣在解決問題中的作用。教學重點：

運用所學乘法解決簡單的實際問題。教學難點：

結合實際情景理解乘法的實際意義。教具準備：

情境主題圖 教學過程：

一、復習舊知，預伏鋪墊

1、幻燈片出示摘蘋果，讓學生說出算式的得數以及運用的口訣是哪一句。

2、課件出示圖片，看圖列出乘法算式。

二、創設情境，自主探究

1、情境導入，自主發現。

叮鈴鈴，下課了，同學們紛紛到操場上開始有益的活動。請認真仔細觀察課間活動主題圖，你發現哪些數學信息，提出什么數學問題呢？把你的發現輕聲和同伴說一說。

學生觀察思考后，輕聲和同伴交流。師：誰愿意和同學們分享一下你的發現。

師：同學們發現這么多數學信息，提出了相應的數學問題，請至少選擇一個問題嘗試解決。

2、自主探索，合作交流。

師：看著同學們這么專注安靜獨立解決問題，老師忍不住要為同學們點贊。把你的成果和小組同學一起交流一下吧。在交流中把你的疑惑或不同的想法說出來。

師：哪個小組愿意上講臺和全班一起分享一下。

師：首先用掌聲對他們的交流分享表示感謝。你聽了同學們的分享后，有什么想說的？或者有哪些疑惑或不同的想法？

（預設1：為什么用乘法計算？不可以用加法計算嗎？預設2：為什么求一共有多少盆花？要列算式3×5+3，不能列3×6呢？）

老師也有一個疑惑：5×2表示什么意思呢？5表示什么？2表示什么？10有表示什么呢？

三、回顧總結，拓展提升。

1、回顧今天的學習，你認為用乘法解決的問題一般有什么特點呢？

2、請同學中尋找一下，在我們的學習生活中，哪些可以用乘法解決的問題？

3、提出一個用“6×2” 解決的生活問題。

四、獨立練習，鞏固新知

1、學生完成課本第35頁練習，教師巡視個別輔導。

2、全班交流反饋，重點解決第1題的第3小題和第4題.

第二篇：課間活動教學設計

課間活動教學設計

玉門市第一小學 裴東霞

學習目標:

1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

學習重點： 鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計算。

學習難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。

學習準備： 課件 學情分析： 學生已經在前兩節課初步學習了2和5的乘法口訣，97%左右的學生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，80%左右的學生對乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學生運用熟練程度還不夠。通過本節課的學習，能提高學生對2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學生運用所學知識解決問題的能力。

教法：引導法、自主探究法、數形結合法 學法：自主合作探究法 學習過程：

一、復習舊知，導入新課。

師：同學們，我們已經學習了2和5的乘法口訣，下面我們展示一下，首先我們來個口訣對口令。

1、口訣對口令 男女生對口訣

師：口訣背的真熟練，這節課，老師想請同學們用這些跟乘法有關的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。

（課件出示口算我最棒）

二、探索交流，解決問題。

1、發現數學信息，提出數學問題

師：快樂休息時間到了，學校的大操場突然熱鬧起來了。請你先認真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數學信息？很你的同桌說一說吧。

師：誰來給大家介紹一下？

學生看圖交流匯報，如：操場左右兩側各有5面彩旗；有4個地方都有樹，每個地方都有5顆樹；有3組同學在玩套圈圈，每組有5人；有3組同學在打乒乓球，每組有2人，；在拔河游戲中，每組有5人，有2組；操場上還擺了花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花……

教師根據學生的介紹把數學信息貼到黑板上

2、學生根據圖中的信息提出數學問題

師：同學們善于發現信息、提出數學問題的能力真好!接下來老師要幾位小老師要考考大家，看看同學們解決問題的能力怎么樣？

教師根據小老師在黑板上寫出算式

同學們解決問題的能力真不錯，讓老師刮目相看，為我們的精彩表現鼓鼓掌吧！

(4)火眼金睛

說一說，在我們教室，你能想到用乘法解決的問題嗎？

老師也在我們的課間活動中找到了可以用乘法解決的問題。

三、鞏固應用，內化提高。

1、“練一練”第1題。

（1）獨立完成。

師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖）請打開書第35頁，看練一練第1題，先讓學生說一說圖中的數學信息，再列式計算。注意引導學生明確每圖表示幾個幾，注意與第三幅圖的區別進行對比。

