第一篇：快樂大課間教學設計

第二單元 快樂大課間 第二課時 信息窗2 ——兩位數乘一位數的筆算（進位）

【教學內容】 課本第14——17頁 【教學目標】

1、經歷、探索兩位數乘一位數的算法過程，理解和掌握兩位數乘一位數的算理。

2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。

3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養成良好的學習習慣。【教學重點】

探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。【教學難點】

探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。【教學準備】 多媒體課件等。

【教學過程】

一、復習舊知

二、創設情境，導入新課

課件出示情景圖——《快樂大課間》。

師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演藝術操，有的在表演扇子舞。

三、預習展示

師：仔細觀察情景圖，你發現了哪些數學信息？ 學生說數學信息：表演藝術操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）

師：根據這些數學信息，可以提出什么樣的數學問題？ 生說數學問題：表演扇子舞的一共有多少人？

表演藝術操的一共有多少人？（師選擇性課件出示）

師：我們先來解決第一個問題;表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29×2=（人）

【設計意圖：根據低年級學生的年齡特點，創設學生最熟悉的情景，激發學生學習的積極性，產生探究知識的欲望。】

四、合作探究+精講點撥

活動一：兩位數乘一位數（一次進位）

（1）師：上節課，我們學習了兩位數乘一位數不進位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究29×2的筆算方法。

（2）師：哪位同學來交流一下你的計算方法？ 學生交流自己的計算方法，（實物投影）可能有： ① ② 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8（9×2=18）5 8 ＋4 0（20×2=40）5 8 師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學們，這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。

學生寫豎式，并同桌說計算過程。(3)、規范豎式的格式

師：同學們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。

學生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）

師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）(4)、師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術體操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學生獨立做在練習本上。

學生做完交流計算方法，做錯的訂正。

【通過引導學生根據情景圖中的信息，學生通過獨立思考、探索算法，幫助學生理解兩位數乘一位數一次進位乘法的計算方法。】 活動二：兩位數乘一位數（連續進位）

1、師：剛才同學們在解決問題的過程中學會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59×7嗎？ 學生自主探究：

（1）請學生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。

學生交流整個計算過程：用7乘9得６３，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。

十位寫1，由于第一個因數沒有百位，所以向百位進的4不必進到橫線上，可直接寫在百位上。）

【由于學生已有進位乘法的經驗，所以教師放手讓學生自主探討。】

五、鞏固練習

（1）想想做做（列豎式計算）

課件出示：12×7＝ 24×3＝ 16×4＝ 45×2＝ 學生獨立完成

（2）師：會列豎式計算：8×25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。

六、當堂達標

1．學生完成自主練習第1、2題。交流計算的方法和計算的結果。2．完成自主練習第3、4題。

【設計意圖：組織學生練習，能及時鞏固學生所學的新知。當堂達標是為了檢測目標達成度情況，為改進教學提供依據。】

七、小結

本節課你都學到了什么？有哪些收獲。

學習了兩位數乘一位數的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？ 計算時需要注意些什么？

【通過算法的歸納，使學生的理解更深刻】

八、作業布置： 必做作業

1、口算卡片進行口算練習，練習時說一說自己是怎么算的，幫助有困難的學生選擇適合自己的計算方法。

2、自主練習第4、5、6、7、8、9題。選做作業

自主練習第10、11、12題。

九、板書

信息窗2-------兩位數乘一位數的筆算（進位）表演藝術操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 ×1 2 5 8

第二篇：《 快樂的課間》教學設計

《哦，十分鐘》教學設計

教學內容：

學習歌曲《哦！十分鐘》； 教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》。

2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

3、把音樂知識的學習穿插在歌曲學唱過程中，結合歌曲進行教學。

教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出歡樂的心情。教學難點：正確演唱切分節奏。教學準備：電子琴、課件、錄音機。教學過程：