（2）指名匯報交流。

師：誰來說說解題過程？

師：說得非常清晰，真令人佩服！（獎賞小紅花）

2、練一練”第2題。學生獨立完成。做完的同學觀察一下，你發現了什么？

3、練一練”第4題。他們各需要付多少元？

四、課堂回顧。

師：通過今天的學習，你有什么收獲？

五、課后作業。數學書3題

六、板書設計。課間活動

有2組紅旗，每組5面；

2×5＝10（面）有4組樹，每組有5顆樹；

4×5＝20（棵）有3組同學在玩套圈圈，每組有5人； 3×5＝15（人）

有3組同學在打乒乓球，每組有2人，；2×3＝6（人）

有2組同學在拔河比賽，每組有5人，；2×5＝10（人）有4組花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花3×5﹢3＝18（盆）

第三篇：《課間活動》教學設計

《課間活動》教學設計

學習內容：

新北師大版小學數學二年級上冊第34-35頁《課間活動》。學習目標：

1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。重點難點：

重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。

課 型：新授課（計算教學）教學時數：1課時 教學準備：課件 教學過程：

(一)問題情境

師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數學信息。

課件出示：教材第34頁情景圖。學生可能會說：

操作上有兩組同學在拔河，每組5人。操作的四個角上各有5棵樹。操場兩頭分別升起了5面旗子。

操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人。……

師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

(二)自主探究

1.說一說，5X2能解決操場上的什么問題？

師：在同學們發現這么多的數學信息之后，能說說5X2這個乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？

生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學在拔河。2.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？ 課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。

生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。

師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？ 課件出示：教材第34頁套圈圖。

生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5X3=15（人）。

師：回答得真好！

3.一共有多少盆花？

師：操場上除了有同學們在玩耍，還有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪里擺著花？

課件出示：教材第34頁主題圖。學生認真觀察，找出哪里有花。

生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？ 生1：用連加5+5+5+3=18（盆）

生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。

如果學生沒有出現第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發引導；如果出現了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。

師：從圖中你還發現了哪些數學問題？怎么解答？ 生：一共有多少棵大樹？5X4=20（棵）

給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。

（三）總結提升

師：這節課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節課我們一起交流。作業布置：

板書設計：

課間活動

5X2：表示一共有多少面彩旗。

表示一共有多少名同學在拔河。

5+5+5+3=18（盆）5X3+3=18（盆）

教學反思：

第四篇：課間活動教學設計

《課件活動》教學設計

學習目標:

1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

學習重點：

鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計算。

學習難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。學習準備： 課件

學情分析： 學生已經在前兩節課初步學習了2和5的乘法口訣，97%左右的學生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，80%左右的學生對乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學生運用熟練程度還不夠。通過本節課的學習，能提高學生對2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學生運用所學知識解決問題的能力。

教法：引導法、自主探究法、數形結合法 學法：自主合作探究法 學習過程：

一、復習舊知，導入新課。

師：同學們，我們已經學習了2和5的乘法口訣，淘氣特別想知道我們掌握得怎么樣？敢展示嗎？

師：哇，都這么自信，老師真高興！首先我們來個口訣對口令。

1、口訣對口令

師：二五（二三、二六、四五、五七）

生：一十（得六、十二、二十、三十五)?? 師：口訣背的真熟練，接下來讓淘氣看看我們的口算能力怎么樣。（課件出示口算我最棒）

2、口算我最棒

2×9＝

7×5＝ 5×3＝

5×2=

6×5＝

3×2＝

8×5＝

2×4＝

師：淘氣看到同學們的口算能力這么牛，想邀請我們到他們的課間活動中玩一玩，想知道他們在課間活動中都做些什么嗎？

生：想。師：那就讓我們一起到淘氣學校的課間活動中玩一玩，看一看吧！（課件出示：教材第34頁情境圖，板書：課間活動）【設計意圖】通過復習，讓學生經歷背口訣、利用口訣解決相關的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，增強學生的自信；同時利用學生的好奇心，引入新知，從而激發學生的學習積極性，為學習新知做好鋪墊。

二、探索交流，解決問題。

1、發現數學信息，提出數學問題 師：瞧，他們在操場上玩得多高興呀！請同學們認真觀察，從圖中你發現了哪些具體的數學信息？根據發現的數學信息，你能提出什么數學問題？同桌之間互相說說吧。師：誰來交流一下？ 【設計意圖】通過讓學生觀察情境圖，發現有價值的的數學信息，并提出數學問題，培養學生收集數學信息、提出數學問題的能力。

2、用2和5的乘法口訣解決實際問題。

（1）說一說，5×2能解決操場上的什么問題？

師：同學們善于發現信息、提出數學問題的能力激起了淘氣的挑戰性，他想挑戰同學們解決問題的能力怎么樣？同學們，有信心嗎？請看挑戰一。（幻燈片呈現問題：說一說，5×2能解決操場上的什么問題？）

師：你能先說說5×2表示什么意思嗎？ 生：5個2，2個5.師：在情境圖中，找一找哪里有5個2，哪里有2個5.（根據學生說的課件顯示）師：現在，你知道5×2能解決操場上的什么問題嗎？（學生匯報：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？??）

師：同學們的眼睛可真亮呀，我真沒想到5×2能解決這么多數學問題，真了不起!（2）說一說，算一算。師：接下來請看挑戰二。（出示第二部分兩幅圖：說一說，算一算。）

師：請同學們認真觀察，說說你發現了什么數學信息？可以提出什么問題？怎樣列式計算？（學生獨立思考后全班交流匯報）

師：誰來說一說？

生：打乒乓球的每組有2人，有3組，一共有多少人打乒乓球?就是求3個2是多少，3×2=6（人）或2×3=6（人）。

生：套圈的每組有5人，有3組，玩套圈的一共有多少人？就是求3個5是多少，3×5=15（人）或5×3=15（人）

師：真沒想到同學們這么厲害，不但會根據算式找出要解決的數學問題，還能根據發現的數學信息、提出并解決數學問題，讓我們為自己的精彩表現鼓鼓掌。

（3）一共有多少盆花？ 師：接下來請看下一個挑戰。（課件出示：一共有多少盆花？）師：先在圖中找一找哪里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？思考后獨立請在1號本上列式解決這個問題。（學生列完算式，指名匯報交流）師：誰來說說你的想法？ 師：說得真清晰。

師：同學們出色的表現讓淘氣心服口服！瞧，他為大家送來了一首自編小兒歌，請欣賞！（課件顯示兒歌：乘法乘法真簡單，理解題意是關鍵；乘法口訣記心田，幫我解題速度快；不信我們試試看，試

試

看！）

拍著節拍，師生共讀2遍。【設計意圖】在具體情境中，先讓學生根據乘法算式找出用乘法解決的數學問題，然后再根據發現的數學信息解決數學問題，并讓學生說一說自己想的過程，既讓學生鞏固了2和5的乘法口訣，又培養了學生運用所學知識解決問題的能力；在解決問題的過程中，設計挑戰情境，通過老師及時對學生進行鼓勵與表揚，讓學生在挑戰中增強自信；通過兒歌讓學生在輕松中過渡到下一環節學習，從而激發了學生的學習熱情和學習數學的積極性。

三、鞏固應用，內化提高。

1、“練一練”第1題。

（1）獨立完成。師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖）請打開書第35頁，看練一練第1題，自己獨立完成。