一、組織教學 師生問好歌。

二、導入：

上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）

師：歌中歌唱什么內容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）

三、初步感受歌曲

我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細看著譜子聽。老師帶這學生隨節奏輕輕擺動（播放歌曲）

四、學習歌曲

1、先學習前8小節

A、設問：這8小節有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你能唱一唱么？

B、師說明前兩小節與后兩小節是一樣的，請學生來唱一唱

C、剩下的兩小節就四個音，我相信你們能看譜唱好！（生邊拍節奏，邊唱旋律。）

2、學唱第2句的旋律。

A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）B、教師唱前兩小節，請學生來唱后面的部分 C、教師指名唱，請學生跟著齊唱

D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學唱最后再齊唱 E、讓我們把剛剛學過的連起來唱一唱好么？（播放歌曲1—16小節，學生跟唱）F、把歌詞填進去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節）

3、學唱兩個結束句。

A、在歌曲的結尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復記號，意味著歌曲的結束句是不一樣的）

B、先學第1段，跟老師學唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結束句）

C、學習第2段，跟老師學唱，注意和第一段的區別（播放結束句）

4、我們以前學過一個節奏，同學們看看是什么節奏，并在歌曲中找找有這個節奏的樂句。

（課間出示）

5、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱。

五、情緒處理。

同學們喜歡下課么？唱這首歌時應該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！

六、聆聽《乒乓變奏曲》 1.初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（播放錄音） 2.復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 3.初聽全曲。（播放課件） 設問：你能聽出這首樂曲有幾個樂段嗎？并用自己的方式在紙上表示出來。

4.師生討論。 5.復聽全曲。

設問：這首樂曲的音樂主題、節奏、節拍、速度、音色方面有什么特點？

6、教師講解什么是變奏。（課件播放）

7、小小作曲家：

請用你學過的音樂知識為課件上的曲子嘗試變奏。

8、你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

七、小結下課。

1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！

第三篇：《快樂的課間》教學設計

課題：快樂的課間

課 時：

第一課時

教學目標：

1.用明亮的聲音，快樂的情緒演唱《哦，十分鐘》 2.初步掌握二拍子的音樂知識

3.通過唱，聆聽來學習《哦，十分鐘》《乒乓變奏曲》 教學重點：

感受歌曲中的快樂情緒并有感情的演唱 教學難點：

歌曲中出現的大切分；聽旋律唱譜 教學過程： 一．組織教學

聽琴聲，師生問好 二．基本訓練

節奏訓練

三．新課教學

1.導入：師：今天在上課之前，老師準備了幾幅圖，我們一起來看一看，圖中的小朋友他們在做什么活動呢？

（師出示PPT）

師：第一張圖小朋友們在做什么？……最后一張在做什么？

生：做游戲……打乒乓球

師：每張圖同學做的活動都不一樣，那我們一般是在什么時候會做這些活動呢？

生：課間休息的時候……

師：那你們課間休息的時候都會做些什么呢？

生：跳繩……

師：同學們在課間休息的時候做的活動都不一樣很豐富，但是我相信你們的心情都是一樣的，那就是非常開心，非常享受這休息的十分鐘。上課的四十分鐘很重要，但是休息的這十分鐘也同樣重要，休息的好了才能保證我們下一節課的聽課質量。

今天我們就來學習專門為同學們的課間十分鐘而做的很好聽的一首歌：《哦，十分鐘》

2.聆聽《哦，十分鐘》 師：剛才我們聽到的這首歌就是作曲家為了課間休息活動寫的歌，有同學能說說這首歌的情緒是怎樣的么？你聽了這首歌有什么感受？

生：快樂的，開心的……

師：很好，剛才這首歌非常的歡快，很活潑，表現出了孩子們對課間十分鐘休息的喜愛。

我們帶上歌詞，并聽歌曲邊看看歌詞，想一想這首歌說了什么內容？歌曲中的的小朋友下課都做了些什么活動？ 3.復聽《哦，十分鐘》

師：剛才這首歌說了什么？小朋友下課休息做了什么活動？請用原歌詞中的話來回答。

生：看看藍天；摸摸皮球……

師：同學們聽的很認真。歌曲中的小朋友下課做的活動和我們都是差不多的。這首歌是幾拍子的？

生：2/4拍

師：我們之前學過二拍子的規律是強弱強弱，把你們的小手拿出來，我們先來打一打節拍，強拍拍拍手，弱拍拍拍肩（師生打節拍）

師：好的，下面我們再來聽一聽歌曲，請同學們跟著我一起打打拍子，這一次我們只把強拍打出來，我們先來試一試……好的，讓我們一起邊打節拍邊感受歌曲的情緒。4.聽《哦，十分鐘》，師生打節拍