（2）指名匯報交流。師：誰來說說解題過程？ 師：說得非常清晰，真令人佩服！（獎賞小紅花）

2、“練一練”第3題。

（1）男女分組完成。師：接下來請看第3題，（課件顯示第3題的內容）一起讀要求。請聽要求：男生做第一行的題，女生做第二行的題，比比看誰的速度快！開始！師：讓我們交流一下答案吧。（根據情況進行適當的鼓勵與表揚。）【設計意圖】通過不同層次的練習，讓學生多角度理解乘法的意義，鞏固運用2和5的乘法口訣，培養學生運用所學的相關知識解決生活中簡單問題的能力。

四、課堂回顧。師：通過今天的學生你一定掌握了一些乘法的知識，你能說說嗎？ 【設計意圖】通過課堂回顧，進一步鞏固所學知識，逐步培養學生自我反思、自我提高的良好學習習慣！

五、課后作業。

在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。

師：同學們收獲可真多，請看今天的作業，一起讀一讀：（課件顯示：在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。）師：相信同學們一定會完成的很出色！

【設計意圖】結合學生的好動、愛畫的心理特點置實踐性作業，讓學生運用所學知識解決生活中的數學問題，感受生活中到處有數學，從而增強實踐能力和解決問題的能力。

六、板書設計。

課間活動

有多少人打乒乓球？2×3=6（人）或3×2=6（人）

玩套圈的一共有多少人？5×3=15（人）或3×5=15（人）

操場上一共有多少盆花?5×3+3=18(盆）或3×5+3=18(盆）

第五篇：6課間活動教學設計

6、《課間活動》教學設計 教學目標

初步認識課間活動的規則與秩序，愿意和同學一起玩，并能記住課間喝水、上廁所、玩，準備下節課的學習用具等內容。

教學重點：

讓學生明白課間要做的事（喝水、上廁所、玩等）、認識課間活動要遵守規則和秩序。

教學難點：

感受課間活動的豐富多彩，愿意與同學交往，愉快地生活；有安全意識；會幫助同伴。

教具：投影、掛圖、踺子、球、教學用具等。教學過程

活動一

課間別忘了

1、課前觀察：下課了小朋友經常干什么？

（有的喝水、有的上廁所、有的跳繩、有的玩游戲、有的打鬧等）

2、看課本第27頁圖，說一說圖中的幾個小朋友正在干什么？

師：請哪個小朋友來說一說第一個圖的小朋友在干什么？ 生：有一個小朋友在喝水。

師問：下面這個小朋友去哪里呢？哪個小朋友來說說呢？ 生：

這個小朋友去上廁所。

師：好，同學們我們來議一議，為什么要進行課間活動？

（1）喝水的好處。（請多位小朋友來說，及時表揚）（2）、課間活動的好處。

師：我們來說說課間活動的好處，哪位同學來說呢？（請多位同學來講，及時表揚）

（3）、為了玩憋著不上廁所行嗎？

師：同學們，有的小朋友為了玩憋著不上廁所行嗎？誰來講講這有什么害處？（請多名小朋友來講，及時表揚）。

4、健康生活小常識介紹。

師：有的同學把飲料當水喝，這樣好不好？

（投影：

一、〈〈喝飲料能代替喝水嗎〉〉？

世界上任何生物都離不開水。人體的各個部分都含有水，人離不開水，當體內失去20%的水時，人就無法生存。因此，我們必須隨時補充清潔衛生的水。

飲料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的飲料含糖成分多，有的與血液是等滲或高滲的，結果越喝越渴。因此，我們要有所選擇地喝，特別是那些含色素多的不符合衛生的飲料，更不應該喝。

我們最佳的解渴物質應該是白開水，絕不能以喝飲料代替喝水。

（投影：

二、〈〈造成近視眼的原因有〉〉：

<1>遺傳因素，尤其是高度近視的患者。

<2>成長因素，眼球中的晶狀曲度是隨著年齡的增長也逐漸變大的，如果，發育過度，眼軸也逐漸加長，則形成近視。1>遺傳因素，尤其是高度。<3>環境因素，這是造成當今許多近視患者的主要因素。