5.師：下面跟著老師，按照節奏來讀一讀歌詞【前16小節】注意休止符（師生讀歌詞，打節奏）

6.師：好的，同學們讀的都很認真，下面先來聽聽老師唱一唱前半段的旋律，豎起你們的小耳朵仔細聽一聽，有哪句旋律是反復出現的呢？

師范唱。生：55 34 5-師：很好，這句旋律一共出現了幾次？生：4次

7.師：現在我們來學唱前半段的譜，老師唱一句，你們唱一句

（學唱前半段旋律）

師：我們把前半段旋律完整的唱一遍

8.師：我們把歌詞加進去唱一唱，一句句跟唱 師教唱

師：我們把前半段完整的來唱一遍

9.師：同學們唱的很好，現在我們來學習一下后半段，先聽老師唱（師范唱）師：我們在學習后半段的時候，有個小挑戰，這次老師來用琴彈出旋律，你們帶上詞唱出這句話，我先用第一句做個示范……（師范唱）師彈旋律，生唱詞。（重點練習最后一句切分）10.師：這次的小挑戰同學們成功完成了，真棒！

還記得前半段怎么唱的嗎？我們現在把前面也加上，完整的唱了一遍，老師來為你們伴奏。

11.師：同學們唱的真好聽，我們來跟著音樂伴奏一起完整的唱唱這首歌，我希望在你們的歌聲里能聽出來你們對課間十分鐘的喜愛，我們要快樂的歌唱。四．聆聽教學《乒乓變奏曲》

師：剛才我們學習的是《哦，十分鐘》，在今天上課的一開始，老師給你們看的圖片中，小朋友們做了很多的活動，其中有一項是，打乒乓球。今天老師還帶來了一首和乒乓球有關的歌曲叫做《乒乓變奏曲》，我們來一起欣賞一下。

聆聽《乒乓變奏曲》

師：同學們有沒有聽出來剛才這首歌是用什么樂器演奏的？生：鋼琴。師：很好，我們來一起看看這張圖形譜，這些音符就像什么在跳動？生：乒乓球。

師：對的，這些音符就好像乒乓球一樣在跳動，很有彈性。先來聽老師把這首歌的主題唱一遍

師唱主題，手指圖形譜

師：同學們剛才聽歌曲有沒有注意到這段主題在反復出現啊？主題總共出現了幾次呢？生：……

師：同學們沒注意到，下面啊我們就帶著這個問題再來欣賞一次，這次請你們在聽的過程中用你們的手指去表示主題在什么時候重復了。

復聽《乒乓變奏曲》

師：一起告訴我總共出現了幾次呀？

生：4次

師：很好。這首乒乓變奏曲就是在很簡單的主題旋律基礎上不斷地進行變化，音樂變得更豐富更好聽。五．課后小結

師：今天我們學習了《哦，十分鐘》《乒乓變奏曲》兩首歌，感受到了同學們對課間休息的喜愛。老師希望你們在課間十分鐘的時候要好好的放松一下心情，然后在上課的時候呢能認真聽講，勞逸結合。

這堂課就上到這里，好好享受你們的課間十分鐘吧！

第四篇：《快樂的課間》教學設計

《快樂的課間》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《快樂的課間》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。

2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

教學重點：指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》

教學難點：掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、表演《哦，十分鐘》

1、說理導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、聆聽范唱。

3、師生討論這首歌曲的內容與情緒。

4、再聽一次范唱，請全體看著歌譜。

5、學習曲調。

(1)先學習前8小節。

設問：這8小節中有哪兩小節是一樣的?重復出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩下的兩小節就四個音，我相信你能看著譜唱好。(2)講解2/4拍號及指揮圖式。

(3)學習第二句的8小節。

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。

(4)把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節，請跟著我的手勢把它唱出來。

(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)

(6)最后一句六小節跟我學唱。

6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7、跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)

8、練一下兩小節的固定節奏型伴奏。

9、在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。

10、小結：這課間十分鐘快樂嗎?