據調查：青少年學生中的近視率逐漸上升，這與當今社會越來越發達的科技產物離不開。，造成當今青少年近視主要是長期看電視，上網，玩電視游戲等不注意用眼造成的，當然也有看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼很近，或照明條件不好等。這些都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體F度增長，使睫狀體內的肌肉處于緊張狀態，變F的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。如果在這時候仍然不注意采取有效的防治措施，就會因而變成真性近視。，<4>其它因素，如營養成分的改變等。

5、小結：

剛才同學們發言的很好。課間活動有很多好處，由于上了一節課，同學們精神和身體都會很累，就要利用課間來休息，伸伸腿、彎彎腰、眺望遠處（預防近視眼）。首先我們要喝水、上廁所、然后再玩耍。因為我們人體離不開水，喝水有很多好處，我們要及時補充水分，所以我們就要利用課間喝水。有的同學為了玩憋著不上廁所，這樣不好，這樣對身體是有害的。下課你不上廁所，上課你就沒心聽課，憋不住了還要在上課的時間去，這樣就影響學習，而且還影響別人。所以，同學們下課后要先喝水和上廁所，然后再去室外活動。同時還要準備下節課學習用具，要養成良好的習慣。

活動二

快樂的課間活動

1、說一說，自己在課間經常做什么活動？ 師：誰來說說你在課間經常做什么活動。（多名小朋友來說，及時表揚）

2、看圖，說一說，議一議。

（1）圖中的小朋友在進行哪些活動？你最喜歡哪種活動？

（多名小朋友來說說，及時表揚）

（2）對爬桿的同學，你想說什么呢？（多名小朋友來說說：注意安全）

（３）怎樣才能玩得開心？

師：跳繩時，為什么要喊一、二、三？（喊一、二、三、就是使大家動作一致）

師：為什么“抓小魚”時要拉緊手？（拉緊手是防止“小魚”從網里溜出來）引導學生安全、有秩序、守規則地玩。（4）教課本上的兒歌。

（全班、各組、男、女讀，表揚讀得好的）

3、看圖編故事，并思考下列問題。

（師：請多名小朋友來講故事，及時表揚）

（1）哪些活動有危險？ 生：爬桿、單雙杠等。

（2）玩時受傷了怎么辦？

生：把他扶起來，送到校醫室去找校醫。

4、投影：《肌肉拉傷》小常識：

（1）

受傷24小時內，不能用熱敷來消腫，要用冷敷方法來達到消腫止痛。

冷敷方法是：用冰袋置于傷處周圍。或將傷處浸泡于攝氏10—15oC的清潔冷水中，或用冷毛巾敷于傷處，半分鐘更換一次。也可以用冷水沖淋。每次冷敷時間20分鐘，一日3—4次。冷敷后抹干用繃帶包扎。

（2）24小時以后，再用熱敷。熱敷有干、濕兩種方法： ①干熱敷：將食鹽或砂子等炒熱后裝入布袋敷于傷處。②濕熱敷：是用熱水浸泡傷處或用毛巾在熱水中再浸濕敷于傷處。熱敷時間25分鐘，每天1—3次，溫度50℃左右。作業布置

比一比，誰在課間活動時做得好。

板書設計

6、課間活動

活動一

課間別忘了（喝水、上廁所、玩）

活動二

快樂的課間活動（做游戲，注意安全、守秩序、守規則）

教學后記：

上這節課時，注意引導學生對上一節課的內容的復習，并進行對比，學生能夠分清上、下課的區別，能夠在行動上表現出來。學生的接受能力是很強的，對各種不良行為也能指出錯誤所在。教師主要對學生進行安全教育、衛生教育等良好行為習慣的教育。結合學生的學習生活實際進行教育。