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1、初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

2、復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3、初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

4、師生討論。

5、復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

6、小結下課。

第二課時

教學內容：

《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節奏。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、表演《大家來唱》

1、知識導入：上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2、聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3、這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。

4、學曲調：先學唱第一聲部。

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。

(1)先學唱前8小節。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。(2)再學唱后8小節。

5、學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。

6、二聲部合成(這是難點)。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的`聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7、在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。

8、配上打擊樂伴奏。

9、要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。

三、在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。

如：“騎馬”用馬蹄印、

教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》

2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

3、把音樂知識的學習穿插在歌曲學唱過程中，結合歌曲進行教學。

教學重點：

準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出歡樂的心情

教學難點：

正確演唱切分節奏

教學準備：

電子琴、課件、錄音機

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、導入：

上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意里學習，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）

師：歌中歌唱什么內容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）

三、初步感受歌曲

我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細看著譜子聽。老師帶這學生隨節奏輕輕擺動（播放歌曲）

四、學習歌曲

1、先學習前8小節

A、設問：這8小節有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你能唱一唱么？總結學生的回答，出示課件：

5534︳50︳5534︳50︳

B、師說明前兩小節與后兩小節是一樣的，請學生來唱一唱

C、剩下的兩小節就四個音，我相信你們能看譜唱好！

生邊拍節奏，邊唱旋律

2、學唱第2句的旋律

A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）

B、教師唱前兩小節，請學生來唱后面的部分

C、教師指名唱，請學生跟著齊唱

D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學唱最后再齊唱

E、讓我們把剛剛學過的連起來唱一唱好么？

（播放歌曲1—16小節，學生跟唱）

F、把歌詞填進去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節）

3、學唱兩個結束句

A、在歌曲的結尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復記號，意味著歌曲的結束句是不一樣的）

B、先學第1段，跟老師學唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結束句）

C、學習第2段，跟老師學唱，注意和第一段的區別（播放結束句）

4、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱

五、情緒處理

同學們喜歡下課么？唱這首歌時應該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！

六、小結下課

1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！

第五篇：《快樂的課間》教學設計

《快樂的課間》教學設計

教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》

2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

3、把音樂知識的學習穿插在歌曲學唱過程中，結合歌曲進行教學。教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出歡樂的心情 教學難點：正確演唱切分節奏

教學準備：電子琴、課件、錄音機 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、導入：

上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意里學習，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）

師：歌中歌唱什么內容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）

三、初步感受歌曲 我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細看著譜子聽。老師帶這學生隨節奏輕輕擺動（播放歌曲）

四、學習歌曲

1、先學習前8小節

A、設問：這8小節有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你能唱一唱么？總結學生的回答，出示課件：

︳5 0 ︳ 55 34 ︳5 0 ︳

B、師說明前兩小節與后兩小節是一樣的，請學生來唱一唱 C、剩下的兩小節就四個音，我相信你們能看譜唱好！

生邊拍節奏，邊唱旋律

2、學唱第2句的旋律

A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）B、教師唱前兩小節，請學生來唱后面的部分 C、教師指名唱，請學生跟著齊唱

D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學唱最后再齊唱 E、讓我們把剛剛學過的連起來唱一唱好么？

（播放歌曲1—16小節，學生跟唱）

F、把歌詞填進去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節）

3、學唱兩個結束句

A、在歌曲的結尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復記號，意味著歌曲的結束句是不一樣的）

B、先學第1段，跟老師學唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結束句）C、學習第2段，跟老師學唱，注意和第一段的區別（播放結束句）

4、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱

五、情緒處理

同學們喜歡下課么？唱這首歌時應該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！

六、小結下課

1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！